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Bachillerato

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Bachillerato

Santillana/ Educacin Media

serie de Ciencias Naturales para Bachillerato picia el desarrollo de habilidades y actitudes tficas y privilegia la investigacin y solucin roblemas. Adems, busca el conocimiento de hos, fenmenos y leyes que permiten la interpretacin de la realidad.

Ciencias Naturales
as nuev a las ogramas tado pr Adap ncias y pete el Mined com d

cin Media

Ciencias Naturales

Gua de RecuRsos

El Salvador

Santillana/ Educacin Media

ndice

Introduccin .............................................................................................................................................. 3 Jornalizacin para primer ao de Bachillerato 2010 ................................................................................... 5 Planificaciones didcticas Unidad 1. El estudio de las Ciencias Naturales ..................................................................................................... 6 Unidad 2. El movimiento de la naturaleza ......................................................................................................... 11 Unidad 3. Esttica y dinmica .............................................................................................................................. 13 Unidad 4. La termodinmica ................................................................................................................................ 16 Unidad 5. La teora atmica ................................................................................................................................. 19 Unidad 6. Soluciones qumicas ............................................................................................................................. 22 Unidad 7. Enlaces y compuestos qumicos .......................................................................................................... 24 Unidad 8. La evolucin de la vida........................................................................................................................ 26 Unidad 9. La clula ............................................................................................................................................... 28 Unidad 10. El mundo de los genes ...................................................................................................................... 31 Unidad 11. Conociendo ecosistemas ................................................................................................................... 33 Unidad 12. La problemtica ambiental ............................................................................................................... 35 Unidad 13. La Historia de la Tierra ...................................................................................................................... 37
Santillana - Prohibida su fotocopia, Ley de Derechos de Autor.

introduccin
Editorial Santillana presenta a la comunidad docente salvadorea la serie de libros de textos COMPETENTES. En este proyecto editorial se contempla la propuesta de la Gua de Recursos del libro de texto Ciencia, Salud y Medio Ambiente 1, para primer ao de bachillerato de Educacin Media, concebida para apoyar el quehacer educativo relacionado con la jornalizacin y planificacin del proceso de enseanza-aprendizaje. Esta gua es una herramienta pedaggica al servicio del profesorado, tanto por la ayuda que ofrece para el aprovechamiento de sugerencias metodolgicas como por sus propuestas de actividades evaluativas. Las etapas del planeamiento educativo requieren de la concrecin del acto de enseanza-aprendizaje, del apoyo y creacin de instrumentos que ayudan a organizar y hacer eficiente el proceso y que deben estar contemplados en el Proyecto Educativo Institucional (PEI) con proyeccin de 5 aos, el Proyecto Curricular de Centro (PCC), El Plan Escolar Anual (PEA). La Jornalizacin y Planificacin de unidad, tambin son instrumentos que pertenecen a la organizacin educativa, que en su creacin y puesta en prctica dan unidad, sintona, identidad y coherencia a la Educacin. Por tanto, es necesario definirlas y recordar su razn de ser. Qu es Jornalizar? Qu es Planificar? La Jornalizacin es la sntesis de labores del ao lectivo y sirve como base para el desarrollo de la planificacin didctica. Se muestra: total de horas anuales, total de horas semanales, nmero de unidades por asignatura, nombre de cada una de las unidades con sus respectivas fechas de inicio y cierre y, las fechas de evaluacin por trimestre, segn lo define el Programa de Estudios vigente. La Planificacin de unidad se realiza a partir de los contenidos (conceptuales, procedimetales y actitudinales) e indicadores de logro descritos en el programa de estudio, el o los objetivos y el tiempo probable en que se debe realizar cada unidad. Al planificar hay que tener presente los componentes curriculares, como: nmero y nombre de la unidad, objetivos, contenidos (conceptuales, procedimetales y actitudinales), referencias sobre metodologa, indicadores de logro y criterios de evaluacin. La planificacin de unidad es necesaria en toda actividad educativa para prever materiales y recursos de las actividades que se presentan en los objetivos de cada asignatura y ayuda a disear acciones que facilitan los aprendizajes significativos. Tambin, a travs de ella se abordan aspectos como: qu tipo de metas se quieren alcanzar?, qu capacidades y cualidades se esperan desarrollar? En funcin de las metas se planificarn las actividades y experiencias de aprendizaje. Mientras ms se apunte al desarrollo de las capacidades y actitudes, mayor importancia cobra la planificacin y las experiencias de aprendizaje en la que las y los educandos son protagonistas. En la etapa de la planificacin tambin se debe prever la evaluacin. En la medida que se tenga planificado, qu es lo que se espera ensear y aprender; y cmo se verificar, si se logr o no; en esa medida el proceso caminar con un rumbo definido. Con la planificacin, la evaluacin ya no ser un proceso misterioso; sino un desafo conocido de antemano. Por Qu Jornalizar y Planificar? La jornalizacin y la planificacin de unidades didcticas son fundamentales, porque marcan un ritmo organizado, establecen parmetros previamente definidos y son el cronmetro de aquellos grandes logros que se pretenden alcanzar. Para Qu Jornalizar y Planificar? La importancia de jornalizar y planificar radica en la necesidad de organizar de manera coherente lo que se quiere lograr durante un ao lectivo con los estudiantes en el aula. Planificar implica tomar decisiones previas a la prctica sobre qu es lo que se aprender, para qu se har y cmo se puede lograr de la mejor manera. Desde este punto de vista, es relevante seguir los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales propuestos por la currcula; en qu cantidad y con qu profundidad.

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Tambin hay que pensar en la finalidad de lo que estamos haciendo, ya que para los alumnos y alumnas resulta fundamental reconocer algn tipo de motivacin o estmulo frente al nuevo aprendizaje; de lo contrario, no perciben en las clases un sentido que vaya ms all de la obtencin de una nota. Finalmente, se debe considerar la forma ms adecuada para trabajar, con los alumnos y alumnas, pensando en actividades que podran convertir el conocimiento en algo cercano e interesante, dentro de un determinado contexto. Por tal razn, se recomienda planificar cada ao, de acuerdo a los nuevos grupos estudiantiles y a las nuevas realidades.
Caractersticas de la planificacin de unidades didcticas: -

Tener presente la reflexin crtica sobre las fortalezas y limitaciones de la prctica pedaggica para la mejora continua. En la adecuacin curricular que cada maestro o maestra realice, debe considerarse las necesidades, intereses y caractersticas de los nios y nias, la atencin a la diversidad y a las necesidades educativas especiales. Proponer actividades diversas que propicien el desarrollo y el logro de aprendizajes significativos, prcticos, la utilizacin de los recursos y medios didcticos. La participacin activa de los y las alumnas en la jornada diaria. Los conocimientos previos de los estudiantes, los horarios flexibles y abiertos.

Flexibilidad. Todo plan debe ser posible de adaptar a las circunstancias y prever alternativas. Realismo. Adecuado a las restricciones materiales, temporales, capacidades de los estudiantes y a las condiciones concretas en las que se desarrolla la enseanza. Precisin. El plan ha de ser detallado, incluyendo indicaciones exactas sobre el modo de proceder. Las lneas generales de actuacin y los objetivos generales deben ser precisados en una secuencia de acciones concretas.

Planificar es una labor fundamental en el quehacer docente, pues permite unir una teora pedaggica determinada con la prctica. Es lo que posibilita pensar de manera coherente la secuencia de aprendizajes que se quiere lograr con los estudiantes. De lo contrario, si no se piensa previamente lo que se quiere hacer, es posible que los alumnos y alumnas perciban una serie de experiencias aisladas, destinadas a evaluar la acumulacin de aprendizajes ms que la consecucin de un proceso. La clave est en comprender la planificacin como un modelo previo, en lugar de entenderla como una imposicin. La planificacin es lo que se quiere hacer en teora, aunque el resultado en la prctica sea muchas veces diferente. Sin embargo, no obtener el resultado deseado no significa que la planificacin sea poco adecuada, sino que hay que modificar aspectos en ella segn el contexto en el cual se trabaja.
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Sugerencias para planificar las unidades didcticas: -

Considerar como referente los resultados del diagnstico de las necesidades y caractersticas de los nios y nias del centro educativo, de la familia y la comunidad.

Jornalizacin Para Primer ao 2010

Total de horas anuales

Total de horas semanales

N de unidades

N de horas clase por unidad


20 15 20 20 25 20

Unidades
1. El estudio de las Ciencias Naturales 2. El movimiento de la naturaleza 3. Esttica y dinmica 4. La termodinmica 5. Las teora atmica 6. Soluciones qumicas 7. Enlaces y compuestos qumicos 8. La evolucin de la vida 9. La clula 10. El mundo de los genes 11. Conociendo ecosistemas 12. La problemtica ambiental 13. La Historia de la Tierra

Fecha de inicio

Fecha de finalizacin

Evaluacin trimestral

11 de enero 5 de febrero 8 de febrero 1 de marzo 6 de abril 3 de mayo 7 de junio 1 de julio 26 de julio 1 de septiembre 20 de septiembre 4 de octubre 18 de octubre 1 de noviembre 26 de febrero 26 de marzo 30 de abril 4 de junio 30 de junio 23 de julio 27 de agosto 17 de septiembre 30 de septiembre 15 de octubre 29 de octubre 12 de noviembre 13 al 17 de septiembre 24 al 30 de junio 22 al 26 de marzo

200

13

22 20 20

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20 14 14 10

8 al 12 de noviembre

Planificacin
Competencias Tiempo
20 horas clase

Unidad 1. El estudio de las Ciencias Naturales

Comunicacin de la informacin con lenguaje cientfico. Aplicacin de procedimientos cientficos. Razonamiento e interpretacin cientfica.

Objetivo de unidad: Analizar y describir crticamente la naturaleza de la ciencia y la tecnologa, estableciendo sus relaciones con la sociedad y el medio ambiente para su aplicacin adecuada a situaciones reales en la vida cotidiana. Analizar y resolver problemas sobre las propiedades fsicas de la materia, identificando y representando sus magnitudes de acuerdo al sistema internacional, que permitan valorar a la matemtica como una herramienta de investigacin en las Ciencias Naturales.

Contenidos conceptuales
Naturaleza de la ciencia y la tecnologa Relaciones de la ciencia, tecnologa, sociedad y medio ambiente La naturaleza de la actividad cientfica Formas de representacin y comunicacin del conocimiento cientfico Magnitudes fsicas Fundamentales y derivadas Escalares y vectoriales Vectores unitarios Suma y resta de vectores

Contenidos procedimentales
Indagacin, reflexin y descripcin de las relaciones de la ciencia, tecnologa, sociedad y medio ambiente. Indagacin, anlisis y descripcin de la naturaleza de la actividad cientfica y las caractersticas de una cientfica o cientfico. Indagacin y descripcin de las formas de expresar y comunicar el conocimiento cientfico: modelo, postulado, axioma, hiptesis, teora y ley. Indagacin, identificacin y descripcin de las magnitudes fsicas fundamentales y derivadas. Diferenciacin y representacin de los elementos que definen a una magnitud escalar de una magnitud vectorial. Identificacin y representacin de vectores unitarios y su utilizacin en la suma de sus componentes rectangulares. Resolucin de sumas y restas de dos y tres vectores por medio de los mtodos grfico y analtico.

Contenidos actitudinales
Valoracin de las relaciones de la ciencia, tecnologa, sociedad y medio ambiente. Inters por describir los atributos que debe tener una cientfica o cientfico y la actividad cientfica. Inters en presentar y describir las diferentes formas de expresin y comunicacin del conocimiento cientfico.

Disposicin por la indagacin, identificacin y descripcin de las magnitudes fsicas fundamentales y derivadas. Seguridad al diferenciar y representar una magnitud escalar de una vectorial. Curiosidad y diligencia en la definicin y la suma de vectores unitarios. Inters y orden en la resolucin de diferentes casos de suma y resta de vectores. Originalidad y objetividad en la explicacin y demostracin de la generacin de la fuerza de friccin. Inters en la representacin, anlisis y clculo del valor de la fuerza resultante de un sistema de fuerzas.

Tipos y composicin de fuerzas Fuerza de friccin o rozamiento Resultante de varias fuerzas aplicadas a un cuerpo

Experimentacin, representacin y explicacin de la generacin de la fuerza de friccin entre superficies en contacto. Experimentacin, representacin, anlisis y clculo del valor de la fuerza resultante de un sistema de fuerzas que actan simultneamente sobre un mismo cuerpo. Identificacin y descripcin de las unidades bsicas fundamentales y derivadas del SI. Resolucin de problemas de equivalencias y conversin de unidades fsicas aplicando correctamente el anlisis dimensional.

Sistema Internacional de Unidades (SI) Equivalencias y conversiones Anlisis dimensional

Seguridad en la identificacin de las unidades bsicas y derivadas. Inters por resolver problemas de equivalencias y conversin de unidades fsicas.

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Error e incerteza en las medidas Errores instrumentales Errores personales Incerteza absoluta Incerteza relativa

Descripcin y explicacin de los tipos de errores instrumentales y personales al realizar mediciones. Indagacin, explicacin y diferenciacin entre incertezas absolutas y relativas. Resolucin de problemas de clculos de incertezas absolutas y relativas en mediciones directas e indirectas. Representacin, anlisis de grficos y resolucin de problemas de proporcionalidades directas o inversas. Indagacin, representacin y aplicacin de escalas y factores de escalas al elaborar grficos. Representacin, anlisis e interpretacin grfica de la relacin entre magnitudes: d/t, d/v, v/t, a/t y otras.

Claridad y esmero en la descripcin de los tipos de errores instrumentales y personales. Seguridad en sus explicaciones. Honestidad y exactitud en la realizacin de clculos de incertezas absolutas y relativas.

Proporcionalidades y grficas Escalacin y factores de escala Relaciones d/t, d/v, vt, a/t y otras

Inters en la resolucin de problemas aplicando la proporcionalidad directa e inversa. Precisin en la aplicacin de escala y factores de escala en la elaboracin de grficos. Inters y persistencia por la representacin, anlisis e interpretacin grfica de la relacin entre magnitudes fsicas.

Sugerencias metodolgicas 1 Genere una lluvia de ideas para responder las siguientes preguntas: Qu es la ciencia? Qu es la tecnologa? Los estudiantes deben llegar a la conclusin que la tecnologa es la aplicacin prctica de los conocimientos cientficos. Luego, reflexione acerca de los beneficios de la ciencia y la tecnologa al desarrollo del mundo moderno. Adems, discuta sobre el impacto al medio ambiente del uso de tecnologa y proponga ideas de cmo los problemas generados se pueden solucionar. 2 Genere actividades en las cuales los estudiantes puedan discutir acerca de cmo la ciencia y la tecnologa juntas nos han facilitado el trabajo, la comunicacin, el transporte, la conservacin de alimentos, la lucha contra las enfermedades, etc. 3 Plantee que para abordar las caractersticas de una cientfica o un cientfico, primero se debe distinguir entre conocimiento subjetivos de los conocimientos objetivos, partiendo de la idea que los primeros dependen ms de la apreciacin personal del individuo y los segundos son el resultado de la aplicacin de un mtodo. 4 Analice las caractersticas del conocimiento cientfico: es sistemtico, objetivo, comprobable, corregible y universal. 5 Destaque los pasos del mtodo cientfico: observacin, planteamiento del problema, formulacin de hiptesis, experimentacin, anlisis de resultados, conclusiones, generalizacin. 6 Discuta la siguiente frase con las alumnas y los alumnos: Un cientfico se caracteriza por el estudio de los fenmenos y la investigacin exhaustiva para explicarlos, y no se deja llevar por dogmas y creencias fundamentadas en la supersticin. 7 Explique las diferentes formas como se expresan los resultados de una investigacin cientfica, valindose de grficas, esquemas, tablas, informes, etc. Es importante que las estudiantes y los estudiantes puedan diferenciar entre los modelos, los postulados, los axiomas, las hiptesis, las teoras y las leyes cientficas. 8 Explique que las magnitudes fsicas son aquellas que se expresan de forma cuantitativa cuando hacemos mediciones, por ejemplo: la masa, la longitud, el tiempo, la densidad, la temperatura, la velocidad y la aceleracin. Luego, establezca la clasificacin en fundamentales y derivadas, escalares y vectoriales. 9 Solicite que las alumnas y alumnos establezcan la diferencia entre las magnitudes escalares y las vectoriales as como las caractersticas de los vectores: origen, mdulo, direccin y sentido. 10 Desarrolle el concepto de vector: a) Un vector es la representacin grfica y matemtica de una cantidad vectorial. b) un vector es todo segmento de recta dirigido en el espacio. 11 Defina que un vector unitario es aquel que su mdulo es igual a la unidad. Explique que se usan los smbolos i, j y k para representar vectores unitarios que apuntan en las direcciones x, y y z positivas, respectivamente. Observe el vector v en el siguiente esquema:

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Planificacin
x

Ay j i

Ax

Nuestro vector V puede escribirse de la siguiente forma V = Ax i + Ay j. Deber proporcionar ejemplos de la suma de vectores unitarios. 12 Defina y explique el concepto fsico de fuerza y el de friccin. Explique los casos en los que la friccin es positiva, por ejemplo un carro con llantas lisas no se detiene tan rpido en una emergencia, como otro que tiene bien grabadas sus llantas. 13 Desarrolle clculos de fuerza utilizando problemas de aplicacin sencillos, a partir de la definicin matemtica de fuerza F= m x a. 14 Desarrolle sumas de vectores fuerza por mtodos grficos y analticos para obtener el vector fuerza resultante, cuando dos o ms fuerza actan sobre un cuerpo. 15 Establezca comparaciones entre los diferentes sistemas de unidades y el SI. Plantee situaciones en la cuales las y los estudiantes tengan que efectuar conversiones de unidades de los dems sistemas al SI. Por ejemplo puede convertir de libras a Kilogramos, de pies a metros, etc. 16 Explique la importancia del anlisis dimensional y aplquelo a diferentes frmulas planteadas. 17 Explique los factores que influyen para que existan errores durante las mediciones y establezca una clasificacin de los mismos. 18 Desarrolle ejercicios para el clculo de incertezas absolutas y relativas en mediciones directas e indirectas, por ejemplo, puede organizar a los alumnos y alumnas en equipos y usando diferentes instrumentos medir la pizarra, la cancha o una pared, etc. para luego desarrollar los clculos. Incorpore el uso de la notacin cientfica en este contenido y desarrolle operaciones. 19 Explicar que un factor de escala es la razn de las longitudes correspondientes en dos figuras semejantes. Desarrolle ejercicios para aplicar las escalas y factores de escalas observando cmo varan las magnitudes de longitud, rea y volumen en un cubo de arista 3cm y otro de arista de 6cm, si duplicamos las aristas respectivas. 20 Defina, explique e ilustre mediante ejemplos sencillos las relaciones de proporcionalidad directa e inversa. Construya los grficos de distancia / tiempo, velocidad / tiempo, velocidad x tiempo y aceleracin / tiempo. Analice las grficas y determine el tipo de proporcionalidad en cada caso. Indicadores de logro 1.1 Indaga, reflexiona y describe crticamente las relaciones de la ciencia, tecnologa, sociedad y el medio ambiente. Actividades de evaluacin Evaluacin diagnstica: Propuesta de una lluvia de ideas para que los estudiantes aporten las ideas que ya tienen acerca de: Qu entiendes por ciencia y tecnologa? Qu beneficios consideras que la ha trado a la humanidad el desarrollo de la ciencia y la tecnologa? Cul es el mtodo de trabajo de las ciencias naturales?
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1.2 Indaga, analiza y describe con inters la naturaleza de la actividad cientfica y las caractersticas de una cientfica o cientfico. 1.3 Indaga y describe con inters las diferentes formas de expresar y comunicar el conocimiento cientfico. 1.4 Indaga, identifica y describe con inters las magnitudes fsicas fundamentales y derivadas. 1.5 Diferencia y representa, con seguridad, los elementos que definen a una magnitud escalar y a una magnitud vectorial. 1.6 Identifica y representa vectores unitarios y su utilizacin en la suma de sus componentes rectangulares. 1.7 Resuelve con inters la suma y resta de dos o tres vectores por medio de mtodos analticos y grficos.

1.8 Experimenta, representa y explica con originalidad y objetividad la forma de cmo se genera la fuerza de friccin entre superficies en contacto. 1.9 Experimenta, representa, analiza y calcula correctamente el valor de la fuerza resultante de un sistema de fuerzas que actan simultneamente sobre un mismo cuerpo. 1.10 Identifica y describe con seguridad las unidades bsicas y derivadas del SI. 1.11 Resuelve con persistencia problemas de equivalencias y conversiones de unidades fsicas aplicando correctamente el anlisis dimensional. 1.12 Explica con claridad y esmero los tipos de errores instrumentales y personales que se pueden cometer al realizar mediciones directas. 1.13 Explica con seguridad la diferencia entre incertezas absolutas y relativas. 1.14 Realiza con exactitud clculos de incertezas absolutas y relativas en medidas directas e indirectas. 1.15 Representa, analiza grficos y resuelve correctamente problemas de proporcionalidades directas e inversas. 1.16 Representa, analiza e interpreta con precisin, la relacin entre magnitudes: d/t, d/v, v/t, a/t y otras.

Cul es la diferencia entre las magnitudes escalares y vectoriales? Qu es el Sistema Internacional de unidades? Qu son los vectores y cules son los mtodos para sumarlos? Qu se entiende por fuerza? Qu es la fuerza de friccin? Cules son los tipos de errores que ocurren durante una medicin? Cmo se reconoce una proporcionalidad directa de una inversa a partir de una grfica? Evaluacin formativa: Organizacin de las y los estudiantes en equipos para que resuelvan las siguientes actividades, asimismo redactarn un informe y expondrn en plenaria sus resultados. Investigacin del experimento de Redi y visualizacin de los pasos del mtodo cientfico experimental en el mismo. Proporcin de una lista de magnitudes escalares y vectoriales sin ordenar y solicitud a los equipos que las clasifiquen segn correspondan a cada una de las categoras antes mencionadas. Elaboracin de una lista de ejercicios de conversin de unidades de otros sistemas al SI a fin de apliquen correctamente los factores de conversin.

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Presentacin de casos de sumas de vectores, para que las y los estudiantes los desarrollen por medios mtodos grficos y analticos. Encargo a los quipos que realicen mediciones directas e indirectas en su centro educativo y que calculen la incerteza absoluta y relativa de las mediciones realizadas. Propuesta a los estudiantes diferentes operaciones en las que utilicen la notacin cientfica. Que conviertan cantidades de una forma comn a notacin cientfica y viceversa.

Planificacin
Presentacin de grficas de proporcionalidades directas e indirectas para que los equipos las clasifiquen y determinen la constante de proporcionalidad. Presentacin de tablas de datos en los que haya una proporcionalidad directa o inversa y que los equipos construyan las grficas respectivas y determinen la proporcionalidad as como la constante. Que las y los estudiantes analicen y expliquen las relaciones de proporcionalidad en las expresiones d/t, d/v, v/t, a/t a partir de grficas propuestas en clase. Evaluacin sumativa: Solicitud a las y los estudiantes que desarrollen las actividades propuestas en sus libros de texto para cada uno de los contenidos de esta unidad y que presenten sus resultados en clase. Desarrollo de la prueba de logros de su libro de texto como parte de la evaluacin sumativa. Diseo de exmenes cortos para que puedan ser administrados al final de cada contenido y de la unidad. Criterios de evaluacin: Trabajo en equipo. Solucin de actividades del libro de texto.
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Dominio del contenido y claridad cuando lo expone en clase. Cuaderno de clases ordenado. Participacin en la solucin de problemas propuestos. Responsabilidad en el desarrollo de sus trabajos y puntualidad en su entrega. Redaccin correcta de sus informes. Respeto a las opiniones e ideas de sus compaeras y compaeros. Uso adecuado de los recursos. Mantiene un ambiente limpio en su saln de clases.

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Competencias

Tiempo
15 horas clase

Unidad 2. El movimiento de la naturaleza

Comunicacin de la informacin con lenguaje cientfico. Aplicacin de procedimientos cientficos. Razonamiento e interpretacin cientfica.

Objetivo de unidad: Representar y analizar con inters el movimiento de cada libre y parablica, indagando, experimentando y deduciendo sus ecuaciones, que les ayuden a resolver problemas de clculo y explicar que son movimientos especiales en la naturaleza y la vida cotidiana.

Contenidos conceptuales
Tipos de movimiento. Cada libre y tiro vertical, un caso especial del MRUV (movimiento rectilneo uniforme acelerado/variado). Movimiento parablico. Relatividad del movimiento.

Contenidos procedimentales
Investigacin, experimentacin, anlisis, explicacin y resolucin de problemas del movimiento de cada libre y tiro vertical Investigacin, experimentacin, anlisis y descripcin del movimiento parablico. Observacin, anlisis y explicacin de la relatividad del movimiento en diferentes circunstancias.

Contenidos actitudinales
Inters y esmero en la investigacin, experimentacin, anlisis, explicacin y resolucin de problemas del movimiento de cada libre y tiro vertical. Inters y exactitud en la investigacin, experimentacin, anlisis y descripcin del movimiento parablico. Curiosidad en la explicacin de la relatividad del movimiento.

Sugerencias metodolgicas 1 Inicie la unidad con una actividad en la cual el estudiante tenga la oportunidad de expresar sus ideas previas acerca del contenido, respondiendo las preguntas: Qu es la Fsica y cul es su campo de estudio?Qu estudia la Mecnica?Que estudian la Cinemtica y la Dinmica, como ramas de la Mecnica?Qu es un sistema de referencia?Cul es la diferencia entre velocidad y rapidez?Cules son los tipos de movimientos que has observado en la naturaleza?Qu es la aceleracin? 2 Aborde la importancia de la Cinemtica como una descripcin del movimiento, considerando a los objetos como partculas. 3 Explique la importancia de contar con un sistema de referencia para el estudio del movimiento de las partculas. 4 Establezca un marco terico conceptual bsico en el cual las y los estudiantes sean capaces de explicar los conceptos cinemticos de movimiento, desplazamiento, distancia , velocidad y rapidez, aceleracin y aceleracin de la gravedad, 5 Haga uso de las frmulas de la cinemtica para desarrollar casos de movimiento en una dimensin: rectilneo uniforme y movimiento rectilneo uniformemente acelerado, como un apoyo para el estudio de la cada libre de los cuerpos y el movimiento en dos dimensiones: el tiro parablico. 6 Fomente el uso de los factores de conversin para transformar velocidades dadas en km/h a la forma m/s.
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7 Proponga guas de ejercicios para resolucin de problemas planteados para los movimientos en una y dos dimensiones. Tome en cuenta el uso correcto de las unidades en el SI. 8 Explique en qu consiste la relatividad del movimiento, tome como base el hecho que al estar de pie nos parece que no nos movemos, sin embargo formamos parte de un planeta que gira sobre su propio eje a una velocidad aproximada de 850 km/h. El movimiento es relativo y depende del punto de referencia en el cual se encuentra el observador. 9 Motive a los estudiantes para que le den seguimiento al desarrollo de lo que estudian en clase, desarrollando los ejercicios y actividades de su libro de texto. Indicadores de logro 2.1 Investiga, experimenta, analiza, explica y resuelve problemas del movimiento de cada libre y tiro vertical. 2.2 Investiga, experimenta, analiza y describe correctamente el movimiento parablico. 2.3 Analiza y explica con claridad la relatividad del movimiento en diferentes circunstancias. Actividades de evaluacin Evaluacin diagnstica: Exploracin, al inicio de la unidad y utilizando estrategias didcticas, los conocimientos de las y los estudiantes acerca de la unidad.

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Planificacin
Evaluacin formativa: Fomento del trabajo en equipo para que las y los estudiantes desarrollen guas de ejercicios propuestos acerca de los movimientos estudiados. Presentan sus guas resueltas y exponen sus resultados en clase. Planteamiento de proyectos experimentales sencillos, por equipos, en los cuales puedan realizar clculos cinemticos tanto para la cada libre como para el tiro parablico. Evaluacin sumativa: Solicitud a las y los estudiantes que desarrollen las actividades propuestas en sus libros de texto para cada uno de los contenidos de esta unidad y que presenten sus resultados en clase. Desarrollo de la prueba de logros de su libro de texto como parte de la evaluacin sumativa. Diseo de exmenes cortos para que puedan ser administrados al final de cada contenido y de la unidad. Criterios de evaluacin: Trabajo en equipo. Dominio del contenido y claridad en sus exposiciones. Respeto a las ideas y opiniones de sus compaeras y compaeros. Capacidad para aplicar correctamente las frmulas cinemticas en la solucin de problemas de aplicacin. Responsabilidad en las tareas asignadas. Colabora con el orden y aseo de su saln de clases.
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Competencias

Tiempo
20 horas clase

Unidad 3. Esttica y dinmica

Comunicacin de la informacin con lenguaje cientfico. Aplicacin de procedimientos cientficos. Razonamiento e interpretacin cientfica.

Objetivo de unidad: Investigar y explicar con seguridad las leyes del movimiento en el trabajo, mediante experimentos, planteamiento y resolucin de problemas para explicar los mecanismos de trabajo de algunas mquinas que se utilizan en la vida diaria.

Contenidos conceptuales
Leyes del movimiento de Newton. Ley de la Inercia. Ley de la Fuerza. Condiciones de equilibrio (fuerzas coplanares, fuerzas concurrentes y centro de gravedad). Ley de Accin y Reaccin. Trabajo y energa cintica. Trabajo. Potencia. Energa mecnica total.

Contenidos procedimentales
Investigacin, experimentacin, anlisis y explicacin de las leyes del movimiento de Newton. Indagacin, representacin, experimentacin, anlisis y resolucin de problemas de las condiciones de equilibrio de un sistema de fuerzas y leyes del movimiento. Indagacin, representacin y anlisis de situaciones de produccin del trabajo realizado por una fuerza. Planteamiento y resolucin de problemas prcticos para calcular el trabajo y potencia.

Contenidos actitudinales
Seguridad en la investigacin, experimentacin, anlisis y explicacin de las leyes del movimiento de Newton. Seguridad y precisin en la resolucin de problemas para calcular magnitudes sobre las leyes del movimiento de Newton y de equilibrio en un sistema de fuerzas. Dedicacin en la indagacin, representacin y anlisis de situaciones de produccin de trabajo. Inters y orden en la resolucin de problemas prcticos para calcular el trabajo y potencia.

Indagacin, experimentacin, anlisis y resolucin de problemas para calcular la energa mecnica total. Anlisis, interpretacin y explicacin de ecuaciones de la energa potencial gravitatoria y energa potencial elstica. Anlisis y descripcin de la Ley de conservacin de la energa con relacin a la energa cintica y potencial gravitatoria y elstica.

Inters y responsabilidad por la indagacin, experimentacin, anlisis y resolucin de problemas para calcular la energa mecnica total. Precisin al explicar e interpretar trminos y ecuaciones de la energa potencial gravitatoria y energa potencial elstica. Seguridad en la explicacin y experimentacin de la Ley de Hooke.

Energa cintica y potencial (Gravitatoria y elstica).

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Explicacin y experimentacin de la Ley de Hooke al comprimir o estirar un resorte Momento lineal. Cantidades de momento lineal. Representacin y explicacin de los principios y resolucin de problemas del momento lineal o mpetu. Claridad en la explicacin de los principios y resolucin de problemas del momento lineal o mpetu.

Sugerencias metodolgicas 1 Verifique los conocimientos previos de sus estudiantes, luego defina la Dinmica y explique las leyes de Newton. 2 Demuestre experimentalmente las leyes de Newton mediante experiencias sencillas en las que participen las y los estudiantes 3 Desarrolle guas de ejercicios para aplicar correctamente las leyes de Newton. 4 Determine las condiciones para que un sistema de fuerzas est en equilibrio. 5 Disee una prctica experimental sencilla para demostrar las caractersticas de un sistema en equilibrio.

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Planificacin
6 Defina el concepto de trabajo y desarrollar clculos para determinar el trabajo producido por una fuerza cuando acta sobre un objeto y lo desplaza, adems analizar grficas de fuerza x desplazamiento a fin de analizar e interpretar un trabajo realizado 7 Relacione matemticamente el trabajo y la potencia a fin de resolver problemas de aplicacin. 8 Defina el teorema del trabajo y la energa El trabajo realizado por una fuerza neta aplicada sobre un cuerpo es equivalente al cambio de su energa cintica. Aplique este teorema a casos concretos mediante el uso de problemas de aplicacin. 9 Proponga problemas de aplicacin en los que se deba calcular la energa mecnica total, la energa potencial elstica y la energa potencial gravitatoria. 10 Explique el concepto de movimiento lineal para resolver problemas de aplicacin. 11 Disee experimentos sencillos para el clculo del trabajo, la energa mecnica total, la energa potencial as como la energa potencial elstica y gravitatoria. Indicadores de logro 3.1 Investiga, experimenta, analiza y explica con seguridad cada una de las leyes del movimiento de Newton. 3.2 Indaga, representa, experimenta, analiza y resuelve con responsabilidad problemas para calcular magnitudes sobre las leyes del movimiento y de equilibrio en un sistema de fuerzas. 3.3 Indaga, representa y analiza con seguridad situaciones de produccin del trabajo realizado por una fuerza. 3.4 Plantea y resuelve con dedicacin problemas prcticos para calcular el trabajo y potencia. 3.5 Indaga, experimenta, analiza y resuelve con responsabilidad problemas para calcular la energa mecnica total. 3.6 Analiza, interpreta, explica y resuelve con certeza problemas de ecuaciones de la energa potencial gravitatoria y energa potencial elstica. 3.7 Explica y realiza con seguridad un proyecto cientfico para comprobar la Ley de Hooke al comprimir o estirar un resorte. 3.8 Representa y explica con claridad los principios y resolucin de problemas del momento lineal o mpetu. Actividades de evaluacin Evaluacin diagnstica: Exploracin de los conocimientos previos de las y los estudiantes mediante tcnicas participativas. Los estudiantes respondern preguntas como estas: Qu establece la primera ley de Newton? Qu significa para ti la ley de accin y reaccin? Cmo explicaras el concepto de inercia? Qu es el trabajo, la potencia y la energa? Qu leyes rigen a los resortes? Evaluacin formativa: Organizacin de las y los estudiantes en equipos de trabajo para que resuelvan los ejercicios propuestos de todos los contenidos de la unidad, a fin que trabajen en conjunto y aporten sus soluciones en plenarias.
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Desarrollo de parte de los equipos de demostraciones experimentales utilizando materiales sencillos para demostrar experimentalmente conceptos como trabajo, energa, potencia, energa mecnica, y energa potencial gravitatoria. Desarrollo de parte de los equipos de demostraciones experimentales utilizando resorte para demostrar la Ley de Hooke. Redactan un informe y lo discuten en plenaria. Evaluacin sumativa: Realizacin individual de las alumnas y los alumnos las actividades para cada

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contenido propuestas en el libro de texto, a fin de mejorar la comprensin de sus contenidos. Desarrollo de la prueba de logros de su libro de texto. Evaluacin de las guas de ejercicios propuestas por la o el docente. Criterios de evaluacin: Desarrollo de las actividades propuestas en su libro de texto. Puntualidad en la elaboracin de reportes de guas de ejercicios Actitud responsable frente a la asignatura. Dominio de los contenidos y claridad en las exposiciones. Participacin en actividades de investigacin y experimentales. Colaboracin con el orden y aseo de su saln de clases.

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Planificacin
Competencias Tiempo
20 horas clase

Unidad 4. La termodinmica

Comunicacin de la informacin con lenguaje cientfico. Aplicacin de procedimientos cientficos. Razonamiento e interpretacin cientfica.

Objetivo de unidad: Investigar y describir las leyes de la termodinmica, analizando, experimentando e interpretando sus principios y relaciones para comprender su importancia y utilidad en la vida del ser humano.

Contenidos conceptuales
Leyes de la termodinmica

Contenidos procedimentales
Indagacin, representacin, experimentacin y explicacin de situaciones reales donde existe el equilibrio trmico. Experimentacin y explicacin de la Ley Cero de la Termodinmica. Indagacin, representacin, comparacin y resolucin de problemas de conversin de diferentes escalas de temperatura. Investigacin, representacin y descripcin de los efectos del calor en la dilatacin de slidos, lquidos y gases. Observacin, anlisis e interpretacin de transferencia de calor en los procesos de cambio de fase. Indagacin, descripcin y resolucin de problemas aplicando las ecuaciones de estado de los gases Ideales y sus caractersticas. Investigacin, experimentacin, explicacin y resolucin de problemas de la primera Ley de la Termodinmica. Investigacin, descripcin y comparacin de las similitudes y diferencias de los sistemas termodinmicos abiertos y cerrados. Experimentacin, anlisis, interpretacin y explicacin de los procesos termodinmicos (PVT): isocricos, isobricos, adiabticos e isotrmico. Representacin y explicacin de las relaciones de la energa interna y capacidad calorfica. Indagacin y descripcin de la segunda Ley de la Termodinmica en el equilibrio de sistemas trmicos.

Contenidos actitudinales
Claridad y precisin en la indagacin, representacin, experimentacin y explicacin del equilibrio trmico. Orden y cuidado en la experimentacin de la Ley Cero de la Termodinmica. Seguridad al realizar comparaciones y conversiones de escalas y temperaturas. Cuidado y esmero en la investigacin, representacin y descripcin de los efectos del calor en la dilatacin de slidos, lquidos y gases. Curiosidad en la observacin, anlisis e interpretacin de transferencia de calor en los procesos de cambio de fase. Precisin y seguridad en la indagacin, descripcin y resolucin de problemas, aplicando las ecuaciones de estado de los gases Ideales. Certeza y seguridad al interpretar y resolver problemas de la primera Ley de la Termodinmica. Disposicin e inters en la investigacin, descripcin y comparacin de las similitudes y diferencias de los sistemas termodinmicos abiertos y cerrados. Seguridad y exactitud en la experimentacin, anlisis, interpretacin y explicacin de los procesos termodinmicos. Creatividad y curiosidad en la representacin y explicacin de las relaciones de la energa interna y capacidad calorfica. Inters en la indagacin y descripcin de la segunda Ley de la Termodinmica.
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Ley cero de la termodinmica Escalas de temperatura

Efectos del calor en la dilatacin de slidos, lquidos y gases Cambios de fase

Ley de los gases Ideales

Primera Ley de la Termodinmica

Sistemas termodinmicos

Procesos termodinmicos PVT

Energa interna y capacidad calorfica

Segunda Ley de la Termodinmica

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Procesos reversibles e irreversibles de un sistema termodinmico. El Ciclo de Carnot La entropa

Representacin, experimentacin y descripcin de la diferencia que existe entre los procesos reversibles e irreversibles de un sistema termodinmico. Indagacin, anlisis y explicacin del ciclo de Carnot y su aplicacin en las mquinas trmicas. Indagacin, identificacin y descripcin de la relacin existente entre la entropa y la reversibilidad. Formulacin, anlisis y resolucin de problemas relacionados con la segunda Ley de la Termodinmica.

Inters y curiosidad en la representacin, experimentacin y descripcin de la diferencia entre procesos reversibles e irreversibles de un sistema termodinmico. Dedicacin y curiosidad en la explicacin y aplicacin del ciclo de Carnot en las mquinas trmicas. Certeza y seguridad en la indagacin, identificacin y descripcin de la relacin existente entre la entropa y la reversibilidad. Inters y persistencia en la formulacin, anlisis y resolucin de problemas relacionados con la segunda Ley de la Termodinmica.

Sugerencias metodolgicas 1 Explore las ideas previas de las y los estudiantes, Qu entiendes por equilibrio trmico?, Cul es la diferencia entre calor y temperatura?, Cules son las escalas de temperatura?, Cules son las leyes de los gases?, En qu consiste el ciclo de Carnot y la entropa? 2 Defina, explique e ilustre las leyes termodinmicas. 3 Formule experimentos sencillos para demostrar las leyes de la termodinmica. 4 Determine las escalas de temperaturas y hacer conversiones de la escala centgrada a Kelvin, as como de la escala Fahrenheit a Celsius, estableciendo como escala para el trabajo cientfico, la escala Kelvin. Explique que en esta escala los valores no se denominan como grados Kelvin sino solo Kelvin. 5 Defina, explique y desarrolle problemas de aplicacin de las leyes de los gases. 6 Disee pruebas experimentales sencillas para demostrar las leyes de los gases o relacinelas con situaciones de la vida cotidiana. 7 Explique los efectos del calor cuando produce dilatacin. 8 Explique que la energa total de un sistema o su energa interna se define como la suma de todas las energas cinticas y potenciales de sus partes componentes. Cuando un sistema sufre un cambio fsico o qumico, cambia su energa interna E. Este cambio est determinado por el calor (q) agregado o liberado del sistema, ms el trabajo (w) realizado sobre o por el sistema: E = q +w 9 Desarrolle clculos de la energa interna total para un sistema dado. 10 Explique en qu consisten los procesos exotrmicos y los procesos endotrmicos. Analizar ejemplos de la vida cotidiana. 11 Analice y discuta acerca de los procesos reversibles e irreversibles en un sistema termodinmico: ciclo de Carnot es un proceso reversible y la entropa es lo contrario. Indicadores de logro
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Actividades de evaluacin Evaluacin diagnstica: Establecer una actividad inicial para explorar los conocimientos previos de las y los estudiantes. Evaluacin formativa: Organizar a las y los estudiantes en equipos de trabajo para que puedan desarrollar actividades experimentales relacionadas con los contenidos de la unidad, as como guas de ejercicios propuestos por la maestra o el maestro. Resolucin de pruebas cortas de manera individual.

4.1 Explica con claridad y precisin, el significado e importancia del equilibrio trmico a partir de ejemplos reales. 4.2 Experimenta con orden y cuidado la Ley Cero de la Termodinmica. 4.3 Indaga, representa, compara y resuelve con seguridad problemas de conversin de diferentes escalas de temperatura. 4.4 Investiga, representa y describe con cuidado y esmero los efectos del calor en la dilatacin de slidos, lquidos y gases. 4.5 Observa, analiza e interpreta con curiosidad la transferencia de calor en los procesos de cambio de fase. 4.6 Describe con precisin y seguridad las caractersticas principales de los Gases Ideales. 4.7 Indaga, describe y resuelve con seguridad problemas aplicando las ecuaciones de estado de los gases ideales. 4.8 Investiga, experimenta, explica y resuelve problemas con seguridad de la primera Ley de la Termodinmica.

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Planificacin
4.9 Investiga, describe y compara con inters las similitudes y diferencias de los sistemas termodinmicos abiertos y cerrados. 4.10 Experimenta, analiza, interpreta y explica con seguridad los procesos termodinmicos (PVT): isocricos, isobricos, adiabticos e isotrmico. 4.11 Representa y explica con seguridad las relaciones de la energa interna y capacidad calorfica. 4.12 Indaga y describe con inters la segunda Ley de la Termodinmica en el equilibrio de sistemas trmicos. 4.13 Representa, experimenta y describe correctamente la diferencia que existe entre los procesos reversibles e irreversibles de un sistema termodinmico. 4.14 Indaga, analiza y explica con inters el ciclo de Carnot y su aplicacin en las mquinas trmicas. 4.15 Indaga, identifica y describe la relacin existente entre la entropa y la reversibilidad. 4.16 Formula, analiza y resuelve con seguridad los problemas de aplicacin de la segunda Ley de la Termodinmica. Evaluacin sumativa: Desarrollo de las actividades de su libro de texto segn cada contenido de la unidad. Solucin de una prueba escrita y que incluya los contenidos generales de la unidad. Criterios de evaluacin: Trabajo en equipo. Solucin de actividades del libro de texto. Dominio del contenido y claridad cuando lo expone en clase. Cuaderno de clases ordenado. Participacin en la solucin de problemas propuestos. Responsabilidad en el desarrollo de sus trabajos y puntualidad en su entrega. Redaccin correcta de sus informes. Respeto a las opiniones e ideas de sus compaeras y compaeros. Mantiene un ambiente limpio en su saln de clases.

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Competencias

Tiempo
25 horas clase

Unidad 5. La teora atmica

Comunicacin de la informacin con lenguaje cientfico. Aplicacin de procedimientos cientficos. Razonamiento e interpretacin cientfica.

Objetivo de unidad: Analizar y representar correctamente los fundamentos bsicos de la teora atmica, indagando y describiendo las propiedades de algunos tomos y elementos qumicos para comprender su organizacin en la tabla peridica y la existencia y utilizacin de una gran variedad de sustancias qumicas en la vida diaria.

Contenidos conceptuales
Teora atmica. Descubrimiento de las partculas subatmicas: electrn, protn y neutrn. Estructura del modelo atmico de Bohr y actual: Mecnico cuntico. Masa atmica. Unidad de masa atmica (uma). tomo-gramo. Mol.

Contenidos procedimentales
Indagacin, representacin y descripcin sobre descubrimiento de las partculas subatmicas: electrn, protn y neutrn. Indagacin, representacin y explicacin de la estructura del modelo atmico de Bohr y del mecnico cuntico. Indagacin, descripcin y resolucin de problemas para calcular la cantidad de materia de algunos elementos, molcula y compuestos qumicos en gramos. Indagacin y descripcin de la unidad de mol y asignacin del nmero de tomos de algunos elementos y compuestos qumicos. Indagacin, explicacin, ejemplificacin y aplicacin del nmero de Avogadro, al convertir masas expresadas en moles, gramos y nmero de partculas. Experimentacin, representacin y explicacin del mecanismo de interaccin de las partculas para obtener un estado de ionizacin y el efecto de las cargas elctricas. Indagacin, representacin, descripcin y explicacin del criterio para la organizacin y distribucin de los elementos qumicos en la tabla peridica moderna, con base en el orden creciente de sus pesos atmicos. Identificacin y ubicacin de los elementos qumicos de la tabla peridica por sus propiedades generales. Indagacin, representacin y explicacin del radio atmico, radio inico, energa de ionizacin, electro afinidad, electronegatividad y valencia de los elementos qumicos en la tabla peridica.

Contenidos actitudinales
Valoracin de los primeros aportes cientficos para la explicacin de la ubicacin y caractersticas de las partculas subatmicas. Disposicin y curiosidad cientfica al representar y describir el modelo atmico de Bohr.

Inters y seguridad al indagar, describir y calcular la cantidad de materia de algunos elementos, molculas y compuestos qumicos en gramos. Inters y precisin en la asignacin de tomos de un mol.

Nmero de Avogadro.

Claridad y exactitud en la indagacin, explicacin, ejemplificacin y aplicacin del nmero de Avogadro al convertir masas expresadas en moles, gramos y nmero de partculas. Inters por la experimentacin, representacin y explicacin del mecanismo de interaccin de las partculas para obtener un estado de ionizacin y el efecto de las cargas elctricas. Inters por la indagacin, representacin, descripcin y explicacin de la organizacin y distribucin de los elementos qumicos en la tabla peridica moderna. Inters para identificar y ubicar elementos qumicos de la tabla peridica por sus propiedades generales: nombre, smbolos, nmero atmico, valencia, masa y otros. Inters por representar y explicar las propiedades peridicas de los elementos qumicos.

Carga elctrica e ionizacin.

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Tabla peridica moderna. Organizacin de la tabla peridica moderna. Propiedades peridicas de los elementos qumicos. Radio atmico. Radio inico. Energa de ionizacin. Electro afinidad. Electronegatividad. Valencia.

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Planificacin
Configuraciones electrnicas. Orbitales. Nmeros cunticos. Indagacin y explicacin de niveles o capas de energa, orbitales, orbital atmico y configuracin electrnica. Representacin y descripcin del movimiento de los electrones en los orbitales dentro de la corteza del tomo. Indagacin, explicacin y determinacin de los nmeros cunticos: n, l, m, s y sus valores en los niveles, subniveles, orbitales y Spn de algunos elementos qumicos. Configuracin electrnica: abreviada con llenado de Spn. Representacin y explicacin de la configuracin electrnica: abreviada con llenado de Spn sobre la distribucin de los electrones. Disposicin por indagar y explicar los niveles o capas de energa orbitales, orbital atmico y configuracin electrnica. Creatividad en la representacin y descripcin del movimiento de los electrones en los orbitales dentro de la corteza del tomo. Inters y persistencia en la indagacin, explicacin y determinacin de los nmeros cunticos: n, l, m, s de algunos elementos qumicos. Esmero y acierto en la representacin y explicacin de la configuracin electrnica: abreviada con llenado de Spn de algunos elementos qumicos.

Sugerencias metodolgicas 1 Desarrolle una evaluacin diagnstica a fin de explorar los conocimientos previos de las y los estudiantes. 2 Organice a las y los estudiantes para que realicen una investigacin bibliogrfica acerca de la historia del tomo y los modelos atmicos. Luego debern exponer sus resultados en una plenaria. 3 Explique en qu consiste la unidad de masa atmica y el nmero de Avogadro. Aplique operaciones sencillas para que calculen masas molares. 4 Explique el modelo actual del tomo y aplique sus conocimientos para la elaboracin de configuraciones electrnicas 5 Organice a sus estudiantes en equipos de investigacin para que recopilen informacin acerca de las propiedades peridicas y que preparen una defensa de su trabajo en ronda de exposiciones. Indicadores de logro 5.1 Explica y valora los aportes cientficos que describen la estructura interna de la materia indicando la ubicacin y caractersticas de los electrones, protones y neutrones. Actividades de evaluacin Evaluacin diagnstica: Exploracin de los conocimientos previos acerca de la historia del tomo, la teora atmica y los modelos atmicos. Evaluacin formativa: Desarrollo de investigaciones y exposiciones mediante trabajos en equipo. Asignacin de guas de trabajo, priorizando el trabajo en equipo, para resolver problemas de aplicacin. Asignacin de gua para determinar configuraciones electrnicas. Evaluacin sumativa: Desarrollo de las actividades para cada contenido propuestas en sus libros de texto.
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5.2 Indaga, representa y describe con curiosidad la estructura del modelo del tomo de Bohr y del mecnico cuntico. 5.3 Indaga, describe y resuelve con seguridad problemas para calcular la cantidad de materia en uma, en gramos de algunos elementos, molculas y compuestos qumicos. 5.4 Indaga y describe la unidad de mol y asigna adecuadamente el nmero de tomos de algunos elementos y compuestos qumicos. 5.5 Indaga, explica, ejemplifica y aplica correctamente el nmero de Avogadro al convertir masas expresadas en moles, gramos y nmero de partculas. 5.6 Experimenta, representa y explica con inters el mecanismo de interaccin de las partculas para obtener un estado de ionizacin y el efecto de las cargas elctricas. 5.7 Indaga, representa, describe y explica el criterio para la organizacin y distribucin de los elementos qumicos en la tabla peridica moderna con base en el orden creciente de sus pesos atmicos. 5.8 Identifica y ubica correctamente los elementos qumicos de la tabla peridica por sus propiedades generales. 5.9 Indaga, representa y explica correctamente el radio atmico, radio inico, energa de ionizacin, electro afinidad, electronegatividad y valencia de los elementos qumicos en la tabla peridica.

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5.10 Describe y explica, cuidadosamente, los trminos niveles o capas de energa, orbitales, orbital atmico y configuracin electrnica. 5.11 Ilustra de forma creativa y explica claramente el movimiento de los electrones en los orbitales s, p, d, f, en la corteza del tomo hipottico. 5.12 Indaga, explica y determina correctamente los nmeros cunticos n, l, m, s y sus valores en los niveles, subniveles, orbitales y el Spn de algunos elementos qumicos. 5.13 Representa y explica correctamente la configuracin electrnica: abreviada con llenado de Spn de algunos elementos qumicos.

Desarrollo de la prueba de logros de su libro de texto. Evaluacin de las guas de ejercicios propuestas por la o el docente. Criterios de evaluacin Claridad en las exposiciones. Dominio del contenido. Trabajo ordenado. Uso adecuado de los libros de texto. Redaccin correcta de sus informes. Respeto a las opiniones e ideas de sus compaeras y compaeros. Mantiene un ambiente limpio en su saln de clases.

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Planificacin
Competencias Tiempo
20 horas clase

Unidad 6. Soluciones qumicas

Comunicacin de la informacin con lenguaje cientfico. Aplicacin de procedimientos cientficos. Razonamiento e interpretacin cientfica.

Objetivo de unidad: Analizar y describir las propiedades de las soluciones qumicas, indagando, experimentando, calculando y expresando caractersticas y concentraciones para valorar el comportamiento de muchas sustancias de uso diario y su impacto en el medio ambiente.

Contenidos conceptuales
Dispersiones Tipos de dispersiones: suspensiones, coloides y soluciones Tipos de enlace qumico: inico, covalente y metlico Propiedades de las soluciones qumicas

Contenidos procedimentales
Indagacin, representacin, experimentacin y explicacin de los diferentes tipos de dispersiones qumicas: suspensiones, coloides y soluciones.

Contenidos actitudinales
Inters y disposicin en la indagacin, representacin, experimentacin y explicacin de los diferentes tipos de dispersiones qumicas: suspensiones, coloides y soluciones. Inters en la indagacin, experimentacin y descripcin de las propiedades de las soluciones qumicas: componentes, factores que afectan la solubilidad, densidad, puntos de fusin y ebullicin y otros. Inters por la investigacin, representacin de las formas de expresar y calcular las concentraciones de las soluciones: porcentaje y partes por milln. Disposicin y esmero para la investigacin, representacin y expresin de las concentraciones qumicas.

Indagacin, experimentacin y descripcin de las propiedades de las soluciones qumicas: componentes, factores que afectan la solubilidad, densidad, puntos de fusin y ebullicin y otros. Investigacin y representacin de las formas de expresar y calcular las concentraciones de las soluciones: porcentaje y partes por milln. Investigacin, representacin y expresin de molaridad, molalidad, normalidad y fraccin molar de las soluciones qumicas.

Unidades fsicas de concentracin de las soluciones Porcentaje Partes por milln Unidades qumicas de concentracin de las soluciones molaridad, molalidad, normalidad, fraccin molar

Sugerencias metodolgicas 1 Explore los conocimientos previos de sus estudiantes acerca de las dispersiones qumicas. 2 Establezca un marco conceptual acerca de las soluciones, coloides y suspensiones.
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3 Explique mediante ejemplos reales las caractersticas de las soluciones, coloides y suspensiones. 4 Proponga ejercicios para el clculo de los porcentajes y las partes por milln de las sustancias en las concentraciones qumicas. 5 Proponga ejercicios para el clculo de molaridad, molalidad y fraccin molar de las soluciones qumicas. Indicadores de logro 6.1 Indaga, representa, experimenta y explica con inters los diferentes tipos de dispersiones qumicas: suspensiones, coloides y soluciones. 6.2 Indaga, experimenta y describe las propiedades de las soluciones qumicas: componentes, factores que afectan la solubilidad, densidad, puntos de fusin y ebullicin y otros. 6.3 Investiga y representa las formas de expresar y calcular las concentraciones de las soluciones: porcentaje y en partes por milln. 6.4 Investiga, representa y expresa con esmero la molaridad, molalidad, normalidad y fraccin molar de las soluciones qumicas. Actividades de evaluacin: Evaluacin diagnstica: Elaboracin de lluvia de ideas para conocer ideas previas acerca de la temtica que se abordar en esta unidad. Diseo un proyecto experimental para que las y los estudiantes, trabajando en equipos, elaboren un coloide comestible: la mayonesa.

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Propuesta de actividades de investigacin a fin de ampliar sus conocimientos acerca de las dispersiones y su importancia. Desarrollo de guas de ejercicios propuestas en clase. Desarrollo de las actividades propuestas en sus libros de texto. Criterios de evaluacin: Claridad en las exposiciones y dominio del contenido. Trabajo ordenado. Uso adecuado de los libros de texto. Redaccin correcta de sus informes. Respeto a las opiniones e ideas de sus compaeras y compaeros. Responsabilidad. Puntualidad en la entrega de sus trabajos.

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Planificacin
Competencias Tiempo
22 horas clase

Unidad 7. Enlaces y compuestos qumicos

Comunicacin de la informacin con lenguaje cientfico. Aplicacin de procedimientos cientficos. Razonamiento e interpretacin cientfica.

Objetivo de unidad: Indagar y nombrar correctamente compuestos qumicos inorgnicos, describiendo sus propiedades fundamentales y aplicando las reglas de nomenclatura IUPAC para comprender y valorar sus beneficios en el ser humano y su repercusin en el medio ambiente.

Contenidos conceptuales
Compuestos qumicos Electrones de valencia y enlace qumico Tipos de enlace qumico: inico, covalente y metlico Diferencias entre compuestos orgnicos e inorgnicos Compuestos qumicos inorgnicos Compuestos binarios: xidos, hidruros y otros Compuestos ternarios: cidos, bases y sales

Contenidos procedimentales
Anlisis, identificacin y representacin de los electrones libres o electrones valencia de algunos tomos.

Contenidos actitudinales
Seguridad e inters para identificar y representar los electrones de valencia de un tomo.

Indagacin y comparacin de las diferencias entre compuestos orgnicos e inorgnicos. Indagacin, anlisis, representacin y explicacin de los compuestos qumicos inorgnicos: xidos, hidruros y otros Experimentacin, identificacin y explicacin de las combinaciones qumicas que dan como resultado compuestos ternarios: cidos, bases y sales Indagacin y explicacin de la nomenclatura de compuestos inorgnicos y descripcin de las propiedades de los xidos bsicos, anhdridos u xidos cidos, hidruros no metlicos, sales haloideas e hidruros metlicos

Curiosidad en la indagacin y comparacin de las diferencias entre compuestos orgnicos e inorgnicos. Espritu cientfico en el anlisis y explicacin de los compuestos qumicos inorgnicos: xidos hidruros y otros. Inters y esmero en la experimentacin. Identificacin y explicacin de las combinaciones qumicas que dan como resultado compuestos ternarios: cidos, bases y sales. Seguridad en la indagacin y explicacin de la nomenclatura y propiedades de los compuestos inorgnicos.

Nomenclatura y propiedades de los compuestos inorgnicos

3 Liste y explique las caractersticas de los compuestos inicos y covalentes. 4 Establezca la nomenclatura de los compuestos inorgnicos y enumerar los sencillos de cidos y bases, hidruros, xidos, etc. Indicadores de logro 7.1 7.2 7.3 7.4 Identifica y representa con seguridad los electrones libres o electrones de valencia de algunos tomos. Indaga, experimenta y explica las propiedades y tipos de enlace qumico: inico, covalente y metlico de los compuestos. Indaga y compara correctamente las diferencias entre compuestos orgnicos e inorgnicos. Indaga, analiza, representa con creatividad y explica los compuestos qumicos inorgnicos: xidos, hidruros y otros. Actividades de evaluacin: Formulacin de preguntas sencillas al inicio de la unidad a fin de explorar los conocimientos previos de sus estudiantes. Propuesta de investigaciones y proyectos experimentales para que sean desarrollados en equipos y discutidos en plenaria.

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Sugerencias metodolgicas 1 Explique la importancia de la capa de valencia para que los tomos puedan establecer enlaces, partiendo de esquemas y utilizando una tabla peridica. 2 Organice a sus estudiantes por equipos para que realicen una investigacin acerca de los enlaces qumicos y los distintos tipos de compuestos.

7.5 Experimenta, identifica y explica las combinaciones qumicas que dan como resultado compuestos ternarios: cidos, bases y sales. 7.6 Indaga y explica con seguridad la nomenclatura de compuestos inorgnicos y describe las propiedades de los xidos bsicos, anhdridos u xidos cidos, hidruros no metlicos, sales haloideas e hidruros metlicos.

Desarrollo de todos los ejercicios de su libro de texto, segn el contenido de cada leccin.

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Planificacin
Competencias Tiempo
20 horas clase

Unidad 8. La evolucin de la vida

Comunicacin de la informacin con lenguaje cientfico. Aplicacin de procedimientos cientficos. Razonamiento e interpretacin cientfica.

Objetivo de unidad: Analizar con respeto las distintas teoras sobre el origen y evolucin de los seres vivos, identificando, argumentado y contrastando sus ideas claves con el fin de comprender la biodiversidad en el planeta Tierra.

Contenidos conceptuales
Explicaciones del origen de la diversidad de los seres vivos: Aristteles, creencias mticas y religiosas, contribucin de Lamarck. Teoras de la evolucin de Darwin y Wallace. Mecanismos de la evolucin.

Contenidos procedimentales
Indagacin y explicacin de los aportes de Aristteles y Lamarck sobre la diversidad de los seres vivos. Lectura, anlisis y explicacin de la teora de la evolucin planteada por Darwin y Wallace. Descripcin de los principales mecanismos de la evolucin de los seres vivos y sealamiento de los aspectos evolutivos. Indagacin, explicacin y comparacin de la seleccin natural y seleccin artificial en los seres vivos. Indagacin, argumentacin y descripcin de las diferentes pruebas de la evolucin: registro fsil, pruebas embriolgicas, taxonmicas y morfolgicas, entre otras. Indagacin, experimentacin y descripcin de los procesos de organizacin, irritabilidad, adaptacin, metabolismo, reproduccin y homeostasis en los seres vivos. Explicacin del proceso homeosttico en animales superiores.

Contenidos actitudinales
Inters en la indagacin y explicacin de los aportes de Aristteles y Lamarck sobre la diversidad de los seres vivos. Inters en la lectura, anlisis y explicacin de la teora de la evolucin planteada por Darwin y Wallace. Inters en la descripcin de los principales mecanismos de la evolucin de los seres vivos y sealamiento de los aspectos evolutivos. Inters y curiosidad en la indagacin, explicacin y comparacin de la seleccin natural y seleccin artificial en los seres vivos. Seguridad en la indagacin, argumentacin y descripcin de las diferentes pruebas de la evolucin: registro fsil, pruebas embriolgicas, taxonmicas y morfolgicas, entre otras. Curiosidad e inters en la indagacin experimentacin y descripcin de los procesos de organizacin, irritabilidad, adaptacin, metabolismo, reproduccin y homeostasis en los seres vivos. Inters en la explicacin del proceso homeosttico en animales superiores.

Seleccin natural y artificial.

Pruebas de la evolucin. Registro fsil. Embriolgicas. Taxonmicas y morfolgicas. Caractersticas y funciones de los seres vivos. Organizacin. Irritabilidad. Adaptacin. Metabolismo. Reproduccin. Homeostasis.

Sugerencias metodolgicas 1 Organice a los estudiantes en equipos de trabajo para que investiguen y discutan en plenaria los aspectos relevantes de la evolucin, a partir de las nociones ms antiguas. Puede auxiliarse de recursos multimedia y documentales. 2 Debata con los estudiantes en que pruebas se basa la teora evolucionista. Que las alumnas y los alumnos expongan sus puntos de vista y contrasten esta teora con el creacionismo.

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3 Analice y discuta en plenaria las caractersticas de los seres vivos, proporcionando ejemplos de cada una tanto en plantas como en animales. Organice un experimento para hacer observaciones y descripciones objetivas sobre estas caractersticas en especmenes particulares. 4 Explique los procesos de regulacin interna u homeostasis y su importancia para el organismo. Explique cmo estos procesos contribuyen para que el organismo mantenga su equilibrio. Indicadores de logro 8.1 Indaga y explica con inters los aportes de Aristteles y Lamarck sobre la diversidad de los seres vivos. 8.2 Lee, analiza y explica con inters la teora de la evolucin planteada por Darwin y Wallace. 8.3 Describe con inters los principales mecanismos de la evolucin de los seres vivos y sealamiento de los aspectos evolutivos. 8.4 Indaga, explica y compara la seleccin natural y seleccin artificial en los seres vivos. 8.5 Indaga, argumenta y describe con seguridad las diferentes pruebas de la evolucin: registro fsil, pruebas embriolgicas, taxonmicas y morfolgicas, entre otras. 8.6 Indaga, experimenta y describe con curiosidad e inters los procesos de organizacin, irritabilidad, adaptacin, metabolismo, reproduccin y homeostasis en los seres vivos. 8.7 Inters en la explicacin del proceso homeosttico en animales superiores. Actividades de evaluacin: Desarrollo de actividades para explorar las ideas previas acerca de la evolucin y las caractersticas de los seres vivos. Elaboracin de reportes de investigacin. Realizacin de plenarias para la discusin de temas investigados. Desarrollo de las actividades del libro de texto para cada uno de los contenidos de la unidad. Criterios de evaluacin: Responsabilidad. Puntualidad en la entrega de reportes de investigacin. Creatividad. Dominio de los contenidos y claridad en las exposiciones. Respeto a las opiniones de sus compaeras y compaeros.

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Planificacin
Competencias Tiempo
20 horas clase

Unidad 9. La clula

Comunicacin de la informacin con lenguaje cientfico. Aplicacin de procedimientos cientficos. Razonamiento e interpretacin cientfica.

Objetivo de unidad: Identificar y describir los componentes de una clula, indagando, experimentando y representando su estructura y funcionamiento para valorar la importancia que tiene como la unidad estructural y funcional de los seres vivos.

Contenidos conceptuales
Relacin entre estructura y funcin en los niveles de organizacin de los seres vivos. La clula. Procaritica y eucaritica. Estructura y funcin celular.

Contenidos procedimentales
Indagacin, anlisis y representacin de los niveles de organizacin de los seres vivos. Indagacin, representacin y comparacin de una clula procaritica y una clula eucaritica animal. Experimentacin, representacin y descripcin de las partes y funciones de las clulas animal y vegetal. Indagacin, representacin y descripcin del mecanismo de transporte de sustancias a travs de la membrana celular. Representacin y anlisis de los procesos metablicos de la clula viva.

Contenidos actitudinales
Inters por la indagacin, anlisis y representacin de los niveles de organizacin de los seres vivos. Inters en la indagacin, representacin y comparacin de una clula procaritica y una clula eucaritica animal. Curiosidad en la experimentacin, representacin, descripcin de las partes y funciones de las clulas animal y vegetal. Inters en la indagacin, representacin y descripcin del mecanismo de transporte de sustancias a travs de la membrana celular.

Transporte celular.

Regulacin de las reacciones qumicas celulares: enzimas.

Identificacin, representacin y explicacin de los grupos de compuestos orgnicos que forman parte de las clulas vivas: azcares, almidones, protenas y enzimas en el metabolismo celular. Indagacin, experimentacin, representacin y descripcin de la estructura de los tipos de tejidos de algunos vegetales y de animales.

Curiosidad en la representacin y anlisis de los procesos metablicos.

Clulas y tejidos animales y vegetales

Seguridad e inters en la identificacin, representacin y explicacin de los grupos de compuestos orgnicos que forman parte de las clulas vivas. Inters en la indagacin, experimentacin, representacin y observacin de la estructura de los tipos de tejidos de algunos vegetales y de animales.

La fotosntesis. Fase clara Fase oscura

Indagacin, representacin e interpretacin del proceso de la fotosntesis en las plantas. Representacin, anlisis y explicacin de las reacciones qumicas en la fase clara de la fotosntesis.

Inters y precisin en la indagacin, representacin e interpretacin del proceso de la fotosntesis en las plantas. Habilidad y certeza en la descripcin de los sucesos y resultados de la fase clara de la fotosntesis.

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Representacin, anlisis y explicacin de las reacciones qumicas en la fase oscura de la fotosntesis. Divisin celular Semejanzas y diferencias mitosis y meiosis. Indagacin, representacin y descripcin de las fases de la mitosis en clulas somticas y meiosis en las clulas reproductoras. Explicacin y representacin de la ovognesis y la espermatognesis. Respiracin celular, anaerobia y aerobia. Gluclisis. Ciclo de Krebs. Indagacin, interpretacin y explicacin de la respiracin anaerobia y respiracin aerobia en las clulas. Explicacin y experimentacin para la verificacin de la respiracin anaerbica o gluclisis en levaduras. Indagacin y descripcin de la respiracin celular con su etapa anaerbica y aerbica en plantas superiores. Anlisis y explicacin de la fase aerbica o Ciclo de Krebs en la respiracin celular de animales superiores.

Persistencia e inters en la representacin, anlisis y explicacin de las reacciones qumicas en la fase oscura de la fotosntesis. Claridad en la descripcin de la mitosis y meiosis. Seguridad en la explicacin con esquemas y conclusiones acerca de la meiosis.

Inters en la indagacin, interpretacin y explicacin de la respiracin anaerobia y respiracin aerobia. Orden y seguridad en la explicacin y experimentacin para la verificacin de la respiracin anaerbica o gluclisis en levaduras. Curiosidad en la indagacin y descripcin de la respiracin celular en su etapa anaerbica y aerbica en plantas superiores. Exactitud y claridad en la explicacin de la respiracin celular aerbica.

Sugerencias metodolgicas 1 Proponga una investigacin acerca del desarrollo de la teora celular. 2 Defina e ilustre el concepto de clula 3 Analice y discuta la estructura de las clulas procariticas y eucariticas estableciendo comparaciones entre ellas. 4 Compare la clula vegetal con la clula animal. Analice sus partes y las funciones de sus estructuras. 5 Analice y discuta la importancia de los procesos de reproduccin celular, fotosntesis y respiracin celular. Indicadores de logro 9.1 Indaga, analiza y representa correctamente los niveles de organizacin de los seres vivos. 9.2 Indaga, representa y compara con inters una clula procaritica y eucaritica animal.
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Actividades de evaluacin Desarrollar actividades para explorar las ideas previas acerca de la clula y sus partes principales. Elaboracin de reportes de investigacin. Realizar plenarias para la discusin de temas investigados. Desarrollar las actividades del libro de texto para cada uno de los contenidos de la unidad. Criterios de evaluacin Responsabilidad. Puntualidad en la entrega de reportes de investigacin. Creatividad.

9.3 Experimenta, representa y describe adecuadamente las partes y funciones de las clulas animal y vegetal. 9.4 Indaga, representa y describe de forma exacta la entrada y salida de sustancias a travs de la membrana celular. 9.5 Representa y analiza cuidadosamente las reacciones de anabolismo y catabolismo en la clula viva. 9.6 Identifica, representa y explica los grupos de compuestos orgnicos que forman parte de las clulas vivas: azcares, almidones, protenas y otros. 9.7 Representa y describe la naturaleza, estructura, propiedades, funciones e importancia de las enzimas en el metabolismo celular. 9.8 Indaga, experimenta, representa y describe con precisin los tejidos animales y vegetales indicando la estructura, tipo de clula, funcin y otras caractersticas. 9.9 Indaga, representa e interpreta correctamente el proceso de la fotosntesis en las plantas. 9.10 Representa, analiza y explica las reacciones qumicas en la fase clara de la fotosntesis. 9.11 Representa, analiza y explica las reacciones qumicas en la fase oscura de la fotosntesis.

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Planificacin
9.12 Indaga, representa y describe las fases de la mitosis en clulas somticas y las fases de la meiosis en clulas sexuales. 9.13 Explica y representa la ovognesis y la espermatognesis. 9.14 Indaga, interpreta y explica con inters la respiracin anaerobia y respiracin aerobia en las clulas. 9.15 Explica y experimenta con seguridad la verificacin de la respiracin anaerbica o gluclisis en levaduras. 9.16 Indaga y describe la respiracin celular con su etapa anaerbica y aerbica en plantas superiores. 9.17 Analiza y explica de forma exacta y clara la fase aerbica o Ciclo de Krebs en la respiracin celular de animales superiores. Dominio de los contenidos y claridad en las exposiciones. Respeto a las opiniones de sus compaeras y compaeros.

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Competencias

Tiempo
20 horas

Unidad 10. El mundo de los genes

Comunicacin de la informacin con lenguaje cientfico. Aplicacin de procedimientos cientficos. Razonamiento e interpretacin cientfica.

Objetivo de unidad: Indagar y explicar las bases generales de la gentica humana, identificando y describiendo la estructura, funcin y propiedades del material gentico para poder explicar la herencia de las caractersticas y las variaciones a las que se expone la especie humana en el marco de la biotica.

Contenidos conceptuales
Estructura, funcin y propiedades del material gentico. Duplicacin. Trascripcin. Traduccin. Mutaciones.

Contenidos procedimentales
Interpretacin y explicacin de la duplicacin, trascripcin, traduccin y mutacin gentica. Identificacin, interpretacin y descripcin de la estructura, funcin y propiedades del material gentico, indicando las bases nitrogenadas, los grupos fosfatos, los azcares y los enlaces que participan en la formacin de la molcula. Anlisis, descripcin y determinacin de las mutaciones ms comunes que sufre el ADN en su estructura y funcionamiento.

Contenidos actitudinales
Seguridad en la identificacin, interpretacin y descripcin de la estructura, funcin y propiedades del material gentico. Seguridad en la explicacin de la composicin qumica del ADN. Respeto e inters en la determinacin de las mutaciones del ADN.

Mecanismos de la herencia: gentica humana bsica. Caracteres genticos en humanos. Autosomas y cromosomas sexuales. Herencia del sexo.

Investigacin y explicacin de la funcin del ADN en la transmisin de las caractersticas genticas. Diferenciacin entre cromosomas somticos (autosomas) y cromosomas sexuales. Interpretacin y explicacin del cruce gentico que presenta el mecanismo de determinacin del sexo en humanos. Indagacin y explicacin de la herencia de los caracteres humanos ligados al sexo (Daltonismo y Hemofilia). Experimentacin y explicacin del tipo sanguneo que presentan los seres humanos. Interpretacin de la prueba de ADN para determinar la Paternidad.

Seguridad en la investigacin y explicacin de la funcin del ADN en la transmisin de las caractersticas genticas. Claridad en las diferencias significativas que distinguen a los cromosomas humanos. Precisin en la interpretacin y en la explicacin de la determinacin del sexo en humanos. Curiosidad en la indagacin y explicacin de caracteres heredados ligados al sexo. Inters en la experimentacin y explicacin del tipo sanguneo que presentan los seres humanos. Valoracin de la importancia de la prueba de ADN para determinar la paternidad. Inters en la formulacin de preguntas y explicaciones relativas a algunas mutaciones genticas. Inters y responsabilidad por realizar investigaciones sobre las anomalas genticas. Claridad y precisin en la descripcin y explicacin de la clonacin.

Caracteres ligados al sexo (Daltonismo y Hemofilia).

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Tipos sanguneos y pruebas de paternidad.

Anomalas cromosmicas. Mutaciones. Sndromes de Down, Turner y Klinefelter.

Formulacin de preguntas y explicaciones relativas a algunas mutaciones genticas. Investigacin y descripcin de las anomalas genticas ms frecuentes en humanos: sndromes de Down, Turner y Klinefelter. Investigacin y explicacin de las clulas madre y su importancia en diversos mbitos de la vida de los seres humanos.

La revolucin gentica. La clonacin y clulas madres.

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Planificacin
La biotica. Investigacin y explicacin de los aspectos fundamentales que trata la biotica y las mutaciones inducidas en el laboratorio. Valoracin de la importancia de la biotica en la vida de los seres vivos y del ser humano.

Sugerencias metodolgicas 1 Explore las ideas previas acerca de los cromosomas y los genes. Analice su importancia en los mecanismos de transmisin de la herencia. 2 Estudie, analice y discuta la estructura del material gentico 3 Promueva investigaciones relacionadas al estudio del ADN, los cromosomas, la transmisin de la herencia, herencia ligada al sexo, as como las enfermedades hereditarias , las mutaciones y los grupos sanguneos. 4 Desarrolle un experimento para extraer el ADN partir de vegetales. 5 Proponga a las y los estudiantes la construccin creativa de modelos de ADN 6 Reflexione con las y los estudiantes acerca de la maternidad y la paternidad responsable. 7 Proponga a las y los estudiantes una investigacin y exposicin en plenaria, acerca de los avances cientficos en la genetica y sus implicaciones bioticas. Indicadores de logro 10.1 10.2 10.3 10.4 10.5 10.6 10.7 10.8 10.9 Interpreta y explica con precisin la duplicacin, transcripcin, traduccin y mutacin gentica. Identifica, interpreta y describe acertadamente la estructura, funcin y propiedades de los cromosomas, genes, ADN y ARN. Representa y explica de forma veraz y completa la composicin qumica del ADN; indicando las bases nitrogenadas, los grupos fosfatos, los azcares y los enlaces que participan en la formacin de la molcula. Analiza, describe y determina las mutaciones ms comunes que sufre el ADN en su estructura y funcionamiento. Investiga y explica acertadamente la funcin del ADN en la transmisin de las caractersticas genticas. Diferencia claramente los cromosomas somticos y los cromosomas que determinan el sexo. Resuelve con certeza problemas de cruces genticos para determinar el sexo. Indaga y explica con seguridad la herencia de los caracteres humanos ligados al sexo (Daltonismo y Hemofilia). Experimenta y explica con inters el tipo sanguneo que presentan los seres humanos Actividades de evaluacin Desarrollar actividades para explorar las ideas previas acerca de la transmisin de la herencia de los padres a los hijos. Elaboracin de reportes de investigacin. Realizar plenarias para la discusin de temas investigados. Desarrollar las actividades del libro de texto para cada uno de los contenidos de la unidad. Criterios de evaluacin Responsabilidad. Puntualidad en la entrega de reportes de investigacin. Creatividad. Dominio de los contenidos y claridad en las exposiciones. Respeto a las opiniones de sus compaeras y compaeros.
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10.10 Formula preguntas relativas a algunas mutaciones genticas en los seres humanos. 10.11 Investiga y describe con responsabilidad algunas anomalas genticas ms frecuentes en humanos: sndromes de Down, Turner y Klinefelter. 10.12 Investiga y explica con inters a las clulas madre y su importancia en diversos mbitos de la vida de los seres humanos. 10.13 Investiga y explica crticamente los aspectos fundamentales que trata la biotica y las mutaciones inducidas en el laboratorio.

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Competencias

Tiempo
14 horas

Unidad 11. Conociendo ecosistemas

Comunicacin de la informacin con lenguaje cientfico. Aplicacin de procedimientos cientficos. Razonamiento e interpretacin cientfica.

Objetivo de unidad: Investigar y analizar algunos ecosistemas, representando y describiendo sus componentes, relaciones y adaptaciones para comprender y valorar su importancia y contribuir a su proteccin y conservacin.

Contenidos conceptuales
Estudio de la Ecologa. Autoecologa. Sinecologa. Biomas terrestres.

Contenidos procedimentales
Representacin, anlisis e interpretacin del objeto de estudio de la ecologa, autoecologa y sinecologa.

Contenidos actitudinales
Seguridad en la representacin, anlisis e interpretacin del objeto de estudio de la ecologa, autoecologa y sinecologa. Inters y curiosidad por indagar, representar y describir los biomas terrestres y marinos y sus componentes. Esmero e inters en la indagacin, comparacin y relacin entre especie, poblacin, comunidad, ecosistema, hbitat, relaciones trficas, cadena alimenticia y ciclo biogeoqumico. Inters y curiosidad en la investigacin, representacin, ejemplificacin y explicacin de relaciones interespecficas e intraespecficas entre las especies en los ecosistemas. Inters en la investigacin, comparacin y descripcin de algunos factores que inducen adaptaciones anatmicas, fisiolgicas y de conducta en las plantas y animales. Inters y veracidad en la explicacin de las respuestas de los organismos acuticos a los cambios qumicos.

Indagacin, representacin, ubicacin geogrfica y descripcin de los principales biomas terrestres y marinos y sus componentes: clima, flora y fauna. Indagacin, comparacin y relacin entre especie, poblacin, comunidad, ecosistema, hbitat, relaciones trficas, cadena alimenticia y ciclo biogeoqumico. Investigacin, representacin, ejemplificacin y explicacin de relaciones interespecficas e intraespecficas entre las especies en los ecosistemas.

Relaciones en los ecosistemas. Relaciones interespecficas. Relaciones intraespecficas.

Adaptacin de los seres vivos a su medio. Adaptaciones en plantas. Adaptaciones en animales


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Investigacin, comparacin y descripcin de algunos factores que inducen adaptaciones anatmicas, fisiolgicas y de conducta en las plantas y animales. Indagacin, experimentacin y explicacin del comportamiento de algunos animales acuticos ante los cambios de salinidad, ph, alimentos, CO2 , O2 y otras sustancias.

Sugerencias metodolgicas 1 Explore las ideas previas de los estudiantes acerca de los conceptos de ecologa: ecosistema, medio ambiente, elementos biticos y abiticos, nicho ecolgico y bioma. 2 Defina el campo de estudio de la autoecologa y la sinecologa. 3 Analice y discuta las relaciones entre los seres vivos en un ecosistema interespecficas e intraespecficas. 4 Desarrolle una investigacin y una plenaria acerca de las adaptaciones de los seres vivos para adecuarse a su medio ambiente. Indicadores de logro 11.1 Representa, analiza e interpreta con seguridad el objeto de estudio de la ecologa, autoecologa y sinecologa. 11.2 Indaga, representa y ubica geogrficamente y describe los principales biomas terrestres. Actividades de evaluacin Desarrollar actividades para explorar las ideas previas acerca de los conceptos bsicos de ecologa.

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Planificacin
11.3 Indaga y compara con inters las relaciones entre especie, poblacin, comunidad, ecosistema, hbitat, relaciones trficas, cadena alimenticia y ciclo biogeoqumico. 11.4 Investiga, representa, ejemplifica y explica con inters y curiosidad las relaciones interespecficas e intraespecficas entre las especies en los ecosistemas. 11.5 Investiga, compara y describe con inters algunos factores que inducen adaptaciones anatmicas, fisiolgicas y de conducta en las plantas y animales. 11.6 Indaga, experimenta y explica con inters el comportamiento de algunos animales acuticos ante los cambios de salinidad, ph, alimentos, CO2, O2 y otras sustancias. Elaboracin de reportes de investigacin. Realizar plenarias para la discusin de temas investigados. Desarrollo de las actividades del libro de texto para cada uno de los contenidos de la unidad. Criterios de evaluacin Responsabilidad. Puntualidad en la entrega de reportes de investigacin. Creatividad. Dominio de los contenidos y claridad en las exposiciones. Respeto a las opiniones de sus compaeras y compaeros.

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Competencias

Tiempo
14 horas

Unidad 12. La problemtica ambiental

Comunicacin de la informacin con lenguaje cientfico. Aplicacin de procedimientos cientficos. Razonamiento e interpretacin cientfica.

Objetivo de unidad: Identificar y analizar crticamente algunas leyes ambientales de El Salvador, indagando, discutiendo e interpretando su aplicabilidad con el fin de proponer y divulgar acciones para proteger las especies, hbitats y ecosistemas del medio ambiente salvadoreo.

Contenidos conceptuales
reas naturales protegidas en El Salvador (ANP). Definicin, categoras e importancia. Ubicacin. Corredores biolgicos.

Contenidos procedimentales
Investigacin, ubicacin y descripcin de los criterios y caractersticas geogrficas, biticas, sociales, culturales y econmicas de algunas reas naturales protegidas (ANP) en El Salvador. Indagacin y descripcin de la importancia del Corredor Biolgico Mesoamericano en la regin centroamericana. Discusin, anlisis e interpretacin del Ttulo I de la Ley de Medio Ambiente vigente en El Salvador. Discusin, anlisis e interpretacin del captulo I, II, III, IV de la ley de reas naturales protegidas. Discusin, anlisis e interpretacin del Captulo I, II, III y IV de la Ley Forestal en El Salvador. Investigacin y explicacin de los objetivos de la finalidad de la Ley de Conservacin de la Vida Silvestre. Proposicin y divulgacin de acciones factibles de implementar en el centro escolar para la aplicacin y cumplimiento de las leyes ambientales.

Contenidos actitudinales
Seguridad en la investigacin, ubicacin y descripcin de los criterios y caractersticas geogrficas, biticas, sociales, culturales y econmicas de algunas reas naturales protegidas (ANP) en El Salvador. Inters y responsabilidad en la indagacin y descripcin de la importancia del Corredor Biolgico Mesoamericano en la regin centroamericana. Inters en la discusin, anlisis e interpretacin del Ttulo I de la Ley de Medio Ambiente vigente en El Salvador. Inters en la discusin, anlisis e interpretacin del Captulo I, II, III y IV naturales protegidas. Valoracin crtica de la funcionalidad de la Ley Forestal. Responsabilidad en la investigacin y explicacin de los objetivos de la finalidad de la Ley de Conservacin de la Vida Silvestre. Inters y responsabilidad en la proposicin y divulgacin de acciones factibles de implementar en el centro escolar para la aplicacin y cumplimiento de las leyes ambientales.

Legislacin ambiental salvadorea. Ley del Medio Ambiente. Ley de reas Naturales Protegidas. Ley Forestal. Ley de Conservacin de la Vida Silvestre.

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Sugerencias metodolgicas 1 Proponga a los estudiantes que mencionen cuales son las reas naturales protegidas en nuestro pas. 2 Haga una lista de los principales problemas ambientales de nuestro pas y cules son sus posibles causas. 3 Analice y discuta en una plenaria acerca de la importancia que se aplique la ley del medio ambiente en nuestro pas. 4 Haga un debate acerca de ciertos artculos de la ley de medio ambiente, la ley forestal y la ley de conservacin de vida silvestre. 5 Realice una investigacin y desarrolle una plenaria para exponer casos en los que la actividad humana ha influido para que ocurran desastres ambientales, y proponer ideas acerca de cmo lograr un desarrollo del pas considerando la proteccin del medio ambiente. Indicadores de logro 12.1 Investiga, ubica y describe los criterios y caractersticas geogrficas, biticas, sociales, culturales y econmicas de algunas reas naturales protegidas (ANP) en El Salvador. Actividades de evaluacin Desarrollar actividades para explorar las ideas previas acerca de los conceptos bsicos de ecologa.

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Planificacin
12.2 Indaga y describe con inters la importancia del Corredor Biolgico Mesoamericano en la regin centroamericana. 12.3 Discute, analiza e interpreta con inters el Ttulo I de la Ley de Medio Ambiente vigente en El Salvador. 12.4 Discute, analiza e interpreta con inters el Captulo I, II, III y IV de la Ley de reas Naturales Protegidas (ANP). 12.5 Discute, analiza e interpreta con responsabilidad el Captulo I, II, III y IV de la Ley Forestal en El Salvador. 12.6 Investiga con inters la funcin del Servicio de Parques Nacionales y Vida Silvestre. 12.7 Investiga y explica adecuadamente los objetivos de la finalidad de la Ley de Conservacin de la Vida Silvestre. Elaboracin de reportes de investigacin. Realizar plenarias para la discusin de temas investigados. Desarrollar de las actividades del libro de texto para cada uno de los contenidos de la unidad. Criterios de evaluacin Responsabilidad. Puntualidad en la entrega de reportes de investigacin. Creatividad. Dominio de los contenidos y claridad en las exposiciones. Respeto a las opiniones de sus compaeras y compaeros.

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Competencias

Tiempo
10 horas

Unidad 13. La Historia de la Tierra

Comunicacin de la informacin con lenguaje cientfico. Aplicacin de procedimientos cientficos. Razonamiento e interpretacin cientfica.

Objetivo de unidad: Investigar y describir con inters los procesos geolgicos externos de la Tierra, indagando y representando las interacciones entre la bisfera, hidrsfera y la gesfera para explicar los procesos de formacin y modificacin de la corteza terrestre, y situar el papel de los seres humanos en dichas interacciones.

Contenidos conceptuales
Procesos geolgicos externos. Meteorizacin y la accin geolgica de los seres vivos. Sedimentacin. La accin geolgica del viento. La accin geolgica de las aguas.

Contenidos procedimentales
Indagacin y descripcin de la configuracin y composicin del relieve terrestre por la meteorizacin mecnica, qumica y biolgica. Investigacin de perfiles de suelo y descripcin del proceso de formacin de las rocas sedimentarias. Investigacin y explicacin de la accin geolgica del viento. Indagacin y descripcin de las formas como el agua participa en la modificacin geolgica de la corteza terrestre, creando diversos paisajes.

Contenidos actitudinales
Seguridad e inters en la indagacin y descripcin de la configuracin y composicin del relieve terrestre por la meteorizacin. Claridad y exactitud en la descripcin del proceso de formacin de las rocas sedimentarias. Inters y curiosidad en la investigacin y explicacin de la accin geolgica del viento. Curiosidad en la indagacin y descripcin de las formas como el agua participa en la modificacin geolgica del planeta.

Sugerencias metodolgicas 1 Desarrolle una investigacin para analizar los procesos geolgicos que ocurren en nuestro pas y generar una discusin al respecto. 2 Investigue y analice la estructura de la Tierra y la clasificacin de los suelos. Reflexione acerca de la importancia de conservar los suelos y los factores que le causan dao por erosin: el viento y el agua. 3 Investigue cules son los procesos por los que pasa la formacin de los suelos y cul es su composicin de acuerdo a como se clasifica. 4 Desarrolle experimentos sencillos para analizar la erosin de los suelos a causa de la escorrenta. Indicadores de logro
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Actividades de evaluacin Desarrollar actividades para explorar acerca de la accin geolgica del viento Elaboracin de reportes de investigacin. Realizar plenarias para la discusin de investigados. Desarrollar de las actividades del libro uno de los contenidos de la unidad. Criterios de evaluacin Responsabilidad. Puntualidad en la entrega de reportes de investigacin. Creatividad.

13.1 Indaga y describe con orden y esmero la meteorizacin causada por agentes mecnicos, qumicos y biolgicos en la configuracin y composicin terrestre. 13.2 Investiga objetivamente perfiles de suelo y describe el proceso de formacin de las rocas sedimentarias. 13.3 Investiga y explica con inters la accin geolgica del viento. 13.4 Describe en trminos cientficos las formas como el agua participa en la modificacin geolgica de la corteza terrestre, creando diversos paisajes.

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Planificacin
Dominio de los contenidos y claridad en las exposiciones. Respeto a las opiniones de sus compaeras y compaeros.

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