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DOCUMENTI LABORATORI
Scuola Primaria
Classi III^ IV^ V^ Ascolta il tuo tempo…
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SCUOLA VANZO Padova 27 maggio Tema
Scuola Primaria 2008
27 maggio
La stanza dello
2008 scienziato: il laboratorio.
La cellula vista da vicino
Previsti 3
incontri Tappe del progetto:
2 Incontri presso il Dipartimento
di Anatomia e Fisiologia Umana-
Università di Padova
1 e ultimo incontro a scuola
7 novembre
“In viaggio con il cuore
2008 – In ascolto del mondo
interiore”
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Vinci" "Le paure dei bambini
I Laboratori
Tema:
Laboratorio di lettura espressiva
Scuola Primaria
Illustrazione delle linee guida del Progetto
Predisposizione calendario: Sett. – Ott. 2008
L'attuazione del laboratorio di lettura espressiva comporta, in prima istanza, la
partecipazione attiva dei genitori alla progettazione delle unità
d'apprendimento.
Il percorso prevede degli incontri tra docenti e genitori per capire cos'è e come
si costruisce una unità d'apprendimento e, in seguito costruire la stessa
comprendente il progetto di laboratorio.
Seguiranno degli incontri con un esperto per trattare i problemi di lettura e\o
balbuzie che i bambini possono presentare per conoscere, confrontarsi e
attuare delle strategie di prevenzione. Si prevede l'intervento diretto da parte
dei genitori, docenti (ed esperto?) con il gruppo classe.
Tema:
L’ acqua è vita
Scuola dell’Infanzia
Scuola Primaria
Esperimenti scientifici; tecnica acquarello; creazione di un piccolo stagno.
Richiesta da parte dei genitori di maggiore comunicazione
Organizzare una rete per la comunicazione
Garantire la ricaduta del progetto
Richiesta di elevata professionalità docente
Attenzione da parte della scuola al modo di dare le informazioni
Incontri frequenti con il gruppo classe
Tema
”Il gioco”
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Scuola Primaria
www.giocoalleanza@seconda A/B.TV si pone l’obiettivo di promuovere lo
sviluppo ed il benessere della persona dando ai bambini/e strumenti per
nominare e rielaborare in termini positivi stati d’animo come l’ansia, la noia, lo
sforzo nell’impegno, la frustrazione… In quest’ottica l’atteggiamento di
autocritica e confronto divengono modalità propedeutiche alla creazione di
competenze spendibili a scuola e nell’extrascuola, nel presente e in una
dimensione futura.
Sinergia scuola/famiglia
Corresponsabilità educativo –formativa spesso ridotta alle emergenze
Necessità di condivisione della cornice educativa
Centratura sugli apprendimenti
Il compito della scuola si articola su due binari complementari:
1. acquisizione dei saperi
2. aspetti formativo-educativi che trovano concreta attenzione nell’alleanza
scuola/famiglia
Dimensione educativa delle nuove tecnologie per la comunicazione
Imparare in una dimensione del crescere
Valorizzare la componente affettiva in termini di autostima, sicurezza e serena
percezione dei propri limiti
Valorizzare l’esperienza scolastica quale ambito privilegiato di esperienza
relazionale per superare la dimensione egocentrica
Teresianum – Padova
Tema
Linee educative condivise: Autorevolezza- Regole- Limiti
Scuola dell’Infanzia
I^ e II^ primaria
Tema
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Scuola Primaria
Classi III^ IV^ V^
Tema
Un giorno da insegnante
Scuola Secondaria I Grado
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Spazio alle esperienze personali
Miglioramento del potenziale di sviluppo del proprio figlio
Perseguire obiettivi comuni – Centralità dell’alunno frutto della collaborazione e
interazione scuola/famiglia
Sollecitare le richieste da parte dei genitori all’inizio dell’anno.
I bambini hanno interesse all’alleanza scuola/famiglia
Per i genitori è difficile accordarsi su cosa chiedere alla scuola: alcuni
privilegiano la didattica, altri il benessere. La disciplina accomuna i contenuti
dividono
Necessità dell’alleanza per instaurare un rapporto positivo con i preadolescenti.
Punire ma anche lodare i ragazzi per i progressi fatti
Scuola Primaria
Scuola dell’Infanzia
Utilità del notiziario scolastico
Aumento delle occasioni di incontro
Valorizzazione delle assemblee di classe organizzate per fasce di età
Organizzare assemblee a tema
Bisogno di comunicazione efficace
Debolezza dei genitori, necessità di condivisione con la scuola di valori e
modelli
Delega alla scuola da parte dei genitori per l’educazione e l’osservanza delle
regole da parte dei ragazzi
Valori condivisi:
• rispetto verticale(con gli adulti) ed orizzontale(tra pari)
• capacità di discernere
• apprezzare il valore della lotta e del sacrificio
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SCUOLA PRIMARIA PARITARIA “OPERA MONS. LIVIERO - Padova,
Tema:
Educare al rispetto dell’ambiente
Creazione di una cultura ecologica globale, che vada oltre le “mode verdi” a
volte inclini alle suggestioni irrazionalistiche e che sia ancorata al valore di
rispetto (re-spectare“guardare”intensamente), per comprendere i bisogni vitali
sia della natura che dell’uomo.
Presa di coscienza della correlazione inscindibile fra la salvaguardia
dell’ambiente naturale da consegnare vivibile alle generazioni future (ecologia
ambientale), l’esigenza di liberazione dalla povertà di una parte del Sud del
mondo, spinta ai margini della sopravvivenza(ecologia sociale) e
l’insopprimibile sete di autenticità ed autorealizzazione della singola persona
(ecologia della mente).
Conoscenza dei vari ambienti e dei rapporti che si sono determinati nel corso
della storia tra presenza umana ed ecosistemi naturali:
• le problematiche ed i punti critici che questi rapporti hanno
determinato
• percorsi possibili per una gestione “pacificata” di questi problemi,
favorendo comportamenti “dolci” (cultura della scarsità, del
recupero, del riciclaggio, della tutela naturalistica…).
Approfondimento e sviluppo della tematica “ACQUA”
Tema
“In viaggio con il cuore – In ascolto del mondo interiore”
ASCOLTARE:
fermarsi per ascoltarsi, per pensare, riflettere, prendere consapevolezza di
sé
NARRARE:
dare nome e voce ai sentimenti, alle emozioni e imparare ad esprimerli
(come mi sento, cosa provo…)
INCONTRARE: riconoscere che ciascuno ha un valore anche nella diversità e
che ciascuno cresce nel confronto con l’altro e che si può imparare a gestire i
conflitti
Tema
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Nel bambino la paura è un'emozione legata al processo del crescere, fa parte
della vita e spesso si manifesta anche fisicamente (mal di pancia, pallore al
viso, tremori...)
La collaborazione si impara