You are on page 1of 14

Los jóvenes prefieren trabajar que acudir a las aulas; la deserción escolar representa uno de los principales retos

en materia educativa; más del 70 por ciento de los jóvenes que ingresan a la secundaria no concluyen sus estudios. De hecho, estas concepciones se dan en un tiempo histórico y en un orden social determinado por lo cual, parte de la tarea será contextualizar, asociar e integrar ese

proponemos estimular la formulación

de preguntas a través

de la observación, lectura y debate del fenómeno educativo, desde una nueva perspectiva que se ayuda del material bibliográfico y irá delineando con la de otros recursos,

atendiendo a las características que presente cada grupo de alumnos. En las últimas cursadas se han acrecentado las

conocimiento a efectos de descubrir sus relaciones y, a la vez, poder desestructurarlo en vistas a una nueva síntesis que

dificultades económicas por parte de los alumnos, por lo que las tareas de investigación se han debido dirigir a un permanente y exhaustivo trabajo de análisis del material de estudio, buscando un cuidadoso equilibrio entre la cantidad y

cada estudiante irá revisando, completando o reformulando en el camino académico y práctico futuro. Desde el equipo docente ofrecer respuestas acabadas de ni no pretendemos

la calidad del material obligatorio.

suturar la posibilidad de 20

problematización

los estudiantes. Por el contrario, nos

LA POLÍTICA EDUCATIVA Y LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA Esta conjunción deberá tender a la realización de una lectura analítica y crítica de la realidad educativa en sus diversas dimensiones y, al compromiso en la transformación social hacia formas más justas dentro del quehacer específico. Política Educativa presupone enfoques de orden

para la elaboración de proyectos educativos. Política Educativa se halla ubicada dentro de la línea de análisis socio-histórico y político de la educación, del ciclo de formación específica de la carrera de Ciencias de la Educación, junto con Sociología de la Educación, Historia de la Educación, Administración de la Educación y Elaboración de Educativos. En cuanto a los enfoques, se ha derivado, a través del tiempo desde un enfoque muy estructural, tanto en lo crítico como en lo propositivo hacia un enfoque más coyuntural, donde se busca presentar al alumno diferentes perspectivas de 21 análisis de la realidad política educativa, buscando el equilibrio necesario entre lo accidental y lo constitucional sin Proyectos

sociológico e histórico como bagaje que trae el alumno, que ayudan a precisar su propia mirada específica sobre el fenómeno educativo, con especial referencia a América Latina y por supuesto, la Argentina. Política Educativa sirve de base para el tratamiento de la problemática de la administración y organización educativa y

tempranamente al trabajo para dar apoyo a su familia, donde Teniendo en cuenta estos aspectos, la propuesta programática se organizó en un bloque teórico-práctico en el que, por un lado, se presentará, explicará y problematizará una construcción teórica que intentará introducirlos en el análisis de la educación como formadora del sujeto social; y por el otro, se producirán experiencias a través del análisis de los sus familiares poseen una .escasa experiencia escolar; las mujeres; a diferencia de los hombres; tienen menores

oportunidades de apoyo escolar, marcados por las expectativas familiares y sociales del papel del género femenino que deben cumplir. Sin embargo la situación por la que atraviesan los alumnos en el momento de llegar a tomar la deserción de abandonar sus estudios puede tener diversos orígenes, entre los cuales el elemento económico es uno de los principales ejes de la misma.

conceptos teóricos, de lecturas guiadas y otras estrategias, con la intención de desestructurar el sentido común para permitir a los estudiantes la comprensión, contextualización y

configuración de los conceptos centrales así como de nuevas formas de interpretación de la realidad. Muchos de los jóvenes que abandonan la escuela viven la falta de recursos económicos, que los obliga a incorporarse

35

2. EL ORIGEN DE LA DESERCIÓN ESCOLAR

aportando

desde este campo

teórico

específico

instrumentos

conceptuales para la intervención preventiva, y por ende educativa, que debe asumir este profesional.

La educación y formación es una inversión que hacen los individuos racionales con el fin de incrementar su eficiencia productiva e ingresos. La calidad está asociada a los procesos que llevarán a resultados del desarrollo educativo del educando haciendo que este se convierta en factor de desarrollo.

El rasgo más peculiar del ser humano es que aprende; esta problemática, tanto en el campo de la práctica como en la epistemología, constituye un constante proceso de investigación.

Si bien el aprendizaje humano se basa en el pensamiento y la resolución de problemas, las prácticas pedagógicas reales se encuentran aún muy influenciadas por Teorías Asociacionistas, esto es, los tradicionales enfoques de Estímulo/Respuesta.

Desde el enfoque de los procesadores de la información aporta a las posturas fundadas en la construcción de significados; a estos enfoques

35

11

12

La deserción limita, a su vez, las posibilidades de inserción laboral y social de estos sectores. Los requerimientos del mercado para incorporar mano de obra en ocupaciones no marginales se están incrementando rápidamente, la generación en edad escolar que no reciba educación secundaria podría transformarse en el futuro en población marginal.

7. ¿QUÉ HAY DE LA ORIENTACIÓN ESCOLAR Y SU PAPEL EN LA FORMACIÓN DEL ALUMNO? La orientación integral le ofrece al estudiante una apertura hacia diferentes campos y disciplinas, lo cual le permitirá en conjunción con las demás asignaturas básicas, formar la plataforma necesaria que su progreso académico le exige, a través de conocer e investigar su propia institución, formarse y orientarse integralmente en cuanto al tema de Ética insoslayable de la en el currículum universitario, para que ahonde en su conciencia y reflexione durante su carrera en dichos principios básicos y en su aplicación a la vida estudiantil y a la vida profesional y civil.

El umbral educativo es el número de años requeridos para obtener una ocupación que asegure una alta probabilidad de evitar la pobreza a lo largo del ciclo de vida. En México, se sitúa en 12 años de educación formal y sólo lo alcanza un tercio de los jóvenes en las zonas urbanas y un décimo en rurales.

En el transcurso de la carrera los estudiantes han explorado y analizado la diversidad de condiciones de las escuelas ubicadas en diferentes contextos; han observado el desarrollo de actividades con un grupo escolar dentro y fuera del aula para conocer la complejidad del trabajo docente; de manera gradual han experimentado el trabajo con grupos de educación preescolar y han puesto en práctica acciones docentes que les permiten desarrollar las competencias necesarias para conocer a los estudiantes, comunicarse con ellos, organizar al grupo para el trabajo, diseñar y aplicar actividades didácticas para propiciar el desarrollo de los niños en los distintos campos de formación, seleccionar y utilizar materiales educativos, atender a los estudiantes de manera diferenciada, enfrentar las situaciones imprevistas en el aula y en la escuela, entre otras.

La asignatura esta fundamentada en inducir al estudiante actividades propias de la vida universitaria y de orientación hacia metas personales, académicas y profesionales, con un enfoque humanista y seguir una proyección idealista de la personalidad, de manera que desarrolle de sí mismo, una concepción integral como ser humano activo, creativo, racional, consciente, capaz de elegir libremente y asumir con responsabilidad su crecimiento personal.

Incorporar a los padres de familia al proceso de orientación educativa como agentes activos en la consolidación de la formación académica y humana de los estudiantes, apoyar en la mejora de hábitos, actitudes y habilidades del estudiante facilitando su proceso de enseñar

Además se busca apoyar al estudiante en el desarrollo de actitudes, habilidades y competencias para el

logro del autoconocimiento más pleno, aprovechando adecuadamente sus propios recursos para establecer relaciones positivas en el ámbito personal, escolar, familiar y social. Por otro lado la escuela debe garantizar en el

estudiante la educación integral con un enfoque de desarrollo humano atendiéndolo en la construcción y/o consolidación de su identidad personal y profesional haciendo énfasis en las áreas personal-social,

escolar, vocacional y familiar en correspondencia con su entorno, pues es claro que la deserción escolar afecta a gran parte de la población estudiantil de nuestro país. Hombres y mujeres se van a trabajar a las ciudades y desertan en las escuelas institucionales que cuentan con menos de 10.000 habitantes rurales. Este motivo ha sido el innegable causante de que los jóvenes en la actualidad prefieran trabajar a estudiar,

orillados por diversos motivos, entre los cuales el “ganar más dinero” es uno de los más frecuentes. Contribuir a la formación integral del estudiante en forma continua que y le sistemática, permitan suministrándole su vida 59

herramientas

enfrentar

personal,social y académica satisfactoriamente es pa-

Metas

Actividades

100% de los participando en Involucrar a los padres a la las actividades tutoriales. acción tutorial. Involucrar a estudiantes. 60% de estudiantes recibiendo atención. Realizar 1 reunión anual en cada centro educativo para el Reuniones con profesores seguimiento y evaluación. para el seguimiento y evaluación. Coordinar 1 reunión semestral con los que integran cada 10 reuniones de seguimiento sector del con coordinadores de cada curso. Informar a los estudiantes sobre los servicios de 15 cursos para la orientación educativa. actualización de profesores en la actividad docente. Atención individual en el área psicológica. Realizar la reestructuración del programa de orientación familiar Desarrollo de talleres padres de Familia. Atención en el área Orientación Familiar a

de

Las situaciones que presentan las Escuelas Rurales y el papel como educandos de los estudiantes en este medio. En estas escuelas se dan tres situaciones: escuelas emplazadas lejos de los centros poblados, locales que funcionan en pueblos pequeños. urales ubicadas en los suburbios de ciudades mayores. 87

- Escuelas Multigrados en el medio rural - Las escuelas rurales con una económica baja - Entidades de economía social como agentes de

desarrollo en el medio rural en una política agraria. La verdadera enseñanza es intencional, obedece a un plan, tiene metas claras y se rige por ciertos principios y conceptos que los maestros estudian bajo el nombre de pedagogía. Ella se dedica al estudio de las teorías y conceptos que permiten entender enseñanza. y solucionar Cada teoría los problemas se de la

pedagógica

representa

mediante un modelo pedagógico.

78

Desde el ámbito de la política, existen por lo menos dos razones importantes para realizar un estudio

independiente sobre la pobreza en México: En primer lugar responder con diversidad de

estrategias a las exigencias de trabajo intelectual que propone la Materia, En segundo lugar para lograr recrear pedagógicamente cada clase buscando que el interés del alumno no solo sea en función de los contenidos sino también de la propuesta didáctica que toda materia formadora en Ciencias poseer. Se trabaja sobre el mejoramiento permanente de la rutina de los bloques expositivos, con variaciones metodológicas diferentes o de expositor grupales. y se Como implementan la tarea de la Educación, ineludiblemente debe

técnicas

pedagógica no constituye la recitación de autores, la facilitación y recreación de los contenidos que se trabajan en clase constituyen un elemento de la mayor importancia, así como la toma de apuntes. Por otra parte, se ha resuelto en fin incrementar la

información alguna

conceptual a

teóricos, de no

sustituyendo a los

bibliografía,

recargar

alumnos (en lo económico), mas allá de lo necesario. La Cátedra asesorará respecto diferentes fuentes de 88

aquél que quiera y pueda, de manera tendiente. El crecimiento agrícola tiene un gran potencial de reducción de la pobreza en México. La escuela durante muchos años se ha vislumbrado como el medio que contribuye al progreso nacional y a la moderación sociedad, condiciones de los patrones ¿qué que de conducta de la

entonces sociales

factores

motivacionales a un joven

influyen para que surja la deserción?¿cuáles son las obstaculizan rural terminar los estudios de telesecundaria? ¿por qué el factor económico trunca la superación de los adolescentes en la educación básica? El problema que se analizará es de vital importancia para poder ayudar a la comunidad a superar sus

deficiencias. Después de buscar los afectantes de la deserción se harán propuestas para erradicar este mal educativo Este fenómeno puede deberse a diferentes causas entre ellas la situación económica de los padres, el

movimiento migratorio tanto de los padres como de los jóvenes en esta edad o también a que la escuela no es relevante; esta última causa pudiera tener solución si hacemos un replanteamiento integral de la

educación secundaria.

95

40

41

La deserción escolar, fenómeno en el rezago educativo en México.
Antes de analizar cada uno de estos problemas educativos, se deben definir algunos conceptos importantes para llevar a cabo este estudio: Pedagógico. Se basa en la Tecnología Educativa, concibiéndola como una realidad global. La Tecnología educativa es una forma de diseñar, desarrollar y evaluar todo el proceso de enseñanza aprendizaje en términos de objetivos específicos, basada en las investigaciones sobre el mecanismo del aprendizaje y la comunicación que, aplicando una coordinación de recursos humanos, metodológicos instrumentales y ambientales conduzca a una educación más eficaz. Psicológico. Para el aspecto psicológico se toma como base la corriente psicológica neoconductista de B. F. Skinner, quien hizo del fenómeno de aprendizaje su principal objeto de estudio. Skinner intenta elaborar una teoría general del aprendizaje formulando un conjunto de leyes básicas y de amplio espectro que permitan explicar la

conducta en una variada gama de situaciones de aprendizaje, partiendo siempre de la experimentación. Estima que el objeto de estudio de la psicología es predecir y controlar la conducta de los organismos individuales. Sociológico. En este aspecto se fundamenta en la teoría funcionalista, respaldada por Emile Durkheim, sociólogo francés, quien en su obra Educación y Sociedad asigna al término educación su connotación más amplia y la constituye como un fenómeno social, que aunque no tiene un carácter natural, es un fenómeno real, con un modo de ser que no depende de la arbitrariedad individual. Marginación. Es vivir en lejanía de un factor que otros poseen, es un aislamiento aparente ante la posibilidad de educación. El joven, al estar fuera de un sistema educativo no adquiere las herramientas necesarias para desarrollar sus potencialidades y de ésta manera poder defenderse en el contacto social. Por eso, la marginación es relativa a los individuos que por diversas circunstancias viven alejados de la oportunidad de estudio. Dicho de otra forma, se entiende marginación como la situación de las comunidades que están alejadas de los

5

6

Deserción es entendida como el proceso educativo que se trunca a temprana edad para solventar otras necesidades diferentes al desarrollo personal. En otras palabras, es el abandono del tiempo destinado para el aprendizaje en una institución educativa pública o particular. La deserción escolar es un proceso de alejamiento paulatino de la escuela que culmina con el abandono por parte del niño/a o adolescente. La deserción puede ser entendida como un proceso multicausal donde interactúan factores de riesgo y factores protectores institucionales (de la escuela y de la cultura escolar), socioculturales (condiciones socioeconómicas, expectativas sociales, capital social), familiares (interacciones, condiciones de vida, expectativas) así como las percepciones de los/las adolescentes sobre su experiencia y sus expectativas educativas, profesionales y existenciales. Debe tomarse como una situación de atraso, carencia, demora. Las personas que poseen ésta característica se clasifican dentro de los que sólo tienen primaria y secundaria, de ello, se toma la expresión que su preparación queda en espera de algún tiempo mejor para estudiar. Es entendida también, como la edad normal

para el estudio de una etapa, la primaria por ejemplo, debe estudiarse de los 6 a los 12 años, si alguien quisiera estudiar esa misma etapa a los 22 años, se le considera rezagado. Este fenómeno puede deberse a diferentes causas entre ellas la situación económica, el movimiento migratorio o también a que la escuela no es relevante. La educación es un apartado en el cual es de vital importancia mantenerse al día con los avances científicos y tecnológicos para mantenerse a la cabeza del cambio. En la escuela rural por su situación geográfica, es muy difícil seguir a la par los avances científicos. La formación en la escuela telesecundaria es un nivel educativo vanguardista en un proceso de cambio constante; como tal se está obligado a la actualización constante y enfrentar retos que demande el mismo contexto escolar. Con ello se puede evitar la deserción que aqueja a nuestra escuela. La deserción, es en si un problema sumamente gradual entre las instituciones de educación secundaria en nuestro país, sobre todo en gran parte de las comu-