SUPERVISIÓN, ESQUEMA PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN ANUAL DE SUPERVISIÓN, MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO

1. DATOS INFORMATIVOS. 1,1. I. E.: ……………………………………………………………. LUGAR: ……………………. 1,2. NIVEL: Primaria Secundaria 1,3. GESTIÒN: Público Convenio Privado 1,4. DIRECTOR: ……………………………………………………………………………………… 1,5. SUBDIRECTOR Y/O COORDINADOR: ………………………………………………… 2. PRESENTACIÓN

3. ANTECEDENTES

4. JUSTIFICACIÓN

5. OBJETIVOS 5,1. OBJETIVO GENERAL

5,2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

6. MATRIZ DE VARIABLES, INDICADORES E INSTRUMENTOS ASPECTO VARIABLE INDICADORES INSTRUMENTOS

1

CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN DE LA MUESTRA 9.. ACTIVIDAD PROCEDIMIENTOS RESPONSABLE cronograma ESPECÍFICOS F M A M J … - 13..METAS 11. METODOLOGÍA 8..ACTORES INVOLUCRADOS 10.7. EVALUACIÓN DEL PLAN 2 ..PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 12.

Materiales educativos.) ASPECT O VARIABLE 1. % de docentes que muestra control de sus impulsos y emociones durante el desarrollo de las actividades de aula. 17. % de docentes que cuentan con ambientación del aula de manera que favorezcan el desarrollo de la unidad didáctica programada y de los valores previstos en ésta. 4. 3. 9. % de docentes que evalúan en función de los indicadores previstos. % de docentes que conducen las estrategias y técnicas de enseñanza y aprendizaje considerando los procesos pedagógicos y cognitivos. Programación Curricular 7. % de docentes que cuentan con sectores organizados en el aula que contribuyen al desarrollo de las capacidades propuestas. 22. 6. % de docentes que elaboran con sus estudiantes las normas de convivencia en concordancia con el Código de los Derechos del Niño y del Adolescente. 20. % de docentes que brindan realimentación en función a los resultados de la evaluación. Ficha de observación. % de docentes que tienen organizada su biblioteca de aula (Para educación primaria). 19.. 9. % de docentes que dominan los conocimientos de la sesión. % de docentes que usan diversas técnicas e instrumentos de evaluación 18. % de docentes que manejan el Proyecto Educativo Institucional (PEI) INSTRUM. 5. 13. 5. 8. 14. % de docentes que elaboran sus unidades o sesiones de aprendizaje incorporando el uso de los materiales educativos de acuerdo a las necesidades. 11. % de docentes que se comunican en forma clara y sencilla utilizando diferentes lenguajes. % de docentes que respetan la diversidad de sus estudiantes 23. % de docentes que elaboran sus unidades y sesiones de aprendizaje tomando en cuenta diversas estrategias metodológicas acordes con las necesidades e intereses de aprendizaje de los estudiantes. 1. % de docentes que elaboran sus unidades o sesiones de aprendizaje en las que incorporan diversas técnicas e instrumentos de evaluación de acuerdo a las necesidades de sus estudiantes. Estrategias y técnicas de enseñanza y aprendizaje. 2. 4. 8. Cuestionario 3. 16. 12. % de docentes que desarrollan las actividades propuestas en sus unidades didácticas o sesiones de aprendizaje. Clima del aula 3 . 1. INDICADORES 1. PROCESO DE DIVERSIFICACIÓN Y PROGRAMACIÓN Lista de cotejo 2. % de docentes que elaboran sus unidades o sesiones de aprendizaje integrando diversas áreas curriculares. herramientas. Ficha de observación 1. % de docentes que utilizan materiales manipulativos (equipos. Instrumentos de gestión pedagógica de la I. 11. DESARROLLO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE 2.E. % de docentes que elaboran su programación curricular anual (PCA) en coherencia con el PCI. % de docentes que formulan indicadores de evaluación en coherencia con los aprendizajes esperados. % de docentes que elaboran sus unidades y sesiones considerando el desarrollo de capacidades y actitudes. % de docentes que atienden a los estudiantes de acuerdo a sus diferentes ritmos y estilos de aprendizaje.E. % de docentes que atienden a los estudiantes en función de sus necesidades e intereses. % de docentes que promueven interacciones favorables para el aprendizaje. % de docentes que organizan el mobiliario de acuerdo con las actividades a desarrollar y las necesidades de los estudiantes. coevaluación y heteroevaluación en función de sus indicadores. Organización del aula 2. % de docentes que propicia la interacción permanente en el aula.MATRIZ DE VARIABLES.) en sus actividades de enseñanza y aprendizaje. % de docentes que mantiene el interés y la motivación de sus estudiantes. % de docentes que cuentan con sesiones de aprendizaje 6. % de docentes que hacen uso de los textos y cuadernos de trabajo entregadas por el MED y otros recursos educativos 15. INDICADORES E INSTRUMENTOS DE MONITOREO DE PROCESOS PEDAGÓGICOS (ADECUAR SEGÚN I. 4. % de docentes que utilizan estrategias de autoevaluación. % de docentes que cuentan con proyecto curricular de la institución (PCI) 3. Evaluación de los aprendizajes 5. 10. 7. % de docentes que cuentan con Unidades Didácticas en concordancia con su PCA. 2. 21.. 10. % de docentes que administra adecuadamente el tiempo en función de las características y necesidades de los estudiantes. material concreto.

programas y proyectos en la I. Durante las acciones de Monitoreo y Acompañamiento se observará la práctica pedagógica de los docentes y las acciones de tutoría. Monitoreo y Acompañamiento se ha elaborado con la finalidad de recoger información de los logros y dificultades en el desarrollo del proceso de aprendizaje-enseñanza que coadyuve el mejoramiento de la practica docente así como potenciar el aprendizaje significativo de los estudiantes de los niveles de Educación Inicial. MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO DE LA I.E. 4. Reglamento de Educación Básica regular RS 001 . el desarrollo de las actividades de movilización por los aprendizajes. PRESENTACIÓN El presente Plan de Supervisión.050 -82-ED Aprueba el reglamento del Sistema de Supervisión Educativa 3. se ha elaborado teniendo en consideración los resultados del año académico 2010. N° 013 . ANTECEDENTES Ley General de Educación 28044 y el D. las orientaciones técnico pedagógico dadas por el Ministerio de Educación para el año escolar 2011. PLAN ANUAL DE SUPERVISIÓN. Aprobación del Proyecto Educativo Nacional RM.ED.E.Directiva para el Desarrollo del año Escolar 2011 RM.E. Clima en el aula 2. 0348 – 2010.2008 -ED que aprueba el DCN DS. Primaria y Secundaria.2004 ED. Unidades didácticas Planificación y desarrollo de sesiones de aprendizaje donde se visualice estrategias y técnicas para el desarrollo de procesos pedagógicos y cognitivos.2007 ED.SUPERVISIÓN. así como el cumplimiento del plan lector. OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL Contribuir a la mejora de la planificación y gestión de los procesos pedagógicos. tomando en cuenta prioritariamente: Diseños Curriculares diversificados por Áreas y grados Programación Curricular Anual. Organización del aula Estrategias y técnicas de aprendizaje-enseñanza Indicadores e instrumentos de evaluación Uso del material Educativo. 0440 . ………………… 4 . como también tomar las medidas y decisiones oportunas pertinentes.. JUSTIFICACIÓN El presente Plan de Supervisión Monitoreo y acompañamiento.S. Dicho plan garantizará el desarrollo de las 38 semanas efectivas de trabajo en la I. … 1.

e implementación y uso de materiales y recursos educativos. dos visitas al año por cada docente y tutor f. Proporcionar información relevante sobre los procesos pedagógicos y cognitivos con énfasis en el uso de estrategias y técnicas de enseñanza y aprendizaje. participativo. La frecuencia del monitoreo será al 100% de docentes. d. El Asesoramiento y orientación se brindará a los docentes luego del recojo de información y de los resultados de la visita. METAS De atención: … docentes del nivel secundario …. MATRIZ DE VARIABLES. Durante el monitoreo se tomará en cuenta los procesos de aprendizaje. 5. Recomendar y ejecutar acciones orientadas a la toma de decisiones para la mejora de la gestión de los procesos curriculares y pedagógicos. docentes del nivel primario 18. i. El monitoreo será democrático. Se realizará acciones de monitoreo a Docentes y tutores b. los materiales educativos. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO ASPECTOS MONTO TOTAL 5 . INDICADORES E INSTRUMENTOS (ver abajo) 14. g. Los aspectos a monitorear serán los siguientes: Proceso de diversificación Curricular y programación. Por otro lado se revisará y verificará los documentos de gestión curricular elaborados por el docente h. uso de material educativo. el clima institucional. uso de técnicas e instrumentos de evaluación y clima escolar. GREA y UGEL Arequipa Sur. Durante el monitoreo se empleará dos técnicas: la Observación en aula al docente y entrevista a los estudiantes. Al término de las acciones de monitoreo se emitirá informes de los resultados a la UGEL Arequipa Sur. 15. programas. ACTORES INVOLUCRADOS Docentes Estudiantes Director 17. y acciones de tutoría c. Desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje. orientador y de realimentación. la evaluación.OBJETIVOS ESPECIFICOS Garantizar la implementación y el manejo adecuado del Diseño Curricular Nacional y/o regional 2012 por parte de los Docentes de Educación Primaria y/o Secundaria. el clima del aula. CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN DE LA MUESTRA El 100% de docentes serán monitoreados 16. y enseñanza. e. METODOLOGÍA a. proyectos y campañas impulsado por el MED.

EVALUACIÓN DEL PLAN Se realizará cada semestre.E. y coordinadores por niveles RESPONSABLE Directora de la I.00 19.E. X X 20. X X Informe Informe general semestre por Directora de la I. .00 S/. X X Directora de la I.E. comunicando de los resultados a la Dirección de la UGEL Arequipa Sur. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ACTIVIDAD PROCEDIMIENTOS ESPECÍFICOS Formulación del Presentación del Plan plan de monitoreo de supervisión y monitoreo a la plana docente Socialización de los instrumentos de recojo de información Visitas de Aplicación de fichas de Monitoreo en observación y aula entrevistas Acompañamiento Procesamiento y Informe análisis de la Retroalimentación información Asesoramiento y recogida Orientación Cronograma M A M J Directora de la X X I. .Materiales de escritorio S/.E. Fecha y firma 6 .

% de docentes que muestra control de sus impulsos y emociones durante el desarrollo de las actividades de aula. % de docentes que elaboran con sus estudiantes las normas de convivencia en concordancia con el Código de los Derechos del Niño y del Adolescente. 4. 26. 43. % de docentes que cuentan con Unidades Didácticas en concordancia con su PCA.) en sus actividades de enseñanza y aprendizaje. coevaluación y heteroevaluación en función de sus indicadores. % de docentes que elaboran sus unidades o sesiones de aprendizaje en las que incorporan diversas técnicas e instrumentos de evaluación de acuerdo a las necesidades de sus estudiantes.. 19. % de docentes que elaboran sus unidades y sesiones considerando el desarrollo de capacidades y actitudes. % de docentes que usan diversas técnicas e instrumentos de evaluación 41. Programación Curricular 18. % de docentes que propicia la interacción permanente en el aula. % de docentes que se comunican en forma clara y sencilla utilizando diferentes lenguajes. 31. % de docentes que atienden a los estudiantes en función de sus necesidades e intereses. Ficha de observación. Cuestionario 3. Instrumentos de gestión pedagógica de la I. % de docentes que conducen las estrategias y técnicas de enseñanza y aprendizaje considerando los procesos pedagógicos y cognitivos. % de docentes que manejan el Proyecto Educativo Institucional (PEI) INSTRUM. 2. 24. % de docentes que elaboran sus unidades o sesiones de aprendizaje incorporando el uso de los materiales educativos de acuerdo a las necesidades. % de docentes que cuentan con proyecto curricular de la institución (PCI) 14. % de docentes que administra adecuadamente el tiempo en función de las características y necesidades de los estudiantes. DESARROLLO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE 2. Ficha de observación 1. 40. 30. % de docentes que dominan los conocimientos de la sesión. 21. 37. PROCESO DE DIVERSIFICACIÓN Y PROGRAMACIÓN Lista de cotejo 13. Evaluación de los aprendizajes 5. material concreto. 1. 33. Materiales educativos. 42. herramientas. 25. % de docentes que elaboran sus unidades y sesiones de aprendizaje tomando en cuenta diversas estrategias metodológicas acordes con las necesidades e intereses de aprendizaje de los estudiantes. % de docentes que hacen uso de los textos y cuadernos de trabajo entregadas por el MED y otros recursos educativos 38. 20. % de docentes que brindan realimentación en función a los resultados de la evaluación. 44. Clima del aula 7 . INDICADORES 12. 27. 34. % de docentes que atienden a los estudiantes de acuerdo a sus diferentes ritmos y estilos de aprendizaje. % de docentes que cuentan con sesiones de aprendizaje 17. % de docentes que desarrollan las actividades propuestas en sus unidades didácticas o sesiones de aprendizaje. 45. % de docentes que elaboran sus unidades o sesiones de aprendizaje integrando diversas áreas curriculares. 39. Organización del aula 2. % de docentes que formulan indicadores de evaluación en coherencia con los aprendizajes esperados. % de docentes que promueven interacciones favorables para el aprendizaje. % de docentes que mantiene el interés y la motivación de sus estudiantes. 22. 32. % de docentes que elaboran su programación curricular anual (PCA) en coherencia con el PCI. % de docentes que utilizan estrategias de autoevaluación. 15. % de docentes que organizan el mobiliario de acuerdo con las actividades a desarrollar y las necesidades de los estudiantes. % de docentes que evalúan en función de los indicadores previstos. % de docentes que tienen organizada su biblioteca de aula (Para educación primaria). 16. % de docentes que cuentan con sectores organizados en el aula que contribuyen al desarrollo de las capacidades propuestas. 36. 28. % de docentes que cuentan con ambientación del aula de manera que favorezcan el desarrollo de la unidad didáctica programada y de los valores previstos en ésta. % de docentes que utilizan materiales manipulativos (equipos. 35.ASPECT O VARIABLE 1. % de docentes que respetan la diversidad de sus estudiantes 46.E. 29. Estrategias y técnicas de enseñanza y aprendizaje..