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FATLA Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica Programa de Experto en Procesos Elearning Módulo 5 - Modelo PACIE – Capacitación

Participantes: Yohana Barbiero Edgar Cerón Marianela Jiménez Wilson Cepeda Yulimar Lugo

Diciembre 2012
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Introducción Vivimos en un mundo en donde cada uno de los aspectos de nuestra vidas, se encuentra sumergido en la globalización, la economía, las finanzas, moda, la alimentación y la educación no escapa de ella, cada día las exigencias educativas son mayores, la educación es más universal, existe una necesidad de traspasar barreras educativas, geográficas de tiempo y espacio, reclamadas por los propios estudiantes en su sed de conocimiento e incorporación a un mundo global, la educación Virtual satisface esta necesidad, de aprender desde

cualquier parte del planeta, intercambiando conocimientos, culturas y saberes sin importar donde estemos físicamente. De la mano de esta modalidad educativa antes mencionada, debe estar Las TIC (Tecnologías de que la educación y comunicación), maravillosas para la mejora de los procesos

herramientas

deben ser utilizadas

administrativos, para el apoyo de los procesos de aprendizaje, pero ¿Cómo utilizar estas TIC a favor y no en contra de la calidad de aprendizaje?, la respuesta que los AEI (Asesores Integrales Educativos (equipo E)), es aplicando la metodología PACIE (Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción, Elearning) en su primeras tres etapas en la educación Virtual.

El objetivo del presente proyecto de capacitación docente está enfocado al “Uso correcto de las TIC en los procesos educativos de la institución” basado en la Universidad Beta, País Panamá, tipo de educación Postgrado. Este

proyecto será divido en IV fases, investigación, planificación, creación y evaluación, en el mismo se verá reflejado las fortalezas y debilidades de la institución.

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Presentación del Grupo

AIE (Asesores integrales educativo), es un grupo de 5 docentes, 3 Venezolanas y 2 ecuatorianos, capacitados en el uso de la Tecnología de la información y comunicación (TIC) en educación virtual.

Su Misión

Promover el uso correcto de las TIC en los procesos educativos de la institución, para que sirva de apoyo en los procesos de aprendizaje y permita mejorar los procesos administrativos educativos Virtuales.

Su Visión Ser un grupo excelencia de asesores integrales educativos, que persigue la con altos estándares de calidad, con

en capacitación docente,

estrategias innovadoras, y

un alto nivel de manejo de las herramientas

tecnológicas basadas en la motivación de la construcción del conocimiento y aprendizaje significativo, de forma Virtual en las Instituciones, haciendo uso de las Fortalezas de los clientes (Instituciones educativas), y convirtiendo las debilidades en fortalezas. Información de la Institución Caso Seleccionado: Caso 2

Institución: Universidad Beta País: Panamá Tipo de educación: Postgrado Total sedes y núcleos: 3 N° de docentes: 160
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Situación de la Institución educativa

La institución cuenta con 2 plataformas Moodle para educación virtual, pero no están configuradas ni han sido usadas.

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El 60% de los docentes no tienen destrezas informáticas. El 70% de los docentes tienen un ordenador personal con conexión a Internet.

 

1 de los núcleos no tienen conexión de banda ancha a Internet. Tienen 12 meses para capacitar a todos sus docentes en el manejo de las TIC. Lo anteriormente descrito nos lleva a reflexionar acerca de dicha situación

de la universidad Beta y así mismo que modelo de capacitación adaptaremos en busca de una solución factible desde el un punto de vista integral: académico, y administrativo que garanticen un proceso educativo de calidad, además que

elementos pedagógicos, tecnológicos y comunicacionales se deben incluir en el plan de capacitación de manera tal que el programa de formación en el manejo de las TIC sea exitosa. La historia de Panamá ha sido ampliamente influenciada por la posición estratégica de este istmo estrecho que une América del Norte con América del Sur y que separa el océano Pacífico del océano Atlántico. Los Cunas, los Chocos y los Guaymis fueron algunas de las tribus indígenas que han ocupado la región. Aun cuando estas civilizaciones no fueron tan avanzadas como la de los Mayas o los Incas, puede que hayan sufrido la influencia de ellas. El explorador Rodrigo de Bastidas desembarcó sobre el territorio en 1501 y, al año siguiente, Cristóbal Colón reivindicó Panamá en nombre de España.

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Panamá sirvió de base para el transporte marítimo de los minerales, metales preciosos y tesoros provenientes del Perú y encaminados hacia España por un eje que atravesaba el país de un océano al otro, de Panamá al puerto de Nombre de Dios, sobre el Atlántico. Dependiente del virreinato del Perú, Panamá fue integrada a la Nueva Granada a comienzos del siglo XVII y permaneció bajo dominación española hasta 1821. La Nueva Granada fue entonces unida a la República de la Gran Colombia, creada bajo el arbitrio de Simón Bolívar. En 1826, Bolívar reunió a los gobernantes de cinco estados de la Gran Colombia, en Panamá, durante el congreso panamericano, a fin de construir con ellos la unidad del continente sudamericano. Murió, sin embargo, en 1830, antes de haber consolidado esta unificación. Ya en 1855, los norteamericanos habían acabado la construcción de una vía férrea que atravesaba Panamá de un océano al otro. Los españoles habían tenido la idea de construir un canal para unir los dos océanos, pero fue un francés, Ferdinand de Lesseps, quien, en 1880, realizó finalmente el primer intento con la Compañía Universal del Canal Interoceánico. El canal fue acabado en 1914, y devino un pasaje obligado para los buques que navegaban entre los océanos Atlántico y Pacífico, evitándoles el largo, y a menudo peligroso, viaje alrededor del Cabo de Hornos, en el extremo de América del Sur. Según la historia oficial de Panamá, la bandera fue ideada el 29 de octubre de 1903 por Don Manuel E. Amador y confeccionada por Doña María Ossa de Amador. Fue bautizada el 20 de diciembre del mismo año, y en 1941 se ratificó la adopción de este símbolo nacional. El 3 de noviembre de 1903 el pabellón nacional fue paseado por las calles de la nueva y soberana República de Panamá.

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Significado: La bandera de la República de Panamá es el nombre oficial del Pabellón Nacional. El 4 de noviembre fue establecido como el Día de la Bandera; fecha en la que se le rinde tributo a la insignia patria, que ondea gloriosa en la cima del cerro Ancón. División de la Bandera: Está compuesta de un rectángulo dividido en cuatro cuarteles. • Uno rojo que simboliza al Partido Liberal y otro azul identificado con el Partido Conservador, los cuales eran los partidos tradicionales de la época. • Dos cuadrantes blancos que representan la paz. • En cada uno de ellos hay una estrella, una de color azul que simboliza la pureza y la honestidad que habrán de normar la vida cívica de la Patria. • La estrella roja representa la autoridad y la ley, necesarias para mantener las virtudes del país.

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REFERENCIAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: La Universidad Beta se encuentra ubicada en Panamá, y el tipo de educación a la que se dedica es a la educación a nivel de Postgrado. Cuenta con ciento sesenta (160) docentes distribuidos entre sus tres (3) núcleos. Adaptándose a las nuevas modalidades de educación a distancia, cuenta con dos plataformas Moodle, pero estas no han sido utilizadas debido a que no están configuradas. Los docentes que forman parte de esta institución, el 60% no tienen las habilidades ni destrezas en informática; sin embargo, el 70% del personal posee computador con conexión a internet. Cabe destacar que uno de los núcleos no tiene conexión a internet. Es importante mencionar que la Universidad aprobó la capacitación de los docentes en el manejo de las TIC en un periodo de doce (12) meses; y así incorporarse y desarrollar diseños de estudio bajo la modalidad Elearning.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: Día a día el mundo cambia y evoluciona de forma acelerada. La Educación no

se escapa a estos cambios y se integra a nuevas tecnologías, utilizando una gran variedad de recursos electrónicos con el fin único de que se dé el proceso de enseñanza- aprendizaje; es por ello que las instituciones educativas deben utilizar todos los medios que posean para estar al día con los avances. Debido a esto la Universidad Beta y todo el talento humano que lo integra deben investigar, examinar e identificar las herramientas que se nos muestran para implementarlos de forma adecuada todos los medios que ya poseen; como por ejemplo: sus computadoras personales y la plataforma Moodle, y utilizarlos en sus actividades para así engrandecer el proceso enseñanza- aprendizaje. Entonces, ¿Qué tipo de capacitación requieren estos docentes para utilizar correctamente las TIC en los procesos educativos?.
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La Educación Superior en Panamá se desarrolla bajo la modalidad presencial, pero actualmente el 3% de la población, realiza estudios bajo la modalidad a Distancia. De allí la importancia que se implemente sistemas educativos que permitan facilitar procesos de enseñanza a los estudiantes, es por ello que se propone capacitar a los docentes de la Universidad Beta para el uso correcto de las TIC en los procesos Educativos.

