You are on page 1of 4

SESION DE APRENDIZAJE 53

I. DATOS INFORMATIVOS
I.E. : 80050 “FELIX BLACK”-PAIJÁN AREA : MATEMÁTICA NIVEL Y MODALIDAD : SECUNDARIA DE MENORES DOCENTE : Milton Iparraguirre Contreras GRADO/SECCIÓN : 1ro A-B-C-D TEMA “ CONOCIENDO LOS TRIÁNGULOS” TIEMPO : 90 minutos FECHA: 03 de Setiembre ( A-B-C) 04 de Setiembre (D

II. TEMA TRANAVERSAL:
CAPACIDADES
RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACION. COMUNICACIÓN MATEMATICA

Educación en Salud

III APRENDIZAJE ESPERADO – ACTITUDES A DESARROLLAR. APRENDIZAJE ESPERADO • Identifica triángulos. • Analiza clases de triángulos. CONOCIMIENTOS VALORES Y ACTITUDES
• RESPETO.  RESPONSABILIDAD

ACTITUD ANTE EL AREA • Respeta las opiniones de sus compañeros • Es perseverante en su tarea

Construye triángulos

D IV. DEESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Manual para Docentes.  Aplicación de lo aprendido Se propone que dibujen triángulos con determinadas medidas. •tiza • pizarra • cuaderno  Reglas  Escuadras • Compás  Ficha de observación 25’ 3) En casa dibujar triángulos y construir maquetas de objetos de la vida cotidiana V. CRITERIO RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACION COMUNICACIÓN MATEMATICA INDICADORES TECNICAS • Observación • Trabajo individual • Trabajo grupal INSTRUMENTO • Ficha de observación •Identifica clase de triángulos en los polígonos mostrados. PARA EL ALUMNO • • COVEÑAS NAQUICHE. • tiza • pizarra • cuaderno  Reglas  Escuadras  Compás • hoja A4 • Ficha de Observación 50’  El docente realiza las aclaraciones a las dudas y/o interrogantes planteadas por los estudiantes. SALIDA  Transferencia a situaciones nuevas 1) Elaborar un listado de objetos que se encuentran en el aula que tengan forma de triángulos. Matemática 1. Editorial Bruño. SANTILLANA. • BIBLIOGRAFIA PARA EL DOCENTE COVEÑAS NAQUICHE.  Reflexión de lo aprendido  Con la ayuda del docente reflexionan sobre el proceso seguido en su aprendizaje. 2) Elaborar un listado de objetos que se encuentran en casa que tengan características de las clases de triángulos. Editorial VºBº DIRECTOR FIRMA DOCENTE .  Recuperación de saberes previos  Mostrando la hoja de papel en la mano formulamos las interrogantes y cuyas respuestas se van anotando en la pizarra o papelote:  ¿Qué es lo que tengo en la mano?  ¿Qué figuras geométricas conocen?  ¿Puedo formar otras figuras doblando la hoja de papel?  ¿A ver construyan un triángulo cualquiera?  Conflicto cognitivo RECURSOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN TIEMPO • tiza • pizarra • mota • hoja A4 Ficha de Observación 15’  El docente propone que se construya un triángulo Equilátero sólo con la hoja de papel entregada y se demuestre que sus ángulos interiores son iguales (Actividad Nº 01). • En base a ejemplos se discriminan las diferentes clases de triángulos  PROCESO Sistematización del aprendizaje  Se agrupan de tres alumnos y se propone la elaboración de un mapa conceptual recopilando información de su texto. utilizando sus reglas.ACTIVIDADE S INICIO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Motivación permanente Entregamos a todos los alumnos una hoja de papel bond A4 y los alentamos a lograr los aprendizajes esperados. Matemática 1. Construcción del aprendizaje • Los estudiantes mediante un dibujo indican los elementos del triángulo. Evaluación • En forma individual resuelven ejercicios para verificar el logro de aprendizaje. Manuel. Editorial Bruño. A4 • Demostrar que los ángulos interiores de cualquier triángulo es 180º • Intervención en la pizarra •Construir un triángulos usando instrumentos de dibujo y hojas de papel • Perseverancia en la tarea • Respeta las opiniones • Observación ACTITUD ANTE EL ÁREA • Ficha de observación VI. EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES. Manuel. Matemática 1.