PROIECT TEMATIC

“IARNA”

fiecare copil aşteaptă cu nerăbdare iarna. dar nu numai. anotimpul alb. Scrisoare catre parinti Din dorinţa de a afla cât mai mult despre anotimpul iarna. În acest sens.ARGUMENT După cum ştim. care consideraţi că ne-ar putea fi de folos. Aceste lucruri au fost punctele de plecare in initierea acestui proiect tematic. filmuleţe realizate în timpul sărbătorilor de iarnă. În acest sens. copiii grupei “Fluturasii” au propus derularea proiectului „Iarna”. În acest anotimp copiii au parte de cele mai minunate şi frumoase lucruri. Vă mulţumim pentru ajutor şi vă invităm alături de noi! Copiii grupei şi d-na educatoare Andreea Simion . mai ales în preajma sărbătorilor. dorim să ne sprijiniţi cu fotografii. noi trebuie să-i oferim copilului posibilitatea de a cunoaşte obiceiurile şi tradiţiile sărbătorilor de iarnă. cărţi reviste sau orice alte materiale. albume. o dată cu venirea Moşului.

învăţarea prin descoperire EVALUARE: Evaluarea proiectului se va realiza printr. demonstraţia. 2008  Filoftea Grama şi colab. ghirlande.o expoziţie cu lucrările realizate de copii pe parcursul derulării proiectului şi prin serbarea de Crăciun BIBLIOGRAFIE:  Revista Învăţământului preşcolar 1-2/2008  „Curriculum pentru învăţământul preşcolar” Ed. experimentul. a fost si va fi pe Pamant? PROIECT: “Iarna” SUBTEME:  „Il asteptam pe Mos Nicolae”  „Hai la joaca afara!”(jocuri specifice iernii)  „Iata. DPH.12. Grama F. Pletea M.12. vine Mos Craciun!” PERIOADA DE DERULARE: 3. problematizarea.2012 GRUPUL TINTA: Grupa Mijlocie RESURSE UMANE: copii. lipici. Humanitas Educaţional. Bucureşti. vată. reviste.. 2008  Preda V. 2005 . CD-uri hârtie colorată. observare spontană şi dirijată. globuri. educatoarea.Descrierea proiectului TEMA: Cum este.2012 – 21. parintii RESURSE MATERIALE: cărţi. explicaţia. exerciţiul. „Activitatea integată din grădiniţă” DPH. „Ghid pentru proiecte tematice – abordarea în manieră itegrată a activităţilor din grădiniţă” Ed.brad METODE: Brainstorming..

cât şi de auditor. Să cunoască elementele componente ale lumii înconjurătoare (aspecte ale naturii în anotimpul IARNA. inclusiv la activităţile de joc. proactive. de înţelegere şi utilizare corectă a structurilor verbale orale Obiective de referinţă      Să participe la activităţile de grup. pe baza unor însuşiri comune luate în considerare separat. activităţii personale şi /sau a relaţiilor cu ceilalţi. să reţină şi să reproducă expresii ritmate şi rimate. Obiective de referinţă  Să-şi îmbogăţească experienţa senzorială ca bază a cunoştinţelor prematematice referitoare la recunoaşterea. Să-şi îmbogăţească vocabularul activ şi pasiv pe baza experienţei proprii. aparitia zapezii. să reţină ideile acestuia şi să demonstreze că l-a înţeles.  Stimularea curiozităţii privind explicarea şi înţelegerea lumii înconjurătoare. Domeniul Om şi Societate Obiective cadru:   Cunoaşterea şi respectarea normelor de comportare în societate. Dezvoltarea comportamentelor de cooperare. prosociale. consolidarea pozitiilor spatiale. atât în calitate de vorbitor. traditiile si obiceiurile de iarna. transformări care au loc în natură sub influenţa factorilor de mediu: racirea timpului.   . Să utilizeze termenii matematici adecvaţi. clasificarea. denumirea obiectelor. …).OBIECTIVE CADRU SI DE REFERINTA PE DOMENII EXPERENŢIALE Domeniul Limbă şi Comunicare Obiective cadru: Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală. Să utilizeze în exprimare un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical Să audieze cu atenţie un text. Să reacţioneze la mesaje simple transmise. educarea abilităţii de a intra în relaţie cu ceilalţi. Domeniul Ştiinţă Obiective cadru:  Dezvoltarea capacităţii de cunoaştere şi înţelegere a mediului înconjurător. constituirea de grupuri/ mulţimi.

Să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activităţi practice. Să exerseze deprinderile tehnice specifice desenului şi modelajului în redarea unor teme plastice.şi aplicativ-utilitare.  Formarea capacităţii de receptare a lumii sonore a muzicii Obiective de referinţă     Să descopere lumea înconjurătoare cu ajutorul auzului. durată. distanţă). grupul de joacă). . Să-şi adapteze comportamentul la cerinţele grupului în care trăieşte (grădiniţa. Să-şi formeze correct deprinderile motrice de bază. Obiective de referinţă     Să aplice reguli simple de igienă personală şi colectivă.Obiective de referinţă      Să respecte reguli simple de securitate personală. Domeniul Psihomotric Obiective cadru:  Formarea şi dezvoltarea deprinderilor motrice de bază. Să se orienteze în schema corporală cunoscându-şi posibilităţile motrice ale fiecărei părţi Să perceapă componentele spaţio-temporale (ritm. Să intoneze cântece pentru copii accesibile vârstei. Să manifeste interes şi grijă faţă de mediul înconjurător. Domeniul Estetic şi Creativ Obiective cadru:  Formarea unor deprinderi de lucru pentru realizarea unor desene. Să asocieze mişcările sugerate cu textul melodiei. Să manifeste prietenie faţă de colegii din grupul de joacă. modelaje.

decor de padure . povestirea. conversaţia.toamna)din -costume teatru carti si reviste. Individual CENTRE DE INTERES DESCHISE ŞI MATERIALELE puse la dispoziţia copiilor: COLŢUL BIBLIOTECA CONSTRUCŢII CĂSUŢEI/JOC DE ROL . . .clopoţei .imagini cu anotimpul iarna. .  Modalităţi de evaluare utilizate pe parcursul proiectului Realizarea unui centru tematic cu tema: „ Primăvară eşti frumoasă” Produse ale activităţii copiilor. Pe grupe. expozitive. iernii de iarna. bazate pe joc. Observaţia curentă a educatoarei. demonstraţia. vederi. Chestionarea orală şi pe bază de fişe  Forme de organizare: Frontal.albume foto şi reviste .STRATEGII DIDACTICE   Tipuri de strategii utilizate pe parcursul derulării proiectului: mixtă. plicuri poştale . exerciţiul. Metode şi procedee: observarea spontană şi dirijată.imagini cu alte anotimpuri .imagini pentru poveste creata.alte jocuri de construcţii. algoritmică.truse de gospodine .caiete de lucru (fişe adecvate .gentuţe de poştaş . . euristice. coli de scris. .felicitări. -măşti pentru carnavalul . explicaţia.planşe ilustrate .joc „Lego”.sorcove temei) . (primavara.joc „Micul constructor”.cărţi cu sau despre obiceiuri tradiţionale .vara.casetofon si casete cu cantece .jucării.

alege şi grupează .Puzzle Ce doresc să afle? De ce se face mai frig? Ce păsări au rămas şi cum le putem ajuta să treacă iarna? De ce îngheaţă apa? Semnificaţia Crăciunului şi a bradului împodobit Să înveţe colinde Cum se sărbătoreşte Crăciunul în sat la bunici Legenda lui Moş Crăciun. . . .aparat foto. .lupă . Învaţă colinde noi şi cântece specifice acestei sărbători.Coşuleţe . ARTĂ . Ninge. . Copacii sunt goi. Ne jucam cu zapada.hârtie colorată.apa sub toate starile de agregare( zapada. .imagini cu anotimpul iarna. Legenda bradului de Crăciun. Se petrece în jurul mesei îmbelşugate. Semnificaţia şi mesajul colindelor. încălzesc locuinţele. gheata. .CD uri .jetoane cu : imagini .ŞTIINŢĂ .carton. .planşete. se răceşte vremea.casetofon .Cărţi de colorat JOC DE MASĂ .din jumătăţi întreg .creioane.calculator . Ne îmbrăcăm gros. . acuarele şi plastilină. INVENTAR DE PROBLEME Ce ştiu copiii ? Iarna vine Moş Crăciun şi Moş Nicolae Împodobim bradul Merg la colindat Primesc daruri Copiii trebuie să fie cuminţi. Oamenii curata zapada. coli de carton şi de hârtie A4.obiecte specifice . Colindătorii primesc bani şi dulciuri.vase de diferite dimensiuni si forme. lipici. Datini şi obiceiuri de Crăciun ale poporului român.caiete de desen. abur). bate vântul.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful