Revision Sce 3111

Pengurusan Makmal Sains Struktur Pengurusan makmal sains Kadar Bantuan PCG Bagi Sekolah PCG mata pelajaran teras-membeli peralatan dan Bahan Sains Pesanan Keperluan Stok semasa dalam simpanan bilik sains System rekod yang kemas- catat peralatan yang diperlukan dari semasa ke semasa. Belanjawan Peruntukan drncng bdsarkan Kedudukan Peruntukan kwngn kemas kini-spya pblnjaan x melebihi peruntukan Jumlah pruntukan setahun bdsrkan bilangan murid Bagaimana peralatan diperoleh: Pembelian menggunakan Peruntukan Sedia ada (PCG) Kontrak pusat Jika pembelian pralatan& bhn sains tdpt dlm kontrak pst atau kntrak KPM, ianya hndklah dibeli terus drpd syarikat yg di searaikan dlm kntrak Skolah dbnrkan mmblu dluar drpn kontrak pusat skiranya psnn tdk mncpai had pesanan minima Peralatan yg tdk disenaraikan dlm kontrak, pembelian hndklah dibuat. Pembelian Terus Pembelian terus = RM 10,000.00 stahun bg stiap jnis item dr mana2 pembekal syarikat berdaftar/tdk berdaftar > RM 10,000.00 , <RM 50,000.00 stahun stiap jenis dr pmbekal bumiputra di dlm daerah berkenaan yg bdftr dgn Kmntrian Kwngn dlm bdg brkaitan

Struktur organisasai ahli jawatankuasa Peranan dan tanggungjawab kakitangan makmal sains
Setiap jawatankuasa mempunyai tugas tersendiri Penyelaras (Ketua Panitia Sains) menyalaras proses pengajaran pembelajaran mengurus sumber kawangan Unit Bilik Sains Menceriakan bilik sains Mengurus pameran sumber sains Unit Stok Mengurus rekod stok Menyimpan peralatan Sains Unit Keselamatan Merancang peraturan bilik Kemudahan pertolongan cemas Unit BBM Mengurus penggunaan bahan bantu mengajar Penyanggaraan BBM Pembantu makmal mempunyai tugasan harian dan tugas cuti sekolah

Belanjawan, pesanan dan pembayaran

Pembayaran Pemberian Bantuan Per Kapita (Per

Capita Grant, PCG)

Surat pekeliling kewangan bilangan 5 tahun 2002- pemberian bantuan Per Kapita (PCG) untuk sekolah

Revision Sce 3111

Sebut harga < rm 50,000.00- rm 100,000.00 setahun bagi setiap jenis item dr 5 syarikat/pembekal bertaraf bumiputra yang berdaftar dengan kementerian kawangan. <rm 100,000.00 rm 500,000.00 setahun bg stiap jenis item dr 5 syarikat yg berdaftar dgn kmtrian kwngn dlm kod bidang yg berkaitan. Terbuka kpda syarikat bumiputera/bkn bumiputera. Gb hndklah rujuk kpa pengerusi j/k sbt harga perolehan iaitu pengarah JPN yang btggjwb dlm hal pemerolehan dlm usaha mmbuat pelawaan sbt harga GB hndklah melantik J/K sbt hrga pringkt skolah yg trdiri drpd tiga org ahli dan di pengerusi oleh beliau sndiri J/K hndklah mmbuat twran kpada mana2 syrkiat yg berminta Twrn dibuat kpd 5 syarikat dgn brg sebut harga

Peraturan dan undang-undang makmal

Tanpa Kebenaran guru Pelajar dilarang masuk ke dalam makmal Ekperimen tidak boleh dilakukan Bahan kimia dan alat radas tidak boleh dialih dan di bwa keluar dri makmal Keselamatan Gunakan batang mancis atau pemetik api khas untuk menyalakan penunu bunsen. Jgn guna kertas. Padam selepas guna. Jgn buang bhn2 pepejal ke dlm sink. Buang di tong sapah Baca label pada botol reagen sblum digunakan. Jngn membazir bahan kimia. Jgn masukkan semual bahan kimia yg berlebihan ke dalam botol asalanya. Jangan membazir gas, elektrik dan air. Jgn gunakan jari untuk mengendalikan bahan2 kimia. Sbaliknya gunakan spatula/ penitis Semua bahann kmia adalah beracun dan berbahaya Jgn makan atau minum dalam makmal. Jgn minum air paip dalam makmal kran air tdk selamat untuk diminum Jgn halakan mulut tbg uji kearah diri atau rakan2 anda semasa memanaskan bahan2 kimia didalamnya. Kecemasan Jika kulit/ mata terkena asid atau alkali, basuh dengan air yang banyak. Jika termasuk ke dalam mlut, ludahkannya dengan serta merta dan

J/K sbt hrga akan mmilih syrikat yg

brstuju menawarkan perkhidmatan yg pling baik dn memenuhi kriteria. Tender Sumber tambahan Sumber yang didapati drpd pihak bukan kerajaan. Cnth PIBG, institusi dan syarikat swasta

Penyimpanan stok Prosedur pelupusan Perancangan dan reka betuk makmal sains

Peraturan dan keselamatan makmal

Revision Sce 3111

basuh mulut dengan air yang banyak Jika baju terbakar, jgn cemas. Cuba gulingkan bdn dilantai smentara menunggu guru memadamkan api dngn selimut api Patuhi semua peraturan kebakar jika terjadi kebakaran. Semua kemalang hendaklah dilaporkan kepada guru dngn serta merta. Kebersihan Basuh dan bersihkan alat radas anda selepas digunakan dan kembalikan ke tempat asalnya. Buang semua bahan pepejal ke dalam bakul sampah dan bukannnya ke dalam sinki. Bersihkan tempat anda setelah menjalankan eksperimen. Tinggalkan makmal dalam keadaan yang bersih dan kemas. Keutamaan kpada mangsa yg tdk sedar diri-menjaga terutamanya pernafasan pesakit itu Jgn sekali-kali menanggalkan pakaian mangsa. Hanya melonggarkannya sahaj dgn tujuan untuk memudahkan pernafasan mangsa. Membuat pengurusan bagi menghatr mangsa ke hospital Tindakan serta merta pertolongan cemas Menentukan pernafasan mangsa berkeadaan baik Memberkan rawatan renjatan dgn sgera Cube hentikan darah jika mangsa berdarah. Memberikan rawatan yang rapi dan sempurna Arahan am memberi rawatan bantu mula Bertindak dengan cepat dan tenang. Dapatkan bantuan orang yang berhampiran untuk membuat panggilan ke polis, ambulans, keluarga dan lain-lain. Bertindak berdasar DRABC [Danger Response Airways Breathing Circulation] iaitu: Keluarkan mangsa dari kawasan yang merbahaya [D] Pastikan mangsa bertindakbalas dengan memanggil mangsa atau bertanya dengannya jika mangsa sedar. [R] Pastikan mulut dan hidung mangsa tidak tertutup atau tersembut jika ada keluarkan dan letakkan mangsa dalam kedudukan yang selesa [A] Pastikan mangsa bernafas dan jika tidak, lakukan EAR -

Jenis-jenis kecederaan dan prosedur pertolongan cemas

Definisi pertolongan cemas Pertolongan segera yang diberikan kepad pesakit dengan tidak mengira bangsa/keturunan smblum mendapat rattan dari dr. /pihak hospital Prinsip pertolongan cemas Mnyelamtkan nyawa Mengurangkan kesakitan Mengelakkan drpd bertambah teruk Mendapat bantuan dr. atau mnghntar pesakit ke hospital Peraturan am pertolongan cemas Member pertolongan kepada mangsa yang cedera teruk dahulu

Revision Sce 3111

External Air Resuscitation [B] Pastikan nadi mangsa berfungsi semak di nadi karotid atau di leher [C], jika tidak lakukan CPR [Cardio Pulmponary Resuscitation]. Jenis-jenis kecederaan dan prosedur pertolongan cemas Luka pendarahan Tekan kawasan yang berdarah dengan kain yang bersih sehingga pendarahan berhenti [darah membeku] jika darah masih mengalir balut kawasan yang berdarah atau tambahkan tekanan ke atas kawasan yang luka Pastikan kawasan yang cedera berada dalam keadaan yang lebih tinggi dari jantung dan otak. Praktikkan teknik RICE. Tenangkan mangsa. Hantar mangsa dengan segera ke hospital. Keracunan baringkan mangsa jangan gerakkan bahagian yang terbakar beri minuman sedikit bagi mangsa yang sedar hantar segera ke hospital Melecur sejukkan dengan air sejuk jika baju tidak melekat pada kulit dan masih lembab, tanggalkan pakaian rawat seperti mangsa terbakar Kejutan elektrik putuskan hubungan elektrik periksa pernafasan, beri pemulihan pernafasan [EAR] jika pernafasan mangsa terhenti rawat bagi terbakar jika ada Terseliuh Rawatan: RICE Rehatkan kawasan yang cedera [Rest] Letakkan ais yang telah dibungkus didalam kain ke tempat cedera [Ice] Balut tempat yang cedera [Compression] Tinggikan tempat cedera dari paras jantung [Elevation] RICE Terkehel Berikan rawatan renjatan. Jangan sekali-kali cuba memasukkan sendi yang terkeluar itu ke tempat asal. Jangan lakukan banyak Hantar ke hospital Ketegangan otot

Larutkan racun dengan memberi

segelas air atau susu jika mangsa sedar dan tiada tanda-tanda sawan. JANGAN beri minuman jika mangsa muntah. Simpan bekas racun bagi tujuan analisis. Segera hubungi hospital Jangan cuba meneutralkan racun tersebut dengan cuka atau air limau. Terkejut Terbakar Sejukkan dengan serta merta dengan air sejuk tutup bahagian yang terbakar dengan air bersih

Revision Sce 3111

pergerakan. Balut dengan padding atau anduh di tempat yang cedera. Hantar segera ke hospital Ganguan mata Sengatan serengga

Esei Pengawetan spesimen biologi

Pengawetan kering
Tumbuhan Dikenali sebagai herbarium Bahan-bahan: Alat penekan, tali pengikat, kadboard, lapisan kertas, Haiwan Serengga

Pencegahan kecederaan dan kemalangan Jenis-jenis kebakaran

Kebakaran kelas A

Keakaran jenis ini berpunca

daripada bahan pepejal (kecuali logam) sperti kay, kertas, kain, palastik dan sebagainya Kebakaran kelas B

Pengawetan basah

Kebakaran berpunca dari bahan

cecair mudah terbakar sperti minyak petrol, gas dapur, diesel,varnis dan sebagainya Kebakaran kelas C Berpunca daripada gas/wap yang mudah terbakar seperti hidrogen, metana, propana Kebakaran kelas D

Struktur dan esei Pengendalian selamat bahan saintifik dan bahan kimia Teknik menuang bahan kimia Dari botol reagen ke dalam tabung uji Ambil botol reagen dan periksa label

Berpunca dari bahan logam seperti

magnesium, aluminium, natrium, kalium dan sebagainya Kebakara kelas E Berpunca daripada bahan masakan seperti minyak masak/lemak

Tanggal penutup botol reagen

dengan menggunakan jari kelingking dan pegang penutup dengan jari. Jangan letakkan penutup di atas meja. Semasa menuang pastikan label reagen menghadap keatas. Tutup semula botol reagen dengan cepat. Letakkan tabung uji di tempat selamat. Dari bikar ke bikar lain Tuang larutan keatas rod kaca. Rod kaca perlu bersih dan kering Tujuannya bagi mengurangkan

Penggunaan pelbagai jenis alat pemadam kebakaran

Pemadam api serbuk kering ABC Pemadam api karbon dioksida Pemadam api buih Pemadam api air Baldi pasir Selimut penahan api

Revision Sce 3111

percikan larutan Bagi bahan pepejal kimia jelas Peti sejuk kultur tdk brcampur dgn makanan/minuman Pengendaian serangga dan haiwan kecil Letak dalam bekas sesuai Gunakan sarung tangan lepaskan ke habitat asal/ lupuskan dengan selamat (tanam/bakar) Penyimpanan bahan kimia Bahan disimpan di dalam almari dan berkunci. Bahan yang diawet menggunakan formalin perlu ditutup rapat dan diletak di dalam almari kaca terkunci. Hal ini kerana formalin dapat mengeraskan protein sekiranya terminum dan wapnya boleh memedihkan mata.

Gunakan spatula besi atau

plastik yang sesuai untuk elak tindakbalas Digalakkan menuang serbuk secara langsung ke dalam bekas dikehendaki. Pengendalian bahan radioaktif Sinaran bahan radioaktif mempunyai kuasa penembusan yang tinggi. Contoh bahan radioaktif ialah radium, stontium, amerikium, kobalt,thorium Kesan bahan radioaktif dalam dos rendah ialah menjadi punca kanser dan mutasi. Bagi dos tinggi pula mampu membunuh sel dan merosakkan organ Langkah pencegahan Jangan dekatkan sumber radioaktif dengan tubuh. Kot makmal, sarung tangan, gogal dan penyepit sentiasa digunakan. Patlet radioaktif disimpan dalam kotak yang dilindungi plumbum Stor/ almari berasingan Jabatan bomba dan penyelamat perlu maklum Pelupusan oleh ins. Tek. Nuklear malaysia (MINT) Pengendalian bahan biologi Pengendalian mikrob Bekalan antiseptik mencukupi untuk pembersihan peralatan sebelum dan selepas eks. Sentiasa ditutup dan dilabel dgn

Selepas eks. Jka tdk cedera

Bahan-bahan kimia yang berbahaya

perlu dilabelkan.

Botol-botol bahan kimia juga perlu

disimpan secara berasingan mengikut jenis. aturkan botol mengikut abjad. juga sebaiknya dilekatkan untuk memberi peringatan kepada pelajar.

Simbol-simbol bahan kimia berbahaya

Pengendalian peralatan elektrik Elak guna tangan basah Sentiasa tutup suis sumber kuasa

Revision Sce 3111

dan tanggalkan palam Sambungan wayar hendaklah ikut kod warna dan bertebat Janagn melebihi beban kuasa Soket retak/rosak harus diganti Penyimpanan perlatan sains Peredaran udara bilik stor baikkipas penyedut, kipas angin dan kipas kebuk wasap dalam keadaan baik Radas optik Penyimpanan radas ini perlu bagi mengelakkan daripada mudah tergores Radas optik seperti prisma, kanta optik dan kanta pembesar elok disimpan dalam kepingan stirofoam yang mempunyai ruang yang sepadan atau dalam kotak asal supaya senang dipindah. Mikroskop dan binokular perlu disimpan di dalam kotak atau almari yang kering. Keadaan kering boleh diwujudkan dengan menggunakan gel silika atau disimpan di dalam almari yang dipasang mentol berpanjangan. keadaan kering dapat mencegah pertumbuhan kulat pada permukaan optik. Radas kaca Perlu dibersihkan sebelum disimpan. Untuk menjaga kebersihan, adalah baik jika radas ini disimpan di tempat tertutup. Untuk menjamin keselamatan semasa menyimpan dan mengeluarkan radas dari almari, elak menyimpan radas ditempat yang tinggi. Susun radas mengikut saiz dan jenis. Sumber pengajaran dan pembelajaran sains Untuk memudahkan / meningkatkan proses pengajaran pembelajaran Membantu guru menyampaikan pelajaran supaya para pelajar dapat memperoleh pengetahuan, kemahiran, sikap dan nilai yang ditetapkan mengikut objektif kurikulum. Akumulator Jika ketumpatan kurang s.g 1.25 perlu dicas semula Air suling ditambah untuk memastikan aras elektrolit maksimum Bahan kimia bukan organik Bahan dan rak dilabel mengikut nama logam Bahan kimia organik Simpan ikut abjad Bahan cecair beracun Almari berkunci dan berlabel Bahan cecair meruap Kebuk wasap

Pengubahsuaian , penyediaan, pengulasan dan pemilihan bahan bantu mengajar sperti model, carta, tranparensi dan nota edaran.
Model

Bahan gantian yang menunjukkan

bahan sebenar/ perwakilannya Diperbuat drpdkertas, kayu, tanah liat, polistrena, logam atau kaca. Membolehkan pengenalpastian struktur dan bahagian Membenarkan pergerakan didemonstrasikan

Revision Sce 3111

Menghasilkan kesan kepaduan dan realisme Empat jenis model yg utama Model pepejal Dibina untuk memperbesarkan realia yg terlalu kecil ataupun sebaliknya. Dapat diperhatikan dan dipegang secara mudah. Pelajar mudah faham struktur luar dan ciri fizikal realia yang diwakili oleh model. Cth : model glob Model keratan Dbina untuk menunjkkan bahan dlm ssuatu objek atau sistem. Struktur dan fungsi yang terlindung dpat diperjelaskan Cnth :model keratan gigi Model pergerakan Menunjukkan cara sesuatu sistem bergerak dan beroperasi Cnth model enjin dua lejang Model binaan Menggunakan komponen2 kecil yang boleh disambungkan menjadi satu struktur binaan yang stabil Murid boleh membina struktur yang kuat dan stabil, mereka mesin ringkas dan sebagainya. Carta Maklumat disampaikan secara grafik Perhubungan antara fakta dirumuskan Struktur dan organisasi dirumuskan Membolehkan bacaan pada kadar kecepatan pelajar Merupakan bahan pameran yang baik Unsur-unsur visual yg perl diambil kira Lukisan perlu jelas Cukup besar untuk memuatkan perincian yg kompleks Susun atum bersistem untuk mencapaikan mesej dgn jelas Jenis dan saiz huruf dlm carta harus senang dibaca Tranparensi Perisian yang ditayangkan oleh projektor overhed (OHP) Juga dikenali sbgai OHT Pengajaran kelas/kumpulan besar dan mmpunyai bnyk kelebihan berbanding dgn penggunaan kapur& papan tulis OHP sng digunakan sebab Bersih Tdk memerlukan bilik gelap Memudahkan mrd buat nota smsa bljr

Fakta disampaikan secara

sistematik Maklumat disampaikan secara berperingkat Maklumbalas dan perhatian murid senang diknl pasti sebab guru mngajar berhadapan dgn

Revision Sce 3111

murid Nota edaran Mencukupi untuk keseluruhan kelas. Mengandungi nota ringkas pengajaran Sebagai sumber rujukan murid Menarik minat murid untuk membacanya Isi jelas, tepat dan ringkas

Membenarkan pengguna memilih

bahagian-bahagian yang menarik minat Tdk mengurangkan bbn guru malah guru jadi fasilitator Satu alam pembelajaran yang menyeronokkan Pelajar akan mudah mengingati konsep yang dipelajari

Pengubahsuaian , penyediaan, pengulasan dan pemilihan peralatan sains seperti kanta, corong turas, kanta pembesar dan bikar. Penggunaan persekitaran luar bilik darjah untuk sains seperti taman sains, zoo mini, kolam dan pusat sains.

Pengubahsuaian , penyediaan, pengulasan dan pemilihan bahan bantu mengajar seperti slaid video, perisian kursus dan bahan mutimedia
Slaid video Merupakan sumber pengajaran pembelajaran yang sangat sesuai Banyak gambar bergerak dapat digabungkan dengan penerangan audio. Konsep sains yg mementingkan gerak kerja berurutan dpt ditunjukkan Dapat menunjukkan kejadian yg tdk dpt dilihat di kwasan yg berhampiran dg plajar. Perisian kursus Bahan multimedia Multimedia interaktif adalah gabungan pelbagai jenis media Merupakan aplikasi dua hala, dimana komputer dapat memberi maklum balas terhadap soalan atau jawapan yang di kemukakan Perkembangan baru di sekitar duia sains Memotivasikan pelajar dlam pembelajaran sains