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ANLISI SOCIOMTRICA

Prof. Jos M. Cornejo Departament de Psicologa Social UNIVERSITAT DE BARCELONA

NOTA PRELIMINAR Esta Gua para el Anlisis Sociomtrico, tiene como objetivo orientar al interesado en su trabajo de asimilacin de contenidos y facilitarle las herramientas tcnicas para elaborar anlisis concretos. No pretende ser exhaustiva ni puede considerarse un manual completo de la materia o sustituir la necesaria consulta y el trabajo sobre los textos y autores propuestos en la bibliografa recomendada. Se ha de considerar un material til para integrar en una perspectiva global los mltiples elementos que deben tenerse en cuenta a la hora de plantearse la realizacin de un anlisis sociomtrico y pretende clarificar la estructura y el desarrollo terico prctico. Como propuesta reflexiva, prepara al estudioso para participar ms activamente en las explicaciones y discusiones de clase, lo que permitir dar una mayor agilidad a las sesiones. La gua est pensada para facilitar el seguimiento y un mejor aprovechamiento. Incluye documentacin til sobre aspectos complementarios: Cuestionario gua de observacin grupal, gua para la elaboracin de informes, otros instrumentos disponibles y una ampliacin de la bibliografa de consulta, para que el alumno pueda profundizar en aquellas temticas que le susciten un particular inters. Tambin aporta el material necesario para llevar a cabo las distintas tareas de recogida y anlisis de datos sociomtricos y plantea algunos ejercicios de prcticas a realizar, con algunos ejemplos resueltos. Pretende estimular el esfuerzo creativo de los alumnos especialmente motivados por las mltiples variedades de aplicaciones sociomtricas en el amplio contexto social, ya sea organizacional, clnico o educativo. Dr. Jos M. Cornejo
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Introduccin El Anlisi Sociomtrica se plantea como opcin para los alumnos que deseen adquirir una formacin especializada en la instrumentacin y anlisis psicosocial de las diferentes tcnicas sociomtricas aplicadas al estudio de los grupos, colectivos y organizaciones. Se parte de la tradicin sociomtrica moreniana, manteniendo un equilibrio entre los problemas tericos, planteamientos metodolgicos y las posibilidades tcnicas del anlisis multidimensional de proximidades. En particular, trata de las estructuras sociomtricas clsicas, los sistemas cuasisociomtricos y la corriente actual de la sociometra indirecta en sus aplicaciones al diagnstico y a la intervencin en el mbito de los grupos, desde el punto de vista tanto intragrupal como intergrupal. Como asignatura optativa, completa la formacin del alumno en Psicologa Social y ms especficamente en el rea de la investigacin bsica y aplicada de la Psicologa de los grupos. Requiere la integracin de buena parte de los conocimientos tericos y de los procedimientos tcnicos adquiridos en el I ciclo. Objectivos Conocer y manejar la teora sociomtrica, sus conceptos y problemticas como instrumento de investigacin social, y su adecuacin a diferentes contextos de aplicacin. Capacidad para llevar a cabo diversos tipos de aplicaciones sociomtricas en estudios de campo, facilitando adecuadamente los procesos de interaccin, recogida de datos y anlisis informtico. Tener criterios para evaluar la realidad social a la luz de los resultados sociomtricos y proyectar estrategias de intervencin social. Anlisis y elaboracin de informes sociomtricos en distintos mbitos de aplicacin: educativos, organizacionales, sociales. Temario 1.- La teora sociomtrica y sus aportaciones actuales a la investigacin psicosocial. La teora sociomtrica de J.L. Moreno. El concepto de 'tele' Los conceptos de proximidad y distancia social. Principales leyes sociomtricas. 2.- Marcos tericos y metodolgicos para la elaboracin de instrumentos sociomtricos. Los criterios de eleccin y rechazo. La elaboracin de las
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percepciones sociomtricas. Modelos de protocolos sociomtricos. 3.- Las sociomatrices integradas. Las figuras sociomtricas. El espacio probabilstico en las redes de preferencia. Los ndices sociomtricos individuales y grupales. Estructuras y configuraciones sociomtricas caractersticas. 4.- El anlisis topolgico y topogrfico de los datos sociomtricos. El lgebra matricial. La teora de grafos. Las tcnicas factoriales y el anlisis de correspondencias en la representacin grfica del sociograma. 5.- La sociometra intergrupal. Los ndices de densidad de eleccin. El anlisis de las relaciones entre subgrupos. Subgrupos nominales y subgrupos funcionales. 6.- Modelos cuasisociomtricos. La sociometra indirecta. El modelo de relaciones sociales de Kenny y La Voie. 7.- Aplicaciones de la sociometra en el contexto de la intervencin social. Areas especiales de aplicacin de la Sociometra. Aspectos ticos y deontolgicos de la investigacin sociomtrica. Prcticas: Cada alumno realizar bajo supervisin, diversas actividades de anlisis sociomtrico en estudios de campo, elaborar informes y los discutir en grupo: 1.- Aplicacin de un cuestionario sociomtrico y entrada de datos. 2.- Utilizacin de software para clculo de indicadores sociomtricos individuales y grupales (SOCIO). 3.- Elaboracin e interpretacin de mapas de proximidad social. 4.- Utilizacin de software para Anlisis de Correspondencias (ANCORM). 5.- Anlisis e interpretacin de protocolos de sociometra indirecta. Curriculum previo recomendado En particular, se recomienda el conocimiento del SPSS haber cursado previamente algunas de las asignturas siguientes: Psicologa dels grups, Tcniques de grup i Anlisi multivariant. Evaluacin Examen de prueba objetiva o respuesta breve (40 puntos), que se sumarn a la calificacin de las prcticas obligatorias (60 puntos). La calificacin final de la asignatura podr incrementarse en 30 puntos con la elaboracin voluntaria de un trabajo personal terico-emprico, desarrollado bajo la supervisin del
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profesor. La puntuacin mnima para superar la asignatura ser de 50 puntos. Bibliografa bsica *Arruga, A. (1974). Introduccin al test sociomtrico. Barcelona: Herder (5 ed. 1992). Texto bsico de iniciacin a la sociometra. Muestra los conceptos fundamentales y los procedimientos clsicos del test sociomtrico. Incluye el clculo de ndices sociomtricos grupales e individuales. Aporta elementos de interpretacin. Arruga, A. (1989). Dinmica socioevolutiva. Educacin y sociometra. Barcelona: Herder. Texto de investigacin sociomtrica, sobre el anlisis diferencial de las motivaciones que llevan a elegir o rechazar a un miembro dentro del grupo. Estudio evolutivo de las estructuras sociomtricas de 39 grupos con miembros entre 7 y 13 aos. Utiliza el Cuestionario escolar de Reymond-Rivier (p. 40-41) para el estudio de las motivaciones sociomtricas y el Cuestionario caracterolgico de Grieger (p. 157-58). Bastin, G. (1966). Los test sociomtricos. Buenos Aires: Kapelusz. Texto clsico de referencia para la interpretacin sociomtrica en el rea educativa. Clculo de los niveles de significacin de los ndices sociomtricos. Clemente, M. (Coord.) (1992). Psicologa Social: Mtodos y tcnicas de investigacin. Madrid: EUDEMA Universidad, Manuales. (cap. 14 y 15). El test sociomtrico y el anlisis de las estructuras microsociales (cap.14). Revisin actualizada de la utilizacin del sociograma. Tcnicas de investigacin multinivel en las organizaciones (cap.15), importante para clarificar los aspectos metodolgicos de articulacin entre las conductas individuales y el comportamiento de los sistemas sociales. *Cornejo, J.M. (1988). Tcnicas de investigacin social. El Anlisis de Correspondencias. Barcelona: PPU. Biblioteca Universitaria de Ciencias Sociales. Texto bsico para fundamentar las nuevas orientaciones sociomtricas y en particular, la aplicacin del anlisis multidimensional de proximidades (AC) a las sociomatrices. El estudio sistemtico de la interaccin (cap. 2). Introduccin al anlisis de correspondencias (cap. 3). Principios metodolgicos del AC (cap. 4). El sociograma intergrupal (cap. 10); bsico para la definicin y utilizacin del ndice de densidad
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de eleccin entre subgrupos. El anlisis de secuencias temporales (cap. 11), til para abordar los estudios sociomtricos logitudinales. *Cornejo, J.M. y Gonzlez, M P. (1990). Nuevos desarrollos de las tcnicas sociomtricas para el estudio de los grupos. En Doc. Simposio de Tcnicas en el estudio del proceso grupal. III Congreso Nac. de Psicologa Social: Santiago de Compostela, pp. 78-92. Texto bsico para orientarse en los nuevos desarrollos de la sociometra: sociomatrices integradas, cuasi-sociometra y sociometra indirecta. *Huici, C. (Dir.) (1985). Estructura y procesos de grupo. Vol. 1 y 2. Madrid:UNED. Texto de consulta y discusin sobre la teora sociomtrica en el contexto de la Psicologa Social, En particular el cap. 10 "La orientacin sociomtrica. La teora de la sintalidad grupal (vol. 1, pp 275-301) y el cap. 31 "Los test sociomtricos aplicados al aula". (vol. 2, pp. 313-360). Kenny, D.A. y La Voie, L. (1985). Separating individual and group effects. En Journal of Personality and Social Psychology, 48, 339-348. Texto de referencia para el modelo de relaciones sociales. Moreno, J.L. (1962). Fondamentos de la Sociometra. Buenos Aires: Paidos. Texto bsico del fundador de la sociometra, donde se encuentran las intuiciones fundamentales que originaron el mtodo sociomtrico. Williams, A.J. (1988). Strategic sociometry. En Journal of Group Psychotherapie, Psychodrama and Sociometry. vol. 40, 4, Winter pp.185197). Texto de consulta sobre las estrategias de las aplicaciones sociomtricas en las reas educativas, organizacionales, teraputicas, laborales y comunitarias. Transformaciones actuales del concepto de grupalidad. La asignatura lleva el ttulo de Anlisis Sociomtricos, en plural, expresando con ello un marco de estudio amplio, que va ms all de la aplicacin clsica de la Sociometra. Esto no significa menosprecio a la teorizacin moreniana, sino una exigencia de profundizacin y desarrollo de las intuiciones bsicas de la sociometra adaptandose a las nuevas posibilidades de la tecnologa informtica y a la emergencia de nuevos modelos de grupalidad. Estas transformaciones modifican sustancialmente el contexto terico, metodolgico y pragmtico de las aplicaciones sociomtricas y plantean nuevos retos a la investigacin psicosocial
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en el rea de los grupos. Los progresos tcnolgicos y en especial los modernos sistemas de comunicaciones, estn haciendo emerger a gran velocidad nuevas formas de intercambio y de organizacin social, hasta hace poco impensables. Las estructuras y procesos grupales, referentes bsicos del anlisis sociomtrico tradicional, estn experimentando cambios radicales, cuyas consecuencias a medio y largo plazo son todava difciles de evaluar. Comprobamos cmo los contextos grupales son cada vez ms difusos y cambiantes. En la concepcin clsica, los grupos se forman y perduran en el tiempo como resultado de la voluntad individual y colectiva orientada a conseguir objetivos comunes de tipo pragmtico o afectivo. Esta comunidad de intereses y de necesidades, tradicional fermento de un asociacionismo estable y duradero, aparece hoy mucho ms fragmentada y diluda. Vivimos en una sociedad meditica o 'aldea global', que difumina las fronteras entre lo pblico y lo privado, donde la multiplicacin de los nuevos mecanismos de informacin y de participacin han transformado las aspiraciones vitales de los individuos en una multiplicidad de objetivos a corto plazo, servidos por una pluralidad de ofertas en un contnuo trasiego grupal. El concepto de grupalidad est en plena mutacin. Los individuos se incluyen alternadamente en muchos grupos, pueden desempear en poco tiempo roles muy diferentes en los mltiples entornos sociales que encuentran a su paso. Una consecuencia particularmente importante es la dificultad para vehicular una slida identidad social, que se asienta preferentemente en pertenencias y referentes grupales estables y duraderos. Los ritmos acelerados de comunicacin y convivencia grupal propician a menudo identidades fragmentarias y caleidoscpicas. El nuevo contexto hace que cada persona deambule temporal y circunstancialmente entre una gran cantidad de grupos, en actuaciones puntuales, sin tiempo para echar races y donde asusta tomar compromisos indefinidos. Esto no quiere decir que se hayan destrudo las relaciones sociales, los grupos siguen existiendo, la gente contina reunindose, sigue teniendo amigos y vecinos, se incluye en grupos, asiste a espectculos, etc. pero ha cambiado el significado de la grupalidad. Se relajan las estructuras jerrquicas, se pierde la militancia, lo que une ya no es la adhesin voluntaria a un ideal comn. Estamos ante una nueva realidad sociolgica caracterizada por un sentimiento gregario, un deseo inespecfico de grupalidad, un gusto por la camaradera, por el contacto fsico, la efervescencia y la multipliciad de redes sociales informales. En suma, la nueva socialidad se gesta a partir de una cierta esttica de la informalidad, la ambigedad, la incoherencia y la irresponsabilidad (Maffesoli, M. 1990). Lo informal, los lazos sin finalidades definidas, deja de ser marginal para convertirse en un elemento esencial de los centros de inters, donde se gesta el juego de las
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intersubjetividades que constituye el ncleo de la identidad social de los individuos. En esta nueva dinmica, aumentan los grupos con fronteras poco delimitadas y ampliamente permeables, amplia rotacin de miembros, baja centralidad y baja interdependencia. Se desea ser autosuficiente, vivir enseguida, aqu y ahora; interesa el bienestar y la libertad individual, el desarrollo personal, la salud, la felicidad, el fsico, la tranquilidad personal, la armona familiar. Los nuevos estilos de vida en los grandes ncleos urbanos separa el territorio en espacios diferentes para vivir, para trabajar, para estudiar, para el ocio. G. Simmel (1977) ya destac la importancia del espacio en la estabilidad y la solidez de los grupos, para configurar las identidades grupales. La mayor especializacin de los espacios urbanos genera un aumento de la homogeneidad del entorno humano y hace disminuir la probabilidad de contactos y de encuentros casuales. Paradjicamente y en contraposicin, las nuevas tecnologas posibilitan que la comunicacin se libere de los determinismos espacio-temporales. La telefona mvil, las redes informticas, las video - conferencias estn generando nuevos y giles contextos relacionales donde se fraguan nuevos tipos de grupo, cuyos miembros no se han visto nunca 'cara a cara' y que pueden residir a miles de kilmetros unos de otros: 'amigos electrnicos', grupos de trabajo, grupos de intereses de todo tipo, etc. en intercomunicacin simultnea y/o diferida, cada vez ms generalizada. Todo ello plantea numerosos e importantes interrogantes sobre las formas de organizacin social que resultarn evolutivamente ms favorables en el prximo futuro. Ante estos retos, la forma clsica de la aplicacin del cuestionario sociomtrico perdi gran parte del inters y expectativas que despert en sus inicios. Este desfase junto con la dificultad y laboriosidad requerida por el clculo de los mltiples ndices sociomtricos, explicara su relativo declive en las ltimas dcadas. Sin embargo, los conceptos sociomtricos, formulados en su da por Jacob Levi Moreno, se revelan especialmente tiles en la actualidad y adquieren toda su potencialidad analtica y mtrica para describir la estructura conectiva de complejas redes de interaccin social. Los avances matemticos en el campo de la estadstica multidimensional, la teora de grafos y la generalizacin de los medios informticos para el tratamiento de sociomatrices, permiten preveer un importante desarrollo de la sociometra moderna. La adecuacin del cuestionario sociomtrico a los nuevos y cambiantes contextos grupales, los nuevos enfoques metodolgicos y las nuevas tcnicas de anlisis, generarn sin duda una gran diversificacin de las reas de aplicacin tanto en investigacin como en intervencin social.

1.- El anlisis sociomtrico y sus aportaciones a la investigacin psicosocial. La Sociometra es el estudio de los rasgos psicolgicos de los grupos sociales mediante el anlisis matemtico de las preferencias y rechazos entre los miembros de un grupo, para deducir modelos de interrelacin. El primer texto sociomtrico lo public J.L. Moreno en 1934 con el ttulo "Who Shall Survivre? A New Approach to the problem of human relationships (Beacon, N.Y.: Beacon House). Un breve repaso de los objetivos de la sociometra y de los trabajos de investigacin que ha suscitado nos dira que : Pretende medir el grado en que los sujetos son integrados en la estructura preferencial del grupo, las relaciones interpersonales existentes entre los individuos y las estructura del grupo. -Como tcnica de anlisis consiste en preguntar a cada sujeto a qu miembros del grupo preferira para compartir determinadas situaciones o para colaborar en ciertas actividades especficas. -Los criterios de eleccin utilizados incluyen por lo general, distintos aspectos de asociacin preferencial: tareas, diversin, intimidad, etc. -El nmero de preguntas vara entre 1 y 8 o ms, en funcin de los objetivos del anlisis. -El nmero de preferencias manifestadas por cada sujeto puede ser fijo (1,2,3,..) o variable segn los objetivos del anlisis. La confiabilidad y la validez de las aplicaciones sociomtricas han sido muy investigadas. Algunos de los resultados ms significativos indican que: - las correlaciones entre items pares-impares (Coef. de Correlacin de Loeb) oscilan entre r= .65 y r=.85 - Loeb split-halves: r= .53 a .85 - Northway, utilizando criterios generales: r=.64 a .84 - Northway, utilizando un criterio de habilidades: r= .37 a .50 - La correlacin entre puntuaciones en diferentes momentos: r=.74 - Constancia en la eleccin al cabo de un tiempo r=.69 - La correlacin entre elecciones sociomtricas repetidas al cabo de 8 semanas arrojaron valores entre r=.76 y .89 - La comparacin con el juicio de los profesores fue de r= .59
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Etimolgicamente, sociometra significa la mtrica de lo social, en un sentido amplio y dinmico. Como orientacin terica (ver Gonzlez M.P. y Vendrell, E. 1988, cap 1) se separa tanto del psicoanlisis como de la teora marxista, desarrollando una microsociologa basada en la accin espontnea y creativa de los sujetos. Como actividades teraputicas de accin social, engloba un conjunto de tcnicas ideadas por J.L. Moreno en torno a la teora del rol: el test del primer encuentro, el test sociomtrico, el test del rol, el test de la interaccin, el test de la espontaneidad, el psicodrama, el sociodrama, el diario hablado a varias voces y la pelcula cinematogrfica teraputica. En un sentido ms especfico, ste es el punto de vista que adoptaremos, la Sociometra se refiere al estudio matemtico de las redes de interrelacin entre los componentes de un grupo o colectividad. La Sociometra as considerada, tiene por objeto el estudio matemtico de las propiedades psicolgicas de los grupos y consiste en medir la red de atraccin y repulsin observada entre los individuos que componen un grupo. Desde un punto de vista metodolgico, consiste en presentar de modo sencillo y grfico toda la estructura de relaciones que existe en un momento dado entre los componentes de un cierto grupo, sus principales lneas de comunicacin y sus pautas de eleccin o de rechazo. Las aportaciones innovadoras de Moreno a la Psicologa y en particular a la Psicologa de los grupos han sido muy valiosas y fecundas. Cabe citar como elementos esenciales, el cambio de los mtodos verbales a los mtodos de accin, y de los mtodos individuales a los mtodos de grupo. Ms all de sus innovaciones en tcnicas teraputicas concretas, sus ideas sobre la accin y la relacin social son los dos pilares en los que se sustenta su amplia influencia y actualidad (Garrido, E., 1978). Moreno sita al hombre en su doble perspectiva individual y relacional. En lo individual, el ncleo es la accin espontnea y creativa. En lo relacional, su concepto de 'tele' estructura el campo grupal. La integracin entre individuo y grupo en la conducta se realiza a travs de los roles. No se limita slo a observar y medir, considera la sociometra como una teraputica de la vida social en dos momentos, diagnosticar las estructuras sociales y transformarlas. Es simultneamente una ciencia y una prxis (la sociatra), tendente a reorganizar la vida social hacia formas y estructuras organizacionales satisfactorias para el desarrollo colectivo e individual. La formalizacin de sociomatrices ha estimulado muchos desarrollos lgicomatemticos actuales en las reas del lgebra matricial, anlisis multidimensional, geometra vectorial, teoras de grafos y redes. Los fenmenos y procesos de interaccin han estimulado la bsqueda de modelos descriptivos y topogrficos cada vez ms integrados y ms expresivos de la complejidad cuyas repercusiones exceden, por su abstraccin y generalidad, el mbito concreto de las propias tcnicas sociomtricas. En definitiva, la Sociometra ha planteado de
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manera general la posibilidad de operacionalizar el anlisis del concepto dinmico de 'interaccin entre los elementos de un sistema' cualquiera que ste sea. A travs de la ideacin de las matrices sociomtricas (elementos x elementos) se da expresin a la nocin de contexto grupal y se posibilita el anlisis de los flujos de relacin que estructuran el grupo. El espacio de interaccin puede representarse por la estructura relacional S={H, R, E} (Bunge, 1981) donde H es un conjunto definido de individuos, R es un conjunto definido de relaciones entre los miembros de H y E es el medio en el que stos interactan. Se trata por tanto en el sociograma de captar una totalidad concreta analizable en su composicin H, en su estructura R y en su medio E. Conviene adems tener en cuenta que la potencialidad de esta estructura relacional excede la mera relacin de cada sujeto del grupo con todos los dems miembros [N*(N-1)], ya que desde el punto de vista del sistema debe tambin tomarse en consideracin las relaciones entre todos los subgrupos o coaliciones que pueden potencialmente formarse en el grupo: de dos, tres, cuatro, etc.. sujetos. Moreno slo desarroll muy parcialmente algunas configuraciones cerradas y cadenas, centrndose sobretodo en el tema de la reciprocidad de eleccin. En la medida que un grupo aumenta su tamao, la complejidad de su estructura crece exponencialmente [3n - 2(n+1) +1)]/2. De modo que un grupo de 3 miembros da lugar a 6 relaciones posibles (a,b), (a,c), (b,c), (a, (b,c)), (b, (a,c)), (c, (a,b)). En un grupo de 4 miembros el nmero de relaciones asciende a 25.
Clculo del nmero de relaciones grupales en funcin del nmero de componentes del grupo Nmero de relaciones n=4 n=5 n=6 n=7 n=8 n=9 25 90 301 966 3025 9330

[3 - 2
n=10 n=11 n=12 n=13 n=14 n=15

(n+1)

+1)]/2
28501 86526 261625 788970 2375101 7141686

en grupos de n miembros n=16 n=17 n=18 n=19 n=20 n=21 21457825 64441010 193448101 580606446 1742343625

La consideracin de la complejidad de las estructuras sociales potenciales obliga a disear metodologas ms potentes para realizar anlisis detallados de los procesos implicados en las redes de interaccin. Desde este punto de vista, los casos de relacin entre dos, tres y hasta cuatro sujetos pueden ser analizados desde una perspectiva estrictamente interindividual, sin necesidad de recurrir a planteamientos grupales. Los fenmenos grupales propiamente dichos se activan cuando el nmero de relaciones posibles es lo suficientemente elevado como para desencadenar
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procesos de fragmentacin en subgrupos y la aparicin de distintos tipos de coaliciones. Donde la sociometra podr desarrollar todas sus potencialidades es precisamente en el terreno de las relaciones sociales donde el nmero de interrelaciones excede por su complejidad a las posibilidades de una percepcin intuitiva. - La teora sociomtrica de J.L. Moreno. La teora sociomtrica est muy relacionada con la figura carismtica de su creador. J.L. Moreno, fundador de la Sociometra, se educa en la Viena de finales del siglo XIX. Rumano de nacimiento (1889) y de origen judo sefard, vive su infancia y juventud en Viena, donde estudia medicina. Incomprendido en Europa, emigra a EE.UU. (1925), extendindose la influencia de sus concepciones en el mbito de la Psicoterapia grupal, el Psicodrama y la Sociometra. Muere en Beacon, NY. en 1974. Su concepcin vitalista le impulsa a pasar de la mera observacin a la intervencin activa. Estudiante de medicina en 1908, junto con un grupo de amigos funda la Casa de Encuentro para albergar a todos los refugiados que en los aos inmediatos a la guerra acudan a Viena, y edita la revista Daimon. Como lder nato, medi en los conflictos estudiantiles racistas contra los judos, edita la revista Daimon y realiza actividades reuniendo a los nios en los jardines para representar con ellos cuentos de hadas y otros juegos creativos. En 1913, junto con Colbert, un editor de peridico, y Gruen, mdico especialista en enfermedades venreas, comenz a visitar las casas de prostitucin de los barrios de Viena, y organiza reuniones peridicas con las prostitutas para escuchar sus dificultades y ver la forma en que podan agruparse. Este inicio de terapia de grupo, le hace percibir cmo una persona del grupo puede ser teraputica para otra y algunos aspectos bsico: la autonoma del grupo, la existencia de una estructura grupal que es importante diagnosticar antes de intervenir, el problema de la colectividad como un conjunto de roles, costumbres y conductas que son independenientes de los participantes individuales y el problema del anonimato de los individuos frente a las metas del grupo. Los inicios de la Sociometra surgen en el campo de refugiados tiroleses de Mittendorf en las cercanas de Viena, donde fue enviado Moreno como estudiante de medicina. Analiz las estructuras relacionales de los barracones, su organizacin, las relaciones con los otros y con una fbrica anexa. Propuso una serie de redistribuciones para mejorar el clima del campo de refugiados. Pero el desarrollo efectivo se produjo en EE.UU., donde emigr en 1925, a travs de su trabajo en la prisin de Sing-Sing por encargo del comit nacional de prisiones.
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Sin embargo, el trabajo fundamental sobre el que se estableci la Sociometra fue el realizado en el Reformatorio para jvenes mujeres de Hudson, donde cont con la colaboracin metodolgica y estadstica de Jennings. La sociometra arraiga en EE.UU. se desarrolla debido a la propensin del americano a evaluar su estatus en rankings y medidas. La dbil cohesin de los EE.UU., tomados en su conjunto, tena como contrapartida una amplia autonoma de los grupos y una fuerte cohesin de los grupos restringidos. La abundancia de emigrantes debido a las dos guerras mundiales y la necesidad de integracin social por la variedad de razas y culturas existentes, un especial funcionamiento grupal a nivel social. Por otro lado, la emigracin cuquera puede explicar el arraigo de las asociaciones, reuniones y grupos en Amrica del Norte. Entre sus dispulos sobresalen, Criswell que estudia la integracin del grupo y los mtodos para analizar los diferentes subgrupos, Northway que cre el sociograma del blanco y divulg la Sociometra en los centros escolares. Bronfenbrenner, trabaj sobre la significacin estadstica de los ndices sociomtricos. R. Tagiuri, que aplic el mtodo sociomtrico al campo de la percepcin sociomtrica y a la autoevaluacin social. Hare y Strodtbeck (1954) publican una bibliografa sobre la investigacin en peueos grupos y encuentra 1.400 referencias de 1900 a 1953. Durante este tiempo Moreno haba escrito 153 libros y artculos de los cules 45 incorporaban en el ttulo la palabra Sociometra. En los aos posteriores y hasta su muerte, public 157 referencias, de las que slo 12 nombraban a la Sociometra en el ttulo. Durante la guerra la sociometra se aplic en el ejrcito. De los penales, reformatorios y ejrcito, se pas a la escuela, las empresas, los barrios, etc. En 1976, Hart cuenta 117 tesis doctorales escritas sobre sociometra. Fuera de la escuela de Moreno, hay que destacar los trabajos de E. Bogardus, y su distancia social, F.S. Chapin y la sociometra social, G. Gurvitch y su microsociologa, P. Maucorps, J. Maisonneuve y G. Bastin. L. von Wiese en Alemania y A. Berjstedt en Dinamarca. La sociometra sigue utilizndose todava en centros educativos en las escuela, pero ha cado en el olvido entre los adultos. En el mbito de la industria, el impulso sociomtrico ha orientado an, sin tener un reconocimiento explcito, aspectos como las clasificaciones laborales, la asignacin de compaeros, las escalas de producitividad, etc.. Los avances de la ciberntica y la importancia creciente atribuda a la planificacin social propician un resurgir de nuevas aplicaciones. Sin embargo hay que diferenciar claramente entre sociometra diagnstica (que tiene un objetivo clnico y socioteraputico, centrado en las relaciones interindividuales) y la sociometra
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funcional (cuyo objetivo es reconstruir redes grupales que sean operativas y eficaces).
- El concepto de 'tele' en Moreno.

El Tele es el conjunto de atracciones y de rechazos socio-afectivos que posee cada tomo social. Puede considerarse como la unidad de relacin de un sujeto respecto de otros en trminos positivos o negativos, de aceptacin o de rechazo. Percepcin emptica y transferencial de una persona por otra, que incide en el establecimiento de los lazos sociomtricos. - Principales leyes sociomtricas. 1. Ley de la gravitacin: los grupos humanos forman una unidad orgnica y social. Las diferentes partes de esta unidad se sienten atradas o rechazadas entre s por distintas tendencias y fuerzas. 2. Ley sociodinmica: dentro de cada grupo, las elecciones se distribuyen de forma desigual entre los miembros del grupo. Estas diferencias se acentan cuanto mayor es el grupo. 3. Ley del tomo social: a medida que los integrantes de los grupos proyectan entre s sus emociones, aparecen pautas de atracciones y de rechazos que permanecen relativamente constantes dentro del grupo. El tomo social es el individuo tomado como foco de la red de interrelaciones. 2.- Marcos tericos y metodolgicos. Moreno considera que las ciencias sociales se diferencian de otras ciencias en que los sujetos de experimentacin son actores de la misma y no meros objetos susceptibles de ser manipulados. Son co-cientficos y co-productores del diseo de la investigacin. Una caracterstica especfica de las tcnicas sociomtricas morenianas es la elicitacin de los deseos preferenciales de los miembros del grupo y no la mera constatacin de las interacciones efectivamente observadas. Se trata para Moreno de captar los vectores subjetivos de atraccin-rechazo como informacin diferenciada, a comparar con la estructura formal y funcional del grupo. Sin embargo nada se opone al anlisis sociomtrico de las observaciones directas de la interaccin grupal, distinto tema es la interpretacin que deba hacerse de este tipo de resultados. Por ejemplo el sistema de anlisis de los procesos de interaccin de Bales ha sido uno de los sistemas de categorizacin ms utilizados en los trabajos sobre grupos. Es cierto
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que toda observacin es parcial y no agota la totalidad de los aspectos significativos que pueden estar implicados en las actitudes subjetivas de la complejidad de toda interaccin grupal; pero tiene la ventaja de ser un modo no intrusivo de anlisis y como tal un instrumento til entre las tcnicas de investigacin. El propio Moreno acept, aunque con reservas, lo que denomin "parasociometra" en los casos en que resulta difcil apelar a la expresin verbal de las elecciones/rechazos (nios muy pequeos, enfermos mentales, etc.). - Reglas de la aplicacin sociomtrica: - Debe utilizarse en grupos naturales, predominando las situaciones reales. - Se centra en los deseos subjetivos y privilegia las medidas subjetivas sobre las interacciones objetivas. - Las elecciones sociomtricas se solicitan sobre la base de unos criterios especficos, dados por el investigador. (sociotlicos, psicotlicos). - La sociometra debe orientarse a la intervencin. La realizacin sociomtrica implica una doble forma de intervencin: o toma de conciencia de las afinidades y actitudes, modificando las percepciones y conductas. o intervencin del investigador para encauzar los procesos grupales a partir del anlisis sociomtrico. Moreno precisa las condiciones de aplicacin de la sociometra. A cada miembro del grupo se le pide que indique con quienes le gustara participar en cierta actividad y con quienes no querra. Moreno plantea siete condiciones para asegurar la validez de la aplicacin sociomtrica 'Hot Sociometry', cuando alguna des estas condiciones no se cumple, lo que ocurre a menudo, estaramos ante la 'Cold Sociometry', o sociometra fra. Las condiciones son: 1- Los lmites del grupo deben estar claros para los sujetos, saber quines forman parte del grupo, sin ninguna restriccin entre ellos. En ocasiones es posible elegir sujetos que no pertenecen al grupo. 2- Se permite un nmero ilimitado de elecciones y de rechazos. Pero en la prctica, cuando un grupo es numeroso, es preferible limitar el nmero de elecciones. 3- Los sujetos deben elegir a los miembros del grupo sobre la base de un criterio especfico (para ir de vacaciones, para convivir, para hacer un trabajo concreto, etc.). Los resultados pueden variar mucho en funcin de los criterios que se utilizan y de del tipo de actividad que se propone.
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4- Los resultados sociomtricos deben servir para reestructurar posteriormente el grupo en la vida real. No siempre esta reestruturacin es posible; pero debe realizarse con una motivacin suficientemente realista. 5- Las elecciones deben realizarse en secreto, sin que el grupo pueda identificar de quin provienen. 6- Las preguntas deben adaptar su formulacin al nivel de comprensin de los miembros del grupo. 7- El grupo debe llevar cierto tiempo para que se hayan podido formar los lazos afectivos. En caso contrario, las estructuras resultantes no tendrn la estabilidad mnima necesaria. - Los criterios de eleccin y rechazo. Los criterios utilizados para elicitar las elecciones de los sujetos son elementos decisivos del tipo de respuestas que se producirn. Lo ms recomendable es evitar criterios generales y centrarse en actividades reales, importantes para el grupo. - atraccin o rechazo en general. - preferencia en una relacin especfica (psicogrupo). - preferencia para una determinada actividad (sociogrupo). - relaciones de hecho o deseadas. Para un mayor contraste, es habitual utilizar varios criterios en una misma prueba, para poder comparar la estabilidad de la estructura grupal en distintas situaciones. Pueden realizarse igualmente anlisis sociomtricos utilizando mtodos asimilados al sociograma clsico: -Mtodo de comparacin por pares; donde se presentan todos los pares de sujetos y se pide, sealar en cada par, quin es preferible. -Mtodo derivado de Likert, donde cada miembro del grupo es evaluado en una escala de 5-7 puntos: muy favorable-muy desfavorable. -Mtodo ordinal, donde se trata de colocar por orden de preferencia a todos los miembros del grupo. Tambin puede utilizarse la estimacion de tiempo, como medio para medir la intensidad de eleccin. Se pide, por ejemplo, a cada sujeto que indique el tiempo que le gustara estar con cada miembro del grupo haciendo tal o cul cosa.
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Existen algunos ejemplos de aplicaciones sociomtricas sobre la base de la frecuencia y duracin de ciertos contactos sociales voluntarios. Loomis (1941) realiz un estudio cuasi-sociomtrico en un pueblo de Nuevo Mxico, anotando la frecuencia de las visitas, las invitaciones o cenas, prstamo de herramientas, etc entre las distintas familias del pueblo. Sobre estos datos pudo construir un interesante sociograma del pueblo, con indicacin de los distintos subgrupos existentes. En 1960, aprovechando la estancia de Kroushchev en la ONU, se utilizaron las observaciones sobre las pautas de la visitas entre los jefes de estado y las delegaciones nacionales, para establecer un sociograma muy significativo del estado de las relaciones internacionales, entrando ya en lo que podramos llamar sociometra intergrupal. - Los diseos inter-criterios. La operacionalizacin del tratamiento analtico de series sociomtricas, basadas en distintos criterios de eleccin, es otro de los puntos importantes a desarrollar en la investigacin sociomtrica actual. La clsica distincin entre criterios psicotlicos y criterios sociotlicos, unos de carcter esencialmente personal, afectivo y privado y otros de tipo colectivo, funcional y organizacional, puede reenfocarse desde la perspectiva de los cuatro niveles de anlisis de la actividad grupal (Munn, 1985): temtico, funcional, cognitivo y afectivo. Existe la posibilidad de utilizar para la evaluacin grupal cuatro criterios de eleccin sociomtrica, atendiendo a estos cuatro niveles. Esto permitira ofrecer un mayor soporte emprico al desarrollo de teoras grupales. Hay que sealar que en general se dan correlaciones altas (entre .70 y .90) entre distintos criterios. Efectivamente la actividad del grupo es un fenmeno unitario y los distintos niveles de anlisis son interdependientes y estratificados. Aunque cada nivel registra una vertiente distinta de una misma actividad, son en conjunto el espectro de una nica realidad grupal. Por otro lado, cabra esperar que en la medida en que un grupo est ms desarrollado se obtendrn estructuras sociomtricas ms diferenciadas entre los distintos criterios. Esta hiptesis abogara por considerar el proceso de socializacin grupal como un proceso de diferenciacin e individuacin en el seno del grupo y no como un procesos de simple uniformizacin y despersonalizacin. La desindividuacin debera entenderse en la perspectiva del grupo 'con historia', propia de la Hot Sociometry. - La elaboracin de las percepciones sociomtricas. Tanto o ms importantes que las elecciones/rechazos realmente recibidos, son las intuiciones o autoapreciaciones sociomtricas que cada sujeto tiene sobre los miembros del grupo que probablemente le eligirn/rechazarn. Existe una
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interdependencia clara entre los procesos de percepcin y los procesos de interaccin e integracin social. Las percepciones sociales son en parte el resultado de las experiencias pasadas y las conductas de interaccin social estn moduladas por un mapa sociocognitivo de las alternativas relacionales que pueden desarrollarse en el grupo. La comparacin entre estructura relacional efectiva y la estructura de las relaciones previstas en la percepcin sociomtrica, aporta elementos muy significativos sobre el estado de coherencia y de consistencia grupal. La pregunta prototpica es: - Quines crees que te han elegido/rechazado? La investigacin sobre el mapa sociocognitivo de las relaciones intragrupales puede estudiarse todava mucho ms finamente si aadimos preguntas como: - A quines crees que ha elegido/rechazado X,Y,..? - Quines crees que han elegido/rechazado a X,Y...? - Quines cree X,Y,.. que le han elegido/rechazado? Estas suposiciones indirectas son siempre ms difciles y complejas que las relativas al propio sujeto. Son especialmente tiles para la investigacin y requieren un pequeo grupo muy motivado y sensibilizado a las relaciones intragrupales. - Modelos de protocolos sociomtricos. Son muchas las modalidades de aplicacin sociomtrica y en cada caso, el profesional debe buscar e idear aquellas que mejor se adaptan a las caractersticas concretas del grupo estudiado. A modo de ejemplo, sealaremos algunos protocolos sociomtricos que han sido utilizados en distintas situaciones: - Quines crees que poseen mayor ascendencia y prestigio entre los dems? - Quines consideras ms simpticos y agradables? - Con quines te gusta frecuentar ms el trato y la relacin? - De organizarse en grupos de trabajo, con quines te gustara formar equipo? - A quines juzgas con mayor consideracin e influencia sobre el grupo? - Quines te parecen los ms animados y populares? - Con quines prefieres la compaa en los descansos o momentos libres? - A quines preferiras para ayudarte en tus tareas y trabajos? - Si por circunstancias imprevistas, el grupo tuviese que subdividirse en dos, Qu personas desearas que estuvieran en tu grupo? - Si s'haguessin de formar grups per Jugar o divertir-te: Quins companys escolliries? - Quins companys voldries que no hi fossin ? - Quins companys creus que voldrien estar al mateix grup que tu ?
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- Quins companys creus que no voldrien estar al mateix grup que tu? - Si s'haguessin de formar grups de Treball: Quins companys escolliries ? - Quins companys voldries que no hi fossin ? - Quins companys creus que voldrien estar al mateix grup que tu ? - Quins companys creus que no voldrien estar al mateix grup que tu? - Elige por orden de preferencia (1, 2, 3, 4, 5) las cinco personas que eligiras para: -Participar en un grupo de discusin -Para ser tu vecino -Para jugar al tenis -Para trabajar en un proyecto. - A quin elegira Ud... - para realizar con Ud. un trabajo profesional. - para discutir los asuntos de la comunidad. - para discutir los asuntos personales. - para estar con Ud. en caso de peligro (guerra, incendio, inundacin.. - para invitarle a casa a comer - para discutir de temas generales de poltica, religin, cultura,.. - para formar un grupo de estudio, de barrio, de comunidad. - Motivos de eleccin y de rechazo. Desde el punto de vista del diagnstico psicosocial, tan importante como la constatacin de las elecciones / rechazos y percepciones de eleccin / rechazo es indagar los motivos que llevan a los miembros de un grupo a realizar las diferentes elecciones. En cierta medida, los criterios de eleccin ya sealan en parte los motivos de las selecciones. Suele ser muy instructivo para el profesional determinar los motivos aducidos por los sujetos para justificar sus elecciones y rechazos. Esto puede realizarse a travs de una entrevista individual despus de realizado el sociograma o mediante preguntas abiertas aadidas a las preguntas sociomtricas, del tipo. Sin embargo, la interpretacin de los verdaderos motivos no es cossa fcil de desentraar. Aunque un sujeto no sepa justificar claramente el por qu de ciertas decisiones, no quiere decir que no exista un tele motivado, ya que los procesos de empata son anteriores a las verbalizaciones justificativas. Algunos de los motivos ms habitualmente aportados para las decisiones sociomtricas son: el compaerismo, la lealtad, el honor, ciertas cualidades fsicas y atractivo, ciertas cualidades intelectuales y la eficacia instrumental, la estima escolar, ciertos rasgos de personalidad, habilidades particulares, la amistad, la vecindad, etc.
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3.- Sociomatrices integradas y espacio probabilstico. El devenir de las tcnicas sociomtricas ha estado ligado en gran parte a la posibilidad de elaboracin de smbolos ms o menos crpticos, necesarios para manipular la complejidad de la red de interacciones extradas de las sociomatrices. La diversidad de nomenclaturas particulares, de difusin restringida, ha constitudo un serio obstculo en el progreso de las tcnicas sociomtricas. Por ello, es un requisito ineludible del avance sociomtrico el establecimiento de una codificacin unificada que rena claridad y agilidad y sea compartida por la comunidad de investigadores. - La codificacin de las relaciones didicas. Independientemente del consenso que pueda establecerse sobre la simbologa concreta, la facilitacin del operativo sociomtrico requiere identificar especficamente al menos los siguientes elementos: - las elecciones positivas emitidas - las elecciones negativas emitidas - las ausencias de eleccin - las percepciones de eleccin positiva - las percepciones de eleccin negativa - las ausencias de percepcion Adems, y teniendo en cuenta la caracterstica de 'sistema cerrado de interaccin' propio de las sociomatrices, se hace necesario distinguir entre la Emisin y la Recepcin. Por lo tanto, ha de considerarse al menos doce smbolos elementales para la descripcin unvoca del alfabeto general del sistema sociomtrico. En la base de la simbologa sociomtrica estn comnmente aceptados los smbolos correspondientes a las elecciones positivas "E" y a las elecciones negativas o rechazos "R" emitidos por los miembros del grupo. Mucho menor consenso se ha producido sobre los restantes elementos. La multiplicidad de propuestas nos lleva a proponer una unificacin simblica que haga uso de criterios slidamente establecidos del tipo 'maysculas-minsculas', 'abierto - cerrado' junto con la existencia de smbolos diacrticos como el parntesis, los corchetes, los signos de interrogacin y de exclamacin, representando procesos completos (), [], ?, !. Estas precisiones sobre la simbologa estn lejos de ser banales, por las repercusiones que tienen en la claridad sintctica y en el desarrollo acumulativo de las investigaciones. Un caso particular, que aade complejidad a la codificacin de los datos sociomtricos y que habr que trabajar en el futuro, es el relativo al modo de
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representar el orden de preferencias, si admitimos el inters terico y emprico de mantener este modulador sociomtrico en la determinacin de las estructuras de liderazgo, de poder o de grupos minoritarios, etc. - Las sociomatrices integradas. La especificidad de los datos sociomtricos no estara suficientemente atendida si nos limitamos a considerar por separado cada uno de los doce elementos descritos anteriormente. El hecho de estructura relacional conlleva la integracin de estos elementos en conjuntos ms amplios, didicos, tridicos, etc. y de los subgrupos. Mantenindonos en el nivel didico, frente a la sucesin de varias sociomatrices, una por cada pregunta sociomtrica, es muy importante para la investigacin poder integrar toda la informacin disponible e una nica sociomatriz que permita una lectura rpida del conjunto de los datos. La sociomatriz integrada no slo muestra el vector centrfugo de las emisiones, sino que toma simultneamente en cuenta el vector centrpeto de las recepciones. De tal modo que se puede comparar al mismo tiempo lo que cada sujeto aporta al grupo y lo que recibe del grupo, ya se trate de lecciones, rechazos, percepcin de eleccin o percepcin de rechazo. Una consecuencia directa es la inmediata visualizacin de las relaciones recprocas y su carcter previsto o no previsto. Esta operacin de integracin se hace posible al haber distinguido previamente los doce elementos simblicos. Consiste en representar en cada casilla de la sociomatriz, que cruza un sujeto con otro, el conjunto de los datos que afectan a las relaciones didicas. Como las relaciones didicas no son necesariamente simtricas, hay inters en considerar en cada casilla lo que el sujeto-lnea emite y lo que recibe del sujetocolumna. Este proceder supone establecer una redundancia de los datos que se traduce en un factor de legibilidad que no debe minimizarse. Operativamente, hay que considerar el espacio de cada casilla subdividido en cuatro posiciones: Percepciones emitidas, Elecciones emitidas, Elecciones recibidas, Percepciones recibidas
Sistema de representacin Elecc. positiva Elecc. negativa Ausencia de elecc. 1
percepcin

Emite 2
elecc

Recibe 3
elecc

4
percepcin

( [

E R

e r ?

) ] !
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La primera posicin pertenece a la emisin de percepciones y debe contener uno de los siguientes smbolos ( [ , la segunda a la emisin de lecciones y contener E R , la tercera a la recepcin de elecciones ( e r ?) y la cuarta posicin a la recepcin de percepciones ) ] !. Mantener el espacio de las cuatro posiciones permite simbolizar, mediante un espacio en blanco, la ausencia de percepciones/elecciones emitidas/recibidas. Una consecuencia importante derivada de la sociomatriz integrada es la definicin de un espacio probabilstico e interaccin didica, constitudo por el conjunto preordenado de las 81 configuraciones posibles (3^4) que van desde el rechazo recproco mtuamente percibido [Rr] a la eleccin recproca mtuamente percibida (Ee), y como punto intermedio la ausencia de elecciones y de percepciones ?! o espacio en blanco.
FIG 1. Ejemplo de Sociomatrz integrada
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | ----+----+----+----+----+----+----+----+----+----+----+----| 1 | | )|(E )|(E | Ee)| Er]|(E | )|[Rr]|[ | | ----+----+----+----+----+----+----+----+----+----+----+----| 2 |( | |( r]|(Ee)|(Er)| Er |[ e)|(E )|( e |[R |(E | ----+----+----+----+----+----+----+----+----+----+----+----| 3 |( e)|[R )| |( )| Ee)|[Ee |(E ]|(Ee]|[R |(Ee)|( r]| ----+----+----+----+----+----+----+----+----+----+----+----| 4 | e)|(Ee)|( )| |(Ee |(Ee)|(Ee)| r]|(Ee)|[Re |[Re)| ----+----+----+----+----+----+----+----+----+----+----+----| 5 |(Ee |(Re)|(Ee | Ee)| | Re]|(E |(Ee)| e)| Re | e | ----+----+----+----+----+----+----+----+----+----+----+----| 6 |[Re | Re | Ee]|(Ee)|[Er | |(Re)|[Ee)|(Ee)|( e |[ e | ----+----+----+----+----+----+----+----+----+----+----+----| 7 | e)|(E ]|[ e)|(Ee)| e)|(Er)| |(Ee)| Re]|[R )|(Ee | ----+----+----+----+----+----+----+----+----+----+----+----| 8 |( |( e)|[Ee)|[R |(Ee)|(Ee]|(Ee)| |(E |[Rr]|( e)| ----+----+----+----+----+----+----+----+----+----+----+----| 9 |[Rr]| E )| r]|(Ee)|(E |(Ee)|[Er | e)| | R |(R | ----+----+----+----+----+----+----+----+----+----+----+----| 10 | ]| r]|(Ee)| Er]| Er | E )|( r]|[Rr]| r | |(E )| ----+----+----+----+----+----+----+----+----+----+----+----| 11 | | e)|[R )|(Er]| E | E ]| Ee)|(E )| r)|( e)| | -----------------------------------------------------------+

El espacio as definido es un espacio genrico sobre el cul poder comparar sistemticamente la densidad relativa de cada configuracin sociomtrica didica en sociogramas de distintos grupos o de un mismo grupo en distintos criterios de eleccin, o en distintos momentos del grupo. Por lo mismo y dada la estructura de orden parcial de la que est dotado este espacio, se hace posible cuantificar en trminos de proximidad didica cada una de las configuraciones sociomtrica, y derivar de ah una matriz global de interdistancia susceptible de tratamientos matemticos precisos a travs de los anlisis factoriales de correspondencias.
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La sociomatriz integrada de la FIG. 1 muestra en cada casilla las E elecciones/ R rechazos emitidos, las e elecciones/ r rechazos recibidos; las ( percepciones de eleccin y [ de rechazo emitidos y ) las percepciones de eleccin y ] rechazos recibidos por los 11 miembros del grupo en un criterio. Este tipo de sociomatriz permite captar la simultaneidad de las emisiones y recepciones de eleccin/rechazo entre los sujetos y en particular visualizar las reciprocidades (Cornejo, 1990). - Las figuras sociomtricas. El espacio de las interacciones didicas en la sociomatriz integrada delimita el nmero de figuras sociomtricas posibles, en total 81 figuras cuando se opera con elecciones/rechazos y percepciones de eleccin/rechazo, que van desde el rechazo recproco mutuamente percibido '[Rr]' a la elecci recproca mutuamente percibida '(Ee)', siendo el elemento central la ausencia total de eleccin/rechazo o de percepciones. Se trata de un espacio probabilstico ordenado de interaccin didica formado por un conjunto ordenado de las 81 configuraciones posibles (3x3x3x3).

Espacio de relacin didica


| 6 | 2 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | | [Rr]| Rr]| (Rr]| [Rr | Rr | (Rr | [Rr)| Rr)| (Rr)| 10 | 1 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | | [ r]| r]| ( r]| [ r | r | ( r | [ r)| r)| ( r)| 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | | [Er]| Er]| (Er]| [Er | Er | (Er | [Er)| Er)| (Er)| 0 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | | [R ]| R ]| (R ]| [R | R | (R | [R )| R )| (R )| 2 | 0 | 1 | 0 | 1 | 6 | 1 | 0 | 1 | 0 | | [ ]| ]| ( ]| [ | ?!| ( | [ )| )| ( )| 10 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | | [E ]| E ]| (E ]| [E | E | (E | [E )| E )| (E )| 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | | [Re]| Re]| (Re]| [Re | Re | (Re | [Re)| Re)| (Re)| 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | | [ e]| e]| ( e]| [ e | e | ( e | [ e)| e)| ( e)| 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 10 | | [Ee]| Ee]| (Ee]| [Ee | Ee | (Ee | [Ee)| Ee)| (Ee)| 10 ----------------------------------------------------------| 8 | 4 | 0 | 4 | 6 | 1 | 0 | 1 | 12 | 36

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- El espacio probabilstico. Este espacio est dotado de un conjunto de rdenes parciales, relativos al estatus sociomtrico de los sujetos, cuyos criterios fundamentales son: 1) La eleccin emitida es ms favorable que la ausencia de eleccin y sta es ms favorable que el rechazo emitido { E > > R }. 2) La recepcin de eleccin es ms favorable que la indiferencia, y sta es ms favorable que la recepcin de rechazo { e > ? > r }. 3) La emisin de percepcin de eleccin es ms favorable que la ausencia de percepcin, y sta es ms favorable que la emisin de percepcin de rechazo { ( > > [ }. 4) La recepcin de una percepcin de eleccin es ms favorable que la ausencia de recepcin de percepcin, y sta ms favorable que la recepcin de una percepcin de rechazo { ) > ! > ] }. 5) Recibir una eleccin es ms favorable que emitir una eleccin { e > E }. 6) Emitir un rechazo es ms favorable que recibir un rechazo { R > r }. 7) Recibir una percepcin de eleccin es ms favorable que emitirla { ) > ( }. 8) Emitir una percepcin de rechazo es ms favorable que recibirle { [ > ] }. 9) En general las selecciones realmente manifestadas tienen prioridad sobre las percepciones correspondientes. 10) Se considerar que '[..)' es ms favorable que '(..]' y '.Re.' es ms favorable que '.Er.'. A partir de este espacio probabilstico, dotado de una estructura de orden, se pueden valorar en trminos de proximidad (1-81), cada una de las posiciones sociomtricas didicas y estimar una valoracin global de la posicin sociomtrica de cada miembro del grupo. Toda matriz integrada puede describirse en funcin de la frecuencia relativa de aparicin de cada figura sociomtrica. Dos o ms sociomatrices pueden compararse, comparando las distribuciones respectivas de sus figuras sociomtricas. - ndices sociomtricos individuales. A partir de los datos sociomtricos emitidos y recibidos por cada sujeto podemos obtener una serie de indicadores sociomtricos individuales (recuentos especficos) y a partir de estos recuentos se pueden derivar un conjunto de ndices para describir las caractersticas ms significativas de la posicin sociomtrica de cada miembro del grupo. Estos ndices se elaboran mediante ratios especficos entre distintos indicadores.
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Los indicadores ms utilizados se corresponden con los siguientes recuentos de la sociomatriz: EXPANSIVIDAD Refleja el recuento de todo lo que el sujeto EMITE, incluyendo las ausencias de eleccin. Su interpretacin debe hacerse teniendo en cuenta la existencia o no de consignas sobre un nmero fijo de elecciones a realizar.

EE ER EA EP.e EP.r EP.a

SUM 'E' SUM 'R' SUM '' SUM '(' SUM '[' SUM ''

- Nmero de elecciones emitidas por cada sujeto. - Nmero de rechazos emitidos por cada sujeto. - Nmero de ausencias de eleccin/rechazo. - Nmero de percepciones de eleccin emitidas. - Nmero de percepciones de rechazo emitidas. - Nmero de ausencias de percepcin de eleccin/rechazo.

ESTATUS Refleja el recuento de todo lo que el sujeto RECIBE de los restantes miembros del grupo. Sirve para establecer la posicin del sujeto en el grupo.
SE SR SA SP.e SP.r SP.a SUM 'e' SUM 'r' SUM '?' SUM ')' SUM ']' SUM '!' - Nmero de elecciones recibidas por cada sujeto. - Nmero de rechazos recibidos por cada sujeto. - Nmero de ausencias de eleccin/rechazo. - Nmero de percepciones de eleccin recibidas. - Nmero de percepciones de rechazo recibidas. - Nmero de ausencias de percepcin de eleccin/rechazo.

RECIPROCIDAD
EE RR RA RP.e RP.r RP.a

Refleja el recuento de los 'teles' recprocos.


SUM '.Ee.' SUM '.Rr.' SUM '.?.' SUM '(..)' SUM '[..]' SUM '..!' - Nmero de elecciones recprocas. - Nmero de rechazos recprocos. - Nmero de ausencias mtuas de eleccin/rechazo. - Nmero de percepciones recprocas de eleccin. - Nmero de percepciones recprocas de rechazo. - Nmero de ausencias mtuas de percepcin de eleccin/rechazo.
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OPOSICION DE SENTIMIENTOS / PERCEPCIONES

Refleja el recuento de los teles opuestos entre los sujetos. Tiene inters no solamente el valor total, sino tambin la distincin entre OS de eleccin y OS de rechazo.
OS.e OS.r OS OP.e OP.r OP SUM '.Er.' SUM '.Re.' SUM SUM '(..]' SUM '[..)' SUM - Nmero de oposiciones de sentimientos de eleccin. - Nmero de oposiciones de sentimientos de rechazo. - Nmero total de oposiciones de sentimientos: - Nmero de oposicin de percepciones de eleccin. - Nmero de oposicin de percepciones de rechazo. - Nmero total de oposiciones de percepcin:

PERCEPCIONES ACERTADAS Refleja el recuento de las percepciones de eleccin/rechazo, emitidas por el sujeto que corresponden a elecciones/rechazos efectivamente recibidos. Indica el grado en que el sujeto es consciente de su posicin en el grupo.
PA.e PA.r PA.a PA SPA.e SPA.r SPA SUM '(.e.' SUM '[.r.' SUM '.?.' SUM SUM '.E.)' SUM '.R.]' SUM - Nmero de percepciones acertadas de eleccin. - Nmero de percepciones acertadas de rechazo. - Nmero de ausencias de percepcin acertadas - Nmero total de percepciones acertadas. - Nmero de percepciones de eleccin acertadas recibidas. - Nmero de percepciones de rechazo acertadas recibidas. - Nmero total de percepciones acertadas recibidas.

FALSAS PERCEPCIONES Refleja el recuento de las percepciones de eleccin/rechazo, emitidas por el sujeto que no se corresponden con elecciones/rechazos efectivamente recibidos. Indica el grado de desconocimiento que el sujeto tiene con respecto al grupo.
FP.e FP.r FP SFP.e SFP.r SFP SUM '(.r.' + SUM '(.?.'. SUM '[.e.' + SUM '[.?.'. SUM SUM '.R.)' + SUM '..)'. SUM '.E.]' + SUM '..]'. SUM - Nmero de falsas percepciones de eleccin. - Nmero de falsas percepciones de rechazo. - Nmero total de falsas percepciones. - Nmero de falsas percepciones de eleccin recibidas. - Nmero de falsas percepciones de rechazo recibidas. - Nmero total de falsas percepciones recibidas.
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EE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ER

EA

EP.e

EP.r

EP. a

SE

SR

SA

SP.e

SP.r

SP.a

RE

RR

RA

RP.e

RP.r

RP.a

OS.e

OS.r

OP.e

OP.r

PA.e

PA.r

PA.a

FP.e

FP.r

FP.a

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0

A partir de los indicadores en valores absolutos, se deriva un conjunto de ndices sociomtricos individuales que permiten una interpretacin en trminos relativos. La mayora de los ndices tienen un rango entre 0 y 1. Sin embargo, hay que tener en cuenta que el valor de muchos de estos ndices es sensible al efecto de tamao del grupo. Cuanto mayor es el tamao del grupo, los ndices tienden a ser ms bajos, lo que no permite comparaciones entre ndices de sujetos
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pertenecientes a grupos de distinto tamao. Tambin quedan afectados por las consignas que fijan un nmero determinado de elecciones / rechazos.

Popularidad: SE / (n-1) Antipata: SR / (n-1) Expansividad de elecciones: EE / (n-1) Expansividad de rechazos: ER / (n-1) Conexin afectiva: RE / SE Atencin perceptiva de eleccin: PA.e / SE Atencin perceptiva de rechazo: PA.r / SR Atencin perceptiva de indiferencia: PA.a / SA Atencin perceptiva global: (PA.e + PA.r + PA.a) / (SE + SR + SA) Realismo perceptivo de eleccin: PA.e / EP.e Realismo perceptiva de rechazo: PA.r / EP.e Realismo perceptiva de indiferencia: PA.a / EP.a Realismo perceptiva global: (PA.e + PA.r + PA.a) / (EP.e + EP.r + EP.a) Distancia Sociomtrica (DS): Estatus Sociomtrico (SS): Liderazgo (IL): Poder (IP):

El ndice de LIDERAZGO, derivado de la teora de grafos, expresa la capacidad de relacin directa (cadena de orden uno) o indirecta (cadenas de orden dos, tres, etc.) que posee cada individuo con los restantes miembros del grupo en el menor nmero de pasos posible. Se calcula acumulando para cada individuo los rdenes de las cadenas necesarias para relacionarlo con los distintos miembros del grupo. El valor del ndice se establece mediante la ratio entre el nmero de pasos mnimos necesarios de cada individuo y la suma total de pasos acumulados por todo el grupo. Si un sujeto no puede establecer un camino entre l y alguno de los dems miembros, queda eliminado del clculo y se considera que tiene un ndice de liderazgo nulo. El ndice de liderazgo evala la rapidez de contacto que posee un sujeto para transmitir un mensaje que llegue a todos los miembros del grupo. La grave limitacin de este ndice reside en que depende casi exclusivamente de la expansividad del propio sujeto y un sujeto que elija a todos los miembros del grupo tendr el ndice mximo de liderazgo y no refleja las teoras existentes sobre liderazgo. El ndice de PODER, expresa la cantidad mxima de caminos que cada sujeto puede establecer con los dems miembros del grupo a travs de todas las cadenas posibles de orden uno y dos. Las cadenas de orden dos son las formadas por la relacin indirecta del sujeto con aquellos otros sujetos que son elegidos por los que l elige.
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Viene a significar la intensidad de las interconexiones de cada sujeto con los restantes miembros del grupo. Se calcula mediante el lgebra matricial, sumando la matriz inicial de elecciones M con dicha matriz al cuadrado M2. IP= M + M2. Se diferencia del ndice de liderazgo en los aspectos de rapidez y caminos alternativos de conexin entre los diferentes miembros del grupo. Tiene las mismas limitaciones que el ndice de liderazgo y tampoco refleja las teoras clsicas sobre el poder. - Los ndices de entropa distribucional. Como ya se considera en la ley sociodinmica, por regla general se observa que la distribucin de recepciones sociomtricas suele ser menos uniforme que las correspondientes emisiones. Una cuantificacin precisa de este aspecto viene dado por el ndice de entropa distribucional. Este resulta de la aplicacin de la medida matemtica de la infomacin (Shanon, 1948),
Indice de entropa IE = (pi * (log (1/pi)/ log(10))

para el supuesto de existir una distribucin ideal de mxima concentracin de los resultados. En el caso de los datos sociomtricos, la distribucin de mxima concentracin debe tener en cuenta que un nico miembro del grupo no puede obtener el total de las emisiones emitidas y que como mximo recibir (n-1), y teniendo en cuenta la distribucin ms unifome posible.
Indice de distribucin ___________________ (N* X) ( X)) ID = ---------------------------- X * (N-1)

Un modo ms efectivo de calcular el ndice de entropa consiste en evaluar el ndice de distribucin de los valores sociomtricos individuales referido al caso de mxima distribucin y al caso de mnima distribucin. Siendo N el nmero de miembros del grupo Siendo X el nmero de elecciones recibidas por cada sujeto En el caso del ID
max

el valor total se distribuye lo ms homogneamente posible


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entre los sujetos. En el caso del ID min el valor total se concentra en el menor nmero de sujetos posible. Un ejemplo de clculo: Un grupo de 6 miembros. Los valores de las elecciones recibidas por cada uno de los miembros del grupo son:
SUJETOS Elecciones recibidas 'e' Valores al cuadrado Distribucin mxima Valores al cuadrado Distribucin mnima Valores al cuadrado
1 4 16 3 9 5 25 2 4 16 3 9 5 25 3 3 9 3 9 5 25 4 3 9 3 9 2 4 5 2 4 3 9 0 0 6 1 1 2 4 0 0 TOTAL 17 55 17 49 17 79

ID = SQR [6* 55)- (172)] / (17 * SQR (5)) = 0,16844 IDmax= SQR [6 * 49) - (172)] / (17 * SQR (5)) = 0,05882 IDmin= SQR [6 * 79) - (172)] / (17 * SQR (5)) = 0,35781
Indice de entropa
ID - IDmin IE = ------------------IDmax - IDmin

IE = (0,16844 - 0,05882) / (0,35781 - 0,05882) = 0,36663 La utilidad de este ndice puede valorarse por su capacidad para describir el grado de diferenciacin existente entre los miembros del grupo en cada uno de los indicadores sociomtricos. Como tal, representa una fina red paramtrica grupal que permite la comparacin entre criterios y entre grupos y podr ser utilizado para captar configuraciones especficas de la estructura sociomtrica, y dar lugar a tipologas caractersticas.

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- ndices sociomtricos grupales.


INDICES GRUPALES { E /(N-N)]} { R /(N-N)} { ( /(N-N)} { [ /(N-N)} { Rr /(N-N)} { Ee /(N-N)} { Ee / e } { e+ r/(N-1)} { e+ (- r- [/(N-N)} Densidad de Eleccin: Densidad de Rechazos: Densidad de percepcin elec: Densidad de percepcin rech: Indice de Disociacin: Indice de Cohesin: Indice de Conexin afectiva: Indice de Intensidad Social: Status Sociomtrico Grupal: Atencin perceptiva e: Atencin perceptiva r: Atencin perceptiva a: Atencin perc global : Realismo perceptivo e: Realismo perceptivo r: Realismo perceptivo a: Realismo perc global :

{ (e/ e } { [r/ r } { Pb/ b } { (e+ [r+ Pb/ e+ r+ b} { (e/ ( } { [r/ [ } { Pb/ P } { (e+ [r+ Pb/ (+ [+ P}

Pop 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0

Ant

Exp.e

Exp.r

Con.Af

Atp.e

Atp.r

Atp.a

At.Perc

Rep.e

Rep.r

Rep.a

Rel.Perc

Dist.Soc

Est.Soc

Lider

Poder

- Tipos sociomtricos caractersticos.

Existe un conjunto de configuraciones sociomtricas caractersticas que suelen aparecer en los sociogramas. Podemos distinguir entre configuraciones sociomtricas
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individuales y estructuras sociomtricas grupales: Configuraciones individuales: Se establecen en funcin del conjunto de elecciones/rechazos que los sujetos emiten y reciben. - POPULAR: Sujeto que recibe muchas elecciones de los dems. - ESTRELLA: Sujeto que recibe un gran nmero de elecciones de los dems miembros del grupo en todos los criterios utilizados. - LIDER SOCIOMTRICO: Sujeto que con mayor economa se comunica con todos los miembros del grupo a travs de las cadenas de difusin que se forman en el grupo. Es l que tiene mayor capacidad de influencia en el grupo, por estar mejor comunicado o a menor distancia para comunicarse o influir sobre los dems. Debe distinguirse del sujeto popular. - EMINENCIA GRIS: Sujeto elegido por una figura popular del grupo, pero que es ignorado o incluso rechazado por los dems miembros del grupo. - AISLADO: Sujeto que emite muy pocas o ninguna eleccin y recibe pocas o ninguna eleccin por parte del grupo. - IGNORADO: Sujeto que emitiendo un nmero promedio de elecciones, recibe muy pocas o ninguna eleccin por parte del grupo. - OLVIDADO: Sujeto que no recibe ninguna eleccin. - DESATENDIDO: Sujeto que emitiendo muchas elecciones, recibe en contrapartida muy pocas elecciones de los dems. - RECHAZADO: Sujeto que recibe muchos rechazos del grupo. Puede distinguirse entre rechazado parcial y rechazado integral. El primero recibe ms rechazos que elecciones, mientras que el segundo nicamente recibe rechazos. - SOLITARIO: Sujeto que no emite ninguna eleccin, aunque puede ser elegido. Estructuras intragrupales: - DADA o PAREJA: Configuracin sociomtrica formada por dos individuos que se eligen mtuamente. - CADENA: Sucesin de elecciones entre varias personas, sin que necesariamente exista reciprocidad entre ellas. Una cadena de orden uno es la que une dos individuos (A-B). Una cadena de orden tres, une dos sujetos A-D a travs de dos intermediarios B y C (A-B-C-D), etc. Para calcular las cadenas de orden n que existen entre dos sujetos basta con elevar a n la matriz inicial de elecciones. - CLIQUE: Estructura sociomtrica compuesta por tres o ms sujetos que se eligen mtuamente entre s (A-B,A-C,B-C,B-A,C-A,C-B). Su clculo
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se realiza elevando al cubo la matriz de relaciones recprocas. En la digonal principal aparecer un 0 si el sujeto no forma parte de ninguna clique y un nmero d si forma parte de alguna clique. El nmero de elementos que componen la clique se halla despejando n en la ecuacin d= (n-1)*(n-2). - TRIANGULO: Cadena de elecciones que unen a tres elementos del grupo. Si las relaciones son recprocas y los miemrbos del grupo no mantienen otras relaciones recprocas con los restantes miembros del grupo, se habla de 'clique'. - La representacin sociomtrica. Los tradicionales sociogramas suelen ser representaciones grficas ms o menos impresionaistas y arbitrarias del sistema de relaciones sociomtricas. Desde un punto de vista prctico, las ventajas de disponer de una tcnica invariable de representacin del mapa grupal es algo evidente. Moreno habla de establecer un mapa a la vez geogrfico y psicolgico, una geografa psicolgica del grupo. Una alternativa que va abrindose camino es el establecer una representacin plana del sociograma grupal sobre la base de estimar las distancias sociomtricas mediante tcnicas multidimensionales (Thomas, 1983). En particular, el Anlisis de Correspondencias sobre la matriz de proximidades (Cornejo, 1988), merece una atencin especial, ya que se ajusta bien al estudio de las estructuras relacionales donde los sujetos son a la vez emisores y receptores de valoraciones. En concreto, a partir de la matriz de proximidad estimada por las relaciones didicas de la sociomatrz integrada se genera un plano de representacin mtrica que sintetiza de forma ptima la estructura relacional del grupo. Ms adelante tendremos ocasin de mostrar el procedimiento. 4.- La sociometra intergrupal. Una lnea del mximo inters y actualidad en la investigacin grupal es el estudio de las relaciones intergrupales y el estudio de estructuras grupales complejas. La sociometra tradicional se ha venido ocupando sobre todo de los procesos interpersonales e intragrupales. Las investigaciones intergrupales mediante tcnicas sociomtricas implica considerar los grupos en contacto como subgrupos en el interior de un grupo ms amplio, en el que se pueden producir elecciones sociomtricas.

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- Los ndices de densidad de eleccin. La utilizacin de un ndice de densidad de eleccin (Cornejo, 1988, 299-323) permite establecer un sistema unificado de comparacin entre dos o ms particiones de un grupo en subgrupos especficos. Estas particiones del grupo pueden generarse ya sea que se postulen variables contextuales, categorizaciones sociales a priori o variables psicolgicas de inters para la investigacin, en conexin con las estrategias utilizadas para establecer el marco de interaccin entre los miembros de distintos grupos. Un ejemplo sera el sociograma conjunto de los estudiantes pertenecientes a distintos grupos de un mismo curso o centro, o a los distintos subgrupos de un grupo clase. El ndice de densidad de eleccin opera sobre la base de la frecuencia relativa de eleccin sobre el total de elecciones tericamente posibles, para el grupo en su conjunto o para varias particiones del mismo. Este ndice de densidad de eleccin flucta entre 0 y 1, acorde con el concepto de probabilidad emprica. Resulta 0 si no se produce ninguna eleccin y 1 si todos los electores eligen a todos los sujetos elegibles dentro de los subgrupos considerados. Hay que distinguir dos casos: el ndice de densidad de eleccin intragrupo y el ndice intergrupo.
En el caso intragrupal:
Indice de densidad de eleccin intragrupo ID = (A/A) / nA (nA-1)
Siendo A/A el nmero de elecciones producidas por el subgrupo A sobre s mismo Siendo nA el nmero de sujetos elegibles pertenecientes a A Siendo nA' el nmero de electores pertenecientes a A

En el caso intergrupal:
Indice de densidad de eleccin intergrupo ID = (A/B) / nA (nA * nB)

Siendo A/B el nmero de elecciones producidas por el subgrupo A sobre el subgrupo B. Siendo nB el nmero de sujetos elegibles del subgrupo B.

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Sea un grupo formado por 8 sujetos subdividido en tres subgrupos A (1,3,5), B (2,4,8) y C (6,7). La sociomatriz integrada puede reordenarse en tres particiones. El ndice de densidad de eleccin para todo el grupo se obtiene mediante el recuento de las elecciones 'E' de la sociomatriz (36), sobre la base del nmero de elecciones posibles (8 x 7).
Para todo el grupo, ID = 36 / 56 = 0.6428 SOCIOMATIZ INTEGRADA DIVIDIDA EN TRES PARTICIONES
+---------------------------------------+ | A | B | C | |--------------+--------------+---------| | 1 | 3 | 5 | 2 | 4 | 8 | 6 | 7 | +-------+--------------+--------------+---------| | | 1 | | E )|(E )|(E | Ee)| Er]|(E | )| | |---|----+----+----|----+----+----|----+----| | A | 3 |( | |( r]|(Ee)|(Er)| Er |[ e)|(E )| | |---|----+----+----|----+----+----|----+----| | | 5 |(Ee)|[R )| |( )| Ee)|[Ee |(E ]|(Ee]| |---+---+--------------+--------------+---------| | | 2 | e)|(Ee)|( )| |(Ee |(Ee)|(Ee)| r]| | |---|----+----+----|----+----+----|----+----| | B | 4 |(Ee |(Re)|(Ee | Ee)| | Re]|(E |(Ee)| | |---|----+----+----|----+----+----|----+----| | | 8 |[Re | Re | Ee]|(Ee)|[Er | |(Re)|[Ee)| |---+---+--------------+--------------+---------| | | 6 | e)|(E ]|[ e)|(Ee)| e)|(Er)| |(Ee)| | C |---|----+----+----|----+----+----|----+----| | | 7 |( |( e)|[Ee)|[R |(Ee)|(Ee]|(Ee)| | +-----------------------------------------------+ Nm de elecciones efectuadas +----------------+ | | A | B | C | +-+----+----+----| |A| 3 | 8 | 4 | +-+----+----+----| |B| 4 | 5 | 4 | +-+----+----+----| |C| 2 | 4 | 2 | +----------------+ Nm de elecciones posibles +----------------+ | | A | B | C | +-+----+----+----| |A| 3x2| 3x3| 3x2| +-+----+----+----| |B| 3x3| 3x2| 3x2| +-+----+----+----| |C| 2x3| 2x3| 2x1| +----------------+ ndices de densidad de eleccin +----------------+ | | A | B | C | +-+----+----+----| |A|.500|.888|.666| +-+----+----+----| |B|.666|.833|.666| +-+----+----+----| |C|.333|.666|1.00| +----------------+

En este ejemplo, podemos observar cmo se distribuye el ndice de densidad de eleccin en cada uno de los subgrupos tanto desde el punto de vista de las relaciones intragrupales como intergrupales. Considerando cada subgrupo aisladamente, el C obtiene el mayor valor del ndice (1) indicando relaciones recprocas entre los sujetos 6 y 7. Le sigue el subgrupo B (.833) relativamente integrado y el subgrupo A (.500) el menos integrado. Considerando las aportaciones de cada subgrupo a los dems subgrupos, hay que sealar el valor .888 de A sobre B, indicando una clara preferencia en contraposicin al valor .333 de C sobre A, indicando dificultades de
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integracin por parte del subgrupo C con el A (comparndo con el ndice .666 de las preferencias de A sobre C). El ndice de densidad de eleccin permite establecer un marco constante de referencia para contrastar hiptesis sobre la estructuracin del grupo en subgrupos, comparando las estructuras formales con las estructuras informales. En el ejemplo, no queda suficientemente demostrada la consistencia del subgrupo A. Otra estructuracin, ms acorde con los datos empricos, podra ser integrar el subgrupo A y B en uno slo (el ID sera (20/30) = 0.666), o integrar los sujetos 1 y 3 en el subgrupo B y el sujeto 5 en el subgrupo C. - El anlisis de las relaciones entre subgrupos. Los resultados sociomtricos de cada miembro de un grupo, permiten una descripcin detallada de la posicin sociomtrica individual. Dado que en el sistema sociomtrico el total de emisiones coincide con el total de recepciones, un modo de evaluar el grupo como tal a partir de los resultados individuales es establecer el grado de dispersin /concentracin de la distribucin de resultados, comparando las distribuciones de las emisiones y las recepciones. - Subgrupos nominales y subgrupos funcionales. Dentro de un grupo es importante detectar la existencia de subgrupos caractersticos y cul es su influencia en la estructura funcional del grupo. Tambin es til estudiar la estructura sociomtrica de determinados subgrupos nominales. Un grupo nominal es el que se constituye a priori con los miembros que renen determinadas caractersticas (sexo, edad, antigedad, actividades desempeadas, nivel educativo, lugar de nacimiento, etc.. Un ejemplo habitual en grupos mixtos, es estudiar la densidad de eleccin endo-subgrupal y exo-subgrupal entre los varones y las mujeres. - Los diseos inter-grupos. La mayor dificultad para que las tcnicas sociomtrica puedan operar en los estudios intergrupales consiste en plantear situaciones en las que puedan ponerse en contacto distintos grupos, formando una unidad superior de actividad. Las condiciones de comparabilidad sociomtrica exigen poner a prueba la mtua permeabilidad entre los grupos a travs de las relaciones interpersonales generadas entre los miembros de los distintos grupos. Un sociograma conjunto y la utilizacin de los ndices de entropa distribucional y de densidad de eleccin intra - inter grupales posibilitan anlisis detallados de las estructuras interactivas.
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En la investigacin bsica, la tradicin de la Coold Sociometry puede resultar igualmente efectiva. En todo caso, la investigacin sociomtrica de grupos requiere de los investigadores cierta dosis de imaginacin y de creatividad para idear los contextos pertinente de contacto y las variantes de los procedimientos sociomtricos que mejor se adecuan a los objetivos de cada caso. Sobre la base de la hiptesis del sesgo endogrupal, hemos realizado algunos trabajos exploratorios. Se dividi a los participantes en un curso en seis grupos de 5 personas para tratar de un tema polmico, sobre el que se deban tomar decisiones colectivas. Despus de un tiempo de discusin en cada grupo, se les pidi en formato sociomtrico (elecciones, rechazos y percepciones de leccin y de rechazo), que nombrasen individualmente un representante y un suplente para defender la posicin del grupo en una comisin de decisin. Inmediatamente despus, y a la vista unos grupos de otros, se pidi a cada sujeto en cul de los grupos se encontraba la persona que elegira como presidente de la comisin general, en qu grupo/s crea que se habra producido mayor unanimidad en la eleccin, mayor unanimidad en los rechazos, mayor nmero de percepciones de eleccin y de rechazo. El conjunto de los datos recogidos es una muestra de la especificidad y del horizonte de complejidad que pueden desarrollar en el futuro las tcnicas sociomtricas. - La comparacin de sociogramas en el tiempo. Un aspecto particularmente til es el estudio comparativo de dos sociogrmas pasados en un mismo grupo en dos tiempos distintos. El estudio de la evolucin de la estructura sociomtrica del grupo puede realizarse desde perspectivas muy diferentes. Aqu presentaremos solamente la forma ms sencilla de comparacin. El procedimiento implica crear una tabla de doble entrada (llamada tabla de rotacin) con tres columnas (tiempo 2) y tres filas (tiempo 1). Las categoras son R relaciones recprocas, U relaciones unilaterales, y N no relaciones.
SOCIOMATRIZ 1 +---------------------+ | | 1 2 3 4 5 6 | +--+------------------| | 1| 0 1 1 0 0 1 | | 2| 1 0 1 0 0 1 | | 3| 1 1 0 1 1 1 | | 4| 0 0 1 0 0 1 | | 5| 1 0 0 0 0 0 | | 6| 1 1 1 1 0 0 | +---------------------+ SOCIOMATRIZ 2 +---------------------+ | | 1 2 3 4 5 6 | +--+------------------| | 1| 0 0 1 1 1 0 | | 2| 1 0 1 1 0 0 | | 3| 0 1 0 0 1 1 | | 4| 0 1 0 0 1 1 | | 5| 0 0 1 1 0 1 | | 6| 1 1 1 0 0 0 | +---------------------+

En cada casilla se contabilizan los cambios habidos entre la sociomatriz primera y la


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segunda. En la diagonal principal estarn las relaciones que no han sufrido ningn cambio entre las dos aplicaciones. La casilla RU indicar el nmero de relaciones recprocas que se han convertido en relaciones unilaterales en el tiempo 2. La casilla NU indicar el nmero de relaciones que han pasado de la indiferencia a relaciones unilaterales, etc. La interpretacin de la tabla de rotacin debe considerar: 1)la comparacin de los totales de files y de columnas, para observar el nmero de alteraciones que se han producido entre los dos sociogramas y hacia donde evoluciona el grupo (mayor integracin o mayor disgregacin). 2)el anlisis de la diagonal principal, para determinar el porcentaje de relaciones que no han sufrido cambios entre ambos tiempos. 3)el estudio cualitativo de los cambios ms significtivos.
TABLA DE ROTACIN +--------------------------------------------+ | | tiempo 2 | | | +-------------------------| | | | R | U | N | Total | +----------+--------+-------+--------+-------| | t | R | | | | | | i +------+--------+-------+--------+-------| | e | U | | | | | | m +------+--------+-------+--------+-------| | p | N | | | | | | o +------+--------+-------+--------+-------| | 1 |Total | | | | | +--------------------------------------------+

5.- Modelos cuasisociomtricos: la i-sociometra.


Las tcnicas sociomtricas han representado una de las aportaciones metodolgicas e instrumentales ms especficas e innovadoras de la Psicologa Social. Sin embargo, y aunque nunca han dejado de aplicarse en ciertos mbitos, s puede decirse que no han mantenido el nivel de espectativas y utilizacin que en su da despertaron. Habra que destacar al menos dos aspectos fundamentales de la Sociometra que pueden explicar su fecundidad potencial y, paradjicamente, su relativa neutralizacin en la actividad investigadora y en la praxis de la intervencin social: se trata en particular de la complejidad de las estructuras sociomatriciales y de las dificultades intrnsecas del contexto moreniano de implicacin interpersonal dentro
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del grupo. En la actualidad existen nuevas posibilidades abiertas por las aplicaciones 'cuasi-sociomtricas' en el estudio de los grupos. Sobretodo en un contexto social y tecnolgico donde las fronteras grupales y las condiciones espacio temporales de la vida de los grupos han experimentado una autntica metamorfosis. Las aplicaciones cuasi-sociomtricas aportan la ventaja de no implicar necesariamente los aspectos propiamente relacionales entre los miembros del grupo, de poder adaptarse con mucha flexibilidad a muy distintas situaciones grupales e intergrupales, y permitir muy diversas estrategias de anlisis. Mediante su utilizacin pueden profundizarse los aspectos sociocognitivos dinmicos que subyacen a las redes de interaccin, pueden analizarse sin dificultad grupos ms numerosos que los habituales en la sociometra clsica y se facilitan los estudios intergrupales. De modo que cabe esperar un nuevo desarrollo de los estudios sociomtricos ms all de los contextos restringidos tradicionales, incluyendo estudios sociales ms amplios y aplicaciones en condiciones menos estructuradas. - La sociometra indirecta o I-Sociometry. El carcter de implicacin interpersonal en la situacin grupal sociomtrica, tan vivamente defendida por Moreno, est en ntima relacin con su teora psicodramtica y con el objetivo socioteraputico (Sociatra), donde se acenta el inters ms por el 'socius' que por el 'metrum'. Moreno insiste en la necesidad de adecuarse a la situacin real y concreta del grupo y de facilitar la expresin de la espontaneidad de los sujetos que participan en el sociograma. Las cualidades mtricas de la sociometra estn en Moreno orientadas bsicamente a la terapia del grupo. Distingue entre 'terapia de grupo' y 'psicoterapia de grupo' (Moreno, 1959). A la primera le asigna efectos teraputicos secundarios "un subproducto de las actividades primarias del grupo, sin el consentimiento explcito de los participantes para ser tratados y sin un plan cientfico" en cualquier actividad de grupo (escuela, trabajo, asociaciones o cualquier otro medio social). A su vez, la psicoterapia de grupos queda restringida a las situaciones en las que "el objetivo nico e inmediato es la salud psicoteraputica del grupo y sus miembros y cuando se obtiene este objetivo mediante medios cientficos, includos el anlisis, el diagnstico y el pronstico". Esta perspectiva no es ajena a la propia actividad de Moreno en distintas instituciones sociales, extensiva a otros tipos de poblaciones 'cautivas'. Pero en la prctica, la proporcin de estudios sociomtricos que han dado lugar a intervenciones reales de reconstruccin sociomtrica han sido escasos. Esto est sin duda relacionado con el alto potencial reactivo que posee la informacin sociomtrica y con el hecho de que la recogida de datos sociomtricos es en s
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misma una intervencin social cuyas consecuencias no son neutras para el grupo implicado (relaciones de prestigio y de poder) y cuyas repercusiones en el plano individual, grupal y organizacional son difciles de controlar. Por otra parte, existe una sensibilidad colectiva muy defensiva ante la mera sospecha de manipulacin y se refuerzan las garantas exigidas a los cdigos deontolgicos de la investigacin en lo concerniente al consentimiento explcito de los participantes, su voluntariedad en la colaboracin y el control de los efectos no deseados. Por ello a menudo las situaciones sociales de la vida corriente de los grupos no se prestan fcilmente a este tipo de intervenciones sociomtricas. Estas dificultades pueden explicar la rpida utilizacin de las tcnicas sociomtricas fuera del marco estricto de las concepciones morenianas. El objetivo de conseguir mediciones precisas del status sociomtrico de los sujetos como caracterstica psicosocial para su posterior interrelacin con otras variables psicolgicas y sociolgicas han impulsado lo que se denomin la "Cold Sociometry", que no implica una intervencin teraputica en los grupos objeto de estudio y que se asemeja a cualquier otro instrumento psicomtrico de uso en la investigacin psicosocial. De hecho el propio Moreno plante el tema del estudio de la formacin de grupos 'in statu nascendi' y de grupos que denomin 'grupos sintticos' en contraposicin a los 'grupos naturales'. Parte de la comprobacin emprica de que individuos que no se conocen entre s se convierten en miembros del grupo desde su primer encuentro. Barker (1942) verifica que la estructura sociomtrica de estos grupos sintticos se diferencia mucho de la estructura que se producira por efecto del simple azar y que el 'tele' acta desde el primer encuentro provocando el inicio de la cohesin grupal. Al lmite, la continuidad de la actividad grupal de estos grupos los acerca paulatinamente al tipo de grupos naturales. No existira, por lo tanto, una diferenciacin radical entre estos dos tipos de grupos y por consiguiente, los grupos 'de laboratorio' pueden consolidarse como grupos con todas las caractersticas de los grupos naturales: historia comn, implcitos comunes, cdigos restringidos, distribucin de roles, espectativas comunes, etc.. Otro desarrollo particularmente fructfero de la Sociometra fu la introduccin de los datos de percepcin sociomtrica, mediante los cules se pregunta a los miembros del grupo sobre las expectativas de eleccin/rechazo que cada uno tiene sobre los restantes miembros y que R. Tagiuri (1952) sistematiz como 'anlisis de relaciones'. Se trata de contrastar las elecciones / rechazos efectivamente producidos con una autoevaluacin sociomtrica que implica amplios procesos de percepcin y comparacin social. Esta nueva perspectiva coincide con los enfoques actuales del Sociocognitivismo que acentan la importancia de los procesos de 'identidad social' y de la categorizacin social' (Tajfel, 1972) como mecanismos cognitivos bsicos, mediadores entre el contexto social y el comportamiento social. Dichos procesos
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estn en la base de la formacin de grupos y en la elaboracin del sentimiento de pertenencia grupal. Bastaba poner en relacin esta nueva perspectiva del grupo con el concepto de 'proximidad social' para abrir las tcnicas sociomtricas a una nueva dimensin y ampliar considerablemente los campos y modos de aplicacin. Expliquemos un poco este concepto. - Los conceptos de proximidad y distancia social. La proximidad social se define como el grado en que dos sujetos o dos grupos comparten elementos sociales comunes. Pueden considerarse dos modos diferentes de conceptualizar y de medir la proximidad social: La proximidad segn Bogardus (1925, 1933) consiste en considerar prximos entre s aquellos sujetos que presentan algn grado de interaccin directa entre ellos. La proximidad segn Sorokin (1927) se basa en considerar prximos entre s aquellos sujetos o grupos que presentan perfiles similares de atribucin de ciertas caractersticas respecto de los miembros del grupo. Existe una relacin estrecha entre el concepto de proximidad social de la Sociometra clsica y las llamadas 'escalas de distancia social' de Bogardus (1925), definida como el grado de aceptacin social existente entre los individuos y distintos grupos sociales. Las escalas de Bogardus puedes servir para medir tanto la distancia social entre dos o ms personas como entre dos o ms grupos sociales. Se aplica generalmente preguntando a un grupo de personas que ordene una serie de tipos sociales con respecto al grado de distancia social medida por 7 atributos : desde la aceptacin mxima al rechazo mximo.
E. BOGARDUS (1925). Guindose por el solo impulso de sus sentimientos, admitira ud. gustosamente que los miembros de los pases o de las razas de la siguiente lista, ocuparan una u otra de las situaciones siguientes? - Parientes prximos por matrimonio - Amigos personales - Vecinos de su calle - Compaeros de trabajo - Ciudadanos de su pas - Turistas en su pas - Prohibirles la estancia en su pas S.C. DODD (1935) Actitudes respecto a diversos grupos (nacionales, religiosos, sociales).

- Si deseara casarme lo hara gustosamente con uno de ellos. - Invitara gustosamente a cenar a uno de ellos. - Prefiero considerarlos como personas a las que se conoce de vista, con las que se cambia algunas palabras al azar de los encuentros. - No encuentro ningn placer en tropezarme con estas personas. - Me gustara que se suprimiera a todos estos individuos.

De hecho, estas escalas han sido aplicadas en el pasado a una gran variedad de temas como la distancia racial, distancia regional, distancia sexual, distancia de edad,
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distancia entre padre e hijos, distancia educativa, distancia entre clases sociales, distancia ocupacional, distancia religiosa y distancia entre naciones. La escala de Bogardus puede ser muy til para estimar la cantidad y extensin de un potencial o real conflicto existente ente grupos culturales, en la industria, la poltica, racial, religiosa, y otras muchos aspectos de la vida. En el aspecto sociomtrico, dos sujetos estarn prximos, segn Bogardus, en la medida en que mantienen relaciones de eleccin entre s. Frente al concepto clsico de Bogardus, centrado en las relaciones afectivas directas entre los miembros del grupo, para Sorokin la proximidad social entre dos individuos se define como la manifestacin de patrones similares de valoracin y seleccin de los restantes miembros del grupo. Empricamente, el fenmeno de 'la presuncin de similitud', puesto de relieve por los estudios sociomtricos (Newcomb, 1961), muestra que los sujetos que tienden a asociarse son aquellos que poseen actitudes similares hacia otras personas u objetos. Segn Sorokin, bastar con que dos sujetos distribuyan sus elecciones y rechazos en el grupo de modo similar para que exista proximidad social entre ambos, independientemente de que se elijan o se rechacen entre s. De este modo, los miembros de un subgrupo pueden identificarse no slo porque se eligen directamente entre s, sino tambin porque tienen patrones similares de emitir elecciones/rechazos entre los miembros del grupo (tienden a elegir a las mismas personas o tienden a ser elegido por las mismas personas). Esta doble manera de considerar la proximidad social tiene importantes consecuencias en el anlisis de las estructuras grupales y deben considerarse conjuntamente como dos procesos diferentes pero interrelacionados de una misma estructura social (Alba, 1975). Podemos considerar dos tipos correlativos de procesos: procesos de difusin y procesos de cohesin. Los procesos de difusin explican la conectividad grupal partiendo de las vas especficas que toma la informacin transmitida dentro de un grupo. Los procesos de cohesin enfatizan la conectividad tomando en consideracin el establecimiento de determinados lazos afectivos y de preferencia entre ciertos miembros de un grupo. As, desde el punto de vista de la estructura grupal, hay dos maneras de analizar y de percibir unos mismos datos sociomtricos: como conjunto de relaciones de preferencia recproca y como similaridad en los perfiles de distribucin de las elecciones. Orientado al estudio de la 'cohesin social', el cuestionario sociomtrico moreniano sera el prototipo de datos a tener en cuenta en el anlisis; pero si consideramos los procesos de 'difusin social' son muchas otras las alternativas de datos que se ofrecen para el anlisis de las estructuras grupales, sin necesidad de preguntar directamente por las elecciones / rechazos en el seno del grupo. Bastar con los datos relativos a la evaluacin que cada miembro realiza sobre uno o varios aspectos pertinentes de la vida del grupo, para establecer una sociomatriz de comparacin de diferencias y similitudes y, en difinitiva de proximidad cognitivo-afectiva.
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Los anlisis, que denominamos sociometra indirecta o 'anlisis cuasi-sociomtricos', se basan en las valoraciones subjetivas de los miembros de uno o varios grupos sobre una gran variedad de objetos individuales y colectivos posibles (el cuestionario sociomtrico no sera ms que un tipo particular de estos objetos de valoracin), cuya caracterstica comn es la generacin de una sociomatriz de comparacin de preferencias, similitudes o proximidades entre los sujetos, susceptible de un anlisis multidimensional y topogrfico que visualiza las estructuras sociocognitivas grupales. El papel desempeado por las 'representaciones sociales' en la configuracin de los grupos y en la conformacin de su identidad permite definir la grupalidad como el hecho de 'compartir' determinadas representaciones sociales (Ibaez, 1988) y desde este punto de vista se justifican estos tipos de aplicaciones como nuevas bases de inferencias sobre las que fundamentar el estudio de los grupos. Es cierto que estas aplicaciones cuasi-sociomtricas son de una mayor complejidad, pero los avances tcnolgicos permiten el tratamiento de datos a un nivel mayor de integracin mediante tcnicas multidimensionales como el Anlisis de Correspondencias. En particular, sus caractersticas mtricas y topogrficas aportan un mayor rigor a las representaciones grficas que el clsico sociograma, a menudo arbitrario e impresionista. Ilustraremos esto con un ejemplo tomado de la bibliometra. Se trata de determinar las dependencias e interacciones mtuas entre ciertas revistas de Psicologa. Se han seleccionado ocho revistas y tabulado el nmero de veces que cada una de estas revistas ha citado a las dems durante el ao 1964. Tomando estos datos como medida de la proximidad entre las revistas, queremos verificar si existe alguna dependencia y cul puede ser su significado. Hay que tener en cuenta que las revistas difieren en el nmero de artculos que citan y en el nmero de citas que sus artculos suelen hacer. Analizaremos las revistas:
AJP: American Journal of Psychology. JASP: Journal of Abnormal and Social Psychology. JAP: Journal of Applied Psychology. JCPP: Journal of Comparative and Physiological Psychology. JCP: Journal of Consulting Psychology. JEdP: Journal of Educational Psychology. JExP: Journal of Experimental Psychology. PKA: Psychometrika

Esta tabla puede leerse de tres modos distintos segn resaltemos el significado de las lneas, de las columnas y del total. Para ello veamos las distintas transformaciones en porcentajes relativos.

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(nmero de veces que la revista lnea cita a la revista columna) +-----------------------------------------------------+ | AJP | JASP| JAP | JCPP| JCP | JEdP| JExP| PKA |TOTAL| +------+-----+-----+-----+-----+-----+-----+-----+-----+-----| | AJP | 119| 8| 4| 21| 0| 1| 85| 2| 240| | JASP | 32| 510| 16| 11| 73| 9| 119| 4| 774| | JAP | 2| 8| 84| 1| 7| 8| 16| 10| 136| | JCPP | 35| 8| 0| 533| 0| 1| 126| 1| 704| | JCP | 6| 116| 11| 1| 225| 7| 12| 7| 385| | JEdP | 4| 9| 7| 0| 3| 52| 27| 5| 107| | JExP | 125| 19| 6| 70| 0| 0| 586| 15| 821| | JKA | 2| 5| 5| 0| 13| 2| 13| 58| 98| +------+-----+-----+-----+-----+-----+-----+-----+-----+-----| | TOTAL| 325| 683| 133| 637| 321| 80| 984| 102| 3265| +------------------------------------------------------------+ PORCENTAJES DE LINEAS (porcentaje relativo de las citas dadas por cada revista a las dems revistas) +-----------------------------------------------------+ | AJP | JASP| JAP | JCPP| JCP | JEdP| JExP| PKA |TOTAL| +------+-----+-----+-----+-----+-----+-----+-----+-----+-----| | AJP | 49.6| 3.3| 1.7| 8.8| 0.0| 0.4| 35.4| 0.8| 100 | | JASP | 4.1| 65.9| 2.1| 1.4| 9.4| 1.2| 15.4| 0.5| 100 | | JAP | 1.5| 5.9| 61.8| 0.7| 5.1| 5.9| 11.8| 7.4| 100 | | JCPP | 5.0| 1.1| 0.0| 75.7| 0.0| 0.1| 17.9| 0.1| 100 | | JCP | 1.6| 30.1| 2.9| 0.3| 58.4| 1.8| 3.1| 1.8| 100 | | JEdP | 3.7| 8.4| 6.5| 0.0| 2.8| 48.6| 25.2| 4.7| 100 | | JExP | 15.2| 2.3| 0.7| 8.5| 0.0| 0.0| 71.4| 1.8| 100 | | JKA | 2.0| 5.1| 5.1| 0.0| 13.3| 2.0| 13.3| 59.2| 100 | +------+-----+-----+-----+-----+-----+-----+-----+-----+-----| | TOTAL| 10.0| 20.9| 4.1| 19.5| 9.8| 2.5| 30.1| 3.1| 100 | +------------------------------------------------------------+ PORCENTAJES DE COLUMNAS (porcentaje relativo de las citas que recibe cada revista de las dems revistas) +-----------------------------------------------------+ | AJP | JASP| JAP | JCPP| JCP | JEdP| JExP| PKA |TOTAL| +------+-----+-----+-----+-----+-----+-----+-----+-----+-----| | AJP | 36.6| 1.2| 3.0| 3.3| 0.0| 1.3| 8.6| 2.0| 7.4| | JASP | 9.8| 74.7| 12.0| 1.7| 22.7| 11.3| 12.1| 3.9| 23.7| | JAP | 0.6| 1.2| 63.2| 0.2| 2.2| 10.0| 1.6| 9.8| 4.2| | JCPP | 10.8| 1.2| 0.0| 83.7| 0.0| 1.3| 12.8| 1.0| 21.6| | JCP | 1.8| 17.0| 8.3| 0.2| 70.1| 8.8| 1.2| 6.9| 11.8| | JEdP | 1.2| 1.3| 5.3| 0.0| 0.9| 65.0| 2.7| 4.9| 3.3| | JExP | 38.5| 2.8| 4.5| 11.0| 0.0| 0.0| 59.6| 14.7| 25.1| | JKA | 0.6| 0.7| 3.8| 0.0| 4.0| 2.5| 1.3| 56.9| 3.0| +------+-----+-----+-----+-----+-----+-----+-----+-----+-----| | TOTAL|100 |100 |100 |100 |100 |100 |100 |100 |100 | +------------------------------------------------------------+ PORCENTAJES SOBRE EL TOTAL Porcentaje conjunto sobre el total de citas emitidas y recibidas) 43

MATRIZ CONDICIONAL DE PROXIMIDAD

+-----------------------------------------------------+ | AJP | JASP| JAP | JCPP| JCP | JEdP| JExP| PKA |TOTAL| +------+-----+-----+-----+-----+-----+-----+-----+-----+-----| | AJP | 3.6| 0.2| 0.1| 0.6| 0.0| 0.0| 2.6| 0.1| 7.4| | JASP | 1.0| 15.6| 0.5| 0.3| 2.2| 0.3| 3.6| 0.1| 23.7| | JAP | 0.1| 0.2| 2.6| 0.0| 0.2| 0.2| 0.5| 0.3| 4.2| | JCPP | 1.1| 0.2| 0.0| 16.3| 0.0| 0.0| 3.9| 0.0| 21.6| | JCP | 0.2| 3.6| 0.3| 0.0| 6.9| 0.2| 0.4| 0.2| 11.8| | JEdP | 0.1| 0.3| 0.2| 0.0| 0.1| 1.6| 0.8| 0.2| 3.3| | JExP | 3.8| 0.6| 0.2| 2.1| 0.0| 0.0| 17.9| 0.5| 25.1| | JKA | 0.1| 0.2| 0.2| 0.0| 0.4| 0.1| 0.4| 1.8| 3.0| +------+-----+-----+-----+-----+-----+-----+-----+-----+-----| | TOTAL| 10.0| 20.9| 4.1| 19.5| 9.8| 2.5| 30.1| 3.1|100 | +------------------------------------------------------------+

VALORES PROPIOS
Pob.total: 3265 EJE 1 2 3 4 5 V.PROPIO 0.72294 0.46650 0.40160 0.30287 0.26739 PCT 29.32 18.92 16.29 12.28 10.84 Traza: 7 PCT ACM 29.32 48.24 64.53 76.81 87.65 ________________________________________ __________________________ ______________________ _________________ _______________ Traza real: 2.4657

CHI-2: 8050.67 BETA: 1143.10

(Si Beta>3 Rechazo Ho a p < .05)

COORDENADAS COLUMNAS
EJE NVAR AJP JASP JAP JCPP JCP JEDP JEXP JKA PS .0995 .2092 .0407 .0983 .0245 .3014 .0312 COR -42 82 1 EJE 2 EJE 3 EJE 4 EJE 5 CA CTR| COR 2 4 12| 52| 8| 61| 48| 4| 21| 3| 27 CA CTR| COR 2 5| 21| 40| 11| 10| 18| 13| 25| CA CTR| COR 37| 2| 18| 28| 5| 52| 5| 3 -24 -2 46 2 CA CTR| COR 0 4 0 7 0 0| 4| 0| 6| 17| 0| 56| -12 -7 4 8 -2 41 CA CTR| 1 0 0 0 0 2 1| 0| 24| 0| 0| 57| 0| 2|

-------------------------|------------|------------|------------|------------| -75 14 -16 1 126 16 81 32 40 64 72 4 3 4 92 24 -59 15 187 31 -50 10 -60 30 8 6 149 12 160 17

-96 12

10| -147 33

.1951 -119 38 128 22 70 -38 59 2 6 2

3| -147 17 240 59

264 64

-60 27

44

PLANO DE PROYECCION EJES: 1 / 2 -0.06; 0.19 29.31 % - 18.91 %


+------------------------------------------------------------------------------+ | | | | | | | | | | | | | | | | | JCPP | AJP JEXP | | | | | | | | | | | | | | | | | | JASP JCP JEDP JKA JAP | | | | | | | | | | | | | | | | | |

coord: -0.12; 0.13

coord:

|-------------------------------------|----------------------------------------|

+------------------------------------------------------------------------------+

La mera observacin de la tabla de contingencia permite comprobar que todas las revistas se autocitan en proporciones muy elevadas y que existen diferencias notables entre las citas dadas a otras revistas y las citas recibidas. As por ejemplo, la AJP cita 8 veces a JASP, siendo sta citada por aquella 32 veces. Se trata de averiguar qu tipo de dependencias existen entre las revistas y si stas pueden reflejarse en una representacin mtrica que ayude a explicar su naturaleza. El Anlisis de Correspondencia de la matriz de citas recprocas determina la estructura de interrelacin conjunta existente entre todas las revistas analizadas. Aqu slo trataremos las revistas como receptoras de citas; en el ejemplo sociomtrico de la parte de prcticas veremos ms en detalle los pasos concretos a seguir para una interpretacin correcta del A.C. Para quien haya consultado con cierta frecuencia estas revistas y conozca sus principales caractersticas, resulta relativamente fcil asociar el Eje 1 a la oposicin entre revistas duras / suaves, laboratorio / campo, rigurosas / evaluativas. Rehaciendo este anlisis en aos sucesivos, es posible comprobar cmo van evolucionando las revistas analizadas. En este caso, comparando los datos de 1960 y de 1964 (Coombs), pudo concluirse que
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el JExP haba moderado bastante su exigencia de rigurosidad y el JCPP haba evolucionado hacia una mayor rigurosidad, las restantes revistas mantenan claramente sus posiciones. El modo general de proceder al estudio sociomtrico indirecto consiste en: 1.- Recoger las respuestas de los sujetos a un cuestionario de autoevaluacin, de evaluacin de una situacin o grupo, o a un inventario de personalidad, actitudes, creencias, valores, etc. 2.- Calcular la matriz de distancias comparando las respuestas de cada sujeto con todos los dems, utilizando la ecuacin de distancia eucldea general
Distancia eucldea
________________

D(x,y)= (i=1..n (x-y)**2)

3.- Transformar la matriz de distancias en matriz de proximidad mediante la ecuacin


Proximidad (A,B) = Dmx D (A,B)
donde D mx es la distacia mxima del sistema de comparacin. (Aplicacin: SIMILAR.EXE).

4.- Analizar la matriz resultante mediante el Anlisis de Correspondencias. Por ejemplo, un grupo de 5 sujetos responde a un cuestionario de autovaloracin formado por 25 preguntas con un rango de respuestas de 17
FICHERO DE DATOS: CUES.DAT
5 25 01 1 02 7 03 2 04 4 05 6 3 6 3 3 7 2 7 2 5 7 3 6 2 4 5 2 7 1 4 6 6 2 7 5 1 7 1 6 3 3 5 3 7 4 2 6 2 6 5 3 7 1 5 3 1 3 2 4 4 1 4 5 5 5 6 4 6 3 5 5 5 5 4 3 6 4 6 4 4 5 1 7 2 3 7 3 6 1 4 7 1 6 2 4 6 2 5 2 3 6 1 7 1 5 6 7 2 6 3 1 7 1 6 4 1 6 2 7 3 2 7 3 7 5 2 7 3 6 4 3

FORMATO : nmero de sujetos, nmero de items nmero de sujeto, respuesta a cada uno de los 25 items.

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Hallemos la distancia de respuesta entre los sujetos 1 y 2 a partir de sus respuestas en los 25 items: d(1,2) = (1-7) + (3-6) + (2-7) + ...+ (7-3) = 441 d (1,2) = SQR (441 ) = 21 Distancia mxima (7-1) * 25 = SQR (900) = 30 Podemos entonces construir una matriz simtrica de proximidades entre los sujetos.
MATRIZ DE DISTANCIAS +----------------------------------+ | | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |1 | | | | | |2 0| 21| 5| 12| 21| |3 21| 0| 21| 11| 5| |4 5| 21| 0| 11| 21| |5 12| 11| 11| 0| 12| | 21| 5| 21| 12| 0| +---------+----+----+----+----+----| | | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 MATRIZ DE PROXIMIDAD +----------------------------------+ |1 | | | | | |2 30| 9| 25| 18| 9| |3 9| 30| 9| 19| 25| |4 25| 9| 30| 19| 9| |5 18| 19| 19| 30| 18| | 9| 25| 9| 18| 30| +---------+----+----+----+----+----|

+----------------------------------+

+----------------------------------+

Dicha matriz es susceptible de un Anlisis de Correspondencia para poner en evidencia la estructura plana que mejor representa el juego de las interdistancias. Mediante el programa ANCORM includo en el sistema AS, podemos realizar fcilmente este anlisis.
VALORES PROPIOS
MATRIZ DE SIMILARIDAD distasoc.dat Pob.total: 470 EJE 1 2 3 4 V.PROPIO 0.16353 0.00788 0.00272 0.00299 CHI-2: BETA: PCT 92.33 4.45 1.54 1.69 Traza: 4 PCT ACM 92.33 96.78 98.31 100.00 __________________________________ __ _ _ Traza real: 0.1771

83.25 16.81

(Si Beta>3 Rechazo Ho a p < .05)

COORDENADAS COLUMNAS
EJE 1 EJE 2 EJE 3 EJE 4 NVAR PS COR CA CTR| COR CA CTR| COR CA CTR| COR CA CTR| -------------------------|------------|------------|------------| 1 .1936 46 25 95| 7 12 2| -5 19 1| 6 25 2| 2 .1957 -46 25 96| 2 1 0| 6 30 2| 6 25 2| 3 .1957 46 25 96| 2 1 0| 6 29 2| -6 25 2| 4 .2213 -0 0 0| -16 73 98| -2 5 2| 0 0 0| 5 .1936 -46 25 95| 7 13 2| -5 18 1| -6 25 2|

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PLANO DE PROYECCION

EJES: 1 / 2
5

coord: -0.05; 0.05 coord: -0.02; 0.01 92.32 % - 4.45 %


1

CLUSTER DE COLUMNAS
1 ( 0.031) 3 ( 0.254) 4 ( 0.569) 2 ( 0.031) 5 1 ---+ 6 +--------------+ 3 ---+ | 8 +---------------------+ 4 ------------------+ | 9 + 2 ---+ | 7 +------------------------------------+ 5 ---+

La comparacin entre el sociograma clsico de un grupo de 11 sujetos y los resultados obtenidos en ese mismo grupo a partir de las respuestas de cada miembro a un cuestionario de autodescripcin, permite comprobar la similitud entre ambos sistemas.

FIG 2. Plano de proyeccin de los ejes 1-2 de la sociomatriz de proximidades sociomtricas EJE 2 (21.3%)
9 10

6 3 4

EJE 1 (37.99%)
5

11 8 7

48 1

La FIG 2 muestra la proyeccin de los ejes 1-2 a partir del Anlisis de Correspondencias de la matriz de proximidad deducida de la sociomatriz original. En este grfico dos sujetos estn prximos en la medida en que sus perfiles de relacin con los restantes miembros del grupo son similares, segn el concepto de 'proximidad social' de Sorokin. Inversamente dos sujetos estarn alejados entre s en la medida en que sus patrones de relacin con los restantes miembros del grupo son muy diferentes. En la FIG. 3 se muestra el grfico obtenido mediante el Anlisis de Correspondencias de la matriz de proximidad entre los sujetos a partir de sus respuestas a un cuestionario de autoevaluacin personal ideado por Bales (SYMLOG). Puede apreciarse una estructura similar en las posiciones centrales de los sujetos 5,4,6,8,2 y posiciones perifricas de los sujetos 1,10,9. Para un cuestionario que no se refiere propiamente a un aspecto grupal, esta similitud de estructura con la FIG. 2 es particularmente ilustrativa. Las nuevas posibilidades abiertas por la 'cuasi-sociometra' o sociometra indirecta pueden dar lugar a mltiples e ingeniosos tipos de aplicaciones basadas en los conceptos de similitud y de proximidad psicolgica y social. Sobretodo en un contexto social y tecnolgico donde las fronteras grupales y las condiciones espacio temporales de la vida de los grupos han cambiado tanto.

FIG. 3 Plano de proyeccin de la matriz de proximidades (Symlog de Bales)


EJE 2 (20.94%)
10

9 6 3 4 5 11 8

EJE 1 (43.67%)

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En este marco, la teora sociomtrica clsica resulta excesivamente esttica y cerrada y no se adapta a muchas situaciones grupales borrosas. Tienen la ventaja de no implicar necesariamente los aspectos propiamente relacionales entre los miembros del grupo, de poder adaptarse con mucha flexibilidad a muy distintas situaciones grupales e intergrupales, y permitir muy diversas estrategias de anlisis. Mediante su utilizacin pueden profundizarse los aspectos sociocognitivos dinmicos que subyacen a las redes de interaccin, pueden analizarse sin dificultad grupos ms numerosos que los habituales en la sociometra clsica, se facilitan los estudios intergrupales, sin necesidad de un contexto directo de evaluacin entre miembros de grupos diferentes. De modo que cabe esperar un nuevo desarrollo de los estudios sociomtricos ms all de los contextos restringidos tradicionales, incluyendo estudios sociales ms amplios y aplicaciones en condiciones menos estructuradas. Desde un punto de vista crtico cabe plantearse si las aplicaciones de la sociometra indirecta mantienen una relacin suficiente con la tradicin sociomtrica moreniana, qu nuevos criterios son necesarios para establecer un marco interpretativo estable, cules son sus limitaciones intrnsecas y extrnsecas, siendo conscientes de que cualquier enfoque sociomtrico ha de completarse siempre con otras perspectivas sociolgicas y psicosociales. 6.- El modelo de relaciones sociales de Kenny y La Voie. El modelo de relaciones sociales aporta un nuevo enfoque al anlisis estadstico de la interaccin simultnea entre dadas. Permite tratar el conjunto de las situaciones en las que los miembros de un grupo se relacionan por parejas ya sea de modo directo o mediante evaluaciones recprocas. La estadstica tradicional como las correlaciones o el anlisis de la varianza no permiten evaluar diferencialmente los efectos debidos al emisor de los efectos debidos al receptor y los efectos de la interaccin didica. El MRS plantea analizar el impacto recproco entre los individuos de un grupo. En las investigaciones sobre las relaciones dentro de un grupo es habitual pedir a sus miembros que evalen el grupo en su totalidad o a algunos de sus miembros en aspectos comportamentales o valorativos. Cuando un conjunto de jueces evalan a un conjunto de sujetos en algunas caractersticas, la interpretacin de la variabilidad de las puntuaciones obtenidas por los sujetos debe tener en cuenta no slo la parte de la puntuacin atribuble a la manera que tiene cada juez de evaluar ms alto o ms bajo que el promedio de los jueces, o las particularidades propias de los individuos evaluados, es decir la tendencia de cada sujeto a recibir evaluaciones altas o bajas, sino tambin la variabilidad debida a la interaccin especfica entre un determinado juez y un sujeto concreto. El clsico anlisis de la varianza no permite determinar la importancia de este efecto de interaccin juez x sujeto.
50

Cuando los miembros de un grupo son al mismo tiempo jueces y sujetos evaluados por sus compaeros se plantea el problema de que el diseo ANOVA incumple el criterio de independencia entre los datos; ya que la puntuacin que un sujeto emite sobre los dems no es independiente de la puntuacin que recibe de ellos. El MRS de Kenny y La Voie (1984) pretende analizar precisamente los resultados no independientes de este tipo de relaciones recprocas. Un ejemplo tpico es la interaccin entre dos sujetos A y B evaluados a travs del tiempo que cada uno de ellos emplea mirando al otro. El modelo incluye cinco parmetros: una constante, el efecto actor o emisor, el efecto diana o receptor, el efecto de relacin entre ambos y el error de medida.
Modelo de Relaciones Sociales de Kenny y LaVoie Xijk = mk + ai +bj +gij +eijk

La constante mk : equivale a la media general en el anlisis de varianza. Indica el nivel promedio de respuesta del comportamiento considerado (mirar a..) teniendo en cuenta a todos los sujetos estudiados en la ocasin k. El parmetro actor o emisor ai : refleja la tendencia media propia de cada emisor i al evaluar a los sujetos del grupo. En el ejemplo, sera el tiempo promedio que cada sujeto emplea mirando a los dems. El parmetro diana o receptor bj : refleja el modo como cada sujeto suscita las evaluaciones o comportamientos de los emisores. En el ejemplo, sera la tendencia media que tiene cada miembro j a ser mirado ms o menos tiempo por los dems. El parmetro relacin gij : refleja el modo particular que tiene un emisor i de relacionarse con un receptor j. Se distingue del modo en que el emisor i se comporta de manera habitual con el conjunto de los sujetos y del modo en que el conjunto de los emisores se comporta frente al sujeto j. En el ejemplo, se trata del tiempo diferencial que el emisor i emplea mirando al receptor j en comparacin con el tiempo promedio que utiliza para mirar al grupo en su conjunto y con el tiempo promedio que los dems utilizan para mirar a receptor j. Es el comportamiento especfico de i en relacin con j, despus de controlar el efecto de emisor de i y el efecto de receptor de j. Este efecto de relacin es objeto de atencin especial por parte del MRS. El componente de error eijk : refleja el error de medida que se estima a partir de varias muestras de interaccin entre los sujetos en situaciones similares. Las medidas sucesivas, a modo de coeficiente de consistencia interna, son necesarias para estimar
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el valor del error de medida. Operando con los datos de la siguiente tabla podemos comprobar la utilidad del modelo.
Minutos transcurridos mirando a los miembros del grupo
+---------------------------------------------------------+ | 1 2 3 4 5 | S X | S X | Medias| +-------+-----------------------------------+-----+-------+-------| | 1 | 0 25 5 10 20 | 60 | 1150 | 15.00 | | 2 | 25 0 10 15 5 | 55 | 975 | 13.75 | | 3 | 10 15 0 10 20 | 55 | 825 | 13.75 | | 4 | 10 15 5 0 20 | 50 | 750 | 12.50 | | 5 | 20 25 15 30 0 | 90 | 2150 | 22.50 | +-------+-----------------------------------+-----+-------+-------| | S X | 65 80 35 65 65 | 310 | | | +-------+-----------------------------------+-----+-------+-------| | S X | 1225 1700 375 1325 1225 | | 5850 | | +-------+-----------------------------------+-----+-------+-------| | | | | | | | Medias| 16.25 20.00 8.75 16.25 16.25 | | | 15.50 | +-----------------------------------------------------------------+ Media : 15.500 Varianza : 52.250

ANALISIS DE VARIANZA
SS (x-m) = 5850 310 -----20 = 1045

60 + 55 + 55 + 50 + 90 SS (x-mi+m) = ----------------------------5 65 + 80 + 35 + 65 + 65 =-----------------------------5

310 -----20 310 -----20

= 206

SS ( mi-m)

= 216

SS (x-mi-mj+m) = 1045 - 206 - 216 = 623 SS(x-m)^2 1045.000 = SS(x-mi-mj+m)^2 + Sk(mi-m)^2 + Sh(mj-m)^2 = 623.000 + 206.000 + 216.000

+----------------------------------------------------+ | | gl | SSC | CM | F | +----------------+----+-----------+---------+--------| |Entre lneas | 4 | 206.000 | 51.500 | 0.91 | |Entre columnas | 4 | 216.000 | 54.000 | 0.95 | +----------------+----+-----------+---------+--------| |Residuos | 11 | 623.000 | 56.636 | | +----------------+----+-----------+---------+--------| |Total | 24 | 1045.000 | | | +----------------------------------------------------+ 52

Estos resultados indican que existe un ajuste entre los datos de la tabla en el sentido de que el tiempo que pasan unos sujetos mirando a otros es proporcional al tiempo que esos otros pasan mirando a los primeros.
MODELO DE RELACIONES SOCIALES La primera columna indica el emisor y el receptor considerado
+-------------------------------------------------+ | PUNT | PUNT | CONST EMISOR RECEPTOR RELACC | +------+------+-----------------------------------| | Xijk | Xjik | a + bi + cj + dij | +----+------+------+-----------------------------------| | 12 | 25 | 25 | 15.50 - 0.50 + 4.50 + 5.50 | | 13 | 5 | 10 | 15.50 - 0.50 - 6.75 3.25 | | 14 | 10 | 10 | 15.50 - 0.50 + 0.75 5.75 | | 15 | 20 | 20 | 15.50 - 0.50 + 0.75 + 4.25 | +----+------+------+-----------------------------------| | 21 | 25 | 25 | 15.50 - 1.75 + 0.75 + 10.50 | | 23 | 10 | 15 | 15.50 - 1.75 - 6.75 + 3.00 | | 24 | 15 | 15 | 15.50 - 1.75 + 0.75 + 0.50 | | 25 | 5 | 25 | 15.50 - 1.75 + 0.75 9.50 | +----+------+------+-----------------------------------| | 31 | 10 | 5 | 15.50 - 1.75 + 0.75 4.50 | | 32 | 15 | 10 | 15.50 - 1.75 + 4.50 3.25 | | 34 | 10 | 5 | 15.50 - 1.75 + 0.75 4.50 | | 35 | 20 | 15 | 15.50 - 1.75 + 0.75 + 5.50 | +----+------+------+-----------------------------------| | 41 | 10 | 10 | 15.50 - 3.00 + 0.75 3.25 | | 42 | 15 | 15 | 15.50 - 3.00 + 4.50 2.00 | | 43 | 5 | 10 | 15.50 - 3.00 - 6.75 0.75 | | 45 | 20 | 30 | 15.50 - 3.00 + 0.75 + 6.75 | +----+------+------+-----------------------------------| | 51 | 20 | 20 | 15.50 + 7.00 + 0.75 3.25 | | 52 | 25 | 5 | 15.50 + 7.00 + 4.50 2.00 | | 53 | 15 | 20 | 15.50 + 7.00 - 6.75 0.75 | | 54 | 30 | 20 | 15.50 + 7.00 + 0.75 + 6.75 | +------------------------------------------------------+ Varianza Varianza Varianza Varianza entre lneas entre columnas de relacin total 12.875 13.500 25.875 52.250 un 25 un 26 un 50 un 100 % % % % de de de de la la la la varianza varianza varianza varianza total total total total

Correlacin Emisor - Receptor = 0.969 Correlacin didica = 1.000

Los datos sociomtricos son datos tpicos de interaccin didica y pueden ser tratados dentro de este modelo, a travs del diseo 'Round Robin' donde un grupo de n sujetos interactan entre s en n*(n-1)/2 dadas, siendo nula la diagonal principal. El procedimiento de clculo implica separar los distintos componentes de la puntuacin dada por un sujeto emisor a un sujeto receptor. La descomposicin de una puntuacin en varios elementos permite examinar con detalle el impacto relativo
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de las diferentes fuentes de variacin. Este planteamiento permite intentar responder a cuestiones tan importantes como: las caractersticas de personalidad atribudas a un sujeto dependen ms del modo de ser del propio sujeto o de las caractersticas de las personas que le evalan?. Dados unos datos empricos, determinar cul es la fuente de mayor variablidad. Y particularmente, en el tema sociomtrico el modelo de relaciones sociales permite operacionalizar los conceptos de reciprocidad, congruencia y exactitud de las atribuciones. Por reciprocidad se entiende la eleccin mtuamente manifestada. La congruencia expresa la reciprocidad percibida. La exactitud une los dos elementos anteriores y considera el aspecto ms o menos verdico de las percepciones (realismo perceptivo, atencin perceptiva, transparencia). 7.- Aplicaciones de la sociometra. En el panorama de la investigacin grupal hay que reservar un amplio espacio a los nuevos desarrollo de la Sociometra. Con independencia de las aportaciones de la tradicin moreniana, la formalizacin psicosocial de las redes grupales de interaccin mantiene su adecuada expresin matemtica en los variados tipos de sociomatrices: de conectividad, de preferencias, de distancia y proximidad. La profunidzacin en el tratamiento sistemtico de estas estructuras relacionales puede permitirnos en la actualidad avances significativos en la modelizacin de teoras grupales, ya sea desde la perspectiva de la categorizacin social en las relaciones intergrupales (Tajfel, 1971), de la categorizacin del yo (Turner, 1990) o de los colectivos (Oboturova, 1974; Petrovski, 1986). El uso tradicional de las tcnicas sociomtricas como instrumento sociodiagnstico (Bastin, 1961; Arruga, 1983) no agotan sus posibilidades potenciales para la investigacin. De hecho, el marco del laboratorio y las perspectivas ofrecidas por el anlisis multidimensional facilitan la elaboracin operativa de diseos de investigacin cada vez ms especficos, donde las tcnicas sociomtricas, en combinacin con otros tipos de datos sociolgicos y psicosociales ms amplios, estn en medida de prestar contribuciones valiosas. Entre otras, permiten abrir la tcnica sociomtrica a una gran diversidad de procedimientos y por lo tanto ampliar las bases de inferencia sobre las que fundamentar el estudio de los grupos: autodescricpciones, referentometra, etc. Al decir que las tcnicas sociomtricas exceden el mbito de aplicacin del sociograma clsico, casi siempre intervenciones de acarcter aplicado, nos referimos a la necesidad de ampliar el marco de investigacin a las motivaciones que fundamentan las elecciones interpersonales en el grupo, su referente y proyeccin sobre los determinantes socioculturales y los contextos situacionales especficos. El modo como se representan los sujetos su propia situacin en el grupo y, ms an, el
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modo como cada miembro del grupo se representa la situacin de los restantes miembros, son informaciones imprescindibles con laas que debe contar la investigacin grupal actual. Es cierto que la obtencin de datos complejos exige un esfuerzo considerable por parte de los sujetos participantes. Esto limita drsticamente el campo de los grupos humanos sobre los que se puede trabajar en la prctica. Por eso, uno de los mbitos de trabajo ms favorables en esta perspectiva ser sin duda los grupos de laboratorio, formados por sujetos no ingenuos y en programas sistemticos que tengan cierta duracin (Gonzlez y Cornejo, 1989). Pero la utilizacin de las tcnicas sociomtricas como instrumento actual de investigacin grupal, pasa por una redefinicin de los sistemas de codificacin de las estructuras relacionales y por el anlisis terico - emprico del amplio conjunto de indicadores e ndices sociomtricos del que podemos disponer. - Areas especiales de aplicacin. Son muy numerosas y hasta hoy poco explotadas las reas de aplicacin de las tcnicas sociomtricas en cualquiera de sus modalidades. Las aplicaciones educativas, con toda la importancia y difusin que han tenido, no deben hacernos olvidar otras muchas aplicaciones posibles: en el diagnstico organizacional, la formacin de equipos de trabajo, equipos deportivos, redes de apoyo social e intervencin comunitaria, la evaluacin de la integracin social, las redes de comunicacin y de influencia. Las tcnicas sociomtricas se han aplicado con mucha utilidad en prisiones, hospitales, asilos, cuarteles, campos de refugiados, campus universitarios, centros teraputicos, comunidades de vecinos, urbanizaciones, barrios, pueblos, familias, etc. Se han aplicado a grupos de todas las edades y condicin: marginados, discapacitados, superdotados, varones, mujeres, etc. como mtodo de anlisis de las estructuras relacionales. En el campo de la investigacin psicolgica, la sociometra tiene un importante papel como instrumento sistemtico para aportar y tratar informaciones complejas sobre procesos de percepcin y atribucin social, discriminacin, liderazgo, influencia, poder, conflictos intra e intergrupales, cuya transcendencia en un prximo futuro a penas vislumbramos. Lo fundamental, en todo caso, pasa por un adecuado planteamiento de los objetivos concretos del anlisis, por una ciudada seleccin del tipo de informacin necesaria, por una aplicacin adaptada a las situaciones y circunstancias concretas y por el manejo gil de los mtodos ms apropiados de tratamiento matemtico - estadstico de la informacin, dentro de un marco terico suficientemente elaborado.

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- Aspectos ticos y deontolgicos. La importancia del tema se justifica no slo por razones de la tica personal y la deontologa de los propios investigadores, sino porque afecta estrictamente a la validez de las situaciones humanas que se investigan y por lo tanto a la calidad misma de la investigacin. La reactividad esencial de las conductas humanas y su compleja proyeccin en contextos sociales cada vez ms globales, entraa potenciales repercusiones negativas tanto individuales como colectivas, no siempre discernibles ni fcilmente controlables. Por ello, la sociedad se muestra cada vez ms alerta contra la utilizacin en sujetos humanos de manipulaciones desconsideradas, donde la motivacin cientfica no es un criterio suficiente para justificar cualquier tipo de tratamiento que est al margen de la tica social general. Para proteger a las personas que participan en una investigacin, se han elaborado cdigos de tica que sealan los lmites a la instrumentalizacin de sujetos humanos (Davidson, P. 1979). La exigencia de garantizar la seguridad fsica, psicolgica y social de las personas y grupos que intervienen en una investigacin, obliga a los responsables de la misma a extremar las precauciones en el uso de estrategias y procedimientos que pudieran afectar a los derechos y al bienestar de los sujetos implicados. Los investigadores contraen una gran responsabilidad con las personas, grupos e instituciones al solicitarles su participacin. Las aplicaciones sociomtricas tienen importantes repercusiones en los sujetos y en los grupos. Su utilizacin debe realizarse con el acuerdo voluntario de los miembros del grupo, previa explicacin de los objetivos del anlisis sociomtrico. Si un sujeto no desea participar, se debe respetar su voluntad, aunque vaya en detrimento de la completud sociomtrica. En todo caso, podr ser elegido por sus compaeros. Por otra parte, la investigacin social plantea aspectos particularmente polmicos, relativos a las repercusiones sociales no deseadas que pueden afectar a los sujetos con posterioridad a su colaboracin en las investigaciones y al mantenimiento de un clima de credibilidad y cooperacin de la poblacin hacia la investigacin social. En una poca de tan importantes avances tcnolgicos, el registro, la acumulacin de bases de datos, la manipulacin, la filtracin y la difusin de informacin confidencial tiene importantes efectos sobre la dinmica social y obliga a los investigadores a garantizar el derecho de los sujetos a proteger 'eficazmente' su imagen, tanto pblica como privada, de informaciones obtenidas a travs de la investigacin. En lo esencial, la investigacin con sujetos humanos debe realizarse contando con la colaboracin consciente, voluntaria y responsable de las personas implicadas, en un compromiso compartido a favor del conocimiento y desarrollo humanos. La concepcin tradicional del sujeto experimental como sujeto ingenuo, desenraizado y fcilmente manipulable tiene cada vez menos justificacin terica y metodolgica.
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La diferencia capital entre las ciencias fsicas y las ciencias humanas reside precisamente en la diferencia entre objetos, cuyo comportamiento es insensible a los fenmenos de conciencia, y seres cuyo generador de comportamiento es sensible a la conciencia que ellos tienen como autores de dicho comportamiento. Eticamente no es aceptable implicar a las personas en una investigacin sin su conocimiento y consentimiento expresos; obligarles a participar en contra de su voluntad; ocultar a los participantes la verdadera naturaleza de la investigacin; inducir a actos que deterioren la dignidad y el propio respeto; someter a los sujetos a tensiones fsicas o mentales injustificadas; invadir la intimidad. Consecuentemente, los participantes debern ser conscientes de las posibles consecuencias, si las hubiera, para ellos mismos, para el grupo o la comunidad a la que pertenecen, antes de decidir colaborar y saber que pueden dejar de hacerlo en cualquier momento. La dignidad, la intimidad e intereses de los participantes debern ser siempre respetados y protegidos por el investigador. En particular, se mantendr estrictamente la confidencialidad de los datos aportados por los sujetos y slo se realizarn interpretaciones generales sobre la estructura del grupo. En lo posible, y siempre que se detecten dificultades particulares de integracin en algunos sujetos del grupo, el profesional se preocupar de estudiar el mejor modo de intervenir en el grupo para facilitar los procesos de reconstruccin y socializacin. En el trabajo con grupos, al respeto por la autonoma individual se aade el respeto por la autonoma y el respeto por la evolucin propia del grupo. Difcilmente, la capacidad del propio grupo para dar sentido a su actividad, puede quedar suplantada y sustituirse por una interpretacin inapelable del investigador, sin que quede afectado decisivamente la autonoma del grupo. El verdadero acceso a los procesos cognitivos y afectivos de los miembros de un grupo depende en gran medida de la confrontacin entre los testimonios de los propios sujetos y requiere una participacin directa de los participantes. Desde una perspectiva tica, el anlisis sociomtrico de los grupos exige la co-participacin del investigador y de los miembros del grupo, sin ocultar el necesario esfuerzo conjunto de anlisis reconstructivo de las redes sociales, en un objetivo de ayudar a clarificar las situaciones relacionales. La ptica lewiniana de investigacin - accin aplicada a la investigacin sociomtrica adquiere su pleno valor de tica social.

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ANEXO A : Introduccin al lgebra matricial. El tratamiento matemtico de las sociomatrices se realiza frecuentemente utilizando el clculo matricial. Aunque puede desarrollarse la sociometra sin utilizar el lgebra matricial, los nuevos avances requerirn de los investigadores sociomtricos un cierto dominio de esta parte. Nuestro propsito en este curso es slo el de refrescar los conceptos elementales del clculo matricial.
Una matriz es una ordenacin rectangular de nmeros (elementos de la matriz) que suele encerrarse entre parntesis o corchetes. Se suelen utilizar letras maysculas para simbolizar el conjunto de la matriz y letras minsculas para simbolizar sus elementos. Un elemento general de una matriz se simboliza como aij para designar el elemento que se encuentra en la interseccin de la i-fila y de la j-columna. A= 1 0 -2 3 4 6 a12 = -2

Se dice que una matriz es de orden (m x n) si tiene m filas y n columnas. Si m=n se denomina matriz cuadrada Si m=1 se llama vector fila Si n=1 se llama vectot columna. [ 3 5 2 4 ] 5 1 -2

Una matriz es nula si todos sus elementos son 0 Una matriz cuadrada de orden n se llama matriz unidad si los elementos de la diagonal principal son 1 y el resto 0. Dos matrices son iguales si son del mismo orden y los elementos correspondientes son iguales. La SUMA de dos matrices requiere que ambas sean del mismo orden y es una matriz que resulta de sumar trmino a trmino los elementos de ambas. | 2 | | 1 3 | |+ 2 | |1 | |1 4| | 2| = |3 | |2 7| | 4|

La MULTIPLICACION de una matriz por un escalar (un nmero real). se resuelve multiplicando cada elemento de la matriz por el escalar. |6 0| (-1) x | | |4 -1| = |-6 | |-4 0| | 1|

La RESTA de dos matrices requiere que ambas sean del mismo orden y es una
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matriz que resulta de sumar A + ( -1 . B). El PRODUCTO de dos vectores (uno fila y otro columna) es un escalar. se requiere el mismo orden. a [ 3 4 5 ] |1| b |2| |3| a . b = (3x1)+(4x2)+(5x3) = 26

el PRODUCTO de dos matrices slo es posible si el nmero de columnas de A es igual al nmero de filas de B.
|1 |2 A = |1 1 3 2 2| 4| 3| 2.1+3.2+4.2 2.1+3.1+4.2 2.2+3.2+4.1 1.1+2.2+3.2 1.1+2.1+3.2 1.2+2.2+3.1 B = |2 |2 1 2 2| 1| A.B = |16 |11 13 9 14| 9|

los elementos del resultado son el resultado de la multiplicacin de los vectores filas por los vectores columna correspondientes. Reglas : (AB) C = A (BC) A (B+C) = AB +AC AB no es igual que BA (B+C) A = BA + CA a no ser que B sea inversa de A m (AB) = (mA) B = A (mB)
1| | 3| |5 B= | |1 0| | 2| |11 | | 3 2 | | 6 | |10 BA= | | 2 5 | | 7 |

|2 A= | |0

AB=

|2 C= | |0

1 1

0 | | 2 |

Hallar AC

, CA

La TRASPUESTA de una matriz A se simboliza A' y resulta de intercambiar filas y columnas. Si A=A' se dice que la matriz A es simtrica Si A=-A' se dice que la matriz A es antisimtrica | 0 2 A =|-2 0 |-3 -4 3| 4| 0| |0 A' =|2 |3 -2 0 4 -3| -4| 0|

A= - A'

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El DETERMINANTE de una matriz cuadrada A se simboliza |A| y es un escalar calculado sobre los elementos de A. (Diagonal principal - diagonal secundaria). |3 A = | |2 4| | 1|

|A| = 3.1 - 2.4 = 3 - 8 = -5

Para matrices cuadradas de orden mayor a 2 Hallar el menor y el adjunto. el menor de un elemento es el determinante de la submatriz que resulta al suprimir la fila y la columa que contiene dicho elemento. el adjunto de un elemento es el menor de dicho elemento multiplicado por (-1) elevado a la suma de su lnea y columna. El DETERMINANTE de una matriz cuadrada de orden n viene dado por la suma de los productos de los elementos de una lnea o columna cualquiera por sus adjuntos correspondientes. |1 2 3| |2 1 0| |3 2 4| 1x|1 0| + |2 4| (-2)x|2 0| + |3 4| 3x|2 1| |3 2| = 4 -16 +3 = -9

MATRIZ ADJUNTA de una matriz cuadrada es la matriz traspuesta C' de la matriz original A en la que los elementos han sido reemplazos por sus adjuntos. |3 A= |0 |1 1 2 3 0| 2| 0| |-6 C= | 0 | 2 2 0 -6 -2| -8| 6| |-6 0 2| | 2 0 -6| |-2 -8 6|
-1

C'=

La INVERSA de una matriz A es una matriz recproca de A, A tal que el producto -1 AA =I (matriz identidad). Una matriz tiene inversa slo si es cuadrada y tiene un determinante no nulo. (Una matriz con determinante 0 se denomina matriz singular). La inversa de una matriz cuadrada no singular es igual a la matriz Adjunta de A multiplicada por (1 / |A|).

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EJEMPLO de sistema de n ecuaciones con n incgnitas A 3X + Y = 7 2X - Y = 3 A-1 = x b A x = b ; |-1 |-2 -1| 3| x = A-1 x b

|3 1| |X| |7| |2 -1|.|Y| =|3|

1/ |A| x Adj(A) = -1/5 -1| 3| |7| |3| |2| = |1|

|-1 x = -1/5 |-2

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ANEXO B: Introduccin a la teora de grafos. La teora matemtica de grafos se ha desarrollado para describir las formas que adoptan las redes. Sus elementos bsicos estn basados en procedimientos descriptivos cualitativos ms que cuantitativos. Se trata de una herramienta bsica en muchos campos de la ciencia y de la tecnologa. Sus teoremas y mtodos han sido aplicados con xito en temas tan diversos como teora de la informacin, planificacin de la produccin, transportes. programacin lineal, redes de conexin, mecnica estadstica y gentica. El primer estudio de grafos, por L. Euler (17071783), marc el inicio de la Topologa, tema de gran importancia en la matemtica moderna. La sociometra y su representacin grfica, el sociograma, es un caso particular de un grafo orientado y se adapta perfectamente al tratamiento mediante esta teora. Su utilizacin sistemtica puede tener un gran valor potencial para avanzar en la descripcin de las estructuras relaciones del grupo. Nuestro propsito es familiarizarnos con las ideas bsicas y su notacin.
Un ejemplo no sociomtrico puede ilustrar esta adecuacin (Turner, J.C., 1970): Cuatro chicos A, B, C, D, se tiran unos a otros una pelota, con las reglas siguientes: 1) A nunca tira a C o D; 2) B nunca tira a A o C; 3) C nunca tira a B; 4) D nunca tira a B; 5) Ninguno se tira a s mismo la pelota. Si A tiene la pelota al empezar, dibujar un diagrama en rbol para mostrar los diferentes caminos de la pelota en las cinco primeras tiradas. Comprobar que si D no tira nunca a B o C, C no conseguir nunca la pelota. A ----- B ----- D ----- A ----- B -----| ----- C ----- A -----| ----- D -----| -----D B A C

En trminos sencillos, un grafo se puede definir como un conjunto de puntos ( o vrtices), con lneas (o aristas) que unen algunos pares de entre ellos. Tambin se emplea el nombre de red. Un ejemplo geogrfico sera un mapa de carreteras entre un conjunto de ciudades. Un grafo se define como el par (X,L) donde X es un conjunto de puntos y L es una relacin de aplicacin multvoca de X sobre l mismo, de modo que a un punto pueden asociarse varios otros. Los grafos pueden ser orientados (dirigidos) o no. Un grafo es un grafo orientado si la relacin entre dos vrtices A y B no es simtrica y existe una jerarqua entre ellos; de modo que se puede llegar al vrtice B a partir del vrtice A, sin que sea cierto lo inverso. Un grafo orientado se representa mediante
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una flecha que indica el sentido de la relacin. Entre los vrtices A y B, se dice que A es un ascendente de B, si se puede unir A y B mediante una flecha que va de A hacia B. Entonces B recibe el nombre de descendente. Pueden existir infinitos tipos de relaciones de aplicacin: "ser el padre de..", "ser el hijo de ..", "elegir a ..", "rechazar a..", "ser amigo de..";. Ejemplos claros de grafos son el rbol genealgico o la red de calles que unen una serie de plazas en una ciudad (en este caso pueden darse relaciones tanto asimtricas, calles de direccin nica, como simtricas, calles de doble direccin). Describiremos algunos trminos bsicos. El conjunto: coleccin inicial de elementos que es posible representar por puntos en un plano. Vrtices y aristas: si dos elementos del conjunto estn relacionados de alguna manera, se puede indicar la relacin por una lnea que une los puntos que representan a esos elementos. Los puntos se llaman vrtices y la lnea se llama arista. Se dice que la arista a es incidente con los vrtices A, B , o lo que lo mismo, A y B son los puntos extremos de la arista a. Los puntos extremos de una arista se llaman vrtices adyacentes. Dos aristas se denominan aristas adyacentes, si por lo menos tienen un punto extremos en comn. Si tienen los dos puntos extremos en comn se denominan aristas paralelas. Bucles: una arista con un solo punto extremo se llama bucle. Un bucle es una arista que es dos veces incidente con el mismo punto extremo. Vrtice aislado: si un vrtice no es ningn punto extremo de alguna arista, se dice que est aislado. El grado de un vrtice es el nmero de aristas que inciden en l Un vrtice se llama impar si el nmero de aristas que llegan a l es impar, y par en caso contrario. Un grafo G est completamente definido cuando estn determinados el conjunto de vrtices y el conjunto de aristas. La suma de los grados de los vrtices es igual a dos veces el nmero de aristas. En un grafo finito, el nmero de vrtices impares es par. Una ruta es una progresin entre vrtices a travs de aristas. Cadena: es cualquier sucesin de aristas que tengan un vrtice en comn con la precedente y otro en comn con la siguiente (excepto la primera y la
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ltima). Una cadena es simple si no utiliza cada arista ms que una vez, en caso contrario se denomina cadena compuesta. Circuito: Es una cadena cerrada en que el vrtice inicial coincide con el vrtice final. Un circuito simple est formado por una cadena cerrada simple. Un circuito compuesto est formado por una cadena cerrada compuesta. Si cada vrtice de un circuito aparece slo una vez (excepto el primero) se denomina circuito elemental. Un grafo es conexo si para todo par de vrtices distintos xiste por lo menos una cadena que vaya de uno a otro. De lo contrario se dice que el grafo es inconexo. Se denomina componente conexo de un grafo, un subconjunto de puntos tal que cualquier punto puede unirse a cualquier otro mediante una cadena. Un rbol es un grafo finito y conexo, que tiene por lo menos dos vrtices y que no tiene ningn circuito. En los grafos orientados o dirigidos, la arista se denomina arco, la cadena se denomina un camino y un circuito se denomina un ciclo. Se denomina camino de un grafo, un conjunto de arcos tal que dos arcos sucesivos poseen las siguientes caractersticas: son distintos, el extremo de uno coincide con el inicio de otro. Un circuito es un camino en el que el inicio de un arco es idntico al extremo del ltimo arco. La longitud de un camino se define como el nmero de arcos que contiene. Cada arco puede asociarse a una ponderacin de su longitud en funcin del nmero de lazos entre dos vrtices. La teora de grafos permite caracterizar la intensidad de los lazos entre los vrtices, la complejidad y la densidad de los caminos, las distancias entre dos puntos de un grafo, el camino ms corto entre dos puntos. etc. Se denomina distancia entre dos vrtices a la longitud del camino ms corto entre ellos. Se denomina separacin de un vrtice el valor mximo de la distancia de ese vrtice a los dems puntos del grafo. Un vrtice ser considerado centro del grafo si su separacin del conjunto de los vrtices del grafo es mnima (radio del grafo). Los grafos pueden representarse ya sea grficamente o como matriz cuadrada de tantas lneas y columnas como vrtices existen en el grafo. El cruce de una lnea y una columna tendr valor 1 si existe un arco que une ambos puntos y 0 en caso
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contrario. Un ejemplo prototpico de un grafo orientado es la clsica sociomatriz de relaciones de eleccin o rechazo en un grupo.

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PRACTICAS DE ANLISIS SOCIOMETRICOS.


Prof. Jos M. Cornejo Las prcticas de la asignatura consistirn en la realizacin de dos informes sociomtricos, en equipos de 3 alumnos, bajo la supervisin del profesor de prcticas: -El primer informe versar sobre la sociometra clsica, con los desarrollos de la sociomatriz integrada y el ndice de densidad de eleccin. Se utilizarn los programas informticos SOCIO y el ANCORM, comentando detalladamente el significado psicosocial de los resultados obtenidos. -El segundo informe versar sobre la Sociometra-i. Se utilizar una estrategia sociomtrica indirecta, plasmada en una tabla de proximidades (Programas SIMILAR, SYMLOG, AAG, ANCORM). Entre los criterios de evaluacin de las prcticas, se tendr en cuenta especialmente: - la participacin equilibrada de los componentes del equipo. - la descripcin del contexto grupal sobre el que se realiza el anlisis. - la aplicacin sociomtrica en un grupo real. - la coherencia del conjunto del informe y su interpretacin psicosocial. - la calidad de la presentacin (tablas y grficos). En los apartados siguientes dispondr de: A.- Normas de utilizacin del sistema informtico AS. B.- Ejemplo sociomtrico comentado. C.- Ejercicios sociomtricos de entrenamiento. D.- Gua para el trabajo de campo. E.- Protocolo sociomtrico general. F.- Material complementario. ! Glosario. ! Bibliografa de consulta.

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A.- NORMAS DE UTILIZACION DEL SISTEMA INFORMTICO (AS).

TRATAMIENTO DE DATOS EN EL AULA DE INFORMATICA DE PSICOLOGIA: SERVIDOR (UB-PSI-AULA) El funcionamiento general para el tratamiento de datos de AS en el aula de informtica es el siguiente: 1.- Poner en marcha el ordenador. Si est encendido despus de otra aplicacin, apagarlo y encenderlo de nuevo. 2.- Situarse en el subdirectorio C:\ALUMNES 3.- Ejecutar el archivo bat AS (AS Ret) (CD C:\ALUMNES Ret)

Se inicia el programa general de ANLISIS SOCIOMTRICOS Cada aplicacin utiliza un archivo de datos con una extensin propia que comienza con el carter [-----.D--] y genera un archivo de resultados con una extensin [-----.R--] 4.- Los archivos de datos deben estar previamente escritos y copiados en un diskette con el formato y el nombre de archivo correctos. Utilizar el EDIT para preparar los archivos de datos. Una vez realizado, copiar los archivos en un diskette. No es posible procesar los archivos situados en otro lugar que no sea la disketera A: en el momento de llamar al programa. 4.- El acceso al programa est reservado para los alumnos de la asignatura. El procedimiento de acceso requiere introducir el nombre y apellidos del alumno, el DNI y una clave personal. - La primera vez que se accede al programa, se generar automticamente un cdigo de alumno (cifra de 3 nmeros) que se mantendr como calve personal para todas las sesiones siguientes.
5.- Si todo ha funcionado bien:

- Se introduce el diskette que contiene los archivos de datos en la disketera A: y se selecciona copiar archivos de datos/ archivos de resultados / u otros archivos. Aparece en pantalla la tabla de aplicaciones disponibles:
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TABLA DE APLICACIONES

datos

resultados

1.- DATSOC [Entrada datos sociomtricos] *.DSO *.DSC 2.- SOCIO [Tratamiento datos sociomtricos] *.DSC *.RSC 3.- SIMILAR [Sociometra-i] *.DSM *.RSM 4.- SYMLOG [Protocolo de Bales] *.DYM *.RYM 5.- MRS [Modelo de relaciones sociales] *.DRS *.RRS 6.- AAG [Anlisis de la actividad grupal] *.DAA *.RAA 7.- ANCORM [Anlisis de Correspondencia] *.DAC *.RAC 8.- EDITOR [Editor de ficheros ASCII] 9- BUZON [Enviar fichero al Profesor] 0.- SALIR [Abandonar la sesin] Seleccionar una opcin, pulsando el nmero elegido:

Cada aplicacin permite utilizar : -un archivo de ejemplo -una simulacin -un archivo de datos propios Si el programa no funciona, lo ms probable es que el archivo de datos no se ajusta al formato necesario o el nombre del archivo no termina con la extensin correcta. [En ese caso, salir del programa, utilizar un editor de texto para corregir el archivo de datos, copiarlo en el diskette y volver a iniciar el programa (verificar el formato con los archivos de ejemplo)]. Cada programa seleccionado, muestra una primera pantalla con un recordatorio de la extensin necesaria del archivo de datos y un resumen del formato en que deben figurar los datos. (Pulsar cualquier tecla para continuar). Cada programa presenta numerados los archivos de datos que hay disponibles para ese tratamiento. Basta con introducir el nmero del archivo (+ Return) para asignar ese archivo de datos al tratamiento. Los resultados aparecen en pantalla y al mismo tiempo se almacenan en un archivo de resultados que tendr el mismo nombre que el de entrada pero cambiando '-----.D' por '--------.R--'. Ese archivo se copiar en el diskette del alumno en el momento de salir del programa. Bastar responder afirmativamente (S) para que copie los archivos de
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resultados en la diskettera. De lo contrario se borrar todo lo realizado. El disco del ordenador no guarda memoria de lo realizado una vez fuera del programa. Antes de salir, el alumno puede editar el archivo de resultados, si lo desea, pulsando la opcin EDITOR con el fin de introducir los comentarios a los resultados en el mismo archivo. (c.f. las instrucciones de uso del EDITOR). Aunque lo ms usual ser editar el archivo de resultados una vez fuera del TAG. Los archivos de resultados estn en un formato de Texto del DOS (.txt) y pueden editarse o bien con el EDIT, o con cualquier otro procesador de textos del que se disponga. Aunque los informes se entregarn normalmente en papel, se puede enviar directamente un archivo con los resultados comentados y las preguntas que se desee al profesor, utilizando la opcin del buzn del programa. Hay que tener en cuenta que slo pasarn al buzn aquellas lneas del archivo que se inicien con un asterisco (*) en la primera columna. De ese modo los resultados numricos del ordenador no ocuparn espacio. Para el buzn, basta con incluir el nombre del archivo a enviar. El propio ordenador modificar el nombre del archivo utilizando el cdigo del alumno y el nmero acumulado de archivos ya enviandos por ese alumno. Ejemplo: el archivo GRUPOA.RSC cambiar su nombre por AS01004.RSC, indicando que el archivo procede del alumno que tiene el cdigo 010, y ha enviado un total de 04 archivos, la terminacin del archivo indica que pertenece a los resultados de la aplicacin Correccin de un sociograma.
INSTRUCCIONES PARA UTILIZAR EL EDITOR

Un editor es un programa que permite escribir texto o nmeros en un archivo utilizando un formato estndar (ASCII). Es distinto de un procesador de textos en el sentido de que cada procesador de textos utiliza sus cdigos propios para organizar el texto y la impresin del mismo; por eso los textos creados por un procesador slo pueden ser ledos con ese procesador. Mientras que todos los editores escriben con un mismo cdigo estndar. Existen en los procesadores de texto mandatos especiales para pasar un documento a formato Texto del DOS. Los archivos de datos para analizar con el TAG deben estar escritos en cdigo ASCII, es decir con un editor. Si se utiliza un procesador, debe volcarse posteriormente a un archivo de texto. Dentro del sistema operativo MS-DOS, se encuentra el editor EDIT.
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Se accede escribiendo EDIT el nombre del archivo a editar y (Ret). Pulsando la tecla 'Alt+letra resaltada en la barra de menus' se accede a los diferentes comandos (Fichero, ....). Consultar la Ayuda en pantalla. Dentro del TAG se encuentra el editor E: Se accede seleccionando la opcin EDITOR Una vez en el editor: pulsar la tecla 'ESC', escribir DIR y pulsar la tecla (Ret) para ver los nombres de los archivos presentes en el directorio. Pulsando F8 y escribiendo el nombrearchivo (Ret) se carga el archivo a editar. Si se hace F8 *.D?? (Ret) se incluirn todos los archivos de datos en el editor. Para pasar de uno a otro, pulsar la tecla (F12). Si se hace F8 *.R?? (Ret) se incluirn todos los archivos de resultados en el editor. Para pasar de uno a otro, pulsar la tecla (F12). Almacenar los cambios realizados en el archivo pulsando la tecla (F2). Salir del editor sin almacenar los cambios pulsando (F3). Grabar cambios y salir del editor pulsando (F4). Se cambiar el nombre del archivo pulsando (F7). Para consultar la Ayuda se pulsa (F1), en el archivo de ayuda se pueden consultar otros muchos comandos que facilitan la edicin, por ejemplo mover texto, copiar, buscar, sustituir, borrar, ordenar lneas y tablas, alinear datos, realizar incluso operaciones de clculo sin salir del editor, etc...

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ANLISIS SOCIOMTRICOS
RESUMEN DE LOS FORMATOS DE LOS ARCHIVOS DE DATOS DATSOC *.DSO Datos sociomtricos (forma directa)

cabecera 12 4 | 12, nmero de sujetos/grupo 01 -1 2 3 -2 10 -3 2 -4 10 -9| 4, nmero de preguntas .............................................| siguen tantas lneas como 12 -1 2 3 -2 10 -3 2 -4 10 -9| sujetos del grupo.

en cada lnea 01 nmero del sujeto que responde -1 2 3 (-1) respuesta a la pregunta de eleccin -2 10 (-2) " " rechazo -3 2 (-3) " percepcin de eleccin -4 10 (-4) " percepcin de rechazo -9 final de las respuestas del sujeto (si en una pregunta un sujeto no responde, poner la seal -(1,2,3,4) ( y la siguiente con blancos intermedios).

Esta aplicacin genera un fichero *.DSC listo para iniciar SOCIO

Datos sociomtricos (forma preclculo) GRUPO Elige a .. Rechaza a.. Percepcin Percepcin sujeto de eleccin de rechazo 1 2 3 4 5 6

SOCIO
12 4 ELECCION RECHAZO PERC ELECCION PERC RECHAZO 040050000000 ............ 000000054300 ............ 100050403002 ............ 000000054300 ............

*.DSC

Datos sociomtricos (forma matricial)

cabecera 12, nmero de sujetos del grupo 4, nmero de preguntas siguen, una en cada lnea, las etiquetas de cada pregunta. siguen cuatro matrices de 12 x 12, una por cada pregunta: 5 es la 1respuesta a la pregunta 4 2 3 3 2 4 1 5 y las restantes respuestas 0 es la ausencia de eleccin / rechazo / perc elec /perc rech. 72

SIMILAR

*.DSM

Datos para el Anlisis de Similaridad de Respuestas.


| | | | cabecera 15, nmero de sujetos 25, nmero de items siguen 15 lneas con las 25 respuestas numricas de cada sujeto y sin separacin.

15 25 453645364261726354637263 ........................ 263746352435463524352435

MRS

*.DRS Datos del modelo de Relaciones Sociales (Kenny y LaVoie)

cabecera 5 5 0 12 23 7 23 | | | | | | 5, nmero de lneas 5, nmero de columnas siguen 5 lneas con 5 columnas cada una con los valores de la matriz de interaccin.

25 0 21 14 21

10 20 5 35 14 10 0 8 23 36 0 23 12 8 0

SYMLOG

*.DYM

Datos del SYMLOG de R. Bales

cabecera 12 | 12, nmero de casos 1 21122042303441040303204142| sigue en cada lnea: .............................| el nmero del caso (columnas 1-3) 12 14012300301323034102240313| y las 26 respuestas del symlog empezando en la columna 4 y sin espacios intermedios.

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PROAAG

*.DAA Anlisis de la actividad grupal (AAG)


cabecera

Etiqueta identificadora del grupo | 1 lnea G10 S02 A1 7265 4582 3428 2467 1678 1375 AA38 | 2 lnea G10 S02 B1 2856 1876 2587 1468 2178 1287 AA38 | G10 S02 B1 8165 4753 5761 7256 5487 2678 AE99 |

G10, nmero de grupo que se analiza (poner un nmero entre 01-99) S02, nmero de sesin (si se han tomado datos en ms de una ocasin A1/B2/C3/D2 indica el tipo de protocolo utilizado y la versin protocolos disponibles A,B,C,D versiones disponibles 1,2,3 7265 , 6 bloques de 4 nmeros cada uno, separados por un espacio en blanco 7 nmero de lista del adjetivo seleccionado como ++ ms caracterstico 2 " " " " como + 6 " " " " como - - menos caracterstico 5 " " " " como AA38 , cdigo de 4 caracteres que identifica al sujeto que responde

ANCORM

*DAC

Datos para en Anlisis de Correspondencias

5 3 DATOS DE PRUEBA 123 245 225 75 145 354 254 23 243 49 34 65 150 168 132 ENERO FEBRERO MARZO ao1 ao2 ao3 ao4 ao5

| | | | | | | | | | | | | | |

<----- (nmero de lneas, columnas) <----- (ttulo de los datos) <----- (matriz de datos) matriz de datos (5 X 3)

<----- (etiquetas columnas)

<----- (etiquetas lneas)

(evitar incluir etiquetas con ms de 6 caracteres) (para conseguir planos ms legibles).

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B.- EJEMPLO DE INFORME SOCIOMTRICO Este anlisis sociomtrico se refiere a un grupo de seis miembros, participantes en un curso de especializacin. La consigna especificaba la eleccin de 2 sujetos y el rechazo de al menos 1 sujeto. 1.- DATOS EJEMPLO.DSO (Programa DATSOC) 6 4 ELECCION RECHAZO P-ELECCION P-RECHAZO 1 -1 5 2 2 -1 1 5 3 -1 1 6 4 -1 2 6 5 -1 1 2 6 -1 1 3

-2 -2 -2 -2 -2 -2

4 3 5 3 4 5

-3 5 -3 1 -3 2 -3 5 -3 1 2 -3 1 4

-4 -4 -4 -4 3 6 -4 3 -4 5 1

3 3 5 3 4 5

-9 -9 -9 -9 -9 -9

Datos Complementarios: ADJETIVOS DE VALORACIN entre sujetos


1 2 3 4 5 6 +----------------------------------------------------------------------------+ 1 |Reflexiva |Comunicativa|Sociable |Fra |Cautelosa |Selectivo | +-----------+------------+------------+------------+------------+------------| 2 |Estudiosa |Responsable |Tranquilo |Buena |Simptica |Ocupado | +-----------+------------+------------+------------+------------+------------| 3 |Receptiva |Agobiada |Interesado |Pasiva |Distante |Inquieto | +-----------+------------+------------+------------+------------+------------| 4 |Seria |Tranquila |Ortodoxo |Imprevisible|Responsable |Divertido | +-----------+------------+------------+------------+------------+------------| 5 |Buenaamiga|Sincera |Correcto |Indiferente |Honesta |Correcto | +-----------+------------+------------+------------+------------+------------| 6 |Dulce |Perseverante|Ordenado |Impulsora |Incgnita |Caradura | +----------------------------------------------------------------------------+

Como elemento complementario de valoracin de la motivacin, se pidi a cada sujeto que asignara a cada miembro del grupo un adjetivo, includo el propio sujeto que responde. A menudo es importante recoger, adems de los datos estrictamente sociomtricos, otros de carcter motivacional o cognitivo que ayuden a contextualizar los resultados. Puede comprobarse,
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por ejemplo qu caractersticas se atribuyen los distintos miembros del grupo para (en cierta medida) 'justificar' sus preferencias o rechazos: frialdad, desconocimiento, indiferencia, imprevisibilidad, etc..

2.- SOCIOMATRICES
1| 2| 3| 4| 5| 6| ELECCION 0 4 0 0 5 5 0 0 0 4 5 0 0 0 0 0 5 0 0 0 5 4 0 0 0 5 0 4 0 0 0 0 4 4 0 0 | | | | | | | RECHAZO 0 0 0 5 0 0 5 0 0 0 0 0 0 0 5 0 0 0 0 5 0 0 0 0 0 0 5 0 0 5 0 0 0 0 0 0 | | | | | | | P-ELECCION 0 0 0 0 5 0 5 0 0 0 4 0 4 5 0 0 0 0 0 0 0 0 5 0 5 4 3 0 0 2 5 0 3 4 0 0 | | | | | | | P-RECHAZO 0 0 5 0 0 0 0 5 0 0 0 0 0 0 5 0 0 5 0 0 0 0 0 5 0 0 0 0 0 5 0 0 0 0 0 0 | | | | | | |

Los datos sociomtricos se formalizan como sociomatrices, una por cada pregunta, para la elaboracin de los clculos matriciales. Aunque a menudo el orden de las elecciones sociomtricas no es un elemento decisivo del anlisis, en ciertos casos permite realizar estimaciones ms detalladas en el diagnstico sociomtrico individual.

3.- SOCIOMATRIZ INTEGRADA


| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | +----+----+----+----+----+----+ 1| | Ee)|[ e)| R |(Ee)| e)| +----+----+----+----+----+----+ 2|(Ee | |[R )| e |(Ee)| | +----+----+----+----+----+----+ 3|(E ]|( r]| | r]|[R )| Ee)| +----+----+----+----+----+----+ 4| r | E |[R | |( r]| E )| +----+----+----+----+----+----+ 5|(Ee)|(Ee)|( r]|[R )| |( r]| +----+----+----+----+----+----+ 6|(E | |(Ee |( e |[R )| | +----+----+----+----+----+----+

La sociomatriz integrada permite realizar una lectura conjunta de los datos sociomtricos y sirve de punto de referencia para la interpretacin de cualquier resultado parcial. El estudio de las distintas configuraciones sociomtricas posibles (81) es la base de los estudios probabilsticos del espacio sociomtrico, como sistema de comparacin entre diferentes sociomatrices. La sociomatriz integrada facilita mucho la elaboracin del grfico sociomtrico o sociograma tradicional. En este caso podemos observar que existen 4 Ee recprocas pero no existen Rr
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recprocos, lo que es indicativo de un grupo relativamente nuevo, donde los 'teles' negativos no han tenido todava ocasin de desarrollarse. 4.- EXPANSIVIDAD
+-----------------------------------------+ |EE |ER |EA |EP.e |EP.r |EP.a | +------+------+------+------+------+------+------| | S1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 3 | | S2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 1 | 2 | | S3 | 2 | 1 | 2 | 2 | 1 | 2 | | S4 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 3 | | S5 | 2 | 1 | 2 | 4 | 1 | 0 | | S6 | 2 | 1 | 2 | 3 | 1 | 1 | +------+------+------+------+------+------+------| | TOTAL| 12 | 6 | 12 | 13 | 6 | 11 | +------+------+------+------+------+------+------| | IE | 0.000| 0.000| 0.000| 0.367| 0.000| 0.367| +------------------------------------------------+

Los resultados de esta tabla no tienen interpretacin debido al hecho de la consigna que prefijaba el nmero de elecciones y de rechazos; sin embargo es significativa la distribucin del nmero de EP.e, concentrada en los sujetos 5 y 6. Sin duda se trata de los sujetos que tienen una mayor confianza subjetiva en su estatus positivo dentro del grupo. Las percepciones de rechazo se han mantenido al mnimo, por la consigna que obligaba a dar una como mnimo. El grupo se muestra prudente.

5.- ESTATUS
+-----------------------------------------+ |SE |SR |SA |SP.e |SP.r |SP.a | +------+------+------+------+------+------+------| | S1 | 4 | 0 | 1 | 4 | 0 | 1 | | S2 | 3 | 0 | 2 | 2 | 0 | 3 | | S3 | 1 | 2 | 2 | 2 | 3 | 0 | | S4 | 0 | 2 | 3 | 1 | 1 | 3 | | S5 | 2 | 2 | 1 | 3 | 2 | 0 | | S6 | 2 | 0 | 3 | 1 | 0 | 4 | +------+------+------+------+------+------+------| | TOTAL| 12 | 6 | 12 | 13 | 6 | 11 | +------+------+------+------+------+------+------| | IE | 0.577| 0.548| 0.365| 0.367| 0.632| 0.633| +------------------------------------------------+

El estatus seala las elecciones realmente recibidas por los sujetos. Su distribucin no es uniforme, conforme a la ley sociodinmica. Sobresale el caso del S1 con 4 elecciones, o el caso de los sujetos 1,2,6 con cero rechazos. Por su importancia psicosocial, hay que destacar las SP.e y SP.r.
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Sealan la percepcin del grupo sobre el grado en que un sujeto es potencialmente 'amistoso' o 'rechazante'. Los sujetos S3 y S5 son percibidos ambigamente por el grupo (al mismo tiempo amistosos y rechazantes). Por otra parte, los sujetos S2, S4 y S6 tienen un alto nmero de SP.a, lo que indica que el grupo no sabe realmente a qu atenerse con ellos.

6.- RECIPROCIDAD
+-----------------------------------------+ |RE |RR |RA |RP.e |RP.r |RP.a | +------+------+------+------+------+------+------| | S1 | 2 | 0 | 0 | 1 | 0 | 1 | | S2 | 2 | 0 | 1 | 1 | 0 | 2 | | S3 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | | S4 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | | S5 | 2 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 | | S6 | 1 | 0 | 1 | 0 | 0 | 1 | +------+------+------+------+------+------+------| | TOTAL| 8 | 0 | 2 | 4 | 0 | 6 | +------+------+------+------+------+------+------| | IE | 0.183| 0.000| 0.000| 0.269| 0.000| 0.447| +------------------------------------------------+ Dentro del concepto de 'tele' la reciprocidad es un elemento especialmente estructurador de la red sociomtrica. S1, S2 y S5 tienen 2 Ee. Hay que sealar la ausencia de Rr en el grupo y el desconocimiento recproco RA entre S2 y S6. El caso de las RP.e confirma la presencia de un subgrupo especialmente cohesionado (S1, S2, S5).

7.- OPOSICION DE SENTIMIENTOS


+-----------------------------------------+ |OS.e |OS.r |OS.a |OP.e |OP.r |OP.a | +------+------+------+------+------+------+------| | S1 | 0 | 0 | 2 | 0 | 1 | 2 | | S2 | 0 | 0 | 1 | 0 | 1 | 2 | | S3 | 0 | 0 | 2 | 2 | 1 | 1 | | S4 | 0 | 0 | 2 | 1 | 0 | 1 | | S5 | 0 | 0 | 2 | 2 | 1 | 0 | | S6 | 0 | 0 | 1 | 0 | 1 | 0 | +------+------+------+------+------+------+------| | TOTAL| 0 | 0 | 10 | 5 | 5 | 6 | +------+------+------+------+------+------+------| | IE | 0.000| 0.000| 0.000| 0.352| 0.000| 0.352| +------------------------------------------------+ Como medio de evaluar la estabilidad/inestabilidad de las posiciones sociomtricas est la tabla de Oposicin de sentimientos. En nuestro caso no existe OS.e ni OS.r, pero es muy significativa la OP.e, donde una P.e es
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respondida con una P.r, o la OP.r, donde una P.r es respondida con una P.e, como confirmacin de tensiones no conscientes en el grupo y que son claves de vital importancia para realizar previsiones sobre la evolucin grupal.

8.- PERCEPCIONES ACERTADAS


+-----------------------------------------+ |PA.e |PA.r |PA.a |SPA.e |SPA.r |SPA.a | +------+------+------+------+------+------+------| | S1 | 1 | 0 | 1 | 2 | 0 | 0 | | S2 | 2 | 0 | 1 | 1 | 0 | 2 | | S3 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | | S4 | 0 | 0 | 2 | 1 | 0 | 1 | | S5 | 2 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 | | S6 | 2 | 0 | 1 | 0 | 0 | 2 | +------+------+------+------+------+------+------| | TOTAL| 7 | 0 | 5 | 7 | 0 | 5 | +------+------+------+------+------+------+------| | IE | 0.352| 0.000| 0.211| 0.211| 0.000| 0.352| +------------------------------------------------+

En esta tabla hemos de considerar el aspecto consciente del grupo, ya sea el realismo o la atencin perceptivas. Es habitual que se acierten ms las percepciones de eleccin que las de rechazo. En el grupo hay tres sujetos que perciben con claridad su posicin en el grupo (S2, S5 y S6) en trminos de eleccin prevista. Estos datos permiten reforzar los resultados anteriores sobre la estructuracin grupal. El SPA.e, se refiere a las percepciones acertadas de eleccin de que ha sido objeto el miembro del grupo. Viene a sealar la transparencia de sus elecciones / rechazos para el resto del grupo. En este caso, son S1 y S5 los sujetos mejor adivinados por el grupo. 9.- FALSAS PERCEPCIONES
+-----------------------------------------+ |FP.e |FP.r |FP.a |SFP.e |SFP.r |SFP.a | +------+------+------+------+------+------+------| | S1 | 0 | 1 | 2 | 2 | 0 | 1 | | S2 | 0 | 1 | 1 | 1 | 0 | 1 | | S3 | 2 | 1 | 2 | 1 | 3 | 0 | | S4 | 1 | 1 | 1 | 0 | 1 | 2 | | S5 | 2 | 1 | 0 | 1 | 2 | 0 | | S6 | 1 | 1 | 0 | 1 | 0 | 2 | +------+------+------+------+------+------+------| | TOTAL| 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | +------+------+------+------+------+------+------| | IE | 0.447| 0.000| 0.447| 0.316| 0.632| 0.447| +------------------------------------------------+
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Contrapuesto a las percepciones acertadas estn las falsas percepciones. Ya se ha sealado que ninguno de los sujetos ha acertado su percepcin de rechazo, lo cul indica que el grupo no reconoce sus tensiones internas. Del mismo modo podemos sealar a S3 y S5 como ocupando la situacin ms insegura dentro del grupo (FP.e y SFP.r).

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10.- INDICES INDIVIDUALES


+---------------------------------------------------------------------+ |Popularid|Antipata|Expans.e |Expans.r |ConAfec | S1 | S2 | S3 | S4 | S5 | S6 | | | | | | 0.800 | 0.600 | 0.200 | 0.000 | 0.400 | 0.400 | 0.400 | 0.000 | 0.000 | 0.400 | 0.400 | 0.400 | 0.000 | 0.200 | 0.400 | 0.400 | 0.400 | 0.400 | 0.400 | 0.400 | 0.400 | 0.200 | 0.200 | 0.200 | 0.200 | 0.200 | 0.200 | 0.200 | |Atenc.e |Atenc.r | +------+---------+---------+---------+---------+---------+---------+---------| 0.500 | 0.667 | 1.000 | 0.000 | 1.000 | 0.500 | 0.611 | 0.250 | 0.667 | 0.000 | 0.000 | 1.000 | 1.000 | 0.486 | 0.000 | 0.000 | 0.000 | 0.000 | 0.000 | 0.000 | 0.000 |

+------+---------+---------+---------+---------+---------+---------+---------| | MEDIA| +----------------------------------------------------------------------------+

Las tablas anteriores operan sobre recuentos brutos de las respuestas sociomtricas.Las siguientes establecen ratios entre la frecuencia emprica y el total tericamente posible. Los ndices individuales sitan la posicin relativa de los sujetos en el contexto grupal. Ms que los valores absolutos de los ndices, interesa considerar los valores relativos, sobre la base del valor promedio para todo el grupo. Los valores de los ndices de popularidad y de antipata han de analizarse conjuntamente. As S1 es el sujeto con mayor ndice de popularidad y ndice 0.00 en antipata. Sigue S2 (0.6 y 0.0) S6 (0.4 y 0.0) S5 (0.4 y 0.4) S3 (0.2 y 0.4) y finalmente S4 (0.0 y 0.4). Obtenemos por tanto un orden de aceptacin grupal.
+---------------------------------------------------------------------+ |Atenc.a | S1 | S2 | S3 | S4 | S5 | S6 | | | | | | |ATENCIONp|Real.e 0.400 | 0.600 | 0.000 | 0.400 | 0.400 | 0.600 | 0.400 | |Real.r |Real.a |REALISMOp|Trans.e 0.400 | 0.600 | 0.000 | 0.400 | 0.400 | 0.600 | 0.400 | | +------+---------+---------+---------+---------+---------+---------+---------| 1.000 | 0.500 | 0.000 | 0.667 | 0.000 | 0.333 | 0.417 | 1.000 | 1.000 | 0.000 | 0.000 | 0.500 | 0.667 | 0.528 | 0.000 | 0.000 | 0.000 | 0.000 | 0.000 | 0.000 | 0.000 | 0.333 | 0.500 | 0.000 | 0.667 | 0.000 | 1.000 | 0.417 | 1.000 | 0.500 | 0.500 | 0.500 | 1.000 | 0.000 | 0.583 |

+------+---------+---------+---------+---------+---------+---------+---------| | MEDIA| +----------------------------------------------------------------------------+

Hay que sealar que el S2, aunque no es el de mayor ndice de popularidad, sin embargo obtiene el mayor ndice de atencin perceptiva, realismo y transparencia. Est en mejor medida que S1 para ejercer su influencia sobre el grupo, junto con S6.

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+---------------------------------------------------------------------+ |Trans.r | S1 | S2 | S3 | S4 | S5 | S6 | | | | | | |Trans.a |TRANSPARE|STAT.SOC |DIST.SOC |LIDERAZGO|PODER 0.400 | 0.600 | 0.200 | 0.400 | 0.400 | 0.400 | 0.400 | 1.600 | 1.000 | -0.400 | -0.400 | 0.200 | 0.600 | 0.433 | 1.800 | 1.400 | 0.000 | -0.200 | 1.000 | 1.200 | 0.867 | 0.200 | 0.200 | 0.200 | 0.000 | 0.200 | 0.200 | 0.167 | | +------+---------+---------+---------+---------+---------+---------+---------| 0.000 | 0.000 | 0.000 | 0.000 | 0.000 | 0.000 | 0.000 | 0.000 | 1.000 | 0.000 | 0.500 | 0.000 | 1.000 | 0.417 | 0.167 | 0.167 | 0.167 | 0.167 | 0.167 | 0.167 | 0.167 |

+------+---------+---------+---------+---------+---------+---------+---------| | MEDIA| +------+---------+---------+---------+---------+---------+---------+---------|

Un ndice especialmente integrador del conjunto de los datos sociomtricos es el de Status Sociomtrico. Ser positivo si las elecciones superan a los rechazos, ser negativo en caso contrario. En el grupo el Stat.Soc es negativo en dos sujetos que de hecho eran los ms desconocidos y aislados del grupo, por razones objetivas distintas.
11.- ANALISIS DE LA INFLUENCIA DEL SUJETO EN EL GRUPO Indices de densidad de eleccin
+-----------------------------------------------------------------------+ | ELECCIONES 0.400 B/A 0.80 0.60 0.20 0.00 0.40 0.40 | RECHAZOS 0.200 B/A 0.00 0.00 0.40 0.40 0.40 0.00 | P-ELECCIONES 0.433 B/A 0.80 0.40 0.40 0.20 0.60 0.20 | P-RECHAZOS 0.200 B/A 0.00 0.00 0.60 0.20 0.40 0.00 | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------| | GRUPO | A/B |S 1 |0.40 |S 2 |0.40 |S 3 |0.40 |S 4 |0.40 |S 5 |0.40 |S 6 |0.40 | GRUPO | GRUPO | GRUPO +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------| B/B | A/B 0.30 |0.20 0.35 |0.20 0.45 |0.20 0.50 |0.20 0.40 |0.20 0.40 |0.20 B/B | A/B 0.25 |0.20 0.25 |0.40 0.15 |0.40 0.15 |0.20 0.15 |0.80 0.25 |0.60 B/B | A/B 0.40 |0.20 0.45 |0.20 0.45 |0.20 0.55 |0.20 0.30 |0.20 0.45 |0.20 B/B | 0.25 | 0.25 | 0.10 | 0.20 | 0.15 | 0.25 | +----+-----------------+-----------------+-----------------+-----------------|

+----------------------------------------------------------------------------+

Desde una ptica nueva y en base al ndice de densidad de eleccin, puede evaluarse por separado la influencia de cada miembro del grupo. Se trata de valorar qu sucede en el grupo cuando eliminamos 'metodolgicamente hablando' los efectos de un miembro. Si los ndices grupales aumentan su positividad sin el sujeto, podemos decir que influye negativamente sobre el grupo; si por el contrario, su ausencia hace disminuir la positividad el grupo, concluiremos que se trata de un sujeto que influye positivamente. Podemos ver en el caso de S1 que (A/B: el S1 aporta al grupo un ID=0.40) (B/A: el grupo aporta a S1 0.80) y si calculamos el ID del grupo sin la presencia de S1 (B/B), ese ndice grupal baja a =.30. Se trata por tanto de un sujeto 'activo'.
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En contraposicin, si descontamos al S4, el resto del grupo aumenta su ID de eleccin a 0.50 y disminuye su ID de rechazo a 0.15. Se trata de un sujeto 'pasivo' que de alguna manera 'lastra' la dinmica grupal.
12.- INDICES GRUPALES. Los estudios sociomtricos ms habituales han enfatizado sobretodo el diagnstico individual. Sin embargo es cada vez ms importante centrarse en el anlisis del grupo como totalidad. La dificultad de esta perspectiva es que los ndices grupales slo tienen sentido comparndolos con los de otros grupos; y eso requiere muchos estudios empricos sobre grandes muestras de grupos para baremar adecuadamente la importancia relativa de estos ndices.
+--------------------------------------------------------------------+ | INDICES GRUPALES | +--------------------------------------------------------------------| | { EE /(N-N)]} Densidad de Eleccin: 0.400 | | { ER /(N-N)} Densidad de Rechazos: 0.207 | | { EP.e /(N-N)} Densidad de percepcin elec: 0.433 | | { EP.r /(N-N)} Densidad de percepcin rech: 0.208 | +--------------------------------------------------------------------| | { RR /(N-N)} Indice de Disociacin: 0.000 | | { RE /(N-N)} Indice de Cohesin: 0.267 | | { RE / SE } Indice de Conexin afectiva: 0.667 | | {SE+SR/(N-N)} Indice de Intensidad Social: 0.600 | | {SE+SP.e-SR-SP.r/(N-N)} Status Sociomtrico Grupal: 0.433 | +--------------------------------------------------------------------| | { PA.e/SE } Atencin perceptiva +: 0.583 | | { PA.r/SR } Atencin perceptiva -: 0.000 | | { PA.a/SP.a } Atencin perceptiva =: 0.417 | | {PA.e+PA.r+PA.a/SE+SR+SP.a} Atencin perc global: 0.400 | +--------------------------------------------------------------------| | { PA.e/EP.e } Realismo perceptivo +: 0.538 | | { PA.r/EP.r } Realismo perceptivo -: 0.000 | | { PA.a/EP.a } Realismo perceptivo =: 0.455 | | {PA.e+PA.r+PA.a/EP.e+EP.r+EP.a} Realismo perc global: 0.400 | +--------------------------------------------------------------------+

De los ndices grupales obtenidos, podemos concluir que el nivel de elecciones duplica al nivel de rechazos. Se da un ndice de cohesin moderado (0.267) un Stat.Soc positivo y una intensidad social y conexin afectiva relativamente altos. (Nota: hay que considerar que algunos de estos ndices varan considerablemente en funcin del nmero de sujetos que forman el grupo). El realismo y la atencin perceptiva se sitan en un 40%.

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13.- ESTUDIO DE LA DENSIDAD DE ELECCION ENTRE SUBGRUPOS DE: 2 SUJETOS GRUPO COMPLETO =.4
+-------------------------------------------------------+ |SUBGR. | intra A/A | inter A/B | inter B/A | intra B/B | +-------+-----------+-----------+-----------+-----------| | 1: 2: | 1.000 | 0.250 | 0.625 | 0.250 | | 1: 5: | 1.000 | 0.250 | 0.500 | 0.333 | | 2: 5: | 1.000 | 0.250 | 0.375 | 0.417 | | 3: 4: | 0.000 | 0.500 | 0.125 | 0.583 | | 3: 6: | 1.000 | 0.250 | 0.125 | 0.583 | | 4: 6: | 0.500 | 0.375 | 0.125 | 0.583 | +-------------------------------------------------------+

Un aspecto particularmente importante del anlisis sociomtrico es la configuracin de subgrupos o coaliciones internas. Utilizando el ndice de densidad de eleccin y analizando con l todas las parejas posibles, podemos extraer aquellas configuraciones grupales que, o bien mantienen entre s un alto ndice intra A/A o hacen que el resto del grupo obtenga un alto ndice intra B/B. Por otra parte podemos evaluar el balance entre lo que el subgrupo aporta al resto y lo que el resto del grupo a porta al subgrupo. Hay subgrupos que aportan ms al resto del grupo que lo que reciben (3,4) (3,6) (4,6), subgrupos que aportan menos que lo que reciben (1,2) (1,5) (2,5) y subgrupos que mantienen un intercambio equilibrado (en nuestro caso no hay ninguno). Podemos hablar de subgrupos abiertos y cerrados (estos ltimos reciben el nombre tradicional de 'cliques').
14.- ESTUDIO DE LA DENSIDAD DE ELECCION ENTRE SUBGRUPOS GRUPO COMPLETO .4 DE: 3 SUJETOS
+----------------------------------------------------------+ | SUBGR. | intra A/A | inter A/B | inter B/A | intra B/B | +----------+-----------+-----------+-----------+-----------| | 1: 2: 5: | 1.000 | 0.000 | 0.333 | 0.500 | | 1: 3: 6: | 0.667 | 0.222 | 0.333 | 0.500 | | 2: 4: 5: | 0.500 | 0.333 | 0.222 | 0.667 | | 3: 4: 6: | 0.500 | 0.333 | 0.000 | 1.000 | +----------------------------------------------------------+

Del mismo modo que analizamos los subgrupos formados por parejas, se analizan los subgrupos formados por tros. Puede observarse claramente que el subgrupo (1,2,5) forma una clique o grupo cerrado que no aporta al resto y que sin embargo recibe 0.333 del resto del resto del grupo.

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15.- ESTRUCTURA GRUPAL SUBGRUPO A : SUBGRUPO B :


| 1 5 2 4 | 6 3 | ---+------------|------| 1 | 0 4 3 -1 | 2 1 | 5 | 4 0 4 -1 |-1 -1 | 2 | 3 4 0 1 | 0 -1 | 4 |-1 -1 1 0 | 2 -2 | ---+------------+------| 6 | 2 -1 0 2 | 0 3 | 3 | 1 -1 -1 -2 | 3 0 |

1 3

2 6

+---------------| A | B | +-----+-------+-------+ | A | 0.583| 0.125| +-----+-------+-------+ | B | 0.250| 1.000| +-----+-------+-------+

Teniendo en cuenta la distancia sociomtrica entre cada miembro del grupo y todos los dems, es posible realizar una estimacin del nmero de subgrupos que tienen entidad dentro del grupo. En nuestro caso aparece el subgrupo (1,5,2) y el S4 en apndice ( conectado a travs de S2) y el subgrupo (6,3). Curiosamente, el primer subgrupo est formado exclusivamente por mujeres y el otro est formado por varones. Un anlisis ms detallado de esta tabla, permite detectar aquellos puentes que se establecen entre los subgrupos. En nuestro caso, el S6 establece nexos positivos con S1 y S4 y el S3 con S1. La tabla de densidad de eleccin indica en todo caso que el subgrupo de varones aporta al otro (0.250) mientras que a la recproca, el subgrupo de mujeres aporta slo un 0.125.
16.- FIGURAS SOCIOMETRICAS
0 | [Rr]| 0 | [ r]| 0 | [Er]| 0 | [R ]| 0 | [ ]| 0 | [E ]| 0 | [Re]| 0 | [ e]| 0 | [Ee]| 0 | 0 | Rr]| 1 | r]| 0 | Er]| 0 | R ]| 0 | ]| 0 | E ]| 0 | Re]| 0 | e]| 0 | Ee]| 1 | 0 | (Rr]| 4 | ( r]| 0 | (Er]| 0 | (R ]| 0 | ( ]| 1 | (E ]| 0 | (Re]| 0 | ( e]| 0 | (Ee]| 5 | 0 [Rr 0 [ r 0 [Er 1 [R 0 [ 0 [E 0 [Re 0 [ e 0 [Ee | | | | | | | | | | | | | | | | | | 0 Rr 1 r 0 Er 1 R 8 1 E 0 Re 1 e 0 Ee | | | | | | | | | | | | | | | | | | 0 (Rr 0 ( r 0 (Er 0 (R 0 ( 1 (E 0 (Re 1 ( e 2 (Ee | | | | | | | | | | | | | | | | | | 0 | [Rr)| 0 | [ r)| 0 | [Er)| 4 | [R )| 0 | [ )| 0 | [E )| 0 | [Re)| 1 | [ e)| 0 | [Ee)| 5 | 0 | Rr)| 0 | r)| 0 | Er)| 0 | R )| 0 | )| 1 | E )| 0 | Re)| 1 | e)| 2 | Ee)| 4 | 0 | (Rr)|| 0 | ( r)|| 0 | (Er)|| 0 | (R )|| 0 | ( )|| 0 | (E )|| 0 | (Re)|| 0 | ( e)|| 4 | (Ee)|| 4 |

0 6 0 6 8 4 0 4 8 36 85

1 |

12 |

4 |

Las proporciones en que se producen las distintas figuras sociomtricas dentro de la sociomatriz integrada es un elemento valioso para comparar grupos de distinto nmero de sujetos o la evolucin de un mismo grupo a lo largo del tiempo. La figura ms frecuente es la casilla totalmente vaca (8), lo que no debe estraar si consideramos que la diagonal principal de una sociomatriz est necesariamente vaca. Tomando como sistema de valoracin de la proximidad entre dos miembros del grupo el lugar que ocupa su figura sociomtrica dentro del espacio preordenado de figuras posibles (desde [Rr] (1) a (Ee) (81), y asumiendo que cada sujeto mantiene consigo mismo la mxima proximidad obtenemos la matrz de proximidades sociomtricas susceptible de un anlisis de correspondencias para determinar cul es la mejor proyeccin en un plano de la red de interacciones grupales.

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17.- PROXIMIDADES SOCIOMETRICAS 1 2 3 4 5 6 | | | | | | 81 80 70 32 81 71| 830 78 81 34 68 81 41| 766 48 12 81 11 34 80| 532 14 50 31 81 12 53| 482 81 81 12 34 81 12| 602 51 41 78 69 34 81| 708 -----------------------------| 706 690 612 590 646 676| 1960 54.44 Media 18.- DATOS DE ENTRADA AL ANALISIS DE CORRESPONDENCIAS EJEMPLO.DAC 6 6 PROXIMIDADES SOCIOMETRICAS DOCTO.DSC 81 79 59 23 81 61 79 81 23 59 81 41 59 23 81 21 23 79 23 59 21 81 23 61 81 81 23 23 81 23 61 41 79 61 23 81 S1/ S2/ S3/ S4/ S5/ S6/ (etiquetas columnas s1/ s2/ s3/ s4/ s5/ s6 (etiquetas lneas)

La matriz de proximidades se ha previamente simetrizado.


19.- RESULTADOS DEL ANALISIS DE CORRESPONDENCIAS VALORES PROPIOS Pob.total: 1960 EJE V.PROPIO
1 2 3 0.11807 0.07026 0.00303

Traza: 5 PCT
61.41 36.55 1.57

Traza real: 0.1923

PCT ACM
61.41 97.95 99.53 ________________________________________ ________________________ _

CHI-2: 376.84 BETA: 70.37 (Si Beta>3 Rechazo Ho a p < .05) La tabla de valores propios indica el porcentaje de informacin que aporta cada eje o dimensin y en qu medida los datos originales se distribuyen
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significativamente de lo esperado en funcin de los marginales. En nuestro caso, el 1 Eje informa sobre el 61.41% de la informacin contenida en los datos, el 2 Eje el 36.55%. El plano formado por los dos primeros ejes aporta el 97.95%. Se trata por tanto de una representacin muy fiel de la estructura grupal. COORDENADAS COLUMNAS EJE 1 EJE 2 EJE 3 NVAR PS COR CA CTR| COR CA CTR| COR CA CTR| -----------------------|------------|------------| 1 .1959 -14 3 30| -20 11 60| 8 40 9| 2 .1857 -30 14 83| 12 4 13| -6 21 3| 3 .1459 47 27 69| -31 20 30| 1 1 0| 4 .1367 16 3 7| 57 62 92| 6 15 1| 5 .1592 -47 30 94| -12 3 6| -2 2 0| 6 .1765 39 23 97| 2 0 0| -6 23 3|

Esta tabla permite interpretar matemticamente el significado de los ejes de proyeccin y la capacidad de cada eje para dar cuenta de los distintos elementos del grupo. NVAR: etiqueta de los sujetos PS: proporcin de la proximidad de cada sujeto con respecto al grupo (marginal). COR: coordenadas de proyeccin de los sujetos en los distintos ejes. CA: 'contribucin absoluta': porcentaje en que cada sujeto contribuye a generar ada eje. Indica el significado del eje. CTR: 'contribucin relativa': porcentaje en que cada eje informa de cada sujeto. En la configuracin del 1 Eje contribuyen los sujetos S5, S3, S6 y deja especialmente bien situados a los sujetos S6, S5, S2, S3. En la configuracin del 2 Eje tiene particular relieve el S4 (CA 62) y sita bien a los sujetos S4 y S1. El 3 Eje aporta muy escasa informacin para ser tenido en cuenta. Observando el plano de proyeccin de los dos primeros ejes, vemos cmo se estructura el grupo en torno al tro S5, S2, S1 (cuyo elemento ms alejado es el S5) opuesto a S4, S6, S3. El S2 establece un puente con el S4 y el S1 establece un puente con el S3. El S6 se sita en una posicin central del eje 2, marcando su conexin directa o indirecta con ambos extremos S3, S1, S4. Esta proyeccin adquiere verosimilitud si tenemos en cuenta que el tro 5,2,1 estaba realmente formado por 3 estudiantes iberoamericanas estudiando en Espaa, que el S6 tena un rol formal de monitor, el S3 era desconocido para
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todos excepto para S6 y el S4 sola llegar siempre tarde a las sesiones de trabajo (de hecho no asisti a las ltimas).

PLANOS DE PROYECCION EJES: 1 / 2 61.4 % - 36.54 % +s4

-s2

-s6

s5
+s1 S3

Dendograma grupal

D1 ( D2 ( D5 ( D3 ( D6 ( D4

0.116) 0.092) 0.520) 0.122) 0.620)

1 --------+ 8 +-------------------------+ 2 -------+| | 7 ++ | 5 -------+ | 10 +-----+ 3 ---------+ | | 9 +------------------------+ | 6 ---------+ | 11 + 4 ----------------------------------------+

El dendograma es la representacin de un Anlisis de clasificacin (Cluster) sobre las coordenadas del plano de proyeccin. Muestra la existencia de dos subgrupos bien definidos y un sujeto perifrico.

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C.- EJERCICIOS DE ENTRENAMIENTO. 1 SOCIOGRAMA tus mejores amigos +------------------+ | 1 2 3 4 5 6 | +--+------------------| |1 | 0 1 0 0 0 1 | |2 | 1 0 0 1 1 1 | |3 | 0 0 0 0 0 0 | |4 | 0 1 1 0 1 0 | |5 | 0 1 0 1 0 0 | |6 | 1 1 0 0 0 0 | +---------------------+

Realizar los sociogramas de estas sociomatrices.

2.-

SOCIOMATRIZ DE ELECCIONES

Para salir de juerga

3. SOCIOMATRIZ DE ELECCIONES

Para acompaarte en caso de peligro

+------------------------------+ | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 | +---+------------------------------| | 1 | 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 | | 2 | 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 | | 3 | 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 | | 4 | 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 | | 5 | 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 | | 6 | 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 | | 7 | 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 | | 8 | 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 | | 9 | 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 | |10 | 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 |

+------------------------------+ | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 | +---+------------------------------| | 1 | 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 | | 2 | 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 | | 3 | 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 | | 4 | 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 | | 5 | 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 | | 6 | 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 | | 7 | 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 | | 8 | 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 | | 9 | 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 | |10 | 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 |

4.-

SOCIOGRAMA POR ORDEN DE PREFERENCIA (3,2,1)

Analizar los resultados de la sociomatriz Consigna: Elige a los tres sujetos que prefieres para formar parte de una comisin de negociacin.
+------------------------------------------------+ | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 | +---+------------------------------------------------| | 1 | 0 3 2 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 | | 2 | 2 0 0 0 1 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 | | 3 | 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 | | 4 | 0 3 1 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 | | 5 | 0 0 3 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 1 | | 6 | 0 0 0 2 0 0 1 0 0 0 3 0 0 0 0 0 | | 7 | 3 0 0 0 0 0 0 0 2 0 1 0 0 0 0 0 | | 8 | 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 | | 9 | 0 0 0 0 3 0 1 0 0 0 2 0 0 0 0 0 | |10 | 0 0 0 3 0 2 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 | |11 | 0 1 0 0 0 0 2 0 3 0 0 0 0 0 0 0 |
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|12 | 3 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 2 0 | |13 | 0 0 0 0 0 0 0 2 1 0 0 0 0 0 3 0 | |14 | 0 0 0 0 0 0 1 0 3 0 0 0 0 0 0 2 | |15 | 0 0 0 2 0 0 1 0 0 0 3 0 0 0 0 0 | |16 | 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 3 0 0 0 1 0 | +----------------------------------------------------+ 5.- DATOS SOCIOMETRICOS: Grupo teraputico formado por 10 personas. Criterio: convivencia. SUJ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Elige 4 10 6 9 10 4 7 10 4 10 3 6 7 10 8 9 10 10 3 10 7 9 10 6 2 987 Rechaza 2 175 218 158 3 4 10 541 0 453 34 145 Perc.elecc. 579 7 0 0 16 1 356 7 10 39 Perc.rechazo 0 1 39 0 7 8 10 0 2 13569 36 5

- Construir la sociomatriz integrada - Calcular los indicadores sociomtricos bsicos - Calcular los ndices sociomtricos individuales - Calcular los ndices sociomtricos grupales - Realizar el sociograma de elecciones y rechazos, empezando por las relaciones recprocas. - Comentar las principales estructuras grupales puestas de relieve por el sociograma. 6.- Se desea elegir el jefe de un comando integrado por 5 personas que se conocen entre s. Construir la sociomatriz y el sociograma atendiendo a la ponderacin del orden de elecciones y de rechazos (1 elec. 5, 2 elec, 4 puntos etc. Comentar los resultados.
0 A B C D E Elige a D DE AD A AD Rechaza a BC C E EC 0
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7.- Evolucin de un grupo a travs de 2 anlisis sociomtricos. Un grupo de estudiantes de psicologa participaron en 17 sesiones de TGroup, a lo largo de un curso. El grupo estaba formado por 16 personas (4 mujeres y 12 varones), un profesor monitor y un grupo numeroso de observadores externos. Despus de 5 sesiones, realizaron una prueba sociomtrica y 4 meses despus volvieron a realizarla.
DIC <-------------------> ABRIL 1 pasacin 2 pasacin

Las preguntas propuestas obedecieron a un criterio afectivo general: 1.- Miembros del grupo hacia los que sientes una mayor simpata (-E-) 2.- Miembros del grupo por los que sientes menos simpata (-R-) 3.- Miembros del grupo por los que te sientes aceptado/a (-(-) 4.- Miembros del grupo por los que te sientes rechazado/a (-[-)
Los datos quedan reflejados en las siguientes sociomatrices integradas. No se ha tomado en consideracin el orden de preferencia de las respuestas. En la sociomatriz integrada se acumulan en cada casilla las emisiones de eleccin 'E', rechazo 'R', percepcin de eleccin '(' y percepcin de rechazo '[' y las recepciones de eleccin 'e', rechazo 'r', percepcin de eleccin ')' y percepcin de rechazo ']'.

El ejercicio consiste en realizar un anlisis de cada sociomatriz por separado y un anlisis comparativo entre ambas.

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-SOCIOMATRIZ INTEGRADA TGRUP1.DAT


| 1| 2| 3| 4| 1 | | | e | E | E 2 | | E | | 3 | | e | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | r | | r | | e | | | | | r | r | r]| r | | r | | | | | --+-------------------+-------------------+-------------------+-------------------| | Rr]|[Rr]| E )| Er | e |(Ee)|( e)| |(E )| |(Ee)| | Ee)| | | r | | | |[R | E --|----+----+----+----|----+----+----+----|----+----+----+----|----+----+----+----| | Ee | Re | | E |(E | R ]| | e | e | |[R e | e | e | | --|----+----+----+----|----+----+----+----|----+----+----+----|----+----+----+----| |(Ee)| R | R r | |(Ee)| E | R | |(E e |(Ee | E e]| E r]| e | | E --|----+----+----+----|----+----+----+----|----+----+----+----|----+----+----+----| |(Ee)| r | --+-------------------+-------------------+-------------------+-------------------| 5|[Rr |(Ee)| e |(Ee)| | | r | Er]| |(Ee)| |[ | r | | | E | R | | R | E e | | | e | r | | | | | | | --|----+----+----+----|----+----+----+----|----+----+----+----|----+----+----+----| 6|[Rr]|(E )|( e)|(Ee)|(Ee | 7|( e | R 8| Re | 9| R 10| R 11| 12| E 13| 14|[R 15| 16| | | | | | | | | r | E | | Ee | Rr | R | | | |[R | | E e | | | | | E e | --|----+----+----+----|----+----+----+----|----+----+----+----|----+----+----+----| |[Rr]| r | r | r | --|----+----+----+----|----+----+----+----|----+----+----+----|----+----+----+----| r]| Ee | | Rr | r | | | | r]| Er | | r |(Ee | e | e | --+-------------------+-------------------+-------------------+-------------------| e |(Ee)| | e | e | | Rr | --|----+----+----+----|----+----+----+----|----+----+----+----|----+----+----+----| e)|(Ee)| e)| E | E | R |[R e | R | E | E | R | E | |(Ee)| Ee | | Rr | --|----+----+----+----|----+----+----+----|----+----+----+----|----+----+----+----| | Ee | | Re | r]| R |(Ee)| e | Er | R r | r | | R r | r | --|----+----+----+----|----+----+----+----|----+----+----+----|----+----+----+----| | Er |[ r | E | | R | R | | | E | |[E | Rr | Ee | Rr | | E | R | | R | E | Rr | | | | | --+-------------------+-------------------+-------------------+-------------------| | Ee)| E | R | R | E | Rr | | R | r | --|----+----+----+----|----+----+----+----|----+----+----+----|----+----+----+----| |[Rr]| R | | ]| | Re | R | | r | e | --|----+----+----+----|----+----+----+----|----+----+----+----|----+----+----+----| | Ee)| | e | --|----+----+----+----|----+----+----+----|----+----+----+----|----+----+----+----| e |[Re |(Ee)| ----------------------------------------------------------------------------------+

93

+-----------------------------------------------------------------------------------+ | | | | E R 2 1 2 2 2 3 3 1 3 2 3 5 3 3 2 ( 0 2 4 4 2 5 1 1 1 2 1 0 0 0 0 1 [| 1| 0| 0| 0| 2| 1| 3| 0| 0| 1| 0| 1| 0| 4| 0| 1| TGROUP1 e 1 6 5 4 6 8 1 3 5 7 6 1 1 1 2 6 r 6 3 0 0 7 3 1 5 5 3 2 7 2 1 2 2 ) 1 2 3 2 3 4 0 0 1 3 2 0 1 0 1 1 ]| 3| 0| 1| 1| 2| 1| 1| 2| 0| 0| 0| 1| 0| 1| 0| 1|

RECUENTOS BASICOS
| Ee Rr () []| 0 2 3 2 3 4 0 2 1 3 2 1 1 0 1 1 2 0 0 0 1 2 1 0 2 0 1 3 1 1 0 0 0 2 3 2 2 4 0 0 1 2 1 0 0 0 0 1 | E R 3 3 3 2 2 0 3 0 2 3 1 6 2 4 2 2 ( 0 3 3 5 2 7 2 5 3 3 5 0 4 0 1 [| 0| 0| 1| 2| 2| 2| 3| 4| 3| 0| 0| 2| 0| 0| TGROUP2 e 1 7 7 4 5 2 4 4 3 4 1 2 0 2 6 r 4 1 1 0 4 1 2 4 2 4 1 5 2 5 1 1 ) 0 4 6 4 3 9 3 2 2 1 3 1 3 0 1 4 ]| 4| 2| 1| 2| 2| 0| 1| 1| 4| 3| 1| 5| 1| 2| 1| 1|

| | Ee Rr () []| 0 3 5 3 2 3 1 4 4 1 2 1 2 0 0 3 2 0 1 0 1 0 2 0 1 1 0 4 1 2 0 1 0 1 2 4 1 6 1 2 1 1 2 0 2 0 0 1 0| 0| 0| 1| 0| 0| 1| 0| 2| 0| 0| 0| 0| 2| 0| 0| 6|

|-----------------------------------------------------------------------------------| |-----------------------------------------+-----------------------------------------| |--+-----------+------------+-------------|--+-----------+------------+-------------| | 1| 3 | 2| 3 | 3| 8 | 4| 7 | 5| 4 | 6| 5 | 7| 0 | 8| 4 | 9| 3 |10| 3 |11| 6 |12| 6 |13| 4 |15| 2 |16| 2 | 1| 1| 1 0| 2| 6 0| 3| 7 0| 4| 7 0| 5| 2 1| 6| 3 1| 7| 3 0| 8| 5 0| 9| 8 0|10| 3 0|11| 3 0|12| 5 0|13| 4 1|14| 3 0|15| 3 0|16| 3 4|

|--+-----------+------------+-------------|--+-----------+------------+-------------| 0| 14

|--+-----------+------------+-------------|--+-----------+------------+-------------|

|--+-----------+------------+-------------|--+-----------+------------+-------------| |14| 3 12 3 12|

|--+-----------+------------+-------------|--+-----------+------------+-------------| |63 49 24 14| 63 49 24 14| 26 14 18 |66 38 46 31| 66 38 46 31| 34 16 24 +-----------------------------------------------------------------------------------+

94

SOCIOMATRIZ INTEGRADA TGRUP2.DAT


| 1| 2| 3| 4| R 1 | | | | |(E 2 | | | | 3 | | | 4 | 5 | 6 | | 7 | | 8 | | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | | R ]| | e | r]| Rr]| | | | --+-------------------+-------------------+-------------------+-------------------| r | Rr]| E --|----+----+----+----|----+----+----+----|----+----+----+----|----+----+----+----| e)|(Ee |(Ee)|(E | | Ee | r]| E )| E )| Re | |(Ee)| Rr | |(Ee)| e | | | e |( e | e | R ]| Re | )| | | e)| e)|(E ]| E ]| e)| --|----+----+----+----|----+----+----+----|----+----+----+----|----+----+----+----| |(Ee)| R ]| E | | e | Ee)| Ee)|[R |(Ee)|[ e]|[R | R ]| e)| e)| | Ee | | E r | | r | --|----+----+----+----|----+----+----+----|----+----+----+----|----+----+----+----| |(Ee)| |(E )| |(Ee)| --+-------------------+-------------------+-------------------+-------------------| 5|[Rr | Ee)|[ r | 6| 7| 8| 9| e |(Ee)| | e)| E --|----+----+----+----|----+----+----+----|----+----+----+----|----+----+----+----| e |( e)|(Ee)| | | |( e)| | | e |( e)|( r | )| r | e |(Ee)| | |( | | --|----+----+----+----|----+----+----+----|----+----+----+----|----+----+----+----| |(E )| | |(Ee | |[ ]| | |[Rr | R |[Rr]| r]| --|----+----+----+----|----+----+----+----|----+----+----+----|----+----+----+----| | Ee |(Ee |(Ee)|[ r |(E |[R |(Ee |[E ]|(E r]| r]| E | E |[ r |(Ee)| --+-------------------+-------------------+-------------------+-------------------| | Ee)| | R | | E ]| | | |[Rr |(Ee)|[ r]| | Ee | |( r | | R ]| | ]| ]| ]| | Ee | |[Rr | e |(E | | | | | | | | --|----+----+----+----|----+----+----+----|----+----+----+----|----+----+----+----| 10|[ r |( e | 11| 12| E 13|[R |(E )|( | R )| | E )|(E |(E | E |[ e | | | --|----+----+----+----|----+----+----+----|----+----+----+----|----+----+----+----| |( e |(Ee)|(Ee)| | Er | Rr | | E |( | |[ e)| | E | |[ e | R e | R --|----+----+----+----|----+----+----+----|----+----+----+----|----+----+----+----| | Rr]| R ]| Rr]| Ee | R )| | r |(Ee)|(Ee)| | | Rr]| | | --+-------------------+-------------------+-------------------+-------------------| |[Rr | |[ | e)| |[ | | --|----+----+----+----|----+----+----+----|----+----+----+----|----+----+----+----| 14|[Rr |[ r |(E 15| 16| | Er | | |[Rr]|[R | | | |[R ]|[ r |[ | | | E |[ r |(E | | --|----+----+----+----|----+----+----+----|----+----+----+----|----+----+----+----| | R ]| | e)| --|----+----+----+----|----+----+----+----|----+----+----+----|----+----+----+----| | Ee | |(Ee)| )| Ee | Rr]| ----------------------------------------------------------------------------------+

95

+--------------------------------------------------------------+ |

INDICES GRUPALES

+---------------------------------------------+-------+--------| | { E /(N-N)]} | { R /(N-N)} | { ( /(N-N)} | { [ /(N-N)} | { Rr /(N-N)} | { Ee /(N-N)} | { Ee / e } | {e+r/(N-1)} Densidad de Eleccin:| 0.262 | Densidad de Rechazos:| 0.204 | Densidad de percepcin elec:| 0.100 | Densidad de percepcin rech:| 0.058 | Indice de Disociacin:| 0.058 | Indice de Cohesin:| 0.108 | Indice de Conexin afectiva:| 0.413 | Indice de Intensidad Social:| 0.467 | Grupal:| 0.100 | 0.275 | 0.158 | 0.192 | 0.129 | 0.067 | 0.142 | 0.515 | 0.433 | 0.179 | 0.409 | 0.421 | 0.779 | 0.621 | 0.587 | 0.516 | 0.650 | 0.621 |

+---------------------------------------------+-------+--------|

| {e+(-r-[/(N-N)} Status Sociom. | { (e/e } | { [r/r } | { Pb/b }

+---------------------------------------------+-------+--------| Atencin perceptiva +:| 0.317 | Atencin perceptiva -:| 0.122 | Atencin perceptiva =:| 0.914 |

| {(e+[r+Pb/e+r+b} Atencin perc global:| 0.596 | | { (e/( } | { [r/[ } | { Pb/P } Realismo perceptivo +:| 0.833 | Realismo perceptivo -:| 0.429 | Realismo perceptivo b:| 0.579 |

+---------------------------------------------+-------+--------|

| {(e+[r+Pb/(+[+P} Realismo perc global:| 0.596 |

OTROS RECUENTOS
+-----------------------------------------------+ | PA.e| PA.r| FP.e| FP.r| OS.e| OS.r| OP.e| OP.r| +-----+-----+-----+-----+-----+-----+-----+-----| |1 2|1 2|1 2|1 2|1 2|1 2|1 2|1 2| +---+-----+-----+-----+-----+-----+-----+-----+-----| | 1 | 0 0| 1 0| 0 0| 0 0| 1 0| 0 0| 0 0| 0 0| | 2 | 2 2| 0 0| 0 0| 0 0| 0 0| 1 2| 0 0| 0 0| | 3 | 3 2| 0 0| 0 0| 0 0| 0 0| 0 0| 0 0| 0 0| | 4 | 2 3| 0 0| 0 0| 0 1| 0 0| 0 0| 0 0| 0 0| +---+-----+-----+-----+-----+-----+-----+-----+-----| | 5 | 2 1| 1 2| 0 0| 0 0| 1 0| 0 0| 0 0| 0 0| | 6 | 4 6| 1 0| 0 1| 0 0| 0 0| 0 0| 0 0| 0 0| | 7 | 1 1| 1 2| 0 0| 0 0| 0 0| 0 0| 0 0| 0 0| | 8 | 1 3| 0 2| 0 0| 0 0| 1 0| 1 0| 0 0| 0 0| +---+-----+-----+-----+-----+-----+-----+-----+-----| | 9 | 1 2| 0 2| 0 0| 0 0| 0 0| 0 0| 0 0| 0 0| |10 | 2 1| 0 2| 0 0| 0 1| 0 0| 0 0| 0 0| 0 0| |11 | 1 3| 0 0| 0 1| 0 0| 1 0| 1 0| 0 0| 0 0| |12 | 0 0| 1 0| 0 0| 0 0| 1 1| 0 0| 0 0| 0 0| +---+-----+-----+-----+-----+-----+-----+-----+-----| |13 | 0 2| 0 1| 0 0| 0 0| 0 0| 0 0| 0 0| 0 0| |14 | 0 0| 1 5| 0 0| 0 0| 0 0| 1 0| 0 0| 0 0| |15 | 0 0| 0 0| 0 0| 0 0| 0 1| 0 0| 0 0| 0 0| |16 | 1 1| 0 0| 0 0| 1 0| 0 0| 1 0| 0 0| 0 0| +---------------------------------------------------+

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INDICES INDIVIDUALES
+----------------------------------------------------+ | Atenc.Perc | Reali.Perc | Transparen |Status Sociom| +------------+------------+------------+-------------| | 1 2 | 1 2 | 1 2 | 1 2 | +---+------------+------------+------------+-------------| | 1 | 0.14 0.00 | 1.00 0.00 | 0.80 0.87 | -0.40 -0.20| | 2 | 0.22 0.25 | 1.00 0.67 | 0.73 0.53 | 0.33 0.60| | 3 | 0.60 0.25 | 0.75 0.50 | 0.60 0.53 | 0.60 0.53| | 4 | 0.50 0.75 | 0.50 0.43 | 0.47 0.53 | 0.53 0.47| +---+------------+------------+------------+-------------| | 5 | 0.23 0.33 | 0.75 0.75 | 0.73 0.80 | -0.07 0.07| | 6 | 0.45 0.40 | 0.83 0.86 | 0.67 0.60 | 0.60 1.33| | 7 | 1.00 0.75 | 0.50 0.75 | 0.87 0.60 | -0.13 0.00| | 8 | 0.13 0.63 | 1.00 0.63 | 0.53 0.73 | -0.07 0.13| +---+------------+------------+------------+-------------| | 9 | 0.10 0.67 | 1.00 0.57 | 0.67 0.33 | 0.07 0.07| |10 | 0.20 0.43 | 0.67 0.50 | 0.73 0.60 | 0.33 -0.07| |11 | 0.13 0.60 | 1.00 0.60 | 0.40 0.80 | 0.33 0.53| |12 | 0.13 0.00 | 1.00 0.00 | 0.20 0.47 | -0.47 -0.27| +---+------------+------------+------------+-------------| |13 | 0.00 0.75 | 0.00 0.50 | 0.60 0.60 | -0.07 0.13| |14 | 0.50 1.00 | 0.25 0.33 | 0.07 0.67 | -0.27 -0.93| |15 | 0.00 0.00 | 0.00 0.00 | 0.73 0.67 | 0.00 0.07| |16 | 0.13 0.14 | 0.50 1.00 | 0.73 0.60 | 0.27 0.40| +--------------------------------------------------------+

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8.- Un estudio de subgrupos.


En las sociomatrices de la prctica 2, se ha divido el grupo en cuatro subgrupos de 4 miembros cada uno. El primer subgrupo est formado por todos los miembros mujeres del grupo (4). Hallar los ndices de densidad de leccin intrasubgrupales y los ndices de densidad intersubgrupales. Comentar los resultados obtenidos comparando las dos pasaciones. GRUPO TIEMPO 1: INDICES DE DENSIDAD DE ELECCIN

A B C D A B C D

A B C D

GRUPO TIEMPO 2: INDICES DE DENSIDAD DE ELECCION

A B C D

10.- I- Sociometra Utilizando el SYMLOG Values Form de Bales o el SYMLOG Adjective Rating Form, como un simple cuestionario de descripcin de la personalidad, cada sujeto de un grupo lo responde 1) como autodescripcin, 2) para describir el grupo en su conjunto, 3) para describir el miembro del grupo del que se siente ms cercano, 4) para describir el miembro del grupo del que se siente ms alejado. Los datos recogidos permiten elaborar distintos tipos de informacin sobre el mapa cognitivo del grupo. - Prototipo del miembro ideal para el grupo - Prototipo del miembro menos preferido en el grupo. - Posicin de la autodescripcin entre la imagen positiva y la imagen negativa - Otros anlisis. Utilizando las descripciones del grupo dadas por cada sujeto, establecer la matriz de proximidades entre sujetos y aplicar el Anlisis de Correspondencias para
98

establecer la estructura sociocognitiva del grupo. Comparar estos resultados con la correccin propia del SYMLOG y su proyeccin en el espacio tridimensional (U-D, P-N, F-B). Comentar las aplicaciones prcticas que podran derivarse de este estudio en relacin con las necesidades del grupo.
11.- Ejercicio sobre el modelo de Kenny La Voie, de relaciones sociales.

En el marco de una investigacin sobre las relaciones inter-tnicas en el medio escolar (Dupont, 1987) diez estudiantes indicaron en una escala de 1 (no) a 7 (si) su deseo de "trabajar en compaa de ...", de "jugar con ..." y de "invitar a su casa a ..."
La tabla de datos es la siguiente: DESEO DE TRABAJAR EN COMPAIA DE .... +-------------------------------------------+ | | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 | +---+---------------------------------------| | 1| 6 7 7 3 3 3 5 4 2 | | 2| 5 5 6 3 5 4 5 4 1 | | 3| 7 4 7 4 4 4 4 5 4 | | 4| 6 6 1 1 4 4 4 4 4 | | 5| 1 1 1 1 7 6 6 6 6 | | 6| 1 1 1 1 6 4 6 1 6 | | 7| 1 1 1 1 5 6 4 1 5 | | 8| 4 1 1 1 4 1 1 7 7 | | 9| 2 1 2 1 5 1 2 4 6 | | 10| 1 2 1 1 5 7 7 7 7 - | +-------------------------------------------+ DESEO DE JUGAR CON .... +-------------------------------------------+ | | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 | +---+---------------------------------------| | 1| 7 7 7 2 4 2 3 3 1 | | 2| 6 6 6 3 5 4 5 4 2 | | 3| 7 6 7 1 4 6 5 5 3 | | 4| 4 5 1 4 4 4 4 4 4 | | 5| 1 1 1 1 7 6 6 6 5 | | 6| 1 1 1 1 6 4 7 1 7 | | 7| 1 1 1 1 5 6 4 1 6 | | 8| 1 1 1 1 4 1 1 6 4 | | 9| 1 2 2 1 6 1 2 6 7 | | 10| 1 1 1 1 6 7 6 7 7 - | +-------------------------------------------+

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DESEO INVITAR A CASA A .... +-------------------------------------------+ | | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 | +---+---------------------------------------| | 1| 3 7 6 2 4 3 4 4 3 | | 2| 6 5 5 3 5 4 6 4 3 | | 3| 7 7 7 5 4 4 5 2 2 | | 4| 5 5 1 4 4 4 4 4 4 | | 5| 3 3 2 1 7 6 7 5 5 | | 6| 1 1 1 1 5 2 5 1 7 | | 7| 1 1 1 1 5 6 4 1 6 | | 8| 1 1 1 1 4 1 1 7 7 | | 9| 1 2 1 1 3 1 1 4 6 | | 10| 1 1 1 1 6 7 6 7 7 - | +-------------------------------------------+ Calcular los valores dados y recibidos por cada estudiante en cada uno de los criterios. Calcular estadsticos correlacionales entre el modo de elegir y de ser elegido. Realizar grafos ponderados en cada criterio. Establecer la ecuacin de descomposicin de las puntuaciones sobre el modelo de Relaciones Sociales. Comparar los resultados entre los diferentes criterios. Interpretar los resultados ms significativos sobre la estructura de esta clase. 12.- Comparacin de dos aplicaciones sociomtricas en un mismo grupo con tres meses de diferencia. Un grupo de 10 miembros ha generado las siguientes sociomatrices de eleccin en los tiempos 1 y 2, con tres meses de diferencia. Evaluar y comentar los cambios habidos entre esos dos momentos del grupo, utilizando para ello la tabla de rotacin. Realizar los grafos respectivos. SOCIOMATRIZ 1 +-------------------------+ | | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10| +---+---------------------| | 1| 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 | | 2| 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 | | 3| 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 | | 4| 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 | | 5| 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 | | 6| 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 | | 7| 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 | | 8| 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 | | 9| 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 | | 10| 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 | +-------------------------+ SOCIOMATRIZ 2 +--------------------------+ | | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10| +----+---------------------| | 1| 0 1 1 0 0 1 0 1 1 0 | | 2| 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 | | 3| 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 | | 4| 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 | | 5| 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 | | 6| 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 | | 7| 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 | | 8| 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 | | 9| 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 | | 10| 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 | +--------------------------+

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TABLA DE ROTACIN +--------------------------------------------+ | | tiempo 2 | | | +-------------------------| | | | R | U | N | Total | +----------+--------+-------+--------+-------| | t | R | | | | | | i +------+--------+-------+--------+-------| | e | U | | | | | | m +------+--------+-------+--------+-------| | p | N | | | | | | o +------+--------+-------+--------+-------| | 1 |Total | | | | | +--------------------------------------------+

D.- GUIA PARA EL TRABAJO DE CAMPO 1.- Seleccionar un grupo natural, considerando que su tamao no sea muy elevado, que tenga ya una cierta historia, que sea relativamente accesible. En lo posible, evitar grupos a los que pertenezca el propio alumno. Puede ser til intercambiar el estudio del grupo con otro copaero. 2.- Observar el grupo en su contexto natural, su estructura y funcionamiento, el grado de implicacin de cada miembro, las posibles disfunciones, etc... 3.- Realizar una primera descripcin de las caractersticas ms sobresalientes encontradas. 4.- Establecer contacto con el grupo y pedir su colaboracin para la aplicacin sociomtrica. Llegar a un acuerdo sobre el tipo de utilizacin de los resultados y su aprovechamiento por parte del grupo. 5.- Recoger los datos sociomtricos en una situacin suficientemente motivadora. 6.- Realizacin de anlisis, elaboracin de ndices y grficos. 7.- Interpretacin de los resultados en funcin de las caractersticas observadas en el grupo. 8.- Comprobacin de la interpretacin sociomtrica a partir de entrevistas abiertas con el grupo o con algunos de sus miembros. 9.- Establecimiento de pautas de interaccin grupal que ayuden a la integracin de los miembros con caractersticas ms especficas.
101

10.- Elaboracin del informe final. Algunos tipos de grupo:


familiares educativos laborales deportivos de animacin cultural juveniles vecinales voluntariado polticos sindicales movimientos sociales grupos de apoyo comunidades teraputicas redes informticas equipos de trabajo

102

E.- PROTOCOLO SOCIOMETRICO GENERAL


Escribe el nombre de cada miembro del grupo y calificalo de 1 a 10 en cada una de las caractersticas siguientes: Atractivo personal, Inteligencia, Compaerismo. Indica una cualidad positiva y una cualidad negativa que le caracterice.
| NOMBRE | atrac | inteli | compae | adj + | adj | | | tivo | gencia | rismo | | | +--------------------+-------+--------+---------+-------------+--------------| | 1.| 1.| 1.| 1.| 1.| 1.| | 2.| 2.| 2.| 2.| 2.| 2.| | 3.| 3.| 3.| 3.| 3.| 3.| | 4.| 4.| 4.| 4.| 4.| 4.| | 5.| 5.| 5.| 5.| 5.| 5.| | 6.| 6.| 6.| 6.| 6.| 6.| | 7.| 7.| 7.| 7.| 7.| 7.| | 8.| 8.| 8.| 8.| 8.| 8.| | 9.| 9.| 9.| 9.| 9.| 9.| |10.|10.|10.|10.|10.|10.| |11.|11.|11.|11.|11.|11.| |12.|12.|12.|12.|12.|12.| |13.|13.|13.|13.|13.|13.| |14.|14.|14.|14.|14.|14.| |15.|15.|15.|15.|15.|15.| |16.|16.|16.|16.|16.|16.| |17.|17.|17.|17.|17.|17.| |18.|18.|18.|18.|18.|18.| |19.|19.|19.|19.|19.|19.| |20.|20.|20.|20.|20.|20.| |21.|21.|21.|21.|21.|21.| |22.|22.|22.|22.|22.|22.| |23.|23.|23.|23.|23.|23.| |24.|24.|24.|24.|24.|24.| |25.|25.|25.|25.|25.|25.|

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F.- MATERIALES COMPLEMENTARIOS. CUESTIONARIO DE ACTITUDES GRUPALES

Acuerdo 5 Desacuerdo 1
1..2..3..4..5 1..2..3..4..5 1..2..3..4..5 1..2..3..4..5

1.- Una preocupacin principal del lider de la discusin debera ser conseguir que todos los miembros del grupo se sientan libres de expresar sus opiniones. 2.- En un grupo con un ldez fuerte, los miembtos se sienten ms seguros que cuando el lder es dbil o permisivo. 3.- Hay veces en que un lder debera hacer lo que le parece bien, con independencia de la opinin del grupo. 4.- Se debera exigir a todos los miembros asistir a las reuniones que se convocan para fijar los objetivos del grupo y para discutir los problemas del grupo. 5.- Hay momentos en que es preferible abandonar los mtodos democrticos, para resolver un problema prctico en un tiempo limitado. 6.- A la larga es ms importante seguir los mtodos democrticos, con independencia de la calidad y cantidad de los resultados logrados. 7.- A veces resulta necesario cambiar a la gente en la direccin que a uno le parece bien, incluso cuando manifiestan objeciones. 8.- A veces resulta necesario ignorar las opiniones de algn miembro, con el fin de llegar a una decisin de grupo. 9.- No se debe criticar al lder abiertamente. 10.- Se prestara ms atencin en las reuniones si el lder fuese rpidamente al grano y dijese lo que quiere que el grupo haga.

1..2..3..4..5 1..2..3..4..5 1..2..3..4..5 1..2..3..4..5 1..2..3..4..5 1..2..3..4..5

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CUESTIONARIO DE CREENCIAS SOCIALES 1.- Es mejor controlar las emociones y dejar de lado la afectividad extrema y su manifestacin. 2.- Cuanto mayor es la libertad de costumbres, mayor es el sentimiento de vaco. 3.- Las obligaciones deben ser elegidas por las personas. 4.- La enseanza debe proporcionar a la sociedad los profesionales y tcnicos que resuelvan sus necesidades y problemas urgentes. 5.- Ningn partido poltico debe rechazar el juego de la competencia pacfica por el poder. 6.- El deseo y la diversin ms que el esfuerzo, son la fuente de cualquier aprendizaje. 7.- Ms que conservar hay que consumir las culturas existentes. 8.- Los gobiernos deben dar facilidad a los organismos locales y a las diversas polticas culturales para llevar a cabo las iniciativas que deseen. 9.- Siento luego existo. 10.- Los profesores no son ms competentes que las redes de memoria informatizadas para transmitir el saber acumulado. 11.- Cuanto ms aos se vive, ms miedo tienen las personas a envejecer. 12.- En la cultura actual deben coexistir estilos diferentes y formas distintas de pensar. 13.- Vivimos para nosotros mismos (sin tradiciones y sin posteridad). 14.- La relacin con uno mismo es ms importante que la relacin con los dems. 15.- Aunque la poltica tiene mucho de espectculo, el juego democrtico es importante y necesario. 16.- Las sociedades son un conjunto de individuos independientes. 17.- Nunca estoy satisfecho hasta conseguir lo que deseo. 18.- La difusin de los conocimientos debe seguir las mismas reglas 19.- La moda debe ser desenfadada, desaliada y permitir todos los estilos posibles. 20.- Lo que ms necesita una sociedad son expertos y tcnicos.

Acuerdo 1 Desacuerdo 5

1..2..3..4..5 1..2..3..4..5 1..2..3..4..5 1..2..3..4..5 1..2..3..4..5 1..2..3..4..5 1..2..3..4..5 1..2..3..4..5 1..2..3..4..5 1..2..3..4..5 1..2..3..4..5 1..2..3..4..5 1..2..3..4..5 1..2..3..4..5 1..2..3..4..5 1..2..3..4..5 1..2..3..4..5 1..2..3..4..5 1..2..3..4..5 1..2..3..4..5

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21.- La sociedad debe proporcionar a sus ciudadanos todas las formas posibles de estilos de vida. 22.- El hombre no es dueo completamente de los motivos ni de las metas de sus acciones, puesto que existen fuerzas ocultas que le superan. 23.- Me gusta ser adulado. 24.- El saber debe ser producido para ser vendido, utilizado y consumido. 25.- Me gusta mirar mi cuerpo. 26.- El saber del futuro sern los bancos de datos, que exceden la capacidad de cada usuario. 27.- No existe continuidad histrica, sino el presente vivido. 28.- Es mejor conseguir relaciones personales sin compromiso profundo, con autonoma e independencia afectiva. 29.- Las escuelas y centros de enseanza deben ante todo hacer posible que los estudiantes elijan lo que desean aprender. 30.- Debemos construir una sociedad flexible, basada en la formacin y en la estimulacin de las necesidades personales. 31.- No es posible la solidaridad con todos, sino slo con las personas que sienten y tienen las mismas experiencia. 32.- La sociedad debe evitar las coacciones, facilitando el mayor nmero de elecciones personales, y la satisfaccin plena de los deseos. 33.- Ms importante que el honor y la dignidad es la vida. 34.- El hombre actual ms que fantico o revolucionario es un autmata. 35.- Las naciones modernas no deben fomentar una sola cultura, sino muchas para que el ciudadado pueda elegir la que desee. 36.- Es importante que el hombre renuncie al uso de la violencia para resolver sus conflictos y desavenencias. 37.- Hay qye ser absolutamente uno mismo. 38.- La actividad cientfica es la capacidad de integrar informaciones y datos nuevos. 39.- La bsqueda de la riqueza no tiene ms objeto que el provocar la admiracin y la envidia. 40.- Nuestra acciones no nos pertenecen por completo.

1..2..3..4..5 1..2..3..4..5 1..2..3..4..5 1..2..3..4..5 1..2..3..4..5 1..2..3..4..5 1..2..3..4..5 1..2..3..4..5 1..2..3..4..5 1..2..3..4..5 1..2..3..4..5 1..2..3..4..5 1..2..3..4..5 1..2..3..4..5 1..2..3..4..5 1..2..3..4..5 1..2..3..4..5 1..2..3..4..5 1..2..3..4..5 1..2..3..4..5

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41.- La enseanza, ms que ser un modo de liberacin de la humanidad debe formar profesionales. 42.- Me gusta exhibir mi cuerpo. 43.- La felicidad consiste en la vida simple, convivencial y ecolgica. 44.- Toda persona es un artista en potencia.

1..2..3..4..5 1..2..3..4..5 1..2..3..4..5 1..2..3..4..5

45.- En un sistema poltico es necesario el derecho de los ciudadanos a 1..2..3..4..5 votar, aunque luego no lo hagan. 46.- La historia no se construye libre y racionalmente, sino que la 1..2..3..4..5 hacemos sin dominarla ni comprenderla del todo, puesto que existe una fuerza secreta que interviene. 47.- Lo importante en la educacin es la comunicacin y dilogo y no las 1..2..3..4..5 figuras de autoridad.

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Evaluador ____________________________ Evaluado _____________________________ "SYMLOG Adjetive Rating Form" Nunca (0 1 2 3 4) Siempre U UP UPF UF UNF UN UNB UB UPB P PF F NF N NB B PB DP DPF DF DNF DN DNB DB DPB D Activo, dominante, habla mucho. Extrovertido, destaca, positivo. Lider democrtico, orientado hacia la tarea. Se parece a un ejecutivo asertivo. Autoritario, controlador, desaprobador. Arrogante, tenaz, poderoso. Provocativo, egocntrico, ostentador. Chistoso, expresivo, teatrero. Entretenido, sociable, sonriente, clido. Amistoso, equitativo. Trabaja cooperativamente con otros. Analtico, orientado a la tarea, solucionador de problemas. Legalista, busca la justicia. No amistoso, negativo. Irritable, cnico, no quiere cooperar. Muestra sentimientos y emociones. Afectuoso, agradable, se divierte. Considerado con los dems, agradecido, inspira confianza. Distinguido, deseoso de aceptar responsabilidad. Obediente, trabaja sumisamente. Se autocastiga, trabaja demasiado duro. Depresivo, triste, resentido, rechazador. Alienado, ausente, ido. Miedoso, duda de su propia capacidad. Se encuentra feliz con los otros. Pasivo, introvertido, habla poco. 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4

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Evaluador ____________________________ Evaluado _____________________________ "SYMLOG Values Rating Form" Qu tipo de valores tiene la persona / el grupo? Nunca (0 1 2 3 4) Siempre Exito material y poder. Popularidad y xito social. Solidaridad social y progreso. Eficiencia, directivo muy eficiente. Autoridad fuerte, ley y orden. Tenacidad asertiva. Individualismo acrrimo, autogratificacin. Divertido, auto-expresin. Hacer sentirse felices a los dems. Equidad, participacin democrtica. Altruismo, idealismo, cooperacin. Con arraigadas creencias sociales y valores. Rigidez valorativa que restringe los deseos. Disidencia indiviaul, auto-suficiencia. Inconformismo social. Creencias y valores no convencionales. Amistad, liberalismo, compartir. Confianza en la bondad de los dems. Amor, ser digno de confianza, lealtad. Trabajo duro, auto-conocimiento, subjetividad. Capacidad de sufrimiento. Rechazo de la popularidad. Aceptacin del fracaso, huida. No cooperacin con la autoridad. Satisfaccin tranquila, accin reposada. Renuncia a los propios deseos egoistas. Dominio (U) Sumisin (D) Positivo (P) Negativo (N) Tarea (F)

U UP UPF UF UNF UN UNB UB UPB P PF F NF N NB B PB DP DPF DF DNF DN DNB DB DPB D

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Emocin (B)

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 Ejemplo (U) U

ponderacin (U) 6 * (UP) 3 * (UPB) 2 * TT

UP,UN,UF,UB UPF,UPB,UNF,UNB

Tipos de ponderacin: U : (0-4) * 6UP : (0-4) * 3 UPB: (0-4) * 2 El valor de UP se contabiliza tanto en la dimensin U como en la dimensin P
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El valor de UPF se contabiliza tanto en la dimensin U como en la dimensin P y en la dimensin F

Mximo posible = 1*(6x4) + 4*(4x3) + 4*(2x4) = 104 mnimo = 0 Eje horizontal = P N Eje vertical= F B Eje central = U - D

PLANO DE PROYECCION

El Eje Dominio Sumisin est representado por el tamao del cuadrado


(a ms tamao, ms dominio relativo U-D )

F Tarea
A

B N
Hostil
C

D
E

Amigable

H B Emocin

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GLOSARIO. AISLADO: Sujeto que emite muy pocas o ninguna eleccin y recibe pocas o ninguna eleccin por parte del grupo. ASOCIACION (O COHESION) (ndice de): Valor, entre 0 y 1, que indica la proporcin relativa del nmero de elecciones recprocas producidas sobre el total de elecciones recprocas posibles. Este ndice es muy sensible al tamao del grupo, debe interpretarse en relacin con el ndice de coherencia que valora el nmero de elecciones recprocas sobre el total de elecciones emitidas en el grupo. ASTRO o ESTRELLA: Sujeto que recibe muchas elecciones en todos los criterios ATENCION PERCEPTIVA: Capacidad del sujeto para percibir correctamente el conjunto de elecciones de que es objeto por parte de los miembros del grupo. Valor, entre 0 y 1, que mide la proporcin de percepciones acertadas de eleccin y de rechazo sobre el total de elecciones y de rechazos recibidos. AP= (PA.e + PA.r)/(SE+SR). Puede desglosarse en AP.e y AP.r, para apreciar la distinta capacidad de previsin de elecciones y de rechazos. ATOMO SOCIAL. Elemento bsico de la estructura microsocial. Es la posicin concreta que ocupa cada individuo dentro de una estructura grupal, formada por la red de interrelaciones en la cual cada sujeto es el centro. Conjunto de todas las relaciones sociomtricas que emite y recibe un sujeto en el grupo. De matriz emotiva, se define por su intensidad, expansividad, equilibrio y flexibilidad. ATRACCIN: Sentimiento de simpata o afinidad hacia personas, grupos y objetos. Fuerza con que un objeto resulta gratificante para un sujeto. CADENA: Sucesin de elecciones entre varias personas, sin que necesariamente exista reciprocidad entre ellas. Una cadena de orden uno es la que une dos individuos (A-B). Una cadena de orden tres, une dos sujetos A-D a travs de dos intermediarios B y C (A-B-C-D), etc. Para calcular las cadenas de orden n que existen entre dos sujetos basta con elevar a n la matriz inicial de elecciones. CLIQUE: Estructura sociomtrica compuesta por tres o ms sujetos que se eligen mtuamente entre s (A-B,A-C,B-C,B-A,C-A,C-B). Su clculo se realiza elevando al cubo la matriz de relaciones recprocas. En la digonal principal aparecer un 0 si el sujeto no forma parte de ninguna clique y un nmero d si forma parte de alguna clique. El nmero de elementos que componen la clique se halla despejando n en la ecuacin d= (n-1)*(n-2).
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COHERENCIA (ndice de): Valor, entre 0 y 1, que indica la proporcin de relaciones recprocas sobre el total de emisiones efectuadas. IC= (SUM RE + SUM RR)/(SUM EE + SUM ER). Puede desglosarse en IC.e = (SUM RE / SUM EE) e IC.r = (SUM RR / SUM ER), para sealar diferencialmente la coherencia en elecciones y la coherencia en rechazos. Este ndice ayuda a interpretar de modo ms realista los ndices de asociacin y de disociacin de los grupos de gran tamao. COINCONSCIENTE. Fenmeno interactivo por el que varios sujetos tienen una misma idea sin ponerse previamente de acuerdo; suele suceder en individuos con buena empata. COLD SOCIOMETRY. Sociometra fra. Aplicacin del test sociomtrico sin tener en cuenta las exigencias de realismo grupal y autenticidad motivacional con la finalidad de llegar a una reestructuracin del grupo. CONEXION AFECTIVA (ndice de): Valor, entre 0 y 1, que indica la proporcin de elecciones recprocas sobre el total de elecciones efectivamente recibidas. Viene a significar la capacidad de reciprocidad que tiene el sujeto. CA= RE/SE. CONFIGURACIONES SOCIOMTRICAS: Formas caractersticas de enlaces entre sujetos en un sociograma. CRITERIOS SOCIOMTRICOS: Caractersticas de las actividades concretas para las que se solicita la eleccin o el rechazo de los miembros del grupo en un test sociomtrico. Suelen utilizarse dos o tres criterios para estudiar las actividades ms representativas del grupo. Suele distinguirse entre criterios de psicogrupo (que implican elecciones y rechazos basados en la evaluacin de aspectos psicolgicos de los miembros del grupo: amistad, confianza, etc.) y criterios de sociogrupo (que implican elecciones y rechazos basados en aspectos funcionales y prcticos del grupo: actividades especficas, roles grupales, etc.). Algunos de los criterios ms utilizados son: de trabajo, sexual, de juego, de popularidad, de liderazgo, cultural, vida en comn, etc. Las correlaciones entre distintos criterios tienden a ser elevadas (0,70 - 0,90). CUQUEROS. Los cuqueros conceden una gran importancia a los grupos en el desarrollo social. Son sociedades de amigos. Sus reuniones se fundamentan en la libertad de la inspiracin y de la creacin, en la igualdad, en la bsqueda directa de la verdad divina, bajo la vigilancia de la inspiracin colectiva. Sus reuniones comienzan con el silencio que contina hasta que alguien se encuentra en estado de hablar, con absoluta sinceridad. Todos los participantes son co-responsables
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del mantenimiento de la disciplina y del ejercicio de las diferentes funciones necesarias. Las discusiones de orden prctico estn abiertas a todos, con la condicin de hablar de acuerdo con un espritu de verdad y no para tratar de imponerse. CUARTETOS: Cliques formadas por cuatro miembros que se eligen mtuamente, sin que mantengan relaciones recprocas con los restantes miembros del grupo. DENSIDAD DE ELECCION (ndice de): Valor, entre 0 y 1, que mide la proporcin relativa de elecciones efectivamente dadas o recibidas sobre el total de elecciones posibles. Puede referirse tanto a cada sujeto del grupo, como a distintos subgrupos o al grupo en su totalidad. Pueden considerarse dos casos bsicos: densidad intragrupal (lo que emiten y reciben entre s los miembros de un subgrupo) y densidad intergrupal (lo que un subgrupo emite hacia otro subgrupo o lo que recibe de otro subgrupo) (Cornejo, 1988). DENSIDAD DE RECHAZO (ndice de): Valor, entre 0 y 1, que indica la proporcin relativa de rechazos efectivamente dados o recibidos sobre el total de rechazos posibles. Puede referirse tanto a cada sujeto del grupo, como a distintos subgrupos o al grupo en su totalidad. DENSIDAD DE PERCEPCION DE RECHAZO (ndice de): Valor, entre 0 y 1, que mide la proporcin relativa de percepciones de rechazo efectivamente dadas o recibidas sobre el total de percepciones de rechazo posibles. Puede referirse tanto a cada sujeto del grupo, como a distintos subgrupos o al grupo en su totalidad. DENSIDAD DE PERCEPCION DE ELECCION (ndice de): Valor, entre 0 y 1, que mide la proporcin relativa de percepciones de eleccin efectivamente dadas o recibidas sobre el total de percepciones de eleccin posibles. Puede referirse tanto a cada sujeto del grupo, como a distintos subgrupos o al grupo en su totalidad. DESATENDIDO: Sujeto que emitiendo muchas elecciones, recibe en contrapartida muy pocas elecciones de los dems. DADA o PAREJA: Configuracin sociomtrica formada por dos individuos que se eligen mtuamente. DISOCIACIN (ndice de ): Valor, entre 0 y 1, que indica la proporcin relativa del nmero de rechazos recprocos producidos sobre el total de rechazos recprocos posibles. Este ndice es muy sensible al tamao del grupo, debe
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interpretarse en relacin con el ndice de coherencia que valora el nmero de rechazos recprocos sobre el total de rechazos efectivamente emitidos. DISTANCIA SOCIAL: Concepto opuesto al de proximidad social. Indica el grado en que dos o ms sujetos se encuetran alejados entre s (dificultad de acceso) tanto en sentido fsico (distancia espacial) como en sentido psicolgico (diferencias psicolgicas, socioculturales, actitudes, intereses y objetivos). DISTANCIA SOCIOMTRICA: Medida de la distancia entre dos sujetos a travs de sus respuestas a las preguntas del test sociomtrico. Flucta entre +4 (mxima proximidad) y -4 (mxima distancia). Desde el punto de vista de la teora de grafos, por distancia se entiende el nmero de individuos del sociograma por los que tiene que pasar el sujeto para comunicarse con cada uno de los dems. EMINENCIA GRIS: Sujeto elegido por una figura popular del grupo, pero que es ignorado o incluso rechazado por los dems miembros del grupo. EMPATIA: Capacidad de experimentar en uno mismo los sentimientos e ideas de otra persona, de ponerse uno mismo en el lugar del otro. Es una de las habilidades sociales englobadas en las destrezas de 'role-taking'. Define operacionalmente, junto con el transfert, los dos aspectos del concepto moreniano de 'Tele'. ESCENARIO: Contexto concreto en el que se produce la accin psicodramtica. Es el lugaar donde se representan las escenas psicodramticas, a modo de escenario teatral con todos los recursos escnicos. ESTATUS DE PERCEPCION DE RECHAZOS: Valor que indica el nmero de percepciones de rechazo recibidas por un sujeto. ESTATUS DE ELECCION: Valor que indica el nmero de elecciones recibidas por un sujeto. ESTATUS SOCIOMETRICO: Indice que evala la posicin que ocupa cada individuo dentro del grupo en funcin de lo que recibe de los dems miembros del grupo. Flucta entre -2 (rechazo) y +2 (popularidad). SS= ((SE+PE)(SR+PR))/(N-1). ESTATUS DE RECHAZO: Valor que indica el nmero de rechazos recibidos por un sujeto. ESTATUS DE PERCEPCION DE ELECCION: Valor que indica el nmero de
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percepciones de eleccin recibidas por un sujeto. ESTRELLA: Sujeto que recibe un gran nmero de elecciones de los dems miembros del grupo en todos los criterios utilizados. ESTRUCTURAS SOCIOMETRICAS: Distintas configuraciones caractersticas que pueden adoptar los enlaces sociomtricos entre los miembros de un grupo. EXPANSIVIDAD DE PERCEPCION DE RECHAZOS: Valor que indica el nmero de percepciones de rechazo que un sujeto prevee. EXPANSIVIDAD DE PERCEPCION DE ELECCIONES: Valor que indica el nmero de percepciones de eleccin que un sujeto prevee. EXPANSIVIDAD DE RECHAZOS: Valor que indica el nmero de rechazos emitidos por un sujeto. EXPANSIVIDAD DE ELECCIONES: Valor que indica el nmero de elecciones emitidas por un sujeto. FALSAS PERCEPCIONES DE ELECCION: Percepciones de eleccin previstas por un sujeto, que no se corresponden con elecciones efectivamente recibidas. FALSAS PERCEPCIONES DE RECHAZO: Percepciones de rechazo previstas por un sujeto, que no se corresponden con rechazos efectivamente recibidos. GRUPO SOCIAL: Conjunto de personas que se conocen y se relacionan entre s. HOT SOCIOMETRY: Sociometra desarrollada en un grupo real, sobre actividades significativas del grupo, con la finalidad de proceder a una reestructuracin efectiva de las relaciones. IGNORADOS: Sujeto que emitiendo un nmero promedio de elecciones, recibe muy pocas o ninguna eleccin por parte del grupo. INFRATELE: Zona inestructurada del tomo social donde el tele entre los sujetos se produce de manera relativamente indiferenciada y casi al azar. INTENSIDAD SOCIAL (ndice de): Valor, entre 0 y 1, que expresa el grado de expansividad del grupo a la hora de responder al test sociomtrico. IS= (SUM SE + SUM SR)/(N*(N-1)). LEY SOCIODINMICA. En un grupo, el nmero de elecciones recibidas no se
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distribuye uniformemente: unos pocos reciben muchas elecciones y muchos son poco elegidos. Esta distribucin no cambia aunque aumente el nmero de elecciones emitidas. LEY DE FESTINGER: La relacin de trabajo de un grupo aumenta cuando el organigrama funcional coincide con el organigraama real. Isomorfismo entre redes formales y redes informales. LEY DE BAVELAS: La informacin circula mejor, ms rpida y menos deformada a travs de los canales sociomtricos simples. LEY SOCIOGENTICA. A medida que los grupos se diferencian, aumenta la complejidad de las relaciones interpersonales. Estas formas de organizacin social evolucionan desde las ms simples a las ms elaboradas. Las configuraciones sociomtricas evolucionan en grupos de edades en funcin del desarrollo de la sociabilidad. LEY DE LA GRAVITACION SOCIAL (o de la movilidad). Postula un conjunto general de patrones socio - afectivos que regulan las tendencias al fraccionamiento o al acercamiento entre los individuos y les impulsa a formar estructuras grupales diferenciadas. LIDER SOCIOMTRICO: Sujeto que con mayor economa se comunica con todos los miembros del grupo a travs de las cadenas de difusin que se forman en el grupo. Es l que tiene mayor capacidad de influencia en el grupo, por estar mejor comunicado o a menor distancia para comunicarse o influir sobre los dems. Debe distinguirse del sujeto popular. LIDERAZGO (ndice de): Derivado de la teora de grafos, expresa la capacidad de relacin directa (cadena de orden uno) o indirecta (cadenas de orden dos, tres, etc.) que posee cada individuo con los restantes miembros del grupo en el menor nmero de pasos posible. Se calcula acumulando para cada individuo los rdenes de las cadenas necesarias para relacionarlo con los distintos miembros del grupo. El valor del ndice se establece mediante la ratio entre el nmero de pasos mnimos necesarios de cada individuo y la suma total de pasos acumulados por todo el grupo. Si un sujeto no puede establecer un camino entre l y alguno de los dems miembros, queda eliminado del clculo y se considera que tiene un ndice de liderazgo nulo. El ndice de liderazgo evala la rapidez de contacto que posee un sujeto para transmitir un mensaje que llegue a todos los miembros del grupo. La grave limitacin de este ndice reside en que depende casi exclusivamente de la expansividad del propio sujeto y un sujeto que elija a todos los miembros del grupo tendr el ndice mximo de liderazgo y no refleja las teoras existentes sobre liderazgo.
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OLVIDADO: Sujeto que no recibe ninguna eleccin. OPOSICION DE PERCEPCIONES: Son las percepciones de eleccin que son correspondidas con percepciones de rechazo e inversamente las percepciones de rechazo correspondidas con percepciones de eleccin. Puede desglosarse en OP.e y OP.r OPOSICION DE SENTIMIENTOS: Son las elecciones que son correspondidas con un rechazo o los rechazos que son correspondidos con una eleccin. Puede desglosarse en OS.e y OS.r MODELO DE RELACIONES SOCIALES: Modelo estadstico desarrollado por D.A. Kenny y L. La Voie (1984) para evaluar matrices relacionales de tipo sociomtrico donde los sujetos son al mismo tiempo emisores y receptores. El modelo descompone los efectos de la interaccin didica en cinco trminos: una constante, el componente del emisor o actor, el componente de receptor o interlocutor, el componente de relacin entre ambos y un componente de error. El tratamiento estadstico de los datos se realiza mediante una variante del Anlisis de la Varianza (RRANOVA) para el caso de variables no independientes PERCEPCIN DE RECHAZO: Es la previsin que tiene un sujeto de ser rechazado por otro. PERCEPCIN DE ELECCION: Es la previsin que tiene un sujeto de ser elegido por otro. PERCEPCIONES ACERTADAS: Son aquellas previsiones emitidas por un sujeto que se corresponden con lo realmente recibido. Pueden desglosarse en PA.e y PA.r para diferenciar dos aspectos cualitativamente distintos. PODER (ndice de): Derivado de la teora de grafos, expresa la cantidad mxima de caminos que cada sujeto puede establecer con los dems miembros del grupo a travs de todas las cadenas posibles de orden uno y dos. Las cadenas de orden dos son las formadas por la relacin indirecta del sujeto con aquellos otros sujetos que son elegidos por los que l elige. Viene a significar la intensidad de las interconexiones de cada sujeto con los restantes miembros del grupo. Se calcula mediante el lgebra matricial, sumando la matriz inicial de elecciones M con dicha matriz al cuadrado M2. IP= M + M2. Se diferencia del ndice de liderazgo en los aspectos de rapidez y caminos alternativos de conexin entre los diferentes miembros del grupo. Tiene las mismas limitaciones que el ndice de liderazgo y tampoco refleja las teoras clsicas sobre el poder.
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POPULAR: Sujeto que recibe muchas elecciones de los dems. POSICIONES SOCIOMTRICAS: Ordenacin de los miembros de un grupo en funcin de los valores respectivos en un ndice sociomtrico. PROXIMIDAD SOCIAL: Caracterstica que mide el grado en que dos sujetos se relacionan positivamente. Cabe considerar dos modos de considerar la proximidad social: segn Bogardus y segn Sorokin. Segn Bogardus, dos sujetos estn prximos si mantienen relaciones de eleccin. Segn Sorokin, dos sujetos estn prximos si tienen formas similares de relacionarse con los restantes miembros del grupo (tienden a elegir a las mismas personas o a ser elegidos por las mismas personas. Esta segunda conceptualizacin de la proximidad social entre dos sujetos fundamenta las aplicaciones de sociometra indirecta (mapas cognitivos), mediante el anlisis de matrices de similaridad. PSICODRAMA: Tcnica psicoteraputica ideada por Moreno que utiliza el juego de roles y la representacin dramtica de determinados aspectos de la realidad psquica de un sujeto. Mediante la accin espontnea, el sujeto representa experiencias ntimas y conflictos con la ayuda del psicodramatista. Sirve para liberar las tensiones (catrsis) , para exteriorizar y clarificar los elementos del conflicto y para ensayar nuevos roles y modos de resolucin. Consta de cinco intrumentos: Escenario, Protagonista, Director, Yo auxiliar y Pblico o Auditorio. Se desarrolla en tres fases: Caldeamiento, Dramatizacin y Eco o Comentario grupal. PSICOTERAPIA DE GRUPO. Forma especial de tratamiento psicolgico, que se propone como tarea la salud y desarrollo del grupo como totalidad y de cada miembro individual a travs del grupo. REALISMO PERCEPTIVO: Capacidad del sujeto para estimar ajustadamente el conjunto de elecciones de que es objeto por parte de los miembros del grupo. Valor, entre 0 y 1, que mide la proporcin de percepciones acertadas de eleccin y de rechazo sobre el total de percepciones emitidas. RP= (PA.e + PA.r)/(PE+PR). Puede desglosarse en RP.e y RP.r, para apreciar la distinta capacidad de previsin realista de elecciones y de rechazos. RECIPROCIDAD DE PERCEPCION DE ELECCION: Relacin sociomtrica entre dos miembros de un grupo que coinciden en su previsin de eleccin mtua. RECIPROCIDAD DE ELECCION: Relacin sociomtrica entre dos miembros de un grupo que se eligen entre s.
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RECIPROCIDAD DE PERCEPCION DE RECHAZOS: Relacin sociomtrica entre dos miembros de un grupo que coinciden en su previsin de rechazo mtuo. RECIPROCIDAD DE RECHAZOS: Relacin sociomtrica entre dos miembros de un grupo que se rechazan entre s. RECHAZADO: Sujeto que recibe muchos rechazos del grupo. Puede distinguirse entre rechazado parcial y rechazado integral. El primero recibe ms rechazos que elecciones, mientras que el segundo nicamente recibe rechazos. RECHAZO: Seleccin de un sujeto por parte de otro con quin no se desea compartir una determinada actividad o a quin se considera especialmente inapropiado, alejado o enemistado. REESTRUCTURACIN SOCIOMTRICA: La aplicacin sociomtrica se realiza en la Hot Sociometry con el objetivo de reconstruccin del grupo. Dicha reconstruccin se fundamenta en que las constelaciones o redes sociomtrcias suelen favorecer a alguos y perjudicar a otros. El objetivo es procurar conceder a cada individuo el grado mximo de satisfaccin. Conviene empezar por los sujetos que no han recibido ninguna eleccin, ponindoles al lado de su primera eleccin. Se debe evitar poner al lado de un rechazado a un rechazante. El sujeto que ha recibido slo elecciones de personas que l no ha elegido, procurar situarle junto a su primera eleccin. En general, conviene que cada sujeto quede colocado en el grupo de modo que se encuentre al menos con un sujeto de los que l ha elegido. Tras el reajuste del grupo hay que tener en cuenta que la integracin del grupo puede llevar un cierto tiempo y los primeros resultados pueden parecer negativos. RELACIONES SOCIALES: Son los lazos que unen a los miembros de un grupo, ente s o con miembros de otros grupos. Pueden ser activas (si el tomo social es sujeto emisor), pasivas (si es sujeto receptor) y recprocas (si es a la vez emisor y receptor), horizontales (si se dan entre tomos sociales del mismo nivel jerrquico) y verticales (si se dan entre sujetos que pertenecen a distintos niveles de la jerarqua social), positivas (si implican eleccin, simpata o atraccin) y negativas (si denotan no eleccin, antipata o rechazo). ROLE-PLAYING: Trmino ingls que se traduce por dramatizacin de situaciones, ensayo de roles, representacin de conductas dentro de un contexto de simulacin y juego, a modo de entrenamiento. Facilita la comprensin de los problemas que comporta una situacin y las estructuras psicosociolgicas que definen un determinado papel o rol. Se utiliza muy eficazmente en situaciones de formacin y de terapia grupal.
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ROLE-TAKING: Trmino que se refiere a la habilidad comunicativa de asumir papeles y situarse en la perspectiva social de los otros. Se utiliza para expresar la habilidad de ver las cosas imaginativamente desde el punto de vista de otra persona y anticiparse mentalmente a sus pensamientos, emociones y conducta en una situacin dada. ROTACION DE SOCIOMATRICES: Tcnica para estudiar los cambios sufridos por la estructura sociomtrica de un grupo entre dos momentos diferentes. Consiste en una tabla de doble entrada con tres categoras de relacin: R recproca, U unilateral, N no elecciones. sealando los cambios ocurridos entre el primero y el segundo sociograma, en el sentido de acentuarse o disminuir las relaciones de reciprocidad, unilateralidad e indiferencia. En particular interesa comprobar el nmero de relaciones que permanece invariante (diagonal principal de la tabla). SINTALIDAD: Rasgos que definen la 'personalidad del grupo' en paralelo con los rasgos de personalidad de sus miembros. Teora elaborada por Cattell (1948) sobre el estudio de los grupos sociales, basada en la investigacin emprica de las manifestaciones de la conducta de grupo y la aplicacin del anlisis factorial para determinar las grandes dimensiones del fenmeno: caractersticas promedio de sus integrantes (una especie de personalidad del grupo, como totalidad), las redes de comunicacin de su estructura interna y la energa comn o sinerga para el funcionamiento grupal, destinada a lograr que el grupo no desaparezca (sinerga de mantenimiento) o a logar los objetivos grupales (sinerga efectiva). SOCIODRAMA: Es una pieza dramtica que se lleva a cabo en un escenario, ante un pblico y donde los actores no desempean un guin sino los papeles de la vida real. El verdadero sujeto de la accin no es el individuo y sus problemas personales sino un grupo de personas que comparten una cultura comn. Se pretende provocar la explicitacin de los conflictos intergrupales e ideolgicos para producir una catarsis colectiva. Consta de cinco elementos bsicos: el escenario, el grupo, el director, los egos auxiliares y el pblico o auditorio que interviene expresando las reacciones de la opinin pblica. Se polariza en las relaciones sociales. Su finalidad es intentar resolver las dificultades y diferencias de intereses entre los pequeos grupos y el gran grupo o entre los diferentes grupos: pequeas instituciones, iglesias locales, ayuntamientos, barrios, comunidads de vecinos, etc. SOCIOGRAMA: Es la representacin de un grafo que expresa las interconexiones entre los miembros de un grupo a partir de las selecciones de sujetos que cada miembro del grupo realiza en funcin de uno o ms criterios.
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SOCIOMATRIZ INTEGRADA: Construccin matricial que integra en una nica tabla el conjunto de selecciones sociomtricas que se producen en un grupo, de modo que en una misma casilla quede reflejada la relacin didica completa, tanto lo que el sujeto emite hacia un sujeto como lo que recibe de l. Utiliza diferentes smbolos '([ER y ?re!])' para expresar los distintos modos de relacin didica. SOCIOMATRIZ: Es la construccin matemtica de la informacin producida por el test sociomtrico utilizando el lgebra de matrices. Los datos se disponen en una matriz cuadrada de sujetos x sujetos, indicando en cada casilla xij la presencia (1) o ausenciaa (0) de una seleccin realizada por el sujeto i de un sujeto j. Dicha sociomatriz es susceptible de un conjunto de tratamientos matemticos para determinar ciertas propiedades del grupo y de cada uno de sus miembros. SOCIOMETRA. Es el estudio cuantificado de la estructura psicolgica de la conducta social, especialmente de las relaciones dentro de un grupo determinado. Estudio de las redes de interaccin que vinculan a los miembros de un grupo o a grupos entre s. SOCIOMETRA INDIRECTA: Se denomina sociomatra indirecta el estudio de las redes relacionales entre los miembros de un grupo sin aplicar el test sociomtrico clsico. La Sociometra indirecta se fundamenta en el concepto de proximidad - distancia social segn Sorokin, a partir de matrices de similaridad entre los sujetos, sobre la base de comparar los mapas cognitivos individuales. Esta nueva metodologa tiene una gran flexibilidad en su aplicabilidad a los grupos sociales sin necesidad de recurrir a datos tan confidenciales como los datos sociomtricos tradicionales.
SOLITARIO: Sujeto que no emite ninguna eleccin, aunque puede sr elegido.

SUBGRUPOS: Distintas reparticiones de los miembros de un grupo en funcin de ciertas caractersticas diferenciales. Por ejemplo, subgrupos en funcin del sexo, de la edad, de los niveles de escolaridad, de procedencia, de ideologa, y cualquier otra caracterstica de inters (subgrupos nominales) y subgrupos relacionales formados por agrupamientos especficos de sujetos que mantienen afinidades comunes. Un modo eficaz de estudiar las relaciones entre subgrupos es utilizando el ndice de densidad de eleccin (Cornejo, 1988). TELE: Unidad de relacin de un sujeto respecto de otro en trminos positivos o negativos, de aceptacin o de rechazo. Percepcin emptica y transferencial de una persona por otra, que incide en el establecimiento de los lazos sociomtricos.
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TEORIA DEL ROL: Teora inscrita en la corriente del interaccionismo simblico que conceptualiza el rol como expectativa de los dems ante la conducta de un sujeto, en funcin de su posicin en la estructura social. Rol y estatus son elementos explicativos de la interaccin social que permiten entender los procesos de conformidad y regularidad de la conducta de individuos diversos. Los diferentes roles que se interpretan forman el Yo. Modelo que consta de un ncleo central y dos crculos concntricos que albergan los diferentes roles que una persona suele ejercer. TRANSFERENCIA. Es la percepcin deformada de otra persona, a la que transferimos las percepciones de otras personas significativas de nuestra existencia. TRANSPARENCIA GRUPAL. Grado en que los miembros del grupo preveen acertadamente las selecciones sociomtricas que realizar un sujeto. IT = (SPA.e + SPA.r) / (SP.e + SP.r). SPA se refiere al nmero de percepciones recibidas que se corresponden con una realizacin efectiva por parte del sujeto. Puede desglosarse en IT.e e IT.r TRIANGULO: Cadena de elecciones que unen a tres elementos del grupo. Si las relaciones son recprocas y los miemrbos del grupo no mantienen otras relaciones recprocas con los restantes miembros del grupo, se habla de 'clique'.
8 de Julio 2003 @jcornejo@psi.ub.es

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