- Burhan Mustaqim - Ary Astuty

Departemen Pendidikan Nasional Departemen Pendidikan Nasional

PUSAT PERBUKUAN PUSAT PERBUKUAN

- Burhan Mustaqim - Ary Astuty

Hak Cipta pada Departemen Pendidikan Nasional Dilindungi Undang-Undang

Ayo Belajar

Matematika
Jilid 2 untuk SD dan MI kelas II Penyusun Editor Perancang Kulit Layout Ilustrator
372.7 BUR a

: Burhan Mustaqim Ary Astuty : Aris Rahmadi : Alfianto Subandi : Krisna : Krisna

BURHAN Mustaqim Ayo Belajar Matematika 2 : Untuk SD dan MI KelasII / Penyusun Burhan Mustaqim, Ary Astuty ; Editor Aris Rahmadi ; Ilustrator Krisna . — Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2009. viii, 188 hlm. : ilus. ; 25 cm. Bibliografi : hlm. 186 Indeks ISBN 978-979-068-052-4 1. Matematika-Studi dan Pengajaran 2. Matematika-Pendidikan Dasar I. Judul II. Ary Astuty III. Aris rahmadi IV. Krisna

Hak Cipta Buku ini dibeli oleh Departemen Pendidikan Nasional dari CV Buana Raya Diterbitkan oleh Pusat Perbukuan Departemen Pendidkan Nasional Tahun 2009 Diperbanyak oleh ....

ii

telah membeli hak cipta buku teks pelajaran ini dari penulis/penerbit untuk disebarluaskan kepada masyarakat melalui situs internet (website) Jaringan Pendidikan Nasional. saran dan kritik sangat kami harapkan. dalam hal ini. Buku-buku teks pelajaran yang telah dialihkan hak ciptanya kepada Departemen Pendidikan Nasional ini. Oleh karena itu. Kepada para siswa kami ucapkan selamat belajar dan manfaatkanlah buku ini sebaik-baiknya. berkat rahmat dan karunia-Nya. dapat diunduh (down load). Pemerintah. untuk penggandaan yang bersifat komersial harga penjualannya harus memenuhi ketentuan yang ditetapkan oleh Pemerintah. Kami berharap. Buku teks pelajaran ini telah dinilai oleh Badan Standar Nasional Pendidikan dan telah ditetapkan sebagai buku teks pelajaran yang memenuhi syarat kelayakan untuk digunakan dalam proses pembelajaran melalui Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 69 Tahun 2008 tanggal 7 November 2008. Kami menyadari bahwa buku ini masih perlu ditingkatkan mutunya.Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT. Jakarta. dialihmediakan. digandakan. Kami menyampaikan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada para penulis/penerbit yang telah berkenan mengalihkan hak cipta karyanya kepada Departemen Pendidikan Nasional untuk digunakan secara luas oleh para siswa dan guru di seluruh Indonesia. Februari 2009 Kepala Pusat Perbukuan iii . dicetak. pada tahun 2008. Diharapkan bahwa buku teks pelajaran ini akan lebih mudah diakses sehingga siswa dan guru di seluruh Indonesia maupun sekolah Indonesia yang berada di luar negeri dapat memanfaatkan sumber belajar ini. atau difotokopi oleh masyarakat. Departemen Pendidikan Nasional. Namun. semua pihak dapat mendukung kebijakan ini.

dengan gaya penyampaian dengan bahasa yang sederhana. Surakarta. Rajinlah belajar untuk meraih kesuksesan. semoga buku ini bermanfaat dan menambah motivasimu dalam mempelajari matematika. Nah kawan. Agustus 2008 Penulis iv .Puji Syukur mari kita panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa karena dengan rahmat dan karunia-Nya. Satu jilid buku ini terdiri dari semester I dan semester II. sistematis. Buku ini mengajakmu untuk belajar berhitung dan mengenal konsep dasar matematika melalui kegiatankegiatan langsung dan memberimu kesempatan untuk menyampaikan pendapat serta berdiskusi dengan kawan kawanmu. buku Ayo Belajar Matematika untuk Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah ini dapat kamu gunakan untuk belajar. dan menarik sehingga sangat mudah untuk kamu pahami secara keseluruhan.

........................ B..................... Refleksi .................... Menentukan Suku .......................... I............ Mengenal Nilai Tempat Bilangan ................. Menyelesaikan Masalah Waktu ... Operasi Hitung Campuran ...... C.......... Ayo Menguji Kemampuan .......... Membandingkan Bilangan ........................... Pengurangan Bilangan ....... Mengenal Lambang Bilangan ................ Mengatur Jarum Jam .............Kata Sambutan .............................................................................................. Membandingkan Banyaknya Benda ......... C.................................... Bab 2 Pengukuran Waktu A........................................ Penjumlahan Bilangan ............... Daftar Isi ............ iii iv v 5 8 12 14 16 19 27 34 37 39 41 43 47 52 55 57 v ............ E............... Menentukan Lama Waktu ........................................................................................... Membilang Banyaknya Benda .......... H............. Semester I Bab I Bilangan A. G..... Menentukan Tanda Waktu ..... B.............. F................ D. D........... Kata Pengantar ..................... Rangkuman .....

..... E.................................................................................. Ayo Menguji Kemampuan ............ Bab 4 Pengukuran Berat 60 61 64 67 75 79 80 84 A........................ Rangkuman . D.................. Satuan Panjang yang Baku .. Refleksi ....... B.. Bab 3 Pengukuran Panjang A................................................ Menyelesaikan Masalah Berat Benda ............................................ Satuan Panjang Tak Baku ........................ Mengenal Alat Ukur Berat ..... Ayo Menguji Kemampuan .................... C..................................................... Mengenal Arti Perkalian ... Perkalian dengan Bilangan 0 dan 1 .............. Menyelesaikan Masalah Perkalian . 111 115 117 122 124 vi ............................ 87 B.............. 91 C... Refleksi ........................... 106 Semester II Bab 5 Perkalian Bilangan A...... Menuliskan Fakta Perkalian .. Melakukan Pengukuran Berat ............ 102 Refleksi .................... Perkalian Cepat dengan Bilangan 2 ...... B...... 101 Ayo Menguji Kemampuan ...................................................................... 98 Rangkuman ..............................Rangkuman ..........

........................................................... Rangkaian Bangun Datar ................. Mengurutkan Bangun Datar ...................................................................... Operasi Hitung Campuran ........................ F.............................................................................. B............................................. Ayo Menguji Kemampuan ................. Rangkuman ...................................... vii 159 163 166 168 175 176 180 181 183 186 187 .................................................. Menuliskan Fakta Pembagian ............................................................................ Rangkuman . Unsur-Unsur Bangun Datar ........... D....... Mengenal Arti Pembagian ......... Refleksi ......... C........... E................. 127 Refleksi .. Hubungan Pembagian dengan Perkalian .... C...................... Mengelompokkan Bangun Datar .................................................... Menyelesaikan Masalah Pembagian ............ Glosarium ....... Ayo Menguji Kemampuan ..... Kunci Jawaban .......................... 130 Bab 6 Pembagian Bilangan A...................... Indeks ............................ Daftar Pustaka .Rangkuman ................................................................. B............ 133 139 144 146 148 150 152 153 156 Bab 7 Bangun Datar A............ D.... Refleksi ................... 126 Ayo Menguji Kemampuan ............................................ Pembagian oleh Bilangan 2................................

viii .

Bilangan 1 .

2 Ayo Belajar Matematika – Kelas II .

Ba b 1 Bilangan Bilangan Mari melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500. Bilangan 3 .

4 Ayo Belajar Matematika – Kelas II .

Ada berapa kotak buah apel merah? Satu kotak penuh berisi berapa buah apel merah? Berapa kotak yang isinya penuh? Kotak yang tidak penuh berisi berapa buah apel merah? Banyaknya buah apel merah ada 80 lebih 4. Bilangan 5 . Mari kita perhatikan cerita berikut ini Marbun dan ayahnya hendak membeli buah apel. Membilang banyak benda dapat kamu lakukan dengan menghitung. Dilambangkan 84 dan dibaca delapan puluh empat. Mari kita ikut menghitungnya.A. Membilang Banyaknya Benda Coba kamu ingat kembali bagaimana membilang banyak benda. Di tempat pedagang buah Marbun menghitung banyaknya buah apel merah.

Ada 9 kotak penuh yang berisi 10 buah apel hijau. Jadi. 6 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . banyaknya buah apel hijau semuanya ada 95 Bilangan 95 dibaca sembilan puluh lima. Mari kita hitung bersama-sama. Ayo Berlatih Mari menghitung banyaknya buah di bawah ini. Ada 1 kotak yang berisi 5 buah apel hijau.Setelah menghitung buah apel merah Marbun melihat ada juga buah apel hijau. Ada 90 lebih 5 buah apel hijau.

Bilangan 7 .

B. Buah apakah yang lebih banyak? Buah apakah yang lebih sedikit? Ada 84 buah apel merah dan 95 buah apel hijau. 8 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . Membandingkan Banyaknya Benda Setelah menghitung banyaknya benda. Marbun telah menghitung banyaknya buah apel merah dan banyaknya buah apel hijau. Di tempat penjual buah. mari kita bandingkan.

Apa yang dapat kamu simpulkan tentang perbandingan banyaknya kedua buah lemon tersebut? Buah lemon hijau sama banyak dengan buah lemon kuning. Banyaknya buah lemon hijau ada 97 buah.Jadi dapat disimpulkan sebagai berikut. Banyaknya buah lemon kuning ada 97 buah. Bilangan 9 . Jika hitunganmu benar maka akan kamu peroleh hasil sebagai berikut. Buah apel merah lebih sedikit daripada buah apel hijau. coba kamu hitung dan bandingkan banyaknya buah lemon hijau dan buah lemon kuning berikut ini. Sekarang. Buah apel hijau lebih banyak daripada buah apel merah. Ada berapa buah lemon hijau? Ada berapa buah lemon kuning? Coba kamu hitung.

Ayo Berlatih Mari membandingkan banyaknya buah berikut ini. 10 Ayo Belajar Matematika – Kelas II .

Bilangan 11 .

Bilangan setelah 99 adalah 100 (dibaca: seratus). sekarang mari kita membaca dan menuliskan lambang bilangan. Mengenal Lambang Bilangan Setelah dapat menghitung banyaknya benda. Bilangan-bilangan tersebut terdiri dari 2 angka. Di kelas I kamu telah mengenal bilangan sampai 99.C. 12 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . Berapakah bilangan-bilangan selanjutnya? Disebut berapakah bilangan 100 lebih 1? Disebut berapakah bilangan 100 lebih 2? Mari kita kenali bilangan-bilangan yang terdiri dari 3 angka dan cara membacanya.

4. Mari menuliskan lambang bilangan berikut. 1. 3. 5. Diskusikan dengan kawan terdekatmu. 10. B. 9. 2. Ayo Berlatih A. 6. 7. Mari membaca lambang bilangan berikut.Ayo Diskusi Sekarang kalian teruskan menulis bilangan dan cara membacanya sampai bilangan 500. Bilangan seratus sembilan belas seratus empat puluh empat seratus delapan puluh tujuh dua ratus sembilan dua ratus dua puluh lima dua ratus enam puluh satu tiga ratus lima belas tiga ratus sembilan puluh sembilan empat ratus lima puluh enam empat ratus tujuh puluh empat 13 . 8.

14 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . Selain satuan. Mengenal Nilai Tempat Bilangan Bilangan 0 sampai 9 kita kenal sebagai bilangan satuan. Puluhan dan satuan merupakan nilai tempat bilangan. puluhan.D. Mari kita pelajari nilai tempat bilangan yang terdiri dari tiga angka. Bilangan yang terdiri dari tiga angka berturut-turut dari kiri mempunyai nilai tempat ratusan. dan satuan. Mari kita perhatikan tabel nilai tempat dan nilai angka dari bilangan 249 berikut ini. 249 Angka 2 4 9 Nilai Tempat ratusan puluhan satuan Nilai Angka 200 40 9 Dari penjumlahan nilai-nilai angka bilangan 249 dapat kita peroleh bentuk panjang bilangan tersebut. kita juga mengenal puluhan pada bilangan yang terdiri dari dua angka. Nilai tempat dari bilangan 249 ditunjukkan sebagai berikut.

.. 2. 3. . 4. . + + + + + . .. 1. Mari menentukan nilai tempat bilangan berikut.. .... 2.Coba kamu tuliskan bentuk panjang dari bilangan 249. 5... ... 4.. Mari menentukan nilai angka bilangan berikut.. 5...... Bilangan 15 . 2..... Angka 2 pada bilangan 442 Angka 3 pada bilangan 315 Angka 6 pada bilangan 264 Angka 7 pada bilangan 172 Angka 8 pada bilangan 486 C. Angka 1 pada bilangan 261 Angka 4 pada bilangan 412 Angka 5 pada bilangan 357 Angka 2 pada bilangan 289 Angka 9 pada bilangan 119 B.. .... .. 4. 3.... 3.. Mari menuliskan bentuk panjang dari bilangan berikut.. . .... + + + + + . 1. . Setelah kamu tuliskan...... ... 249 = 200 + 40 + 9 Ayo Berlatih A. . 5. 1.... cocokkan dengan bentuk panjang di bawah ini. 164 115 247 333 496 = = = = = .

Berapakah angka puluhan pada bilangan 175 dan 178? Manakah yang lebih besar? 3. Nilai Tempat Ratusan Puluhan Satuan Bilangan 175 1 7 5 178 1 7 8 Perbandingan = = < 16 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . Berapakah angka ratusan pada bilangan 175 dan 178? Manakah yang lebih besar? 2. lebih kecil (<).E. Membandingkan Bilangan Selain membandingkan dua kelompok benda. Berapakah angka satuan pada bilangan 175 dan 178? Manakah yang lebih besar? Mari kita bahas jawabanmu dengan tabel berikut. 1. yaitu 175 dan 178. Ada dua bilangan. kamu juga harus dapat membandingkan dua bilangan. Coba kamu jawab pertanyaan-pertanyaan berikut ini. Untuk membandingkan dua bilangan digunakan tanda lebih besar (>). Masih ingatkah cara membandingkan bilangan di kelas I? Mari kita membandingkan dua bilangan. atau sama dengan (=).

1. 3. 450 dan 450 Jawab: 1. Bandingkan angka ratusan. 2. 411 dan 369 2. Jika sama. 232 = 281 Bilangan 17 . 450 dan 450 Angka ratusan 4 dan 4 (sama) Angka puluhan 5 dan 5 (sama) Angka puluhan 0 dan 0 (sama) Jadi. bandingkan angka satuan. 232 dan 281 Angka ratusan 2 dan 2 (sama) Angka puluhan 3 dan 8 (3 < 8) Jadi. Langkah-langkah membandingkan dua bilangan (terdiri dari tiga angka) adalah sebagai berikut. dapat dilihat bahwa nilai tempat ratusan dan puluhan perbandingannya sama. 411 dan 369 Angka ratusan 4 dan 3 (4 > 3) Jadi. bandingkan angka puluhan. 232 < 281 3. 232 dan 281 3. 411 > 369 2. Contoh: Bandingkan bilangan-bilangan berikut. maka dapat disimpulkan bahwa 175 < 178. Sedangkan pada nilai tempat satuan bilangan 5 lebih kecil dari bilangan 8. Jika sama. 1.Dari tabel di atas.

urutan bilangan dimulai dari bilangan yang terkecil adalah: 118. 142. 118 2. 131. 216 Info Kita Urutan bilangan dari yang terbesar adalah berkebalikan dengan urutan bilangan dari yang terkecil. 248. 126. 126. 359. 135 2. Perhatikan contoh mengurutkan kumpulan bilangan berikut. 135. 248. maka dengan mudah kita dapat mengurutkan kumpulan bilangan. urutan bilangan dimulai dari bilangan yang terkecil adalah: 216. 359 Sedangkan urutan bilangan dimulai dari bilangan yang terbesar adalah: 359. 131. 126. 237. 216 < 237 < 248 < 354 < 359 Jadi. 237. 135. 18 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . 354. 142 Sedangkan urutan bilangan dimulai dari bilangan yang terbesar adalah: 142. 354. 1. 118 < 126 < 131 < 135 < 142 Jadi.Setelah dapat membandingkan bilangan. 118. Contoh: Urutkan kumpulan bilangan berikut. 354 Jawab: 1. 237. 131. 248. 216.

121.. 389. 417. 203. 121 145 268 201 381 275 456 401 448 411 B. 164 443. 421. 5. 303. 110. 321... 112 154 169 212 336 325 361 393 448 399 ... 184.. 6.. 221. 247 Bilangan 19 .. 101. 444. ... 2. 464.. 2. 8.. 7. 4. 394. 164. 399. ... 7. 466.. 261 333. 231. . 8. 314 409. 477 226. 108 246. 1.... 231. . Pilihlah tanda <.. .. 3. 324. 254. 452 264. . 4.. 1. 254. Mari mengurutkan bilangan-bilangan berikut. . 9. 415 499. 253 362.Ayo Berlatih A. 10. 239. 6.. 3. 455. 321. 425. 5. 114. 345.. 104..... 215. atau = pada titik-titik. .. .. 286.. >. Mari membandingkan bilangan-bilangan berikut. 10. 9. 318 127.

. 36 + 42 = . . . . Bagaimana menjumlahkan bilangan secara langsung tanpa menghitung banyaknya benda? Mari kita perhatikan contoh berikut. b.F. Marbun memetik 10 buah mangga. 20 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . 14 + 25 = . . Contoh: a. 10 + 8 = 18 Jadi. Sedangkan Abid memetik 8 buah mangga. Marbun dan Abid memetik buah mangga. . Di kelas I kamu sudah mempelajari penjumlahan bilangan yang terdiri dari 2 angka. Penjumlahan Bilangan Masih ingatkah dengan penjumlahan bilangan di kelas I? Coba kamu perhatikan contoh penjumlahan berikut ini. Berapa banyaknya buah mangga yang mereka petik. Marbun dan Abid memetik 18 buah mangga.

Jawab: a.. 14 + 25 Jumlahkan satuan dengan satuan: 4 + 5 = 9 Jumlahkan puluhan dengan puluhan: 1 + 2 = 3 Jadi. 8. 6. . 3..... ..... 1... Bilangan 21 . 10... .. 36 + 42 Secara praktis dapat kita tuliskan sebagai berikut.. 36 + 42 = 78 Cara penjumlahan bilangan 2 angka adalah menjumlahkan angka satuan dengan angka satuan dan angka puluhan dengan angka puluhan. Ayo Berlatih Mari menjumlahkan bilangan-bilangan berikut.. .... .. 4.. ... 21 26 36 18 14 + + + + + 13 30 63 21 53 = = = = = .. Jadi. 14 + 25 = 39 b. 9. 5.. 7. . 2.. 11 24 32 44 50 + + + + + 16 15 25 22 39 = = = = = . Kemudian hasilnya dituliskan sesuai nilai tempat masingmasing.. ....

105 + 130 = 235 22 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . Penjumlahan bilangan yang akan kita pelajari dibagi menjadi dua bagian. . Kali ini adalah penjumlahan bilangan yang terdiri dari 3 angka. 105 + 130 Jumlahkan angka satuan dengan angka satuan: 5+0=5 Jumlahkan angka puluhan dengan angka puluhan: 0+3=3 Jumlahkan angka ratusan dengan angka ratusan: 1+1=2 Tuliskan sesuai nilai tempat masing-masing. Sedangkan yang kedua adalah penjumlahan bilangan dengan teknik menyimpan. dapat kita lakukan seperti pada penjumlahan bilangan 2 angka. mari kita lanjutkan mempelajari penjumlahan bilangan. b. . . Penjumlahan Tanpa Menyimpan Untuk menjumlahkan bilangan yang terdiri dari 3 angka. Jawab: a. Contoh: a. .Jika kamu sudah ingat penjumlahan bilangan di kelas I. . 261 + 107 = . Yaitu dengan menjumlahkan angka-angka yang nilai tempatnya sama. 1. Jadi. 105 + 130 = . . Yang pertama adalah penjumlahan bilangan tanpa menyimpan.

b. mari kita perhatikan contoh penjumlahan berikut. . 261 + 107 = 368 Cara penjumlahan tersebut dinamakan cara susun. . Contoh: a. Jumlahkan angka satuan dengan angka satuan. . 261 + 107 = 368 Dari contoh di atas. c. b. c. Bilangan 23 . Untuk mempermudah lagi. penjumlahan dapat kamu tuliskan dengan cara menyusun ke bawah. b. 261 + 107 = . 105 + 130 = . Jumlahkan angka ratusan dengan angka ratusan. Jawab: a. 261 107 368 + Jadi. . . Agar lebih jelas. a. . maka diperoleh hasil penjumlahan dua bilangan tersebut. 261 + 107 Angka satuan: Angka puluhan: Angka ratusan: 1+7=8 6+0=6 2+1=3 Jadi. dapat kita tuliskan cara penjumlahan bilangan yang terdiri dari 2 angka sebagai berikut. Dengan menuliskan angka-angka hasil sesuai nilai tempatnya. 105 130 + 235 Jadi. 105 + 130 = 235 b. Jumlahkan angka puluhan dengan angka puluhan.

3. 7. 9. 112 104 154 212 236 + + + + + 121 212 145 201 243 6. 1. 5. 120 335 393 148 399 + + + + + 274 151 102 340 100 B. Mari menyelesaikan penjumlahan berikut dengan cara susun.Ayo Berlatih A. 10. 2. 24 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . Mari menjumlahkan bilangan-bilangan berikut. 8. 4.

2. . Contoh: a. 254 + 186 = . . . 254 + 186 = 440 Bilangan 25 . 254 + 186 Jadi. 109 + 163 = 272 b. Penjumlahan dengan Teknik Menyimpan Tahukah kamu apa yang dimaksud dengan teknik menyimpan pada penjumlahan? Mari kita perhatikan contoh berikut ini. b. 109 + 163 = . . . Jawab: a. menyimpan 1) Jumlahkan puluhan dengan puluhan 0 + 6 = 6 (sebelum ditambah simpanan) Tambahkan simpanan 1 dari satuan pada angka puluhan 6 + 1 = 7 (setelah ditambah simpanan) Jumlahkan ratusan dengan ratusan 1+1=2 Jadi. 109 + 163 Jumlahkan satuan dengan satuan 9 + 3 = 12 (dituliskan 2. .

293 9. 4. 2. 142 7. Mari menyelesaikan penjumlahan berikut dengan cara susun. 5. 1.Ayo Berlatih A. 121 144 156 260 281 + + + + + 129 257 135 243 174 6. 178 10. 26 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . 185 8. 299 + + + + + 271 251 118 245 111 B. 3. Mari menjumlahkan bilangan-bilangan berikut.

. Marbun dan Abid menemui Ema dan Menik. Contoh: a. . . . Pengurangan Bilangan Apakah lawan dari operasi hitung penjumlahan? Tentu saja adalah pengurangan. Coba kamu perhatikan contoh pengurangan berikut ini. mangga Marbun dan Abid tinggal 12 buah. Bilangan 27 . 25 – 11 = . Setelah memetik 18 buah mangga. 6 buah mangga diberikan kepada mereka. . Di kelas I kamu sudah mempelajari pengurangan bilangan yang terdiri dari 2 angka. . Berapa banyaknya buah mangga yang tersisa? 18 – 6 = 12 Jadi. Bagaimana mangurangkan bilangan secara langsung tanpa menghitung banyaknya benda? Mari kita perhatikan contoh berikut.G. b. 47 – 21 = .

25 – 11 = 14 b.... 21 24 35 28 43 – – – – – 10 11 15 13 21 = = = = = .. Jadi... Kemudian hasilnya dituliskan sesuai nilai tempat masingmasing. 5..... 10.. 9. 25 – 11 Kurangkan satuan dengan satuan: 5 – 1 = 4 Kurangkan puluhan dengan puluhan: 2 – 1 = 1 Jadi. 47 – 21 Secara praktis dapat kita tuliskan sebagai berikut.. 28 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . 52 55 60 69 75 – – – – – 41 55 30 17 72 = = = = = . . . 8. . 1. 7.. ... 47 – 21 = 26 Cara pengurangan bilangan 2 angka adalah mengurangkan angka satuan dengan angka satuan dan angka puluhan dengan angka puluhan.. ... .. 4. ... 3. ... 2..Jawab: a.... Ayo Berlatih Mari mengurangkan bilangan-bilangan berikut.... 6.

. Jawab: a. b. Sedangkan yang kedua adalah pengurangan bilangan dengan teknik meminjam. 1. 245 – 115 = . Contoh: a. 245 – 115 Kurangkan angka satuan dengan angka satuan: 5–5=0 Kurangkan angka puluhan dengan angka puluhan: 4–1=3 Kurangkan angka ratusan dengan angka ratusan: 2–1=1 Tuliskan angka-angka tersebut sesuai nilai tempat masing-masing. . 192 – 120 = .Selanjutnya mari kita mempelajari pengurangan bilangan dengan tiga angka. Kali ini kita akan mempelajari dua macam pengurangan. Pengurangan Tanpa Meminjam Pengurangan bilangan yang terdiri dari 3 angka. Mari kita perhatikan contoh berikut ini. . dapat kita lakukan seperti pada pengurangan bilangan 2 angka. Jadi. . Yaitu dengan mengurangkan angka-angka yang nilai tempatnya sama. . . Yang pertama adalah pengurangan bilangan tanpa meminjam. 245 – 115 = 130 Bilangan 29 .

245 115 b. 192 – 120 = . . a. 192 – 120 = 72 Dari contoh di atas. Kurangkan angka puluhan dengan angka puluhan. 245 – 115 = 130 30 072 Jadi. Contoh: a. . 192 – 120 = 72 Ayo Belajar Matematika – Kelas II .b. . Dengan menuliskan angka-angka hasil sesuai nilai tempatnya. Jadi. 192 – 120 Angka satuan: 2–0=2 Angka puluhan: 9 – 2 = 7 Angka ratusan: 1 – 1 = 0 Angka 0 pada sebuah bilangan yang terletak di depan dapat dihilangkan (tidak perlu dituliskan). Kurangkan angka ratusan dengan angka ratusan. b. Kurangkan angka satuan dengan angka satuan. maka diperoleh hasil pengurangan dua bilangan tersebut. 245 – 115 = . c. b. . dapat kita tuliskan cara pengurangan bilangan yang terdiri dari 2 angka sebagai berikut. Mari kita perhatikan contoh pengurangan berikut. 192 120 130 Jadi. . Pengurangan juga dapat dituliskan dengan cara susun seperti pada penjumlahan. . c. Jawab: a.

122 187 192 254 268 – – – – – 111 142 121 231 243 6.Ayo Berlatih A. Bilangan 31 . 8. 4. 7. Mari mengurangkan bilangan-bilangan berikut. 9. 10. 294 225 379 338 426 – – – – – 182 101 263 125 210 B. 2. 3. 5. Mari menyelesaikan pengurangan berikut dengan cara susun. 1.

b. maka berkurang dari 7 menjadi 6 Kurangkan puluhan dengan puluhan: 6 – 0 = 6 Kurangkan ratusan dengan ratusan: 2 – 1 = 1 Jadi. Jawab: a. Apakah teknik meminjam itu? Mari kita perhatikan contoh berikut ini. maka meminjam 1 dari angka puluhan sehingga menjadi 12. 456 – 281 = 175 32 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . Pengurangan dengan Teknik Meminjam Jika pada penjumlahan terdapat teknik menyimpan. . 456 – 281 Jadi. . 456 – 281 = . . maka pada pengurangan terdapat teknik meminjam. . Karena 2 tidak dapat dikurangi 3. Contoh: a. . . 272 – 103 = . 272 – 103 Kurangkan satuan dengan satuan: 2 – 3 = . 272 – 103 = 169 b.2. . 12 – 3 = 9 Karena angka puluhan sudah dipinjam 1. . .

7. Mari mengurangkan bilangan-bilangan berikut. 1. 4. 9. 2. 10. 8.Ayo Berlatih A. Bilangan 33 . 272 207 369 407 452 – – – – – 180 156 196 245 361 B. 3. 125 244 352 360 481 – – – – – 107 119 135 243 374 6. 5. Mari menyelesaikan pengurangan berikut dengan cara susun.

. Menentukan Suku Nah kawan. . . 131 + 114 = 245 b. . . . . Sekarang. = 245 b. . 131 + . . . mari kita belajar menentukan suku dari penjumlahan atau pengurangan yang belum diketahui. c. 245 – 131 = . + 207 = 469 Jawab: a. . 469 – 207 = . . . = 194 d. = 245 Penjumlahan tersebut dapat kita balik menjadi pengurangan sebagai berikut. . 34 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . . . 131 + . – 164 = 95 Jadi. + 207 = 469 Penjumlahan tersebut dapat kita balik menjadi pengurangan sebagai berikut. kita telah belajar menjumlahkan dan mengurangkan bilangan-bilangan ratusan. .H. . . 386 – . . . . Mari kita kurangkan dengan cara bersusun. . . Contoh: a. . . .

– 164 = 95 Untuk menentukan suku yang dikurangi. Mari kita jumlahkan dengan cara bersusun. Jadi. . . maka pengurang tersebut dapat kita balik menjadi penjumlahan sebagai berikut. 259 – 164 = 95 35 Bilangan . maka pengurangan tersebut dapat kita tukarkan sebagai berikut. .Mari kita kurangkan dengan cara bersusun. Jadi. Mari kita kurangkan dengan cara bersusun. 386 – . Jadi. 164 + 95 = . . = 194 Untuk menentukan suku pengurang. 386 – 194 = . . . 262 + 207 = 469 c. . . . . . . . 386 – 192 = 194 d.

= 224 6. . 1. . . . Mari menentukan suku pengurangan berikut. . . = 204 5. . . . . . . .Dari contoh di atas. . . . . . = 280 36 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . . – 135 = 188 4. 125 + . 360 – . . maka c – a = b atau c – b = a Jika a – b = c. . . 1. + 374 = 447 B. = 169 2. Mari menentukan suku penjumlahan berikut. maka a – c = b atau b + c = a Ayo Berlatih A. – 107 = 89 2. + 158 = 369 6. = 250 4. . . . . . . . 474 – . . . 142 + . dapat kita ketahui bahwa penjumlahan dan pengurangan mempunyai hubungan. . . . . . 400 – . . Jika a + b = c. . – 119 = 105 3. 155 + . . . . . + 243 = 300 5. = 225 3.

25 + 40 – 45 b. Contoh: a. Operasi Hitung Campuran Kadang kala kita temukan dalam satu soal terdapat dua operasi hitung. 100 – 60 + 10 = (100 – 60) + 10 = 40 + 10 = 50 Bilangan 37 . Operasi hitung yang demikian dinamakan operasi hitung campuran.I. 25 + 40 – 45 = (25 + 40) – 45 = 65 – 45 = 20 b. Sehingga keduanya mempunyai tingkatan yang sama. 100 – 60 + 10 Bagaimana cara menyelesaikan operasi hitung campuran tersebut? Penjumlahan dan pengurangan adalah dua operasi hitung yang berkebalikan (saling berlawanan). Contoh: a. yaitu penjumlahan dan pengurangan. Urutan pengerjaan operasi hitung campuran yang mempunyai tingkatan sama dimulai dari operasi hitung yang pertama (dari kiri).

. .) – .. – . ... . . = .. . 1. – ........ . . .. ... 1. = .) – ... 37 – 25 + 43 = (. .. = . .) + . . . . . Mari melengkapi operasi hitung campuran berikut ini.. . . + .. . . = . – . – . 5. ... = ..... .. + . . .) + . . + . = . . . . ..) + . . . 4. 89 – 74 + 40 = (. 3.. Mari menyelesaikan operasi hitung campuran berikut ini. ... 58 – 25 + 22 = (. 16 + 24 – 10 = (. .. 3.Ayo Berlatih A. . . ... = . – . = . .. . .. . 66 + 22 – 44 = (. . . + . . + .. 38 150 + 200 – 125 235 – 115 + 150 300 + 100 – 200 375 – 225 + 250 150 + 125 – 175 Ayo Belajar Matematika – Kelas II .. = ... = ... . 2. 4.. 5.. B.. . 2..

Contoh: Bandingkan bilangan 411 dan 328. Buah lemon lebih banyak daripada buah apel. 4. 2. dan satuan. 5. Angka ratusan 4 dan 3 (4 > 3). Penjumlahan dua bilangan dibagi menjadi dua bagian. atau sama dengan (=). Bilangan 39 . Buah apel lebih sedikit daripada buah lemon. a. Jadi. Banyaknya buah lemon ada 95 buah. Lambang 103 dibaca seratus tiga. 411 > 328. Banyaknya buah apel ada 85 buah. Lambang 75 dibaca tujuh puluh lima. lebih kecil (<). puluhan.Rangkuman 1. 3. Bilangan yang terdiri dari tiga angka berturut-turut dari kiri mempunyai nilai tempat ratusan. Lambang 62 dibaca enam puluh dua. Penjumlahan bilangan tanpa menyimpan Contoh: 105 + 130 = 235. Untuk membandingkan dua bilangan digunakan tanda lebih besar (>).

40 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . Pengurangan dua bilangan dibagi menjadi dua bagian. 245 – 115 = 130. Urutan pengerjaan operasi hitung campuran yang mempunyai tingkatan sama dimulai dari operasi hitung yang pertama (dari kiri). Pengurangan bilangan tanpa menyimpan Contoh: Jadi. Penjumlahan dan pengurangan mempunyai hubungan berikut ini. maka a – c = b atau b + c = a 8. a.b. maka c – a = b atau c – b = a Jika a – b = c. Pengurangan bilangan dengan menyimpan Contoh: 7. b. Jika a + b = c. Penjumlahan bilangan dengan menyimpan Contoh: 6.

. 1. 30 c. . Seratus delapan belas dilambangkan . ratusan b. Seratus lebih enam dinyatakan dengan lambang bilangan . a. dua ratus dua belas 4. Angka 7 pada bilangan 107 mempunyai nilai tempat . a. . . dua ratus dua b. . 118 c. . dua ratus dua puluh c. 106 b.Ayo Menguji Kemampuan A. a. 3 Bilangan 41 . puluhan c. 108 b. . Mari memilih jawaban yang paling tepat. . a. a. satuan 5. . . . . Bilangan 212 dibaca . Nilai angka 3 pada bilangan 312 adalah . . 181 2. . 300 b. 116 c. . 160 3.

100 + 9 + 6 7. 3. . . 100 + 90 + 6 b. a. 191 . . . . . 100 + 60 + 9 c. . 187 + 111 = . . < c. . Mari melengkapi titik-titik berikut ini. 2. > c. . = b. > 9. . . 123 + 234 415 – 170 75 + 25 – 15 500 – 125 + 50 121 + 212 – 313 42 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . 3. Mari mengerjakan soal berikut. . . Bentuk panjang dari bilangan 169 adalah . – 210 = 105 114 + . 215 c. . . 426 a. 200 + 5 adalah bentuk panjang dari bilangan . . . . . 2. 205 B. . . . 365 – 128 = . 1. 4. a. 5. 264 . . 1. 119 a. = 150 C. 4. = c. . < b.6. > 8. . = b. < 10. . 5. 250 b. . . = 313 325 – . . 205 . 205 a.

Aku dapat mengenal nilai tempat bilangan. 3. Aku dapat mengenal lambang bilangan. 2. Aku dapat membandingkan bilangan. Kemampuan Tingkat Kemampuan Paham Belum 1. No. Aku dapat membandingkan banyak benda. Aku dapat membilang banyak benda. 4. Aku dapat menghitung penjumlahan dan pengurangan bilangan.Refleksi Cek ( ) kemampuan diri kamu. 6. Bilangan 43 . 5.

maka kamu dapat melanjutkan materi selanjutnya. Aku dapat menghitung operasi hitung campuran. Apabila masih ada yang belum. 44 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . Aku dapat menentukan suku dari penjumlahan dan pengurangan yang belum diketahui.No. Apabila kamu menjawab paham semua. maka pelajarilah materi yang belum kamu kuasai. Kemampuan Tingkat Kemampuan Paham Belum 7. 8.

Ba b 2 engukur uran Pengukuran Waktu Mari menggunakan pengukuran waktu dalam pemecahan masalah Pengukuran Waktu 45 .

46 Ayo Belajar Matematika – Kelas II .

1. Membaca dan Manulis Tanda Waktu Tepat Mari kita perhatikan gambar di bawah ini. Ada 2 macam waktu yang akan kita pelajari.A. Mari kita pelajari cara menentukan tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam. Perhatikan jam dinding pada ruangan tersebut. Alat apakah yang sering digunakan untuk menentukan waktu? Jawabannya tentu saja adalah jam. yaitu tanda waktu tepat dan tanda waktu setengahan. Pengukuran Waktu 47 . Menentukan Tanda Waktu Nah kawan pelajaran kali ini kita akan mempelajari pengukuran waktu.

d. Jika jarum panjang menunjuk angka 12. a. . . . Jarum panjang menunjuk angka . . . . Jarum pendek menunjuk angka . Sekarang. lengkapilah titik-titik berikut ini. . c. Jarum panjang menunjuk angka 12 Jarum pendek menunjuk angka 3 Waktu menunjukkan pukul tiga Ditulis 03. . . maka angka yang ditunjuk jarum pendek menyatakan waktu.00 Begitulah cara membaca dan menuliskan waktu tepat yang ditunjukkan jarum jam. mari kita bahas cara membaca dan menuliskan waktu tepat. Dituliskan . . . Info Kita Jam yang menggunakan angka untuk menunjukkan waktu disebut jam digital. b. 48 Ayo Belajar Matematika – Kelas II .Berdasarkan jam dinding tersebut. Jam tersebut menunjukkan pukul . .00 Jarum panjang menunjuk angka 12 Jarum pendek menunjuk angka 7 Waktu menunjukkan pukul tujuh Ditulis 07.

Menunjukkan pukul . Menunjukkan pukul . Dituliskan . Pengukuran Waktu 49 . . Menunjukkan pukul . . . . 5. . Dituliskan . . 3. . . . . . . .Ayo Berlatih Mari membaca dan menuliskan tanda waktu tepat pada jam berikut. . . . . . . . . Dituliskan . Menunjukkan pukul . Menunjukkan pukul . Dituliskan . . . . . 2. . 1. . . . Dituliskan . . 4.

Angka berapa yang ditunjuk jarum panjang? Angka berapa yang ditunjuk jarum pendek? Jarum panjang menunjuk angka 6 Jarum pendek menunjuk tepat di tengah antara angka 3 dan 4. Jika jarum panjang menunjuk angka 6. Ditulis 03. maka jarum pendek menunjuk ke tengah-tengah antara 2 angka berurutan. Itulah sebabnya disebut tanda waktu setengahan.30 Begitulah cara membaca dan menuliskan waktu setengahan yang ditunjukkan jarum jam. 50 Ayo Belajar Matematika – Kelas II .2. Tanda waktu tersebut dibaca pukul setengah empat atau pukul tiga lebih tiga puluh. Membaca dan Menulis Waktu Setengahan Setelah beberapa lama kemudian jarum panjang berputar setengah putaran.

. . Dituliskan . . 2. . . Menunjukkan pukul . Pengukuran Waktu 51 . Menunjukkan pukul . . . . . . 5. . . . . . . .Ayo Berlatih Mari membaca dan menuliskan tanda waktu setengahan pada jam berikut. . Menunjukkan pukul . Menunjukkan pukul . . . 4. 3. 1. Menunjukkan pukul . . . . . Dituliskan . . . . . . Dituliskan . Dituliskan . Dituliskan . .

mari kita balik pelajaran kita. kecepatan.B. Ibu/Bapak Guru memberikan penilaian berdasarkan ketepatan jawaban. Mari kita lakukan kegiatan ayo bermain berikut ini.00 c. mari kita perhatikan contoh menggambarkan jarum jam untuk menentukan waktu tertentu berikut ini. 11.00 d.30 b. Sekarang. Ibu/Bapak Guru menuliskan tanda waktu di papan tulis. 10. 2. Ayo Bermain 1. Setelah dapat membaca dan menuliskan tanda waktu yang ditunjukkan jarum jam. sekarang kita akan mengatur jarum jam untuk menunjukkan waktu yang telah ditentukan. Bentuklah kelompok dengan tiga kawan terdekatmu. Masing-masing kelompok berlomba untuk mengatur jarum jam sesuai yang dituliskan di papan tulis. Mengatur Jarum Jam Sekarang. 05. dan kerja sama kelompok. 4. 01.30 52 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . 3. Kemudian buatlah alat peraga jam dari kertas karton atau tripleks. Contoh: Gambarkan jarum jam yang ditunjukkan oleh pukul: a.

Jarum pendek menunjuk angka 5.30 Jarum panjang menunjuk angka 6.00 Jarum panjang menunjuk angka 12.30 Jarum panjang menunjuk angka 6. Pukul 10. Jarum pendek menunjuk antara angka 10 dan 11. c.Jawab: a. Jarum pendek menunjuk angka 11. Pukul 11.00 Jarum panjang menunjuk angka 12. Pukul 05. b. Pengukuran Waktu 53 . Jarum pendek menunjuk antara angka 1 dan 2. d. Pukul 01.

54 Ayo Belajar Matematika – Kelas II .Ayo Berlatih Mari menggambarkan tanda waktu pada jam berikut.

Pukul 12.00? Berapa lama waktu telah berlalu dari pukul 12. Berapa lama waktu telah berlalu dari pukul 12.00 waktu telah berlalu selama 1 jam.00 jarum pendek menunjuk angka 12.00 hingga pukul 01.C.00 hingga pukul 01. Pengukuran Waktu 55 . Pukul 01. Sehingga lamanya waktu dapat diukur dengan jam.00? Coba kamu perhatikan jarum pendek pada jam. dari pukul 12.00 jarum pendek menunjuk angka 1 Jadi. Mari kita perhatikan gambar jam berikut ini. Menentukan Lama Waktu Jam merupakan alat penunjuk waktu yang terus berputar.00 hingga pukul 02.

jam . jam . Dengan cara itulah kita dapat mengukur lamanya waktu.Sedangkan dari pukul 12. . . . jam 56 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . Ayo Berlatih Mari mengukur lama waktu yang ditunjukkan jam berikut. .00 waktu telah berlalu selama 2 jam. jam . . jam . . .00 hingga pukul 02. . Dari Hingga Lama Waktu . . . . . . . .

Latihan selesai pukul 11. Berapa lama Marbun latihan renang? Nah. Menyelesaikan Masalah Waktu Sebagai satuan dan alat pengukur waktu.00 pagi. Setiap hari minggu Marbun pergi ke kolam renang untuk berlatih renang. Mari kita perhatikan cerita berikut ini. jarum pendek telah bergeser dua angka. Pengukuran Waktu 57 .00. Latihan dimulai pukul 09.D. kawan Bagaimana menghitung lama Marbun latihan renang? dari pukul 09.00 siang. Jadi. jam dapat digunakan untuk menyelesaikan masalah-masalah yang berkaitan dengan waktu.00 sampai pukul 11. Marbun berlatih renang selama 2 jam.

00 siang. Pukul berapa ayah Marbun tiba di Surabaya? Masalah ini sedikit berbeda dengan masalah sebelumnya. Lama perjalanan ke Surabaya adalah 6 jam. Ayah Marbun tiba di Surabaya. Lama perjalanan.Contoh yang lain adalah sebagai berikut.00 pagi. Ayo Diskusi Bagaimana menghitung lama kegiatan tanpa harus melihat jam? Dapatkah dilakukan dengan operasi penjumlahan atau pengurangan? 58 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . Ayah Marbun berangkat. ayah Marbun tiba di Surabaya pukul 02. Ayah Marbun hendak pergi ke Surabaya. Beliau berangkat dari rumah pukul 08. Jadi.

00 malam.00 pagi Sampai di rumah nenek pukul 01. Ibu mulai memasak pukul 05.00 siang. . .00 pagi. Jika sekarang pukul 09. . .Ayo Berlatih A. Berapa lama Marbun tidur? 4. .00 siang Berapa lama perjalanan mereka? 3.00 Berapa lama ibu memasak? 2. 1. . Jika sekarang pukul 04. Jika sejam yang lalu pukul 12.30 sore.30 sore. 3. maka 3 jam yang lalu pukul . Marbun tidur pukul 09.00 pagi. 2. Pengukuran Waktu 59 . Pukul berapa Menik selesai mengerjakan PR? 5. Menik mulai mengerjakan PR pukul 06. Mereka berangkat pukul 10. . Ema dan ibunya pergi ke rumah nenek. . Pukul berapa Bapak mulai menyalakan televisi? B. Mari melengkapi titik-titik berikut ini 1. Menik mengerjakan PR selama 2 jam.00 malam Marbun bangun pukul 05. . Bapak menonton televisi selama 2 jam. maka sejam lagi pukul . maka 4 jam lagi pukul .00 Selesai memasak pukul 06. Mari menyelesaikan masalah waktu berikut ini. Bapak selesai noton televisi pukul 09.

waktu telah berlalu selama 2 jam.00 hingga pukul 04. Tanda waktu tersebut dibaca pukul setengah tiga atau pukul dua lebih tiga puluh. 4. Ditulis 02.Rangkuman 1.00.30. Jam yang menggunakan angka untuk menunjukkan waktu disebut jam digital. Dari pukul 02. Jam sebagai alat pengukur waktu dapat digunakan untuk menyelesaikan masalah-masalah yang berkaitan dengan waktu.00. 3. Pukul tiga ditulis 03. 2. 60 Ayo Belajar Matematika – Kelas II .

jarum panjang pada jam dinding menunjuk angka . a. . Pada pukul 01. a. . 9 Pengukuran Waktu 61 .00. . 1. Jam dinding menunjukkan pukul .00 2. . 08. 6 c. b.30. 10 3. 4 5.00 c. 12 b.00 b. Pada pukul 04. c. 06. Pada pukul 08. 09. 4. . . .00.Ayo Menguji Kemampuan A. 12 b. Mari memilih jawaban yang paling tepat.30 ditunjukkan oleh . . jarum pendek pada jam dinding menunjuk angka . Pukul 11. a. . . . 8 c. jarum panjang pada jam dinding menunjuk angka . a. 6 b. . . . . 11 c. a.

. . . 3 c.00 10. 09. Jika jarum pendek pada jam dinding telah bergeser dari angka 12 ke angka 4. 4 7.30 lamanya . . a. . 08. a. Dari pukul 12.6. Dua jam sebelum pukul 12. . maka waktu telah berlalu selama . 4 9. 2 b.30. jam. 10.00 c. .30 sampai pukul 03. c. 3 c. maka satu jam ke depan pukul . . Jika satu jam yang lalu pukul 06. .00 b. . . b.00 adalah pukul . 8.30 62 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . . a. Selisih waktu 3 jam digambarkan oleh . jam. a.30 b. . . 07. 2 b. 09.30 c. 08. a. .

Pada pukul 05.00. . Jarum panjang dan pendek menunjuk angka 12 menyatakan pukul .00. 3. Mari melengkapi titik-titik berikut ini. 1. Berapa jam Pak Tani bekerja di sawah? Pengukuran Waktu 63 . 4. . . Pukul 12. dan jarum pendek menunjuk angka . Pukul sembilan tiga puluh dituliskan . Gambarkan jarum jam menunjukkan pukul 04. .30 dibaca . .30. Pukul berapa mereka selesai bermain bola? 5. . C.30 lamanya waktu adalah . 2. Pukul berapakah tiga jam sebelum pukul 06. . Mari mengerjakan soal berikut. . 1. Mereka selesai 1 jam kemudian.00. Pak Tani pergi ke sawah pukul 06. 2. . . . . . Abid dan Marbun bermain bola pukul 04. .30 sampai 07. . Gambarkan jarum jam menunjukkan pukul 07.00? 4. Pak Tani pulang ke rumah pukul 11.B.00.00 jarum panjang menunjuk angka . . . 3. Dari pukul 05. . 5.

Aku dapat menentukan tanda waktu. 64 Ayo Belajar Matematika – Kelas II .Refleksi Cek ( ) kemampuan diri kamu. maka kamu dapat melanjutkan materi selanjutnya. No. Kemampuan Tingkat Kemampuan Paham Belum 1. Aku dapat mengatur jarum jam. 2. Apabila masih ada yang belum. Aku dapat menentukan lama waktu kegiatan. Apabila kamu menjawab paham semua. Aku dapat menyelesaikan masalah waktu. 3. 4. maka pelajarilah materi yang belum kamu kuasai.

Ba b 3 engukur uran Pengukuran Panjang Mari menggunakan pengukuran panjang dalam pemecahan masalah Pengukuran Panjang 65 .

66

Ayo Belajar Matematika – Kelas II

A. Satuan Panjang Tak Baku
Apakah kamu masih ingat dengan satuan jengkal, satuan depa, satuan kaki, dan satuan langkah? Satuan-satuan tersebut merupakan satuan panjang yang tidak baku.

1. Satuan Jengkal
Rentangkan telapak tanganmu, kemudian gunakan untuk mengukur panjang papan tulis di kelasmu.

Tahukah kamu, bahwa kamu telah melakukan pengukuran dengan satuan jengkal. Satu jengkal adalah ukuran panjang telapak tangan yang direntangkan dari ujung ibu jari sampai ujung jari kelingking.

