UNIVERSIDADE ESTADUAL DO NORTE DO PARANÁ

CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS E DA EDUCAÇÃO

Campus Jacarezinho

PEDAGOGIA
PROJETODEPESQUISA

L ARI SSA B I ANCA

DE

O LIVEI RA

P EDAGOGIA H OSPI TALAR : A TUAÇÃO D O P EDAGOGO N O A MBIENTE N ÃO -E SCOLAR

JACAREZINHO – PR 2012

JACAREZINHO – PR 2012 .L A R I S S A B I A NCA DE O L I V E I RA P E D A G O GI A H OS P I TA L A R : A T UA Ç Ã O D O P E DA G O GO N O A MB I E NTE N Ã O E S C OL A R Projeto de Pesquisa. apresentado a Universidade Est adual do Norte do Paraná – UENP – Centro de Ciências Humanas e da Educação – CCHE – cam pus Jacarezinho. como requisit o parcial par a obtenção de c onceito do 1º bimestre. sob orientação da Prof ª. Mar ivet e Bassetto de Quadros. no Cur so de Pedagogia. na disciplina de Planejament o e Avaliação do Trabalho de Conclusão de Curso.

...............................................................................................2 OBJETIVOS .......................................1....................................................................1............ 8 3.....................................................................3 ESTRUTURA DO TRABALHO ..................................................... 8 3...................2...............................................1 Objetivo Geral .............. 8 3...1 HISTÓRICO DA PEDAGOGIA HOSPITALAR NO MUNDO E NO BRASIL .. 5 2.......... 8 3........................................................... 5 1..................................................................... 6 2....................3 PAPEL DA PEDAGOGIA HOSPITALAR QUANTO APOIO PSICOLÓGICO ........................................................................................................................................................... 5 1............ 8 4 CRONOGRAMA .......................................................................2.................................................................. 9 REFERÊNCIAS . METODOLOGIA ................................3 Procedimentos Técnicos ...................................1 Forma de Abordagem do Problema ...................2 Método de Procedimento .....2 Objetivos Específicos ................................................ 4 1.......................1............... 4 1.................................................................... .................................................................1 JUSTIFICATIVA ..............................................2........................ 5 1.................. 5 2 REFERENCIAL TEÓRICO .................... 8 3...................................2 MÉTODOS ............. 10 ......................2 PAPEL DA PEDAGOGIA HOSPITALAR .............. 7 3.............................................................................. 6 2............................................1 Método de Abordagem .. 5 2................... 8 3...............................4 PAPEL DO PEDAGOGO NO ÂMBITO HOSPITALAR..............................1 TIPOLOGIA DA PESQUISA ........................SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO ...... 8 3.......2...2 Quanto aos Objetivos ..............

1 JUSTIFICATIVA Buscando atender a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9394/96) em seu Artigo 43. e no Artigo 8º. uma base pedagógica e responsável que embasasse tais atividades e conteúdos propostos á até então apenas aluna-paciente. A proposta sobre tal tema se dá pelo fato da observação. 1996). incisos III e IV que dispõe sobre a Educação Superior que vem incentivar o trabalho de pesquisa e investigação cientifica visando o desenvolvimento da ciência e da tecnologia e da criação e difusão da cultura e promover a divulgação de conhecimentos culturais. ainda na infância de longos períodos de internação e da ausência sofrida de tal tipo de atendimento hospitalar obrigando-se a ser respaldada apenas. científicos e técnicos que constituem patrimônio da humanidade e comunicar os saberes através do ensino de publicações ou de outras formas de comunicação (BRASIL. sobre os desdobramentos da classe hospitalar na vida profissional do pedagogo. quanto ao seu papel quanto à atuação pedagógica e auxiliadora ao desenvolvimento do alunopaciente . declara que a integralização de estudos será efetivada diante alguns itens como atividades complementares envolvendo o planejamento e o desenvolvimento progressivo do trabalho de conclusão de curso.tanto cognitivamente quanto socialmente. ou tempo suficiente para atrapalhar os estudos. O interesse pela classe hospitalar ocorre a partir da vivência da graduanda. sobre a pouca preocupação por parte dos docentes na presente graduação. um pretexto para que seja aprofundado.1 INTRODUÇÃO 1. pela instituição de ensino na qual estava matriculada. . em hospitais . avaliativo e formal. em explanar tal área de atuação de forma mais profunda e objetiva. sendo esses orientados por membros do corpo docente da instituição de ensino superior articuladas as disciplinas de modo a proporcionar vivências em algumas modalidade e experiências (BRASIL. O tema a ser tratado neste trabalho é a Pedagogia Hospitalar. inciso III das Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de graduação em Pedagogia licenciatura. com apresentação de trabalhos e atividades extras sem explicação de um docente. atividades de monitoria. sem possuir.em estado de internação longa. de iniciação cientifica e de extensão. portanto. pela acadêmica. parte apenas de um cumprimento curricular. sendo estas. portanto. 2006). sendo este trabalho.

E a última e quarta parte. tanto histórico quanto legislativo.2 Objetivos Específicos Buscar-se-á tratar da Pedagogia Hospitalar quanto ao seu desenvolvimento.2. 1. e respeitando o sentido real da função ser pedagogo. sem deixar de dizer que o pedagogo não se trata de um substituto do psicólogo.2 OBJETIVOS 1. primeiro tratando da história da Pedagogia Hospitalar. mas sim um auxiliador do aluno-paciente. A terceira parte trata do apoio psicológico que o pedagogo poderá oferecer. trata da função do pedagogo quanto educador. quanto ao seu inicio aos arredores de Paris. sua aceitação em vários países. tal como os desdobramentos da classe hospitalar. até a legislação brasileira. Logo após.2. falar-se-á sobre o real papel da Pedagogia Hospitalar e quais seus objetivos.3 ESTRUTURA DO TRABALHO A presente pesquisa será dividida em quatro partes.1 Objetivos Gerais O presente trabalho procurará apresentar o papel do pedagogo no ambiente hospitalar. . 1. e seu papel quanto à atuação pedagógicohospitalar.1.

no Hospital Bom Jesus. por isso. 2010).1 HISTÓRICO DA PEDAGOGIA HOSPITALAR NO MUNDO E NO BRASIL A pedagogia hospitalar nasce aos arredores de Paris por Henri Sellier com o intuito de atender às crianças que passavam por tempos de internação consideráveis. este deve ser atendido quanto as suas necessidades de desenvolvimento cognitivo. mas. data da década de 1950. No Brasil de que se tem conhecimento. qual o desempenho e sua capacidade cognitiva. defende o direito da criança e adolescente à cidadania. perante a lei. 1998). também sendo apoiado pela Sociedade Brasileira de Pediatria.2 PAPEL DA PEDAGOGIA HOSPITALAR A pedagogia hospitalar. (MEC. As atividades nesse tipo de classe devem levar em consideração o espaço no qual está instalado o paciente. e às oportunidades iguais. essa atuação foi aceita em vários outros lugares como Estados Unidos. e as permissões da direção hospitalar assim como do médico responsável pela criança ou adolescente. (ESTEVES. 2. formação oferecida pela França com o intuito de preparar os professores para dar o atendimento em hospitais..2 REFERENCIAL TEÓRICO 2. (BRASIL. o aluno não pode ter seus estudos interrompidos.E. para que os processos de aprendizagem alcancem êxito (ESTEVES. para que possa ser feito um acompanhamento e assim quando do seu retorno este aluno esteja apto ao retorno das aulas (SANTOS.I. onde tinha como função atender às crianças impossibilitadas de frequentar a escola por conta de estarem mutiladas. (ROCHA. Alemanha e toda a França. reconhece por lei que as crianças possuem o direito de que seus estudos não sejam interrompidos seja qualquer circunstancia. Nessa mesma perspectiva a lei de Diretrizes e bases da Educação.E. e às instituições de atendimento especial. 1998). O pedagogo deve também . esse tipo de atendimento tem reconhecimento aqui no Brasil. como forma de restabelecimento de sua saúde. onde diz do direito de a criança usufruir de recreação durante o período de internação. 1995). quanto ao seu papel cível. portanto. e também qual é o cronograma previsto para a turma do aluno-paciente. A partir disto é lançado nessa mesma região o C. 1996).F. no Rio de Janeiro. a partir da resolução nº 41 do estatuto da criança e do adolescente hospitalizado de 13 de outubro de 1995 no item 9. 2010) sendo impulsionada pelo ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente) e pela Lei dos Direitos das Crianças e dos Adolescentes Hospitalizados. do primeiro atendimento desse tipo de atendimento. mas se firmou mesmo com a Segunda Guerra Mundial.N. O pedagogo neste papel deve procurar junto à escola que acompanha o aluno.

