ŞCOALA CU CLASELE I – VIII NR.1 „TIBERIU CRUDU” TUDORA JUD.

BOTOŞANI

proiect de programă –

PROFESOR: MARGARETA TOFAN

Izvorul tuturor acestora îl constituie ÎNVĂŢAREA ! Elevul este lăsat să observe. incită gândirea lui. El oferă o plăcută şi deconectantă „căutare” de soluţii în rezolvarea unor situaţii problematice prin cultivarea perseverenţei . distractiv al jocului de şah îi oferă copilului posibilitatea de a-şi pune în valoare şi de a evidenţia propriile capacităţi. MARGARETA TOFAN OPŢIONAL – ŞAH – proiect de programă – „Jocul este o punte aruncată între copilărie şi vârsta matură” J. Orice labirint are însă o intrare. îndrăzneala şi calculul exact formează împreună tocmai acel miraculos fir conducător spre victorie în partida de şah. îi limpezeşte mintea şi-i bucură inima. deci cel puţin şi o ieşire. încrederii în sine şi a voinţei. ceea ce îi va permite să-şi dezvolte inteligenţa. metaforă a isteţimii şi a gândirii corecte. Caracterul atractiv. presupune o luptă cu un adversar în condiţiile unor reguli ce trebuie învăţate de pe acum. perspicacitatea şi prezenţa de spirit. Obiective de referinţă şi exemple de activităţi de învăţare III. să şi-o amplifice. Cunoaşterea perfectă a regulilor jocului de şah şi a punctelor de reper din labirintul variantelor. să deducă. Opţionalul ales este un bun pretext pentru elevi de a le imprima o solicitare constructivă şi în acelaşi timp dinamică.ŞCOALA „TIBERIU CRUDU” TUDORA DURATA : 2ANI / SĂPTĂMÂNAL PROPUNĂTOR : PROF. dezvoltarea curiozităţii şi dorinţei de a dezlega tainele acestuia. Bibliografie . Numărul practic infinit de mutări (s-a calculat că numărul mutărilor posibile pe tabla de şah îl depăşeşte pe cel al atomilor din Univers) şi variante posibile poate să stârnească un veritabil sentiment de curiozitate (celor care se aventurează în acest imens labirint. aparent fără ieşire). Programa cuprinde: I. spre care ne poate îndrepta legendarul fir al Ariadnei. favorizând interacţiunea tuturor factorilor psihici ce contribuie şi influenţează activitatea de cunoaştere. Şahul „pune la încercare” inteligenţa. Jocul de şah reprezintă prin excelenţă unul dintre domeniile a căror cunoaştere totală pare imposibilă. să calculeze. Conţinuturi IV. Chateau Argument Şahul este un exerciţiu al spiritului. Obiective cadru II. Va fi fericit când va găsi soluţia înaintea coechipierului său. Modalităţi de evaluare V.

1. • Exerciţii de antrenament. • Exerciţii de poziţionare a fiecărei piese pe tabla de şah. să cunoască sistemul algebric de notare a mutărilor EXEMPLE DE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE • Exerciţii de cunoaştere şi aşezare pe tablă a pieselor de şah: regele. • Exerciţii de judecare a unor situaţii concrete de joc. bateria diagonală. • Exerciţii de cunoaştere a principalelor semne convenţionale. să folosească cele mai bune tactici şi strategii:  Furculiţa  Legătura  Ţeapa  Şahul prin descoperire  Bateria diagonală  Sacrificiul 3.3. să iasă cu piesele la bătaie EXEMPLE DE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE • Exerciţii de deschidere a unei partide. Dezvoltarea capacităţilor de explorare / investigare şi rezolvare a situaţiilor de şah II. • Poziţii de testare • Exerciţii de sporire a ingeniozităţii şahiste. Stimularea gândirii logice şi a interesului pentru lărgirea orizontului în însuşirea celor mai eficiente moduri de a începe o partidă 3.4. sacrificiul. regina. a terminologiei şi a procedurilor specifice jocului de şah OBIECTIVE DE REFERINŢĂ 1.2. • Realizarea de diagrame.I. calul (cavalerul). să cunoască modul de deplasare a fiecărei piese pe tabla de şah 1. să realizeze rocada 2. • Exerciţii de antrenament. şahul prin descoperire. Cunoaşterea şi înţelegerea conceptelor. nebunul (episcopul). 1. să cunoască şi să aplice principalele semne convenţionale 2. • Exerciţii în care să folosească: furculiţa. • Studiu de diagrame pe calculator.4. turnul (tura). OBIECTIVE CADRU 1. rocada mare). să controleze centrul 2.3. a terminologiei şi a procedurilor specifice jocului de şah 2. să cunoască piesele. Dezvoltarea capacităţilor de explorare / investigare şi rezolvare a . • Exerciţii de scriere şi citire a unor situaţii într-o partidă de şah. • Exerciţii de scriere şi citire a unor situaţii într-o partidă de şah. de deplasare şi de capturare a acestora. • Exerciţii de antrenament. legătura. • Exerciţii de antrenament. Stimularea gândirii logice şi a interesului pentru lărgirea orizontului în însuşirea celor mai eficiente moduri de a începe o partidă OBIECTIVE DE REFERINŢĂ 2. 2. ţeapa. Obiective de referinţă şi exemple de activităţi de învăţare 1. • Exerciţii de învăţare a regulilor rocadei (rocada mică. • Exerciţii de notare şahistă.2. să ştie să le aşeze pe tablă 1.1. pionul. • Rezolvări de probleme de şah. Cunoaşterea şi înţelegerea conceptelor.

Pionul. • Exerciţii de antrenament. legături şi ţepe. Exerciţii de antrenament. sacrificiul. Exerciţii de deplasarea regelui pe un alt câmp liber (fuga). Conţinuturile învăţării Originea şahului.situaţiilor de şah OBIECTIVE DE REFERINŢĂ 3. Patru atacuri mortale: şah prin descoperire.  regula celor 50 de mutări. Regele. să analizeze modalităţi de a ieşi din şah 3. • Exerciţii de sporire a ingeniozităţii şahiste. Deschiderea jocului de şah. Şah şi şah – mat. Furculiţe. Turnul (tura).4. Exerciţii de antrenament.  „patul”. Principalele semne convenţionale. Modul de notare (sistemul algebric de notare a mutărilor). să investigheze situaţii de şah sau şah-mat 3. Regina. să descopere. Prezentarea de poziţii de exerciţiu folosind calculatorul. Exerciţii de parare prin interpunere. „al şaptelea cer”. • • • • • • • Exerciţii de luare (capturare) a piesei care dă şah. Calul (cavalerul).  Repetarea poziţiei. Aşezarea pe tablă. să ia decizii în cazul unui şah material sau a unei remize 3. rocada mare. 3. Evoluţia jocului de şah. să exploreze modalităţi de aducere a regelui adversarului în poziţia de şah-mat EXEMPLE DE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE • Studiu de diagrame pe calculator. să depăşească blocaje în crearea şi rezolvarea unor probleme de şah III. Şah material Mutări speciale: rocada mică.  Remiza:  Piese insuficiente pentru mat. Nebunul (episcopul).3. bateria diagonală. • Poziţii de testare.1.                  .4. Prezentarea de poziţii de exerciţiu folosind calculatorul. • Prezentarea de poziţii de exerciţiu cu ajutorul calculatorului.2. • Justificarea efectuării unor mutări. Modalităţi de a ieşi din şah.

com Prof.com www. Participarea la concursuri.com www. De la primele mutări până la şah . Viorel-George Dumitru – O călătorie în lumea şahului INTERNET: Site-uri dedicate jocului de şah:     www. „Jocul la limita regulamentului”. Poziţii de testare.mat 2) Irina Coralia Candea.fics. Cei mai mari campioni la şah. Bibliografie 1) Daniel King – Şahul.       remiza prin acord.zone. V. Exerciţii de antrenament.kasparovchess. IV. Computerele şi şahul. Margareta Tofan .onenet. Teste de evaluare.net www. Cele mai scurte şi cele mai lungi partide. Instrumente de evaluare a) b) c) d) Portofoliu. Observare directă.chessclub.