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INVESTIGACIN FORMATIVA Investigacin Formativa" tiene que ver con el concepto de "formacin", de dar forma, de estructurar algo a lo largo

de un proceso. Aunque en la literatura no hemos hallado el momento en el cual se acu el trmino ni definiciones precisas sobre el mismo, es claro que tal formacin se refiere a veces a sujetos, particularmente a estudiantes que son preparados, a travs de las actividades desarrolladas en este tipo de indagacin, para comprender y adelantar investigacin cientfica; pero se refiere tambin, a veces, a la formacin o estructuracin o refinamiento de proyectos de investigacin, y, finalmente, el trmino es referido tambin a la formacin o transformacin positiva de un programa o prctica durante la realizacin de uno u otra, como en el caso de la investigacin-accin. No se trata por lo tanto de un trmino unvoco, sino de varias aplicaciones del mismo, genricamente comunes -formar-, pero

especficamente diferentes: dar forma a proyectos de investigacin; dar forma, desde un proceso investigativo, a una prctica o a un programa social; o formar al estudiante en y para la investigacin. Desde la perspectiva anterior la FCLG considera para su actividad de investigacin formativa tres procesos : Primero: los semilleros de investigacin, Segundo: los cursos de metodogias de investigacin y de investigacin y Tercero: las actividades de investigacin que se desarrollan desde las asignaturas:

SEMILLERO DE INVESTIGACION:Los semilleros de investigacin han surgido como una respuesta a la necesidad sentida de introducir a los estudiantes y jvenes profesionales en un proceso de motivacin, participacin y aprendizaje continuo de la prctica y la metodologa de la investigacin cientfica. con los cuales la FCLG busca contribuir en la formacin integral de los actuales y futuros profesionales, por medio del acercamiento al saber investigativo, como estrategia de desarrollo del pensamiento y de resolucin de problemas.

Semillero bsico: el objetivo de este semillero es el acercamiento de los estudiantes a las polticas de investigacin de la Universidad, a la Ciencia y al Mtodo cientfico. Semillero especfico: el propsito de este semillero es la aplicacin del mtodo cientfico a una situacin problemtica en temas afines a las lneas de investigacin propuestas por la facultad . Semillero aplicado: este semillero brinda los estudiantes la posibilidad de participar en un proyecto de investigacin bajo la figura de auxiliares de investigacin.

TRASVERSALIDAD DE LA INVESTIGACION FORMATIVA: Es formar en y para la investigacin a travs de actividades que son propias de la investigacin cientfica y que no hacen parte necesariamente de un proyecto concreto de investigacin. Sus intencin es familiarizar a la comunidad universitaria con la investigacin, con su naturaleza como bsqueda, con sus fases y funcionamiento se materializa desde las siguientes dos puntos: OPERACIONES 1. Los docentes deben manejar el mtodo cientfico y estar en la capacidad de incorporarlo en su prctica pedaggica cotidiana.( EN ESTE PUNTO ENTRA LA CAPACITACION INTERNA) 2. Los docentes cualquiera sea su tipo de contratacin debern incorporar actividades de investigacin formativa, las cuales sern incluidas en los planes de aprendizaje de las asignaturas donde se utilizar total o parcialmente el mtodo general de investigacin cientfica. 3. Se debe incorporar como mnimo una actividad en cualquier unidad de aprendizaje. ACTIVIDADES

El preseminario investigativo. Su fin es el entrenamiento en la tcnica del Seminario. Desarrolla las destrezas necesarias para el proceso de investigacin, as como las actitudes para el trabajo en grupo. Se distingue del seminario investigativo alemn que est ligado a la investigacin en sentido estricto. El seminario investigativo. que naci a fines del siglo dieciocho como rplica a la enseanza expositiva predominante, el cual consiste en un grupo de personas que se renen para discutir sobre un tema especfico y para compartir los logros, aciertos y desaciertos encontrados en la investigacin.

El Taller se entiende como una estrategia pedaggica basada en la accin protagnica libre, responsable, placentera, en donde se elabora y se transforma algo para ser utilizado.

La tutora es un servicio de atencin a los estudiantes, un espacio de encuentro entre el estudiante y un docente tutor, en donde los dos sujetos educativos analizan, cuestionan y reflexionan sobre diferentes temas o tpicos de inters para los estudiantes. Aprendizaje por descubrimiento y construccin del conocimiento por parte de los alumnos. Este mtodo consiste en que el profesor a partir de una situacin problmica, logra que el estudiante busque, indague, y encuentre situaciones similares, as mismo que haga revisiones de literatura, recoja datos, los organice interprete y encuentre soluciones a las dificultades planteadas por los profesores. ABP (Aprendizaje basado en problemas). Es una estrategia de enseanza-aprendizaje en la que tanto la adquisicin de conocimientos como el desarrollo de habilidades y actitudes resulta importante, en el ABP un grupo pequeo de alumnos se renen, con la facilitacin de un tutor a analizar y resolver un problema seleccionado o diseado especialmente para el logro de ciertos objetivos de aprendizaje. Durante el proceso de interaccin de los alumnos para entender y resolver el problema se logra, adems del aprendizaje del conocimiento propio de la asignatura, que puedan elaborar un diagnstico de sus propias necesidades de aprendizaje, que comprendan la importancia de trabajar colaborativamente, que desarrollen habilidades de anlisis y sntesis de informacin, adems de comprometerse con su proceso de aprendizaje. Estudios de caso: Son estudios basados en la investigacin de una unidad de anlisis, para responder al planteamiento de un enunciado o hiptesis y desarrollar una teora Levantamiento de informacin: Los estudiantes orientados por el docente planificarn la ejecucin de diagnsticos rpidos(exploratorios), de sondeos de opinin o de necesidades, entrevistas a expertos, focus group, observaciones, entre otros; utilizando tcnicas con sus respectivos instrumentos de recoleccin de datos. Sondeo de informacin cientfica: Los alumnos debern realizar sondeos de artculos cientficos, documentos, memorias e investigaciones terminadas, para plantear problemas o enunciados y objetivos en forma ms precisa, o para formular o idear hiptesis; esta prctica contribuir a dar forma a planteamientos de una investigacin concreta, considerando su estructura lgica.

Elaboracin de textos argumentativos: Los estudiantes elaborarn un texto tipo ensayo o argumento, artculo de opinin, crticas de prensa, etc. en base a una tesis planteada terminando en conclusiones sobre temas relevantes y pertinentes de su carrera profesional. Elaboracin de informes de prctica: Los docentes orientarn a los alumnos a realizar prcticas de laboratorio, prcticas de campo y/o prcticas pre-profesionales para que presenten el informe respectivo . Revisin e interpretacin de resultados cientficos: El docente ensear y propiciar el ambiente para que los alumnos discutan, argumenten, interpreten , infieran y defiendan los resultados obtenidos en investigaciones ya realizadas. Talleres libres de investigacion formativa:

Nombre de la actividad

Objetivo

Duracion

Participantes

Responsable

Taller de Investigacin formativa para estudiantes del programa.

Generar un espacio donde los estudiantes del programa puedan conocer y apropiar las actividades que implica la investigacin formativa.

Aproximadamente 4 semanas (3h /semana)

Profesores y Estudiantes

Comit de Investigaciones

Aspectos 1.compromiso del profesorado con la investigacin formativa

Indicadores 1. Nmero de profesores que participan en semilleros de investigacin por ao. 2. Nmero de proyectos de investigacin de aula realizado por el profesorado por ao. 3. Nmero de horas del profesorado por aos dedicados a asesoras de trabajo de grado por ao. 4. Numero de actividades pedaggicas de investigacin formativa desarrolladas por ao. 2.Compromiso de los estudiantes con 1. Nmero de estudiantes que la investigacin formativa participan en semilleros de investigacin por ao. 2. Nmero de proyectos de investigacin de aula en el que participan estudiantes por ao. 3. Nmero de estudiantes de pregrado y de especializacin que participan en proyectos de investigacin por ao. 3.Estrategias y apoyos institucionales 1. Numero de semilleros de que facilitan a docentes y estudiantes investigacin existentes en la las actividades de investigacin universidad por ao. formativa 2. Existencia de jornadas de investigacin interna por ao. 3. Numero de programas de pregrado que incluyen en su plan de estudios cursos de metodologa de investigacin o de investigacin. 4. Nmero de proyectos de investigacin (tesis) en el sistema de bibliotecas por ao. 4. Polticas y estrategias de enseanza 1. Existencia y evaluacin de aprendizaje en el contexto de la estrategias de investigacin formativa investigacin formativa por ao. INDICADORES DE INVESTIGACION FORMATIVA