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ORIENTACIONES GENERALES
| BLOQUE 3: HERRAMIENTAS PARA LA TUTORÍA: 1. HERRAMIENTAS PARA LATUTORÍA PRESENCIAL (Semana 3)

|IUED

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

Visualización de la presentación “El tutor en el aula” Jesús Pereira. Facultad de Psicología. UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA -2- . Unidad de Formación del IUED.. Semana 3 Semana Bloque III Actividades/Materiales 1. Enlace a la página de Intecca Visualización del vídeo divulgativo sobre el uso de Aulas AVIP en la Tutoría. II. Foro de debate 2. INTECCA Visualización de grabaciones de tutorías seleccionadas. Actividad complementaria: Uso de las aulas AVIP para la tutoría presencial I. Semana 3 Actividades del Bloque III. III.PLAN DE ACTIVIDADES DEL BLOQUE III. 2. UNED Visualización de la presentación “Trabajar con organizadores de contenidos para un aprendizaje significativo en la tutoría presencial” Marcela de Paz.ICE UPV Lectura del material complementario III. UNED. 21 al 25 de Marzo) 3.. Actividad principal: Estrategias para una tutoría presencial efectiva (I) I. el apoyo y orientación del estudiante a distancia. (1) HERRAMIENTAS PARA LA TUTORÍA PRESENCIAL Los objetivos de este apartado del Bloque III tienen como objetivo ir introduciendo estrategias efectivas y necesarias para el desarrollo de la tutoría presencial..1. Visualización de la presentación de Beatriz Serra Carbonell . 3 Herramientas para la Tutoría: (I) Herramientas para la Tutoría Presencial IV. con la utilización de Aulas AVIP Foro de debate 3.ORIENTACIONES PARA LA REALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES (3 semana.BLOQUE III: HERRAMIENTAS PARA LA TUTORÍA.Actividad principal: Estrategias para una tutoría presencial efectiva (I) Objetivos: Conocer y reflexionar sobre las distintas estrategias efectivas que deben ponerse en marcha en la tutoría presencial para responder a su objetivo principal. comenzando por la relevancia de una comunicación oral efectiva. II.

Madrid.|Orientaciones Bloque III A lo largo de las presentaciones del bloque. III. Instrucciones: Para la realización de esta actividad. UNED Visualizar la presentación sobre “Trabajar con organizadores de contenidos para un aprendizaje significativo en la tutoría presencial” Marcela de Paz. pedagoga. Se abrirá un foro específico para comentar. se deberá: I. Visualizar la presentación “Estrategias de comunicación en el aula”. Se abrirá un foro específico para comentar. Las actividades que se han programado en este módulo está previsto que puedan realizarse en un total de 5 horas de trabajo. se analizarán cuáles son las características de una buena comunicación oral en el aula y se propondrán estrategias concretas que pueden desarrollarse durante la tutoría para una tutoría eficaz.A. Facultad de Psicología.CRONOGRAMA Nº Act. lo que se considere pertinente sobre la temática planteada. Se recomienda especialmente para los tutores que no tienen aún la formación en AVIP UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA -3- . II.Madrid.A. lo que se considere pertinente sobre la temática planteada. Tutora C. si lo desean. 3. IV.. Unidad de Formación del IUED. Tutor C.2. 1 Nombre Estrategias para una tutoría presencial eficaz (I) Uso de las aulas AVIP para la tutoría presencial Individual / compartido Individual/foro Temporalización tareas 5h Obligatoria /Complementaria Obligatoria Individual/foro Complementaria.Actividad complementaria: Uso de las aulas AVIP para la tutoría presencial Objetivos: Esta actividad complementaria tiene como objetivos que los tutores ya formados en AVIP puedan visualizar y analizar grabaciones de tutorías presenciales realizadas a través de AVIP. y que los tutores no formados en el uso de las aulas AVIP obtengan una panorámica general de la plataforma y su utilización en las aulas presenciales. 5. Se pone a disposición de los participantes guías y enlaces complementarios a las presentaciones. UNED.. Beatriz Serra Carbonell. ICE de la Universidad Politécnica de Valencia. para poder abordar con posterioridad la realización de la formación correspondiente a cargo de Intecca. si lo desean. Visualizar la presentación sobre “El tutor en el aula” Jesús Pereira.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA -4- .. ya que las actividades están basadas en la visualización de presentaciones encaminadas a la posterior actividad principal de elaboración de la planificación de la tutoría de la asignatura seleccionada.BLOQUE III: HERRAMIENTAS PARA LA TUTORÍA. motivaciones y disponibilidad de cada participante. Ese tiempo no admite una medida única. 6. más bien depende de la capacidad. (1) HERRAMIENTAS PARA LA TUTORÍA PRESENCIAL *Temporalización tareas individuales/compartidas: En cada una de las actividades que se han planteado hemos estimado un tiempo de ejecución.EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Durante esta semana no se contemplan actividades evaluables. intereses.