You are on page 1of 13

TABLA PUNTUACIÓN RÚBRICA PORTAFOLIO EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS DEL DESEMPEÑO DOCENTE INICIAL

Nombre Futuro Profesor/a Nombre del Evaluador Modalidad de Evaluación Puntuación Total Portafolio Nivel Logro Competencias Pedagógicas del Desempeño Inicial Docente

Karen Espinoza Karen Espinoza Auto evaluación Curso TP VIII

Fecha 11/12/12 Calificación Final

COMPETENCIA DISEÑO ENSEÑANZA Puntuación
Criterio: Contextualiza la enseñanza a partir de la información recogida sobre los estudiantes y su entorno.

1,5

3

4,5

x

Descripción del nivel de logro del desempeño:
Diseña la enseñanza a partir de información recogida acerca de la institución educativa, el curso que enseña, las características de desarrollo y socioculturales de los estudiantes; considerando en la planificación el currículo nacional y el conocimiento relevante de las experiencias previas, necesidades, intereses, saberes del contenido que enseña y formas que aprenden; comprendiendo que conocer a los estudiantes y saber como aprenden es esencial para el logro de un aprendizaje significativo.

Puntuación Criterio: Organiza objetivos de aprendizaje
definidos en el currículum nacional.

1

2

3

X

Descripción del nivel de logro del desempeño: Organiza adecuadamente los objetivos de aprendizaje definidos en el marco curricular nacional, comprende que orientan el proceso de diseño en relación a los demás componentes, entiende que abarcan una amplia gama de procesos cognitivos, habilidades, actitudes y valores que se deben desarrollar en los estudiantes, por tanto, hace una estimación adecuada del tiempo que requiere para alcanzar los objetivos.

Puntuación Criterio: Domina el contenido de la disciplina
que enseña definido en el marco curricular nacional.

2

4

6

X

Descripción nivel de logro del desempeño: Comprende en profundidad el contenido que enseña presentando rigurosidad conceptual de la disciplina elaborando representaciones como analogías, metáforas, esquemas, de contenidos de conceptos centrales de la disciplina que organiza adecuadamente, estableciendo secuencias y relaciones lógicas del contenido que favorecen un tratamiento gradual considerando las necesidades de los estudiantes. Utiliza conexiones entre lo que sabe el estudiante, lo que enseña y proyecta enseñar, de igual forma realiza enlaces con otras disciplinas y la cotidianidad.

Puntuación
Selecciona o crea apropiadas estrategias, materiales y actividades de enseñanza, para lograr aprendizajes significativos.
Criterio:

2

4

6

X

Descripción nivel de logro del desempeño: Selecciona y justifica estrategias de enseñanza que favorecen la integración disciplinar, la creación de actividades desafiantes, el uso de materiales didácticos y recursos tecnológicos congruentes con la complejidad del contenido; acordes a los objetivos de aprendizaje, y adecuadas al tiempo disponible; considerando adaptaciones curriculares que responden a las características y necesidades de todos los estudiantes para generar aprendizajes significativos que se condice con el enfoque de enseñanza aprendizaje establecido

Puntuación Criterio: Diseña plan de evaluación acorde a
los objetivos de aprendizaje y las actividades de enseñanza.

2

4

6

X

Descripción nivel de logro del desempeño: Selecciona y justifica las estrategias de evaluación que utiliza, se preocupa que sean coherentes con los objetivos de aprendizaje, el tipo de actividades propuestas, y la complejidad del contenido que enseña; presentando a los estudiantes distintas y suficientes oportunidades para demostrar lo aprendido, incorporando evaluación diferenciada para estudiantes con necesidades educativas especiales; selecciona e incorpora técnicas, modalidades y diseña diversos instrumentos con solidez técnica que permitan recoger evidencias antes, durante y después del aprendizaje para monitorear el progreso de los

estudiantes y determinar el nivel de logro alcanzado en cada objetivo.

Puntuación Criterio: Reflexiona en torno al proceso de
diseño de la enseñanza.

1,5

3

4,5

X

Descripción nivel de logro del desempeño: Reflexiona generalmente sobre su diseño de enseñanza, se cuestiona el impacto que tiene éste en el logro de aprendizajes y analiza parcialmente las decisiones tomadas basándose principalmente en planteamientos teóricos que le permiten cuestionarse sus marcos de referencia y darse cuenta que pudiesen estar dificultando su desempeño en el diseño de la enseñanza. PUNTUACIÓN TOTAL 29

COMPETENCIA IMPLEMENTACIÓN DE LA ENSEÑANZA Puntuación Criterio: Crea en el aula un clima de equidad,
igualdad, respeto y confianza.

