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COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE PUEBLA ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOBIERNO DEL ESTADO ÁREA

DE COMUNICACIÓN COLECTIVO DE LECTURA ORAL Y ESCRITA I SECUENCIA DIDÁCTICA
DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL CURSO DOCENTE SEMESTRE PERIODO Marisol Rodríguez Vidal Primero Agosto 2012 – Enero 2013 COMPONENTE UNIDAD DE APRENDIZAJE TOTAL DE HORAS Básico Lectura Expresión Oral y Escrita I 4 horas semana / 64 horas semestral

PROPÓSITO FORMATIVO DEL ÁREA DE CONOCIMIENTO El estudiante aplica competencias comunicativas de forma oral y escrita; que le permitan desenvolverse adecuadamente en actividades culturales, científicas y tecnológicas en el ámbito laboral, profesional y académico. CONCEPTOS FUNDAMENTALES COMUNICACIÓN CONCEPTOS SUBSIDIARIOS  Importancia de la Comunicación • Lectura • Expresión escrita • Expresión oral COMPETENCIAS PRINCIPALES A DESARROLLAR GENÉRICAS 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.        ATRIBUTOS Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüistas, matemáticas o gráficas. Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ella de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. DISCIPLINARES 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. 2. Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos. 3. Plantea supuestos sobre los fenómenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes. 4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa. 5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras. 6. Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.7. Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicación en la recreación o la transformación de una cultura, teniendo en cuenta los propósitos comunicativos de distintos géneros. 8. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica. 9. Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicación. 10. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural. 11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, congruente con la situación comunicativa. 12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.

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Comprende los tipos de textos que se utilizan en la expresión literaria. Detecta a través de la lectura los diversos tipos de textos. su función. . Interpreta. Colaboración creativa con su equipo para la construcción del mensaje. Su intención comunicativa. Propone un medio de expresión gráfica y electrónico con los diversos tipos de lenguaje estudiados. sus elementos. los modelos. sus funciones y variaciones. Construye textos propios a partir de los tipos de texto revisados. redacción. Elabora un “esquema integrador” en power point con los diversos tipos de textos. coherencia. Elabora un texto elegido aplicando su función. Experimenta la construcción de un mensaje iconógráfico considerando el proceso de la comunicación. Detecta a través de la escucha de discursos los diversos tipos. Muestra y justifica su texto a sus compañeros y docente presentando el proceso de construcción.COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE PUEBLA ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOBIERNO DEL ESTADO ÁREA DE COMUNICACIÓN COLECTIVO DE LECTURA ORAL Y ESCRITA I DIMENSIONES DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE planteadas como indicadores PARCIAL PRIMERO Indicadores conceptuales Comprende los tipos de lenguajes. Evaluación formativa de la Unidad de Aprendizaje Parciales Situación didáctica HECHO SOCIAL: Contaminación en el lenguaje formal a causa del lenguaje cibernético PROBLEMA ¿Por qué los mexicanos no leen? ESTUDIO DE CASO: El poder y repercusión de los discursos en la historia. cualidades y tipos de discurso. estructura. Sitio Web. Los diversos tipos de lenguaje (por su naturaleza y por sus funciones) a través del tiempo en diversas culturas. Elabora un discurso elegido aplicando su función. Parcial Medio de expresión gráfico y electrónico Textos propios 2do. Elabora una línea de tiempo con los diversos tipos de lenguaje utilizados desde la prehistoria hasta nuestros días. Indicadores procedimentales Elabora un mapa conceptual con los diversos tipos de lenguaje. su función. Parcial Evaluación sumativa que demuestra las competencias de la Unidad de Aprendizaje ¿Qué pretendo lograr con la situación didáctica elegida?=’:Situación didáctica+competencia genérica= respuesta qué pretendo lograr Evidencia del logro de la competencia Otras unidades de aprendizaje que participan construyendo y evaluando el mismo proyecto Característica Foro de presentación Elaboración de un Blog. Su intención comunicativa. Presenta su discurso a sus compañeros y docente presentando el proceso de construcción. científica e informativa en la actualidad. Aprecia los tipos de lenguaje. Texto propio escrito Concurso de expresión oral dentro del salón Proyecto final de asignatura 1er. su función y los compara con la expresión escrita. Parcial Discurso propio 3er. sus funciones y variaciones de la lengua y el proceso de la comunicación. estructura. etc. y los tipos de lenguaje estudiados. ¿Qué pretendo lograr con la situación didáctica elegida? Reflexionar el impacto y consecuencias de la contaminación en el lenguaje Discutir las causas de no lectura en nuestro país e invitarlos a que rompan con el círculo Evidencia de desarrollo de la competencia Evaluación formativa Examen escrito individual Periódico mural electrónico por parejas Examen escrito individual. los modelos. coherencia. Construye un discurso propio a partir de los tipos de discurso revisados. redacción. Elabora un blog o video representando los diversos tipos de discursos y los personajes más representativos de cada tipo. Valora y respeta las diversas manifestaciones lingüísticas en diferentes contextos. Interpreta. Interpreta. y los tipos de lenguaje en cada tipo de texto. Wiki. Indicadores actitudinales SEGUNDO TERCERO Comprende los tipos de la expresión oral. TIC CTS y V Inglés En equipos Sumativa Interdisciplinaria Evento: Proyectos finales de asignatura 2 . su intención comunicativa.

El ciberespañol: características del español usado en Internet http://www. Elabora una línea de tiempo con los diversos tipos de lenguaje utilizados desde la prehistoria hasta nuestros días en diversas culturas. Comprende 1. 3. 4. 5. Interpreta.com/espanol/ellenguaje-tipos-de-lenguaje-y-variaciones-de-la-lengua/ 2. Estrategia 1. Los diversos tipos de lenguaje (por su naturaleza y por sus funciones) a través del tiempo en diversas culturas. sus funciones y variaciones de la lengua y el proceso de la comunicación. por qué? Explica tus argumentos.lmneuquen.COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE PUEBLA ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOBIERNO DEL ESTADO ÁREA DE COMUNICACIÓN COLECTIVO DE LECTURA ORAL Y ESCRITA I PARCIAL PRIMERO Indicadores conceptuales Comprende los tipos de lenguajes. De horas totales 1er. De forma individual haga una lista de los eventos más importantes que trata la noticia. funciones y variaciones y ejemplifícalos con los documentos del punto 2. Leer el siguiente blog para conocer los diversos Tipos de lenguaje y variaciones de la lengua http://bibliotecadeinvestigaciones. Realiza un mapa conceptual con los diversos tipos de lenguaje. 7.asp 2. De horas en Aula Convencional: MOMENTO SITUACIÓN DIDÁCTICA Conflicto cognitivo: 1. Subraya las palabras clave de cada evento identificado. Síntesis y respuesta s 0 NO 6 hrs. sus funciones y variaciones. ¿El «ciberlenguaje».ar/06-12-21/n_especiales110. * Estrategia 2.com/cpp/hls/13/paper2473. No.pdf 6. 4. De horas en Aula Virtual No. Propone un periódico mural electrónico con los diversos tipos de lenguaje a través del tiempo. Agrega a la síntesis realizada las respuestas a las preguntas del punto 6.wordpress. En parejas deberán leer la siguiente noticia. Contesten las siguientes preguntas: ¿Por qué el lenguaje es importante en las sociedades? ¿Piensas que el lenguaje es un medio de expresión social. Interpreta. En equipos de 3 personas discuten la noticia realizando una síntesis con los eventos más importantes y sus palabras clave. DESARROLLO Mapa conceptua l % NO 4 hrs. Valora y respeta las diversas manifestaciones lingüísticas en diferentes contextos. Tiempo estimado Producto de desempeño del desarrollo de la competencia Ponderación EVIDENCIA EN AULA VIRTUAL APERTURA 4 hrs. línea de % SI 3 . un invento adolescente? http://w1.lingref. Indicadores procedimentales Elabora un mapa conceptual con los diversos tipos de lenguaje. Elabora una línea de tiempo con los diversos tipos de lenguaje utilizados desde la prehistoria hasta nuestros días en diversas culturas. Indicadores actitudinales Aprecia los tipos de lenguaje. sus características. Experimenta la construcción de un mensaje iconógráfico considerando el proceso de la comunicación.com. El docente y los alumnos asisten a la biblioteca de la escuela o a la biblioteca del aula virtual e investigan de manera colaborativa 3 ejemplos para cada tipo de lenguaje así como los procesos del modelo de comunicación humana y su importancia 3. En equipo de 3 den lectura al artículo.parcial: 24 hrs No. Colaboración creativa con su equipo para la construcción del mensaje.

Presenta una exposición ante el grupo de las diversas líneas de tiempo creadas explicando la evolución del lenguaje y la afectación en las diversas sociedades. Indicadores procedimentales Detecta a través de la lectura los diversos tipos de textos. 4 . los modelos. Elabora un “esquema integrador” en power point con los diversos tipos de textos. Elabora un texto elegido aplicando su función.COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE PUEBLA ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOBIERNO DEL ESTADO ÁREA DE COMUNICACIÓN COLECTIVO DE LECTURA ORAL Y ESCRITA I 5. * 7. Muestra y justifica su texto a sus compañeros y docente Indicadores actitudinales Aprecia los tipos de lenguaje. Propone 6. estructura. tiempo 4 hrs. Interpreta. Estrategia 3. La construcción de un mensaje iconógráfico considerando el proceso de la comunicación. Exámen y Documento en Word % SI 4 hrs. CIERRE Examen escrito individual para la comprensión de conceptos con reactivos tipo Pisa /Enlace * 9. su función. Complementa la línea de tiempo con ejemplos más representativos del lenguaje utilizado según la época.* 10. y los tipos de lenguaje estudiados. redacción. Periódico mural electrónico % NO 8. Construye textos propios a partir de los tipos de texto revisados. % SI *Requieren construcción de rúbrica Consulta necesaria ELEMENTOS DE APOYO BIBLIOGRÁFICO Consulta complementaria DIMENSIONES DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE PARCIAL SEGUNDO Indicadores conceptuales Comprende los tipos de textos que se utilizan en la expresión literaria. científica e informativa en la actualidad. coherencia. Entrevista con el docente para retroaliementar para mejora de resultados 2 hrs. su función. Entrega un documento en Word con la justificación de la línea de tiempo y de la elección del medio iconográfico realizado. Valora y respeta las diversas manifestaciones lingüísticas en diferentes contextos. los modelos. Colaboración creativa con su equipo para la construcción del mensaje. y los tipos de lenguaje en cada tipo de texto. Su intención comunicativa. su intención comunicativa.

Leer el siguiente blog “Librosvivos.html o El mexicano lee poco.pdf 6. * Estrategia 2. y de la visita a biblioteca. En equipos de 3 personas discuten la noticia realizando una síntesis con los eventos más importantes y sus palabras clave. Contesten las siguientes preguntas: 7. http://www. Estrategia 3.eluniversal. En equipo de 3 den lectura al artículo. 9. sus características.lmneuquen. Estrategia 1. por qué? Explica tus argumentos. Complementa la línea de tiempo con ejemplos más representativos del lenguaje utilizado según la época.net/smtc/hometc. Síntesis y respuestas 0 NO 6 hrs.asp o Calculan que 70 por ciento de los mexicanos no lee http://www. Comprende 10. El ciberespañol: características del español usado en Internet http://www. realiza una matriz con los diversos tipos de lenguaje. 14.lingref. funciones y variaciones y ejemplifícalos con los documentos del punto 2. 3.COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE PUEBLA ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOBIERNO DEL ESTADO ÁREA DE COMUNICACIÓN COLECTIVO DE LECTURA ORAL Y ESCRITA I presentando el proceso de construcción.parcial: 24 hrs No.eluniversal.com. línea de tiempo NO 4 hrs.html o 2. 13.com. 4. ¿Por qué el lenguaje es importante en las sociedades? 8. En parejas deberán leer las siguientes noticias: o ¿Por qué los mexicanos no leen? http://w1. De horas en Aula Virtual: No.mx/cultura/64416. Hagan una lista de los eventos más importantes que trata la noticia.ar/06-1221/n_especiales110.mx/notas/420580.net” para conocer los diversos tipos de textos.com/cpp/hls/13/paper2473. ¿Piensas que el lenguaje es un medio de expresión social. De horas totales 1er. Agrega a la síntesis realizada las respuestas a las preguntas del punto 7. Matriz % NO DESARROLLO SI % 4 hrs.asp?temaclave=104 7 11. Del material leído en el blog.librosvivos. Periódico mural % 5 . De horas Aula Convencional: MOMENTO SITUACIÓN DIDÁCTICA Conflicto cognitivo: 1. Propone Tiempo estimado Producto de desempeño del desarrollo de la competencia Ponderación EVIDENCIA EN AULA VIRTUAL APERTURA 4 hrs. Interpreta. No. Elabora una línea de tiempo con los diversos tipos de lenguaje utilizados desde la prehistoria hasta nuestros días en diversas culturas. El docente y los alumnos asisten a la biblioteca de la escuela o a la biblioteca del aula virtual e investigan de manera colaborativa 3 ejemplos para cada tipo de lenguaje así como los procesos del modelo de comunicación humana y su importancia 12.com. Subraya las palabras clave de cada evento identificado. 5. no va a museos y ve mucha tv http://www.

No. electrónico SI 17. Interpreta. * 16. Elabora un blog o video representando los diversos tipos de discursos y los personajes más representativos de cada tipo. Construye un discurso propio a partir de los tipos de discurso revisados. coherencia. cualidades y tipos de discurso.* 19. Entrevista con el docente para retroalimentar para mejora de resultados 2 hrs. Examen escrito individual para la comprensión de conceptos con reactivos tipo Pisa /Enlace * 18.COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE PUEBLA ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOBIERNO DEL ESTADO ÁREA DE COMUNICACIÓN COLECTIVO DE LECTURA ORAL Y ESCRITA I 15. Presenta una exposición ante el grupo de las diversas líneas de tiempo creadas explicando la evolución del lenguaje y la afectación en las diversas sociedades. Indicadores procedimentales Detecta a través de la escucha de discursos los diversos tipos. La construcción de un mensaje iconógráfico considerando el proceso de la comunicación. su función y los compara con la expresión escrita. De horas totales 1er. Presenta su discurso a sus compañeros y docente presentando el proceso de construcción. Valora y respeta las diversas manifestaciones lingüísticas en diferentes contextos. De horas Aula Convencional: MOMENTO SITUACIÓN DIDÁCTICA Tiempo estimado Producto de desempeño del desarrollo de la competencia Ponderación EVIDENCIA EN AULA VIRTUAL 6 . sus elementos. redacción. De horas en Aula Virtual: Indicadores actitudinales Aprecia los tipos de lenguaje. Colaboración creativa con su equipo para la construcción del mensaje.parcial: 24 hrs No. Su intención comunicativa. Elabora un discurso elegido aplicando su función. Entrega un documento en Word con la justificación de la línea de tiempo y de la elección del medio iconográfico realizado. No. estructura. Exámen y Documento en Word % % SI CIERRE 4 hrs. *Requieren construcción de rúbrica Consulta necesaria ELEMENTOS DE APOYO BIBLIOGRÁFICO Consulta complementaria DIMENSIONES DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE PARCIAL TERCERO Indicadores conceptuales Comprende los tipos de la expresión oral.

Síntesis y respuestas NO APERTURA 0 Comprende los tipos de la expresión oral. Examen escrito individual para la comprensión de conceptos con reactivos tipo Pisa /Enlace * 21. 6 hrs.youtube. Mapa conceptual Interpreta. Su intención comunicativa. Entrevista con el docente para retroalimentar para mejora de resultados 2 hrs. Construye línea de tiempo 4 hrs.* 22.COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE PUEBLA ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOBIERNO DEL ESTADO ÁREA DE COMUNICACIÓN COLECTIVO DE LECTURA ORAL Y ESCRITA I Conflicto cognitivo: Ver los 14 mejores discursos públicos en http://www. Entrega un documento en Word con la justificación de la línea de tiempo y de la elección del medio iconográfico realizado. Periódico mural electrónico % SI 20. Exámen y Documento en Word % % SI CIERRE 4 hrs. cualidades y tipos de discurso. su función y los compara con la expresión escrita. sus elementos. DESARROLLO % NO SI % NO 4 hrs.com/watch?v=Yyw0QbN8Q8g la historia 4 hrs. *Requieren construcción de rúbrica Consulta necesaria ELEMENTOS DE APOYO BIBLIOGRÁFICO Consulta complementaria 7 .

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