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MÓDULO 1

FACILITADORES EDUCATIVOS
PARA LA PREVENCIÓN DE DROGAS Y OTROS RIESGOS SOCIALES EN EL ÁMBITO EDUCATIVO

El Curso de Formación On Line “Facilitadores educativos para la prevención de drogas y otros riesgos sociales en el ámbito educativo” se elaboró y diseñó en el marco del Convenio AECID-FAD 07-CO1-046 “Desarrollo de propuestas integrales de intervención en materia de prevención de drogodependencias y otros riesgos, con la población de niños, niñas y adolescentes en situación de vulnerabilidad” en coordinación con la Dirección de Tutoría y Orientación Educativa- DITOE del Ministerio de Educación - MINEDU. Elaboración del texto: Lic. Laura Campos Guevara Consultora Revisión: A cargo del Equipo técnico de la Dirección de Tutoría y Orientación Educativa- DITOE del Ministerio de Educación - MINEDU.

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LA REALIDAD DE LOS RIESGOS PSICOSOCIALES

UNIDAD I SITUACIÓN DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES EN EL PERÚ 1.1 DATOS RELEVANTES DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES EN EL PERÚ 1.2 INSTRUMENTOS LEGALES DE PROTECCIÓN DE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES Normativa Nacional 1. Convención sobre los Derechos del Niño Normativa Internacional 2. Código de los Niños y Adolescentes 3. Plan Nacional de Acción por la Infancia y Adolescencia – 2012-2021 – PNAIA 4. Plan Nacional de Apoyo a la Familia 2004-2011

UNIDAD II VULNERABILIDAD EN NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES 2.1. DEFINICIÓN DE VULNERABILIDAD 2.2. PROBLEMAS RELACIONADOS A SITUACIONES DE VULNERABILIDAD EN NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES 2.2.1 Niños, niñas y adolescentes en situación de calle 2.2.2 Niños, niñas y adolescentes trabajadores/as 2.2.3 Maltrato y abuso sexual infantil en el Perú 2.2.4 Explotación sexual infantil 2.2.5 Consumo de Drogas en Perú BIBLIOGRAFÍA

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Si se mantiene las presentes tendencias y no se dan grandes cambios. se trasluce en una serie de problemas que asociados pueden llevar a una situación de vulnerabilidad a los que están expuestos los niños. lo que se hace necesario plantearnos retos desde los lugares estratégicos en los que nos encontramos como profesionales y como personas que conformamos una gran comunidad. el panorama es poco alentador para las próximas generaciones no obstante. En todo el territorio peruano viven más de 10 millones de niños. según lo que ahora reciban. de la paz o de la violencia. las condiciones en las que se desarrollen va a ser un determinante para que se instauren problemas aun más graves de los que ya les ha tocado vivir. ellos pasarán la posta del desarrollo o de la pobreza. niñas y adolescentes. del bienestar o de la exclusión. MÓDULO 1 3 . niñas y adolescentes que en breve transmitirán conocimientos. con el 20% de la población total que no puede siquiera satisfacer sus requerimientos alimentarios básicos. el Perú es un país étnicamente diverso.INTRODUCCIÓN La realidad de los riesgos sociales en nuestro país. pluricultural y multilingüe. valores y recursos a las nuevas generaciones.

Proyecciones de los datos poblacionales a julio de 2008. Es así. como si lo son las necesidades físicas.116. en el caso de la mortalidad materna adolescente las cifras señalan que 3 los casos de muerte materna se encuentra en 12. apreciamos que 0 a 14 años es 29. El es un embarazo proceso fisiológico y no patológico. entendido como las necesidades mentales y emocionales que necesitan niños.775 (37%) son menores de 18 años y 1. De 1 otro lado. se estima que el 49. Por otro lado.7%. niñas y adolescentes para un desarrollo óptimo. entre 15 y 19 años. por ello no se le presta la atención e importancia debida.493) de éste total el 10.7%. el parto y el puerperio sobre todo en el caso de las adolescentes. 2 UNICEF – Algunas reflexiones sobre la Situación de la Niñez en el Perú a los 20 años de la Convención de los Derechos del Niño – Nov. y teniendo en cuenta que la distribución de la población por sexo mantiene un equilibrio en todos los grupos etáreos. el cuidado de la salud mental.7% ya son madres. no son identificadas fácilmente. pese a la disminución que se dio en el periodo 1995 -2000 (33 por mil).Se estima que en todas las regiones del país existen 1`334. 965. MÓDULO 1 4 . que se origina por la ausencia de una figura que a través de un vínculo regular y continuo le sirva al niños de contacto con el ambiente. provocando un déficit en el desarrollo a nivel social. esto sumado a la desnutrición crónica como secuela del déficit de nutrientes o cuadros de desnutrición severa que implica situación de pobreza con déficit de ingesta de alimentos o prácticas inadecuadas de alimentación. el cual amerita cuidado en sus diferentes fases: embarazo. la tasa de pobreza para el grupo menor de 15 años se agrava en 13% en relación a la tasa a nivel nacional. debido a que no están preparadas psicológica ni fisiológicamente para ello.5% hombre. según el ENDES en el año 2000. según las últimas estimaciones del INEI. que una de las principales dificultades encontradas es la referida a la deprivación psicosocial. 15 a 64 años es 64. 2 1 INEI.774 habitantes de los cuales 9’713. la pobreza se ha mantenido. 65 a más 5. pese al crecimiento económico sostenido de los últimos años.000 adolescentes mujeres. el 13% estuvieron alguna vez embarazadas (173. 2009 3 DGE-MINSA 2010. teniendo por tanto. NIÑAS Y ADOLESCENTES EN EL PERÚ En nuestro país viven 27’946. En el Perú la mortalidad infantil está asociada a la edad y educación de la madre. con respecto al periodo 1990 1995 (52 por mil).5% son menor de 4 años.5% de la población son mujeres y el 50. abandono de lactancia materna exclusiva y limitaciones de acceso al servicio de saneamiento. no obstante.1 DATOS RELEVANTES DE LOS NIÑOS. las medidas para disminuir la mortalidad materna en general han contribuido en algo. al orden de nacimiento de los hijos y al intervalo entre nacimientos.39 % para el año 2010 .UNIDAD I SITUACIÓN DE LOS NIÑOS. mayor riesgo de posibles complicaciones obstétricas y neonatales.6% INEI La población infantil es el grupo más excluido de nuestro país. NIÑAS Y ADOLESCENTES 1. que le brinde los estímulos necesarios para su crecimiento adecuado. Aparentemente. un 7. En el Perú la tasa de mortalidad infantil continúa siendo un indicador preocupante.

la dedicación al interés superior del niño. y a la plena participación en la vida familiar. al desarrollo pleno. El trabajo obligado en edad escolar. Define los derechos humanos básicos que disfrutan los niños y niñas en todas partes: el derecho a la supervivencia.1%en 4 niños de 12 a 16 años . ha sido de 77. El acceso a la Educación Básica Regular según la encuesta de hogares del 2011. de 98. los malos tratos y la explotación. Agosto 2012 MÓDULO 1 5 . la educación y la prestación de servicios jurídicos. La falta de interés de estudiantes y padres debido a que el sistema educativo no responde a sus expectativas. económicos. los dirigentes mundiales decidieron que los niños y niñas debían de tener una Convención especial destinada exclusivamente a ellos. niñas y adolescentes. Los dirigentes querían también asegurar que el mundo reconociera que los niños y niñas tenían también derechos humanos. políticos y sociales. Al aceptar las obligaciones de la Convención (mediante la ratificación o la adhesión). los gobiernos nacionales se han comprometido a proteger y asegurar los derechos de la infancia y han aceptado que se les considere responsables de este compromiso ante la comunidad 4 Encontramos que en el Estadística Para La Implementación De Políticas Educativas UNICEF – PERÚ.CONVENCIÓN SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO La Convención sobre los Derechos del Niño es el primer instrumento internacional jurídicamente vinculante que incorpora toda la gama de derechos humanos: civiles. realizada en nuestro país en el 2004. NORMATIVIDAD INTERNACIONAL 1.2 INSTRUMENTOS LEGALES DE PROTECCIÓN DE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS. y el respeto por los puntos de vista del niño.3% en el caso de niños de 3 a 5 años.En Educación podemos destacar que en los datos recogidos en la Semana de Acción de la Campaña Mundial por la Educación. NIÑAS Y ADOLESCENTES Para conocer la realidad de lo que se está haciendo por la infancia es necesario conocer el Marco Normativo de los niños. a la protección contra influencias peligrosas. En 1989. el derecho a la vida. las principales causas de exclusión de la escuela son: Las condiciones de pobreza de las familias que dificultan cubrir los gastos que demandan la educación. Los cuatro principios fundamentales de la Convención son la no discriminación. De los datos encontrados en Encuesta Nacional de Hogares 2002 del Instituto Nacional de Estadística e Informática se puede observar que la deserción escolar en zonas urbanas es del 14.. ya que los menores de 18 años precisan de cuidados y protección especiales. la supervivencia y desarrollo.4% de los niños entre 5 y 17 años de edad y de las zonas rurales el riesgo de deserción es más del doble es decir el 35%.1% de niños de 6 a 11 años y de 92. culturales. que los adultos no necesitan. cultural y social. 1. La Convención establece estos derechos en 54 artículos y dos Protocolos Facultativos. Todos los derechos que se definen en la Convención son inherentes a la dignidad humana y el desarrollo armonioso de todos los niños y niñas. La Convención protege los derechos de la niñez al estipular pautas en materia de atención de la salud. civiles y sociales.

en el año 2000 se promulga el último CNA. Estado peruano firmó la Convención el 26 de enero de 1990 y el Congreso tomó conocimiento de la misma en la primera legislatura y como consecuencia de ello se aprobó la Convención sobre los Derechos del Niño mediante Resolución Legislativa Nº 25278 del 4 de agosto de 1990.SNAINA. NORMATIVIDAD NACIONAL 2. encontrándose a la fecha en revisión para su modificación debido a algunas deficiencias encontradas. El Sistema Nacional de Atención Integral al Niño y al Adolescente . En el país. Una figura del sistema especializado recientemente implementada es la Adjuntía para la Niñez y Adolescencia de la Defensoría del Pueblo. desde hace años se vienen implementando Planes Nacionales de Acción por la Infancia y la Adolescencia (actualmente está vigente el cuarto) constituyéndose estos en el instrumento nacional que señala las políticas públicas de Estado sobre niñez y adolescencia en un determinado período.. el 28 de junio de 1993 donde se le ve a los NNA como sujetos de derechos. coordinan. que formulan. el 21 de julio derogándose así el anterior. de garantizar el ejercicio de los derechos de niñas. está definido en el artículo 27 del CNA como: “. A partir de la promulgación del CNA crea todo un sistema especializado para proteger los derechos de los NNA.PLAN NACIONAL DE ACCIÓN POR LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA 2012-2021– PNAIA Uno de los compromisos asumidos por el estado a partir de la ratificación de la Convención sobre los Derechos del Niño. también se creó la Policía Especializada en la Familia y las defensorías del niño y el adolescente. consistente en los juzgados y fiscalías del niño y del adolescente. documento de orden jurídico que protege y promueve la participación de los NNA. supervisan. niños y adolescentes. Los Estados parte de la Convención están obligados a la estipular y llevar a cabo todas las medidas y políticas necesarias para proteger el interés superior del niño. evalúan y ejecutan los programas y acciones desarrolladas para la protección y promoción de los derechos de los niños y adolescentes.internacional. manifestándose no sólo en la promulgación de una ley y en la creación de un sistema especializado para la atención y promoción de los derechos de la niñez y adolescencia. el 24 de diciembre de 1992 entrando en vigencia mediante decreto Ley Nº 26102.CÓDIGO DE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES Uno de los efectos de la aprobación de la Convención en el derecho nacional que consagra la doctrina de la protección integral.. 3. el cual recoge la doctrina señalada y deroga el viejo Código de Menores de 1962 que era netamente proteccionista... sino también en las políticas públicas que se diseñen para proteger sus derechos. fue la promulgación del Código de los Niños y Adolescentes (CNA). entidades y servicios públicos y privados. Nuestro país hizo luego el respectivo depósito del instrumento de ratificación ante el Secretario General y entró en vigencia para el derecho internacional el 2 de setiembre de 1990.” La creación e implementación del SNAINA permitió la articulación de los sectores vinculados a la protección y promoción de derechos de niños y adolescentes. MÓDULO 1 6 . que posteriormente se denominaron juzgados y fiscalías de familia.el conjunto de órganos. integrándose como norma nacional al derecho peruano.CDN. generando acciones interinstitucionales para la formulación de políticas públicas.

la Mesa de Concertación para la Lucha contra la Pobreza y el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia. desarrollándose plenamente en el seno de su familia. las comunidades y en general la sociedad civil. maestros. el Ministerio de Cultura. Plan Nacional de Población (2010-2014). en la actualidad se ha creado.PLAN NACIONAL DE APOYO A LA FAMILIA 2004-2011 En el Acuerdo Nacional. PNAIA 2012-2021. promoción y defensa de sus derechos. Niños y Adolescentes del Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables. mediante Resolución Suprema Nº 190-2012-PCM una Comisión Multisectorial de naturaleza temporal. se aprobó el Plan Nacional de Acción por la Infancia y Adolescencia (PNAIA) 2012-2021 que indica 25 políticas públicas orientadas a garantizar el ejercicio de los derechos de niñas. como autoridades. acceden a servicios de calidad y participan en el ejercicio. privadas o asociadas para defender los derechos de este vasto segmento poblacional. adscrita al Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables-MIMP. La familia es una institución social reconocida y protegida por el Estado a través de un ordenamiento normativo nacional y la adopción de compromisos internacionales orientados al cumplimiento de tales fines. el Ministerio de Comercio Exterior y Turismo. Con tal fin se elaboró. que viene elaborando la propuesta de “Plan Nacional de Fortalecimiento a las Familias 2012-2021” Este documento estratégico definirá los objetivos. el Ministerio de Transportes y Comunicaciones. además. MÓDULO 1 7 . con el D. el Ministerio del Interior. Por ello. atendidos por personal idóneo y debidamente equipado. investigadores y comunicadores. Este Plan Nacional de Acción por la Infancia y la Adolescencia 2012 – 2021 (PNAIA 2021) busca crear y reforzar las condiciones necesarias para que las y los peruanos menores de 18 años de edad accedan a servicios de calidad. en conjunto con las instituciones del Estado. Sin embargo. el Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo. ha sido fundamental contar con un documento que contuviera de manera orgánica e integrada. niñas y adolescentes tienen igualdad de oportunidades. aprobó e implementó el Plan Nacional de 6 Apoyo a la Familia 2004-2011 . la familia y la sociedad. el Poder Judicial y el Registro Nacional de Identificación y Estado Civil. el Instituto Nacional de Estadística e Informática. entre las cuales destacan 6 metas emblemáticas. 4. sean públicas. Los esfuerzos del Estado. se señala el compromiso que tiene el Estado peruano de fortalecer la familia como “espacio fundamental del desarrollo integral de las personas”. Participan en calidad de invitados el Consejo Consultivo de Niñas. ciudadanas y 5 ciudadanos en general .S. el Ministerio de Educación. constituye la Comisión Multisectorial para la implementación del PNAIA 2021 que tiene en la Presidencia y Secretaría Técnica al MIMP y cuenta con los siguientes sectores: la Presidencia del Consejo de Ministros. el Ministerio del Ambiente. padres de familia. el Ministerio Público. Nº 001-2012-MIMP. el Ministerio de Justicia y Derechos Humanos.. operadores del sector público. contando con la participación de la familia y de las instituciones en general. la Comisión Nacional para el Desarrollo y Vida sin Drogas. 5 6 Debe señalarse que este plan culminó su vigencia a finales del 2011. entre otros. niños y adolescentes. el Instituto Nacional de Defensa Civil. el Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social. articulado a otros Planes Nacionales: Plan Nacional de Acción por la Infancia y Adolescencia (2011-2021). acciones y metas que debe alcanzar el Estado Peruano en materia de fortalecimiento a las familias. el Ministerio de Salud. Plan de Igualdad de Oportunidades para las Personas con Discapacidad (2009-2018). se articulan alrededor de 4 objetivos estratégicos y 25 resultados esperados con sus respectivas metas. En el Plan Nacional de Acción por la Infancia y la Adolescencia la visión del niño peruano ha sido definida como: “Nuestros niños. las políticas en favor de la familia. profesionales de la salud.En este marco.. en su décimo sexta política. tomadas como referentes de las acciones propuestas a efectos de estimular y focalizar el aporte de quienes (desde sus respectivos roles) son responsables directos de su ejecución. en un ambiente sano y libre de violencia”.

En otras palabras.Este plan basó su desarrollo en un marco normativo nacional e internacional que consideró la Declaración Universal de Derechos Humanos en el artículo 16. En el lineamiento 4. social.. 2da. entre otras). de un elemento o conjunto de elementos en riesgo (vidas humanas. que debe ser protegido. la Constitución Política del Perú. En todos estos documentos se concibe a la familia como un elemento natural y fundamental de la sociedad. entre otros. inciso 3. y “Alentar la participación de los padres de familia en los centros educativos de sus hijos”. En el lineamiento 9. “además de cumplir roles decisivos en lo afectivo y en lo espiritual. pg. Sociales y Culturales en su artículo 10º. 32-33 (citado en la introducción del Plan Nacional de Apoyo a la Familia 2004-2011. en la 4ª acción estratégica de su primer lineamiento establece “la inclusión en la currícula educativa de primaria y secundaria del componente de familia que prepare a los escolares para la vida familiar y para formar familias estables”. Así. en su acción estratégica 5 busca “Promover desde las familias la prevención del pandillaje. 09 de septiembre del 2004). mientras que la tenencia de menos activos incrementa el riesgo de empobrecimiento (Moser. en su acción estratégica 1 establece “Desarrollar Proyectos dirigidos a crear escuelas de padres. Ed. se entiende por vulnerabilidad al grado de resistencia (a menor resistencia mayor vulnerabilidad) y/o exposición. en sus acciones estratégicas 2ª y 4ª establecen: “Apoyar las Asociaciones de Padres de Familia.. Hacia una Economía con Rostro Humano. cultural. especialmente en las instituciones educativas públicas”. la Convención sobre los Derechos del Niño en el quinto y sexto considerando. política.1. “La clave de la vulnerabilidad radica en la falta de un conjunto de activos que expone a los individuos. en su artículo 4º. la Convención de Derechos Humanos. lleva adelante con extrema eficiencia tareas fundamentales para la sociedad. entre otras) 1 frente a la probable ocurrencia de un peligro.DEFINICIÓN DE VULNERABILIDAD Se hace necesario detenernos y conocer la definición de vulnerabilidad: Según el MIMP en el Plan Nacional de Acción por la Infancia y la Adolescencia 2012 – 2021. inciso 1. En el lineamiento 5. UNIDAD II VULNERABILIDAD EN NIÑOS. en su artículo 17º. áreas agrícolas. menor es su vulnerabilidad. la delincuencia y el consumo de drogas”. patrimonio. Buenos Aires. así como en las instituciones públicas y privadas en las cuales se brinde capacitación a los padres para la educación y formación de sus hijos”. Los problemas de salud. servicios vitales. en centros educativos públicos y privados. Asimismo. se adjudica cerca del 50% del rendimiento de los niños en la escuela a factores como el seguimiento de sus estudios por los padres y la solidez de la 7 unidad familiar” . señala que la familia. susceptibilidad (física. cuanto mayor es el número y variedad de los activos que poseen. MÓDULO 1 8 . educación y protección que padece un gran sector de la niñez están relacionados con las llamadas condiciones de riesgo que se definen como circunstancias que afectan el bienestar de la población y sobre las cuales los individuos ejercen control directo 7 KLIKSBERG. infraestructura. los hogares y las comunidades al riesgo de caer en la pobreza. el Pacto Internacional de Derechos Económicos. El Plan Nacional de Apoyo a la Familia 2004-2011. Bernardo. 2002. 1998)”. económica. que ha contado con cinco Principios Rectores y doce Lineamientos de Política. NIÑAS Y ADOLESCENTES 2. Decreto Supremo Nª 005 -2004 MIMDES.

2. En nuestro país es frecuente observar que los NNA se encuentra expuestos a situaciones de vulnerabilidad constantemente.Derecho a la educación – Asegurar su proceso educativo.limitado. en estado de abandono. en los diferentes ámbitos en los que se encuentran y es sobre ellos que debemos actuar. así como geográficas y étnicas que incrementan las condiciones de 8 riesgo ”. niñas y adolescentes en situación de calle se encuentran en una situación vulnerable. debido a que sus padres incumplen con sus obligaciones o deberes correspondientes a la patria potestad. . El artículo 40º del CNA establece que: “Los niños y adolescentes que viven en la calle tienen derecho a participar en programas de atención integral dirigidos a erradicar la mendicidad y asegurar el proceso educativo. NIÑAS Y ADOLESCENTES EN SITUACIÓN DE VULNERABILIDAD 2. en coordinación con los gobiernos regionales y locales. 8 Tercer Informe remitido por el Estado Peruano al Comité de Derechos del Niño. Se propone que el Estado tenga en cuenta que ante cada derecho debe existir una respuesta idónea para abordarlo.2. con fecha 28 de enero del 2004 MÓDULO 1 9 . tiene a su cargo la promoción y ejecución de programas. niñas y adolescentes en situación de calle son directamente relacionados a la problemática de mendicidad. El Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables.2. NIÑOS. no ha facilitado hasta el momento el contar con una respuesta adecuada para abordar la problemática.). existen explícitas dificultades para enmarcar la situación en su real dimensión social y responder adecuadamente. . la carencia de trabajo remunerado regular de las familias y el deterioro socioeconómico de las condiciones de vida. En la problemática de la situación de calle de la niñez y adolescencia. existen factores de vulnerabilidad y de exclusión de amplios sectores sociales por razones de edad y género.1. hasta en los espacios familiares donde se han desvirtuado los roles a asumir y en los cuales hay mucho trabajo por hacer. el respeto de sí mismo y la dignidad del niño. Además. PROBLEMAS RELEVANTES DE LOS NIÑOS.” En la legislación nacional los niños. la autonomía y autodeterminación lograda por los NNA que ha hecho de la calle su hábitat natural. su desarrollo físico y psicológico”.. desde los espacios políticos donde aun se observan iniciativas importantes pero no suficientes. Esa recuperación y reintegración se efectuará en un ambiente que fomente la salud. dado que la visión que prima en relación a los NNA en situación de calle es que son peligrosos para la seguridad personal y el orden social. desde una mirada social.. formativos que incluyen el fortalecimiento de sus vínculos con la familia.Derecho al trato con dignidad – Erradicar la mendicidad. Las condiciones de riesgo primarias en la población infante-adolescente peruana son: la situación de pobreza económica. A pesar de que en el artículo 39º de la CDN se pronuncia de manera genérica sobre esta problemática al señalar que: “Los Estados Partes adoptarán todas las medidas apropiadas para promover la recuperación física y psicológica y la reintegración social de todo niño víctima de: cualquier forma de abandono. NIÑAS Y ADOLESCENTES SITUACIÓN DE CALLE Los Niños. explotación o abuso (. estas situaciones no necesariamente son coincidentes. sin embargo. la escuela y la comunidad.

Derecho a vivir en una familia – Fortalecimiento de los vínculos familiares. niñas y adolescentes entre los 6 y 17 años se encuentra trabajando.S Nº 003-2010 MIMDES actualizó la relación de trabajos peligrosos y actividades peligrosas o nocivas para la salud integral y moral de las y los adolescentes. Se entiende como trabajo peligroso a aquel en que las exigencias propias de las labores interfieran o comprometan el normal desarrollo bio-psicosocial. mental espiritual. el 32.gob. En el Perú. alrededor del 23. . en el Plan Nacional de Acción por la Infancia y la Adolescencia 2012-2021 en sus resultado 6 y 8 refieren a la erradicación del trabajo de niños. que será publicada en el portal institucional del Ministerio de la Mujer y Desarrollo Social (www.6% de los niños. niñas y adolescentes trabajadores. Asimismo. En las zonas rurales.2. Por excepción se concederá autorización a partir de los doce años. son los niños.2.Relación de Trabajos Peligrosos y Actividades Peligrosas o Nocivas en las que no podrá ocuparse a las y los adolescentes.Definición de trabajo peligroso. b) Dieciséis años para labores industriales. Para el caso de las demás modalidades de trabajo la edad mínima es de catorce años. El 59. NIÑAS Y ADOLESCENTES TRABAJADORES/AS De las poblaciones con mayores posibilidades de vulnerabilidad. el 26. A nivel legislativo y reglamentario.. comerciales o mineras.S Nº 003-2010 MIMDES Artículo 1. la seguridad o la moral de las y los adolescentes. y.mimdes. un 33.2% prestan servicios de lavado de autos y lustrado de calzado. Para el caso del trabajo por cuenta ajena o que se preste en relación de dependencia: a) Quince años para labores agrícolas no industriales... c) Diecisiete años para labores de pesca industrial. En las zonas urbanas. la cual en Anexo adjunto forma parte integrante del presente Decreto Supremo. . niñas y adolescentes por debajo de la edad mínima.0% trabaja en la chacra y/o pastoreo de animales. aproximadamente. 2. el Código de los Niños y Adolescentes ofrece las definiciones de niño y adolescente y fija diversas edades mínimas para la admisión al empleo. ni interfieran o limiten su asistencia a los centros educativos y permitan su participación en programas de orientación o D. siempre que las labores a realizar no perjudiquen su salud o desarrollo. El Código de los niños y adolescentes señala en su artículo 51 las edades requeridas para trabajar en determinadas actividades 1. Apruébese la “RELACIÓN DE TRABAJOS PELIGROSOS Y ACTIVIDADES PELIGROSAS O NOCIVAS PARA LA SALUD INTEGRAL Y LA MORAL DE LAS Y LOS ADOLESCENTES”. En lo que se refiere a los trabajos peligrosos y en cumplimiento de lo señalado en el Convenio OIT Nº 182 el D.7% se concentra en zonas rurales del país y. moral o social. 9 Estrategia Nacional para la Prevención y Erradicación del Trabajo Infantil 2012-2021 MÓDULO 1 10 .8% en la chacra y/o pastoreo de animales y el 25. y la erradicación del trabajo infantil peligroso realizado por adolescentes 9 aun dentro de la edad legal permitida. el 87. de acuerdo con datos proveniente de la Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO) del año 2011.Derecho al desarrollo integral – Asegurar su desarrollo físico y psicológico (aludiendo también a la salud).4% del total de niños. quienes están expuestos a posibles riesgos o peligros que afecten su desarrollo físico. NIÑOS. niñas y adolescentes ocupados de 6 a 17 años trabaja en negocios familiares. Artículo 2.Derecho a la construcción de su ciudadanía – Fortalecimiento de los vínculos con la comunidad 2.9% de los que trabajan entre 14 y 17 años lo hace en trabajos peligrosos.pe).

salvo manifestación expresa en contrario de los mismos. MALTRATO Y ABUSO SEXUAL INFANTIL EN EL PERÚ 10 Estrategia Nacional para la prevención y erradicación del trabajo infantil 2012-2021 MÓDULO 1 11 . En cuanto a la prevención y protección se cuenta con las Defensorías del niño y del adolescente (DEMUNAS. . bajo sanción administrativa y penal. defensa judicial y consejería psicológica.Edad mínima de admisión. las altas tasas de trabajo infantil producen efectos negativos en la asistencia escolar y en la culminación oportuna de los estudios. parroquias e instituciones educativas. DESNAS) que tiene como finalidad promover y proteger los derechos de este grupo poblacional. del 3 de setiembre de 1994. en la medida que no contribuye al resguardo efectivo de los derechos. como la distorsión edad-grado. Las niñas. Diversos estudios alertan sobre otros efectos relacionados con el trabajo infantil. Asimismo.. Se presume que los adolescentes están autorizados por su padres o responsables para trabajar cuando habiten con ellos. se cuenta también con el Programa Nacional contra la Violencia Sexual y Familiar con sus Centros de Emergencia Mujer (CEM). niñas y adolescentes dedican al trabajo. es la encargada de brindar autorización al adolescente trabajador por cuenta ajena (o bajo las órdenes de un empleador) y cuidar su interés superior. En el Perú. En general." Contribuyen a ocasionar daño a las y los adolescentes que realizan trabajos peligrosos. se aprueba la Directiva Nacional Nº 007-94-DNRT sobre autorización de trabajo del adolescente. El espacio multisectorial que ha asumido el rol activo en la temática es el Comité Directivo Nacional para la Prevención y Erradicación del Trabajo Infantil (CPETI). actividades y empleos por debajo de la edad mínima de admisión que establece la normativa vigente. provinciales.formación profesional.S. biológico. los factores de riesgo físico. se encuentra que los niños. más disminuyen sus logros de aprendizaje. Asimismo. esta autoridad podría jugar un rol relevante en el resguardo del derecho a la salud de los y las adolescentes trabajadores por cuenta ajena. niñas y adolescentes que solo trabajan muestran una proporción más alta de repetición en comparación con aquellos que solo estudian y con los que 10 estudian y trabajan. químico. con el D. La Dirección de Protección del Menor y de la Seguridad y Salud en el Trabajo del Ministerio de Trabajo. funcionan en municipalidades distritales. donde se brinda como servicio la atención a víctimas de violencia familiar. Esto último significa que entre más horas los niños. la reducción de la competencia lectora con el mayor número de horas dedicadas al trabajo y la disminución de los logros de aprendizaje. Artículo 3. con orientación legal.3. Nº 015-2012-TR se aprueba la Estrategia Nacional para la prevención y erradicación del Trabajo Infantil 2012-2021-ENPETI. niños y adolescentes que se encuentren en la situación antes descrita serán atendidos por programas de protección a nivel regional y local. ergonómico y psicosocial. 2. Las niñas. Sin embargo. ni realizar trabajos cuyas actividades sean peligrosas por su naturaleza o condición.2. la informalidad del trabajo de los y las adolescentes es una característica que los perjudica. a efectos de restituir sus derechos vulnerados. según lo indicado en la Resolución Ministerial Nº 128-94-TR. niños y adolescentes no deberán ser admitidos en trabajos.

tanto en los hogares como en las instituciones educativas. por parte de una persona adulta o adolescente mayor. psicológico. tirar al suelo. 175º: Seducción y el artículo 176º A: Actos contra el pudor en menores de catorce años. no son preventivos sino más bien punitivos. Asimismo. En el caso de violación sexual (penetración del pene por vía vaginal o anal. está incluida la categoría de negligencia: como todo aquel descuido o abandono que produzca daño o lesión física al niño. etc. donde no hay un preocupación explicita por prevenir dichos actos. 11 Guía para la Promoción del Buen Trato. puñetazos. Las agresiones psicológicas que recibe el niño. amenazas de daño o muerte a la víctima. En lo referente a agresión sexual encontramos que si bien existe un marco legal que es el CÓDIGO PENAL en los artículos 173º: Violación sexual de persona menor de 14 años. herramientas. pegar con sogas. empujones. El Código de los Niños y Adolescentes (Ley Nº 27337) recoge los principios básicos de la Convención y reitera que el niño y el adolescente tienen derecho a que se respete su integridad moral. Prevención y Denuncia del Abuso Sexual para Directoras.En la realidad cotidiana encontramos muchas situaciones. Se considera agresión sexual a toda interacción de índole sexual con una niña. por la fuerza o engaño. MINEDUDITOE Diciembre 2008. niña o adolescente. maderas. gestos/miradas obscenas. chantajes. Ley de Protección frente a la Violencia Familiar Nº 26260 y Ley modificatoria N° 26763. rodillazos. niño o adolescente. heridas con arma punzo cortante o arma de fuego. impedimento de estudiar y/o recibir visitas estudiar o salir y el abandono. para realizar acciones que son únicamente de interés del adulto. botellas. por ello se resalta que en la Ley General de Educación Nº 28044 recomienda que las escuelas propicien un ambiente favorable al desarrollo del estudiante y que éste reciba un buen trato y adecuada orientación. niñas y adolescentes. con los dedos u objetos). ampliando la responsabilidad social. besos íntimos. bastones. rechazo. corrección o disciplina” que imparten los padres o personas encargadas de la educación o cuidado del menor de 18 años. MÓDULO 1 12 . otras agresiones físicas con el cuerpo (arañazos. haciendo uso de su poder. de acoso y violencia sexual en agravio de los estudiantes. de diversos tipos de maltrato a los niños. latigazos. golpes con otros objetos contundentes (piedras. desvalorización y humillación. Cualquier agresión contra un niño. Otro concepto referente al tema es el que encontramos en la Guía del Buen trato del Ministerio 11 de Educación : “El abuso sexual es todo acercamiento con contenido sexual explícito o implícito de parte de una persona mayor (adulto o adolescente). niña o adolescente por parte de sus familiares o allegados. hacia niños. mordeduras. Directores y docentes. y la connotación de abuso está referida a una relación desigual de superioridad. a los gritos. golpes con palos. A su vez.) y otros. sexo oral. niña y/o adolescente. insultos. bofetadas. exigencia o motivación al niño/niña de realizar actos de connotación sexual en el cuerpo del abusador o de otra persona. psíquica y física y a su libre desarrollo y bienestar. ahorcamiento o intento de asfixia. niñas o adolescentes. explotación sexual comercial infantil. niña o adolescente por parte de cualquier familiar o allegado se considera como violencia física. leñas. autoridad y/o poder que se ejerce sobre el niño. Según la ley se considera agresiones físicas a los puntapiés o patadas. fierros. Estas incluyen las agresiones que se dan dentro del contexto del “castigo. que usualmente anteceden o acompañan la violencia física. niña o adolescente. correazos. jalones de cabello. indiferencia. exhibición premeditada de los genitales o exhibirse en actos masturbatorios. establece que los Directores de las instituciones educativas comunicarán a las autoridades competentes los casos de maltrato físico. sexo interfemoral o coito seco. tocamientos. cabezazos. pisotones. para lograr algún beneficio sexual o dominio”. La agresión sexual es el abuso de la confianza y un aprovechamiento de la vulnerabilidad e inexperiencia del niño.

Pueden darse casos de mutilaciones. La utilización de personas menores de edad en actividades sexuales puede ser hecha por una o varias personas que pueden ser nacionales o extranjeras.. sociales y educativas para proteger al niño contra toda forma de perjuicio o abuso físico o mental. Sesiones de tutoría para el Nivel Primaria. sociales y políticos. Es frecuente que el grupo de amigos o la pandilla se conviertan en el lugar de seguridad y protección para ellas. A pesar de los esfuerzos para hacerle frente se sigue dando una regresión en los niveles de bienestar de la población. incluido el abuso sexual. bajo nivel educativo y posiblemente alguna lesión o fractura limitante. Asimismo reproducirá la violencia en su vida adulta. que está en condición de desventaja. El maltrato y el abuso sexual.4. La salud mental se deteriora. Muchos niños. DITOE – Ministerio de Educación. hostigamiento sexual y violación de la libertad sexual a estudiantes de instituciones educativas. 2. la pobreza es un fenómeno estructural producto de factores institucionales. problemas de salud mental. heridas y fracturas.Muchas de las violaciones a los derechos de los niños. las leyes como la que regula las medidas administrativas para el personal docente o administrativo implicados en delitos de violación de la libertad sexual Ley Nº 27911 y Ley de prevención y Sanción del Hostigamiento Sexual Nº 27943. se les define como dos 12 formas o categoría de violencia sexual. El Perú ha ratificado la Convención sobre los Derechos de los Niños. Al hablar de explotación sexual infantil nos estamos refiriendo a la utilización de personas menores de edad en actividades sexuales con la promesa de una remuneración económica o cualquier otro tipo de retribución (pago o en especie) o inclusive bajo amenazas. Página 8 MÓDULO 1 13 . A partir de los marcos legales asumidos por el Estado peruano es que se han asumido algunas medidas sobre todo en el ámbito educativo. Lima. que en su artículo 19 señala. descuido o trato negligente. desde el aula.EXPLOTACIÓN SEXUAL INFANTIL En el Perú. De no actuar frente a este problema. en donde se han dado lineamientos en caso de maltrato físico y/o Psicológico. depresión y profundos sentimientos de rechazo y de culpa. Es frecuente que integren pandillas en donde ejercen la violencia que recibieron en sus hogares. destruye la familia como espacio de seguridad y protección. Resolución Ministerial Nº 0405-2007-ED. desenvolviéndose como persona víctima o como persona agresora. frecuentemente hay moretones. niñas y adolescentes se cometen dentro del hogar y por parte de quienes tienen la responsabilidad de protegerlos. los niños. malos tratos o explotación. Los grupos socialmente más vulnerables siguen siendo las mujeres y la población infantil y adolescente. implicándola en actividades de naturaleza 12 Manual de Prevención de la violencia sexual y la explotación sexual infantil. contagios de enfermedades de trasmisión sexual y hasta homicidio. definiendo como explotación sexual a : Toda situación en la que una persona impone su voluntad sobre la otra. La explotación sexual infantil así como el abuso sexual según DITOE. hay ansiedad. niñas y adolescentes ya no confían en sus padres ni familiares. Los menores de 18 años maltratados o abusados sexualmente tienen problemas de salud.2. económicos. Perú 2009. que los Estados partes adoptarán todas las medidas legislativas. Ellos sufren considerables desventajas económicas y sociales que restringen sus posibilidades de mejorar las situaciones de las madres adolescentes y en situación de abandono. administrativas. niñas y adolescentes maltratados deben trabajar en las calles y otros huyen de sus hogares. la futura generación peruana tendrá problemas de baja autoestima. si es que no caen en las drogas.

mediante una prestación económica o ventaja de cualquier naturaleza tiene acceso carnal por vía vaginal. informa que cada año ocurren entre 9.000 casos de explotación sexual infantil en todo el país. 179 A. anal o bucal o realiza otros actos análogos introduciendo objetos o partes del cuerpo por alguna de las dos primeras vías con una persona de catorce y menor de 13 14 Ídem 12. 180. bares. 13 define: La explotación sexual infantil como la utilización de niños. que además implica un delito por parte de quienes utilizan a niños. con contacto físico o no. locales nocturnos. 2005. 179. Un dato relevante que podemos dar a conocer es el que encontramos en el Manual de Prevención de la violencia sexual y la explotación sexual infantil. publicado por DITOE El Ministerio de la Mujer y Desarrollo Social. Página 7 MÓDULO 1 14 . En los Lineamientos y Procedimientos del Ministerio de la Mujer y Desarrollo Social ahora Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerable en su condición de ente rector del Sistema Nacional de Atención Integral al Niño y al Adolescente para la intervención en focos de explotación sexual comercial de niños. cantinas y otros locales en Lima.600 y 10. RM Nº 624-2005-MIMDES. Ancash. Junín. • Art.sexual para su propio beneficio. Aquí presentamos algunos de los artículos que han sido modificados y que han dado inicio a una mirada diferente de abordar el problema • Art. para la satisfacción de los intereses y deseos de una persona o grupo de personas. En el Perú. será reprimido con pena privativa de libertad no menor de cuatro ni mayor de seis años • Art.MIMDES. a cambio de dinero. 181. Página 12 Ídem 12. aunque se estima que existen otros puntos de 14 explotación en Ucayali. Proxenetismo El que compromete. ahora Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerable – MIMP. Las víctimas más frecuentes son las mujeres de todas las edades (niña. Rufianismo El que explota la ganancia obtenida por una persona que ejerce la prostitución será reprimido con pena privativa de libertad no menor de tres ni mayor de ocho años. Dicha modificatoria elevaba las penas para diversos delitos y creaba nuevos tipos penales como el de usuario-cliente y turismo sexual. Tumbes e Ica . Cualquier persona puede ser víctima de este tipo de violencia. adolescente o adulta). como una forma de explotación económica asimilable a la esclavitud y al trabajo forzoso. Loreto. niñas y adolescentes. modificatoria del Código Penal en lo concerniente a delitos contra la libertad sexual. Madre de Dios y Cusco. promesa de pago o cualquier otro tipo de beneficio. será reprimido con pena privativa de libertad no menor de tres ni mayor de seis años. Cerro de Pasco. niñas y adolescentes en actividades sexuales o eróticas. La OIT considera la explotación sexual comercial como una violación severa de los derechos humanos de las personas menores de edad. Usuario-cliente El que. seduce. o sustrae a una persona para entregarla a otro con el objeto de tener acceso carnal. focalizados en plazas. • Art. desde el aula Sesiones de tutoría para el Nivel Primaria. se avanzó significativamente cuando en el año 2004 se promulgó la Ley 28251. niñas y adolescentes en el comercio sexual. Favorecimiento a la Prostitución El que promueve o favorece la prostitución de otra persona.

se encontró que de cada dos consumidores de cocaína uno de ellos tendría indicadores de consumo dependiente o adictivo.6% han consumido drogas legales alguna vez en su vida). fabrica. En base a la “III Encuesta Nacional de Consumo de Drogas en Población General de Perú 2006” realizado por DEVIDA se registra que el consumo de drogas legales muestra el índice más alto en la población peruana (84. • Art. Asimismo. alguna vez en su vida. ofrece. daña no solamente la vida y salud de un gran número de adolescentes. que debe abordarse en su integralidad. sino también la de sus familias. electrónico. El accionar del narcotráfico como agente principal del consumo. siendo las proporciones casi similares entre los consumidores de las otras drogas ilegales. producción y tráfico ilícito de drogas. distribuye. 183-A. o realiza espectáculos en vivo de carácter pornográfico.7 % de personas han consumido medicamentos (estimulantes o tranquilizantes) sin prescripción médica.. favorece o facilita el turismo sexual. En el III Estudio Nacional: Prevención y consumo de drogas en estudiantes de secundaria 2009. • Art. magnético o a través de Internet. y el 7. folleto. pornografía u otras formas de explotación sexual. y que el 4.2.5 CONSUMO DE DROGAS EN EL PERÚ En la actualidad. el consumo. imágenes visuales o auditivas.Pornografía infantil El que posee. a través de cualquier medio escrito. jóvenes y adultos consumidores. será reprimido con pena privativa de libertad no menor de cinco ni mayor de diez años. se puede estimar que: Cuatro de cada 10 escolares (42. en los cuales se utilice a personas de catorce y menos de dieciocho años de edad. someterla a esclavitud sexual.1%) ha probado alguna droga legal. dentro de un acelerado proceso que involucra cada vez a más personas y de menos edad. impreso. • Art. publicita. 181A. objetos. cuando se indagó sobre los criterios para la detección de consumidores dependientes. importa o exporta por cualquier medio incluido la internet. audible. que atenta contra el desarrollo y gobernabilidad del país. libros. 182. entre los que manifestaron consumo de drogas. Turismo sexual infantil El que promueve. exhibe. 2. será reprimido con pena privativa de la libertad no menor de cuatro ni mayor de seis años. El Perú se encuentra frente a un problema de interés nacional. producción y tráfico ilícito de drogas constituyen un problema cuyos efectos criminales se extienden en todo el país y perjudican aspectos fundamentales de la vida nacional. con el objeto de ofrecer relaciones sexuales de carácter comercial de personas de catorce y menos de dieciocho años de edad será reprimido con pena privativa de libertad no menor de dos ni mayor de seis años.6% de la población encuestada refiere haber consumido alguna droga ilegal. será sancionado con pena privativa de libertad no menor de cuatro ni mayor de seis años y con ciento veinte a trescientos sesenta y cinco días multa. como política prioritaria del Estado. escritos. MÓDULO 1 15 . promueve. comercializa o pública. visual.dieciocho años. ya sea alcohol o tabaco. Trata de personas El que promueve o facilita la captación para la salida o entrada del país o el traslado dentro del territorio de la República de una persona para que ejerza la prostitución.

como ya ha sido mencionado. éxtasis. la incidencia de consumo disminuye a cerca de 1 de cada 100 estudiantes que no fumaban un año antes y se ha iniciado en el consumo de cigarrillo en los últimos doce meses. La marihuana registra la mayor incidencia de consumo entre las drogas ilegales. con una tasa de 1. sobre todo en el caso de los tranquilizantes.- El 28. la marihuana es la que registra las prevalencias de año y de mes más altas.1% las consumió en el último mes. se iniciaron en su consumo durante los últimos doce meses. y 13. indican que el 7.8% hizo uso de estas sustancias durante el último año y el 3. La edad promedio de inicio del consumo de drogas se ubica en los 13 años.6% lo ha hecho durante el último año y el 2. respectivamente.4% en los últimos treinta días.9 años. El 6. PBC. alucinógenos y otras. Estos reportes de consumo se denominan prevalencias de vida. En las sustancias ilegales. en el caso de PBC y la cocaína 1 de cada 2oo estudiantes se iniciaron en el consumo de dicha sustancia durante el último año.9% lo ha hecho durante el último año y el 18. la edad promedio de inicio oscila entre los 12. en el consumo de cigarrillos. tales como marihuana. Cabe resaltar que el éxtasis registra una edad promedio de inicio inferior a las de la marihuana. solo superado por los inhalantes (12. y el éxtasis. El consumo de drogas médicas. En el caso del tabaco. inhalantes. cocaína. Le siguen los inhalantes. mientras que. entre las sustancias ilegales.9 años en estimulantes respectivamente). que no sólo registran prevalencias de consumo más altas que las sustancias ilegales. Lo mismo ocurre con las drogas médicas.1 años.4% por cada cien estudiantes que no fumaban esta sustancia un año antes de aplicación de la encuesta. la cocaína y la PBC. - - - - - - - MÓDULO 1 16 . año y mes.9% de los escolares han ingerido estas drogas alguna vez en su vida. como los tranquilizantes registran una incidencia de consumo de 1. antes de la aplicación de la encuesta.7 años en tranquilizantes y 11. es significativamente más alto que las sustancias ilegales. sino que además registran edades de inicio más tempranas que todas las sustancias (12. ya sea estimulantes o tranquilizantes. lo que no debe pasar desapercibido en el diseño de las políticas y estrategias de prevención. seguida de los inhalantes. 1 de cada 100 estudiantes se inició en el consumo de estas drogas y las drogas estimulantes el 0. el 4. El 10% de los escolares entrevistados ha consumido drogas médicas sin prescripción alguna vez en su vida. El alcohol sigue siendo la sustancia legal más consumida por los escolares.5%) no habían probado alcohol un año antes de la aplicación de la encuesta.8%se inició en el último año. en el consumo de alcohol. PBC y cocaína.3 años) que indica claramente el dinamismo que ha adquirido esta sustancia. tanto dentro como fuera del ámbito educativo”.3 y 13. lo que plantea nuevos retos a la prevención. Las drogas médicas. 1 de cada 10 estudiantes (12. Las declaraciones de consumo de sustancias ilegales. 13 años.5% en el último mes.2%.

y otras drogas.2%. Segundo Estudio Conjunto.953 estudiantes estarían expuestas a un mayor riesgo. consumidores de marihuana. ONUDD – CICAD 2009-2010. debido al uso reciente y actual de drogas ilegales.1%. 15 Informe Sub-Regional sobre uso de drogas en población escolarizada.931 estudiantes que.1% a 42. siendo los datos correspondientes al Perú los siguientes: El consumo de drogas legales disminuyó ligeramente: de 45. cuyo número es 38% más alto que los consumidores de tabaco.5% a 4. a una mayor distancia. El número de consumidores de drogas médicas sobrepasa en un 49% al de los consumidores de sustancias ilegales. siendo los consumidores de marihuana quienes conforman el grupo de mayor tamaño. debido al consumo reciente y actual de alcohol y tabaco. 84. El consumo de drogas ilegales también disminuyó: de 4. El consumo de drogas médicas se duplicó: de 2.Este estudio nos revela que la población escolar está expuesta de manera directa a los riesgos del consumo de drogas y considerando los expandidos en el marco muestral se tiene que: Existen 534. PBC. cocaína. dependiendo de las características de su uso. por los consumidores de éxtasis. podrían estar experimentando un daño a su salud física y mental y un mayor riesgo psicosocial. Información para el Diseño de las Estrategias Nacionales y Regionales sobre la Problemática de Drogas en Jóvenes. seguidos de cerca por los usuarios de inhalantes y. - - Evolución del consumo de Drogas en la población escolar de Secundaria 15 En función a los últimos estudios realizados en la población escolar entre el 2005 y el 2007 la ONUDC ha realizado un análisis por país. Pág 78 MÓDULO 1 17 . Este riesgo es mayor en los usuarios de bebidas alcohólicas.2%.5% a 5.

El consumo de drogas ilícitas (cocaína y PBC) se ha diversificado en las distintas regiones del país. El consumo de marihuana se redujo de 2.7%.1%.8% a 2.2%.5%. El consumo de drogas médicas estimulantes mostró un importante incremento: de 0. la dinámica interna de esta demanda muestra tendencias diferentes desde la mirada a los espacios regionales.6% a 0.2%.9% a 35. El consumo de drogas médicas tranquilizantes también mostró un alto incremento: de 2. siendo los resultados correspondientes al Perú: El consumo de alcohol ha disminuido en cerca de cinco puntos porcentuales: de 39.5 puntos: de 28. El consumo de sustancias cocaínicas (clorhidrato de cocaína y pasta básica de cocaína . A diferencia de las drogas legales e ilegales. por su volumen demográfico.6% a 1. la tendencia del consumo de las drogas médicas en la población escolar peruana evidencia un incremento bastante alto.8% a 1.En ese mismo análisis se ha evidenciado el patrón de consumo por cada droga. Los resultados mostrados plantean la necesidad de reforzar las acciones de prevención en los espacios educativos locales y regionales. a efectos de dar una respuesta efectiva a la nueva dinámica que ha asumido el consumo de drogas en la población escolar. El consumo de inhalantes se redujo de 1.PBC) mantiene el mismo nivel de consumo: 1. Los datos globales presentados son importantes.3% a 4. lo que evidencia la emergencia de un nuevo patrón de consumo en los adolescentes y jóvenes del interior del país. sin embargo. en la medida en que permiten evaluar los resultados de la política nacional de reducción de la demanda de drogas.9%. no obstante aún concentra el mayor número de consumidores.5% a 27%. El consumo de éxtasis presentó una muy ligera disminución: de 0.3%. MÓDULO 1 18 . El consumo de tabaco (cigarrillos) se redujo en 1. Lima ha dejado de ser la región que registra las más altas prevalencias de consumo de drogas ilegales en la población escolar.

Sesiones de tutoría para el Nivel Primaria. Lima. VIH y SIDA en el Perú. Lima. Lima. Lima. MÓDULO 1 19 . Directores y Docentes. Perú 2012.PNAIA 2021 Lima.Dirección de Tutoría y Orientación Educativa Guía para la Promoción del Buen Trato. Lima. Perú. Ministerio de la Mujer y Desarrollo Humano – MIMDES Tercer Informe remitido por el Estado Peruano al Comité de Derechos del Niño.Marzo 2008 Ministerio de Trabajo Estrategia Nacional para la Prevención y Erradicación del Trabajo Infantil 2012-2021 Lima. Perú – Octubre 2005 DEVIDA III Estudio Nacional: Prevención y consumo de drogas en estudiantes de secundaria 2009. Resultados Nacionales Perú.BIBLIOGRAFÍA Centro de Estudios Sociales y Publicaciones. Perú 2012 Ministerio de Salud. Ministerio de Educación . Perú 2011. las niñas y los adolescentes en situación vulnerable en relación a las ITS. Perú. Prevención y Denuncia del Abuso Sexual para Directoras. Lineamientos para la Promoción Social de la Niñez y la Adolescencia desde un Enfoque Interdisciplinario. Perú. Perú .CESIP.DEVIDA. desde el aula. Coordinadora Nacional Multisectorial en Salud – CONAMUSA The Global Fund. DEVIDA III Encuesta Nacional de Consumo de Drogas en Población General de Perú – 2006 Lima. Lima. Perú – Diciembre 2008 Ministerio de Educación . Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables . Lima. VIH/SIDA.Septiembre 2004. CORDAID Manual para Operadores y Operadoras Servicio de Calidad y Protección de Derechos para Detener el Maltrato. CONAMUSA.Dirección de Tutoría y Orientación Educativa Manual de Prevención de la violencia sexual y la explotación sexual infantil.Mayo del 2007 Ministerio de Salud.MIMP Plan Nacional de Acción por la Infancia y la Adolescencia 2012-2021 . con fecha 28 de enero del 2004. Perú – Abril del 2006 Compromiso desde la Infancia y la Adolescencia – Cometa y Comisión Nacional para el Desarrollo y Vida sin Drogas . Marco Normativo de la Protección de Derechos de los niños. Perú 2009. Lima. ONUSIDA Plan Estratégico Multisectorial 2007 – 2011 para la prevención y control de las ITS.

OIT . Chile.MIMDES. MIMDES Y CARITAS PERÚ. Bolivia. PERÚ . Teresa Maltrato y abuso sexual infantil en el Perú: ¿A cuántos afecta y como enfrentarlo?. Ministerio de la Mujer y Desarrollo Social . 2009/2010 UNICEF Estadística Educativa Lima. / Programa Nacional Contra la Violencia Familiar y Sexual. Guía para incorporar acciones a favor de la infancia y adolescencia en los planes y presupuestos participativos locales. Iquitos y Lima Lima.Enero 2007 ONUDD – CICAD Informe Sub-Regional sobre uso de drogas en población escolarizada. Módulos 1. Información para el Diseño de las Estrategias Nacionales y Regionales sobre la Problemática de Drogas en Jóvenes. Argentina. Perú y Uruguay. Invirtiendo en las personas.Mayo del 2008 VIVIANO LLAVE. Programa de Lucha Contra la Pobreza en Lima Metropolitana – PROPOLI Construyendo Igualdad de Oportunidades Caja de Herramientas. Cusco.Agosto 2012 UNICEF.IPEC Imperdonable Estudio sobre Explotación Sexual Comercial de la Infancia y Adolescencia en Perú: Cajamarca. Marco Conceptual Lima. Segundo Estudio Conjunto.Septiembre del 2005 Unión Europea. Perú 2007 MÓDULO 1 20 . Lima. Ministerio de la Mujer y Desarrollo Social (MIMDES) Lima. Ecuador. Perú . Perú . Perú .