“Guadalupe Victoria” T.M.

CLAVE: 10DPR0683X

ESCUELA PRIMARIA FEDERAL

PLAN ASIGNATURA Y BLOQUE Español III

DE

CLASE FECHA Lunes, 26 de Enero 2009 LECCIÓN Nº 09, ¡Piratas a la vista!

COMPONENTE Lectura y Escritura

CONTENIDO Lectura y comentarios de un texto

PROPÓSITO Que el alumno analice y organice las ideas de distintos tipos de textos, comprendiendo su sentido. ACTIVIDADES • • • • • • • Explorar los conocimientos previos mediante una lluvia de ideas a partir de la ficha # 06 Utilizar el recurso “Más vale que sepas”, dándole participación a los alumnos que batallan con la lectura. Leerán en silencio en el libro del alumno o en el smart board, la lectura de “Piratas a la vista”, utilizar el “Audio Libro”. Comentarán el contenido del texto. Desarrollar “Intercambio de ideas” y “Las palabras y su significado”, dándole participación a los alumnos de acuerdo a la ruleta. Trabajarán la actividad propuesta por el libro del alumno, dar tiempo con el “cronometro”. Escribirán una síntesis del contenido de la lectura en base a una imagen de REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS Libro del alumno pág. 104 - 107 Ficha número 06 un pirata. APOYOS ENCICLOMEDIA -Más vale que sepas -Cronómetro -Audio Libro -Intercambio de ideas -Las palabras y su significado EVALUACIÓN -Participación individual -Libro de texto y síntesis OBSERVACIONES profesor alumno

Verbos en infinitivo Verbos en futuro =

=

Actividades a desarrollar del Actividades a desarrollar del

Maestro de Grupo

Vo. Bo. Directora de la Escuela

Víctor Osvaldo Hernández Espino María Teresa Ceniceros Hdez.
Profr.

Profra.

PLANEANDO ESPAÑOL CON RECURSOS DE ENCICLOMEDIA EN UN GRUPO DE 6º AÑO
Sin duda alguna, el programa ENCICLOMEDIA es una herramienta más, que facilita en gran medida el trabajo docente con los alumnos y que día a día está transformando las prácticas educativas que se producen dentro y fuera de las aulas de clase, por ello; como muestra del uso que se le esta dando a ENCICLOMEDIA dentro del salón de clase con las diferentes asignaturas, se presenta el siguiente ejemplo de una clase de Español, desarrollada con alumnos de 6º grado, de una escuela ubicada en la periferia de Gómez Palacio, Durango. a) REFERENTES PREVIOS Al inicio de la clase, primeramente comencé por explorar los conocimientos previos de los alumnos mediante la ficha 06, para ello escribí en el pintarrón el título de la lección “Piratas a la vista”, empecé a plantear preguntas de manera individual y/o grupal acerca de los piratas escribiendo debajo del título las diferentes ideas que surgían de los alumnos, no me fue muy difícil despertar la participación de los alumnos, ya que despierta mucho su atención todas las historias que tengan que ver con personajes fantásticos. En ese proceso de recuperación de conocimientos previos, me pude percatar que la mayoría de los alumnos relaciona a los piratas con los tesoros, el mar, las piernas de palo, parches en los ojos, o simplemente con personas sumamente violentas. Posteriormente, utilice el recurso de ENCICLOMEDIA “Más vale que sepas”, en donde el objetivo principal era que los alumnos se familiarizaran con algunas palabras de uso poco común para ellos pero que se utilizan en el contenido del texto, al mismo tiempo que les daba una panorámica muy general del contenido de la lectura. Cabe hacer mención que en esta actividad le di más participación a los alumnos que todavía siguen teniendo dificultad para la leer, ya que dicha actividad me permitió que los alumnos le dieran lectura desde su lugar, mientras que el resto de los alumnos seguían el texto observando la información plasmada en el smart board.

El desarrollo de dicha actividad me llevó aproximadamente 15 minutos, inicialmente la tenía planeada para 10 minutos, pero me llevó un poco más de tiempo en la actividad de preguntas y respuestas, pues al principio eran contados los alumnos que participaban, pero conforme fui avanzando en las preguntas, más alumnos lograron participar. b) INTEGRACIÓN DE CONOCIMIENTOS Una vez de que concluí la etapa de los referentes previos, pasé inmediatamente al uso del “Audio libro”, para ello pedí a los alumnos que siguieran la lectura en silencio en su libro de texto, o bien en el smart board. En dicha actividad, claramente pude apreciar que la gran mayoría de los alumnos seguían la lectura en el smart board, al mismo tiempo que movían los labios como si fueran pronunciando las palabras que iban leyendo y que iban escuchando del audio libro. Después de que finalizó dicha actividad, empezamos a comentar el contenido del texto a través de lo que les había llamado más la atención, para posteriormente contrastar dicha información con la que al inicio de la clase habíamos plasmado en el pintarrón. Enseguida volvimos a utilizar los recursos de ENCICLOMEDIA, esta vez con el “Intercambio de ideas” y “Las palabras y su significado” en donde uno de los objetivos principales es que los alumnos prueben su comprensión del texto a través de preguntas de opción múltiple. Como en actividades anteriores ya me ha pasado que todos los alumnos quieren pasar al frente a manipular las respuestas en el smart board, previamente utilice la ruleta para evitarme este tipo de inconvenientes, y de esa manera agilizar un poco la actividad. c) EVALUACIÓN Finalmente para evaluar dicha actividad propuse dos trabajos, el primero de ellos se trató de que resolvieran la actividad propuesta por el libro de texto, que se trataba de diversas preguntas, algo parecido a lo de intercambio de ideas, sólo que en el libro de texto. Cabe hacer mención que para esta actividad utilicé el cronómetro de ENCICLOMEDIA, ya que últimamente su uso dentro de la clase a provocado que los alumnos apresuren su trabajo de manera favorable y a producido algunas veces competencias entre los mismos alumnos.

La última actividad de dicho tema consistió en redactar una breve síntesis del tema en base a una imagen impresa de un pirata, para ello previamente busqué en la computadora un dibujo de un pirata para que los alumnos pudieran iluminarlo y de esta manera les llamará más la atención al momento de redactar su escrito.

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