You are on page 1of 25

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : .................................. Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA ) Kelas : IX (Sembilan) Semester : 1 (Satu) Standar Kompetensi: Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia Kegiatan Pembelajaran • Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskrips ikan bentuk/bangun organ-organ penyusun sistem ekskresi pada manusia • Penilaian Teknik Bentuk Instrumen • Contoh Instrumen Organ yang bentuknya mirip kacang dan berwarna merah maron adalah .... a. Jantung b. paru-paru c. ginjal d. hati Kemukakan fungsi sistem ekskresi yang dimiliki oleh tubuh manusia! Buatlah tulisan tentang salah satu contoh penyakit pada sistem ekskresi yang dijumpai dalam kehidupan seharihari!

Kompetensi Dasar 1.1 Mendeskripsikan sistem ekskresi pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan

Materi Pokok/ Pembelajaran

Alokasi Waktu 3 x 40’

Sumber Belajar Buku siswa, buku referensi, torso, gambar, LKS, lingkungan

Sistem ekskresi o Mencari pada manusia dan informasi tentang hubungannya karakteristik dengan kesehatan struktur dan fungsi organ penyusun sistem ekskresi pada manusia melalui studi pustaka o Mengamati torso/gambar karakteristik struktur organ penyusun sistem ekskresi pada manusia o Mencari informasi tentang kelainan dan penyakit pada sistem ekskresi pada manusia beserta cara

Tes • PG tertulis

Mendeskrips ikan fungsi sistem ekskresi Mendata contoh kelainan dan penyakit pada sistem ekskresi yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya

Tes • Uraian tertulis

Pen • Proyek ugasan •

mengatasinya melalui studi pustaka dan dari • Menyadari pusat kesehatan pentingnya menjaga (klinik/puskesmas/r kesehatan organ umah sakit) sistem reproduksi

• • Pe mberian angket • Angket

Lembar penilaian antar teman untuk menilai tingkat keterlibatan siswa dalam penyelesaian proyek) Angket model skala Likert

Karakter siswa yang diharapkan :

1.2 Mendeskripsika n sistem reproduksi dan penyakit yang berhubungan dengan sistem reproduksi pada manusia

Sistem reproduksi dan penyakit yang berhubungan dengan sistem reproduksi pada manusia

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) o Mencari • Menyebutka informasi tentang n macam organ karakteristik penyusun sistem struktur dan fungsi reproduksi pada organ penyusun manusia sistem reproduksi pada manusia melalui studi pustaka o Mengamati torso/gambar • Mendeskrips karakteristik ikan fungsi sistem struktur organ reproduksi penyusun sistem reproduksi pada • Menulis manusia artikel tentang cara o Mencari penularan dan informasi tentang pencegahan kelainan dan penyakit yang penyakit pada berhubungan sistem reproduksi

 Tes tertulis

 PG

Sal ah satu organ yang menyusun sistem reproduksi pada laki-laki adalah .... a. testes b. ovarium c. oviduct d. uterus Jel askan fungsi uterus yang terdapat dalam sistem reproduksi wanita! Bu atlah tulisan tentang penularan dan pencegahan penyakit yang berhubungan dengan sistem

3 x 40’

Buku siswa, buku referensi, torso, gambar, LKS, lingkungan

 Tes tertulis

 Uraian

  Penugasan  Tugas rumah

pada manusia dengan sistem beserta cara reproduksi mengatasinya • Menyadari melalui studi pentingnya menjaga pustaka dan dari kesehatan organ pusat kesehatan  sistem reproduksi (klinik/puskesmas/r Penugasan umah sakit) Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) o Mencari • Membandin informasi tentang gkan bentuk/bangun karakteristik bagian organ struktur dan fungsi dan/atau organ organ penyusun penyusun sistem sistem kordinasi syaraf pada manusia alat indera pada manusia melalui studi pustaka o Mengamati torso/gambar karakteristik struktur organ penyusun sistem koordinasi dan alat • Mendeskrips indera pada ikan fungsi otak, manusia fungsi sumsum o Mencari tulang belakang, dan informasi tentang sel saraf dalam kelainan dan sistem koordinasi penyakit pada • Menunjukka sistem koordinasi n bagian-bagian alat dan alat indera

reproduksi!

 Angket

An gket skala perbedaan semantik

1.3 Mendeskripsika n sistem koordinasi dan alat indera pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan

Sistem koordinasi dan alat indera pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan

Tes tertulis

PG

Perhatikan gambar sistem saraf berikut ini.

3 x 40’

Buku siswa, buku referensi, torso, gambar, LKS, lingkungan

Ura Tes tertulis ian •

Bagian otak kecil dan sumsum lanjutan ditandai dengan nomor .... a. 1 dan 2 b. 2 dan 3 c. 3 dan 4 d. 4 dan 1 Desk ripsikan fungsi otak besar!

Uji

pada manusia indra dan fungsinya • Tes petik kerja beserta cara unjuk kerja • Den mengatasinya gan menggunakan • Mendata melalui studi model mata, contoh kelainan dan • Tug pustaka dan dari tunjukkan dan penyakit pada alat as rumah Pen pusat kesehatan deskripsikan fungsi indera yang biasa ugasan (klinik/puskesmas/r bagian pupil dan dijumpai dalam umah sakit) retina kehidupan seharihari dan upaya • Buat mengatasinya lah kliping tentang penyakit pada alat indra yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) ……………, ……………… 20 …. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

Mengetahui, Kepala Sekolah ..................

( …………………………………. ) NIP/NIK : .....................................

( …………………………………. ) NIP/NIK : .....................................

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : .................................. Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA ) Kelas : IX (Sembilan) Semester : 1 (Satu) Standar Kompetensi : 2. Memahami kelangsungan hidup makhluk hidup Materi Pokok/Pembelaj aran Kelangsungan hidup makhluk hidup melalui adaptasi, seleski alam, dan perkembangbiak an o Indikator Pencapaian Kompetensi • Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen • PG • Contoh Instrumen Untuk menjaga kelangsungan hidupnya, banyak hewan kutub di musim dingin melakukan ..... a. hibernasi b. reproduksi c. adaptasi d. toleransi Badak bercula satu hampir punah karena selain habitatnya rusak juga disebabkan .... Hubunga n interspesifik

Kompetensi Dasar 2.1 Mengidentifikasi kelangsungan hidup makhluk hidup melalui adaptasi, seleski alam, dan perkembangbiakan

Kegiatan Pembelajaran

Alokasi Waktu 4 x 40’

Sumber Belajar Buku siswa, buku referensi, video, gambar LKS, lingkungan

Mencari • Mengaitkan informasi melalui perilaku adaptasi studi pustaka hewan tertentu tentang peran dilingkungannya adaptasi, seleksi dengan alam, dan kelangsungan perkembangbiakan hidup hubungannya dengan kelangsungan hidup mahluk hidup • Memprediksikan punahnya o Melihat beberapa jenis peristiwa makhluk hidup mekanisme akibat seleksi adaptasi, seleksi alam alam, dan hubungannya perkembangbiakan dengan hubungannya kemampuan dengan yang dimiliki kelangsungan hidup mahluk • Mendeskripsikan hidup melalui hubungan

Tes tertulis

Isi an •

Tes tertulis

Ur aian •

o

video/film interspesifik (antar populasi) Mencari dengan seleksi informasi melalui alam studi pustaka dan merumuskan cara- • Menjelaskan cara peran perkembangbiakan perkembangbiak tumbuhan dan an bagi hewan sebagai kelangsungan mekanisme untuk hidup mendukung • Mendiskripsikan kelangsungan cara hidup perkembangbiak an pada tumbuhan dan hewan

• • Tes tertulis

Isi an

yang bagimanakah yang berkaitan erat dengan seleksi alam? Berikan contohnya! • Untuk melestarikan jenisnya, makhluk hidup memiliki kemampuan untuk .... Buatlah tabel cara perkembangbiak an pada beberap jenis tumbuhan dan hewan

• • Pen ugasan

Tu gas rumah

Karakter siswa yang diharapkan :

2.2 Mendeskripsikan konsep pewarisan sifat pada makhluk hidup

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) o Mencari • Mendiskripsikan informasi melalui materi genetis studi pustaka yang tentang deskripsi bertanggung dari materi genetis jawab dalam baik gen maupun pewarisan sifat kromosom dilihat (gen, kromosom) dari sifat-sifatnya • Membedakan o Merumuska pengertian sifat n sifat gen dan resesif dominan kromosom dan intermediat

Tes tertulis

Isi an

Materi genetis yang bertanggung jawab dalam penurunan sifat adalah .... Kemuka kan perbedaan pengertian resesif.

Buku siswa, buku referensi, gambar LKS, lingkungan

Tes tertulis

Ur aian

Dominan dan intermediat! Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Mencari informasi melalui studi pustaka tentang deskripsi proses pewarisan sifat pada mahluk hidup o Mencari informasi melalui studi pustaka tentang besarnya peluang yang terjadi dalam pewarisan sifat pada mahluk hidup o • Menentukan gamet dari genotip tetua/induk • menentukan rasio hasil persilangan persilangan monohibrida dan dihibrida melalui bagan • Tes tertulis • Isi an • Bila induk bergenotif Mm maka gamet yang bersifat dominan adalah .... Organis me yang bergenotif BB di silangkan dengan sesamanya yang bergenotif bb. Buatlah bagan persilangannya hingga F2! 4 x 40’ Buku siswa, buku referensi, video, gambar LKS, lingkungan

2.3 Mendeskripsikan proses pewarisan dan hasil pewarisan sifat beserta penerapannya

Proses pewarisan dan hasil pewarisan sifat beserta penerapannya

Tes tertulis

Ur aian •

Karakter siswa yang diharapkan :

2.4 Mendeskripsikan penerapan bioteknologi dalam mendukung

Penerapan bioteknologi dalam mendukung

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) o Mencari • Mendefinisikan informasi melalui pengetian studi pustaka bioteknologi tentang • Mendeskripsikan

Tes tertulis

Ur aian

Definisik an pengertian bioteknologi! Kemuka

4 x 40’

Buku siswa, buku referensi, video,

kelangsungan hidup manusia melalui produksi pangan

kelangsungan hidup manusia melalui produksi pangan

pengertian, macam, dan manfaat bioteknologi yang mendukung kelangsungan hidup manusia o Mencari informasi melalui studi pustaka tentang contohcontoh penerapan bioteknologi dalam produksi pangan untuk mendukung kelangsungan hidup manusia o Mencari informasi melalui studi pustaka tentang contoh produk bioteknologi baik yang konvensional maupun yang modern yang biasa dimanfaatkan sebagai bahan pangan o Melakukan observasi untuk mendata produk bioteknologi yang sederhana dan yang modern yang dipakai di

keuntungan pemanfaatan bioteknologi dalam produksi pangan

Tes tertulis

Ur aian

• Mendata produk• Pen produk ugasan bioteknologi konvensional dan modern di lingkungan sekitarnya

kan minimal dua keuntungan pemanfaatan bioteknologi dalam produksi pangan! • Lakukanl ah survey dilingkungan sekitar yang berhubungan dengan pemanfaatan bioteknologi konvensional dan laporkan hasilnya Rencana kan dan lakukan pembuatan tape (ketan atau singkong) laporkan hasilnya

gambar LKS, lingkungan

Tu gas proyek

• Membuat produk bioteknologi sederhana yang dapat dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari (membuat tempe, fermentasi sari buah, penanaman secara hidroponik dan aeroponik)

Pen ugasan

Tu gas rumah •

lingkungan rumah tangga Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) ……………, ……………… 20 …. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

Mengetahui, Kepala Sekolah ..................

( …………………………………. ) NIP/NIK : .....................................

( …………………………………. ) NIP/NIK : .....................................

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : .................................. Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA ) Kelas : IX (Sembilan) Semester : 1 (Satu) Standar Kompetensi: 3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Materi Pokok/Pemb elajaran Listrik statis Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjelaskan benda dapat bermuatan listrik bila dengan dilakukan dengan cara tertentu Penilaian Teknik • Tes tertulis Bentuk Instrumen • Uraian Contoh Instrumen • Jelaskan proses benda tertentu dapat bermuatan bila digosok! • Berilah contoh peristiwa yang dapat menhasilkan benda sehingga dapat bermuatan listrik! • Lakukan percobaan untuk menunjukkan sifat muatan listrik dengan menggunakan alat-alat seperti plastik, kaca, kain wool, kain sutra, benang, statif. • Tentukan besar gaya tolak atau gaya tarik, bila muatan listrik benda A dan B serta jarak antara keduanya diketahui!

Kompetensi Dasar 3.1 Mendeskripsikan muatan listrik untuk memahami gejala-gejala listrik statis serta kaitannya dalam kehidupan sehari-hari

Kegiatan Pembelajaran o Mencari informasi melalui studi pustaka untuk menemukan teori tentang munculnya muatan listrik pada suatu benda, dan benda-benda yang dapat bermuatan listrik o Mengkaji variabel independen dan variabel dependen serta prosedur yang berkait dengan percobaan sederhana untuk menunjukkan sifat muatan listrik o Merancang, melaksanakan,

Alokasi Waktu 6x40’

Sumber Belajar Buku siswa, LKS, Alatalat praktek

• Tes tertulis

• Isian

• Memberi contoh peristiwa yang • Tes menghasilkan unjuk benda yang kerja bermuatan listrik • Melakukan percobaan sederhana untuk menunjukkan • Tes sifat muatan tertulis listrik

• Uji petik kerja prosedur

• Uraian

dan menyusun laporan hasil percobaan sederhana untuk menunjukkan sifat muatan listrik o Mencari informasi melalui studi pustaka untuk menemukan teori tentang hubungan antara besar gaya listrik dan besar muatan listrik serta jarak antara benda bermuatan listrik Karakter siswa yang diharapkan :

• Menjelaskan secara kualitatif hubungan antara besar gaya listrik dan besar muatan listrik serta jarak antara benda bermuatan listrik

3.2 Menganalisis percobaan listrik dinamis dalam suatu rangkaian serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Listrik dinamis

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) o Mencari • Menjelaskan • Tes • Uraian informasi melalui konsep arus tertulis studi pustaka listrik dan beda untuk menemukan potensial listrik • Tes unjuk • Uji petik teori tentang arus • Membuat kerja kerja listrik dan beda rangkaian produk potensial listrik. komponen o Mencari listrik dengan informasi melalui berbagai variasi studi pustaka baik seri • Penugasa • Tugas untuk menemukan maupun paralel n rumah cara membuat • Menggambarka rangkaian listrik n arus listrik

• Jelaskan perbedaan antara arus listrik dan beda potensial listrik! • Buatlah bagan rangkaian seri dan paralel dengan menggunakan alat-alat yang telah disediakan!

6x40’

Buku siswa, alat peraga, LKS

• Buatlah data simulasi dan buatlah tabel dan

baik secara seri maupun paralel. o Mengamati berbagai gambar rangkaian listrik baik secara seri maupun paralel untuk menemukan prinsip perangkaiannya o Melakukan percobaan sederhana untuk menyelidiki hubungan antara arus listrik dan beda potensial dalam suatu rangkaian o Mencari informasi melalui studi pustaka untuk menemukan teori tentang hambatan dari beberapa jenis bahan baik yang tergolong konduktor, semikonduktor, dan isolator, serta prosedur penerapan Hukum Kirchoff. o Memecahka n soal-soal yang berkait dengan

dan beda potensial dalam bentuk tabel dan • Penugasa • Tugas grafik. n proyek • Menyelidiki hubungan antara arus listrik dan beda potensial dalam suatu rangkaian (Hukum Ohm) • Tes unjuk • Tes kerja identifi# kasi • Tes • Menemukan tertulis perbedaan hambatan beberapa jenis bahan (konduktor, semi konduktor dan isolator) • Tes tertulis • Menggunakan Hukum Kirchoff I untuk menghitung V dan I dalam rangkaian

grafik sehingga dapat menunjukkan hubungan antara besarnya arus listrik dan beda potensial! • Lakukan percobaan untuk menemukan hubungan antara arus listrik dan beda potensial dengan menggunakan alat-alat yang tersedia, laporkan baik secara tertulis maupun secara lesan melalui presentasi kelas • Disediakan bahanbahan,Kelompokkan bahan-bahan yang termasuk konduktor, isolator dan semikonduktor! • Gunakan Hukum Kirchoff untuk menghitung V dan I pada rangkaian di bawah ini Gambar rangkaian! • Hitunglah besarnya hambatan pengganti rangkaian listrik seri seperti yang tampak pada gambar di bawah ini1 Gambar rangkaian!

• Uraian

• Uraian

• Menghitung hambatan pengganti rangkaian listrik seri dan paralel

perhitungan hambatan pengganti rangkaian listrik Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) o Mencari informasi melalui studi pustaka untuk menemukan teori tentang gaja gerak listrik, susunan elemen listrik, cara kerja elemen listrik, • Menjelaskan konsep gaya gerak listrik (GGL) sumber arus listrik • Menjelaskan susunan dan cara kerja elemen listrik primer dan sekunder • Mengukur tegangan antara kutub-kutub sumber tegangan dan tegangan jepit (tegangan terpakai) • Tes tertulis • Tes tertulis • Tes unjuk kerja • Uraian • Jelaskan apa yang dimaksud pengertian GGL (Gaya Gerak Listrik)! • Uraikan bagaimana prinsip kerja elemen listrik (primer dan sekunder)! • Ukurlah besar tegangan listrikdengan menggunakan Voltmeter! 2x40’ Buku siswa, buku referensi,Vol tmeter

3.3 Mendeskripsikan prinsip kerja elemen dan arus listrik yang ditimbulkannya serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Arus listrik

• Uraian

o

Mempraktik kan cara tegangan antara kutubkutub sumber tegangan dan tegangan jepit (tegangan terpakai)

• Uji petik kerja

Karakter siswa yang diharapkan :

3.4 Mendeskripsi-

Energi dan

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) o Mencari • Menjelaskan

• Tes

• Uraian

• Tentukan energi listrik

6x40’

Buku siswa,

kan hubungan energi dan daya listrik serta pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari

Daya listrik

informasi melalui studi pustaka untuk menemukan ubungan antara V, I dan energi listrik, hubungan antara daya listrik energi listrik, dan satuannya (kWh dan Joule) o Menyelesaik an soal-soal yang berkait dengan perhitungan penggunaan listrik o Melakukan eksperimen sedehana untuk menunjukkan perubahan energi listrik ke bentuk energi lain

hubungan antara tertulis V, I dengan energi listrik • Uraian yang digunakan. • Tes tertulis • Menjelaskan hubungan antara daya listrik energi listrik, • Penugasa • Tugas dan satuannya n rumah (kWh dan Joule) • Menerapkan konsep energi dan daya listrik dalam perhitungan penggunaan listrik di rumah tangga berdasarkan angka yang tertera pada kWh meter • Menunjukkan perubahan energi listrik menjadi energi bentuk lain • Mempraktikkan penghematan energi dalam kehidupan sehari-hari dan mengemukakan alasannya.

yang digunakan bila tegangan dan kuat arus diketahui! • Tentukan energi listrik dalam satuan KWh bila daya listrik diketahui dalam satuan joule! • Lihatlah KWh meter yang ada dirumahmu, kemudian hitunglah penggunaan energi listrik yang terpakai selama 1 bulan!

LKS, Voltmeter, Ampermeter , kabel-kabel penghubung

• Penugasa • Proyek n

• Tes unjuk kerja

o

Mengkaji cara-cara yang tepat untuk melakukan penghematan energi dalam kehidupan seharihari dan dasar teori yang mendukung berdasar kajian pustaka

• Uji petik kerja prosedur

• Lakukan percobaan tentang energi listrik, kemudian amati perubahan energi listrik yang terjadi! • Ceritakan bagaimana cara menghemat energi listrik dalam kehidupan sehari-hari?

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) ……………, ……………… 20 …. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

Mengetahui, Kepala Sekolah ..................

( …………………………………. ) NIP/NIK : .....................................

( …………………………………. ) NIP/NIK : .....................................

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : .................................. Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas : IX (Sembilan) Semester : 2 (Dua) Standar Kompetensi: 4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu 3x40’ Sumber Belajar Buku siswa, LKS, magnet batang, statif dan benang nilon, serbuk besi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran Gejala kemagnetan dan cara membuat magnet o

Kegiatan Pembelajaran

4.1 Menyelidiki gejala kemagnetan dan cara membuat magnet

Mengkaji • Menunjukkan pustaka untuk sifat kutub magnet mencari • Mendemonstrasik karakteristik sifat an cara membuat kutub magnet, sifat magnet dan cara medan magnet, dan menghilangkan sifat pengertian teori kemagnetan magnet bumi Memaparkan o Merumuska • teori kemagnetan n karakteristik sifat bumi kutub magnet, sifat Menjelaskan sifat medan magnet, dan • medan magnet secara pengertian teori kualitatif di sekitar magnet bumi o Mempratikk kawat bermuatan arus listrik an cara membuat magnet dan cara menghilangkan sifat kemagnetan Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect )

• Tes unjuk • Tes • Tunjukkan bagiankerja identifikas bagian magnet pada i magnet batang! • Tes unjuk kerja • Uji petik kerja produk • Uraian • Uraian • Lakukanlah cara untuk membuat magnet jika disediakan besi lunak dan magnet batang • Jelaskan tentang teori kemagnetan bumi! • Jelaskan arah arus listrik dan arah medan magnet disekitar kawat berarus listrik!

• Tes tertulis • Tes tertulis

Karakter siswa yang diharapkan :

4.2 Mendeskripsikan pemanfaatan kemagnetan dalam produk teknologi

Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Pemanfaatan o Mengkaji • Menjelaskan cara • T • U • Jelaskan kemagnetan dalam pustaka untuk kerja elektromagnetik es tertulis raian cara kerja sebuah bel produk teknologi menggali informasi dan penerapannya listrik. tentang prinsip dari dalam beberapa kinerja produk teknologi elektromagnetik dan • Menemukan penerapannya penggunaan gaya dalam beberapa Datalah Lorentz pada • P • T • produk teknologi alat-alat listrik yang beberapa alat listrik enugasan ugas ada dirumahmu dan o Menyelidik sehari-hari rumah kelompokkan yang i penggunaan gaya prinsip kerjanya Lorentz pada menggunakan gaya beberapa alat listrik Lorenzt! • Menyadari sehari-hari pentingnya pemanfaatan A • P • kemagnetan dalam ngket • Angket emberian produk teknologi model skala Likert angkat Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

3x40’

Buku siswa, bel listrik, buku refernsi

Karakter siswa yang diharapkan :

4.3 Menerapkan konsep induksi elektromagnetik untuk menjelaskan prinsip kerja beberapa alat yang memanfaatkan prinsip induksi

Konsep induksi elektromagnetik dan prinsip kerja alat yang mendasarkan prinsip induksi elektromagnetik

o

Mengkaji • Menjelaskan hubungan antara pustaka untuk pergerakan garis menggali informasi medan magnetik tentang hubungan dengan terjadinya antara pergerakan gaya gerak listrik garis medan induksi melalui magnetik dengan percobaan terjadinya gaya gerak listrik • Menjelaskan induksi, prinsip

T • es tertulis raian

U •

Jelaskan arah garis gaya di dalam medan magnet!