1

2

3

X

Descripción nivel de logro del desempeño: Genera un clima de equidad, igualdad y confianza en las interacciones que se producen en el aula, promoviendo el respeto por las diferencias de género, culturales, étnicas, religiosas y socioeconómicas, considerando la diversidad una oportunidad de aprendizaje para todos los estudiantes, evidenciando un trato equitativo donde cada estudiante se sienta valorado.

Puntuación Criterio: Genera altas expectativas de
aprendizaje de todos los estudiantes.

0,5

1

1,5

X

Descripción nivel de logro del desempeño: Tiene expectativas de aprendizaje desafiantes y apropiadas para los estudiantes, reconoce la importancia que tiene para el aprendizaje, la motivación, el estímulo e incentivo de realizar trabajos de calidad, teniendo la convicción que todos sus estudiantes pueden aprender
mediante el apoyo y la valoración del docente.

Puntuación Criterio: Organiza el aula estableciendo un
ambiente favorable para el aprendizaje.

1

2

3

X logro del desempeño:

Descripción

nivel

de

Organiza el aula de forma adecuada en coherencia con las estrategias y actividades de aprendizaje, dando uso pertinente al espacio físico, equipamiento y recursos disponibles, procurando condiciones de higiene y seguridad, estableciendo en conjunto con los estudiantes normas de convivencia consistentes y consensuadas que son respetadas por todos, generando así, un clima favorable para el aprendizaje.

Puntuación Criterio: Determina una estructura de la clase
que optimiza el tiempo y favorece el logro de los objetivos.

1

2

3

X

Descripción nivel de logro del desempeño: Ordena la clase dándole una estructura que considera los momentos de inicio, desarrollo y cierre, pero distribuye inadecuadamente el tiempo requerido para cada momento, quedando el cierre de la clase inconcluso, factor que dificulta la verificación del logro de objetivos.

Puntuación Criterio: Comunica en forma clara y precisa los
objetivos de la clase.

0,5

1

1,5

X

Descripción nivel de logro del desempeño: Comunica con claridad y precisión los objetivos de la clase, utilizando un lenguaje apropiado al nivel educativo, de manera que resulten comprensible para todos los estudiantes; favoreciendo el entendimiento de la clase y compromiso con su aprendizaje, implicándolo intelectualmente en la construcción de sus conocimientos

Puntuación Criterio: Desarrolla el contenido de la clase con
rigurosidad conceptual de forma comprensible para los estudiantes.

1,5

3

4,5

X

Descripción nivel de logro del desempeño: Desarrolla el contenido de la clase con rigurosidad conceptual, explicando los conceptos centrales de la disciplina, utilizando variadas representaciones, organizando secuencias y estableciendo relaciones lógicas del contenido que enseña con los conocimientos previos del estudiante, favoreciendo su comprensión y significatividad.

Puntuación Criterio: Utiliza estrategias, materiales y
actividades de enseñanza desafiantes y coherentes con los objetivos de aprendizaje.

2

4

6

X

Descripción nivel de logro del desempeño: Utiliza variadas estrategias, actividades desafiantes, recursos didácticos y tecnológicos acordes a los objetivos de aprendizaje, congruentes con la complejidad del contenido y adecuadas al tiempo disponible; propiciando la integración disciplinaria y considerando adaptaciones curriculares que atiendan a la diversidad de los estudiantes.

Puntuación Criterio: Utiliza estrategias de evaluación
coherentes con los objetivos de aprendizaje y actividades de enseñanza.

2

4

6

X

Descripción nivel de logro del desempeño:
Utiliza estrategias de evaluación generalmente coherentes con los objetivos de aprendizaje y las actividades propuestas, aplicando algunas técnicas, modalidades e instrumentos que resultan apropiadas para demostrar lo aprendido, procura incorporar evaluación diferenciada con cierta dificultad, recoge evidencias antes, durante y después del aprendizaje, realizando monitoreo y retroalimentación con cierta frecuencia, que favorece la verificación de objetivos establecidos.

Puntuación Criterio: Reflexiona de forma sistemática sobre
su proceso de enseñanza.

0,5

1

1,5

X

Descripción nivel de logro del desempeño: Reflexiona de forma sistemática acerca de la efectividad de la implementación de su enseñanza, cuestionando sus marcos de referencia y la influencia que tienen en la calidad de su desempeño y el aprendizaje de los estudiantes, apoyándose en planteamientos teóricos, contextuales y sociopolíticos. PUNTUACIÓN TOTAL 27

COMPETENCIA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Puntuación Criterio: Entiende la evaluación como un
proceso de regulación de la enseñanza y el aprendizaje.

1

2

3

X

Descripción nivel de logro del desempeño: Concibe la evaluación como un proceso formativo, orientado a la mejora continua de los aprendizajes, creando actividades de evaluación apropiadas, que permiten a los estudiantes tomar conciencia de sus resultados de aprendizaje y al profesor evaluar el efecto de su propia estrategia de enseñanza.

Puntuación Criterio: Presenta un plan de evaluación
coherente con los objetivos de aprendizaje y con las actividades de enseñanza.

1,5

3

4,5

X

Descripción nivel de logro del desempeño: El plan de evaluación incorpora los componentes solicitados en función de las metas, integrando actividades e instrumentos evaluativos coherentes con la complejidad cognitiva de los objetivos y con el tipo de actividades de aprendizaje propuestas.

Puntuación Criterio: Considera la evaluación diagnóstica,
formativa y sumativa en el proceso de enseñanza aprendizaje.

1,5

3

4,5

X

Descripción nivel de logro del desempeño: Considera los propósitos evaluativos como elementos imprescindibles para mediar y apoyar el proceso de enseñanza aprendizaje, demostrando una visión comprensiva del proceso, desarrollando variadas actividades de aprendizaje y utilizando diversos instrumentos de evaluación para ofrecer una retroalimentación permanente y oportuna, presentando videncias de recogida de información.

Puntuación Criterio: Utiliza diversas técnicas y diseña
variados instrumentos en el proceso de evaluación.

2

4

6

X

Descripción nivel de logro del desempeño: Utiliza diversas técnicas de evaluación para la recogida de información relevante, diseñando variados instrumentos con calidad técnica, pertinentes a los objetivos de aprendizajes e incorporando sus respectivas tablas de especificación y pautas de corrección.

Puntuación Criterio: La evaluación es pertinente para
estudiantes con Necesidades Educativas Especiales.

1

2

3

X

Descripción nivel de logro del desempeño: La evaluación presenta adaptaciones para estudiantes con NEE, cuya pertinencia es fundamentada a partir de las fortalezas de estos estudiantes y de un marco teórico que lo sustenta, realizando actividades desafiantes para atender a la diversidad.

Puntuación Criterio: Utiliza el error como fuente de
aprendizaje.

1

2

3

X

Descripción nivel de logro del desempeño: Utiliza el error como fuente de información importante en el proceso de aprendizaje, trabajando a partir de él para levantar estrategias de enseñanza que permitan mejorar los aprendizajes de los estudiantes.

Puntuación Criterio: Considera la evaluación como proceso
colaborativo.

2

4

6

X

Descripción nivel de logro del desempeño: Considera la evaluación como un proceso colaborativo incorporando diversas modalidades evaluativas como la heteroevaluación, autoevaluación y coevaluación, levantando criterios de evaluación en conjunto con sus estudiantes como una oportunidad de aprendizaje. PUNTUACIÓN TOTAL 30

COMPETENCIA REFLEXIÓN DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA Puntuación Criterio: Explicita el efecto de sus marcos de referencia en la acción pedagógica. 2 4 6

X

Descripción nivel de logro del desempeño: Explica desde planteamientos teóricos, factores contextuales y/o sociopolíticos cómo sus marcos de referencia afectan la acción pedagógica.

Puntuación Criterio: Explicita su pensamiento sobre la
acción pedagógica.

2

4

6

X

Descripción nivel de logro del desempeño: Explica dilemas profesional vividos desde factores personales, planteamientos teóricos, factores contextuales y/o sociopolíticos.

Puntuación Criterio: Fundamenta selección de estrategias
adecuadas para el aprendizaje.

2

4

6

X

Descripción nivel de logro del desempeño: Explica selección de determinada(s) estrategia(s) desde factores personales, planteamientos teóricos, factores contextuales y/o sociopolíticos.

Puntuación Criterio: Explicita los aprendizajes construidos a
través de la acción y de la reflexión de esa acción.

2

4

6

X

Descripción nivel de logro del desempeño: Explica la construcción de conocimientos a partir de factores personales, planteamientos teóricos, factores contextuales y/o sociopolíticos.

Puntuación Criterio: Explicita las implicancias profesionales
y sociales de su actuar.

2

4

6

X

Descripción nivel de logro del desempeño: Explica implicancias profesionales y sociales de su actuar, aludiendo experiencias personales, planteamientos teóricos, factores contextuales y/o sociopolíticos. PUNTUACIÓN TOTAL 30

TABLA PUNTUACIÓN RESUMEN POR COMPETENCIA Competencia Diseño de la Enseñanza
CRITERIOS NIVEL 1 PTS. LOGRADO NIVEL 2 PTS. LOGRADO NIVEL 3 PTS. LOGRADO

1. Contextualiza la enseñanza a partir de la información recogida sobre los estudiantes y su entorno. 2. Organiza objetivos de aprendizaje definidos en el currículum nacional. 3.Domina el contenido de la disciplina que enseña definido en el marco curricular nacional 4. Selecciona o crea apropiadas estrategias, materiales y actividades de enseñanza. 5. Diseña plan de evaluación acorde a los objetivos de aprendizaje y las actividades de enseñanza. 6. Reflexiona en torno al proceso de diseño de la enseñanza.

2

4

6

X

1

2

3

X

2

4

6

X

2

4

6

X

2

4

6

X

1

2

3

X

10

20 30

30

Puntuación Obtenida Puntuación Total Obtenida

Competencia Implementación de la enseñanza
CRITERIOS
PTS.

NIVEL 1
LOGRADO PTS.

NIVEL 2
LOGRADO PTS.

NIVEL 3
LOGRADO

1. Crea en el aula un clima de equidad, igualdad, respeto y confianza. 2. Genera altas expectativas de aprendizaje de todos los estudiantes. 3. Organiza el aula estableciendo un ambiente favorable para el aprendizaje. 4. Determina una estructura de la clase que optimiza el tiempo y favorece el logro de los objetivos. 5. Comunica en forma clara y precisa los objetivos de la clase. 6. Desarrolla el contenido de la clase con rigurosidad conceptual de forma

1

2

3

X

0,5

1

1,5

X

1

2

3

X

1 1 1

2 2 2

X

3 3 3 X X

comprensible para los estudiantes. 7. Utiliza estrategias, materiales y actividades de enseñanzas desafiantes y coherentes con los objetivos de aprendizaje. 8. Utiliza estrategias de evaluación coherentes con los objetivos de aprendizaje y actividades de enseñanza. 9. Reflexiona en forma sistemática sobre su proceso de enseñanza. Puntuación obtenida

2

4

6

X

2

4

X

6

0,5 10

1 20 6

1,5 30

X 21

Puntuación Total Obtenida

27

Competencia Evaluación de aprendizajes
CRITERIOS NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 PUNTUACIÓN RÚBRICA/PUNTUACIÓN OBTENIDA
PTS. LOGRADO PTS. LOGRADO PTS. LOGRAD O

1. Entiende la evaluación como un proceso de regulación de la enseñanza y el aprendizaje. 2. Presenta un plan de evaluación coherente con los objetivos de aprendizaje y con las actividades de enseñanza. 3. Considera la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa en el proceso de enseñanza aprendizaje. 4. Utiliza diversas técnicas y diseña variados instrumentos en el proceso de evaluación. 5. La evaluación es pertinente para estudiantes con NEE. 6. Utiliza el error como fuente de aprendizaje. 7. Considera la evaluación como un proceso colaborativo. Puntuación obtenida

1

2

3

X

2

4

6

X

2

4

6

X

1

2

3

X

1

2

3

X

1 2 10

2 4 20

3 6 30

X X 30

Puntuación Total Obtenida

30

Competencia Reflexión de la Enseñanza
CRITERIOS NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 PUNTUACION RUBRICA /PUNTUACION OBTENIIDA
PTS. LOGRADO PTS. LOGRADO PTS. LOGRADO

1. Explicita el efecto de sus marcos de referencia en la acción pedagógica. 2. Explicita su pensamiento sobre la acción. 3. Fundamenta selección de estrategias adecuadas para el aprendizaje. 4. Explicita los aprendizajes construidos a través de la acción y de la reflexión de esa acción. 5. Explicita las implicancias profesionales y sociales de su actuar.

2

4

6

X

2

4

6

X

2

4

6

X

2

4

6

X

2

4

6

X

10

20

30

30

Puntuación obtenida Puntuación Total Obtenida

30

TABLA RESUMEN PUNTUACIÓN RÚBRICA PORTAFOLIO EVALUACIÓN COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS Competencias Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3

Pts. Diseño de la enseñanza 10 Implementación de la 10 enseñanza Evaluación de 10 aprendizajes Reflexión de la 10 enseñanza 40 Puntuación Obtenida PUNTUACIÓN FINAL

Puntuación rúbrica/ Puntuación Obtenida Logrado Pts. Logrado Pts. Logrado 20 30 30 20 27 30 20 20 80 27 117 30 30 120 30 30 90

RESULTADO FINAL DEL NIVEL DE LOGRO DE LAS COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS

RANGOS PUNTUACIÓN DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE LOGRO DE LAS COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS DEL DESEMPEÑO INCIAL DOCENTE.

NIVEL 1 INSATISFACTORIO 40 - 80

NIVEL 2 SATISFACTORIO 81 - 105

NIVEL3 DESTACADO 106 - 120

Nivel obtenido es destacado con un puntaje de 107 Puntos.