JUEGOS COOPERATIVOS DE MASAJE.

Son actividades encaminadas a ofrecer una relajación muscular. Implican una conciencia del propio cuerpo y del cuerpo de las demás personas, así como mecanismos de confianza y seguridad en el grupo. Alivian tensiones musculares y psicológicas sin usar violencia.

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. La tarta tiene otra vela. Énfasis: Masaje. se lo froto y masajeo. . . Elijo una pareja que se pone en un ligar visible. . (eleva el otro brazo y se lo masajeo) . (eleva una pierna y se la masajeo) . .EL CAMINITO ROJO. Coeficiente de cooperación: 8. Y quien antes era pastelera. lo estiro lo agito. . Después la peina o cepilla suavemente. Coeficiente de cooperación: 8. . La otra se coloca detrás de pie. (eleva la otra pierna y se la masajeo) . . Cantamos el cumpleaños feliz para celebrar el cumpleaños de todas las personas del grupo y nos cambiamos los papeles. 1. .. . Una niña tumbada en el suelo boca arriba y la otra de rodillas a su lado. . . LA TARTA DE CUMPLEAÑOS. . http://www. Hace como que pone champú. Luego avanza reptando un pececito. ahora es tarta. . . . Coeficiente de cooperación: 8. A PARTIR DE DOS AÑOS. Con la mano contraria imita a las hormigas que avanzan desde la mano hacia el hombro. .com/watch?v=oEN9DgRGzzI Énfasis: Masaje. . Eleva un brazo. al terminar haya un pequeño camino rojo en nuestro brazo. . . Énfasis: Masaje. Yo me pongo de rodillas en el suelo y tengo una niña en el suelo delante de mí boca arriba. .Reflexión: Al terminar cada una de las actividades de este capítulo preguntamos: ¿Cómo nos hemos sentido? ¿Qué cosas nos han gustado? ¿Qué cosas nos han molestado? ¿Cuándo está bien recibir un masaje? Compromiso: Buscaremos la forma de dar y recibir un masajito una vez a la semana. Les cuento que nos vamos a imaginar que tenemos delante de nosotras una tarta de cumpleaños con una vela . Recitamos mientras tanto: Mi amiga la peluquera siempre me peina un día me peinó y el pelo me cuidó. . Coloco a las niñas y niños por parejas. 3. 2. Finalmente pasea un elefante pesado que va dejando el puño cerrado sobre el camino del brazo. Sopla con la boca para que se seque bien. Quizás. MI AMIGA LA PELUQUERA. Una de las personas se sienta en una silla. VARIACIÓN: Unas niñas pueden estirar el brazo y las de al lado las ponen los animalitos encima caminando. Le quita la arena del pelo. Cada niña y niño estira su brazo recogiendo su camisa si es posible. lo seca. después un mono que salta y da pequeños pellizcos. ahora es pastelera. Tiene otra vela . La niña de atrás le toca el pelo suavemente a la de adelante y se lo coloca bien ordenado. Primero con una mano y luego con la otra. . se lo lava. Quien antes era tarta. Tiene otra vela .youtube. Las demás parejas van haciendo lo que hago yo.

. Después las coloco a todas por parejas de manera que una está sentada dando la espalda a otra que está de pie. Suben elefantes. FUENTE: Quito. Bajan hormiguitas. Énfasis: Masaje. 06 5. Descubrimos nuestro propio cuerpo tocando diferentes parte y comprobando si están duras o blandas. . Te rascó. . las piernas.. las arañas? ¿las habéis visto alguna vez? A PARTIR DE TRES AÑOS. AUTOMASAJE Énfasis: Masaje.. Una serpiente. Bajan elefantes. Bajan caracoles. . froto la muñeca. Coeficiente de cooperación: 7. Reflexión: ¿Qué os parece? ¿Sentís algo en las manos? ¿Os gusta tocaros el cuerpo? 6.. está algo duro. Bajan caracoles. Después las sacudimos al aire. Ahora colocamos a todo el grupo por parejas para que hagan la actividad. . Suben elefantes. froto mi mano. Coeficiente de cooperación: 7. Bajan elefantes. Una araña se posa en tu cabeza. Primero hago yo un ejemplo de la actividad con otra niña. los brazos. Elevamos las manos y las frotamos. la que estaba sentada delante cambia el papel con su compañera y realiza las mismas acciones. Suben hormiguitas. FROTAR Y SOLTAR. la cara. Los elefantes son los puños que caminan posándose sobre la espalda. Suben caracoles. que te rasca. Es muy práctico colocarse en fila unas detrás de otras para hacerlo con facilidad. frotar .” Frotamos la cara y soltamos energía con las manos hacia fuera. El hueso está duro. Hacemos lo mismo con los hombros.Finalmente. . una serpiente Trepa por la espalda. Soltar. Suben caracoles. Vamos masajeando diferentes partes de nuestro propio cuerpo con una o dos manos especialmente los pies. Froto mi brazo. Decimos: “Frotar. aprieto un dedo. Que te rasca.. Bajan hormiguitas. . . Suben hormiguitas. la cabeza. molestado? ¿Qué es lo que más os ha gustado? ¿Cómo os sentís ahora? ¿Os gustan las hormiguitas. Lo hacemos varias veces para soltar energía acumulada. Lo hacemos con frotamientos y con presiones sobre distintos puntos intentando averiguar tensiones musculares internas. Froto un dedo. .. soltar . Las hormiguitas son las yemas de los dedos desplazándose por la espalda. Nos ponemos de pie. 4. Coeficiente de cooperación: 7. Hacemos los gestos que indica la poesía contactando la espalda de la que está delante con nuestras manos. .. La niña se sienta en la silla de manera que la espalda no pegue al respaldar para que está más accesible a mis manos. Froto mi mano. Énfasis: Masaje. Reflexión: ¿Qué os ha parecido? ¿Os ha molestado? ¿Qué es lo que más os ha . la otra mano . los elefantes. SUBEN HORMIGUITAS. . . las serpientes.

. Podemos inventarnos otros animales como monos. . . Pero si nos tocamos bruscamente y no se relajan los músculos. Hace falta bastante silencio para no poner nerviosos a los animales. . En una sala amplia. se subían y bajaban.. Se puede tumbar sobre una silla o sobre una mesa o simplemente se pone de pie dando su espalda. entonces nos sentiremos peor. . .A PARTIR DE CUATRO AÑOS. . Cada uno corría por el bosque mirándose y sonriendo . lo que nos ha molestado. contacto. Decimos que tocarse con cuidado sirve para que nuestros músculos estén más relajados y sentirnos mejor. Énfasis: Masaje. Después encontré saltamontes (imitamos los saltos del saltamontes) que se lo pasaban muy bien sin molestar a las hormigas (recordamos los movimientos de las hormigas). . de viento. . Pido una niña voluntaria que se pone de pie delante de mí dándome la espalda. lo que no nos ha gustado. Reflexión: Hablamos de cómo ha sido la actividad.daban vueltas por el bosque lleno de árboles. . oso dormilón.. Coeficiente de cooperación: 8.. Había una ovejita .MASAJE DE LLUVIA. .. . . de nieve. Les cuento que un día que yo estaba en el pueblo se puso a llover y las gotas caían con cuidado suavemente sobre el suelo. . . nos ponemos de pie y formamos un círculo mirando la espalda de la . (Vamos imitando los movimientos de estos animales sobre la espalda de la compañera de adelante). . . . cambiamos los papeles y lo repetimos. 8. También había conejos que corrían y saltaban. EL CUENTO DEL BOSQUE. con las puntas de los dedos como gotas que caen suavemente. Imaginamos que hay una nube desplazándose y dejando caer las gotas. . más bruscamente. . cabeza. La otra niña hace la historia a su compañera. hombros. A continuación quien recibía la lluvia se convierte en lluvia. Después colocamos a las niñas y niños por parejas. . Tocaremos suavemente con nuestras manos sobre la espalda de la compañera mientras contamos un cuento. lo que nos ha gustado. Toco sobre su espalda. . También había gusanitos que caminaban muy lentamente (los imitamos tocando con la punta de los dedos sobre la espalda). sin pisar ninguna planta. sobre las casas. Después nos ponemos mirando hacia el lado contrario y lo repetimos sin que yo cuente el cuento. Al salir del pueblo me fui hacia el bosque (hacemos gestos sobre la espalda de adelante como si camináramos) Y allí había hormigas (pasamos los dedos suavemente por la espalda) que caminaban lentamente. sobre las personas. Énfasis: Premasaje. . . . . . . También había un elefante que pisaba con fuerza pero sin hacer daño a nadie. . Yo cuento una historia de lluvia. . En cada pareja una niña se tumbará en el suelo hacia abajo. Un caballo. hipopótamo que frota la nariz en la espalda. . de tormenta. Reflexión: ¿Quién quiere comentar algo? ¿Qué os ha parecido? ¿Qué sensaciones habéis tenido? ¿Habéis tenido alguna dificultad? ¿Alguien os ha molestado? ¿Creéis que os han pasado bien los dibujos? ¿Podemos divertirnos sin molestar a nadie? ¿A quién le ha parecido fácil? ¿A quién difícil? ¿Qué tenemos que hacer para transmitir 7. Puede ser conveniente hacer la actividad sentados en una silla de manera próxima a quien está al lado. de granizo. compañera del lado derecho. . . . Paso los movimientos sobre la espalda de la niña o el niño que tengo delante y han de ir adivinando qué animal está en escena. sobre la tierra. . Coeficiente de cooperación: 9. .

.. el pecho . la cabeza . con paciencia. . sin molestar. Podemos escuchar a nuestro cuerpo a ver qué parte del cuerpo nos llama para que la demos palmaditas. podemos relajar nuestros músculos. 9. en la clase. Reflexión: Es importante que sepamos tocarnos con cuidado. el muslo . . de la palma y del puño. . lo hacemos sin hacer daño. . etc. . . . . . . . .. Recordamos las partes del cuerpo y sus nombres. o también con el puño... la pierna . . Podemos darnos golpecitos en el cuerpo sin hacernos daño. . . Guardaremos silencio cuando nos hablen y haremos poco ruido para escuchar bien y recibir bien los mensajes que nos den en clase. . Coeficiente de cooperación: 8. . Hablamos de la mano. . la cara . . . ¿Nos dice algo nuestro cuerpo cuando le golpeamos suavemente? Algunas veces alguna parte de nuestro cuerpo nos llama. etc. .bien el mensaje? ¿Qué tenemos que hacer para recibir bien el mensaje? ¿Y para entenderlo? ¿Cómo se transmiten los mensajes las personas en la familia. Podemos repetirlo haciéndoselo a una amiguita dándole golpecitos suaves en diferentes partes del cuerpo después de habernos puesto por parejas.Nuestra sugerencia: Nos comprometemos a transmitir bien los mensajes. la cintura . con respeto y amabilidad. . con suavidad. . . Si nos golpeamos fuerte. . .? ¿Cómo se puede transmitir un mensaje a mucha gente a la vez?. .com/watch?v=3IsI2-tcR2s Énfasis: Masaje. sin hacernos daño. Podemos golpear suavemente con la palma de la mano algo encogida formando un cuenco . . la rodilla ..Preguntamos a las niñas y los niños qué compromisos les gustaría tomar y entre todas y todos elegimos uno para la quincena. . etc. Tomamos conciencia de lo que significa transmitir un mensaje y recibirlo. 2. con voz suave y despacio. . (seguir igual bajando hasta el otro pie del otro lado). sin violencia. . nos pide que la demos algunas palmaditas. . la espalda . . Y escuchamos cómo suenan las diferentes partes de nuestro cuerpo. Pero si nos golpeamos muy suavemente. . . Nuestro cuerpo suena muy diferente en distintos sitios. . Y si golpeamos a las amigas. . . http://www. los hombros . en casa. Probamos a ver la diferencia. . . . Golpeamos las rodillas . .. O podemos hacer daño a nuestras amigas si las golpeamos.PALMADITAS POR EL CUERPO. Compromiso: 1. . .youtube. los hombros . . Podemos hacernos mucho daño. nos hacemos daño. Nos ponemos de pie bien separados unas de otras. . . Pensamos en distintos medios para transmitir y recibir mensajes. Podemos palmotear nuestros propios pies ..

(Toco con las puntas de los dedos en la espalda como hormigas que bajan) Suben las hormiguitas. . Quienes están a los lados hacen con sus manos como si fueran gotas de agua que caen por la cabeza. EL ESCALOFRÍO. . (Con una mano a cada lado apretamos los hombros. etc. Énfasis: Masaje. (Toco con las puntas de los dedos en la espalda como hormigas que suben) Bajan los vampiros. Vamos a duchar a la niña que está en medio de una forma imaginaria. (dibujo sobre la onduladas y rápidas) espalda líneas Ahora les ayudo a ponerse por parejas. 12.MASAJE DE UNA PARTE DEL CUERPO. Recogido en el SEMILLERO 03 11. (Dibujamos en la espalda) Se abre la ventana. Coeficiente de cooperación: 8. Bajan las hormiguitas. Reflexión: Qué nos pareció. (Paso las palmas de las manos abiertas por la cabeza dos veces) Muy despacito. (Pasamos las palmas de las manos por la espalda hacia afuera) Hace frío. Énfasis: Masaje. las piernas. (Toco con las puntas de los dedos en la espalda como vampiros que suben) Te aprietan el cuello. . LA DUCHA. De nuevo cae agua para quitar el jabón. por los brazos. La otra realiza la actividad. (Pongo un puño sobre otro encima de la cabeza en lo alto) Baja la yema. . dos veces) Dibujo un dibujito con un solecito. Les ayudamos a que lo hagan todas las parejas. Te aprietan el cuello.. (aprieto los costados cada uno con una mano dos veces) Suben los vampiros. un escalofrío. . (dibujo un paisaje sobre la espalda) Dibujo un paisaje (Dibujamos en la espalda) con una casita. Formo una pareja. Se pone una niña delante de mí sentada a horcajadas sobre una silla que tiene el respaldo al revés dándome la espalda. Y hacemos como si la secamos con una toalla que seca el cuerpo. Comienzo a recitar: Se casca el huevo. Énfasis: Masaje. 10. Yo me quedo detrás y con la yema de los dedos voy tocando la cabeza y la espalda. por los hombros. . Y hacemos la actividad todas a la vez. . Hacemos como si frotamos con jabón por todo el cuerpo. . Una de las dos personas se queda de pie sin hacer nada. (soplar el cuello) Mucho frío (soplar el cuello) y ahora . . Qué cosas nos gustaron. Te aprietan los costados.A PARTIR DE CINCO AÑOS. (Toco con las puntas de los dedos en la espalda como vampiros que bajan) Te aprietan los costados. Coeficiente de cooperación: 8. Qué cosas nos molestaron. Nos colocamos de pie en grupos de tres. Un niña sentada y la otra de pie detrás. contacto. Coeficiente de cooperación: 8.

cajas. puerta. . Es como cuando tenemos una olla calentándose en la cocina. Desprende calor y pasamos la mano cerca pero sin tocarla.. . rugosidad.. La energía produce movimiento y calor. las piernas.Le agarro la manita. Repetimos la retahíla mientras les animo a que una persona masajea la mano de otra frotando o apretando. chimenea. Alrededor de nuestro cuerpo hay un espacio cargado de energía que se llama aura.. Los masajes pueden ser: Con un dedo dibujar una línea en la espalda. Dibujamos palos. electricidad o como una minúscula corriente de aire. Les explico que nos movemos porque tenemos energía. . A continuación... Quien recibió el masaje. Podemos hacerlo de forma similar sobre la cabeza. le froto un brazo. .. .. hojas. Si ponemos mucha atención podemos sentirla y tocarla con nuestras manos con una sensación de calorcito. ruedas.. la luna. La tallerista va diciendo los dibujos que hace en la espalda de su compañera de la derecha. Borramos de vez en cuando. .. Puede ser interesante hacer la actividad con los ojos cerrados tanto la persona que recibe el masaje como la que lo realiza. Le agarro la manita. lapiceros... . . Pasado este tiempo cada pareja comenta cómo le pareció. un cuadrado. Coeficiente de cooperación: 8. frío. Cuando han terminado se intercambian los papeles dentro de la misma pareja.. . Reflexión: ¿Qué os ha parecido? ¿Cómo os habéis sentido? ¿Hay algo que no os ha gustado? ¿Nos lo decís? ¿Qué es lo que más os ha gustado? ¿Habéis estado nerviosas? ¿Qué os ha hecho sentir nerviosas? A PARTIR DE SEIS AÑOS. a una distancia de unos dos o tres centímetros del cuerpo intentando percibir el aura y frotándola suavemente. le da masaje de aura a quien era su masajista.. Le froto los dedos. Énfasis: Masaje. Haremos rayas.. . El resto de personas va realizando los mismos dibujos sobre la espalda de la persona que tiene delante en el mismo momento.. un círculo.. .. si le molestó algo. el sol. Le froto un dedo. Con dos dedos de diferentes manos dibujar dos líneas verticales paralelas y a la vez. .EL DIBUJO MASAJE.. líneas sencillas. Le froto el hombro. calor. Le froto la manita con mucho cuidadito. Miramos la espalda de nuestra compañera de la derecha.. . .. Le froto otro dedo .. Énfasis: Masaje.. una casa con ventanas.... puntos. los mofletes. un triángulo. flores. percibiendo sensaciones. todo el grupo se pone por parejas y realiza la actividad durante dos minutos.. MASAJE DE AURA. Una persona se pone de pie. 14. si le gustó. una letra. Nuestro cuerpo desprende energía y calor como pequeños rayos eléctricos. Apretamos con un dedo para sujetar las frutas. tronco. Dibujamos culebritas. humo. 13. .. Reflexión: ¿Qué os ha parecido? ¿Cómo os habéis sentido? ¿Habéis tenido alguna sensación? ¿Habéis estado a gusto? ¿Os ha puesto nerviosas algo? ¿Qué habéis experimentado al poner las manos tan cerca de la persona sin tocarla? ¿Qué habéis percibido? .. FUENTE: Medellín. montañas. nubes. dureza.. Nos colocamos en círculo de pie o sentadas a horcajadas para tener la espalda disponible. 01. . . Coeficiente de cooperación: 8. ramas.. Otra se frota las manos fuertemente y se las pasa todo alrededor del cuerpo sin tocarle.. frutos. Cuando han visto cómo se hace. Borramos todo (frotamos toda la espalda) y dibujamos un árbol con raíces. se cambian los papeles. suavidad. . Les ayudo a formar parejas para que hagan la actividad.

la. tambor. . la. por los brazos. A partir de esa postura. Énfasis: Masaje. Vienen descalzas. la. Luego se cambian los papeles y repiten el masaje. baja. Miran para el lado contrario. la. Se ponen de . Pido dos voluntarias para una demostración. la. Énfasis: Masaje. en los hombros. 16. Coeficiente de cooperación: 8. por la cabeza. Les ayudo a todas a colocarse por parejas. A continuación les pido que los de un lado miren para el lado contrario y se sienten a horcajadas con las piernas abiertas sobre su propia silla para que su pareja vea bien disponible toda su espalda. guitarra. pisa a un lado. De hecho a continuación les pido a quienes quieran hacer la actividad que hagan dos filas rectas paralelas de manera que se formen parejas. la. Mientras tanto recitamos: La pelota rueda. Buscamos distintos tipos de pelotas con distintas texturas y durezas. Reflexión: ¿Qué os ha parecido? ¿Cómo os habéis sentido? A PARTIR DE OCHO AÑOS. la. la. CON LOS PIES EN LA ESPALDA. la. violín. La otra le da un masaje con una pelota que rueda por su cuerpo. lara. . Coeficiente de cooperación: 8. Les digo que cuando era pequeño había un viejo piano en mi colegio. quienes no se movieron comienzan a masajear a su compañera con los dedos de los pies sobre la espalda. Ahora es un saxofón viejo al que queremos limpiar el polvo pasando una bayeta suave por encima. . Yo elevo mis dedos y toco sobre su espalda como si ella tuviera teclas interpretando una canción popular: La. Les digo que quien quiera se descalce. al otro. contacto. Se sientan en el suelo. la. . Después se cambian los papeles y repetimos el ejercicio.). Reflexión: ¿Qué nos ha parecido? ¿Cómo nos hemos sentido? ¿Nos ha molestado algo? ¿Qué podemos hacer para poder disfrutar más todas las personas con esta actividad? pie mirando al mismo lado una detrás de otra. la. La. la. Coeficiente de cooperación: 8. por los hombros. 15.A PARTIR DE SIETE AÑOS. por las piernas. 17. la. Se sientan y la que está detrás masajea con los pies a la que queda delante. Quien hace de instrumento musical se pone delante de la instrumentista. . Siempre con mucho cuidado para no hacer daño. La actividad se puede hacer también con las personas sentadas sobre sillas. Se ponen de pie. La instrumentista a su lado intenta tocar sobre su espalda como si fuera un instrumento musical (piano. Imaginamos que interpretamos una canción popular. Elijo una niña que haga de piano colocándose sentada en una silla de manera que tenga libre toda su espalda. xilófono. La que está detrás se tumba y levanta los pies descalzos para pisar con cuidado la espalda de su compañera.INSTRUMENTOS MUSICALES. lara. Sube con los pies. la cabeza. . por la espalda. Se colocan las niñas y los niños por parejas. por la cintura. Énfasis: Masaje. MASAJE RODANDO UNA PELOTA. Se sientan cada persona en una silla mirándose mutuamente. Les indico que hay que hacer la actividad en silencio para escuchar lo que dice el cuerpo de la persona sobre la que ponemos los pies. ra la. la. ra. Pasamos las manos por encima de la espalda con suavidad. Una de ellas se sienta en la silla de medio lado de manera que tenga la espalda bien accesible. ra. ra la. por las orejas.

Nos ponemos de pie por parejas procurando no llevar ropa de abrigo. galletitas pequeñas. Quien está detrás. . Coeficiente de cooperación: 8. Vamos a imaginar que hacemos una tarta. Énfasis: Masaje. Uno de vosotros se sentará en una silla colocando el respaldo a una lado junto a un brazo. Recogido en Fuenlabrada. tocando con las yemas de los dedos por el cuerpo de quien está delante. la decoramos con dulces de colores. Después hace como que casca un huevo que cubre la harina. Después quien está sentada se pone de pie detrás y quien estaba detrás se sienta delante. fresas. 19. Frotamos las manos y las acercamos a diferentes partes del cuerpo de quien está delante. Énfasis: Masaje. Lo repetimos todo igual. MASAJE SIMPLE. amasamos. como yema que se desliza. Hacemos como que los vamos sujetando en su superficie apretando con los dedos. contacto.. La intención es que ahora hagamos el ejercicio mejorando lo que hacemos. Una se pone delante y otra detrás. guindas. Toda la tarta bien cubierta de chocolate. necesitamos silencio para disfrutar mejor de la actividad y entender las explicaciones. . LA TARTA DE SANTIAGO. Reflexión: ¿Qué os ha parecido? ¿Qué sensaciones habéis tenido? ¿Qué os ha gustado más? ¿Qué os ha molestado? A PARTIR DE NUEVE AÑOS. Coeficiente de cooperación: 8. Pasamos las palmas de la mano frotando suavemente desde lo alto de la cabeza. Con la palma de la mano bien estirada. hacemos como que cortamos porciones de tarta con una espátula. Rueda por los brazos. ¿Os gusta cocinar? ¿Sabéis cómo se hace una tarta? Nos colocamos por parejas mirando en la misma dirección. los hombros y otras partes del cuerpo. A continuación. fruta escarchada. 18. Si conseguimos silencio. Una vez colocado el chocolate. Realizamos los gestos siguientes con las yemas de los dedos o la palma de la mano frotando a la persona que está delante.. Como no tenemos horno. Y al final repetimos la reflexión. También hacemos como que añadimos aceite y gotas de leche. A PARTIR DE DIEZ AÑOS. Al hacer la tarta.. La pelota rueda. disfrutaremos más de la actividad. Ahorita cambian de pelota y lo repiten.2000.. Cambian de pelota una vez más. . Luego hace como que echa los polvos de levadura sobre el cuerpo de quien será una tarta tocando ligeramente con la punta de los dedos por diferentes partes de su cuerpo. Rueda por los hombros. hacemos como que cubrimos la tarta con una gruesa capa de chocolate. para darle calorcito. hacemos como que cogemos crema de chocolate y la vamos aplicando sobre el cuerpo de quien va a ser una tarta. la calentamos con energía natural. Finalmente se dan un abrazo de agradecimiento y reflexionamos un poco sobre la actividad.. y el otro se pondrá detrás y de pie. primero hace como que espolvorea la harina que está sobre la encimera.Rueda la pelota. La pelota sube. contacto. Reflexión: ¿Quién quiere comentar algo? ¿Qué os ha parecido? ¿Qué sensaciones habéis tenido? ¿Habéis tenido alguna dificultad? ¿Cómo la habéis resuelto? ¿Quién se ha sentido cómoda o cómodo? ¿Qué cosas te han gustado? ¿Quién se ha sentido incómoda o incómodo? ¿Qué cosas te han molestado? ¿A alguien le han hecho cosquillas? ¿Te gustan? ¿A todo el mundo le gustan las cosquillas? ¿A quién le han tocado de una manera que no le gusta? ¿Qué formas de tocar son las que no queremos? Seguimiento importante: Después de la reflexión debemos repetir el ejercicio de manera que quien antes hizo de TARTA ahora hace de PANADERA. Finalmente. Y después escribimos sobre la espalda FELICIDADES o CARIÑO. Y quien antes hizo de PANADERA ahora hace de TARTA. Entonces lo revolvemos todo.. La pelota baja.

Continuidad: Después se cambian los papeles y repetimos el ejercicio. Puede indicar si lo quiere más suave. casi sin tocar a la persona de adelante. . ) amasar . . presionar. Los demás van haciendo masajes suaves de diversos tipos . Con las manos iremos escuchando el cuerpo de quien masajeamos. la espalda. . Se coloca todo el grupo en dos círculos concéntricos mirando todas al mismo punto central y colocándose por parejas. con puño. Hacemos unos pases suaves y ligeros. Coeficiente de cooperación: 9. la cabeza. con las manos muy relajadas. Pasados dos minutos. . . despacio. . y las del interior irán al exterior repitiendo el ejercicio tal como se describe en el párrafo anterior. supersuave. a la izquierda … frotar. . suave. Buscaremos el máximo silencio. Podemos frotar. . Es un ejercicio de escucha activa con las manos. agarrar. Coeficiente de cooperación: 9. Nos colocamos por parejas. Habremos de ir buscando los masajes que mejor le hacen sentir al cuerpo de la persona que tenemos delante. golpear (manos ahuecadas. las personas del círculo exterior pasarán a formar parte del circulo interior. . fuerte. contacto. se pone de pie o se acuesta hacia abajo. Después lo repetimos tocando con las yemas de los dedos. . . contacto. ¿Qué hacemos o decimos cuando nos tocan de una manera que no nos gusta? A veces alguien nos da un golpe fuerte y no nos gusta. Frotamos con las palmas de las manos estiradas en distintas partes del cuerpo. Énfasis: Masaje. presionar (con pulgares. cuales no nos han gustado. Presionamos con las yemas de nuestros dedos o con el puño cerrado sobre algunos puntos del cuerpo de la persona a la que estamos masajeando. Otra se pone detrás y le va haciendo masaje. Una se sienta. . con nudillos. Las personas del círculo exterior harán ejercicios de contacto y premasaje sobre la correspondiente persona que tienen delante. MASAJE COLECTIVO. EN CÍRCULOS Énfasis: Masaje. . sin hacer daño.. MASAJE AL GUSTO. … PARA ONCE AÑOS. 22. las piernas. lento. A PARTIR DE DOCE AÑOS. . Reflexión: Comentamos lo sucedido. . . MASAJE CONCÉNTRICOS. una persona detrás de otra en cada pareja. puntear. Énfasis: Masaje. amasar. . Si ponemos atención notaremos lo que nos dicen los músculos . deprisa. contacto. En un momento dado. la utilidad de los distintos movimientos. las dificultades encontradas. 20. . . deslizar. los hombros. . ). Amasamos suavemente. . . Más arriba … . más abajo … . rápido.Quien da el masaje eleva las manos. Qué movimientos nos han gustado. La cuarta parte de los componentes del grupo se tumban separadamente de forma relajada con los ojos cerrados. Coeficiente de cooperación: 9. fuerte. 21. el grupo de fuera rotará un puesto a la derecha. Comentamos lo sucedido para ver cómo mejorar la actividad. . La persona que estaba delante se pone detrás y repetimos el ejercicio intentando realizarlo mejor. a la derecha … . las agita y las frota. Quien recibe el masaje puede indicar dónde y cómo quiere recibir el masaje. .

cambiando de persona a voluntad. . 90. Puede haber varias personas dando masajes a una sola pero no debe haber ninguna persona tumbada sin recibir masaje. FUENTE: Teresa. Pasados unos minutos se cambian los papeles.

doc Directorio: C:\Documents and Settings\Emilio\Mis documentos\Publicaciones\JUEGOS COOPERATIVOS Publicaciones Plantilla: C:\Documents and Settings\Emilio\Datos de programa\Microsoft\Plantillas\Normal.) Número de caracteres: 23.276 (aprox.dot Título: JUEGOS COOPERATIVOS Asunto: Autor: Emilio Palabras clave: Comentarios: Fecha de creación: 17/04/2011 21:39 Cambio número: 34 Guardado el: 17/04/2011 21:49 Guardado por: Emilio Tiempo de edición: 7 minutos Impreso el: 18/04/2011 15:13 Última impresión completa Número de páginas: 11 Número de palabras: 4.083 (aprox.) .Nombre de archivo: 08 Juegos cooperativos de MASAJE copia cerrada.

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