Pengukuran Panjang

67

Berapa jengkal panjang papan tulis hasil pengukuranmu? Samakah hasil pengukuranmu dengan hasil pengukuran kawan-kawanmu? Secara umum, panjang telapak tangan tiap orang berbedabeda. Hasil pengukuranmu dengan hasil pengukuran kawankawanmu belum tentu sama. Itulah sebabnya satuan jengkal disebut satuan tak baku.

Ayo Berlatih
Mari mengukur panjang benda-benda di sekitar sekolah dengan satuan jengkal. No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Nama Benda ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ Panjang Benda . . . . jengkal . . . . jengkal . . . . jengkal . . . . jengkal . . . . jengkal . . . . jengkal . . . . jengkal . . . . jengkal . . . . jengkal . . . . jengkal

68

Ayo Belajar Matematika – Kelas II

2. Satuan Hasta
Secara bahasa, hasta berarti tangan. Gunakan tanganmu sebatas siku sampai ujung jari untuk kembali mengukur papan tulis di kelasmu.

Pengukuran yang kamu lakukan menggunakan satuan hasta. Satu hasta adalah ukuran panjang tangan dari siku sampai ujung jari.

Berapa hasta panjang papan tulis hasil pengukuranmu? Bandingkan dengan hasil pengukuran kawan-kawanmu. Hasil pengukuran kalian belum tentu sama. Karena hasta juga merupakan satuan tak baku.
Pengukuran Panjang

69

Ayo Berlatih
Mari mengukur panjang benda-benda di sekitar sekolah dengan satuan hasta. No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Nama Benda ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ Panjang Benda .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... hasta hasta hasta hasta hasta hasta hasta hasta hasta hasta

3. Satuan Depa
Rentangkan kedua tanganmu. Gunakan untuk kembali mengukur papan tulis di kelasmu.

70

Ayo Belajar Matematika – Kelas II

Kamu telah melakukan pengukuran dengan satuan depa. Satu depa adalah ukuran panjang dari ujung jari tangan kanan ke ujung jari tangan kiri yang direntangkan.

Samakah hasil pengukuranmu dengan hasil pengukuran kawan-kawanmu? Depa juga merupakan satuan tak baku.

Ayo Berlatih
Mari mengukur panjang benda-benda di sekitar sekolah dengan satuan depa. No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Nama Benda ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ Panjang Benda .... .... .... .... .... .... .... .... depa depa depa depa depa depa depa depa

Pengukuran Panjang

71

Berjalanlah dari sisi kiri papan tulis ke sisi kanan papan tulis. Samakah hasil pengukuranmu dengan hasil pengukuran kawan-kawanmu? Langkah juga merupakan satuan tak baku. 72 Ayo Belajar Matematika – Kelas II .4. Kamu telah melakukan pengukuran dengan satuan langkah. Satuan Langkah Majulah ke depan kelas. Hitunglah banyaknya langkah. Satu langkah adalah panjang langkah ketika sedang berjalan biasa.

........ 6..... 8.... .. .. Satuan Kaki Lepaskan sepatumu dan kembali ke depan kelas... langkah langkah langkah langkah langkah langkah langkah langkah 5....... 2........ 1. Panjang Benda ....... Nama Benda ...... ... No.. 7....... ............. ........... ..... ... ... .. ............................ 4......... 3.. ...... Melangkahlah dengan merapatkan pangkal kaki depan dengan ujung kaki yang belakang..... ...... .Ayo Berlatih Mari mengukur panjang benda-benda di sekitar sekolah dengan satuan langkah. Pengukuran Panjang 73 ... Hitunglah banyaknya langkah.......... . 5.

5....... ..... Nama Benda .... Satu kaki adalah panjang telapak kaki dari pangkal tumit sampai ujung jari.......... 7........... .... ............. 4. 3.... . . kaki kaki kaki kaki kaki kaki kaki kaki 74 Ayo Belajar Matematika – Kelas II .................... 2... 8.... Panjang Benda .... ... .... No.. .......... 6........... 1... ................ .. ... Ayo Berlatih Mari mengukur panjang benda-benda di sekitar sekolah dengan satuan kaki.......Kamu telah melakukan pengukuran dengan satuan kaki... .... ...... Samakah hasil pengukuranmu dengan hasil pengukuran kawan-kawanmu? Kaki juga merupakan satuan tak baku... .....

Coba kamu perhatikan gambar alat-alat pengukuran panjang berikut ini. Coba kamu perhatikan angka-angka dan garis-garis yang ada pada penggarismu.B. Satuan Panjang yang Baku Apakah kamu mempunyai mistar atau penggaris? Apa kegunaan alat tersebut? Mistar atau penggaris merupakan salah satu alat yang digunakan untuk mengukur panjang. Pengukuran Panjang 75 . Angka-angka tersebut menunjukkan skala pengukuran panjang.

Panjang pengukuran dari Panjang pengukuran dari Panjang pengukuran dari Panjang pengukuran dari Panjang pengukuran dari (dan seterusnya) 0 0 0 0 0 sampai sampai sampai sampai sampai 1 2 3 4 5 adalah adalah adalah adalah adalah 1 2 3 4 5 cm. cm. 76 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . cm.Satuan panjang yang digunakan adalah sentimeter (cm). cm. 100 cm = 1 m atau 1 m = 100 cm Bagaimana cara melakukan pengukuran panjang dengan alat-alat tersebut? Mari kita perhatikan contoh berikut ini. cm. Panjang pengukuran dari 0 sampai 100 adalah 100 cm Info Kita Panjang pengukuran 100 sentimeter disebut 1 meter. Mari kita perhatikan potongan penggaris yang diperbesar berikut ini.

5. Samakah hasilnya? Dari kegiatan ayo bermain di atas. Pengukuran Panjang 77 . satuan yang kamu gunakan (cm atau m) disebut sebagai satuan baku. Panjang tali adalah 30 cm. bahkan di semua negara.Contoh: Panjang pensil adalah 15 cm. 4. Lakukan pengukuran dengan teliti dan catatlah hasil pengukuran masing-masing. 3. Siapkan sebuah meteran gulung (rol meter). Lakukan bergantian dengan kawan-kawanmu. 2. wilayah. Karena itulah. telah kamu buktikan bahwa hasil pengukuranmu sama dengan kawan-kawanmu. Bandingkan hasil pengukuran dengan kawan-kawan sekelasmu. Info Kita Satuan baku berlaku sama di semua tempat. Ukurlah panjang papan tulis di dalam kelasmu. Ayo Bermain 1.

...... Mari mengukur panjang benda berikut..................... ... Mari mengukur panjang benda-benda di dalam kelasmu dengan menggunakan pengaris..... ... 1.. ............ ...... .... 5....Ayo Berlatih A...... Nama Benda .. .. ...... 8..... 3.......... 2..... 4.. 7.. 6. cm cm cm cm cm cm cm cm 78 Ayo Belajar Matematika – Kelas II ..... .... .. .... . Panjang Benda ..................... B. ... No...... .... ................

Satu jengkal adalah ukuran panjang telapak tangan yang direntangkan dari ujung ibu jari sampai ujung jari kelingking. a. Satuan panjang tidak baku meliputi berikut ini. b. alat yang digunakan biasanya mistar atau penggaris. Satu depa adalah ukuran panjang dari ujung jari tangan kanan ke ujung jari tangan kiri yang direntangkan. 2. Satu hasta adalah ukuran panjang tangan dari siku sampai ujung jari. bahkan di semua negara. Panjang pengukuran 100 sentimeter disebut 1 meter.Rangkuman 1. Satu kaki adalah panjang telapak kaki dari pangkal tumit sampai ujung jari. Pengukuran Panjang 79 . e. wilayah. Dalam satuan panjang baku. c. Satu langkah adalah panjang langkah ketika sedang berjalan biasa. d. 100 cm = 1 m atau 1 m = 100 cm Satuan baku berlaku sama di semua tempat.

hasta 3. .Ayo Menguji Kemampuan A. tangan b. . rentangan tangan 80 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . telapak tangan c. . a. sentimeter 4. Yang bukan termasuk satuan tak baku adalah . yang direntangkan. Ukuran panjang dari ujung jari tangan sampai siku disebut satuan . telapak kaki b. . . a. . a. Satu jengkal merupakan panjang . a. . 1. a. . hasta c. Yang termasuk satuan baku adalah . Mari memilih jawaban yang paling tepat. . depa b. . meter b. . . . . jengkal 5. satuan tetap dan satuan tak tetap c. Ada dua jenis satuan panjang Kedua jenis satuan tersebut adalah . kaki c. satuan baku dan satuan tak baku b. . langkah c. satuan panjang dan satuan pendek 2.

. 20 c. cm. 21 c. 22 7. 15 Pengukuran Panjang 81 . . . . . a. 30 8. . 10 b. a. cm. 10 b. . cm. 12 c. 20 b. Tinggi botol adalah .6. . a. Panjang balok adalah . Panjang kertas adalah .

3 hasta c. .9. a. 6 kaki 82 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . 3 jengkal 10. . Tinggi tabung adalah . Marbun berjalan di atas papan. . . 3 depa b. a. 8 kaki b. 7 kaki c. . . Panjang papan adalah .

1 m = . Jelaskan pengertian satuan baku. cm. . 2. 3. . . 4. . 5. 4. . . . Apakah yang dimaksud 1 depa? Apakah yang dimaksud 1 langkah? Jelaskan pengertian satuan tak baku. . Satuan baku yang sering digunakan untuk mengukur panjang adalah . dan . Pengukuran Panjang 83 . . 2. . 1. . cm. . Sebutkan 5 alat pengukuran panjang dengan satuan baku. Tebal buku adalah . 3. Mari mengerjakan soal berikut. 1. . 5. . . . Mari melengkapi titik-titik berikut ini. Hasil pengukuran setiap orang belum tentu sama jika menggunakan satuan . C. Hasil pengukuran setiap orang pasti sama jika menggunakan satuan .B. . .

Refleksi
Cek ( ) kemampuan diri kamu. No. Kemampuan Tingkat Kemampuan Paham Belum 1. Aku dapat menyebutkan satuan panjang tak baku. Aku dapat menyebutkan satuan panjang baku.

2.

Apabila kamu menjawab paham semua, maka kamu dapat melanjutkan materi selanjutnya. Apabila masih ada yang belum, maka pelajarilah materi yang belum kamu kuasai.

84

Ayo Belajar Matematika – Kelas II

Ba b

4

engukur uran Pengukuran Bera Berat

Mari menggunakan pengukuran berat dalam pemecahan masalah
Pengukuran Berat

85

86

Ayo Belajar Matematika – Kelas II

A. mari kita pelajari pengukuran berat benda yang baku. manakah yang lebih berat? Berat satu nanas sama dengan berat berapa pisang? Sekarang. Mengenal Alat Ukur Berat Di kelas I. Antara nanas dengan pisang. kamu telah mengenal pengukuran berat benda dengan satuan tak baku. Pernahkah kamu datang ke Posyandu? Alat apakah yang digunakan untuk mengukur berat badan adik-adik balita? Pengukuran Berat 87 . Coba kamu ingat dengan memperhatikan gambar berikut.

Nah kawan. √ 88 Ayo Belajar Matematika – Kelas II .Alat untuk mengukur berat benda dinamakan timbangan. Kegiatan mengukur berat benda disebut menimbang. tahukah kamu jenis-jenis timbangan yang sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari? Coba perhatikan berbagai macam timbangan di bawah ini. Berilah tanda centang ( ) timbangan yang sudah pernah kamu lihat.

Dapatkah kamu menimbang berat buah dengan timbangan badan? Dapatkah kamu menimbang berat badan dengan timbangan buah? Pengukuran Berat 89 . Masing-masing timbangan tersebut mempunyai fungsi untuk menimbang benda yang berbeda-beda. Dengan timbangan yang manakah penjual buah menimbang buahnya? Coba kamu perhatikan gambar berikut ini.Dengan timbangan yang manakah kamu mengukur berat badanmu? Coba kamu perhatikan gambar berikut ini.

Ayo Berlatih Mari menjodohkan benda dengan timbangan yang sesuai. 90 Ayo Belajar Matematika – Kelas II .

kilogram. bawang putih 5 ons. Ibu membeli 5 ons gula pasir. saya timbang dahulu. Satuan-satuan tersebut sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari. dan ons? Gram. dan ons adalah satuan berat yang baku.” Penjual : ”Sebentar ya Bu.” Pernahkah kamu mendengar istilah-istilah gram. Bu?” Pembeli : ”Mau beli beras 1 kilogram. Pengukuran Berat 91 . Coba kamu perhatikan dialog penjual dan pembeli berikut ini. Penjual : ”Beli apa. Berat cincin emas itu 2 gram. dan merica 10 gram buat bumbu masak. kilogram. Berat badan Marbun 25 kilogram. Melakukan Pengukuran Berat Sebelum melakukan pengukuran berat mari kita pelajari dulu satuan-satuan berat yang baku.B.

1. Menimbang Benda dengan Anak Timbangan Mari kita pelajari pengukuran berat benda. Atur atau pilihlah anak timbangan agar keadaan menjadi seimbang kembali. Masukkan benda yang akan ditimbang beratnya. Letakkan anak timbangan di sisi timbangan yang lain. Anak timbangan digunakan sebagai dasar pengukuran berat karena telah ditentukan beratnya. timbangan yang benar adalah dalam keadaan seimbang. Berat benda yang ditimbang ditentukan oleh anak timbangan yang dapat membuat seimbang. Dalam keadaan kosong. Coba kamu perhatikan timbangan di bawah ini. Misal 92 = 1 kilogram (kg) Ayo Belajar Matematika – Kelas II .

berat gula pasir di atas adalah 1 kg.Jadi. Ayo Berlatih Mari menimbang berat benda berikut ini. Pengukuran Berat 93 .

Coba kamu perhatikan timbangan di bawah ini. berat kumpulan buah mangga adalah 2 kg. Kamu hanya perlu mengamati angka yang ditunjuk oleh jarum penunjuk pada timbangan. maka jarum timbangan akan bergerak. Jadi.2. jarum penunjuk skala pada timbangan menunjuk angka 0 (nol). Dalam keadaan seimbang. Begitu di atas timbangan diletakkan benda. Skala yang ditunjuk oleh jarum timbangan setelah berhenti menyatakan berat benda. Letakkan benda yang akan ditimbang beratnya di atas timbangan. 94 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . Membaca Jarum Penunjuk Timbangan Sekarang sudah ada timbangan otomatis yang langsung dapat menunjukkan berat benda.

Ayo Berlatih Mari menimbang berat benda di bawah ini. Pengukuran Berat 95 .

Berat badan orang tersebut ditunjukkan oleh angka pada skala timbangan yang sejajar jarum penunjuk. Menimbang Berat Badan Satu lagi kegiatan menimbang yang harus bisa kamu lakukan adalah menimbang berat badan. 96 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . kamu harus rajin menimbang berat badanmu. angka 0 pada skala timbangan sejajar dengan jarum penunjuk. Jika ada orang yang berdiri di atas timbangan.3. maka skala timbangan akan berputar. Untuk mengetahui perkembangan dan pertumbuhanmu. Dalam keadaan seimbang. Coba kamu perhatikan timbangan badan di bawah ini.

.... 6..... . ............ 12... ....... ..... .... .. ... 8...... . Ibu/Bapak guru menyiapkan sebuah timbangan badan di depan kelas.... ............ Buatlah tabel untuk mencatat berat badan.......... kg kg kg kg kg kg kg kg kg kg kg kg kg kg kg Pengukuran Berat 97 ............ 7. . Berat Badan ....... 13...... ...... 9.... 14.. . Majulah ke depan dan ukurlah berat badan 25 siswa kawanmu..... Nama ........... No..... 4... .. 10.................... ..... . Lakukan secara bergiliran sehingga kamu dan semua kawanmu dapat melakukan pengukuran berat badan.... ...... 5.... ................. ...Ayo Bermain 1........... ....... 3..... ..... 4. . ........ 11. .. ....... 2.................. ..... . 2..... 1....... 15............. ......... .......... 3....

3. 1. diketahui hasil penimbangan seperti gambar berikut ini. Menyelesaikan Masalah Berat Benda Nah kawan. 2. kamu telah mempelajari cara mengukur berat benda dengan alat ukur (timbangan) yang sesuai. Coba kamu perhatikan contoh berikut ini. Berapakah berat buah mangga? Berapakah berat buah jeruk? Kelompok buah apakah yang lebih berat? Kelompok buah apakah yang lebih ringan? Penyelesaian: Misal adalah anak timbangan yang beratnya 1 kg.C. 4. Berikutnya mari kita mempelajari beberapa masalah yang berkaitan dengan pengukuran berat. Contoh: Ibu Marbun pergi ke pasar membeli buah mangga dan buah jeruk. 98 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . Setelah ditimbang. Kemudian kita akan mencoba memecahkan masalah tersebut.

sehingga berat mangga adalah 3 kg. Kelompok buah mangga lebih berat daripada buah jeruk. 2. Berapa kg berat badan Menik? Penyelesaian: Berat badan Marbun 25 kg. Ema dan Menik mempunyai berat badan yang sama. 3. Jadi. sehingga berat jeruk adalah 2 kg. Abid lebih berat 2 kg daripada Marbun. Abid. 1. Berat badan Marbun adalah 25 kg.1. Ema. 2. Contoh: Marbun. Ema lebih ringan 4 kg daripada Abid. Kelompok buah jeruk lebih ringan daripada buah mangga. Berapa kg berat badan Abid? 2. Berat badan Abid lebih berat 2 kg daripada Marbun. berat badan Abid adalah 27 kg. Ada 3 anak timbangan yang seimbang dengan buah mangga. berat badan Menik adalah 23 kg. Ada 2 anak timbangan yang seimbang dengan buah jeruk. yaitu lebih ringan 4 kg daripada Abid. Pengukuran Berat 99 . 25 kg + 2 kg = 27 kg Jadi. 4. Cobalah berlatih memecahkan masalah tentang ukuran berat pada latihan berikut ini. berat badan Ema adalah 23 kg. dan Menik menimbang badan mereka. 1. Berat badan Menik sama dengan berat badan Ema. 3. Berapa kg berat badan Ema? 3. 27 kg – 4 kg = 23 kg Jadi.

Ayo Berlatih
Mari memecahkan masalah berat benda berikut ini. 1. Ema dan Menik membeli beras dan gula. Pedagang sembako menimbangnya sebagai berikut. Misal adalah anak timbangan yang beratnya 1 kg.

a. Berapa kilogram beras yang mereka beli? b. Berapa kilogram gula pasir yang mereka beli? c. Manakah yang lebih berat? 2. Penjual buah menimbang buah mangga. Satu kilogram berisi sebanyak 4 buah mangga. Seorang pembeli membeli 3 kilogram buah mangga. Berapa buah mangga yang dia peroleh? 3. Marbun menimbang buah jeruk sebagai berikut.

Kemudian ia menambahkan buah mangga. Hasil penimbangan menjadi sebagai berikut.

a. Berapakah berat buah jeruk? b. Berapakah berat gabungan kedua buah? c. Berapakah berat buah mangga?
100
Ayo Belajar Matematika – Kelas II

Rangkuman
Alat untuk mengukur berat benda dinamakan timbangan. Kegiatan mengukur berat benda disebut menimbang.

Pengukuran Berat

101

Ayo Menguji Kemampuan
A. Mari memilih jawaban yang paling tepat. 1. Kegiatan mengukur berat benda disebut . . . . a. menjumlah b. menimbang c. menghitung 2. Alat di samping digunakan untuk mengukur berat . . . . a. emas b. beras c. badan

3. Timbangan yang digunakan oleh penjual emas adalah . . . . a.

b.

c. 4. Berikut satuan berat yang baku, kecuali . . . . a. gram b. ons c. meter
102
Ayo Belajar Matematika – Kelas II

Berat ikan di samping adalah . kilogram. . a. 3 c. . . c. 2 c. . 6. . 4 103 8. 3 b. b. Alat yang harus digunakan ayah Abid adalah . . 3 7. a. Diketahui = 1 kilogram. a. 2 c. . kg. . 1 Berat buah semangka di samping adalah . . a. Ayah Abid akan menimbang sekarung beras. kilogram. . . 1 b. Pengukuran Berat . Berat kumpulan buah apel di bawah ini adalah . 2 b.5. .

. . . . . . disebut . . Mari melengkapi titik-titik berikut ini. . b. B. . c. Berat badan Marbun adalah 25 kg.9. . kg. . 4. . . . a. 5. b. Menimbang adalah . Timbangan yang paling sering digunakan oleh pedagang buah adalah . Ditunjukkan pada skala timbangan timbangan . 1. c. Timbangan di samping untuk menimbang . 104 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . 10. Berat buah nanas adalah . . . . a. . 2. . Berat buah melon adalah . kg. . 3. .

3. Mari mengerjakan soal berikut. Berapakah berat buah semangka? c. Berapakah berat buah durian? b. Jelaskan pengertian timbangan. 1. 2.C. Bandingkan berat kedua buah tersebut. Pengukuran Berat 105 . Jelaskan langkah-langkah menimbang buah apel berikut ini 5. a. Apakah yang dimaksud keadaan seimbang pada timbangan di samping? 4. Sebutkan 3 satuan berat yang baku.

2. Aku dapat mengenal alat ukur berat. maka kamu dapat melanjutkan materi selanjutnya. Apabila kamu menjawab paham semua. No. 3. Kemampuan Tingkat Kemampuan Paham Belum 1. maka pelajarilah materi yang belum kamu kuasai. Aku dapat melakukan pengukuran berat. 106 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . Aku dapat menyelesaikan masalah berat badan.Refleksi Cek ( ) kemampuan diri kamu. Apabila masih ada yang belum.

Perkalian Bilangan 107 .

108 Ayo Belajar Matematika – Kelas II .

Ba b 5 erk Perkalian Bilangan Bilangan Mari melakukan perkalian bilangan sampai dua angka Perkalian Bilangan 109 .

110 Ayo Belajar Matematika – Kelas II .

Jadi. yaitu 5 buah. Apa yang kamu lakukan untuk menghitung banyaknya buah apel? Tentu saja dengan menjumlahkan banyak buah apel dalam setiap keranjang. Penjumlahan ini dapat kita tuliskan dalam bentuk perkalian sebagai berikut. 3 × 5 = 5 + 5 + 5 = 15 Perkalian Bilangan 111 . Coba kamu hitung banyaknya buah apel tersebut.A. banyaknya buah apel adalah 5 + 5 + 5 = 15 buah. Mengenal Arti Perkalian Ada 3 buah keranjang. Penjumlahan tersebut mempunyai 3 suku yang sama. Masing-masing keranjang berisi 5 buah apel. Jadi. 3×5 Artinya penjumlahan bilangan 5 sebanyak 3 suku. Banyaknya buah apel dalam setiap keranjang adalah sama.

Perkalian adalah penjumlahan berulang dengan suku yang sama. Jika ada yang belum jelas atau belum kamu pahami. itulah pengertian perkalian bilangan. 112 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . banyaknya buah anggur adalah 6 × 10 = 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 = 60 Nah kawan. Jadi. Masing-masing tangkai berisi 10 buah anggur. Masing-masing keranjang berisi 6 buah pir.Dari uraian tersebut dapat kita tuliskan pengertian perkalian. Jadi. Berapakah banyaknya buah pir di bawah ini? Jawab: Ada 2 keranjang buah pir. banyaknya buah pir adalah 2 × 6 = 6 + 6 = 12 2. Contoh: 1. jangan takut bertanya kepada Ibu/Bapak Guru. Berapakah banyaknya buah anggur di bawah ini? Jawab: Ada 6 tangkai buah anggur.

1. . . buah ceri. . Perkalian Bilangan 113 . . . . . . . . . Banyaknya buah ceri adalah . . 2. . . . Masing-masing keranjang ada . . Ada . Ada . . Masing-masing kelompok ada . . Banyaknya buah jeruk adalah . . . ikat buah durian. buah jeruk. . . . kelompok buah pisang.Ayo Berlatih A. . Masing-masing ikat ada . Ada . buah pisang. keranjang buah jeruk. tangkai buah ceri. . . . . . . . . Ada . . . Banyaknya buah durian adalah . 3. Banyaknya buah pisang adalah . 4. . buah durian. Mari menghitung banyaknya buah-buahan berikut dengan perkalian bilangan. . Masing-masing tangkai ada .

. Ada . buah mangga.. .. Masing-masing keranjang ada .... +. +. Mari melengkapi arti perkalian bilangan berikut ini dengan penjumlahan berulang dan menuliskan hasilnya. =... 4×4 =..... 4×5 =.. .... =.... 3×3 =. 3×4 =.......... B. . +... = ..... = .. 2×2 =. +. keranjang buah mangga. +. Banyaknya buah mangga adalah ......5.... ... .. +.. +............. . +.. +. .. . 114 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . +. +.......... 2×3 =. +.. =. =.. .

.. 6 × 7 × 8 × 9 × 10 × 0 0 0 0 0 = = = = = .... . .. Kedua perkalian tersebut adalah perkalian dengan bilangan 0 dan perkalian dengan bilangan 1. 1. 1 2 3 4 5 × × × × × 0 0 0 0 0 = = = = = 0 0+0 = . .... Perkalian dengan Bilangan 1 Berikutnya mari kita selidiki perkalian dengan bilangan 1.. ada dua bentuk perkalian yang memiliki sifat khusus. Perkalian dengan Bilangan 0 Coba kamu lengkapi perkalian bilangan 1 sampai 10 dengan bilangan 0 berikut ini. .. . Coba kamu lengkapi perkalian bilangan 1 sampai 10 dengan bilangan 1 berikut ini.......... Termasuk 0 × 0 = 0 2.... Semua bilangan dikalikan dengan 0 (nol) hasilnya sama dengan 0 (nol).. Apakah semua hasil perkalian dengan bilangan 0 adalah 0? Mari kita tuliskan kesimpulan tentang perkalian dengan bilangan 0 (nol). Perkalian Bilangan 115 . Perkalian dengan Bilangan 0 dan 1 Dari perkalian bilangan.B. . ....

. . . . ... 18 × 1 = . . 5.. . 4. 3.. ... 13 × 0 = . 1. . Mari menentukan hasil perkalian dengan bilangan 1 (satu) berikut ini. 116 16 × 1 = .. . . .. . .. 7. . . . 6 × 7 × 8 × 9 × 10 × 1 1 1 1 1 = = = = = . 2. . . 5. 17 × 1 = . . .. .. Ayo Berlatih A.. 22 × 0 = . 8. . 3. 4.. . Mari menentukan hasil perkalian dengan bilangan 0 (nol) berikut ini. 23 × 0 = . 8. 21 × 0 = . . . . . 24 × 0 = . . . 11 × 0 = . Semua bilangan dikalikan dengan 1 (satu) hasilnya sama dengan bilangan itu sendiri (tetap). . 27 × 1 = . . Bilangan-bilangan berapakah yang kamu peroleh dari perkalian tersebut? Dari perkalian tersebut dapat kita simpulkan sebagai berikut. .. B. .. 7... 6. . .. . . . 26 × 1 = . . Ayo Belajar Matematika – Kelas II . . . 28 × 1 = . .. 14 × 0 = .1 2 3 4 5 × × × × × 1 1 1 1 1 = = = = = 1 1+1 = .. 2.. .. .. . .. 29 × 1 = . . 12 × 0 = . . 1. 6.. .. . .. . . . 19 × 1 = .

... =... =... =. 1×0 1×1 1×2 1×3 1×4 1×5 1×6 1×7 1×8 1×9 1 × 10 =... Sediakan kertas dengan kolom-kolom untuk menuliskan fakta perkalian bilangan 1 sampai 100.. =..... =. =... =... Hal ini penting karena di kelas-kelas selanjutnya akan menjadi dasar perkalian bilangan yang lebih besar.... =..... =. Diskusikan dengan kelompokmu untuk menuliskan hasil perkalian. =. =.. =....... =..C...... Ayo Bermain 1.... =. 2.. Menuliskan Fakta Perkalian Setelah mengetahui arti perkalian bilangan.. =........... Buatlah kelompok dengan 3 kawan terdekatmu.... =.. =.. =... Perkalian Bilangan 117 .. =. 2×0 2×1 2×2 2×3 2×4 2×5 2×6 2×7 2×8 2×9 2 × 10 =..... =. 3.. kamu perlu menghafal fakta perkalian dasar.

..... =.... =...... =...... =........ 4×0 4×1 4×2 4×3 4×4 4×5 4×6 4×7 4×8 4×9 4 × 10 =... =.... =.. =.... 5×0 5×1 5×2 5×3 5×4 5×5 5×6 5×7 5×8 5×9 5 × 10 =.. =...... =... =. =...... =.... =.......... =..... =.. 6×0 6×1 6×2 6×3 6×4 6×5 6×6 6×7 6×8 6×9 6 × 10 =.. =....... =.. =.. =.. =........ =.... =.. =. =.. =. =......... =. =........... =.... =.....3×0 3×1 3×2 3×3 3×4 3×5 3×6 3×7 3×8 3×9 3 × 10 =.... =. =.. =.... =. =... =.. 118 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . =........ =.. =.... =.

..... =................ =........... =.. =.. =...... =.. =. =.. =... =....... =........ 9×0 9×1 9×2 9×3 9×4 9×5 9×6 9×7 9×8 9×9 9 × 10 =........... =... =.... =..... Perkalian Bilangan 119 . =.... =. =. =.. =........... =. =...7×0 7×1 7×2 7×3 7×4 7×5 7×6 7×7 7×8 7×9 7 × 10 =.... =... =. =..... 10 × 0 10 × 1 10 × 2 10 × 3 10 × 4 10 × 5 10 × 6 10 × 7 10 × 8 10 × 9 10 × 10 =.... =.... =.. =... =..... =..... =. =... =.. =. =... =.... =.... =. 8×0 8×1 8×2 8×3 8×4 8×5 8×6 8×7 8×8 8×9 8 × 10 =...... =.. =. =.

. Apakah 9 × 10 = 10 × 9? Apakah yang terjadi dengan perkalian jika kita tukarkan letak bilangan-bilangannya? Ternyata hasilnya sama. . 5 × 6 = . .. . . 1.. . .. 9 × 10 = . a×b=b×a 120 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . . Apakah 7 × 8 = 8 × 7? 5. simpan dan hafalkan fakta-fakta perkalian tersebut. 2×1=. 7 × 8 = . . 6×5=. Jadi.. 4×3=. . . . 8×7=.Nah kawan. 1 × 2 = . Lihatlah hasil perkalian antara bilangan-bilangan yang berkebalikan berikut ini dan bandingkan.. 3 × 4 = ... . .... . Selanjutnya. dalam perkalian bilangan berlaku sifat pertukaran.. Apakah 3 × 4 = 4 × 3? 3. 10 × 9 = . mari kita lihat beberapa sifat khusus dalam fakta perkalian tersebut. Apakah 1 × 2 = 2 × 1? 2. . Apakah 5 × 6 = 6 × 5? 4.. . .

8. 3... =... j.... 18.. 5. B.. =.... 6 × 3 6 × 4 7 × 2 7 × 5 7 × 9 8 × 10 8 × 7 9 × 1 9 × 8 10 × 4 =.. =. 2×3 2×7 2×5 3×8 3×9 4×5 4×3 5×6 5×8 6×2 a.. c.... h. 17... b.. =.. 7... f. =. 7.. 2....... 3.. =. 12. e... =... 6. i.Ayo Berlatih A. =. 9. 4. =. =... =... g. 6. 1. Mari menjodohkan perkalian bilangan berikut yang sesuai sifat pertukaran. 1. =.. 2× 4 2× 6 2× 9 3 × 10 3× 7 4× 8 4× 3 5× 2 5× 5 5× 1 =. d... 13. 14.. 15... 11.. 4. 16.. 19.... =. =...... 10. 9. =. 20. 2. 10. =.. =.. 5.. 8×3 9×3 3×4 3×2 5×4 2×6 5×2 6×5 8×5 7×2 Perkalian Bilangan 121 . Mari menentukan hasil perkalian bilanganbilangan berikut. 8. =...

=. =.. Mari kita tuliskan kesimpulan tentang perkalian dengan bilangan 2.... =. ..D.... 24 × 2 = .. . .. Perkalian dengan bilangan 2 merupakan penjumlahan dua bilangan yang sama. 21 × 2 = . Perkalian Cepat dengan Bilangan 2 Setelah mempelajari perkalian khusus dengan bilangan 0 dan 1. =.. . . 25 × 2 = . 2 × 15 = ... Contoh: 1... 6. 2. 2 × 20 = . =. . =. . . mari kita pelajari perkalian cepat dengan bilangan 2... .. 3.. Ayo Belajar Matematika – Kelas II . . 5.. ... 122 4. . 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 × 1 × 2 × 3 × 4 × 5 × 6 × 7 × 8 × 9 × 10 = = = = = = = = = = 1 + 1 2 + 2 3 + 3 4 + 4 5 + 5 6 + 6 7 + 7 8 + 8 9 + 9 10 + 10 =2 =4 =. . . . .. =.. . 2 × 12 = . Coba kamu lengkapi perkalian bilangan 2 dengan bilangan 1 sampai 10 berikut ini. .

25 × 2 = = 12 + 12 24 15 + 15 30 20 + 20 40 21 + 21 42 24 + 24 48 25 + 25 50 Info Kita Bilangan-bilangan dalam perkalian disebut faktor. 2 × 20 = = 4. 7.. . Ayo Berlatih Mari menentukan hasil perkalian bilangan-bilangan berikut.... . 21 × 2 = = 5. .. Perkalian Bilangan 123 . 5.. 2 × 15 = = 3.. 4... 2 × 12 = = 2.. 2 × 27 2 × 30 2 × 32 2 × 35 36 × 2 42 × 2 48 × 2 50 × 2 = = = = = = = = ... 24 × 2 = = 6.. 3...Jawab: 1. 2. 1. . 8.. ... . ...... 6..

1. Mari kita gunakan untuk menyelesaikan masalah perkalian. Tiap keranjang berisi 6 buah mangga. Tiap keranjang ada 8 buah apel. 5 × 6 = 6 + 6 + 6 + 6 + 6 = 30 Jadi. Marbun telah memetik 30 buah mangga. Ibu Ema memiliki 3 keranjang. Marbun baru selesai memetik mangga di kebunnya. Coba kamu perhatikan contoh masalah berikut ini. Tiap keranjang berisi 6 buah mangga. Menyelesaikan Masalah Perkalian Kamu telah mempelajari perkalian bilangan. Berapa banyaknya buah apel yang dimiliki ibu Ema? 124 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . 2. Ia meletakkan mangga ke dalam 5 keranjang. Berapa buah mangga yang telah dipetik Marbun? Penyelesaian: Mangga diletakkan ke dalam 5 keranjang.E.

Berapakah banyaknya cokelat? Berapakah banyaknya kue? 5.Penyelesaian: Ada 3 keranjang. Berapakah banyaknya siswa di dalam kelas? 3. Ada 9 kelompok belajar di kelas. Tiap bingkisan berisi 3 batang cokelat dan 2 kue. Tiap pohon berbunga 3 tangkai. Ada 3 pohon mawar di halaman rumah Ema. ada 24 buah apel yang dimiliki ibu Ema. Berapa tangkai bunga mawar yang ada di pohon? 4. Ayo Berlatih Mari menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perkalian bilangan berikut. Berapa banyaknya kaki kambing seluruhnya? Perkalian Bilangan 125 . Ada 5 ekor kambing di dalam kandang. 1. Tiap kilogram berisi 6 buah mangga. Ema membuat 10 bingkisan ulang tahun. Ibu Marbun menjual 8 kg buah mangga. Berapa mangga yang dijual ibu Marbun? 2. Tiap keranjang ada 8 buah apel 3 × 8 = 8 + 8 + 8 = 24 Jadi. Tiap kelompok beranggotakan 4 siswa.

2 × 5 = 5 + 5 = 10 126 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . Contoh: a. 2 × 1 = 1 + 1 = 2 b. Dalam perkalian bilangan berlaku sifat pertukaran. Semua bilangan dikalikan dengan 1 (satu) hasilnya sama dengan bilangan itu.Rangkuman 1. Semua bilangan dikalikan dengan 0 (nol) hasilnya sama dengan 0 (nol). Fakta perkalian merupakan perkalian dasar bilangan 1 sampai 100. Contoh: a. 3. 3 × 4 = 4 + 4 + 4 = 12 2. Perkalian dengan bilangan 2 merupakan penjumlahan dua bilangan yang sama. 2 × 6 = 6 + 6 = 12 b. 4. a×b=b×a 5. Perkalian adalah penjumlahan berulang dengan suku yang sama.

. 3 × 5 2. a. . 3 × 3 b. 5 × 5 4.Ayo Menguji Kemampuan A. . 2 + 2 + 2 Perkalian Bilangan 127 . 1. 3 + 3 + 3 c. a. suku. . 2 c. Banyaknya buah mangga dapat dihitung dengan perkalian . . a. 1 b. Mari memilih jawaban yang paling tepat. a. . . . . 2 × 6 berarti penjumlahan bilangan 6 sebanyak . 5 tangkai yang masing-masing terdapat 7 buah anggur dapat dihitung dengan perkalian . 3 3. 7 × 5 b. 5 × 7 c. 3 × 2 artinya . . . . 4 × 3 c. 3 + 3 b.

6 b. faktor 7. 0 b. . hasil b. 8 × 6 = . . 15 × 0 = . . 56 c. . ada . . . Bentuk perkalian dari 10 + 10 + 10 adalah . a. a. 10 128 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . 8 c. . a. Jadi. Tiap baris ada 4 siswa. 48 b. siswa. . 1 c.5. 5 × 10 6. a. . . 4 × 10 c. 1 c. . 15 9. . 30 10. Bilangan-bilangan dalam perkalian disebut . Ada dua baris siswa. a. . . . 64 8. . suku c. a. 0 b. 3 × 10 b. 1 × 30 = . .

+.. 1. 4. C. Final lomba gerak jalan diikuti oleh 4 regu... Tiap tangkai ada 8 buah anggur. Berapakah banyaknya pemain sepakbola di lapangan? 4.. . Pohon anggur di rumah Abid telah berbuah.=.... Tiap regu terdiri dari 15 siswa. 2. .. Berapa banyaknya buah anggur di pohon? 5... .+.. .. Hasil dari 8 × 7 adalah ...B. Ada 2 kesebelasan sepakbola sedang bertanding di lapangan.. Apakah keistimewaan bilangan 0 dan 1 sebagai faktor perkalian? 3.. Mari mengerjakan soal berikut.×.. Perkalian Bilangan 129 . 3. Ada berapa siswa yang mengikuti lomba gerak jalan.. Mari melengkapi titik-titik berikut ini. 5. 4×0=. 9+9+9+9+9+9=. 1. . Penjumlahan bilangan 6 sebanyak 3 suku dituliskan dalam perkalian . . Jelaskan pengertian perkalian bilangan. Abid menghitung ada 8 tangkai.. .+. Bentuk penjumlahan berulang dari 5 × 2 adalah . ... 2.

Apabila masih ada yang belum. Apabila kamu menjawab paham semua. 5. Aku dapat mengitung perkalian cepat dengan bilangan 2. 3. 4. 2. No. Aku dapat menuliskan fakta perkalian. Aku dapat menghitung perkalian bilangan 0 dan 1. maka kamu dapat melanjutkan materi selanjutnya. Aku dapat menyelesaikan masalah perkalian.Refleksi Cek ( ) kemampuan diri kamu. Kemampuan Tingkat Kemampuan Paham Belum 1. 130 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . Aku dapat mengenal arti perkalian. maka pelajarilah materi yang belum kamu kuasai.

Ba b 6 embagian Pembagian Bilangan Bilangan Mari melakukan pembagian bilangan sampai dua angka Pembagian Bilangan 131 .

132 Ayo Belajar Matematika – Kelas II .

Ayo Bermain 1. Bagilah menjadi 4 kelompok yang sama banyak. Setiap siswa membawa sebanyak 100 batang lidi. Ibu/Bapak Guru akan memberikan 10 kali instruksi dengan banyaknya batang lidi yang berbeda. Siapkan 8 batang lidi. b. misalnya: Pembagian Bilangan 133 . Ada berapa batang lidi pada setiap kelompok? 3. dalam bilangan ada operasi pembagian. 4. c. misalnya: a. 2.A. Dengarlah Ibu/Bapak Guru memberikan instruksi. Mengenal Arti Pembagian Selain perkalian. Apa dan bagaimanakah operasi pembagian itu? Mari kita pelajari dalam kegiatan ayo bermain berikut ini. Lakukan instruksi yang diberikan Ibu/Bapak Guru dan jawablah pertanyaannya.

Banyaknya lidi dalam setiap kelompok adalah 2 batang. Kita bahas kembali 8 batang lidi yang dibagi menjadi 4 kelompok sama banyak. Bagaimana pembagian bilangan itu? Mari kita bahas bersama. Ada 8 batang lidi dibagi menjadi 4 kelompok sama banyak. Dalam kalimat matematika dituliskan: 8:4=2 Dibaca: Delapan dibagi empat sama dengan dua Bagaimana jika 8 batang lidi dibagi menjadi 2 kelompok sama banyak? 8:2=4 (Delapan dibagi dua sama dengan empat) Kamu ingat bahwa perkalian adalah penjumlahan sebuah bilangan secara berulang.Nah kawan. dari kegiatan ayo bermain tersebut kamu telah melakukan kegiatan pembagian. Mari kita selidiki apakah pembagian merupakan pengurangan yang berulang. 134 Ayo Belajar Matematika – Kelas II .

Masih tersisa 4 batang lidi. Hal ini dapat dituliskan dalam pembagian. 8:4=2 Ternyata pembagian merupakan pengurangan sebuah bilangan seacara berulang. Setelah berapa kali pengurangan 8 batang lidi tersebut habis? 8–4–4=0 Bilangan 8 dikurangi bilangan 4 sebanyak 2 kali akan habis. b. Dari 8 batang lidi diambil 4 batang lidi untuk dibagikan masing-masing 1 pada setiap kelompok.Coba kamu perhatikan gambar berikut ini. Dari 4 batang lidi diambil 4 batang lidi untuk dibagikan masing-masing 1 pada setiap kelompok. a. c. Bilangan yang digunakan untuk mengurangi adalah bilangan pembagi. 135 Pembagian Bilangan .

Bentuk pembagiannya adalah: 20 : 5 = 4 136 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . 20 – 5 – 5 – 5 – 5 = 0 20 habis dikurangi 5 sebanyak 4 kali. 18 batang lidi dibagi menjadi 6 kelompok Jawab: a. 12 – 4 – 4 – 4 = 0 b. Bentuk pembagiannya adalah: 12 : 4 = 3 b.Contoh: 1. tiap kelompok terdiri dari 3 batang lidi. b. 2. 20 – 5 – 5 – 5 – 5 = 0 Jawab: a. a. 18 : 6 = 3 Jadi. 12 – 4 – 4 – 4 = 0 12 habis dikurangi 4 sebanyak 3 kali. Tentukan bentuk dan hasil pembagian berikut ini. 14 batang lidi dibagi menjadi 7 kelompok b. Tentukan bentuk pembagian dan hasilnya a. tiap kelompok terdiri dari 2 batang lidi. 14 : 7 = 2 Jadi.

Pembagian Bilangan 137 . Mari menuliskan pembagian dari batang lidi berikut.Ayo Berlatih A.

2. 4–2–2=0 12 – 4 – 4 – 4 = 0 18 – 6 – 6 – 6 = 0 21 – 7 – 7 – 7 – 7 = 0 24 – 8 – 8 – 8 = 0 25 – 5 – 5 – 5 – 5 – 5 = 0 27 – 9 – 9 – 9 = 0 28 – 7 – 7 – 7 – 7 = 0 30 – 10 – 10 – 10 = 0 36 – 9 – 9 – 9 – 9 = 0 138 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . 6. 7. 4. Mari menuliskan bentuk pembagian dari pengurangan berulang berikut.B. 3. 9. 8. 10. 5. 1.

. 16 : 8 = .. . . 2:1 =. . 6:6 =.. Diskusikan dengan kelompokmu untuk menuliskan hasil pembagian. . 3:3 =. 18 : 9 = . kamu perlu menghafal fakta pembagian dasar. 8:8 =. 3... ... Fakta pembagian ini akan menjadi dasar pembagian bilangan-bilangan yang lebih besar yang akan kamu pelajari di kelas-kelas selanjutnya. .. 12 : 6 = .. 14 : 7 = ... .... 10 : 5 = . Ayo Bermain 1. 2:2 =. . 20 : 10 = . . .... . 5:5 =.. 9:9 =. 4:4 =.... 4:2 =. Pembagian Bilangan 139 .. 8:4 =.. .B.. 7:7 =... 6:3 =..... . . ..... Sediakan kertas dengan kolom-kolom untuk menuliskan fakta pembagian bilangan 1 sampai 100.. Buatlah kelompok dengan 3 kawan terdekatmu. . 1:1 =. ... .. .. 10 : 10 = . . 2.. Menuliskan Fakta Pembagian Setelah mengetahui arti pembagian bilangan.

. . 15 : 5 = . 20 : 5 = . . . . 54 : 9 = .... . . . . . . 36 : 6 = . . . 27 : 9 = . . .. 18 : 3 = . . 20 : 4 = . . . 60 : 10 = . . 140 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . . 8:2 =. 24 : 6 = . . . . . . 24 : 4 = . . . . . . .3:1 =. 50 : 10 = . 30 : 5 = . . .. . 35 : 7 = . . 45 : 9 = .. 4:1 =. .. . . . . ... . 32 : 8 = . . . . . 28 : 7 = . . 36 : 9 = . . 24 : 8 = . 40 : 8 = .. . . ... . . . . .. 30 : 6 = . .. .. 18 : 6 = . . . . . . . 42 : 7 = . . 12 : 3 = . 9:3 =. . . 25 : 5 = . . 5:1 =. 6:2 =. . 6:1 =. 15 : 3 = . . . . . . . . 12 : 4 = . . ... 21 : 7 = . 16 : 4 = . . . . . . 30 : 10 = .. . . . . . .. . .. 12 : 2 = . 40 : 10 = . . . 10 : 2 = . 48 : 8 = . . . . .. . .

. . . . . . . 30 : 3 = . 28 : 4 = . . 60 : 6 = . . . . 21 : 3 = . 80 : 10 = . 48 : 6 = . ... . .7:1 =. . . . . 36 : 4 = . 42 : 6 = . 64 : 8 = . . . .. . . 27 : 3 = . 56 : 8 = . 16 : 2 = . 90 : 9 = . . . 18 : 2 = . .. . . . . .. 90 : 10 = . . .. . . 56 : 7 = . . 80 : 8 = . . . 40 : 4 = . . . 49 : 7 = . . 50 : 5 = . . . . 20 : 2 = . . 40 : 5 = . 63 : 9 = . . . . . 24 : 3 = . . . 81 : 9 = . . 35 : 5 = . 45 : 5 = . .. . . . .. . . . . 63 : 7 = . 72 : 8 = . 100 : 10 = . . . . . . . . . 32 : 4 = . . . . . 10 : 1 = . . 14 : 2 = . . . . . . 70 : 10 = . . . . 70 : 7 = . . . . . 54 : 6 = . . . . . . 9:1 =. . . . . . . 8:1 =. . . . . . . . . . . Pembagian Bilangan 141 .. 72 : 9 = . . . . .

......... Ayo Diskusi Lengkapilah pembagian bilangan 1 sampai 10 yang dibagi oleh bilangan 1 berikut ini.Nah kawan... 8 :1=... Info Kita Semua bilangan tidak dapat dibagi dengan bilangan 0 (nol).... 1 :1=. Apakah yang dapat kalian simpulkan dari pembagian oleh bilangan 1 tersebut? Tuliskan kesimpulan kalian dan cocokkan dengan hasil diskusi kawan-kawanmu yang lainnya.... 10 : 1 = . 6 :1=. . .. 4 :1=.... Adakah sifat khusus dalam pembagian? Coba kamu lakukan kegiatan ayo diskusi berikut ini dengan kelompokmu. 3 :1=... simpan dan hafalkan fakta-fakta pembagian tersebut. 9 :1=.. 7 :1=. 2 :1=. . 142 Ayo Belajar Matematika – Kelas II .. 5 :1=.

=... 7.... 1. 4... =..... 4 5 6 12 15 16 18 21 32 36 : : : : : : : : : : 2 1 2 3 5 4 6 7 2 6 =. : 9 =.Ayo Berlatih A... : 8 =. 5.. 8. 6.. 18.. 11. 18 20 25 42 40 48 54 72 81 90 : 9 =. 15.. : 5 : 9 : 7 : 4 : 1 = = = = = = = = = = 2 3 8 7 6 9 4 5 8 10 Pembagian Bilangan 143 . 3. 4.. : 6 =..... 14.... . .. 3.. 9. 1. : 10 = . 14 : 18 : 24 : 56 : 60 : .. B.. 16. 9. =... . 12.. Mari melengkapi pembagian berikut ini. 13....... 10.. =.. : 7 =...... 2......... ... . .. =.. 17.... 7.. 8. .. 6.. 10.. 20.. . =. .. : 5 =.... 2. =. : 9 =..... : 8 =..... . : 4 =. 19.. ..... . 5. =.. =.. Mari menentukan hasil pembagian bilanganbilangan berikut....

8 : 2 = 4 3.C. . 4 + 4 = 8 Jadi. 5 + 5 = 10 Hasil pembagian oleh bilangan 2 adalah sebuah bilangan yang jika dijumlahkan dengan dirinya sendiri hasilnya adalah bilangan yang dibagi 2 tersebut. 18 : 2 = 9 144 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . 4 : 2 = 2 2. mari kita selidiki sifat pembagian oleh bilangan 2. 9 + 9 = 18 Jadi. . Pembagian oleh Bilangan 2 Pada bab sebelumnya kamu telah mempelajari perkalian dengan bilangan 2. 18 : 2 = . 8 : 2 = . 10 : 2 = 5 Coba kamu jumlahkan 5 dengan bilangan itu sendiri. . Contoh: 1. 2. . a×2=a+a Sekarang. Jawab: 1. . . . . Perkalian suatu bilangan dengan bilangan 2 sama dengan menjumlahkan bilangan tersebut dengan bilangan itu sendiri. 3. 4 : 2 = . . 2 + 2 = 4 Jadi.

.. . .... B. Mari menentukan hasil perkalian dengan bilangan 2 berikut ini.. ... 2 × 5. 6. Mari menentukan hasil pembagian oleh bilangan 2 berikut ini... .. 2 × 4. 2 × 2...Ayo Berlatih A. 1.... 7....... ... 10.. ... . 145 Pembagian Bilangan . ....... 6 :2 12 : 2 16 : 2 20 : 2 24 : 2 28 : 2 30 : 2 36 : 2 40 : 2 50 : 2 = = = = = = = = = = ... .. . 9....... .. 6 × 9... ... 3. .. 8 × 10.. 2 × 6. . 4..... 1... 8. 10 × 1 3 5 7 9 2 2 2 2 2 = = = = = = = = = = . 2 × 7.. . . 5. 4 × 8. 2. 2 × 3. . .....

sehingga 24 : 6 = 4 Jadi. maka c – a = b dan c – b = a Tahukah kamu. operasi hitung perkalian dan pembagian juga saling berlawanan. . Hubungan antara penjumlahan dan pengurangan adalah sebagai berikut. . . Hubungan Pembagian dengan Perkalian Kamu telah mengenal operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan yang saling berlawanan. Bagaimana hubungan antara keduanya? Hubungan antara perkalian dan pembagian adalah sebagai berikut. = 24 Jawab: Bentuk perkalian tersebut dapat kita ubah menjadi: 24 : 6 = . Jika a × b = c. .D. . 6 × 4 = 24 146 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . maka c : a = b dan c : b = a Contoh: 1. 6 × . Jika a + b = c. 24 – 6 – 6 – 6 – 6 = 0 Ada 4 suku. .

.. . . . . 2.. 7.... 30 – 10 – 10 – 10 = 0 Ada 3 suku. . 48 : 60 : 72 : . 1. ... . 35 : 7 = 5 Ayo Berlatih Mari melengkapi perkalian atau pembagian berikut ini dengan menggunakan hubungan antara keduanya... .. 3. = 10 Jawab: Bentuk pembagian tersebut dapat kita ubah menjadi: 30 : 10 = . . . . = 10 . Dengan penjumlahan berulang dapat kita selesaikan. . 5 × 7 = 7 + 7 + 7 + 7 + 7 = 35 Jadi... = 8 : 5 = 9 : 3 = 12 Pembagian Bilangan 147 .. 5. 10. ... . 30 : . sehingga 30 : 10 = 3 Jadi. ... . = 20 . . . 9. . = 42 × 10 = 90 × 4 = 32 6. 8..2. . : 7 = 5 Jawab: Bentuk pembagian tersebut dapat kita ubah menjadi: 5 × 7 = . 30 : 3 = 10 3.. 4 × 8 × 6 × . . 4. . . = 24 . = 6 . .. . .

Abid. bagian mereka masing-masing adalah 2 buah mangga. Ada 4 anak. ada 5 orang kawan Marbun yang mendapat permen. Mangga tersebut mereka bagi rata. Ema. 148 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . Masing-masing kawannya mendapat 3 butir permen. Berapa buah mangga bagian mereka masing-masing? Penyelesaian: Ada 8 buah mangga yang dipetik. Berapa orang kawan Marbun yang mendapat permen? Penyelesaian: Ada 15 butir permen. Permen tersebut ia bagikan kepada kawan-kawannya. 15 : n = 3 n = 15 : 3 = 5 Jadi. Mereka memetik 8 buah mangga. dan Menik sedang di kebun. 8:4=2 Jadi. Masing-masing mendapat 3 butir permen.E. 1. Mari kita gunakan untuk menyelesaikan masalah pembagian. Marbun mempunyai 15 butir permen. Marbun. Coba kamu perhatikan contoh masalah berikut ini. Dibagikan kepada n kawannya. 2. Menyelesaikan Masalah Pembagian Kamu telah mempelajari pembagian bilangan.

Setiap tanaman menempati tanah yang sama luasnya. Berapa buah rambutan bagian setiap anak? 2. Kue itu dibagikan kepada tetangganya. Kakek Abid mempunyai kebun. Tiap kelompok terdiri dari 8 orang. Kakek Abid menanami kebunnya dengan 4 jenis tanaman. Ada berapa kelompok dalam gerak jalan tersebut? 5. Luas kebun itu 36 meter persegi. Abid. Masing-masing kelompok terdiri dari berapa siswa? 3. Masing-masing tetangga mendapat 5 potong kue. Berapa meter persegi luas tanah untuk masingmasing jenis tanaman? 149 Pembagian Bilangan . Mereka dibagi menjadi 8 kelompok. Di kelas II ada 40 siswa. Gerak jalan dilakukan secara berkelompok. Ada 96 orang peserta gerak jalan. Ada 24 buah rambutan. Berapa tetangga yang diberi kue? 4.Ayo Berlatih Mari menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pembagian bilangan berikut. Ibu Marbun membuat 30 potong kue. 1. Ema. Marbun. dan Menik membaginya rata.

Operasi Hitung Campuran Kita sering mendapatkan soal di mana terdapat dua operasi hitung yaitu perkalian dan pembagian. 40 × 12 : 20 Bagaimana cara menyelesaikan operasi hitung campuran tersebut? Perkalian dan pembagian adalah dua operasi hitung yang mempunyai tingkatan yang sama. 24 : 8 × 15 2. 24 : 8 × 15 = = = 2. Operasi hitung tersebut sering dinamakan operasi hitung campuran. Pada materi sebelumnya kalian telah mempelajari operasi hitung campuran penjumlahan dan pengurangan. Sehingga dalam urutan pengerjaan operasi hitung campuran yang mempunyai tingkatan yang sama dimulai dari operasi hitung yang pertama (dari kiri) Contoh: 1.F. 4 × 12 : 2 = = = 150 (24 : 8) × 5 3×5 15 (4 × 12) : 2 48 : 2 24 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . Selanjutnya kita akan mempelajari operasi hitung campuran yaitu perkalian dan pembagian Contoh: 1.

.) : .... : ... = (. : ... . = . . 12 × 3 : 9 B.. × .. . = . 4 × 3 : 2 = (. = ... × . . × . . . Mari menyelesaikan operasi hitung campuran berikut ini 1... 2. ... . .. . 15 × 2 : 5 = (. .. .. . 4. .. . : .) : .Ayo Berlatih A. 1... = (. 3.. ... 4. = . .. .. 24 : 6 × 10 = (. = . 5. . . = . = . . . ... .) × . .. : . . = .. . .. Mari melengkapi operasi hitung campuran berikut ini. : .) × . .. . . . . 2. 5. .. . × . 27 : 9 × 6 35 : 7 × 8 10 × 4 : 8 8 × 7 : 4 54 : 9 × 4 151 Pembagian Bilangan .. . . . . × .) : .. . ... .... .. 20 : 4 × 6 3... . = .. = . .

Jika a × b = c. Pembagian adalah pengurangan yang berulang. 7. Aturan untuk pengerjaan operasi hitung campuran yang mempunyai tingkatan sama. 6 × 4 = 24. 152 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . . yaitu perkalian dan pembagian dimulai dari operasi hitung yang pertama (dari kiri). maka c : a = b dan c : b = a Contoh: 6 × . Hasil pembagian oleh bilangan 2 adalah sebuah bilangan yang jika dijumlahkan dengan dirinya sendiri hasilnya adalah bilangan yang dibagi 2 tersebut. = 24. 6. . Bilangan yang digunakan untuk mengurangi adalah bilangan pembagi. . .Rangkuman 1. Semua bilangan tidak dapat dibagi dengan nol. Fakta pembagian merupakan dasar pembagian bilangan-bilangan yang lebih besar. Perkalian suatu bilangan dengan 2 sama dengan menjumlahkan bilangan tersebut dengan bilangan itu sendiri. 5. 2. . Hubungan antara perkalian dan pembagian adalah sebagai berikut. 24 – 6 – 6 – 6 – 6 = 0 Ada 4 suku. . sehingga 24 : 6 = 4 Jadi. dapat diubah menjadi 24 : 6 = . 4. 3.

Pembagian merupakan . . . Ada 6 batang lidi yang dibagi menjadi 3 kelompok digambarkan . . 12 : 4 = 3 3. a. a. a. perkalian 4. pengurangan c. . Mari memilih jawaban yang paling tepat. 12 : 3 = 3 b. . 2. . 15 – 3 – 3 – 3 = 0 Pembagian Bilangan 153 . Bentuk pengurangan dari 15 : 5 = 3 adalah . berulang. b. . 15 – 5 – 5 – 5 = 0 b. c. penjumlahan b. 1.Ayo Menguji Kemampuan A. . a. Bentuk pembagian lidi di samping dituliskan . . . . 15 – 3 – 3 – 3 – 3 – 3 = 0 c. 12 : 3 = 4 c. .

. 64 : . 54 : 9 × 3 = . . . . 24 : 4 = 6 c. Bentuk pembagian dari 24 – 6 – 6 – 6 – 6 = 0 adalah . . a. 10 10. a. 24 : 8 = 3 b.5. a. 9 c. 7 7. 12 8. a. 16 c. 36 : 4 = . . 14 b. Bentuk perkalian dari 21 : 3 = 7 adalah . 8 c. . 8 b. 21 × 7 = 3 154 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . . . 18 9. . 10 c. 6 b. . . 12 : 1 = . 9 b. . = 8 a. 24 : 6 = 4 6. . . . 3 × 7 = 21 c. . . 21 × 3 =7 b. a.

Berapa banyaknya buah mangga dalam setiap keranjang? 5. maka n = . . 48 : . 2. Berapakah hasil dari bilangan yang dibagi 1? 3. 5. 1. . kali. . . . Jelaskan pengertian pembagian bilangan. .B. C. 2. Ada 24 siswa mengikuti lomba cerdas tangkas. . 18 akan habis jika dikurangi 6 sebanyak . 4. Mari mengerjakan soal berikut. Marbun dan Abid memetik 64 buah mangga. tidak dapat digunakan sebagai pembagi. Mangga-mangga itu dimasukkan ke dalam 4 keranjang. Mari melengkapi titik-titik berikut ini. 3. 45 : 9 = . . Cerdas tangkas adalah lomba beregu. . . 1. Jika 28 – n – n – n – n = 0. . . Tiap keranjang berisi buah mangga yang sama banyak. . Setiap regu terdiri dari 3 siswa. Bagaimana hubungan antara perkalian dengan pembagian? 4. Berapa regu yang mengikuti lomba cerdas tangkas? Pembagian Bilangan 155 . = 8 Bilangan . .

Aku dapat menuliskan fakta pembagian. 2.Refleksi Cek ( ) kemampuan diri kamu. Aku dapat menyelesaikan masalah pembagian. Kemampuan Tingkat Kemampuan Paham Belum 1. Apabila masih ada yang belum. Apabila kamu menjawab paham semua. Aku dapat mengenal arti pembagian. 4. maka pelajarilah materi yang belum kamu kuasai. Aku dapat menyelesaikan pembagian oleh bilangan 2. maka kamu dapat melanjutkan materi selanjutnya. Aku dapat menentukan hubungan pembagian dengan perkalian. No. 3. 156 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . 5.

Ba b 7 Bangun Datar Datar Mari mengenal unsur-unsur bangun datar sederhana Bangun Datar 157 .

158 Ayo Belajar Matematika – Kelas II .

A. Kelompok c dari gambar di atas disebut bangun datar . Mengelompokkan Bangun Datar Masih ingatkah kamu. . dan lingkaran? Coba kamu perhatikan bentuk-bentuk bangun datar berikut ini. Kelompok b dari gambar di atas disebut bangun datar . . . . segitiga. bangun datar apa sajakah yang pernah kamu pelajari di kelas I? Bagaimana bentuk segiempat. . . . Bangun Datar 159 . Kelompok a dari gambar di atas disebut bangun datar . . .

Coba kamu sebutkan contoh benda-benda yang lain. dan lingkaran? Gambar di atas adalah contoh-contoh benda berbentuk bangun datar yang telah kamu pelajari di kelas I. Mari menuliskan nama bangun datar berikut. Ayo Berlatih A. segitiga. 160 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . Tuliskan dalam buku tugasmu.Nah kawan. dapatkah kamu menyebutkan contoh-contoh benda yang berbentuk bangun datar segiempat.

Bangun Datar 161 .

. dan lingkaran dalam gambar berikut. segitiga. Yang berbentuk segiempat adalah . Mari mencari benda-benda yang berbentuk segiempat. .B. . segitiga. Yang berbentuk segitiga adalah . . 162 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . . dan lingkaran berikut dengan warna berbeda. . Yang berbentuk lingkaran adalah . . . Mari mewarnai segiempat. . C.

Mengurutkan Bangun Datar Setelah dapat mengelompokkan bangun datar. Bangun Datar 163 . diurutkan b d a c. Segiempat manakah yang paling kecil? Segiempat manakah yang paling besar? Urutan segiempat tersebut dari yang terkecil adalah: Menurut abjadnya. kamu harus bisa mengurutkan berdasarkan ukurannya. Coba kamu perhatikan gambar segiempat berikut ini.B. Sedangkan urutan dari yang terbesar adalah: Menurut abjadnya. diurutkan c a d b.

164 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . Mari mengurutkan bangun datar berikut dari yang terkecil.Ayo Berlatih A.

Bangun Datar 165 .B. Mari mengurutkan bangun datar berikut dari yang terbesar.

dapat dibuat rangkaian sehingga membentuk pola tertentu. akan kamu peroleh pola yang sangat menarik. Dari ketiga macam bangun datar yang telah kamu kenal. Bangun datar apakah yang membentuk pola kotak-kotak hitam putih? Kotak hitam dan kotak putih pada papan catur berbentuk segiempat.C. Dengan menyusun bentuk bangun datar secara teratur. 166 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . Rangkaian Bangun Datar Apakah kamu mengenal permainan catur? Coba kamu perhatikan papan catur.

Ayo Berlatih Mari menyebutkan bangun datar yang membentuk pola rangkain berikut ini. Bangun Datar 167 .

Bangun datar segiempat mempunyai 4 sisi. Segitiga dibentuk oleh 3 garis yang terhubung. Disebut apakah garis yang membentuk bangun datar? Garis yang membentuk bangun datar disebut sisi. Mengenal Sisi Bangun Datar Ada berapa garis yang membentuk bangun datar segiempat? Ada berapa garis yang membentuk bangun datar segitiga? Segiempat dibentuk oleh 4 garis yang terhubung. Unsur-Unsur Bangun Datar Bangun datar dibentuk dan dibatasi oleh garis.D. 168 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . Disebut apakah garis yang membentuk bangun datar? Selain garis yang membentuk bangun datar adakah unsur lain dalam bangun datar? Mari kita pelajari bersama. Bangun datar segitiga mempunyai 3 sisi. 1.

Coba kamu perhatikan titik tempat bertemunya kedua garis tersebut.Ayo Diskusi Ada berapa sisi pada bangun datar lingkaran? Diskusikan dengan kelompok belajarmu. Mengenal Sudut Bangun Datar Telah kamu pelajari di depan bahwa setiap sisi pada bangun datar saling terhubung. Bangun Datar 169 . Sehingga 2 sisi yang berdekatan saling bertemu. Berikutnya coba kamu perhatikan daerah di antara kedua sisi yang berdekatan tersebut. 2. Disebut apakah titik tersebut? Titik pertemuan dua sisi yang berdekatan disebut titik sudut.

Disebut apakah daerah tersebut? Daerah yang diapit dua garis (sisi) yang saling bertemu disebut sudut. 3. Bangun datar segiempat mempunyai 4 sudut. Ayo Diskusi Adakah titik sudut dan sudut pada bangun datar lingkaran? Diskusikan dengan kelompok belajarmu. titik sudut. Bangun datar segitiga mempunyai 3 sudut. dan sudut. Menamai Bangun Datar Dari kedua pembahasan di depan kita peroleh kesimpulan bahwa unsur-unsur dalam bangun datar adalah sisi. Sekarang mari kita hitung banyaknya sudut pada segiempat dan segitiga. 170 Ayo Belajar Matematika – Kelas II .

Misalnya titik sudut A dan titik sudut P berikut ini. Sehingga bangun datar tersebut dapat kita namai dengan nama-nama titik sudutnya. Masing-masing titik sudut dalam bangun datar kita beri nama dengan huruf kapital yang berurutan. Bangun Datar 171 .Sebuah titik sudut dapat kita namai dengan huruf kapital. Untuk sisi dan sudut juga kita namai berdasarkan nama titiktitik sudutnya yang mengapitnya.

∠EFA . C. B. segilima. dan sudut dari bangun datar berikut ini. 172 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . yaitu A. dan FA. Info Kita Bangun datar segitiga. dan seterusnya disebut segi banyak. dan ∠EAB Bangun datar ini disebut segilima ABCDE. yaitu ∠ABC. Ada 5 titik sudut.Info Kita Sudut biasa dilambangkan dengan ∠ disebut sudut ABC atau ∠ABC Mari kita coba menghitung dan menyebutkan sisi. yaitu AB. dan E. ∠BCD. DE. BC. 2. yaitu AB. Ada 6 sisi. Ada 5 sisi. D. B. dan EA. dan F. BC. ∠BCD. E. Ada 6 titik sudut. ∠CDE. CD. 1. Ada 6 sudut. ∠DEF. yaitu A. CD. segienam. ∠CDE. segiempat. dan ∠FAB Bangun datar ini disebut segienam ABCDEF. titik sudut. DE. C. ∠DEA. EF. D. Ada 5 sudut. yaitu ∠ABC.

Ada . . . . . c. Ada . . . titik sudut yaitu . c. . sudut yaitu . . Bangun Datar Segitiga ABC A B C Unsur-Unsur a. . . sudut yaitu . . . . titik sudut yaitu . . a. . . Ada . . . b. Ada . Ada . . . . a. . Segiempat OPQR O R Q P Bangun Datar 173 . . 1. . sisi yaitu . . . . . Ada . . . . Ada . . . b. Ada . . Ada . . sudut yaitu . . . . . b. . . . No. . . . . Segiempat KLMN N K L M 3. . . sisi yaitu . . c.Ayo Berlatih Mari menghitung dan menyebutkan unsur-unsur bangun datar berikut ini. . 2. titik sudut yaitu . . . . . sisi yaitu .

. . .4. . Ada . titik sudut yaitu . . sisi yaitu . . . Ada . . Ada . Segitiga DEF F E D 6. sudut yaitu . . sisi yaitu . . . . . . Ada . . . b. . . . . titik sudut yaitu . c. Ada . titik sudut yaitu . . . . . . . sisi yaitu . . . c. . . . . . sisi yaitu . b. J 7. . . . Ada . . Ada . . Segiempat WXYZ W X Z Y 5. a. . Ada . c. sudut yaitu . . K Segilima RSTUV V R U T S 174 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . . Ada . . c. . . . b. . . b. . a. . Ada . titik sudut yaitu . . . . Segitiga JKL L a. . . . Ada . . sudut yaitu . . . . . . . a. . . . . . sudut yaitu . . . . Ada . . .

kelompok bangun datar segiempat. 5. Titik pertemuan dua sisi yang berdekatan disebut titik sudut. Bangun Datar 175 . 3. kelompok bangun datar lingkaran.Rangkuman 1. Pola rangkaian bangun datar lingkaran. 4. 6. Daerah yang diapit dua garis (sisi) yang saling bertemu disebut sudut. kelompok bangun datar segitiga. 7. Pola rangkaian bangun datar segiempat. 2. Bangun datar ini disebut segilima ABCDE. Garis yang membentuk bangun datar disebut sisi. Urutan bangun datar dari yang terkecil menurut abjadnya adalah C B D A.

Bangun datar lingkaran adalah . Gambar di samping adalah bangun datar . c. c. segiempat 5. segiempat c. . Contoh benda berbentuk segitiga adalah . segitiga c. . . b. . a. Gambar di samping adalah pola rangkaian bangun datar . . . . lingkaran b. 3.Ayo Menguji Kemampuan A. a. . b. . . . . . 1. Berikut ini adalah pola rangkaian bangun datar segiempat. a. a. 176 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . a. kecuali . . Mari memilih jawaban yang paling tepat. b. segitiga b. 4. lingkaran 2. c. .

. AB b. . . 2 10. a. titik sudut c. . . 1. sudut. sudut B. Bangun Datar 177 . . a. 3 c. 1 c. sisi. AD c. Berikut ini adalah sisi segiempat ABCD.6. 3 b. a. . a. Urutan lingkaran dari yang terkecil adalah . a. Segiempat mempunyai . 2 b. sudut. . . Nama bangun datar dituliskan berdasarkan nama . 4 7. . . . . 0 b. sisi b. 5 8. kecuali . Mari melengkapi titik-titik berikut ini. . AC 9. . . Bangun datar lingkaran mempunyai . . . 4 c. Segitiga mempunyai .

Sebutkan dan jelaskan unsur-unsur pada bangun datar. C. . Apakah perbedaan sudut dengan titik sudut? 3. . dan . 3. sisi. Daerah yang diapit 2 garis disebut . . . . . . . 4. Lingkaran mempunyai . Urutan segiempat dari yang terbesar adalah .2. Bagaimana cara menamai bangun datar? 178 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . . 5. . Mari mengerjakan soal berikut. 1. . Adalah rangkaian bangun datar . . 2. .

Bangun Datar 179 . d. Sebutkan titik sudutnya. a. 5. a. Sebutkan nama bangun datar tersebut. Sebutkan sudutnya.4. c. Sebutkan sudutnya. c. Sebutkan sisinya. b. Sebutkan titik sudutnya. Sebutkan nama bangun datar tersebut. b. d. Sebutkan sisinya.

4. maka pelajarilah materi yang belum kamu kuasai. maka kamu dapat melanjutkan materi selanjutnya. 3. Apabila kamu menjawab paham semua. Apabila masih ada yang belum. 2. Aku dapat mengurutkan bangun datar. No.Refleksi Cek ( ) kemampuan diri kamu. Aku dapat membuat rangkaian bangun datar. 180 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . Kemampuan Tingkat Kemampuan Paham Belum 1. Aku dapat menyebutkan unsur-unsur bangun datar. Aku dapat mengelompokkan bangun datar.

dan pembagian : ukuran sepanjang rentangan antara ujung ibu jari tangan dan ujung kelingking : satuan ukuran sepanjang lengan bawah ¼ depa (dari siku sampai ke ujung jari tengah) : ukuran sepanjang kedua belah tangan mendepang dari ujung jari tengah tangan kiri sampai ke ujung jari tengah tangan kanan (empat hasta.Membilang Bilangan Angka Perkalian Penjumlahan Pengurangan : menyebutkan banyak benda atau angka : satu idea yang sifatnya abstraks. Bilangan memberikan keterangan mengenai banyaknya anggota suatu himpunan : tanda atau lambing sebagai pengganti bilangan : merupakan penjumlahan berulang : operasi yang dipergunakan untuk memperoleh jumlah dari dua bilangan : jika pada suatu penjumlahan diketahui jumlahnya dan salah satu sukunya. maka mencari suku yang belum diketahui merupakan suatu operasi pengurangan : operasi kebalikan perkalian. operasi hitung yang mencari suatu faktor jika hasil kali dan faktor lain diketahui : dalam kalimat 2 + 3 = 5. perkalian. pengurangan. enam kaki) : jarak antara kedua kaki waktu melangkah ke muka (waktu berjalan) : panjang telapak kaki dari pangkal tumit ke ujung jari kaki : alat untuk menimbang : bilangan yang menyatakan banyaknya anggota himpunan yang tidak mempunyai anggota sama sekali yaitu nol dan dilambangkan dengan "0" : bilangan yang dilambangkan dengan 1 (Arab) atau I (Romawi) Pembagian Suku Operasi hitung Jengkal Hasta Depa Langkah Kaki Timbangan Bilangan nol Bilangan satu Glosarium Bangun Datar 181 . yang meliputi penjumlahan. bilangan 2 dan 3 disebut suku-suku Bilangan 2 disebut suku pertama dan bilangan kedua disebut suku kedua : operasi hitung atau pengerjaan hitung.

dan P3P1 : bangun datar yang dibatasi oleh 4 garis : garis melengkung yang kedua ujungnya bertemu pada jarak yang sama dari titik pusat : garis yang membentuk bangun datar : titik pertemuan dua sisi yang berdekatan : bangun yang bersegitiga atau lebih. dimana n menyatakan banyaknya segi. P2P3. atau sudut : gabungan sinar yang bersekutu di titik pangkalnya Fakta pembagian : merupakan pembagian dasar bilangan 1 sampai 100 Segiempat Lingkaran Sisi Titik sudut Segi banyak Sudut 182 Ayo Belajar Matematika – Kelas II Glosarium . Segi banyak biasanya dinyatakan dengan notasi segi-n. dan P3 yang tidak segaris (sebagai titik sudutnya) dengan ruas-ruas garis P1P2.Faktor Fakta perkalian Segitiga : bilangan (atau bangun) yang merupakan bagian hasil perbanyakan : merupakan perkalian dasar bilangan 1 sampai 100 : bangun yang dibentuk dengan menghubungkan tiga buah titik P1. P1. titik sudut.

8. 2. pukul dua belas lebih tiga puluh Kunci Jawaban Bangun Datar 183 . dua belas dan lima 4. 9. 7. pukul 03. 3.00 5. 4. b a b c a 6. 4. b a c c a 298 237 315 199 175 357 245 85 425 20 6. 5. Melengkapi penggaris.00 4. 5. 2. Uraian 1. 5. 1. pukul dua belas 5. 3. 5. Pilihan ganda 1. 5. 3. B. Melengkapi 1. 9. pukul 05. b c c c a Bab 2 A. Melengkapi 2. 8. 2. 2. 09. 9. 7.00 C. a a c b b 6. 2 jam C. 3.30 2. 4. 3. 1. 4. 8. 5. Pilihan ganda 1. 3.30 3. 10. 10. 2. 4. Uraian pukul 04. c a b a a B. pukul 07.Bab 1 A. b c b a c 3. 5 jam Bab 3 A. 4. Pilihan ganda 1. rol meter tidak baku baku 100 cm 2 cm B. 7. 2. 10. 1.

60 siswa Bab 4 A. 3. 22 orang 4. a c c a b B. satuan pengukuran yang tidak dapat dipakai di berbagai tempat 4. Melengkapi mengukur berat benda anak timbangan 1 kg 2 kg menimbang emas B. 3. 8 regu B. 5. hasilnya adalah bilangan itu sendiri 3. hasilnya = 0 – semua bilangan dikalikan bilangan 1. rol meter. 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 10 4. Pilihan ganda 1. Uraian 1. 8. Melengkapi Bab 5 A. Pilihan ganda 1. satuan yang berlaku di seluruh dunia 5.C. 56 5. 9. 2. pembagian merupakan pengurangan yang berulang 2. penggaris siku. 3. 1. 4. pita meteran. 8. 3 × 6 C. 5. 5. 5. Pilihan ganda 1. 2. 4. 2. 7. ukuran panjang dari ujung jari tangan kanan dan ujung jari tangan kiri yang direntangkan 2. b c b c c 3 kali n=7 5 6 0 6. 3. 7. 5. 10. 6 × 9 2. 2. 4. 16 buah 5. 9. 8. 9. a × b = c maka c : a = b atau c : b = a 4. 0 + 0 + 0 + 0 = 0 184 Ayo Belajar Matematika – Kelas II Kunci Jawaban . 10. penggaris segitiga 3. b c a c b 6. 7. – semua bilangan dikalikan bilangan nol. b b b c a 6. 1. 4. 10. 4. panjang langkah orang berjalan 3. Uraian 1. 64 buah anggur 5. 2. penjumlahan berulang dengan suku yang sama 2. c a a c b C. Melengkapi 1. 3. hasilnya bilangan itu sendiri 3. c c b a c Bab 6 A. Uraian 1. penggaris.

∠BCA c. dan OK d. ∠M. 7. NO. a. LM. 3. 4. AC. 8. a. 5. 1. dan ∠O c. 9. N. c. segitiga ABC 5.Bab 7 A. 2. titik sudut adalah titik pertemuan dua sisi yang berdekatan sudut adalah daerah yang diapit oleh dua garis yang saling bertemu 3. b c b a b 6. titik sudut. ABC b. c a a a b B. Melengkapi c. Pilihan ganda 1. 2. KL. AB. sisi 2. M. 5. K. MN. d. segilima KLMNO Kunci Jawaban Bangun Datar 185 . 10. a. berdasarkan titik sudutnya 4. ∠L. b sudut segiempat dan segitiga 1 sisi C. sudut. 3. BC d. b a. d. 4. L. ∠BAC. Uraian 1. ∠N. dan O b. ∠K. ∠ABC.

Ruseffendi. Ensiklopedia Matematika dan Peradaban Manusia. Bill. Terjemahan Algebra for Dummies. dkk. Ensiklopedia Matematika. Wahyudi. 2004. Jakarta: Universitas Terbuka Depdikbud. 2005. Soedjadi. Petunjuk Guru Sekolah Dasar Mari Berhitung. Jakarta: Universitas Terbuka Depdikbud. 186 Ayo Belajar Matematika –Pustaka Daftar Kelas II . Harahap. 2004. Jakarta: Universitas Terbuka Depdikbud. 2005. Surabaya: Agung Media Mulya.Cutler. 1994. Bandung: Pakar Raya. Materi Pokok Pendidikan Matematika 3. Handley. R. Rahasia Matematika untuk SD. A. Materi Pokok Pendidikan Matematika 1. Sterling. Bogor: Ghalia Indonesia. Terjemahan Speed Mathematics. Jakarta: Tarity Samudra Berlian. dkk. Sistem Kilat Matematika Dasar Metode Traehtenberg. Darmin. B. ST. Ann. 1995. Sudrajat. dkk. Marry Jane. Jakarta: Rosda Jaya Putra.Z. Bandung: Pakar Raya. 2003. Mulyana. Julius. Negoro. 1996. Hambali. Materi Pokok Pendidikan Matematika 2. Jakarta: Depdikbud. 1995. 1995.

79 mistar atau penggaris 75 G garis 168 gram 91 H hasta 69 hubungan penjumlahan dan pengurangan 146 hubungan perkalian dan pembagian 146 N nilai tempat bilangan 14 nol 115 J jam 47 jam digital 48 jarum jam 52 jengkal 67 O ons 91 operasi hitung campuran 37. 50 Indeks Bangun Datar 187 .A anak timbangan 92 arti pembagian 133 arti perkalian 111 K kaki 73 kilogram 91 B bangun datar 159 bilangan pembagi 135 L lama waktu 55 langkah 72 lebih banyak 9 lebih besar 16 lebih kecil 16 lebih sedikit 9 lingkaran 160 D depa 71 F fakta pembagian dasar 139 fakta perkalian dasar 117 M membaca lambang bilangan 12 membandingkan bilangan 16 membilang banyak benda 5 mengurutkan bangun datar 163 mengurutkan kumpulan bilangan 18 menimbang benda 89 menimbang berat badan 96 menulis lambang bilangan 12 meter 76.

71. 74 segi banyak 172 segiempat 160 segitiga 160 sifat pertukaran 120 sisi 168 sudut 170 T tanda waktu 47 tanda waktu tepat 47 titik sudut 169 R rangkaian bangun datar 166 188 Ayo Belajar Matematika – Kelas II Indeks . 69. 72.P pembagian oleh bilangan 2 144 pengukuran berat benda 87 pengurangan bilangan 27 pengurangan dengan meminjam 29 pengurangan tanpa meminjam 29 penjumlahan bilangan 20 penjumlahan cara susun 23 penjumlahan dengan teknik menyimpan 25 penjumlahan tanpa menyimpan 22 perkalian 112 perkalian bilangan 0 115 perkalian bilangan 1 115 S sama banyak 9 sama dengan 16 satuan baku 77 satuan tak baku 68.

070.ISBN 978 979 068 052 4 Buku ini telah dinilai oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) dan telah dinyatakan layak sebagai buku teks pelajaran berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 69 Tahun 2008 tanggal 07 November 2008 tentang Penetapan Buku Teks yang Memenuhi Syarat Kelayakan untuk Digunakan dalam proses pembelajaran. Harga Eceran Tertinggi (HET) Rp11.- .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful