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Competencia reflexión de la práctica pedagógica

Definición: Reflexiona e investiga permanentemente sobre los factores personales, contextuales y sociopolíticos que inciden en el logro de aprendizaje de sus estudiantes, autoevaluando y analizando la práctica pedagógica para la comprensión de su acción docente, e implementando los cambios necesarios para mejorar la calidad de la enseñanza aprendizaje y la transformación de la cultura escolar. NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 Identifica nudos críticos/problemas asociados Reflexiona sobre nudos críticos relativos a su Reflexiona críticamente sobre su desempeño a la realidad educativa; los fundamenta desempeño inicial docente; revisa sus inicial docente, asumiendo sus prácticas teóricamente y busca posibles respuestas a marcos de referencia que afectan su educativas como objeto de estudio, aplicando partir de estos marcos de referencia desempeño, busca posibles soluciones y/o estrategias de mejora sustentadas educativa. respuestas diseñando alternativas de acción teóricamente que consideren factores desde factores personales, aludiendo personales, contextuales y sociopolíticos que planteamientos teóricos que sustentan las transformen la cultura escolar y la calidad de estrategias de mejora la enseñanza – aprendizaje.

CRITERIOS 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Criterios COMPETENCIA DE REFLEXIÓN DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA Explicita el efecto de los marcos de referencia propios.

Descriptivo personal Integrativo o conceptual Nivel 1 Nivel 2 Explica su acción en términos Explica desde algún planteamiento descriptivos aludiendo teórico cómo sus marcos de tangencialmente a algún marco de referencia previos afectan la acción. referencia previo. Explica su acción haciendo alusión a alguna concepción construida a partir de una experiencia personal de aprendizaje.

Deliberativo y Crítico Nivel 3 Explica desde planteamientos teóricos, factores contextuales y/o sociopolíticos cómo sus marcos de referencia afectan la acción.

Explicita su pensamiento sobre la acción.

Describe algún dilema profesional vivido. Explica el dilema profesional vivido desde su emocionalidad o sus representaciones personales.

Explica el dilema profesional vivido desde factores personales y desde una concepción teórica.

Explica el dilema profesional vivido desde factores personales, planteamientos teóricos, factores contextuales y/o sociopolíticos.

Fundamenta selección de estrategias adecuadas a una determinada situación.

Describe algunas estrategias utilizadas en una determinada situación. Explica la selección de determinada(s) estrategia(s) en función de experiencias personales.

Explica la selección de determinada(s) estrategia(s) desde factores personales y desde concepciones teóricas.

Explica la selección de determinada(s) estrategia(s) desde factores personales, planteamientos teóricos, factores contextuales y/o sociopolíticos.

Explicita los aprendizajes construidos a través de la acción y de la reflexión de esa acción.

Identifica o describe algunos conocimientos construidos a través del proceso de reflexión acción. Explica la construcción de conocimientos a partir de lo significativas que resultaron algunas experiencias de aprendizaje desde el punto de vista personal.

Explica la construcción de conocimientos a partir de lo significativas que resultaron algunas experiencias de aprendizaje desde el punto de vista personal y considerando algunas orientaciones teóricas.

Explica la construcción de conocimientos a partir de factores personales, planteamientos teóricos, factores contextuales y/o sociopolíticos.

Explicita las implicancias profesionales y sociales de su actuar

Describe alguna implicancia profesional y/o social de su actuar. Explica algunas implicancias profesionales y sociales de su actuar aludiendo a sus experiencias personales.

Explica algunas implicancias profesionales y sociales de su actuar aludiendo a sus experiencias personales y a planteamientos teóricos.

Explica algunas implicancias profesionales y sociales de su actuar aludiendo a sus experiencias personales, a planteamientos teóricos, factores contextuales y/o sociopolíticos.

TABLA DE PUNTUACIÓN RÚBRICA EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS PEDAGÓGICA DEL DESEMPEÑO INICIAL DOCENTE Evidencias recogidas sobre los criterios
Nombre del estudiante_______________________________________________________________ Nombre del evaluador o evaluadores ___________________________________________________

COMPETENCIA DE REFLEXIÓN DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA Puntuación 0,1 0,2 Criterio 1

0,3

Descripción del nivel de logro del desempeño:

Puntuación Criterio 2

0,2

0,4

0,6

Descripción del nivel de logro del desempeño:

Puntuación Criterio 3

0,2

0,4

0,6

Descripción del nivel de logro del desempeño:

Puntuación Criterio 4

0,1

0,2

0,3

Descripción del nivel de logro del desempeño:

Puntuación Criterio 5

0,1

0,2

0,3

Descripción del nivel de logro del desempeño:

Puntuación Criterio 6

0,1

0,2

0,3

Descripción del nivel de logro del desempeño:

Puntuación Criterio 7

0,2

0,4

0,6

Descripción del nivel de logro del desempeño: