You are on page 1of 39

‫المدرب في سطور‬

‫األستاذ ‪ /‬عبدهللا بن عثمان الجلعود‬

‫‪ o‬الشؤون الخاصة لسمو ولي العهد ‪.‬‬
‫‪ o‬سفير أكاديمية التدريب الشامل للتدريب واإلستشارات ‪.‬‬
‫‪ o‬مدرب محترف معتمد في التدريب المباشر والتدريب اإللكتروني في‬
‫التنمية البشرية وتطوير الذات من أكاديمية التدريب الشامل ‪.‬‬
‫‪ o‬مدرب محترف معتمد من المركز العالمي الكندي للتدريب واإلستشارات ‪.‬‬
‫‪ o‬مدرب معتمد من كلية والدنبرج الدولية ‪.‬‬

‫محتويات الدورة‬
‫‪ ‬التفكير اإلبداعي‬
‫‪ ‬مجاالت اإلبداع‬
‫‪ ‬مبررات التغيير‬
‫‪ ‬مفاتيح التفكير‬
‫‪ ‬اساليب اإلبداع‬
‫‪ ‬مهارات التفكير اإلبداعي‬
‫‪ ‬القبعات السبع‬
‫‪ 10 ‬طرق تجعلك اكثر ابداعا ً‬
‫‪ ‬اإلستراتيجيات الخمس إلدارة اإلبداع‬
‫‪ ‬معوقات اإلبداع‬
‫‪ ‬اإلبداع والسدود الستة‬

‫الهدف العام‬
‫اكتساب مهارات ابداعية‬
‫في كيفية التفكير والتصرف‬

‫الفئة المستهدفة‬
‫كل متميز يبحث عن اإلبداع في‬
‫جميع جوانب حياته‬

‫زمن الدورة‬
‫‪ 3‬ساعات تدريبية‬

‫ماهو اإلبداع علميا ً ؟‬
‫عملية ذهنية مصحوبة بتوتر‬
‫وانفعال صادق ينظم بها العقل‬
‫خبرات اإلنسان ومعلوماته‬
‫بطريقة خالقة تمكنه من‬
‫الوصول إلى جديد ومفيد‬

‫حاجات تحقيق الذات‬
‫)تحقيق الفرد المكانياته )‬
‫*االبداع *‬
‫حاجات االحترام ( انجاز ‪ ،‬قبول‪،‬‬
‫استحسان ‪ ،‬تقدير)‬
‫حاجات الحب ( االنتساب ‪ -‬االنتماء )‬
‫حاجات األمــن ( الطمأنينة واألمان وغياب األخطار )‬
‫حاجات فسيولوجية ( الطعام والشراب والهواء )‬

‫‪ -1‬اإلستماع‬
‫‪ -2‬اإلستفسار‬
‫‪ -3‬اإلنصات‬
‫‪ -4‬التذكر‬
‫‪ -5‬التقويم‬
‫‪ -6‬اإلجابة‬

‫جربنا هذه الفكرة من قبل * ستستغرق الفكرة وقتا ً طويالً *ستكلف‬
‫كثير من المال * هذه ليست وظيفتي * هذا ليس من شغلك * لماذا‬
‫التكتب هذه وترفعها لنا *هذا مستحيل * يمكن نطبقها في السنوات‬
‫القادمة * ربما تكون محقا ً ‪،‬ولكن *هذه فكرة غبية *عمالؤنا‬
‫اليرغبون في ذلك *اليمكن عمل ذلك هنا *ال أعتقد أن ذلك مهما ً* ال‬
‫أريد معلومات إضافية * الوضع جيد وال يحتاج إلى تغيير*إذا لم‬
‫يكن هناك تغيير فلماذا نغير *مؤسساتنا صغيرة والفكرة أكبر منها‬
‫*مؤسساتنا كبيرة والفكرة أصغر منها *ليس عندنا وقت اآلن أو‬
‫خالل هذه الفترة * هذه الفكرة تبدو لي بأنها فكرة جنونية‬

‫التفكير الخاطئ‬

‫التفكير الصائب‬

‫*تبريري‬

‫*النقد الذاتي‬

‫*الظن والهوى‬

‫*العلمي‬

‫*التقليدي‬

‫*التجديدي‬

‫*الجزئي‬

‫*الشامل‬

‫*الفردي‬

‫*الجماعي‬

‫*الخرافي‬

‫*السنني”الواقعي”‬

‫*الحاجة * المشاكل * اتخاذ القرارات‬

‫*اسعاد اآلخرين * تحقيق الذات * ترك األثر‬
‫*هدفنا من الحياة * التميز والتنافس‬
‫يكفي أن يصاب اإلنسان بمرض واحد حتى يقال عنه أنه‬
‫مريض ‪ ،‬لكنه يحتاج أن يكون معافى من جميع األمراض‬
‫حتى يقال عنه أنه سليم‬

‫العصف الذهني‬
‫عملية ذهنية تقوم على‬
‫استدرار األفكار بطريقة‬
‫منطوقة لتوليد أفكار إبداعية‬
‫جديدة بطريقة جماعية أو‬
‫فردية‬

‫‪ .1‬ال تؤجل فكرة‬
‫‪ .2‬ال تنتقد فكرة أو تضحك منها ‪0‬‬
‫‪ٍ .3‬‬
‫ابن على أفكار اآلخرين ‪0‬‬
‫‪ .4‬يحضر اجتماع العصف من ليس له صلة بالموضوع‪0‬‬

‫‪ .5‬كل ما كانت الفكرة غير مألوفة كلما كانت أفضل‬
‫‪ .6‬تعلق األفكار أمام الجميع‪0‬‬

‫إذا كنت ذا رأي فكن ذا عزيمة‬

‫فإن فساد الرأي أن تترددا‬

‫‪ ‬تعرف على نقاط القوة فيك ( المادية والمعنوية )‬
‫‪ ‬تعرف على األشياء التي تحبها‬
‫‪ ‬بماذا تقضي وقت فراغك ‪0‬‬
‫‪ ‬في ماذا تحدث نفسك ‪0‬‬
‫‪ ‬لو قيل لك أختر تخصصا ً آخر أو مهنة ‪0‬‬

‫‪ ‬موقفا ً أثنى عليك اآلخرون فيه ‪0‬‬

‫نداءات اإلبــداع فيك‬
‫‪ ‬حينما كنت صغيراً ما ذا كنت تحب ‪0‬‬
‫‪ ‬من الذين تحب أن تجلسهم ( في ماذا تتكلم معهم (‬
‫‪ ‬ماذا تحب أن تقرأ ‪0‬‬
‫‪ ‬تعرف على نقاط الضعف فيك ‪0‬‬
‫‪ ‬رسالتك في الحياة ” وقد تتجدد مع الزمن ”‬
‫‪ ‬إذا أردت أن تغير في اآلخرين أو تؤثر فيهم‬

‫ما هو المجال الذي من خالله تستطيع أن تفعل ذلك ‪0‬‬

‫‪ ‬لحل المشكالت ‪ :‬لن تستطيع لحل المشاكل المزمنة بنفس الطريقة التي‬
‫أوجدت المشكلة ” انيشتاين ”‬

‫‪ ‬للقضاء على الملل ‪0‬‬
‫‪ ‬لتحقيق الذات ” إلعادة الثقة بالنفس ”‬
‫‪ ‬لتحقيق طلبات اآلخرين‬
‫‪ ‬لرفع الكفاءات‬
‫‪ ‬لمواكبة التقدم ” الشىء الثابت هو التغيير ”‪0‬‬

‫” إن هللا اليغيرما بقوم ‪ “...‬التغيير من الذات‪0‬‬

‫التغيير المادي أسرع من التغيير الفكري‪0‬‬
‫استعدادات الطموحين والمثقفين للتغير أكبر ‪0‬‬
‫االستعداد للتغيير يزداد بالحوار ‪0‬‬
‫االحتكاك بالمتميزين يزيد فرص نجاح التغيير‬

‫‪ ‬كن غير راض‬
‫‪ ‬خطط للتغيير‬
‫‪ ‬تخلص من أعذارك‬
‫‪ ‬أحصل على الدعم‬
‫‪ ‬قم ببيع أفكارك‬
‫‪ ‬كن جسوراً‬
‫‪ ‬كن دؤوبا ً‬
‫‪ ‬كن ذاتا ً ال مقلد‬

‫‪ ‬قاتل من أجل فكرتك ‪0‬‬

‫مثلث اإلبداع‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫اإلبداع بالوضوح ‪ :‬الهدف ‪ ،‬التصور ‪ ،‬الطريق ‪ ،‬الوسائل‬
‫اإلبداع بالتخصص ‪ :‬مجال واحد‪ ،‬تعلم دقائق األمور فيه‪ ،‬كن خبيراً فيه‬
‫اإلبداع بالمقلوب ‪ :‬المدرسة تذهب للطالب‬
‫اإلبداع بالعصف الكتابي ‪ :‬يعتمد على الكتابة ‪ ،‬يعلم المجموعة بالموضوع مسبقا ً ‪،‬‬
‫طاولة مستديرة ‪ ،‬يكتب كل واحد أفكاره عن الموضوع ‪ ،‬تدور األوراق على‬
‫المجموعة ‪ ،‬تعلق األفكار أمام الجميع ‪ ،‬يتم اختيار أفضل األفكار بالتصويت‬
‫اإلبداع بالبطاقة ‪ :‬تكوين مجموعة ‪ ،‬يعطى كل فرد‪ 20-30‬بطاقة ‪ ،‬يتم كتابة‬
‫األفكار في البطاقات ‪ ،‬يتم تعليقها وتصنيفها ‪ ،‬تضاف أفكار جديدة ‪ ،‬يتم االختيار‬
‫اإلبداع بااللتفاف ‪ :‬تحديد الموضوع وهدفه ‪ ،‬تحديد األمور المسلم بها ‪ ،‬دراسة‬
‫الظروف التي أدت إلى التسليم ‪ ،‬االلتفاف حول تلك األمور المسلم بها‬
‫اإلبداع باألحالم ‪ :‬فكر بالموضوع قبل النوم ‪ ،‬عند االستيقاظ فكر بالموضوع ‪ ،‬ال‬
‫تنس وضع ورقة وقلم بجوار السرير‬

‫‪ ‬اإلبداع بالنظر من خالل عيون اآلخرين ‪ :‬النظر من زوايا مختلفة‪ ،‬النظر بمنظار‬
‫من له عالقة بالموضوع ‪،‬حاول أن تبحث عن احتياجات كل شخص‬
‫‪ ‬اإلبداع بالدمج ‪ :‬تلفزيون ‪ +‬فيديو‬
‫‪ ‬اإلبداع باألحالم فوق البنفسجية ‪ :‬تخيل أنك ‪ ....‬ماذا ستفعل‬
‫‪ ‬اإلبداع بالحوار ‪ :‬تمحيص األفكار‪،‬المناقشة الجادة ‪ ،‬تبادل األفكار وتطويرها‬
‫‪ ‬اإلبداع بإعادة الوصف ‪ :‬إعادة كتابة الموضوع بطريقة أخرى‬
‫‪ ‬اإلبداع بمجالس اإلبداع ‪ :‬لقاء ودي مفتوح ‪ ،‬خارج الشركة ‪ ،‬مكان هادئ‬
‫‪ ‬اإلبداع باألسئلة غير المألوفة ‪ :‬ما وزن غضبك ‪ ،‬ما لون طموحاتك‬
‫‪ ‬اإلبداع بالتنقل ‪:‬تحويل فكرة خاطئة إلى فكرة مقبولة عن طريق هذه األسئلة‪:‬‬
‫ما الشىء المشوق في الفكرة‬
‫* ماذا تعني هذه الفكرة *‬
‫ما المبدأ الذي تستند له الفكرة‬
‫* ما الشئ المتميز الذي تستند له الفكرة *‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫اإلحساس بالشعور‬
‫الطالقة في توليد األفكار‬
‫المرونة ” النظر إلى األمور من أكثر من زاوية”‬
‫األصالة ” جدية الفكرة”‬
‫إعادة صياغة المشكلة‬
‫اإلثراء والتفاصيل‬
‫التركيب والتعقيب‬

‫‪ ‬التركيز واالنتباه والجهد ‪ ( 2%‬خيال ‪ – 98%‬جهد وتركيز)‬
‫‪‬‬

‫التقييم‬

‫القبعة البيضاء‬

‫القبعة الحمراء‬

‫القبعة الصفراء‬

‫القبعة السوداء‬

‫القبعة الخضراء‬

‫القبعة الزرقاء‬

‫القبعة المزيفة‬

‫القبعة البيضاء ‪:‬‬
‫التفكير المحايد‬
‫‪ ‬منطق‬
‫‪ ‬رياضيات‬
‫‪ ‬الحقائق‬
‫‪ ‬المعلومات‬
‫‪ ‬البيانات‬
‫‪ ‬الكمبيوتر‬
‫‪ ‬يستخدمها ‪ :‬الطالب – السياسيون – الشئون المالية –‬
‫المحامين – القضاة ‪-‬المهندسين‬

‫القبعة الحمراء‬
‫القبعة الحمراء ‪:‬‬
‫التفكير العاطفي‬
‫‪ ‬العواطف‬
‫‪ ‬المشاعر‬
‫‪ ‬األحاسيس‬
‫‪ ‬الحدس والتخمين‬

‫القبعة الصفراء‬
‫القبعة الصفراء ‪:‬‬
‫التفكير اإليجابي‬
‫‪ ‬التفاؤل‬
‫‪ ‬النظرة اإليجابية‬
‫‪ ‬حسن الظن باهلل‬
‫‪ ‬التأمل‬
‫‪ ‬األحالم‬

‫القبعة السوداء‬
‫القبعة السوداء ‪:‬‬
‫التفكير السلبي‬
‫التشاؤم النظرة السلبية‬

‫كيف يكون النقد بناء ؟‬
‫‪‬‬

‫محدداً ال عاما ً‬

‫‪‬‬

‫صف السلوك وال تقيم الذات‬
‫استخدم نحن بدل من أنت‬
‫صف السلوك والتفسر مارواء السلوك‬
‫احذر من النقد أمام اآلخرين‬
‫افترض الخير في نفسك واآلخرين‬
‫الثقة أساس لتبادل الحوار‬
‫اختر الوقت المناسب للنقد البناء‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫القبعة الخضراء‬

‫القبعة الخضراء ‪:‬‬
‫التفكير اإلبداعي‬
‫‪ ‬تطوير األفكار‬
‫‪ ‬الجديد من األفكار‬
‫‪ ‬البحث عن بدائل‬

‫القبعة الزرقاء‬

‫القبعة الزرقاء ‪:‬‬
‫التفكير الموجه ” المسيطر ”‬
‫القائد‬
‫‪ ‬التنظيم‬
‫‪ ‬السيطرة‬
‫‪ ‬التنسيق‬
‫‪ ‬التلخيص‬

‫القبعة المزيفة‬
‫القبعة المزيفة‬
‫التفكير الخاطئ‬
‫‪ ‬أحالم‬
‫‪ ‬أماني‬
‫‪ ‬وهم‬
‫‪ ‬اإلدارة بالمزاج‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫أقض وقتا ً مع المبدعين‬
‫اقرأ قصص ومواقف عن اإلبداع والمبدعين‬
‫اقرأ القرآن الكريم كل يوم وافهم ما تقرأ‬
‫افترض أن كل شئ في الحياة ممكن‬
‫أضحك فرفش ‪ ...‬اقرأ الطرف واطلع على الرسوم الكاريكاتيرية‬
‫اكتب كل شئ إيجابي وممكن أن تقوم به ‪ ،‬مثل عندي قدرة على اإلصغاء‬
‫أكتب قوائم‬
‫تخيل أن عقلك مثل الباب المغلق بقفل مفتاح هذا القفل عندك أنت فقط ‪،‬‬
‫اآلن ضع المفتاح داخل القفل ‪ ،‬افتح الباب و‪........‬‬
‫أذهب لصالة الجماعة ماشيا ً على رجليك أو تحرك في مكانك‬

‫حتى تنجح أي مؤسسة في إدارة العملية اإلبداعية ال بد لها أن تلتفت إلى خمس‬
‫استراتيجيات هي ‪:‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫اعتبار اإلبداع أحد الموارد الرئيسية التي ينبغي أن تدار من قبل‬
‫اإلدارة وعدم ترك العملية اإلبداعية للصدف‬
‫ينبغي االعتقاد بأن جميع األفراد لهم قدرة على اإلبداع‬
‫جعل عملية اإلبداع عملية واضحة وسهلة لألفراد مع ضرورة إقناعهم‬
‫بقدرتهم على اإلبداع وتدريبهم على ذلك‬
‫توجيه العملية اإلبداعية لتكون إحدى الحاجات الرئيسية واإلستراتيجية‬
‫للعمل‬
‫إحداث وصناعة بيئة ثقافية ترفع من قيمة اإلبداع في المؤسسة‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫*الشعور بالنقص وابتالء باإليحاءات السلبية أنا ضعيف – مستحيل ‪....‬‬
‫*عدم الثقة بالنفس * الجهل واالبتعاد عن طلب اعلم‬
‫*الخوف من االستهزاء والنقد * ضعف الهمة والرضى بالدون‬
‫*انعدام أو ضعف نفسية التحدي والمجازفة * الخوف على الرزق واألجل‬
‫*الخجل واالستحياء من الرؤساء * االنغماس في الشهوات والمفاسد‬
‫*الخوف من الفشل * سرقة جهود اآلخرين وأفكارهم‬
‫*جهل الرؤساء وجمود تفكيرهم ومحاربتهم لألفكار اإلبداعية والتغيرية‬
‫*انعدام التشجيع وضعف الحوافز المقدمة للمبدعين‬
‫*التربية السلبية وقتل روح اإلبداع * االنشغال الكثير وعدم التفرغ‬
‫*عدم استغالل األوقات * الرضى بالواقع واالطمئنان له‬
‫*الجمود على الخطط وعدم المرونة * نقص المعلومات‬
‫*التشاؤم والنظر بمنظار أسود * عدم استشعار المسئولية‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫العباقرة الناجحون هم فقط الذين يمكن أن يبدعوا‬
‫تحتاج أن تعاني وتتعب وتجتهد كثيراً حتى تكون مبدعا ً‬
‫الشباب هم فقط أصحاب األفكاراإلبداعية‬
‫اإلبداع يحتاج إلى كثير من الجهود واألموال واألوقات‬
‫اإلبداع نوع من الرفاهية ال يستطيعها كثير من الناس‬
‫اإلبداع خاص بالرجال أو خاص بالنساء‬

‫مت حبمد اهلل وفضله‬