cap 14 diagnostico de la inteligencia y aptitudes optim.pdf

1.

Introducción: teorías analítico-factoriales de la inteligencia

Galton: fundador de la psicología individual Spearman: introdujo las técnicas estadísticas, el facto G y los factores específico (S) Burt, Vernon : enfoques jerárquicos Throrndike, Thurstone y Guilford , varios factores primarios independientes Definición: capacidad general unitaria, saturada de factor G Factor general G : índice de capacidad mental o inteligencia Teoría bifactorial (Spearman) Factores específicos (S) : habilidades específicas en tareas Tests de relaciones abstractas Pruebas menos complejas (recuerdo, velocidad, visomotoras)

2. La inteligencia como capacidad general CAPÍTULO 14. Diagnóstico de la inteligencia y de las aptitudes desde el enfoque factorial

Dos tipos de inteligencia (Cattell, Horn)

Inteligencia fluida

Desarrollo neurológico, eficiencia mental a. más libre de influencias externas b. Con tests de poco contenido informativo Habilidades y conocimientos adquiridos Tests de conocimientos aprendidos Nivel bajo o sensorial (auditivo, visual) Segundo nivel o de asociación Tercer nivel o de organización perceptual Cuarto nivel, con capacidad fluida y cristalizada

Inteligencia cristalizada

Modelo jerárquico de inteligencia en 4 niveles Versión más reciente de Horn:

14
1. matrices progresivas en color, serias A, Ab y B 3.1. Tests de Matrices Progresivas de Raven 3. Principales tests de factor-G 3.2. Tests de Dominós (Ansey-Raven) 2. matrices progresivas. Escala general (PM 56) 3. Matrices progresivas Avanzadas. Nivel superior (PMS) TIG. Formas 1 y 2 El D-48 El D-70 Escala 1 3.3. Tests de factor-G, Escalas 1, 2 y 3 Escala 2 Escala 3

tema 14 primera partte.mmap - 28/01/2013 - Mindjet

Definición: inteligencia como constructo multifactorial, interdependencia pero distintas Burt: Las teorías jerárquicas de las aptitudes 4. Las aptitudes intelectuales: teorías sobre su organización Las teorías multifactoriales de las aptitudes A. Un factor general y 3 específicos B. 4 niveles de inteligencia Un factor general y 3 específicos 4 niveles de inteligencia

Vernon

Definición: múltiples aptitudes, ponderando muy poco el factor general, no hay jerarquía Thurstones: 8 factores mentales primarios Guilford: interacción de 3 dimensiones y 5 operaciones Pensamiento convergente y divergente

- la medición debe tener en cuenta la personalidad y el contexto Críticas (Sorribes) - el interaccionismo rechaza parcialmente este enfoque - métodos e instrumentos influyen en los resultados

a) Aptitudes verbales - deducción b) Aptitudes relacionada con el razonamiento abstracto 5. Aptitudes intelectuales específicas c) Aptitudes espaciales d) Aptitudes numéricas
Memoria repetitiva

- inducción - razonamiento

e) Aptitudes relacionadas con la memoria f) Aptitudes perceptivas g) Aptitudes psicomotoras h) Aptitudes mecánicas

Memoria significativa

14,2
6. Principales baterías para la evaluación de las aptitudes

Tests de Aptitudes Mentales Primarias (PMA) Test de Aptitudes Diferenciadas (DAT) Test de Aptitudes Escolares (TEA) I. - no se conocen los criterios de éxito II. - analizar con detalle el contenido III. - test similares pueden medir cosas distintas IV. - se miden las aptitudes básicas - la validez predictiva puede V. variar en una nueva situación - conocer la aceptabilidad de los VI. coeficientes de validez - test único pero con gran VII. correlación con el criterio elegido 1. - su perfil aptitudinal depende del grupo base

1) Selección de personal 7. Consideraciones sobre la utilización e interpretación de las pruebas de aptitudes

2) Orientación profesional: ayuda al sujeto a conocerse a sí mismo

2. - tener en cuenta historial personal y académico - las diferencias entre las puntuaciones o 3. perfil de puntuaciones 4. - orientación mira al futuro del sujeto

Tareas de forma oral y precisa Tareas de forma individual Se responde de forma libre Test individuales 8. Tests individuales de inteligencia versus tests colectivos de inteligencia (reactivos) Menos dependiente de su habilidad para la lectura Influyen los resultados en sujetos de poca edad Tareas presentadas en un protocolo impreso Tareas con tiempo límite Test colectivos Se responde seleccionado alguna opción Aconsejable en individuos adultos

tema 14 segunda partte.mmap - 29/01/2013 - Mindjet

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