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TRABAJO COLABORATIVO 3

JORGE MAURICIO RIVERA BUITRAGO WILLIAM ANDRES SANCHEZ BARRERA JHON FREDY GUAPACHA JUVENAL MONTOYA RUIZ

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GRUPO: 100412_13

DIRECTOR Y TUTOR RICARDO GÓMEZ NARVÁEZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD) ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA PROGRAMA DE INGENIERÍA DE SISTEMAS CURSO DE ECUACIONES DIFERENCIALES MAYO DE 2012

.. 14 BIBLIOGRAFÍA ..........................................................................................................................TABLA DE CONTENIDO INTRODUCCIÓN ......................................................................... 15 WEBGRAFÍA ..................................................................................................................... 15 ................ 5 CONCLUSIONES ........................................................ 4 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD .............................. 3 OBJETIVOS ................................................................

Por todo lo anterior. todo con el fin de aplicar los conceptos asimilados durante la unidad tres. se da la posibilidad de presentar en este documento. lo que hace enriquecer nuestros conocimientos y mejorar la destreza de aprender a trabajar en grupo. aquellos que contienen dinámicas. que nos permite medir nuestra capacidad de desarrollo. el resultado del tercer trabajo colaborativo. también nos da la oportunidad de compartir conocimientos con cada uno de nuestros compañeros. El presente trabajo se realiza con el fin de conocer los conceptos y temas fundamentales de los capítulos de la unidad tres (Estudio de Series y Funciones Especiales) del curso. aplicando las bases asimiladas en la solución de ejercicios relacionados con dichas temáticas. Actividad 14 . al desarrollar los ejercicios propuestos. mediante la descripción por pasos de lo realizado. a saber.ECUACIONES DIFERENCIALES Trabajo Colaborativo 3 3 INTRODUCCIÓN Teniendo como referencia que las Ecuaciones Diferenciales constituyen uno de los más poderosos instrumentos teóricos para la interpretación y modelación de fenómenos científicos y técnicos de la mayor variedad. transformación o cambio en términos de algún conjunto de parámetros… y que son. Además del aprendizaje. con la finalidad de profundizar en los temas estudiados y así evidenciar la enseñanza que nos deja el módulo. mediante la realización de ejercicios para hallar el radio de convergencia de algunas series y resolver ecuación diferencial mediante series de potencias. aspectos que reflejan la claridad sobre las temáticas. de especial importancia práctica y teórica para los ingenieros de cualquier rama. al realizar aportes individuales. y teniendo más claro el panorama de la plataforma y el modulo del curso. por eso. así como el haber revisado los aspectos generales de la estructura de la materia y el contenido del mismo. que expresan evolución.

para identificar su estructura general.D. con el fin de prepararnos para el desarrollo del siguiente trabajo. Resolver los ejercicios planteados. para interactuar y aportar en el desarrollo y consolidación de dicha actividad grupal. aplicando de manera eficiente los conocimientos asimilados. Establecer la importancia de las Ecuaciones Diferenciales en la formación como futuros Profesionales e Ingenieros de Sistemas. el módulo. funciones analíticas. Profundizar y asimilar los conceptos y temáticas de cada capítulo de la tercera unidad del curso Ecuaciones Diferenciales. estudio de series de potencias. mediante el estudio de series y funciones especiales.ECUACIONES DIFERENCIALES Trabajo Colaborativo 3 4 OBJETIVOS  Examinar el contenido de la unidad tres del curso. los recursos utilizados. así como también el uso de series de Taylor y MacLaurín. los espacios virtuales diseñados para interactuar con los demás participantes del curso.     Actividad 14 . involucrando técnicas para resolver ecuaciones diferenciales a través de series matemáticas. actividades de aprendizaje a desarrollar. aplicar los conceptos de punto ordinario y punto singular regular en una E. sus intencionalidades formativas. Participar en el foro con cada uno de los actores del proceso (tutor y compañeros de grupo colaborativo).

ECUACIONES DIFERENCIALES Trabajo Colaborativo 3 5 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 1. Actividad 14 . Hallar el radio de convergencia de las siguientes series: A.

Actividad 14 .ECUACIONES DIFERENCIALES Trabajo Colaborativo 3 6 B.

ECUACIONES DIFERENCIALES Trabajo Colaborativo 3 7 2. Actividad 14 . Mediante series de potencias resolver la ecuación diferencial y escríbala en forma de serie A.

ECUACIONES DIFERENCIALES Trabajo Colaborativo 3 8 Actividad 14 .

ECUACIONES DIFERENCIALES Trabajo Colaborativo 3 9 3. Mediante series de potencias resolver la ecuación diferencial y escríbala en forma de serie: A. Integrando en ambos lados Otra manera de solucionar: Actividad 14 .

ECUACIONES DIFERENCIALES Trabajo Colaborativo 3 10 Actividad 14 .

ECUACIONES DIFERENCIALES Trabajo Colaborativo 3 11 Actividad 14 .

ECUACIONES DIFERENCIALES Trabajo Colaborativo 3 12 Actividad 14 .

ECUACIONES DIFERENCIALES Trabajo Colaborativo 3 13 Actividad 14 .

visualizar y aplicar los conceptos del estudio de series y funciones especiales. que permite fortalecer todos esos conceptos fundamentales mediante las actividades y los foros. se puede ver como una herramienta de aprendizaje. funciones analíticas. la manera en que se evaluaron las actividades y demás aspectos que conformaron la materia. para el desarrollo general del curso. la aplicación de los conceptos de punto ordinario y punto singular regular en una E.D. como las técnicas para resolver Ecuaciones Diferenciales a través de series matemáticas. más que un grupo de trabajo. estudiado y analizado los capítulos de la unidad tres del modulo del curso de Ecuaciones Diferenciales. donde se conoció la estructura temática. sino que enseña y motiva al Auto aprendizaje.ECUACIONES DIFERENCIALES Trabajo Colaborativo 3 14 CONCLUSIONES Después de haber explorado. Al asimilar e identificar las temáticas principales y contenidos del curso de Ecuaciones Diferenciales. permitiendo no solo interactuar con personas de diferentes regiones.     Actividad 14 . así como también el uso de series de Taylor y MacLaurín. El Grupo colaborativo. conceptos. Se logró tener una idea clara de la estructura general de curso. así como también de la forma en que se llevaron a cabo las actividades y lineamientos a seguir para la realización de las unidades didácticas. Mediante el desarrollo de las diferentes ecuaciones diferenciales. abre un sinfín de oportunidades. fomentando la lectura. ejercicios y demás aspectos que lo conforman. la reflexión y el análisis. profesiones y perfiles. se comprendió la importancia de ésta para la formación como futuros profesionales e Ingenieros de Sistemas. se puede concluir que:  Ésta nueva forma de aprendizaje virtual. se pudo explorar. el estudio de series de potencias.

unadvirtual. Carlos Iván. (2007). [Online]. eBiblioUnad. Tecnología e Ingeniería. (2a. Biblioteca Virtual. (2009). “Ecuaciones diferenciales: teoría y problemas”. España. Universidad Nacional Abierta y a Distancia.php?id=52 UNAD. (2012). ACERO. WEBGRAFÍA UNAD. Editorial Tébar. Disponible: http://bibliotecavirtual. 240 Páginas.co:2055/lib/unadsp/docDetail.edu. Escuela de Ciencias Básicas. Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. Módulo Curso “Ecuaciones Diferenciales”. Ignacio. Escuela de Ciencias Básicas Tecnología e Ingeniería.). Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. San Juan de Pasto.org/moodle/course/view.action? docID=10505343&p00=ecuaciones%20diferenciales LÓPEZ.ECUACIONES DIFERENCIALES Trabajo Colaborativo 3 15 BIBLIOGRAFÍA BUCHELI CHAVES. [On line]. Actividad 14 . Disponible: http://campus07. Campus virtual: Ecuaciones Diferenciales. Mariló. ed. (2012).unad.