INSTITUTO POLITÉCNICO DE SANTARÉM- ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO

Planificação semanal para o 2º ano do Ensino Básico
Organização e Gestão Curricular
Docente – Prof. Dr. Ramiro Marques Discentes – Jessica Ferreira (100234032) Joana Esteves (100234032) Vânia Correia (10234045)

2012/2013

Apresentação (prezi)

Planificação
Dias da semana Segunda-feira Áreas Curriculares Português Conteúdos Leitura e escrita:  Texto oral e texto escrito  Intencionalida de comunicativa  Regras e papéis da interação oral  Texto e imagem Objectivos/competências Leitura: Reconhecer que a mesma letra pode ser representada através de diferentes formas gráficas. Escrita: Usar adequadamente maiúsculas e minúsculas; Legendar imagens. Estratégias/Atividades Actividades: Leitura de um texto do manual; Construção da história através de imagens. Estratégias: Apreender o significado global do texto; Descobrir, pelo contexto, o significado de palavras ainda desconhecidas, alargando, assim, o vocabulário passivo; Interagir verbalmente de forma confiante treinando o diálogo no contexto da sala de aula; Regular a participação nas diferentes situações comunicativas: aguardar a vez e falar, ouvir e respeitar a fala dos outros. Atividades: Assinalar, em mapas, locais significativos (local de nascimento, local onde vive, local onde passou férias…). Estratégias: Dialogar com os colegas e professor sobre locais    Recursos Quadro interativo; Tarefa das imagens; Manual de Português. Avaliação Parâmetros: Participação e empenho;  Discussão e comparação de ideias/opiniões;  Iniciativa e criatividade. Instrumento:  Avaliação diagnóstica  Tempo 90 Min,

   

 

Estudo do Meio

À descoberta de si mesmo:  O passado próximo familiar

À descoberta de si mesmo:  Conseguir localizar, em mapas, o local do nascimento, locais onde tenha vivido anteriormente ou tenha passado férias, entre outros locais.

   

Quadro interativo; Manual de Estudo do Meio; Mapas; Materiais de pintura.

Parâmetros: Participação e empenho;  Discussão e comparação de ideias/opiniões;  Iniciativa e criatividade. Instrumento: 

45 Min.

onde tenha vivido, passado férias… Matemática Números e operações:  Números naturais Números e operações:  Compreender e ser capaz de usar propriedades dos números naturais. Atividades : Resolução de problemas envolvendo relações numéricas de números naturais. Estratégias: Composição e decomposição de números; Realização de contagens progressivas e regressivas, representando os números envolvidos.     Quadro interativo; Manual de Matemática; Caderno quadriculado; Quadro de giz.

Avaliação diagnóstica 90 Min.

Parâmetros:  Participação e empenho;  Discussão e comparação de opiniões;  Iniciativa. Instrumento:  Avaliação diagnóstica

Alunos com DAs Observações Terça-feira

Os alunos com dificuldades de aprendizagem realizarão tarefas com o mesmo tema sendo que os exercícios estarão adaptados ao grau de dificuldade com que conseguem resolver A planificação das AECs fica a cargo dos professores responsáveis Matemática Números e operações: Atividades : Parâmetros: 90 Min.  Quadro Números e operações:  Compreender e ser  Resolução de interativo;  Participação e  Números capaz de usar problemas envolvendo empenho;  Manual de naturais propriedades dos relações numéricas de Matemática;  Discussão e Relações números naturais; números naturais. comparação de  Caderno numéricas  Compreender e ser  Ler, explorar e opiniões; quadriculado; capaz de usar interpretar informação  Iniciativa.  Quadro de giz. propriedades dos respondendo a Instrumento: números naturais. questões matemáticas.  Avaliação Estratégias: diagnóstica  Composição e decomposição de números;  Realização de contagens progressivas e regressivas, representando os

 Estudo do Meio À descoberta de si mesmo:  O passado mais longínquo da criança. À descoberta e si mesmo:  Reconhecer datas e factos (data de nascimento, quando começou a andar e a falar…): localizar, numa linha de tempo, datas e factos significativos; reconhecer unidades de tempo: o mês e o ano; identificar o ano comum e o ano bissexto. Escrita:  Usar adequadamente maiúsculas e minúsculas;

números envolvidos; Utilizar a simbologia <, > e =. Atividades: Localizar, num mapa gigante as datas mais importantes dos alunos. Estratégias: Dialogar com colegas e professor sobre datas e acontecimentos festejados na família.

   

Quadro interativo; Manual de Estudo do Meio; Calendário gigante; Materiais de pintura.

Parâmetros: Participação e empenho;  Discussão e comparação de ideias/opiniões;  Iniciativa e criatividade. Instrumento:  Avaliação diagnóstica 

45 Min.

Português

Leitura e escrita:  Direcionalida de da escrita;  Introdução, desenvolvime nto e conclusão;  Esquemas, quadros;  Lista de palavras;  Área vocabular.

  

Actividades: Elaborar uma lista de palavras da mesma área vocabular, como suporte à produção oral e escrita; Noção de Introdução, desenvolvimento e conclusão. Estratégias: Usar corretamente palavras da mesma área vocabular; Escrever com correção ortográfica; Interagir verbalmente de forma confiante treinando o diálogo no contexto da sala de aula; Regular a participação

  

Quadro interativo; Tarefa “família de palavras”; Manual de Português.

Parâmetros: Participação e empenho;  Discussão e comparação de ideias/opiniões;  Iniciativa e criatividade. Instrumento:  Avaliação diagnóstica 

90 Min.

Alunos com DAs Observações Quarta-feira

nas diferentes situações comunicativas: aguardar a vez e falar, ouvir e respeitar a fala dos outros. Expressão Recorte e colagem: Recorte e colagem: Atividade:  Embalagens de Plástica  Construção  Consolidação com o  Construção de uma iogurte; de um tema de S. Martinho; maraca.  Arroz; instrumento Estratégias:  Dar valor à  Cola; musical. Reutilização;  Exemplifica-se  Papel de lustro primeiro, construindo  Estimular a colorido. uma maraca e assim criatividade; explicando todos os  Conhecimento do passos dessa som do instrumento; construção;  Identificação do  De seguida os alunos ritmo com a música iniciam a construção em causa. das suas maracas começam por encher uma das embalagens com arroz;  De seguida colam a outra embalagem na embalagem que contém arroz, de modo a ficarem fechadas;  Para finalizar a construção da mesma, distribui-se vários papelinhos de lustro colorido (já cortados), para colarem na maraca, decorando-a. Os alunos com dificuldades de aprendizagem receberão aulas de apoio da professora competente e poderão realizar a atividade de expressão plastica A planificação das AECs fia a cargo dos professores responsáveis Estudo do Meio À descoberta dos À descoberta dos outros e das Atividade:  Quadro outros e das instituições:  Construir um interativo;

Parâmetros: Participação e empenho;  Discussão e comparação de ideias/opiniões;  Iniciativa e criatividade. Instrumento:  Avaliação colectiva. 

45 Min.

Parâmetros: Participação e

90 Min.

instituições:  O passado próximo familiar

Reconhecer datas e factos (aniversários, festas…): localizar, numa linha de tempo, datas e factos significativos. 

Português

Leitura e escrita:  Sílaba  Segmentação silábica

 

Saber segmentar palavras em sílabas; Saber fazer translineação por comparação à segmentação silábica.

 

 

genograma e a partir dele completar um quadro com as nomes dos familiares, o grau de parentesco e as datas de aniversário. Estratégias: Pesquisar sobre a infância de cada um e registar numa linha de tempo os momentos mais importantes (colaboração com a família); Observar o calendário gigante com as datas significativas da vida familiar e da vida escolar. Atividade: Exercícios de segmentação silábica. Estratégias: Descobrir, pelo contexto, o significado de palavras ainda desconhecidas, alargando, assim, o vocabulário passiva; Escrever com correção ortográfica; Interagir verbalmente de forma confiante treinando o diálogo no contexto da sala de aula; Regular a participação nas diferentes

   

Manual de Estudo do Meio; Calendário gigante; Materiais de pintura. Colaboração dos pais.

empenho; Discussão e comparação de ideias/opiniões;  Iniciativa e criatividade. Instrumento:  Avaliação diagnóstica 

  

Quadro interativo; Tarefa “separa as palavras por sílabas”; Manual de Português.

Parâmetros: Participação e empenho;  Discussão e comparação de ideias/opiniões;  Iniciativa e criatividade. Instrumento:  Avaliação formativa 

45 Min.

Matemática

Números e operações:  Operações com números naturais adição

Números e operações:  Desenvolver destrezas de cálculo numérico mental e escrito - adição.

Área de Projeto

Alunos com DAs Observações

Cartolinas; Quadro dos verbos;  Quadro dos sinónimos e  antónimos;  Computador;  Materiais de pintura;  Materiais de colagem e recorte. As tarefas, para estes alunos estarão adaptadas ao seu grau de dificuldades. Os mesmos poderão participar na atividade de área de projeto. A planificação das AECs fia a cargo dos professores responsáveis 

As nossas histórias

As nossas histórias:  Desenvolvimento da compreensão oral;  Desenvolvimento da expressão oral

situações comunicativas: aguardar a vez e falar, ouvir e respeitar a fala dos outros. Atividades : Resolução de problemas envolvendo relações numéricas de números naturais – adição. Ler, explorar e interpretar informação respondendo a questões matemáticas. Estratégias: Composição e decomposição de números; Realização de contagens progressivas representando os números envolvidos; Atividade Inventar / imaginar um conto – elaboração de um livro. Estratégias: Com a ajuda de materiais, continuar a construção do livro da turma.

   

Quadro interativo; Manual de Matemática; Caderno quadriculado; Quadro de giz.

Parâmetros: Participação e empenho;  Discussão e comparação de opiniões;  Iniciativa. Instrumento:  Avaliação diagnóstica 

90 Min.

 

Parâmetros: Participação e empenho;  Discussão e comparação de opiniões;  Iniciativa. Instrumento:  Avaliação diagnóstica 

45 Min.

Quinta-feira

Português

Leitura e escrita:  Conjugação de verbos.

  

Escrita: Saber conjugar verbos; Saber os vários tempos verbais. Leitura: Ler com clareza os vários verbos da lista.

  

Matemática

Números e operações:  Operações com números naturais adição

Números e operações:  Desenvolver destrezas de cálculo numérico mental e escrito - adição.

 

Atividade: Elaborar uma lista de verbos, como suporte à produção oral e escrita. Estratégias: Escrever com correção ortográfica; Elaboração da lista em tabela; Composição dos verbos com as várias conjugações; Interagir verbalmente de forma confiante treinando o diálogo no contexto da sala de aula; Regular a participação nas diferentes situações comunicativas: aguardar a vez e falar, ouvir e respeitar a fala dos outros. Atividades : Resolução de problemas envolvendo relações numéricas de números naturais – adição. Ler, explorar e interpretar informação respondendo a questões matemáticas. Estratégias: Composição e decomposição de números; Realização de

 

Quadro interativo; Tarefa colectiva com ajuda de cartolinas, réguas e outros instrumentos para a construção de uma lista de verbos; Manual de Português.

Parâmetros: Participação e empenho;  Discussão e comparação de ideias/opiniões;  Iniciativa e criatividade. Instrumento:  Avaliação colectiva. 

90 Min.

   

Quadro interativo; Manual de Matemática; Caderno quadriculado; Quadro de giz.

Parâmetros: Participação e empenho;  Discussão e comparação de opiniões;  Iniciativa. Instrumento:  Avaliação diagnóstica 

90 Min.

Estudo do Meio

À descoberta dos outros e das instituições:  O passado próximo familiar

À descoberta dos outros e das instituições:  Reconhecer datas e factos (aniversários).

contagens progressivas representando os números envolvidos; Atividade: Construir um cartaz com os aniversários da turma. Estratégias: Observar o calendário gigante com as datas significativas da vida familiar e da vida escolar.

    

Quadro interativo; Manual de Estudo do Meio; Calendário gigante; Materiais de pintura. Colaboração dos pais.

Parâmetros: Participação e empenho;  Discussão e comparação de ideias/opiniões;  Iniciativa e criatividade. Instrumento:  Avaliação formativa  Parâmetros: Participação e empenho;  Discussão e comparação de ideias/opiniões;  Iniciativa e criatividade. Instrumento:  Avaliação colectiva. 

45 Min.

Alunos com DAs Observações Sexta-feira

Actividade:  Cartolinas; Elaboração de um  Materiais de quadro de regras de pintura. comportamento. Estratégias:  Com a ajuda de materiais manuais elaboração de um quadro para expor na sala com as regras de comportamento – com frases ditas pelos alunos e corrigidas pela professora. As tarefas, para estes alunos estarão adaptadas ao seu grau de dificuldades. Os mesmos poderão participar na atividade de formação cívica. A planificação das AECs fia a cargo dos professores responsáveis Matemática Números e operações: Atividade:  Quadro Números e operações:  Consolidação do  Dança dos ímpares. interativo;  Operações conceito de número Estratégias:  Aparelhagem; com números ímpar.  Com música ambiente  Cds com naturais – pede-se aos alunos que música; números dancem aos pares;  Quadro de giz. ímpares. Formação cívica Eu e os outros Eu e os outros: Desenvolver regras de convivência comos outros e respeito mutuo;  Promover um clima de confiança e abertura na turma;  Elaborar regras de comportamento.  

45 Min.

Parâmetros: Participação e empenho;  Discussão e comparação de ideias/opiniões; 

45 Min.

Pára-se a música e os alunos congelam a dança, retira-se um aluno a cada vez que a música pára, colocando-se questões a fim de descobrir quantas pessoas são necessárias para o número ser par e ímpar. Atividade: Jogo da cabra cega aos alimentos. Estratégias: Fazer previsões quanto ao sabor de alguns alimentos e registar. De seguida, experimentar, registar e tirar conclusões. Atividade: Elaborar uma lista de sinónimos e antónimos, como suporte à produção oral e escrita. Estratégias: Escrever com correção ortográfica; Elaboração da lista em tabela; Composição dos verbos com as várias relações entre sinónimos e antónimos; Interagir verbalmente     Quadro interativo; Alimentos; Venda; Manual de Estudo do Meio.

Iniciativa e criatividade. Instrumento:  Avaliação colectiva.

Estudo do Meio

À descoberta de si próprio:  A saúde do seu corpo.

À descoberta de si próprio:  Conhecer e aplicar normas de higiene alimentar (identificação dos alimentos indispensáveis a uma vida saudável, importância da água potável) Escrita: Consolidação dos conceitos de sinónimo e antónimo; Saber fazer relações. Leitura: Ler com clareza e fazer relações de sinonímia e antonímia.

 

Parâmetros: Participação e empenho;  Discussão e comparação de ideias/opiniões;  Iniciativa. Instrumento:  Avaliação formativa  Parâmetros: Participação e empenho;  Discussão e comparação de ideias/opiniões;  Iniciativa e criatividade. Instrumento:  Avaliação colectiva. 

90 Min.

Português

Leitura e escrita:  Sinónimos e antónimos.

 

 

  

Quadro interativo; Tarefa colectiva com ajuda de cartolinas, réguas e outros instrumentos para a construção de uma lista com sinónimos e antónimos; Manual de Português.

90 Min.

de forma confiante treinando o diálogo no contexto da sala de aula;

Regular a participação nas diferentes situações comunicativas: aguardar a vez e falar, ouvir e respeitar a fala dos outros. Parâmetros: Participação e empenho;  Discussão e comparação de ideias/opiniões;  Iniciativa e criatividade. Instrumento:  Avaliação colectiva.  45 Min.

Alunos com DAs Observações

Atividade:  Espaço amplo – Jogo da mimica. polivalente ou Estratégia: sala previamente  Dividir a turma em duas organizada. equipas;  No polivalente ou na sala com espaço;  Realização da imitação de uma profissão por parte de um elemento de um grupo e a equipa adversária tem como objectivo adivinhar que profissão retratada. As tarefas, para estes alunos estarão adaptadas ao seu grau de dificuldades. Os mesmos poderão participa na atividade de expressão dramática. A planificação das AECs fia a cargo dos professores responsáveis. Expressão Musical e Dramática Jogos de exploração Jogo de exploração:  Conseguir dramatizar cenas relacionadas com profissões. 

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful