You are on page 1of 6

Escuel a

:

SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA COORDINACIÓN ESTATAL DE ASESORÍA Y SEGUIMIENTO PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS. SOLIDARIDAD Clave: 23DPR0540D Localidad:

CHETUMAL Q.ROO

Grado y Grupo: SEXTO
Bloque: I Modalidad: Proyecto

Periodo de aplicación:
Nombre del Proyecto:

15 DIAS

“A LA DEFENSA DE NUESTRO CUERPO”
ASIGNATURAS TEMAS/SUBTEMAS

ESPAÑOL, C. NAT., FORMACION CIVICA Y ETICA y EDUC. FISICA.

• • • • •
APRENDIZAJES ESPERADOS

• • •

Hacer un guión de radio. Pág. 52 Coordinación y defensa del cuerpo humano. (prog. 136) • Nuestra salud. Prog.239 • La imaginación es el camino de la creación. Prog. 304) Resume información de diversas fuentes, conservando los datos esenciales. Identifica los elementos y organización de un guión de radio. Elige información útil para hacer un texto propio. Lee en voz alta un texto conocido de manera fluida y con expresión. Retoma lo que dicen otras personas al hacer contribuciones a una conversación grupal. (prog. 52) Explica cómo el sistema nervioso coordina los órganos y sistemas del cuerpo humano, con énfasis en la importancia de evitar acciones que puedan dañarlo mediante lesiones e infecciones. Argumenta la importancia de la dieta para fortalecer el funcionamiento del sistema inmunológico. Prog. 136. Identifica y usa la información que contribuye a un cuidado eficiente de la salud.prog.242 Utiliza el lenguaje corporal para exteriorizar y comunicar ideas, emociones y sensaciones en las quew explora aspectos de su propia identidad y la de los demás. Prog.304. Libro alumno: 13 •

6

• • • • PROPÓSITOS Empleen diversos tipos de texto. Prog. 119 Identifica situaciones y acciones que contribuyen a su bienestar. Conserva datos esenciales. L. Participen en conversaciones y exposiciones. Lesiones. Prog. Prog. 50 Toma decisiones favorables al ambiente y la salud orientadas a la cultura de la prevención. Sistema inmunológico.SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA COORDINACIÓN ESTATAL DE ASESORÍA Y SEGUIMIENTO PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS. Valora la importancia de la vacunación en la prevención de enfermedades. Identifica elementos. pág. asi como los factores de riesgo que pueden afectar su integridad.A. Organiza un guión de radio Lee en voz altaCrea un guión de radio Ajusta la escritura Usa la discusión Utiliza elementos radiofónicos. 238 Manifiesta globalmente su corporeidad. 304. 237 Identifica las acciones que favorecen el desarrollo y las que afectan la salud y la dignidad de las personas.26. Colabora en el trabajo en equipo. Explica la coordinación del sistema • • 6 . Participen en el mejoramiento de la calidad de vida.54 Identificar acciones que afecten la salud y dignidad de las personas. Prog. Prog. Prog. 304 • • • • • • COMPETENCIAS • • COMPONENTES PARA EL LOGRO DE COMPETENCIAS A EVALUAR CONCEPTUALES • • • • • • • • • Información Ideas principales Guión de radio Lectores Conversación grupal Sistema nervioso. Libro del alumno: 13 ELABORA UN GUION DE RADIO REVISANDO Y RECOPILANDO INFORMACION DE DIVERSAS FUENTES. Dieta. 25. 237 Logren un producto creativo de expresión corporal en el que desarrolle una idea propia de su centro de interés. Participen en la escritura de textos originales. Prog. Atrae la atención del público. Prog. 120 Identifiquen la función general de los sistemas nervioso e inmunológico en el funcionamiento integral del cuerpo humano y algunas medidas de prevención de riesgos que puedan afectarlos. con base en la búsqueda de soluciones a situaciones problemáticas y en la toma de decisiones en beneficio de su salud y ambiente. Reflexiona sobre la importancia de • • • • • • • • • • • • • Resume información. Órganos. PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES • • Respeto al turno al participar en discusiones. Prog. infecciones. Sistemas del cuerpo humano. de manera organizada y secuenciada.

Elabora trabajos por equipos. Funcionamiento del sistema nervioso. • • Prevenir y cuidar la salud. • • • • • • Salud dignidad Expresión corporal Movimientos figurativos Partes corporales Elementos espaciales • nervioso. Papel relevante de una dieta correcta para generar defensas naturales del cuerpo. Lleguen a acuerdos a través de una discusión e integren equipos de investigación. Daños ocasionados en el Sistema nervioso (cerebro y columna vertebral). Enfatiza la importancia de evitar acciones que puedan dañar o causar lesiones o infecciones Argumenta la importancia de la dieta para fortalecer sistema inmunológico.SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA COORDINACIÓN ESTATAL DE ASESORÍA Y SEGUIMIENTO PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS. Respeta las producciones de los demás. Función del sistema inmunológico e importancia de las vacunas. Accidentes y su prevención. • • • Discutan sobre temas como:¿Cómo funcionan los órganos y sistemas del cuerpo humano y quién los coordina?. ¿Qué importancia tiene la dieta en el fortalecimiento del sistema inmunológico? Decidan cuál de esos temas les gustaría investigar. actuar con responsabilidad en la toma de decisiones favorables al ambiente y la salud. • • SITUACIÓN DIDÁCTICA SECUENCIA DIDÁCTICA INICIO Desarrollo de un proyecto: “Hacer un guión de radio”. 6 . ¿Qué acciones pueden dañar al sistema nervioso así como a los órganos y sistemas de nuestro cuerpo mediante lesiones o infecciones?.

Continúen redactando su guión de radio y lo evalúen: agregando o quitando clips o enlaces para darle coherencia. Comparen. sociales y afectivos. Recuerden seleccionar el tipo de carta adecuada (formal o informal). Escriban los clips informativos y elijan clips musicales y spots publicitarios o comerciales. Busquen información de temas que tratan sobre el funcionamiento del sistema nervioso. (GUION DE RADIO). los animales (4 puntos). información que da el locutor. Discutan que información será incluida en el programa de radio. en grupo. tomando en cuenta que deberán en todo momento despertar el interés del público. 6 . en equipos. Inicien a escribir un fragmento de su guión de radio. en caso de no obtener el espacio en la estación de radio local. datos que debe contener así como los datos del sobre. Lea con fluidez y expresión el texto conocido y ensayado. los elementos que contiene ( Rúbrica del programa. Presenten el cuadro que elaboraron y comenten la importancia de cuidar los tres aspectos de la salud para considerar que una persona está sana. Las acciones (2 puntos). que harán el conteo final de puntos obtenidos por equipo. accidentes que pueden dañarlo y su prevención (cerebro y columna vertebral). las características identificadas y elaboren un cuadro clasificando los diferentes aspectos que abarca la salud: físicos. Revisen sus clips. Formen equipos y elijan dos jueces. clips musicales) y tiempo que dura cada uno. ajustándolos al quitar o agregar si es necesario.SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA COORDINACIÓN ESTATAL DE ASESORÍA Y SEGUIMIENTO PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS. la estación. los objetos (5 puntos). Anoten en una hoja las siguientes categorías con su valor: Los programas de televisión (3 puntos). DESARROLLO • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Escuchen un programa de radio en los que se de información de éstos temas u otros afines. música y comerciales. los tiempos de los elementos incluidos. Inventen un nombre de estación y de programa y grábenlo para su escuela. Ensayen el programa de radio verificando que el resultado s tenga coherencia y resulte atractivo. Tomen nota. un formato de guión de radio con el de un guión de teatro. tomando en cuenta al público que será dirigida. En una lámina anoten las semejanzas y diferencias. por equipos y con el apoyo de su maestro. Función del sistema inmunológico e importancia de las vacunas en revistas científicas impresas y páginas electrónicas o material audiovisual. En casa o en el salón de clases. una para indicaciones técnicas y otra para el locutor. Elaboren una lista de características de una persona sana. Escriban una carta dirigida a una estación de radio para solicitarle un espacio para presentar su programa de radio. anuncios publicitarios. lectura de la información. Analicen la estructura del programa. Seleccionen la información y temas que crean adecuados y tomen notas. Papel relevante de una dieta correcta para generar defensas naturales del cuerpo. utilizando dos columnas. Jueguen al reto: El movimiento es arte y expresión. Comparen . al transmitirlo o grabarlo. Acuerden los temas que tratarán y con el material y notas recabados inicien la organización de los temas y su formato.

cartas. (GUION DE RADIO) PRODUCTO • • EVALUACIÓN Al inicio de la evaluación procesual. pero sin hablar. guión de radio) para desarrollar su proyecto.SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA COORDINACIÓN ESTATAL DE ASESORÍA Y SEGUIMIENTO PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS. según los escoja el juez. con la bitácora del docente. tomen un papel de la bolsa y traten. así como los aspectos procedimentales aplicados por el alumno y las actitudes que adopta al desarrollar las actividades e interrelacionarse con sus compañeros. en un minuto. procesos de empatía. 6 . Doblen los papeles y colóquenlos en una bolsa de plástico. apuntes en su libreta de clase y diversos escritos utilizados como apuntes de investigaciones y otros en el transcurso de las actividades. maestros y compañeros de su escuela. se retroalimenta y evalúa la enseñanza y el aprendizaje. Su participación al elaborar sus productos(temas investigados. Al realizar el proyecto en el cierre. y al lado anoten la puntuación que les corresponde. CIERRE • • • • Escriban en otras hojas una frase o palabra de cada una de las categorías. los instrumentos elaborados para facilitarle el desarrollo delas competencias . Serán ganadores los equipos que acumulen más puntos. escritas. por equipo y en forma individual. sino a través de movimientos corporales y faciales. se exploran los conocimientos previos mediante preguntas de asociación libre. con presentaciones orales. Pasen al frente. etc. Se evalúan el proceso de planeación. que no se repitan. Produzcan su propio programa y preséntenlo en la radio local o en su caso ante padres. En la fase de desarrollo se evalúan los aspectos conceptuales previos y los que va adquiriendo. Anoten el total de puntos que acumulen. participación en discusiones. y con investigaciones de interés . la libreta del alumno. que su equipo adivine la palabra o frase.

PRODUCTO 2:CUADRO CLASIFICANDO LOS DIFERENTES ASPECTOS QUE ABARCA LA SALUD: FÍSICOS.SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA COORDINACIÓN ESTATAL DE ASESORÍA Y SEGUIMIENTO PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS. SOCIALES Y AFECTIVOS. la asesoría. el desarrollo de actividades. Nombre del Maestro Nombre y Firma del Director 6 . Asimismo se toma en cuenta la autoevaluación hecha por el alumno y el docente. PRODUCTO 1 : INVESTIGACIONES RECABADAS. PRODUCTO 3: GUION RADIOFONICO PRODUCTO 4: CARTAS. el producto final y la presentación o exposición delos resultados del proyecto.