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2011–12 P R O F I L D E L’ É C O L E

Payne Elementary School
11 22 33 44 55 66 1 77 2

QUARTIER

6
88 3

CLASSES

PS-5

4

5

Cher Parent ou Tuteur, Vous êtes le premier professeur et le partenaire le plus important dans l’éducation de votre enfant. De ce fait, vous avez besoin de disposer d’informations de qualité sur les résultats des écoles des DCPS et du District dans son ensemble. Le profil de l’école fournit des informations importantes sur les résultats des élèves, les installations scolaires et les opportunités scolaires et les activités extrascolaires disponibles dans cette école. Prises dans leur ensemble, je pense que ces données peuvent vous aider à prendre les meilleures décisions possibles au sujet de l’éducation de votre enfant. Bien que les données figurant dans ce profil illustrent objectivement les progrès de cette école, la meilleure façon de mesurer la qualité d’une école est de s’impliquer. Dans la dernière page de ce document vous trouverez des idées sur la manière de vous impliquer dans votre communauté scolaire, comme le bénévolat ou les réunions parents-professeurs. Vous pouvez également comparer les programmes et résultats des écoles en ligne sur www.dcps.dc.gov/profiles. J’espère que vous utiliserez ces informations pour inciter les directeurs d’école, le personnel scolaire et mon bureau à continuer à améliorer la qualité de l’éducation offerte à votre famille. Cordialement,

1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 KK 10 11 12 7 7 8 8 9 910 11 12 AA

1445 C St. SE, Washington, DC 20003 Téléphone: (202) 698-3262 | Fax: (202) 698-3263 Principal: Vielka Scott-Marcus | vielka.scott@dc.gov Site Internet: www.dcps.dc.gov/DCPS/payne Horaires Scolaires: 8:45 a.m. – 3:15 p.m.

1 2 3 4 5 6 K 7 8 0 11 12 A

À Payne Elementary School, nous sommes engagés à créer un environnement d'apprentissage qui cultive les jeunes esprits. Notre mission est de fournir à nos élèves les outils nécessaires pour prendre des décisions éclairées et devenir des membres productifs d'une société mondiale. Payne est une école World Cultures Catalyst, ce qui signifie que nous intégrons l'étude d'autres langues, pays et cultures dans tous les domaines. Notre personnel hautement qualifié s'engage à fournir un enseignement basé sur les normes dans un environnement sécuritaire et solidaire, qui renforce l'estime de soi et favorise l'auto-discipline, la motivation et l'excellence. 


PROGRAMMES (2011–12)
ENRICHISSEMENT SCOLAIRE
•Academic Power Hour •Three-Year-Old Program •Four-Year-Old Program •Catalyst School

M M
BIEN-ÊTRE ET CONDITION PHYSIQUE
•Baseball •Basketball •Track & Field •Flag Football •Soccer •Double Dutch •Dare Dance •Tennis 

ARTS ET CULTURE
•Art Club •Catalyst World Cultures •Peace Ambassadors •International Hip Hop for Education •Step Team

M

CATÉGORIE D’AMÉLIORATION DE L’ÉCOLE
In Need of Improvement Year 1 — This school has failed to make AYP for two years. The school must develop a School Improvement Plan and offer students Public School Choice.

DÉMOGRAPHIE DES ÉLÈVES (2010–11)
Enrollment:
n n n n n n n

245
Élèves apprenant l’anglais: 1% Déjeuner gratuit et à prix réduit: 74% Enseignement spécialisé: 12% Dans le secteur d’afectaton: 41%

Kaya Henderson Chancelière

Noir: 94% Hispanique/Latino: 3% Blanc: 1% Asiatique: 0% Pacifique/Hawaï: 1% Amérindien/Alaska: 0% Plusieurs races: 1%

2 011–1 2 P R O F I L D E L’ É C O L E

Payne Elementary School
Les résultats des évaluations annuelles standardisées ne représentent pas l’expérience scolaire complète, mais ils fournissent l’indicateur le plus précis et le plus fiable sur les résultats des élèves. Chaque école des DCPS doit démontrer des progrès dans les matières principales (mathématiques et lecture), ainsi qu’inciter les élèves et les professeurs à améliorer les résultats grâce à un enseignement et un apprentissage exceptionnels.
100
30% 29% 42% 37% 37% 43%

RÉSULTAT DE L’ÉLÈVE
0
Satisfait ou dépasse les normes en mathématiques Satisfait ou dépasse les normes en lecture Dépasse les normes en mathématiques Dépasse les normes en lecture Niveau médian de résultats en mathématiques Niveau médian de résultats en lecture
2010 2011
Moyenne du District

QU’EST-CE QUE CELA SIGNIFIE?

2010 2011
Moyenne du District

Le pourcentage d’élèves atteignant ou dépassant les normes de l’État en ayant des résultats de niveau Compétent ou Avancé dans le système d’évaluation globale du District de Columbia (DC CAS ou DC CAS Alt).

2010 3% 2011 0%
Moyenne du District

12%

2010 4% 2011 0%
Moyenne du District

Le pourcentage d’élèves ayant des résultats de niveau avancé (le maximum) dans le système d’évaluation globale du District de Columbia (DC CAS ou DC CAS Alt).

8%

2010 2011
Moyenne du District
Below Basic Basic Proficient Advanced

2010 2011
Moyenne du District
Below Basic Basic Proficient Advanced

Le niveau médian de résultats sur l’ensemble des niveaux avancé, compétent, élémentaire et Passable dans le système d’évaluation globale du District de Columbia (DC CAS ou DC CAS Alt). Ce niveau de résultats correspond à l’élève médian (ou qui se trouve au milieu): parmi les autres élèves de l’école, la moitié ont des résultats supérieurs et la moitié ont des résultats inférieurs. Si par exemple, la médiane est à l’extrémité supérieure du niveau élémentaire, l’ensemble des élèves de l’école sont plus près de satisfaire les normes (compétent) que si la médiane est à l’extrémité inférieure du niveau élémentaire. Un score qui indique le niveau d’effort et d’intérêt des élèves dans leurs classes, ainsi que la confiance des élèves dans leur propre réussite scolaire. L’échelle va de 0 à 100, et le score est basé sur les résultats d’une enquête effectuée auprès des élèves tous les deux ans.

Participation des élèves

2009 N/A 2011
Moyenne du District

90 86

Rétention des enseignants efficaces ou très efficaces

2010 N/A 2011
Moyenne du District

83%

100%

Le pourcentage d’enseignants classés « efficace » ou « très efficace » par le système d’évaluation IMPACT des DCPS qui restent à cette école d’une année à l’autre.

PROGRÈS DES ÉLÈVES
0
Progrès des élèves en mathématiques Progrès des élèves en lecture
2010 2011
Moyenne du District

Par rapport aux résultats des élèves, qui indiquent la proportion d’élèves ayant atteint différents niveaux, le progrès des élèves est une mesure du nombre d’élèves qui progressent d’année en année. Alors que certaines écoles peuvent avoir relativement peu d’élèves ayant atteint ou dépassé les normes de l’État, il est important d’évaluer à quel point ces écoles aident les élèves à rattraper.
100 QU’EST-CE QUE CELA SIGNIFIE?
Le progrès de l’élève médian dans le système d’évaluation globale du District de Columbia (DC CAS). Ce score décrit le pourcentage d’élèves dépassés par l’élève médian (du milieu) ayant commencé à un niveau similaire de résultats antérieurs. Par exemple, un score de 70 signifie que l’élève médian de cette école a dépassé plus de 70% des élèves du District ayant le même niveau de résultats antérieurs.

40% 42% 49% 51% 51% 50%

2010 2011
Moyenne du District

2 011–1 2 P R O F I L D E L’ É C O L E

Payne Elementary School

ÉCOLES SÉCURITAIRES ET EFFICACES
0
Assiduité des élèves
2010 2011
Moyenne du District

Les DCPS estiment que toutes les écoles doivent offrir un environnement bienveillant et accueillant. Les milieux scolaires qui sont sécuritaires et accueillants offrent de meilleures conditions d’apprentissage et d’enseignement aux élèves et au personnel.
100 QU’EST-CE QUE CELA SIGNIFIE?
Le pourcentage moyen d’élèves présents à l’école tous les jours. Un score qui représente les perceptions des élèves, des parents et du personnel à l’égard de la sécurité et de l’ordre dans cette école. L’échelle va de 0 à 100, et le score est basé sur les résultats d’une enquête effectuée tous les deux ans auprès des personnes concernées. Le pourcentage d’élèves qui ont été exclus ou suspendus durant 11 jours ou plus.

91% 93% 94% 83 76 72

Sécurité à l’école

2009 2011
Moyenne du District

Exclusions et suspensions

2010 0% 2011 0%
Moyenne du District

0% 73% 84% 81%

Réinscription des élèves

2010 2011
Moyenne du District

Le pourcentage d’élèves qui sont retournés dans cette école l’année suivante. Cela n’inclut pas les élèves inscrits en dernière année.

PARTICIPATION ET SATISFACTIONDESFAMILLES ET DE LA COMMUNAUTÉ
0
Satisfaction de la communauté Participation des parents
2009 2011
Moyenne du District

Les familles et les membres de la communauté jouent un rôle clé dans la réussite des élèves et des écoles. Lorsque les parents, les tuteurs et les membres de la famille se sentent respectés et informés sur la vie scolaire de leur élève, ils sont plus susceptibles de s’impliquer pour aider leur enfant à apprendre.
QU’EST-CE QUE CELA SIGNIFIE?
Un score qui représente la satisfaction globale des élèves, des parents et du personnel de cette école. L’échelle va de 0 à 100, et le score est basé sur les résultats d’une enquête effectuée tous les deux ans auprès des personnes concernées. Un score qui représente la qualité et la fréquence des communications de cette école avec les parents, selon leur perception. L’échelle va de 0 à 100, et le score est basé sur les résultats d’une enquête effectuée tous les deux ans auprès des parents.

100
87 87 78 83 86 81

2009 2011
Moyenne du District

INDICATEURS SCOLAIRES UNIQUES
0
Individualized Education Plan timeliness Students with 90% attendance
2010 2011 2010 2011
71% 78%

Le profil de l’école est destiné à fournir des informations faciles à comparer entre les écoles. Toutefois, chaque école est unique dans son approche de l’enseignement et de l’apprentissage. Cette section offre aux écoles la possibilité de mettre en évidence leurs propres mesures de la réussite.
100
95% 95%

QU’EST-CE QUE CELA SIGNIFIE?
The percentage of special education students whose Individualized Education Plan (IEP) meetings were held on-time. The percentage of students who have attended 90% or more school days.

2 011–1 2 P R O F I L D E L’ É C O L E

Payne Elementary School
Installations: Salle d’art Auditorium Écoles de destnaton: Eliot-Hine Middle School Partenariats avec la communauté: Amvets Auxiliary Post #8 Turning the Page Arthur Ashe Tennis Foundation Baker & McKenzie Law Firm Harris Teeter Inc. Friends of Payne Community Group Mt Moriah Baptist Church Real Life Today Church Safeway Store Inc. SHINE Program

4

Salle informatique Gymnase Médiathèque Salle de musique

5

6

7

8

K A

5

6 8 Espace extérieur 7 récréation de
Salle de sciences Autre: Association de parents Uniforme scolaire Title I

MOYEN DE SE RENDRE À L’ÉCOLE
96, 97 (Capitol Heights Station - McLean Gardens/Union M Station) B2 (Anacostia - Mount Rainier) D6 (Sibley Hospital) 32, 34, 36 (Archives/Frienship Heights - Southern Ave/Naylor Rd) V7 (Deanwood) 70 (Silver Spring Station)

M

Blue/Orange: Stadium Armory Station

CE QUE VOUS POUVEZ FAIRE
Les parents et les membres de la communauté jouent un rôle important en veillant à ce que chaque enfant, dans chaque classe du District, reçoive l’éducation de haute qualité qu’il mérite. Faites du bénévolat à l’école. Les bénévoles sont essentiels pour aider les élèves à réussir. Beaucoup d’écoles ont besoin de bénévoles qui peuvent travailler directement avec les élèves en lecture et en mathématiques, mais ils peuvent aussi être utiles dans les classes, le bureau et la bibliothèque, ainsi qu’aider à organiser des activités, écrire des demandes de subvention, et bien plus encore. Pour plus d’informations, consultez le directeur de l’école ou le site Internet www.dcps.dc.gov/DCPS/volunteer. Participez à l’association des parents de l’école. Les associations de parents constituent une partie importante de chaque communauté scolaire. Elles fournissent des moyens de soutenir les élèves en organisant des activités communautaires, des collectes de fonds, etc. Participer à une association de parents facilite les rencontres avec d’autres parents qui s’impliquent dans l’éducation de leur enfant. Pour plus d’informations, contactez l’école. Assistez aux réunions parents-professeurs. Restez en contact avec les professeurs de votre enfant et demandez-leur de rester en contact avec vous. Demandez aux professeurs de votre enfant le genre de comportement en classe qu’ils attendent et leur manière de récompenser les comportements positifs. Demandez ce que votre enfant doit apprendre, comment ça se passe pour lui, et ce que vous pouvez faire pour l’aider. Des réunions parents-professeurs se tiendront à l’école le 17 octobre 2011, le 6 février 2012 et le 14 mai 2012. Travaillez avec le conseil consultatif de l’école ou présentez-vous. Ce groupe conseille le directeur sur le plan global de l’école, notamment les programmes et activités spécifiques qui améliorent les résultats des élèves, créent des écoles sécuritaires et efficaces, et impliquent les parents et les familles. Pour plus d’informations, contactez le directeur de l’école. Parlez à votre enfant de l’école. Votre opinion est importante pour votre enfant. Demandez à votre enfant ce qu’il a appris à l’école, et continuez de l’interroger tous les jours! Pour plus d’informations, consultez le site www.dcps.dc.gov/DCPS/ studentsuccess.

OÙ PUIS-JE OBTENIR DES INFORMATIONS SUR LES AUTRES ÉCOLES?
Si vous désirez obtenir ce type d’informations pour toutes les écoles des DCPS, consultez www.dcps.dc.gov/profiles. Vous serez en mesure de rechercher les écoles des DCPS en fonction de critères importants à vos yeux et vous pourrez également comparer les écoles.

COMMENT PUIS-JE RESTER INFORMÉ?
Ne manquez pas d’informer votre école si vos coordonnées changent. Consultez régulièrement le site www.dcps.dc.gov, et inscrivez-vous sur la page www.dcps.dc.gov/DCPS/enews pour recevoir régulièrement les courriers électroniques de mises à jour des DCPS.