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PLAN DE CLASES. COLEGIO DIDCTICO FAUSTINO GARCA SARMIENTO. Profesor: William Prez Gonzlez. Grado: Octavo. Fecha: ____________________________.

Disciplina: Matemticas.

Nmero y Nombre de la Unidad: I Probabilidad y Estadstica. Indicador de Logro: 1) Elabora Tablas de Distribucin de Frecuencias con datos agrupados. 2) Analiza e Interpreta Informacin estadstica de una muestra poblacional con datos no agrupados en Tabla de Frecuencia, Medidas de Tendencia Central y Grficos para obtener conclusiones. Contenido: Introduccin a las medidas de Variabilidad. Estrategias Metodolgicas: Introduccin del tema: Se inicia la clase con preguntas de exploracin para saber lo que los alumnos conocen sobre el tema. 1) Qu entiende por tablas de distribucin de datos? 2) Han visto tablas de distribucin de datos? 3) Si las han visto, sabe qu so esos datos? Desarrollo del tema: Tablas de Distribucin de Frecuencias con datos agrupados. 1) Elabore una tabla de Frecuencia Simple con el nmero de ausencias por das, de 25 alumnos durante 25 das laborables. 0, 3, 1, 0, 4, 2, 1, 3, 5, 0, 2, 0, 0, 0, 4, 0, 1, 1, 2, 1, 0,, 7, 3, 1, 0. Determine: a) Cuntos das faltaron 7 alumnos? b) Cuntos das faltaron 6 alumnos? c) Cuntos das faltaron 0 alumnos? Solucin: Paso 1) Ordenar de Mayor a Menor. 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 2, 2, 2, 3, 3, 3, 4, 4, 5, 7. Paso 2) Organizar los datos en una tabla con su frecuencia simple. Tabla de Frecuencias. Nmero de alumnos ausentes. 7 6 5 4 3 2 1 0 Nmero de das ausentes. 1 0 1 2 3 3 6 9

Respuestas a las preguntas: a) 1 da.

b) 0 das.

c) 9 das.

2) Construyamos una tabla de fs y fa con datos agrupados dada la siguiente situacin. Un profesor realiz un examen a 32 estudiantes y obtuvo las siguientes calificaciones: 90, 85, 74, 86, 65, 62, 100, 95, 77, 82, 50, 83, 77, 93, 73, 72, 98, 66, 45. 100, 50, 89, 78, 70, 75, 95, 80, 78, 83, 81, 72, 75. Determine: a) Cul es el intervalo que tuvo la mayor frecuencia? b) En cul intervalo est la menor frecuencia? c) En cul intervalo se reflejan los alumnos aplazados? d) Es el 6 la frecuencia de las mejores notas? e) Cuntos alumnos obtuvieron notas arriba de 60? f) Cuntos alumnos tienen notas entre 61 y 84? Solucin: 1 Paso) Ordenar: 45, 50, 50, 52, 55, 66, 70, 72, 72, 73, 74, 75, 75, 77, 77, 78, 78, 80, 81, 82, 83, 83, 85, 86, 89, 90, 93, 95, 95, 98, 100, 100. 2 paso) Determinar el Rango: R = 100 45, R = Valor Mayor Valor Menor.

donde R = 55.

3 paso) Determinar el nmero de Intervalos o Periodos.

ni

ni

7. 416,

redondeando 7 intervalos o periodos.

4 paso) Tamao del Intervalo. i R / ni 55 / 7 7. 8 8.

i R / ni
Unidades es el tamao de cada intervalo.