OBJETIVO GENERAL: Capacitar a los docentes en el uso correcto de las TIC para fortalecer los

procesos educativos de la Universidad BETA, País Panamá, tipo de Educación Postgrado.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:      Configurar la plataforma Moodle y capacitar a los usuarios Identificar las debilidades que presentan los docentes de la institución para el manejo de las TIC. Diseñar modelos y programas de estudio, para el capacitación del uso de las TIC y paquetes ofimáticas. Aplicar los programas de estudio partiendo del nivel de conocimiento que poseen los docentes. Diagnosticar el funcionamiento de las conexiones a Internet y configurar de ser necesario. JUSTIFICACIÓN “Vivimos en un mundo en donde cada uno de los aspectos de nuestra vidas, se encuentra sumergido en la globalización, la economía, las Finanzas, moda, la alimentación y la educación no escapa de ella, cada día las exigencias educativas son mayores, la educación es más universal, existe una necesidad de traspasar barreras educativas, barreras geográficas de tiempo y espacio,
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reclamadas por los propios estudiantes en su sed de conocimiento e incorporación a un mundo global, la educación Virtual satisface esta necesidad, de aprender desde cualquier parte del planeta, intercambiando conocimientos, culturas y saberes sin importar donde estemos físicamente."

La concepción tradicional de docente informante, ha cambiado hacia el facilitador o guía y tutor, y se constituye en una nueva perspectiva, es el uso de mediadores en diferentes programas educativos, sean o no hipermediales, con toda la gama de posibles matices intermedios.

Los docentes deben tener muy en cuenta que somos los guías de los estudiantes en el desarrollo de destrezas y habilidades con el uso correcto de las herramientas tecnológicas. Se hace indispensable implementar el programa de Capacitación y Actualización Tecnológica Virtual en el cuerpo Docente de Postgrado de la Universidad Beta de Panamá, esto les permitirá el uso adecuado de las Tecnologías de Información y la Comunicación con el fin de que los docentes puedan implementar en su quehacer pedagógico dentro y fuera de la institución. EL MODELO PACIE “PACIE, es una metodología capaz de sacar lo mejor de las personas y revertirlo en beneficio del proceso de enseñanza aprendizaje, con lo cual se puede aprovechar todos los recursos de la Web 2.0, mediante una serie de pasos y procesos que logran el éxito absoluto en la educación.

P= Presencia; consta su imagen corporativa, la vida que se respire en el campus, la información que pongamos en el mismo. Debe ser motivador y llamar la atención del estudiante.
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A= Alcance; es las etapas que pondrá a prueba la calidad de la educación que se dará en el EVA, como es la planificación, definir estándares y marcas académicas. C= Capacitación; es el aspecto pedagógico de los entornos virtuales de aprendizaje, no solo se enmarca en el tutor sino en la institución. Y establece como se deben planificar objetivos que permitan resultados acordes con las realidades actuales. I= Interacción; se basa en la habilidad de aprender haciendo a través de los recursos y actividades que permiten socializar y compartir para que el proceso de enseñanza–aprendizaje sea mucho más efectivo. E= Elearning; es indispensable en este punto deben utilizarse de forma constructivista, tomando en cuenta que debemos conocer técnicas de evaluación por Internet. Donde se logre que el estudiante alcance el conocimiento por medio de la práctica y de la experiencia, e investigación.” ANÁLISIS DE FODA El análisis FODA está diseñado para ayudar al estratega a encontrar el mejor acoplamiento entre las tendencias del medio, las oportunidades y amenazas y las capacidades internas, fortalezas y debilidades de la empresa”. Mediante este análisis se definen las estrategias en las que se relacionan las actividades y acciones para obtener el éxito en las instituciones educativas, logrando reconocer en qué situación se encuentran y que factores tanto internos, como externos las afectan; logrando así conocer con mayor precisión las causas y consecuencias de los errores cometidos por falta de conocimientos en el área, lo que trae consecuencias negativas en el rendimiento de las mismas.

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FODA FORTALEZAS  Personal docente motivado y con predisposición al   OPORTUNIDADES Actualización educativa Configuración y activación de las plataformas moodle de la universidad.   El curso constará con una capacitación de 12 meses Facilitadores y expertos con predisposición conocimiento en y las amplio TIC tecnológica

desarrollo, tiene conocimientos en computación.  El 70% de los docentes tienen un ordenador personal con conexión a internet.  Dos (2) de los núcleo posee conexión ancha.  La institución cuenta con 2 plataformas Moodle para a internet banda

capacitados en FATLA.

educación virtual. DEBILIDADES  Docentes desactualizados en conocimientos sobre las nuevas tendencias informáticas El 60% de los docentes no poseen destrezas informáticas. El 30% de los docentes no poseen ordenadores personales. Las plataformas Moodle no están configuradas ni han sido usadas.  AMENAZAS Escasa asignación presupuestaria para la aplicación del proyecto Docentes con pedagogía caduca y resistencia al cambio. Constante actualización tecnológica La cantidad de docentes que tienen computador es insuficiente para la implementación de una modalidad educativa completamente virtual.

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IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA.

La universidad Beta tiene un programa de capacitación en el área de postgrado para 160 docentes divididos en tres sedes, cuenta además con dos plataformas moodle las cuales no están configuradas, el 60% de docentes no poseen destrezas informáticas y el 70% tiene computador personal con conexión a internet. En nuestro análisis FODA se identifican claramente las falencias y sus alternativas de solución, entonces el problema es el siguiente.

¿Cómo utilizar las plataformas virtuales Moodle para capacitar a los docentes de la universidad Panameña Beta en la utilización de las TIC mediante la metodología PACIE en al año 2013?

Desarrollo del diseño. La investigación se orienta y desarrollará en base a la aplicación práctica de la metodología PACIE en sus tres primeras fases. Presencia, Alcance, Capacitación. Especificación del diseño

El curso constará con una capacitación de 12 meses distribuidos de la siguiente manera:

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Modulo

Temas

Tiempo de Duración

Docentes Plataforma 1 80 estudiantes Plataforma 2 80 estudiantes Edgar Cerón, Yohana Barbiero.

I

Configuración de Plataformas

4 semanas

Marianela Jiménez, Wilson Cepeda, Yulimar Lugo. Yohana Barbiero

II

Conocimientos básicos en computación Ofimática

8 semanas

Yulimar Lugo

III

8 semanas

Wilson Cepeda

Marianela Jiménez Edgar Cerón

IV

Internet y Tic

8 semanas

Yulimar Lugo

V

Tic y aplicación educativa

su

8 semanas

Edgar Cerón

Yohana Barbiero.

VI

Plataformas virtuales de aprendizaje

8 semanas

Marianela Jiménez

Wilson Cepeda.

VII

Recuperación y Varios

4 semanas

Todos los docentes

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CONCLUSIONES Una vez concluida la fase de investigación, se ha fundamentado un escenario viable para identificar, determinar y diseñar la solución pertinente en cuanto a la problemática detectada en la Universidad Beta, inherente a la necesidad de capacitación tecnológica del personal académico en dicha institución, para así engrandecer el proceso enseñanza-aprendizaje. En razón de esto, se plantean las siguientes conclusiones: Tomando en cuenta las necesidades de los profesores, se determinó que requieren fortalecer las destrezas en el uso y manejo de las TIC bajo la plataforma Moodle. A través del análisis FODA, se logró concretar una propuesta en base a modelos y programas viables que permitirá desarrollar estrategias

educacionales para la formación académico tecnológico. Así mismo, es necesario determinar el funcionamiento y requerimiento de los equipos de red, conexiones a Internet y configurar de ser necesaria la plataforma Moodle. Finalmente, es factible la implementación de una modalidad educativa completamente virtual, siempre y cuando la institución solvente la insuficiencia de los equipos con conexión a internet, asignados al personal docente.

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Referencias Electrónicas AMÉRICAS. Descubra un Nuevo Mundo (2009). Américas, el sitio de la América Latina.México. Disponible en:

http://www.americas-fr.com/es/historia/panama.html [Consultado el: 14-1212] PROTOCOLO Y ETIQUETA (2010). Portal enciclopédico de conocimiento especializado en el protocolo ceremonial.- Panamá. Disponible en: http://www.protocolo.org/internacional/america/nuestra_bandera_significado_ division_dimensiones_juramento_protocolo_uso_de_los_simbolos_de_la_na cion_de_panama.html [Consultado el: 14-12-12] FUNDACIÓN CENTRO NACIONAL DE INNOVACIÓN TECNOLÓGICA (2008). Red escolar nacional (RENA).- Caracas: Ministerio del Poder Popular para Ciencia, Tecnología e Innovación. Disponible en:

http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/metodologia/justificacion.html [Consultado el: 15-12-12]

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