por muitas vezes são julgadas como sendo impossíveis de se realizar. enquanto respeita e valoriza os processos afetivos e cognitivos de construção de uma inteligência de si. uma série de conflitos internos. e tem até mesmo a intenção de proporcionar ao paciente recuperação mais rápida. da prática de se estimular a vivencia saudável e comum do individuo. Essa dimensão conta-nos das expectativas de cura. no que ele cita como sendo “à escuta pedagógica do desenvolvimento infantil: a dimensão vivencial”. o papel da pedagogia hospitalar. melhor. ou ao adolescente. 1999). portanto. que o papel do pedagogo em seu apoio psíquico é o de proporcionar ao paciente. Pois. a inclusão do atendimento pedagógico na atenção hospitalar.considerar as condições do paciente-aluno. suas condições não só intelectual quanto corporal/fisiológica (CECCIM. sobrevida e qualidade de vida afetiva.3 PAPEL DA PEDAGOGIA HOSPITALAR QUANTO APOIO PSICOLÓGICO Atentando-se ao fato de que uma internação pode trazer à criança. inclusive no que se refere à escolarização. vem interferir nessa dimensão vivencial porque resgata os aspectos de saúde mantidos. não deve e não possui o papel de substituir o papel de um psicólogo. de uma inteligência do mundo. de uma inteligência do estar no mundo e inventar seus problemas e soluções. 2. dando-lhe a possibilidade de mesmo dentro de um hospital ter perspectivas do que acontece fora deste ambiente. (CECCIM. Segundo CECCIM (1999). da mesma forma que se é dado a devida atenção aos seus fatores biológicos da mesma deve ser para o psíquico do individuo (CECCIM. Assim. . sendo o apoio afetivo prestado apenas mais uma responsabilidade atribuída à este profissional (SANTOS. e que essa situação influencia de forma até mesmo brusca. o retorno à atividades que no meio hospitalar. 1999) Ceccim descreve. 1999). onde a atuação do pedagogo proporciona ao aluno que se encontra paciente nesse contexto. o pedagogo hospitalar deve encaminhar à unidade escolar um relatório com seu rendimento. Após o tratamento educacional feito. mesmo em face da doença. e esse aluno-paciente receber alta. Vale lembrar que o pedagogo. o pedagogo deve proporcionar o apoio ao paciente. a vivência mais próxima possível de sua realidade afetiva e cotidiana. de retorno às atividades anteriores e de continuidade dos laços com o cotidiano. mas também de auxiliar no equilíbrio psicológico do paciente. 2010). do pedagogo envolvido em tal situação é a de ser ponte não só de conhecimentos escolares que não deixam de ser importantes. e as atividades realizadas no hospital (ESTEVES. 1998). ressalta à frente que esse trabalho pode. Colocando também a importância desse papel realizado pelo pedagogo.

remetendo ao real significado de pedagogo. deve possuir conhecimento vasto e sólido. É essa função que ele desenvolve no ambiente hospitalar. individual mesmo (SANTOS.) a preocupação com os meios.. mas condições de ambiente. não só situação do aluno-paciente. De forma mais específica o pedagogo no ambiente hospitalar. respeitando seu individual.8 apud SANTOS. papel de educar.. desde faixas etárias até diversos tipos de pessoas. possui por primeiro.4 PAPEL DO PEDAGOGO NO ÂMBITO HOSPITALAR. O pedagogo cita Santos (2010). e também à aceitação no meio de trabalho já que o ambiente hospitalar não é um ambiente comum ao pedagogo. as necessidades intelectuais que este precise. com as formas e maneiras de levar o indivíduo ao conhecimento‟. 2010). e também atender aos seus interesses. p. o atendimento é feito de forma especifica.. 1989. já que nesta modalidade. pedagogia está ligada ao ato de condução ao saber (. este profissional é aquele que irá conduzir os alunos ao conhecimento (SANTOS. quanto à estrutura. o Pedagogo. deverá cumprir o papel de levar o aluno-paciente ao desenvolvimento cognitivo. 2010) Neste âmbito. pois. . Seu papel é o de proporcionar atendimento educacional à criança e ao adolescente enfermo favorecendo a continuidade de sua aprendizagem e a reintegração dos mesmos a escola.. permitindo assim a sua inclusão. a „. entende-se daí que o pedagogo deve possuir um perfil flexível à cada tipo de situação para conseguir atender da melhor maneira possível. 2010). Assim.2. já que seu atendimento é também vasto. (GHIRALDELLI. levando em consideração faixa etária que está atendendo assim como.

seria de grande proveito. tratando desde seu inicio. pois foi realizado um levantamento do assunto.3 METODOLOGIA 3.1. fazendo buscas bibliográficas.2 MÉTODO . p. p. mas acredita-se que para que seja feita uma pesquisa mais profunda. fazendo a leitura do assunto abordado. (QUADROS. 2010. p. pois se buscou por características do tema central e do que está envolvido nele. (QUADROS. (QUADROS. este se trata da Pesquisa Bibliográfica. pois procurou abordar.1 Forma De Abordagem do Problema Esta pesquisa possui caráter qualitativo. 2010.43. a classe hospitalar. ao assunto proposto com a interpretação de suas características assim como entender aos desafios propostos por tal classe.1.1 TIPOLOGIA DA PESQUISA 3. 2010.49) 3.1.2 Quanto aos Objetivos Os objetivos foram tratados através da Pesquisa Exploratória.39) 3. p. uma Pesquisa de Campo.40) 3.3 Procedimentos Técnicos Quanto ao procedimento técnico. e procura em web sites. para se ter maior contato com a realidade proposta no trabalho apresentado.

3.2. este trata justamente da prática do pedagogo no ambiente hospitalar.1 Método de Abordagem O método de abordagem do assunto é o método dedutivo.2 Método de Procedimento O método de apresentação é o monográfico.2. . 57) 3. p. p. (QUADROS. pois como cita Quadros : “O estudo monográfico pode também abranger o conjunto das atividades de um grupo social particular” (QUADROS. 2010. 2010.65). pois busca caracterizar a Pedagogia Hospitalar de seu modo geral aos campos específicos de que se trata a presente pesquisa.

Abr. CRONOGRAMA Etapa/mês Escolha do Tema de Pesquisa Definição dos capítulos (sumário preliminar) Leitura metódica e fichamento das obras selecionadas. Revisão da Literatura (enquadramento teórico) Redação preliminar Ajustes metodológicos. . formatação. Maio Jun. Redação do texto final Mar. conceituais.4.

br. 1995. CECCIM.Porto Alegre: Revista Ponto de Vista. Pedagogo no hospital: quem é este profissional?.salvador. Revista Pandora Brasil. Acesso em: 21 mai. 2011. DF. SANTOS. 13 out. LDB 9394/96.REFERÊNCI AS BRASIL. Projeto de pesquisa : texto em reconstrução.1. QUADROS. São Paulo. UENP – Centro de Ciências Humanas e da Educação – Pedagogia. Pedagogia Hospitalar : Um breve histórico. 2010. Pátio. ESTEVES. n. Simone Maria da. out/2010 . 2010. Classe hospitalar: um espaço de vivências educativas para crianças e adolescentes em tratamento de saúde. Diário Oficial da União. Ricardo Burg. 1999. jan. Revista @mbienteeducação.br> . ROCHA. Disponível em: www. Maria da Conceição. Publicado em 2008. Marivete Bassetto de.smec. de outubro de 1995. Ed.gov. Disponível em: <www. 41. v. PASSEGGI. 2011.mec. Jacarezinho./jul. Cláudia R. Classe hospitalar: encontros da educação e da saúde no ambiente hospitalar. Resolução n. Brasília. Conselho Nacional de Defesa dos Direitos da Criança e do Adolescente. Edição Especial Nº 2.ba. Acesso em: 1 jun. 2. p. 113 -121. Denise de Ávila Oliveira. BRASIL.gov.

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