5 paso) Construccin de la tabla de datos agrupados. (Todas las tablas y grficas llevan un ttulo de la situacin presentada en el ejercicio). Nota: La Frecuencia Acumulada es la suma de la Frecuencia Simple en cada periodo. Tabla de frecuencias. Resultado de Examen. fs fa Intervalo 45 - 52 53 60 61 - 68 69 - 76 77 84 85 92 93 100 Total. Respuestas: a) 7 84. e) 29. b) 53 60. f) 19. 3 0 3 7 9 4 6 32 c) 53 60. d) Si. 3 3+0=3 3+3=6 6 + 7 = 13 13 + 9 = 22 22 + 4 = 26 26 + 6 = 32

Nota: Los nmeros que se dan en la columna de la derecha de esta tabla (fs), que muestran cuntos elementos hay en cada clase, se denominan frecuencias de clases. Los valores menor y mayor que pueden ir en una clase dada cualquiera se denominan sus lmites de clases y en esta distribucin son: 45 y 52, 53 y 60, 61 y 68,, 93 y 100. En forma ms especfica: 45, 53, 61, y 93 se llaman lmites inferiores de clases; y 52, 60, 68,, 100 se conocen como lmites superiores de clases. Mediante el uso de esta terminologa, ahora podemos afirmar que la eleccin de los lmites de clases depende del grado al cual se redondean los nmeros que deseamos agrupar. En nuestros datos son de calificaciones de un examen, la clase 45 52 contiene en realidad a todas las calificaciones entre 44. 5 y 52. 5. Estas parejas de valores suelen llamarse fronteras reales de clase o lmites reales de clase. En relacin con la distribucin de las calificaciones, las fronteras de clases son: 44. 5 y 52. 5, 52. 5 y 60. 5, 60. 5 y 68. 5, 68. 5 y 76. 5,, 92. 5 y 100. 5, es decir, los puntos medios situados entre los lmites de clases respectivos. As mismo, las distribuciones numricas tienen lo que se conoce como marca de clase e intervalo de clase. Las marcas de clase son los puntos medios de las clases y se obtienen sumando los lmites inferior y superior de una clase (o sus fronteras superior e inferior) y dividiendo entre 2. Un intervalo de clase es simplemente la longitud de una clase, o el intervalo de valores que pueden contener, y est dado por la diferencia existente entre sus fronteras de clases. si las clases de una distribucin tienen la misma longitud, su intervalo de clase comn, que se llama intervalo de la clase de la distribucin, est dado as mismo por la diferencia entre dos marcas de clases sucesivas cualquieras. Pasos Para Elaborar Un Polgono De Frecuencias, En Una Serie De Clases y Frecuencias es necesario primeramente agregar dos intervalos extremos del mismo tamao con frecuencia cero, uno superior y otro inferior. Sumar el lmite inferior y el lmite superior de cada intervalo y dividirlo entre dos. Para calcular los puntos medios, tambin llamados marcas de clase. Se forman las parejas ordenadas (x, y), el valor de x esta representado por la marca de clase de cada uno de los intervalos, la frecuencia esta incluida en el valor de y, es decir tendremos las parejas ordenadas (punto medio, frecuencia). Se localizan los puntos (marca de clase, frecuencia) en el plano cartesiano. Se unen los puntos para formar el polgono de frecuencias. O sea, que para construir el polgono de frecuencia se toma la marca de clase que coincide con el punto medio de cada rectngulo de un histograma. Ejemplo: Obtenga las marcas de clases y el intervalo de clase de la distribucin de calificaciones. Solucin: Las marcas de clases son: (45 + 52) / 2 = 48. 5, (53 + 60) / 2 = 56. 5, (61 + 68) / 2 = 64. 5,, y (93 + 100) / 2 = 96. 5. Y el intervalo de clase de la distribucin es: 56. 5 48. 5 = 8. Observe que el intervalo de clase no est dado por la diferencia entre los lmites superior e inferior. 3) Construye la Tabla de distribucin de Frecuencias con datos agrupados del nmero de horas que ven T. V. cada semana 38 jvenes. 13 12 22 18 20 19 4 20 17 5 6 17 35 8 0 3 25 11 10 6 21 28 16 19 9 25 3 25 32 18 27 7 20 4 31 17 19 15

Determine: a) Intervalo donde ms ven T. V. b) Intervalo donde ven T. V. 26 jvenes. c) El intervalo con menor Frecuencia. d) Cuntos jvenes ven t. v. ms de 18 horas semanales. e) Cuntos jvenes ven t. v. menos de 18 horas semanales. f) Cuntos jvenes ven t. v. exactamente 20 horas semanales. g) Elabore un diagrama de barras. h) Elabore un Polgono de frecuencias, que contenga: fs, fa, fr, fra, marcas de clases.

Paso 1) Ordenar: 0, 3, 3, 4, 4, 5, 6, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 15, 16, 17, 17, 17, 18, 18, 19, 19, 19, 20, 20, 20, 21, 22, 25, 25, 25, 27, 28, 31, 32, 35. Paso 2) R = 35 0 = 35. Paso 3) ni =

= 5. 9 = 6

Paso 4) Tamao del intervalo: i = R / ni = 35 / 6 = 5. 8 = 6 Paso 5) Tabla de Distribucin de Frecuencias.

Grfica de barras con el nmero de horas que los jvenes ven t. v.

Intervalos. 05 6 11 12 17 18 23 24 - 29 30 - 35 Total.

fs
6 7 7 10 5 3 38

fa
6 13 20 30 35 38

fr
15. 78947368 % 18. 42105263 % 18. 42105263 % 26. 31578947 % 13. 15789474 % 7. 894736842 % 100 %

fra
15. 78947368 % 38. 23529412 % 52. 63157895 % 78. 94736842 % 92. 10526316 % 100 %

Marcas de Clases. 2. 5 8. 5 14. 5 20. 5 26. 5 32. 5

Frecuencias Relativas: a) (6 / 38) (100) = 15. 78947368 % b) (7 / 38) (100) = 18. 42105263 % c) (7 / 38) (100) = 18. 42105263 % d) (10 / 38) (100) = 26. 31578947 % e) (5 / 38) (100) = 13. 15789474 % f) (3 / 38) (100) = 7. 894736842 % Frecuencia Acumulada Relativa: Sumamos las Frecuencias Relativas. Marcas de Clases: a) (0 + 5) / 2 = 2.5 b) (6 + 11) / 2 = 8. 5 c) (12 + 17) / 2 = 14. 5 d) (18 + 23) / 2 = 20. 5 e) (24 + 29) / 2 = 26. 5 f) (30 + 35) / 2 = 32. 5

Evaluacin: En los siguientes ejercicios: a) Elabore una Tabla de Distribucin de Frecuencias. b) Elabore un diagrama de Barras. c) Elabore un Polgono de Frecuencias. Problema 1) El siguiente listado muestra las calificaciones de 45 estudiantes de una prueba de Matemticas realizada a los alumnos de 8 grado de una escuela. 80 65 90 90 80 95 60 100 85 80 40 50 95 70 75 75 65 100 60 95 80 60 40 65 90 90 75 45 65 90 45 85 100 75 95

Asignacin de Tareas: En los siguientes ejercicios: a) Elabore una Tabla de Distribucin de Frecuencias. b) Elabore un diagrama de Barras. c) Elabore un Polgono de Frecuencias. Problema 1) En la siguiente tabla los pesos de 40 estudiantes en un Colegio de Managua, se registran con aproximacin de una libra. 138 146 168 146 161 164 158 126 173 145 150 140 138 142 135 132 147 176 147 142 144 136 163 135 150 125 148 119 153 156 149 152 154 140 145 157 144 165 135 128

Problema 2) La siguiente tabla muestra una distribucin de frecuencia de los salarios semanales en dlares de 65 empleados de la compaa P y R. Salarios (dlares). $ 50. 00 $ 59. 99 60. 00 69. 99 70. 00 79. 99 80. 00 89.99 90. 00 99. 99 100. 00 109. 99 110. 00 119. 99 Total Nmero de Empleados. 8 10 16 14 10 5 2 65

Con referencia a esta tabla determinar: a) El lmite inferior de la sexta clase. b) El lmite superior de la cuarta clase. c) La marca de clase (o punto medio) de la tercera clase. d) Los lmites reales de la quinta clase. e) Tamao del quinto intervalos de clase. f) Frecuencia de la tercera clase. g) Frecuencia Relativa de la tercera clase. h) Intervalo de clase que tiene mayor frecuencia. i) Porcentaje de empleados con salarios menores a $ 80. 00. j) Porcentaje de empleados con menos de $ 100. 00 pero con $ 60. 00 semanales al menos.