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2do Congreso Nacional de Educacin 17 y 18 de noviembre de 2012 Ciudad de Buenos Aires Conclusiones elaboradas por docentes y estudiantes presentes

es en la Comisin de Reforma en Media y Tcnica En la comisin de Reforma en Media y Tcnica participaron compaeros de Neuqun, Entre Ros, Mendoza, Crdoba, provincia de Buenos Aires y ciudad de Bs. As. Algunos puntos destacados del debate sobre el estado de la escuela secundaria y las reformas que se estn llevando adelante son: -Los problemas de infraestructura y equipamiento: todos los participantes mencionaron la psima situacin en la que se encuentran la mayora de los colegios de sus provincias. Techos que se caen, instrumentos obsoletos, ventanas rotas, material faltante para trabajar en los talleres de las escuelas tcnicas, etc. Las reformas curriculares que se quieren imponer no contemplan ni mejoran estas condiciones materiales bsicas para poder mejorar la educacin. -Financiamiento: exigimos que se eliminen los subsidios a las escuelas privadas. Una parte de los presentes en la comisin tambin plantea que no alcanza con la quita de subsidios, sino que es necesaria la expropiacin de estos establecimientos privados y el pase a manos del estado de los mismos y de los trabajadores que all desempean sus tareas. Consideramos tambin que es necesario que exista un presupuesto educativo nico nacional. -La precarizacin: los planes de mejora, horas institucionales y dems programas no contemplados estatutariamente que son mencionados en las resoluciones nacionales que plantean las reformas curriculares deben ser rechazados rotundamente porque precarizan el trabajo docente al constituir horas en negro que se dejan de pagar en diciembre. Muchas veces, adems, estas horas son manejadas discrecionalmente por los directivos. -Pasantas: Las reformas en las escuelas tcnicas y medias exigen que los estudiantes cumplan una determinada cantidad de horas realizando pasantas o prcticas profesionalizantes. Hay que exigir que stas sean optativas, retribuidas bajo convenio, que gocen de todos los derechos de los trabajadores y que las tareas que all realicen sirvan para aprender cuestiones relativas a su formacin tcnica. -Lo ideal y lo material: Ninguna ley, decreto o resolucin va a mejorar la educacin slo porque lo exprese. Hay que ser crticos de reformas elaboradas por gobiernos que arruinan las condiciones materiales de existencia de los estudiantes y docentes a la vez que pretenden mejorar la educacin con meras reformas curriculares. La actualizacin de los planes siempre es algo necesario, pero no se puede pensar esta cuestin aislada de la pobreza y la falta de viviendas, hospitales y escuelas dignas que sufre la poblacin. -Los avances de la reforma: Si bien los marcos generales de la reforma son nacionales, las cajas curriculares que ya se implementaron en algunas provincias y que se busca implementar en otras son elaborados por los gobiernos de cada una de las jurisdicciones. La responsabilidad es doble, pero la reforma concreta que se termina aplicando (con sus materias y carga horaria es la que termina de definir el gobierno de cada jurisdiccin). En este sentido consideramos que se trata de un atentado contra la soberana educativo. Somos los docentes y estudiantes quienes debemos decidir sobre las leyes educativas. Esa es la manera que tenemos de construir la educacin laica, pblica, gratuita y cientfica que queremos. Las posiciones encontradas en la comisin fueron:

a) Rechazo total de la Reforma por enmarcarse en la Ley de Educacin Nacional y en la Ley de Educacin Tcnica Nacional que vinieron a rescatar las leyes menemistas de educacin y que estn tambin enmarcadas dentro de las propuestas del BID, el Banco Mundial y otros rganos imperialistas. b) Es necesario una reforma en las escuelas medias y tcnicas pero hay que rechazar reformas cada vez que stas perjudiquen las condiciones laborales y pedaggicas. Que ningn profesor pierda horas ni se precarice su tarea. Que se defienda la carga horaria de materias que pueden llegar a perder horas, aceptando que se aumente la carga horaria de otras que sirvan para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Aprovechar los espacios de discusin que se abren en estos momentos, fortaleciendo la unidad docente-estudiantil, para discutir la educacin que tenemos, la que queremos y la necesidad de que las decisiones que afectan a la educacin sean tomadas por los docentes y estudiantes que sostienen con su esfuerzo las escuelas del pas. Las luchas contra las reformas privatistas que destruyen la educacin pblica necesitan de la unidad de los sindicatos y agrupaciones independientes de los gobiernos. Es necesaria la recuperacin de los sindicatos que hoy estn en manos de direcciones que apoyan las reformas, y que se desarrolle una lucha donde prime la unidad por sobre los intereses mezquinos y donde discutamos y podamos construir la educacin y la sociedad que queremos. Celebramos la realizacin de este Congreso que nos permiti debatir sobre el escenario educativo de nuestro pas y nos dio herramientas para seguir luchando por la defensa de la educacin pblica. Consideramos que es necesario continuar con estos espacios y que los mismos tengan carcter resolutivo. Exigimos juicio y castigo a los responsables intelectuales y materiales de los asesinatos de Carlos Fuentealba, Mariano Ferreyra y de todos los compaeros asesinados por luchar.