SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA DE HIDALGO SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN Y SUPERACIN DOCENTE ESCUELA NORMAL

VALLE DEL MEZQUITAL PROGRESO DE O., HGO. CLAVE CT. 13DNL0003F COORDINACIN DE LA LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA INTERCULTURAL BILINGE

PLANIFICACIN DIDCTICA:
ESPAOL MATEMTICAS EDUCACIN FSICA GEOGRAFA HISTORIA CIENCIAS NATURALES
ESCUELA PRIMARIA BILINGE multigrado: LZARO CARDENAS UBICACIN: EL DECA CHILCUAHUTLA HGO. NOMBRE DEL PRACTICANTE:
Hugo Garca Hernndez

FECHA:

26 de Noviembre al 7 de Diciembre.

Horario de clases

Da hora 8:00-9:30am

Lunes Matemticas

Martes Educacin fsica

Mircoles Matemticas

Jueves Espaol

Viernes Matemticas

9:30-10:30

Geografa

Historia

Ciencias naturales

10:30-11:00 11:00-12:00

R Ingls

E Espaol

CE Espaol

S Observacin y ayudanta Observacin y ayudanta

O Ingls

12:00-1:00

Formacin fsica y tica

Hhu

Ciencias naturales

Educacin artsticas

Maestra titular
Marisol Chiapa Zamora

Asignatura: Historia Horas de trabajo: 2 horas (1 hora a la semana) Tema comn: Ubicacin temporal y espacial Propsito: Comprender la temporalidad de acontecimientos y las formas de medida, siglo, milenio, ao y reconocer las caractersticas de la espacialidad con la ayuda de mapas y caractersticas de acontecimientos. COMPETENCIA: Ubicar temporalmente civilizaciones del antiguo continente y culturas mesoamericanas en base a mapas y caractersticas para la valoracin del legado cultural. Contenidos por grado Cuarto grado Quinto grado Sexto grado Mesoamrica De la reforma a la republica restaurada Las civilizaciones agrcolas de oriente y las civilizaciones del mediterrneo

Actividades del lenguaje 1. Expresin oral: Conversacin en pares y docente 2. Expresin escrita: Resolucin de actividades del libro 3. Lectura: Lectura individual y en equipo de textos de investigacin Materiales Mapas, libro de texto del alumno, textos de informacin, laminas, videos Actividad inicial El maestro organiza los grupos en grados para la revisin del tema en cada una de sus variantes, se pide anotar dudas y puntos de inters adems de realizar los primeros ejercicios de cada grado en la introduccin al bloque II, el cual rescata los conocimientos previos Proyectar video sobre ubicacin espacial y temporal de la guerra de reforma Realizar la lnea del tiempo de su vida. Actividades diferenciadas por grado Cuarto grado 1. Ubicar los tres periodos de Mesoamrica y la descripcin y caractersticas de cada una de ellas. 2. Indagar una figura caracterstica de cada cultura (olmeca, maya, teotihuacana, zapoteca, mixteca, tolteca, mexica) y modelado con plastilina y realizar un museo en el cual se ponga la descripcin de la cultura a la que pertenece y caractersticas sociales, polticas, econmicas y cultural 3. Investigar cada cultura que aparece en el cuadro de la pg. 49 (olmeca, maya, teotihuacana, zapoteca, mixteca, tolteca, mexica) poniendo nfasis en lo cultural, econmico, social y poltico. Quinto grado 1. Revisar un acta de nacimiento e identificar los datos, Por qu es importante tener un acta de nacimiento? Y desde cundo se empez a usar? 2. Proyectar el video liberales y conservadores 3. Identificar las causas de la guerra de reforma 4. Escrito del antes y despus de la guerra de reforma causa y consecuencia 5. Dibujo de los personajes sobresalientes en liberales y conservadores con una descripcin para integrarlas al museo Sexto grado 1. Identificar a que se dedica la mayor parte de los padres de familia de la comunidad y reflexionar sobre la importancia del agua para la agricultura y ganadera 2. Reconocer las labores actuales y las de la poca de las civilizaciones (china, india, Mesopotamia, egipcia) 3. Conocer la importancia de los ros en estas civilizaciones 4. Ubicar las civilizaciones en un mapa 5. Proyectar los videos de las civilizaciones e identificar las caractersticas de cada uno, representarlo en un dibujo para el museo con una descripcin

Puesta en comn a nivel grupal, evaluacin y cierre de la actividad El museo ser expuesto en la escuela para darlo a conocer y cada grupo expondr su trabajo con la retroalimentacin del profesor. La evaluacin ser la produccin de cada grupo. 4 figuras con descripcin, 5dibujo de los personajes y su descripcin y 6 imgenes de las civilizaciones con su respectiva descripcin de cada civilizacin. Evaluacin 6 grado Reconoce las Ubica a las Ubica Muestra respeto caractersticas de cada civilizaciones geogrficamente a durante la civilizacin para su temporalmente cada civilizacin actividad diferenciacin Nereida Bentez Garca Rafael Martnez Castro Evaluacin 5 grado Ubica temporalmente la Reconoce las Reconoce la Participa para la guerra de reforma causas y participacin de elaboracin de consecuencias liberales y trabajos para el conservadores museo Evelyn Jimnez Barrera Ismael Barrera Torres Evaluacin 4 grado Ubica temporalmente las Ubica Reconoce los Muestra culturas de Mesoamrica espacialmente las periodos de participacin culturas de Mesoamrica durante las Mesoamrica actividades Teresa Barrera ngeles Hiromi Barrera Barrera Brayan Alejandro Barrera Martnez Vctor Fuentes Torres Samuel Martnez Castro

Asignatura: Espaol Horas de trabajo: 8 horas (4 hrs a la semana) Tema Hacer un compendio de juegos de patio Propsito: Conformarn un manual o compendio de juegos de patio para tus compaeros de primer grado. Competencia: Conformar un compendio de juegos de patio y su clasificacin en base a la recopilacin de juegos conocidos para su publicacin Aprendizajes esperados: Usa palabras que indiquen orden temporal, as como numerales y vietas para explicitar los pasos de una secuencia. Grado: 6 mbito: Participacin comunitaria y familiar Actividades del lenguaje 1. Expresin oral: Conversacin en pares y docente 2. Expresin escrita: Resolucin de actividades del libro 3. Lectura: Lectura individual y en equipo de textos de investigacin Materiales: Libro del alumno, juegos escritos, Actividades del grado 1era clase 1. Revisar el juego de la pg. 80, los pasos, el orden, las instrucciones y dar las indicaciones al grupo para llevarla a cabo. 2. Dar a conocer las precauciones que se deben tener en cuenta. 3. Completar el juego de la pg. 82 y 83 4. Leer algunos juego que se les proporcionar e identificar los paso que se deben seguir 5. Recopilar los juegos que han llevado a cabo desde primer grado y los que conocen que se realiza en la comunidad 6. Realizar un instructivo de cada juego con los materiales adecuados para su realizacin. (5 por alumno) 2da clase 7. Realizar el juego a la hora del recreo para identificar las precauciones necesarias y verificar la utilidad de los materiales 8. Elaborar el listado de los juegos tomando en cuenta: Los materiales necesarios para jugar, las reglas del juego (qu se permite y qu es lo que no se puede hacer.), las instrucciones del juego, las imgenes que apoyarn las instrucciones. 9. Verificar ortografa, claridad de instrucciones, uso de nmeros o vietas para los pasos y el orden adecuado 10. Hacerlo en hojas blancas y empastarlo con material reciclable para drselo a los nios de primero. Evaluacin Usa palabras que Reconoce Enumera con Muestra indiquen orden precauciones que se vietas o participacin y temporal deben tener en juegos nmeros respeto en la instrucciones actividad Nereida Bentez Garca Rafael Martnez Castro

Asignatura: Espaol Horas de trabajo: 8 horas (4 hrs a la semana) Tema Leer, resumir y escribir textos expositivos que impliquen clasificacin Propsito: Utilizarn tablas y cuadros sinpticos para clasificar y resumir la informacin, la cual se emplear para escribir un texto expositivo Competencia: Elabora cuadros sinpticos y mapas conceptuales para resumir informacin en base al anlisis de informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones para la organizacin de informacin relevante en su comunidad Aprendizajes esperados: Elabora cuadros sinpticos y mapas conceptuales para resumir informacin Grado: 5 mbito: Estudio Actividades del lenguaje 1. Expresin oral: Conversacin en pares y docente 2. Expresin escrita: Organizacin de informacin y registro en tablas 3. Lectura: Lectura individual y en equipo de textos de investigacin Materiales: Videos, libro del alumno, papel bond Actividades del grado 1. Participacin con el grupo de sexto grado para la realizacin del juego 2. Video mensaje de la madre naturaleza 3. Escrito sobre el basurero de la comunidad y el dao ambiental 4. Leer el texto de la pg. 75 y 76 y contestar las preguntas 5. Trabajo de investigacin, a traces de videos de informacin sobre la contaminacin, textos y laminas, proponer como se puede reducir la contaminacin en la localidad 6. Clasificar en un cuadro los residuos orgnicos e inorgnicos de la comunidad 7. En base al cuadro sinptico de la pg. 80 completar el cuadro sinptico de la pg. 79 8. Elaborar un texto en el que expliquen la informacin que contiene el cuadro sinptico y algunas sugerencias para reducir la contaminacin 9. Realizar el cuadro de 3R de la pg. 82 y la 83 sobre a clasificacin en papel bond 10. Para finalizar se reunir la informacin recabada para su exposicin a padres de familia, en caso de no asistir se pegar la informacin en la delegacin de la comunidad. Evaluacin Reconoce las Reconoce las Estructura Muestra respeto caractersticas de un caractersticas de un informacin y participacin cuadro sinptico mapa conceptual resumida durante la clase Evelyn Jimnez Barrera Ismael Barrera Torres

Asignatura: Espaol Horas de trabajo: 8 horas (4 hrs a la semana) Tema Elaborar un instructivo para manualidades Propsito: Redactarn instructivos con los que otros compaeros puedan elaborar manualidades para usar en casa o decorar la escuela Competencia: Emplea ortografa convencional en verbos infinitivos en base a la estructuracin de un instructivo para realizar manualidades. Aprendizajes esperados: Emplea verbos en infinitivo o imperativo al redactar instrucciones. Describe el orden secuencial de un procedimiento. Grado: 4 mbito: Participacin comunitaria y familiar Actividades del lenguaje 1. Expresin oral: Conversacin en pares y docente 2. Expresin escrita: Organizacin de informacin y registro en tablas 3. Lectura: Lectura individual y en equipo de textos de investigacin Materiales: Libro del alumno, libro del maestro, video de un instructivo Actividades del grado 1. Participacin con el grupo de sexto grado para la realizacin del juego 2. Elaboracin de el mvil de estrellas y reflexionar de los pasos que se siguieron para su realizacin adems de la importancia de las imgenes para la realizacin y entendimiento 3. De forma individual realizar un instructivo de alguna manualidad que ellos sepan, en dado caso de que no sepan alguno preguntar a algn familiar o amigo de uno y complementarlo con imgenes Qu materiales y utensilios son necesarios para elaborar la manualidad? 4. Elaborar una lista de materiales anotando cantidades. 5. Identificar los verbos imperativos en su instructivo. 6. Realizar esquemas que apoyen sus instrucciones 7. Utilizar vietas o nmeros para identificar la secuencia de pasos 8. Resolver la pg. 60 y 61 en donde identificarn verbos imperativos 9. Revisar ortografa del texto de la pg. 61 10. Organizar una exposicin del material Evaluacin Conoce las Emplea verbos en Describe orden Emplea ortografa caractersticas de infinitivo o secuencial de un convencional un instructivo imperativo procedimiento Teresa Barrera ngeles Hiromi Barrera Barrera Brayan Alejandro Barrera Martnez Vctor Fuentes Torres Samuel Martnez Castro

Campo formativo: Exploracin y comprensin Horas de trabajo: 4 horas (2 hrs a la semana) del mundo natural y social Asignatura: Ciencias Naturales Grado: 6 Bloque II Tema: Relacin de la contaminacin del aire con el calentamiento global y el cambio climtico. mbito: Biodiversidad y proteccin del ambiente. Aprendizajes esperados: Propone acciones para disminuir la contaminacin del aire a partir del anlisis de las principales causas y sus efectos en el ambiente y la salud. Identifica qu es y cmo se gener el calentamiento global en las ltimas dcadas, sus efectos en el ambiente y las acciones nacionales para disminuirlo. Competencia: Realiza el anlisis de los problemas que causa la contaminacin del aire y su relacin con el calentamiento global en base a actividades que lo ocasionan en su contexto para dar una solucin segn la posibilidad de cada uno Propsito: Entender cmo se ocasiona la contaminacin del aire por emisiones de dixido de carbono, as como la relacin de estas emisiones con el aumento de la temperatura y otros cambios climticos de la Tierra. Tambin valorar algunas acciones cotidianas con las que puedes contribuir a reducir y prevenir la contaminacin. Estndares de ciencias: Manifiesta disposicin y toma decisiones en favor del cuidado del ambiente. Actividades del lenguaje 1. Expresin oral: Conversacin con el docente 2. Expresin escrita: Escrito de informacin para definir temas 3. Lectura: Lectura de informacin de investigacin y de sus anotaciones. Materiales Videos efecto invernadero y contaminacin del aire, libro del alumno
Contenidos del grado 1era clase 1. Realizar comentarios relativos al tema 2. Solicitar que en su libro de texto del alumno de C.N. subrayen lo ms importante. 3. Realizacin del experimento de la pg. 76 del libro de texto, en 3 tiempos, maana, medio da y tarde.

4. Identificar las causas de contaminacin del aire, resaltando las que existen en su contexto y de qu forma se contamina
5. 6. 7. 8. 9. 10. 2da clase Preguntar que se vio la clase anterior Que ocurre con el dixido de carbono y que acciones purifica el aire Identificar las causas y consecuencias del calentamiento de la tierra en base a la lectura del libro de texto Reconocer las causas del efecto invernadero. Proyectar videos efecto invernadero y contaminacin del aire Escribir en la libreta las acciones para evitar la contaminacin del aire.

Evaluacin El alumno identifica las causas de contaminacin Nereida Bentez Garca Rafael Martnez Castro Propone acciones para disminuir la contaminacin del aire Identifica que es el calentamiento global Identifica las acciones para disminuirlo

Campo formativo: Exploracin y comprensin Horas de trabajo: 4 horas (2 hrs a la semana) del mundo natural y social Asignatura: Ciencias Naturales Grado: 5 Bloque II Tema: Propiedades ambientales mbito: Biodiversidad y proteccin del ambiente. Aprendizajes esperados: Propone y participa en acciones que contribuyan a prevenir la contaminacin del agua en los ecosistemas. Competencia: Toma decisiones informadas para el cuidado del ambiente en base al reconocimiento de causas de contaminacin para la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin Propsito: Aprender acerca de las principales causas de la prdida de la diversidad biolgica, para luego proponer algunas acciones de conservacin. Participar en acciones que propongas para disminuir la contaminacin del agua. Estndares de ciencias: Manifiesta disposicin y toma decisiones en favor del cuidado del ambiente. Actividades del lenguaje 1. Expresin oral: Dialogo con compaeros y docente 2. Expresin escrita: Anota ideas de prevencin 3. Lectura: Analiza informacin de investigacin Materiales Videos: ecosistema, cuidado del agua Contenidos del grado 1era clase 1. Proyeccin del video ecosistema 2. Identificar las caractersticas de un ecosistemas y su importancia en base al video 3. Identificar que necesidades humanas son cubiertas con el aprovechamiento de los recursos naturales 2da clase 4. Iniciar con un dialogo de lo visto en la clase anterior 5. Consecuencias de la prdida de un ecosistemas 6. Identificar las principales causas de contaminacin del agua en su comunidad 7. Reconocer ecosistemas martimas que pueden ser afectados 8. De forma individual, crear textos de informacin en cartulinas con actividades de prevencin para evitar la contaminacin y cuidado de los ecosistemas as como el cuidado del agua Evaluacin Propone acciones para evitar la contaminacin Evelyn Jimnez Barrera Ismael Barrera Torres Reconoce la importancia de los ecosistemas Propone acciones para el cuidado de los ecosistemas Muestra inters ante las actividades

Asignatura: Campo formativo: exploracin y comprensin del mundo Horas de trabajo: 4 horas (2 hrs. A la semana) natural y social Asignatura: Ciencias Naturales Grado: 4 Bloque II Tema: Estabilidad del ecosistema y acciones para su mantenimiento mbito: Biodiversidad y proteccin del ambiente. Aprendizajes esperados: Explica que las relaciones entre los factores fsicos (agua, suelo, aire y Sol) y biolgicos (seres vivos) conforman el ecosistema y mantienen su estabilidad Propsito: Explicar cul es la dinmica de un ecosistema a partir de algunas de las interacciones que ocurren entre los factores fsicos y biolgicos. Reconocer los efectos de las actividades humanas en los ecosistemas a fin de proponer acciones para mantener su estabilidad. Competencia: Comprende las relaciones entre los factores fsicos y biolgicos en base a su interaccin con ellos para su mantenimiento y lograr una estabilidad. Propsito: Explicar cul es la dinmica de un ecosistema a partir de algunas de las interacciones que ocurren entre los factores fsicos y biolgicos. Reconocer los efectos de las actividades humanas en los ecosistemas a fin de proponer acciones para mantener su estabilidad. Estndares de ciencias: Manifiesta compromiso con la idea de la interdependencia de los humanos con la naturaleza y la necesidad de cuidar la riqueza natural. Actividades del lenguaje 1. Expresin oral: Dialogo con compaeros y docente 2. Expresin escrita: Anota ideas de prevencin 3. Lectura: Analiza informacin de investigacin Materiales : Video el ecosistema Contenidos del grado 1era. Clase 1. Realizar el experimento del terrario 2. Realizar una tabla de registro en el que anoten da a da los cambios que muestra. 3. Identificar en la comunidad el aprovechamiento de los recursos naturales, ejemplo: La lea, el pulque et. 2da clase 4. Preguntar sobre la clase anterior y sobre el experimento 5. Que riesgos se corren si no se hace con medida 6. Realizar una cadena alimenticia existente en su comunidad y redactar lo que pasara si uno de esos elementos faltara. 7. Realizar carteles para la fomentacin de aprovechar los recursos naturales moderadamente

Evaluacin
Reconoce las relacin existente entre factores biolgicos y fsicos (agua, suelo, aire, sol) Reconoce el aprovechamiento moderado de los factores fsicos (agua, suelo, aire, sol) Propone acciones para el cuidado factores fsicos (agua, suelo, aire, sol) Muestra inters ante las actividades

Teresa Barrera ngeles Hiromi Barrera Barrera Brayan Alejandro Barrera Martnez Vctor Fuentes Torres Samuel Martnez Castro

Asignatura: Geografa Horas de trabajo: 2 horas (1 h. por semana) Bloque II Tema: Riqueza y variedad de vida en los pases Propsito: Identificars las condiciones naturales que favorecen la biodiversidad en los pases megadiversos Competencia: Valora la diversidad natural en base al reconocimiento de las diferencias de ecosistemas en diversos pases para el fomento del cuidado en su contexto. Grado: 6 Eje: Componentes naturales Aprendizajes esperados: Relaciona los climas con la distribucin de la vegetacin y la fauna en la Tierra. Actividades del lenguaje 1. Expresin oral: Expresin de ideas con sus compaeros 2. Expresin escrita: Escrito de anuncios para el cuidado de la diversidad natural 3. Lectura: Lectura de informacin de investigacin y de sus anotaciones. Materiales Libro del alumno, video las regiones naturales y sus caractersticas Contenidos del grado 1era clase 1. Realizar una descripcin de cada regin natural desde su conocimiento (selva, sabana o pradera, desierto, bosque templado y tundra) 2. Realizar un cuadro en el que coloque las regiones naturales y las plantas que conozca de cada regin 3. Identificar su contexto a que regin natural pertenece y que existe en el. 2da clase 4. Revisar las pginas de la 47 a la 50 del atlas de geografa en el que se muestran las diferentes regiones naturales y contestar: Qu regiones naturales en India y Mxico son atravesadas por el Trpico de Cncer? Segn lo que han estudiado, por qu ambos pases tienen algunas regiones naturales semejantes? A la latitud del trpico de Cncer, qu regin natural tiene Mxico que est ausente en India?, sobre qu relieve mexicano se desarrolla esta regin natural? 5. Complementar la informacin con el video: las regiones naturales y sus caractersticas 6. Realizar un escrito en el cual se resalte el cuidado de las regiones naturales. Evaluacin diagnostica Reconoce la diversidad de regiones naturales Nereida Bentez Garca Rafael Martnez Castro Identifica las caractersticas de cada regin natural Propone acciones para el cuidado de las regiones naturales Muestra inters por el cuidado de las plantas y animales en su contexto

Asignatura: Geografa Horas de trabajo: 2 horas (1 hora a la semana) Boque II Tema comn: El relieve Grados: 4 y 5 Eje: componentes naturales Propsito: Describir las caractersticas del relieve y su distribucin en Mxico as como las zonas ssmicas, volcnicas y los procesos erosivos Aprendizajes esperados: Distingue diferencias en la diversidad de climas, vegetacin y fauna silvestre en los continentes. Distingue relaciones de los climas con la vegetacin y la fauna silvestre, y la importancia de la biodiversidad en Mxico. COMPETENCIA: Distingue las diferencias en la vegetacin y la fauna silvestre en Mxico y los continentes en base a su estudio para su valoracin. Contenidos por grado Cuarto grado Quinto grado Desde las montaas hasta el mar Entre valles llanuras y montaas Actividades del lenguaje 1. Expresin oral: Conversacin en pares y docente 2. Expresin escrita: Resolucin de actividades del libro 3. Lectura: Lectura individual y en equipo de textos de investigacin Materiales Video relieve, atlas de geografa, libro del alumno, lotera de relieves Actividad inicial Realizar un escrito del tipo de relieve que existe en su comunidad Proyectar el video relieve Actividades diferenciadas por grado Quinto grado 1era clase 1. Identificar el tipo de relieve que se tiene en la comunidad 2. Comenta con tu compaero: cmo es el relieve del lugar donde viven? Es montaoso o est sobre una planicie? 3. Consultar la pgina 24 de tu Atlas de Geografa Universal y escribir en el cuaderno las caractersticas de los principales tipos de relieve: montaas, mesetas, llanuras y depresiones. 2da clase 4. Leer los textos el suelo que pisamos y una corteza quebradiza del libro del alumno y revisar la pg. 21 del atlas de geografa para identificar sobre que placas tectnicas se encuentra ubicada Mxico. 5. Identificar los tres movimientos de las placas tectnicas 6. Realizar un modelo de un volcn y anexar una descripcin sobre por qu se genera. Cuarto grado 1era clase 1. Leer el texto de relieves en la pg. 45 del libro del alumno y contestar la actividad de la pg. 46. 2. Observar los tipos de relieves que muestran las paginas 47, 48 y 49 3. Identificar los tipos de relieve que tiene la identidad y escribir cuales conoce. 2da clase 4. Revisar la pgina 12 del atlas de geografa y contestar: Cules son las sierras hay en nuestro pas? Qu tipo de relieve predomina en nuestro pas? 5. Jugar lotera de relieves Actividad de cierre Realizar una exposicin del modelo del volcn a sus compaeros y jugar en conjunto lotera de relieves

Evaluacin diagnostica 5 Reconoce la Reconoce la Muestra importancia del diversidad de participacin en las cuidado de la flora y fauna en actividades biodiversidad los diferentes Evelyn Jimnez Barrera Ismael Barrera Torres

Reconoce los movimientos de lacas y tipo de movimientos

Evaluacin diagnostica 4 Distingue las Reconoce las Reconoce el tipo de Participa en las diversas relieves caractersticas relieve donde vive actividades de existentes de cada relieve manera autnoma Teresa Barrera ngeles Hiromi Barrera Barrera Brayan Alejandro Barrera Martnez Vctor Fuentes Torres Samuel Martnez Castro

Asignatura: Lengua Hhu Horas de trabajo: 2 horas (1 hora semanal) Tema: Leer y escribir nombres propios Aprendizajes esperados: Utiliza informacin de nombres que conoce, datos sobre s mismo, del lugar donde vive y de su familia. Grado: 4, 5 y 6 mbito: Las prcticas sociales del lenguaje vinculadas con la vida familiar y comunitaria Referencia punto nodal: El Deca , practica social: lengua Hhu Actividades del lenguaje 1. Expresin oral: Expresin de ideas con sus compaeros y preguntar el significado de su nombre como el de la comunidad a personas mayores 2. Expresin escrita: Descripcin del significado de su nombre y el de su comunidad 3. Lectura: Leer su descripcin a sus compaeros y su investigacin Contenidos del grado 1. Preguntar a su padres por el significado de su nombre y las razones por las que fueron elegidos, (como le dicen en casa, como lo conoce la comunidad, en la escuela, quien le eligi el nombre) 2. Indagar sobre el desarrollo de la ceremonia en la que fue instituido. 3. Al compartir sus resultados oralmente, comentar si les gusta la manera como las personas lo llaman en su comunidad y reflexionar sobre la importancia del respeto. 4. Platicar como quieren ser llamados en el medio escolar. 5. Expresar sobre el sentimiento por la lengua Hhu 6. Indagar en la comunidad sobre nombres originarios de la lengua Hhu y apellidos y saber cual les gustara para s mismos. 7. Presentar nombre y apellidos en lengua Hhu o relacionados con la cultura. 8. Elaborar sellos e escribir sus nombres en diversos materiales o superficies, reflexionando sobre usos y funciones. Evaluacin Comprende el significado de su nombre que lo identifica
Nereida Bentez Garca Rafael Martnez Castro Evelyn Jimnez Barrera Ismael Barrera Torres Teresa Barrera ngeles Hiromi Barrera Barrera Brayan Alejandro Barrera Martnez Vctor Fuentes Torres Samuel Martnez Castro

Respeta a sus compaeros y sus gustos

Valora la diversidad existente en el aula

Muestra participacin durante el desarrollo de la clase

Asignatura: Matemticas Horas de trabajo: 8 horas (4hrs por semana) Bloque I Tema: La informacin en los porcentajes Propsito: calcula porcentajes de cantidades mediante diversos procedimientos Competencia: Aplica el porcentaje en base a diversos procedimientos para la resolucin de problemas en diversos contextos Grado: 6 Eje: Manejo de la informacin Aprendizajes esperados: Resuelve problemas aditivos con nmeros naturales, decimales y fraccionarios que implican dos o ms transformaciones. Actividades del lenguaje 1. Expresin oral: Dialoga con sus compaeros y profesor para resolver los problemas matemticos 2. Expresin escrita: Resuelve los ejercicios que se plantean en el libro del alumno 3. Lectura: Lectura de textos de informacin para la comprensin de los problemas Materiales Video que es un porcentaje, como sacar un porcentaje, como sacar porcentajes mentalmente Contenidos del grado 1era semana 1. Realizar un escrito de lo que entienden por porcentaje 2. Resolucin de la pagina 39. 3. Proyectar el video que es un porcentaje 4. Complementar su definicin sobre el porcentaje 5. Proyectar el video como sacar un porcentaje 6. Realizar unos ejercicios que el alumno estructure por si solo aplicando ya su conocimiento de descripcin. 2da semana 7. Explicar el procedimiento que el alumno sigui para resolver la tabla de la pagina 39 8. Sugerir formas o mtodos para la solucin del cuadro de la pgina 40, la venta de artesanas. 9. Explicar porque sera una solucin adecuada y buscar de que otras formas puede ser posible su solucin 10. Proyectar el video como sacar porcentajes mentalmente 11. Realizar algunos ejercicios en el que tenga que sacar porcentajes mentalmente. 12. Aclarar dudas sobre el tema 13. Retroalimentacin Evaluacin Calcula porcentajes Nereida Bentez Garca Rafael Martnez Castro Aplica diversos procedimientos para solucionar problemas Aplica el respeto durante el desarrollo Muestra participacin en las actividades

Asignatura: Matemticas Horas de trabajo: 8 horas (4hrs por semana) Bloque II Tema: Interpreto tablas Propsito: Elabora, lee e interpreta tablas de frecuencia. Competencia: Comprende el uso de las tablas y su funciones en base a su estructuracin para organizar informacin Grado: 5 Eje: Representacin de la informacin Aprendizajes esperados: Anlisis de procedimientos para resolver problemas de proporcionalidad del tipo valor faltante (dobles, triples, valor unitario). Actividades del lenguaje 1. Expresin oral: Expresin de ideas con sus compaeros 2. Expresin escrita: Escribo de las funciones de las tablas 3. Lectura: Lectura de informacin y problemas de resolucin Materiales: libro de texto del alumno Contenidos del grado 1era clase Realizar un escrito en el que se manifieste que funcin tiene una tabla Buscar tablas e identificar que informacin contiene y el uso que se le puede dar En dado caso de no encontrar el a profesor brindara una tabla de informacin a cada alumno. Identificaran la informacin contenida y a forma en el que est estructurada Realizaran un texto en donde plasmen la informacin de la tabla. Resolver los ejercicios de la pgina 35 Indica que forma siguieron para resolver esos ejercicios 2da semana 8. Realizar una encuesta sobre el tipo de alimentos preferidos en el saln: frutas, tortas, tacos, agua de fruta, quesadillas y verduras. 9. Contestar las preguntas: Cul es el alimento que ms les gusta a los alumnos? Cul es el alimento que 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
menos les gusta a los alumnos?

10. Calcula la proporcin de alumnos a los que les gusta cada alimento. 11. Realizar el ejercicio dos de la pgina 36 12. Contestar las preguntas y elaborar una tabla para organizar la informacin relacionada con el nmero de animales rescatados 13. Resolver dudas de los alumnos y retroalimentar con la estructuracin de una tabla. Evaluacin Comprende el uso de las tablas Evelyn Jimnez Barrera Ismael Barrera Torres Estructura tablas partiendo de una informacin Interpreta tablas Muestra participacin durante la clase

Asignatura: Matemticas Horas de trabajo: 8 horas (4hrs por semana) Bloque II Tema: Calcula fracciones Propsito: Calcula fracciones de magnitudes continuas (longitud, superficie de figuras) y, recprocamente, establece qu fraccin es una parte dada de una magnitud. Competencia: Calcula fracciones de magnitudes en base a figuras y superficies y su estructuracin para comprender la parte de una magnitud dad Grado: 4 Eje: Significado y uso de los nmeros Aprendizajes esperados: Resuelve problemas donde determine qu fraccin es una parte dada de una magnitud. Actividades del lenguaje 4. Expresin oral: expresin de ideas con sus compaeros 5. Expresin escrita: escrito de anuncios para el cuidado de la diversidad natural 6. Lectura: lectura de informacin de investigacin y de sus anotaciones. Materiales Copias del tema Contenidos del grado 1era semana 1. Escoger tres objetos y dibujaran , y 1/3 de cada objeto 2. Proyectar el video que es una fraccin 3. Resolver la pgina 47 4. Indicar el procedimiento que sigui para obtenerlos resultados 5. Sugerir posibles formas de resolucin del ejercicio de la pgina 48 6. Indicar porque creen que esa es la forma correcta de resolucin 2da semana 7. Integrar dos equipo, una de dos y otra de tres y realizar material manipulable de el rancho de Mauricio 8. Contestar los cuestionamientos que marca el problema 9. Resolver la pgina 48 del libro del alumno 10. Explicar la forma de resolucin 11. Resolver dudas Evaluacin Resuelve problemas Calcula fracciones que determine que de magnitudes fraccin s una parte dada Teresa Barrera ngeles Hiromi Barrera Barrera Brayan Alejandro Barrera Martnez Vctor Fuentes Torres Samuel Martnez Castro Comprende las magnitudes de longitud superficie de figuras Muestra valores durante el desarrollo de la clase

Asignatura: Educacin fsica Horas de trabajo: 2 horas Tema: El pastor y sus ovejas Bloque: V Propsito: Poner en prctica el diseo y organizacin de eventos, donde los participantes estimularn su motricidad en un ambiente de cordialidad y de respeto Competencia: Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa Grado: 4, 5 y 6 mbito: Competencias motrices Eje pedaggico: El papel de la motricidad y la accin motriz Aprendizajes esperados: Establece la importancia de la solidaridad y el respeto como elementos que permiten una mejor convivencia dentro y fuera del contexto escolar. Forma metodolgica: Global Asignatura transversal: Espaol Contenidos del grado 1. Organizar dos equipos 5 y 4 respectivamente 2. Dibujar un circulo el cual ser un corral cada equipo 3. Por equipo elegir al pastor o lder 4. El lder se colocara a unos 15 pasos del circulo y sin desplazarse tratara de guiar a sus ovejas al corral las cuales estarn esparcidas por el espacio de juego y con los ojos vendados 5. La forma de guiarlas ser por medio de sonidos 6. La regla principal es que nadie puede hablar 7. Responder las siguientes preguntas: Por qu les cost trabajo organizarse? Asumi cada quien una funcin? Cmo llegaron a acuerdos? Por qu es importante trabajar en equipo para solucionar tareas? Evaluacin Muestra destreza motriz para lograr los objetivos
Nereida Bentez Garca Rafael Martnez Castro Evelyn Jimnez Barrera Ismael Barrera Torres Teresa Barrera ngeles Hiromi Barrera Barrera Brayan Alejandro Barrera Martnez Vctor Fuentes Torres Samuel Martnez Castro

Muestra solidaridad en el desarrollo de las actividades

Respeta a sus compaeros durante las actividades

Responde las preguntas de reflexin de la actividad

Asignatura: Educacin artsticas Horas de trabajo: 2 horas (1 hora semanal) Tema: lo siento lo veo y lo expreso Aprendizajes esperados: Reconoce la importancia de la fotografa y del video como recursos documentales para el resguardo y la conservacin del patrimonio intangible Competencia: reconocer la importancia de la fotografa y video como recursos documentales en base a sus sentimientos e ideas para el resguardo y conservacin del patrimonio intangible. Propsito: apreciars y expresars ideas a partir de imgenes y representaciones bidimensionales o tridimensionales: figurativas y abstractas. Grado: 4, 5 y 6 Ejes: Observacin de imgenes fotogrficas del patrimonio intangible. Lenguaje artstico: Artes visuales Contenidos del grado 1. Presentarles imgenes tridimensionales y bidimensionales. 2. Elaborar una descripcin de cada uno resaltando las diferencias 3. Presentar un video: las imgenes 4. En tus trabajos de artes plsticas, cmo te expresas mejor?: por medio de la bidimensionalidad o de la tridimensionalidad? Consideras que por medio del arte abstracto puedes expresar emociones?, por qu? 5. Antes de comenzar a trabajar ellos se preguntan: qu quiero transmitir? Cmo lo voy a transmitir? 6. Elaboren individualmente una imagen bidimensional o una tridimensional con el tema propuesta es el mercado o algn otro que sea de su inters. 7. Una vez terminados los trabajos, colgarlos en los muros de su saln u organicen otra manera de apreciarlos. Ahora, todos observarn las obras de los dems. 8. Comentarn pensando en las siguientes preguntas, entre muchas otras que se les ocurrirn: qu formas predominan, las abstractas o las figurativas? Encuentran relaciones entre unas y otras? Qu mensajes habrn querido transmitir? Qu elementos visuales son ms frecuentes en ellas? Ests satisfecho con tu trabajo? Por qu? Evaluacin Reconoce la importancia de las fotografas
Nereida Bentez Garca Rafael Martnez Castro Evelyn Jimnez Barrera Ismael Barrera Torres Teresa Barrera ngeles Hiromi Barrera Barrera Brayan Alejandro Barrera Martnez Vctor Fuentes Torres Samuel Martnez Castro

Utiliza las imgenes como recursos de documentacin

Expresa sus ideas o sentimientos

Participa en el desarrollo de la actividad

Lista de coperacion Rafael Samuel Nereida Evelyn Teresa Ismael