4x40’

Buku siswa, buku referensi

T •

U

Jelaskan

elektromagnetik

kerja dinamo/generator secara sederhana, dan karakteristik transformator serta penerapannya o Merancang dan melaksanakan percobaan untuk mengungkap hubungan antara pergerakan garis medan magnetik dengan terjadinya gaya gerak listrik induksi

prinsip kerja dinamo/generator secara sederhana • Menjelaskan secara kualitatif prinsip sederhana cara kerja transformator •

es tertulis

raian

prinsip kerja generator arus searah! U • Jelaskan cara kerja transformator (transformator stepup dan trafo stepdown)! Lakukan percobaan untuk menunjukkan hubungan antara pergeseran garis medan magnetik dan terjadinya gaya gerak listrik induksi

T • es tertulis raian

Menunjukkan hubungan antara • T • Uj pergeseran garis es unjuk i petik medan magnetik dan kerja kerja terjadinya gaya gerak listrik induksi melalui percobaan

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Mengetahui, Kepala Sekolah ..................

……………, ……………… 20 …. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

( …………………………………. )

( …………………………………. )

NIP/NIK : .....................................

NIP/NIK : .....................................

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : .................................. Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas : IX (Sembilan) Semester : 2 (Dua) Standar Kompetenai: 5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya Penilaian Teknik Bentuk Instrumen PG • Contoh Instrumen Pergerakan bulan mengelilingi matahari menurut arah .... a. berlawanan dengan pergerakan bumi mengelilingi matahari b. sesuai dengan pergerakan bumi mengelilingi matahari c. tidak ada hubungannya dengan dengan pergerakan bumi mengelilingi matahari d. berlawanan dengan

Kompetensi Dasar 5.1.Mendeskripsikan karakteristik sistem tata surya

Materi Pokok/ Pembelajaran Sistem tata surya o

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Alokasi Waktu 4x40’

Sumber Belajar Buku siswa, buku referensi, alat peraga, model tata surya

Melakukan • Mendeskripsikan • T • studi pustaka untuk peredaran bulan es tertulis mencari informasi mengelilingi bumi dan tentang pengertian bumi mengelilingi sistem tata surya, matahari peredaran bulan, peredaran bumi, gravitasi, orbit dan hal-hal yang berkait dengan perbandingan antar planet. o Merumuska n pengertian tentang sistem tata surya, peredaran bulan, peredaran bumi, gravitasi, orbit dan hal-hal yang berkait dengan perbandingan antar planet.

• • Menjelaskan gravitasi sebagai gaya tarik antara matahari dan bumi sehubungan dengan jarak.

T • es tertulis ian

Ura •

pergerakan matahari mengelilingi bumi Kemukakan apa pengertian gaya gravitasi! Tun jukkan arah orbit planet mengitari matahari berdasarkan model tata surya yang tersedia! Gu nakan tabel yang tersedia untuk menunjukkan perbandingan antar planet ditinjau massa, jari-jari, dan jarak rata-rata ke matahari!

• Mendeskripsikan orbit
planet mengitari matahari berdasarkan model tata surya

T es unjuk • Uji kerja simulasi

• Mendeskripsikan • T • perbandingan antar es tertulis planet ditinjau massa, ian jari-jari, jarak rata-rata ke matahari, dan sebagainya dengan menggunakan tabel

Ura •

Karakter siswa yang diharapkan :

5.2.

Mendeskripsi kan matahari sebagai bintang dan bumi sebagai salah satu planet

Matahari sebagai bintang dan bumi sebagai salah satu

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) o Melakukan • Mendeskripsikan • Tes studi pustaka untuk matahari sebagai salah tertulis mencari informasi satu bintang tentang pengertian • Mendeskripsikan matahari sebagai sumber pembentukan bintang dan bumi

• PG

Ma tahari merupakan .... a. Bintang b. satelit c. Planet

3x40’

Buku siswa, buku referensi, charta

planet

sebagai salah satu planet, macam lapisan-lapisan penyusun, beserta perilakunya

energi matahari • Mendeskripsikan susunan lapisan matahari • Mendeskripsikan karakteristik dan perilaku bumi. • Tes tertulis • • Uraian

d.

meteor Ma

o

Merumuska n pengertian tentang bintang dan planet, deskripsi dari macam lapisan penyusun, serta deskripsi karakteristik perilakunya

• Tes tertulis • Tes tertulis

• Isian

tahari merupakan sumber energi, bahan-bahan apa saja yang terkandung pada matahari! Sus unan lapisan matahari terdiri dari 1)...,2)...,3).....,4)..... Jela skan bagaimana karakteristik perilaku bumi!

