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Clase del 29/09 Educacin para la salud Primera parte: Construccin con los alumnos del siguiente cuadro

en un afiche (a partir de imgenes disparadoras y de preguntas orientativas)

Cmo se piensa la salud?

Cmo se piensa la educacin?

Perodo Clsico paradigma positivistaEnfoque Informativo Enfoque educativo Proceso salud enfermedad Proceso salud como fenmeno biolgico e enfermedad como individual. Problemas de salud fenmeno biolgico e ubicados en los individuos. individual. Problemas de salud ubicados en los individuos. Se sitan en la conducta la solucin de los problemas de salud. Proceso vertical y autoritario. Proceso vertical y Educacin como transmisin autoritario. Educacin de informacin. entendida como el ensear de tcnicas para modificar el comportamiento. Se estimula la accin. El docente es el nico con un rol activo y es quien posee el saber (es un saber incuestionable) El alumno es totalmente dependiente y pasivo. Se piensa el aprendizaje como la memorizacin de informacin. El docente es el nico con un rol activo y es quien posee el saber (es un saber incuestionable) El alumno es totalmente dependiente y pasivo. Se piensa el aprendizaje a partir de la imitacin y repeticin.

Segundo Perodo Proceso salud enfermedad influido por determinantes sociales, econmicos, polticos.

Qu rol se le otorga al docente? Qu rol tiene el alumno? Cmo se piensa el proceso de aprendizaje?

Proceso horizontal, participativo. Educacin entendida como la construccin de herramientas para poder modificar cuestiones sociales, econmicas, polticas. El docente acta como catalizador, orientador.

El alumno tiene un rol activo, es el soporte principal. Se piensa el aprendizaje como la elaboracin, discusin y reflexin. Se piensa que: - Posee el saber dentro de s, pero lo ignoraba o desconoca. - No tiene el saber pero cuenta con la

A quin se Individuo dirige el proceso de enseanza aprendizaje? De qu Pedagoga de la transmisin pedagoga se trata?

Individuo

posibilidad de realizarlo el mismo. Grupo, enseanza aprendizaje como un acto colectivo Pedagoga de la problematizacin

Pedagoga del adiestramiento

Perfil del educador para la salud (o de un psiclogo que desempea tareas de educacin para la salud), an cuando no existan recetas universales sino que cada uno desempea la tarea segn sus caractersticas personales, esta requiere una actitud bsica de apertura en dos sentidos: - Una mirada hacia fuera, hacia el otro y su entorno, para escuchar, aprender y comprender, y - Un proceso hacia adentro, de profunda reflexin en torno a las propias posturas, ideas, prejuicios, representaciones, inhibiciones y el reconocimiento de sus propios lmites. Principales caractersticas: Mantiene una actitud emptica, es capaz de ponerse en el lugar del otro Se comunica con sencillez y claridad Establece relaciones de confianza y respeto Acepta y valora el saber de otro, no descalifica, sino que pregunta y se pregunta Fomenta la participacin, estimulando el empoderamiento o autonoma de las personas Pones sus conocimientos especficos al servicio de un saber conjunto Acepta los comportamientos diferentes, evitando referirlos a modelos ideales Es consciente de sus prejuicios y preferencias, y procura que no interfieran en su trabajo Es flexible para captar la realidad y buscar caminos posibles, prescindiendo de actitudes normativas Crea espacios de reflexin conjunta, posibilitando que las acciones den lugar al aprendizaje