• Uraian •

Karakter siswa yang diharapkan :

5.3 Mendeskripsikan gerak edar bumi, bulan, dan satelit buatan serta pengaruh interaksinya

Gerak edar bumi, bulan, dan satelit buatan serta pengaruh interaksinya

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) o Melakukan • Menjelaskan periode studi pustaka untuk rotasi bulan dan mencari informasi posisinya terhadap tentang gerak edar bumi bumi, bulan, dan • Mendiskripsikan satelit buatan serta terjadinya gerhana pengaruh bulan, gerhana interaksinya matahari dan o Merumuska menghubungkannya n pengertian tentang dengan peristiwa gerak edar bumi, pasang surut air laut bulan, dan satelit buatan serta

T • es tertulis ian

Ura •

Jelaskan periode rotasi bulan dan posisinya terhadap bumi! Gerhana matahari terjadi bila .... a. bulan diantara matahari dan bumi b. bumi diantara matahai dan bulan

4x40’

Buku siswa, buku referensi

T es tertulis •

• PG

pengaruh interaksinya

c. • Menjelaskan fungsi satelit buatan. • T es tertulis • isia n

bulan dianatara matahari dan pluto d. bumi diantara matahari dan pluto • Fu ngsi satelit buatan adalah ....

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

5.4 Mendeskripsikan proses-proses khusus yang terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer yang terkait dengan perubahan zat dan kalor

Proses-proses khusus yang terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer yang terkait dengan perubahan zat dan kalor

o

Menkaji • Menjelaskan pengaruh • Tes proses-proses yang tertulis pustaka untuk terjadi dilapisan menggali hal-hal litosfer terhadap yang berkait dengan perubahan zat dan proses-proses • Tes kalor khusus yang terjadi tertulis di lapisan lithosfer • Menjelaskan pengaruh dan atmosfer yang proses-proses yang terkait dengan terjadi dilapisan perubahan zat dan atmosfer terhadap kalor perubahan zat dan kalor o Merumuska n hubungan antara proses-proses khusus yang terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer dengan perubahan zat dan kalor Disiplin ( Discipline )

• Uraian

• Jelaskan pengaruh proses yang terjadi pada lapisan litosfer? • Jelaskan pengaruh proses yang terjadi pada lapisan atmosfer?

6x40’

Buku siswa, buku referensi

• Uraian

Karakter siswa yang diharapkan :

Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) 5.5 Menjelaskan hubungan antara proses yang terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer dengan kesehatan dan permasalahan lingkungan Hubungan o Mengkaji antara proses pustaka untuk yang terjadi di menggali informasi lapisan tentang hubungan lithosfer dan antara proses yang atmosfer terjadi di lapisan dengan lithosfer dan kesehatan dan atmosfer dengan permasalahan kesehatan dan lingkungan permasalahan lingkungan o Merumuska n pengertian hubungan antara proses yang terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer dengan kesehatan dan permasalahan lingkungan • Menjelaskan proses pelapukan dilapisan bumi yang berkaitan dengan masalah lingkungan • Menjelaskan proses pemenasan global dan pengaruhnya pada lingkungan di bumi • Tes tertulis • Uraian • Jelaskan proses pelapukan di lapisan bumi? • Jelaskan proses pemanasan global dan pengaruhnya pada lingkungan di bumi. • Jelaskan pengaruh proses-proses dilingkungan terhadap kesehatan manusia • Angket dengan skala Likert 3x40 ’ Buku siswa, buku referensi

• Tes tertulis

• Uraian

• Menjelaskan pengaruh proses-proses • Tes dilingkungan terhadap tertulis kesehatan manusia

• Uraian

• Menyadari bahayanya pengaruh negatif • Angket • Pemberia proses-proses n angket lingkungan karena ulah manusia terhadap kesehatan manusia

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) ……………, ……………… 20 …. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

Mengetahui, Kepala Sekolah ..................

( …………………………………. )

( …………………………………. )

NIP/NIK : .....................................

NIP/NIK : .....................................