1. Presentación adecuada del trabajo Considera la evaluación de la redacción, ortografía, y presentación del trabajo en este formato.

Valor: 2 ptos 2. EL Doctor Ignacio Camacho en su artículo denominado: “Las hormonas sexuales y el cerebro” expone de que manera influyen las hormonas en el estado emocional de las personas. Luego de analizar el referido artículo, identifique cuatro (04) aspectos del comportamiento humano en el que influyen los procesos hormonales y explique cada uno de ellos. Para obtener el artículo, deberá ingresar al siguiente link: http://www.comoves.unam.mx/articulos/hormonas

PUNTAJE ASIGNADO: 03 PUNTOS

3. Paul Ekman es un psicólogo pionero en el estudio de las emociones y sus relaciones con la expresión facial, ha sido considerado como uno de los cien psicólogos más destacados del siglo XX y en su teoría asume una perspectiva evolutiva, en el sentido de que el desarrollo de los rasgos y estados del ser humano, en el tiempo, es el fundamento de sus investigaciones. Al respecto visualice el documental seleccionado sobre este importante psicólogo y comente en que consistió su experimento y cual fue el aporte al estudio del comportamiento humano.

El link a visualizar es: http://www.youtube.com/watch?v=-WR4m8-XDJc

PUNTAJE ASIGNADO: 04 PUNTOS

4. Los etólogos, para estudiar el comportamiento de los animales y el hombre, utilizan diversos métodos de estudios, tales como la Observación, la Comparación, el Registro y la Observación. La observación consiste en la constatación de objetos o fenómenos tal como la naturaleza los ofrece, sin introducir ninguna modificación, y como tal es el método más simple de investigación. Para medir el comportamiento observado se pueden utilizar los siguientes elementos: • FRECUENCIA: Se refiere al número de veces que ocurre la conducta en un intervalo de tiempo. En este caso la frecuencia se contabilizará de manera diaria (Ej: dos veces al día, cinco veces al día. Etc.)

• •

DURACIÓN: Se refiere al tiempo que dura el comportamiento (en segundos, minutos, horas, días) INTENSIDAD: Se refiere a la gravedad o fuerza del comportamiento del comportamiento (Ej: daño a si mismo, a otros, propiedad)

Para realizar la siguiente tarea, elija un animal doméstico cercano a Ud. (perro, gato, canario, conejo, tortuga, pollo, etc.) y a través de la OBSERVACION durante una semana, REGISTRE los aspectos más resaltantes de su comportamiento social, investigatorio y de aprendizaje.. Para el registro utilice el siguiente modelo:

ANIMAL ELEGIDO: Perro
DESCRIPCION DEL COMPORTAMIENTO FRECUENCIA DURACION INTENSIDAD

EJ: Mueve la cola

Una vez al día, cuando llego a casa

1 minuto

Cuando llego tarde lo hace con más fuerza llegando a mostrarse exagerado

Ej: araña la puerta de la casa

Una vez al día, cuando quiere que lo lleve a pasear

15 a 20 segundos

Si no le hacen caso puede llegar a descascarar la pintura de la puerta

Ej: olfatea el piso cuando lo llevo a lugares desconocidos

Dos a tres veces

30 a 60 segundos por vez

Insiste en olfatear la zona a pesar de que le jalo con su correa

Los ejemplos planteados no deberán ser considerados en su Trabajo académico, y por lo menos deberá registrar quince (15) conductas observables.

PUNTAJE ASIGNADO: 03 PUNTOS

5. En la cuarta Unidad de su texto DUED se han estudiado los ritmos biológicos, así como los relojes biológicos que poseen todos los seres vivos. Sin embargo, existen algunas descompensaciones de estos relojes, entre los cuales tenemos el síndrome de JET LAG también conocido como descompensación horaria, disritmia circadiana o síndrome de los usos horarios, y se le define como un desequilibrio producido entre el reloj interno de una persona (que marca los periodos de sueño y vigilia) y el nuevo horario que se establece al viajar en avión a largas distancias, a través de varias regiones horarias. Luego de revisar y analizar la literatura sugerida sobre el tema, diseñe un mapa conceptual, considerando los siguientes aspectos:

• • • •

Causas del Jet lag Principales síntomas Prevención y tratamiento Consecuencias en los deportistas

El artículo lo encontrará en el siguiente link: http://www.centronaval.org.ar/boletin/BCN809/809beltran.pdf

PUNTAJE ASIGNADO: 04 PUNTOS 6. El estudio de la conducta de apego ha sido desarrollado desde la etología y teniendo como antecedente la teoría de la Impronta de Konrad Lorenz. El Apergo es definido como una vinculación afectiva intensa, duradera, de carácter singular, que se desarrolla y consolida entre dos personas, por medio de su interacción recíproca, y cuyo objetivo más inmediato es la búsqueda y mantenimiento de proximidad en momentos de amenaza ya que esto proporciona seguridad, consuelo y protección. Lea y analice el artículo sobre este comportamiento y realice las siguientes tareas: • • • Explique la importancia del apego en el comportamiento de los seres humanos Identifique los tipos de madres a los que se refiere el artículo y explique las consecuencias de sus comportamientos. Explique de que manera los adolescentes van superando sus figuras de apego

El artículo sugerido lo encontrará en el siguiente link: http://www.psicodiagnosis.es/areageneral/elapego/index.php

PUNTAJE ASIGNADO: 04 PUNTOS

1. Considera la evaluación de la redacción, ortografía, y presentación del trabajo en este formato. Valor: 2 ptos (4 puntos) 2. Realice un mapa mental de la lectura: “Sigmund Freud”. La lectura se puede descargar del siguiente link:

pdf Así mismo. (5 puntos) 4.com/watch?v=cLjXlrHsh7Q 5. .).itziarzubillaga. la lectura esta colgada en Materiales del curso. En base a su investigación. (5 puntos) En base a esta entrevista elabore un informe que debe incluir: a) La grabación y/o video de la entrevista realizada. responda: a) ¿Cuáles son los mecanismos de defensa que del yo? b) ¿En que situaciones se utilizan? c) A través de tres ejemplos de situaciones la vida cotidiana. “Ayudas”.http://www.net/bpe/notas/Sigmund_Freud. (https://www.com ) para ello debe crear una cuenta en dicho servicio y compartir la carpeta o adjuntar al trabajo académico el enlace de su cuenta. pasión secreta” de John Huston – 1962. analice e identifique los mecanismos de defensa del yo. responda: (4 puntos) a) Según se visualiza en el video: ¿Por qué se dice que la histeria es una enfermedad mental? ¿Qué origen tiene la histeria? ¿Qué características fisiológicas presenta? b) ¿Como se puede acceder al subconsciente sin recurrir a la hipnosis? ¿En la atención de que caso psicológico lo descubre Freud? c) LINK DEL VIDEO: http://www.youtube. sobre la utilidad del método psicoanalítico en su práctica profesional.dropbox. En base a la visualización del video: “Freud. semana I de su campus universitario 3. frecuentemente utilizados por las personas en nuestro medio. Realice un trabajo de investigación sobre el tema: “Mecanismos de defensa del Yo”. Realice una entrevista a un psicólogo clínico (Psicoanalista). (Colgar grabaciones en programa DROPBOX.

Grado académico . Su entrevista debe incluir las siguientes preguntas de manera obligatoria: a) ¿Cómo funcionan la psicoterapia psicoanalítica y el psicoanálisis? b) ¿Cuál es la diferencia entre un psiquiatra.Nombres y apellidos del psicólogo entrevistado.b) Los siguientes datos de referencia del entrevistado: (datos que serán verificados) .Número de colegiatura. un psicólogo clínico. . un psicoterapeuta y un psicoanalista? c) ¿Cuál es el caso emblemático mas destacado que ha atendido en su práctica profesional? ¡ Guía del Trabajo Académico MUY IMPORTANTE: CRITERIOS DE CALIFICACIÓN: . .Experiencia laboral.Años de práctica profesional . .Centro de trabajo.

Tome en cuenta la ayuda que le ofrece el mismo programa Word para revisar los errores de redacción. • Cuide de manera muy especial la calidad de la redacción. Asegúrese que su Archivo pueda abrirse y leerse correctamente. conteniendo los siguientes datos: nombre del curso. CUERPO DEL TRABAJO Y BIBLIOGRAFIA CONSULTADA. código de alumno. • Escriba la pregunta completa y luego exponga el desarrollo de la misma. 3.1. LAS RESPUESTAS OFRECIDAS DEBERÁN AJUSTARSE A LO SOLICITADO EN LA PREGUNTA. PARA LA REALIZACIÓN DEL SIGUIENTE TRABAJO TOME EN CUENTA LOS SIGUIENTES PUNTOS: • El trabajo debe de contener en la primera hoja. ORDEN DE PRESENTACIÓN DEL TRABAJO: CARATULA. 2. Revise su trabajo en borrador las veces necesarias y corrija los errores ortográficos observados. PULCRITUD EN LA REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA. ortografía. una CARATULA. • Revise su documento al término de su trabajo y antes del envío por el Campus Virtual. . nombre de la docente del curso. Valor: 2 ptos y presentación del trabajo en este formato. • Señale las referencias consultadas o bibliografía tomada en cuenta para su trabajo. Deberá desarrollar las preguntas siguientes: 1) Presentación adecuada del trabajo Considera la evaluación de la redacción. • Realice su trabajo en WORD. sede de procedencia. nombres y apellidos del alumno. FUENTES DEL TEMA: ARIAL 11 4.

com. 3) Describa las Técnicas basadas en el condicionamiento clásico para el trabajo de los trastornos psicológicos (4 puntos). 40. que está alejado del dormitorio de mi hijo. Señala que hace un año. La empleada descansaba en el cuarto de servicio. c. yo y su padre habíamos salido a una reunión y lo dejamos durmiendo en su cuarto con las luces apagadas.38. 46. Objetivos generales. b. estando en .35. Desde esa ocasión llora con facilidad frente a la posibilidad de estar en algún lugar a oscuras. En la noche duerme con las luces encendidas y en el día quiere que le abran las cortinas. Caso 2 Un niño de 9 años llega a la consulta con su madre quien refiere al terapeuta: “Mi hijo tiene mucho miedo a la oscuridad.34. Recuerdo que cuando tenía siete años. no solamente en las noches sino también durante el día cuando le pido que me alcance algo de uno de los cuartos. Introducción. 41. Este plan debe incluir: a. d. (3 puntos). Con la desesperación se enredó con las sábanas y se cayó reiteradamente.google. 45. 4) En base a los datos obtenidos en la pregunta 2 elabore un protocolo de tratamiento para el siguiente caso teniendo en cuenta las técnicas basada en el condicionamiento clásico: (5 puntos).2) En la biblioteca virtual del curso REFLEXOLÓGIA enlace libro electrónico: “Los se encuentra el siguiente reflejos condicionados” (el enlace es el http://books. Técnicas psicológicas que se emplean para el trabajo de los trastornos psicológicos basados en el condicionamiento clasico. Rodríguez Delgado. Es en ese momento que la empleada acude a su cuarto y lo calma. Escrito por Ivan Petrovich Pavlov y José M. 42. Revise la lección 3 sobre la Formación de los reflejos condicionados que corresponde a las paginas 33. 47y 48) y Exponga a través de cuatro (4) conclusiones de lo más significativo del tema. La propuesta del plan de trabajo.39. Me comentaron que él se despertó en la madrugada y al querer salir de su cuarto se tropezó y se golpeó poniéndose a llorar. 5) Dado el siguiente caso : Una señora llega a consulta debido a que tiene mucho temor de viajar en automóvil y mucho más en vehículos de varios pasajeros.pe/books? siguiente: id=tU0e7ox8eQ4C&printsec=frontcover&hl=es#v=onepage&q&f =false.

el chofer iba manejando a excesiva velocidad y tratando de ganar pasajeros al otro chofer de la misma línea. Es a partir de esos momentos que pedirá vacaciones en el trabajo. Valor: 2 ptos Considera la consulta de libros virtuales. CLAUDIA ESPERANZA DEL CARPIO SUÁREZ Apellidos y nombres Código de matricula: Uded de matricula: HASTA EL DOM. comenzó a tener temor de viajar en estos últimos.59 PM Considera la evaluación de la redacción. a través de la Biblioteca virtual DUED UAP. Así. al ver el tráfico congestionado y como las unidades trataban de ganar las calles. y presentación del trabajo en este formato. incluyendo a los taxistas. Esto ha resultado difícil por lo que acude a tratamiento para poder ayudarla. pero cuando tuvo que volver al trabajo prefería viajar en taxi.una unidad de transporte público. ortografía. a veces prefería llamar a una amiga que tenía su auto para que la llevara al trabajo por calles poco transitadas lo cual era muy difícil. Pregunta:  ¿Realice una explicación de cómo se desarrolló el temor a viajar en automóvil de la paciente desde el punto de vista del condicionamiento clásico?  ¿Qué técnicas psicológicas basadas en el condicionamiento clásico podría aplicar para tratar a esta paciente. entre otras fuentes. Valor: 5 ptos . 07 OCTUBRE 2012 A las 23. licencias y su posible cambio a una sede de su empresa cerca de su casa. quedando ella herida y en emergencia de una clínica local. Estuvo un mes sin salir de su casa recuperándose. En dicha ocasión el conductor hizo una maniobra temeraria y se volcó con los pasajeros. 2002-Escuela Académico Profesional de Psicologia Humana PS. Valor: 3 pto Considera el análisis de casos o la solución de situaciones problematizadoras por parte del alumno. A pesar de esta decisión. Argumente su respuesta (6 puntos).

tienen publicitarios en la televisión y espacios de la prensa escrita. . Investigue y analice las aplicaciones que tiene la Psicología cognitiva en la actualidad. y c) introducir nuevos atributos. cigarros. y en este enfoque la psicología cognitiva genera en la persona el conocimiento y aceptación por algo nuevo. cuestión de segundos. por ejemplo en el actualidad vivimos en una etapa de alta violencia y eclosión sexual. Otro punto de aplicación actual de la psicología cognitiva. incide en la persona y le generan una aceptación. EL sustento radica en que: la publicidad opera bajo condiciones bien diferentes de las habituales en la mayoría de laboratorios de psicología cognitiva: a) Funciona en base al interés que muestran las personas por el impacto de la propaganda. se ha creado así un clima social de influencia cultural y social. b) cambiar el concepto que tiene la persona la importancia asignada a uno de los atributos del producto. adolescentes y jóvenes e incluso. lo tenemos en el sustento de que: Los procesos cognitivos se ven influenciados por factores sociales y culturales Así. a través de la persuasión que es una de las técnicas más eficaces. la persuasión publicitaria es eficaz para insertar en su grey de consumidores a personas vigentes y futuros consumidores. etc. sin olvidarse que Uds. Uno de Los campos donde más se aplica la psicología cognitiva. deben fundamentar las ideas principales.CUESTIONARIO • Considere para la presentación de su Trabajo Académico la redacción y la ortografía del mismo. 3 puntos. Así en los productos como bebidas gaseosas. no les importa la selección de la información. los atributos que los productores le dan al producto. Por lo que. así la publicidad está principalmente dirigida a los niños. De acuerdo a la psicología cognitiva la persuasión publicitaria tendría una de estas tres posibilidades de acción: a) iniciar y/o cambiar el concepto que tiene la persona una o más creencias relativas al producto. c) Cada mensaje publicitario actúa dentro de un marco competitivo. que a diario nos informan los medios de comunicación. lo que significa la consistencia de la repetición constante para que se genere una introyección y se haga parte de sus conocimientos deseados. es en la propaganda porque. que al final bajo el imperio de lograr ventas y el de nominado raiting. comida chatarra. d) Existe una dilación temporal entre presencia del mensaje y utilización de la información que ofrece.. 2 puntos 1. b) La atención a un anuncio es normalmente muy limitada. Esta aplicación se sustenta en el línea miento cognitivo de que: Los Seres Humanos procesan información y los procesos mentales guían el comportamiento. licores.

crítica y reflexiva es posible en el aula y con el grupo de alumnos. estamos en condiciones de afirmar que el alumno no es un mero receptor pasivo de la experiencia y la información que recibe y se lo considera como una persona que utiliza estrategias cognitivas y conocimientos previos para enfrentar esas limitaciones cognitivas. Una de las metas que se han propuesto los investigadores en las últimas décadas. Otro de los campos de aplicación de la psicología cognitiva es la educación. Del mismo modo podemos afirmar. pues esta no es una grabadora que repite lo que se memoriza. . porque para el psicólogo y/ el profesor. porque nadie la puede cambiar. consideran como el espacio fundamental (la acción educativa) de análisis ya que es allí donde se producen los intercambios.porque el común de las personas consideran que tales acontecimientos son `propios y “normales” de una sociedad como la nuestra y a la cual hay que resignarse y/o “acomodarse”. por otras más académicas. Favoreciendo la construcción de estrategias que apunten a un aprendizaje comprensivo y profundo. resulta de fundamental importancia conocer cómo aprenden los alumnos. sino que recuerda los elementos centrales y la adapta de una forma que tenga sentido para él. y que estas sean transformadas. que lo que todo docente busca en sus prácticas es que. de carácter cotidiano y superficial. En esta concepción los alumnos son activos. Con los aportes de las investigaciones cognitivas actuales. Esta enseñanza. Los aportes de la Psicología Cognitiva se relacionan con la enseñanza. se considera que el aprendizaje será más eficaz si el maestro gradúa o distribuye mejor la nueva información. se modifiquen las ideas con las que los alumnos llegan a la escuela. Por tanto. los factores sociales y culturales si influyen en la mente. es preciso comprender que cualquier conocimiento cambia a partir del anterior. constructivistas e interpretativos y el aprendizaje es un proceso que proporciona el desarrollo y a la reestructuración de los esquemas de conocimiento existentes. científicas y elaboradas. máxime si entre las autoridades y representantes democráticos se dan estas conductas. de forma que no sature o exceda los recursos cognitivos disponibles de los alumnos. es el análisis de los procesos de transformación del conocimiento y para esto.

En este enfoque. por la cual no se puede masificar a los estudiantes.ula. Bandura y Bruner”. terminada la actividad informativa. sino que hay que sustentarse en la diversificación curricular. Lea. repetitiva y sin profunidad enm el aula sobre lo que es la contaminación ambuiental. termina por aburrirse y considerar que ello es poco trascedente y sobre todo no implicatrá una modificación de su conducta como agente contaminante. y responder a las características y necesidades de los estudiantes a través del Proyecto Educativo Institucional (PEI). ve y vivencia los efectos de la contaminación.Esta es un lineamiento psicopedagógico que se ha dado en el país a través de la Ley 28044 (2004). se sensibilizará y al final adoptará un cambio de actitud y se proyecta ya una conducta a favor de la conservación del medio ambiente. cognitivamente comprenderá que él es un agente de la contaminación. la que podrán ubicarla en el siguiente link: 4 puntos http://www.saber. realice cinco conclusiones y desarrolle un análisis crítico del Artículo: “Aportes de las Teorías de Vygotsky. el estudiante en lugar de recibir información teórica. por lo tanto interesa conocer la forma en que estos se influyen. que en los últimos 30 años se ha encumbrado por efecto de la contaminación ambiental. Piaget. 2. y luego vuelve la mirada a sus experiencias en su barrio.ve/bitstream/123456789/19513/1/articulo5-4-9. Si. que pone en riesgo la vida en el planeta. Si. escrito por Elma Vielma Vielma y María Luz Salas (2000). son un todo único. él mismo arrojará basura en la calle.Vygotsky: A través de su lineamiento teórico propone un paradigma que mantiene preferencia por la investigación focalizada en el desarrollo humano sólo entendible como la síntesis producida por la confluencia de la maduración . se presenta la relación conducta-ambiente: son elementos de un sistema. Otro punto importante corresponde a la psicología ambiental. son los elementos interrelacionados. 1º. todo lo cual responde a los fundamentos de la psicología cognitiva.pdf CONCLUSIONES. al estudiante se le lleva a los lugares donde hay contaminación..

2º. su mayor aporte es el de haber fortalecido el concepto del desarrollo intelectual en forma gradual y de acuerdo con las diferentes etapas evolutivas. las estructuras mentales existentes se reorganizan para incorporar aspectos nuevos del contexto exterior y durante este acto de inteligencia la persona se adapta a las exigencias de la vida real. 3º. a la inversa que Vigotsky. es así que marginado de la perspectiva de la negatividad dialéctica y de la totalidad. tomando a la persona como la unidad de análisis.-PIAGET Determina que. es a través de la interacción social que se transforma la naturaleza de la persona originando lo más impactante: el conocimiento humano. tan específicamente expuestas y descritas en sus trabajos.-BANDURA Al centrarse más en explicar el modo de obtener nuevos aprendizajes observando la conducta de otras personas pero para beneficios positivos para . los factores genéticos juegan un rol menor en la génesis del desarrollo factores sociales son absolutamente determinantes. En este proceso evolutivo considera la interconexión de los factores siguientes: la herencia genética. Podemos establecer que. la teoría histórico cultural de Vygotsky como una aproximación ontogénica de tipo dinámico-causal a la psique se encuentra acoplada conceptualmente de manera estrecha a las vertientes psicológicas de su época.orgánica y la historia cultural. por ello el hombre es lo que su contexto es. y haber establecido un marco de referencia epistemológico para abordar el estudio de la psicología evolutiva. generándose las estructuras mentales organizadas. Vygotsky y también Piaget recorren las fases generales del desarrollo psicológico acoplando el postulado psicológico de los determinantes histórico-culturales en la comprensión de la psique. la persona incorpora situaciones. asimilación y acomodación. la mediación sociocultural y los procesos de equilibración. En la acomodación. En síntesis. el cual es construido dentro de una cooperación colectiva conceptualizar el desarrollo partiendo de estadios elementales y su correspondiente progresión a los siguientes estadios superiores. considera que el desarrollo se mueve desde lo individual a lo social. pero él se alejo pun poco del materialismo reinante en su época. manteniendo una dinámica constante en las estructuras mentales. en todo acto inteligente están presentes dos tendencias polares. la interacción con el ambiente físico. Con su metodología genética desarrollada para estudiar al niño. Por la asimilación. eventos y objetos dentro de las formas de pensamiento existentes.

que en la actualidad está en vigencia Empero hay notables diferencias. se basó en el contexto inmediato. En el caso de los postulados de Bruner. principalmente en cuanto al origen del conocimiento.. así es permanente la 3experimentaci´pon como fuente de la validez de una teoría. que están en permanente proceso de optimización y funcionalidad paralelos al desarrollo social dentro de la cultura. no obstante. su énfasis se centró en la investigación experimental. Esto significa que los constructos teóricos son tan verdaderos para la mente como lo es el mundo real de donde proceden. no dándole tanta importancia en sus explicaciones al desarrollo interno. Este proceso es determinado por las funciones del lenguaje y de otros sistemas simbólicos y códigos de representación culturales. tanto Piaget como Vygotsky coincidieron en que el mismo es un proceso de construcción por parte de la persona. el constructivismo refleja un proceso de culturización en el cual el aprendizaje implica un entrenamiento cultural y por lo tanto no puede ser separado del contexto de aprendizaje ANÁLISIS La ausencia de la dimensión sociocultural en la investigación piagetiana creó el espacio para que se tomarán los aportes de Vigostky. ya que se centra en la formación social de la mente. generalización y autoevaluación. el cual permite dar cuenta de las transformaciones que sufre el conocimiento en el transcurso del desarrollo.su aprendizaje. 4º. cuyo enfoque parece ser una alternativa más viable. Los elementos mencionados pudieran ser claves para orientar los procesos de enseñanza y aprendizaje enmarcados en una nueva estructura psicosocial que le permita al niño y al adolescente adaptarse con más facilidad y a la vez . estos se consolidaron muy apegados a las concepciones de Vigotsky. Opera su conceptualización dentro de una posición constructivismo simbólico. En el caso de Bandura. La actividad constructiva no implica la elaboración de la realidad de una forma única. situación que lo condujo al análisis de los aspectos externos de los modelos y sus condiciones. La expresión "factores cognitivos" se refiere a la capacidad de reflexión y simbolización así como a la prevención de consecuencias basadas en procesos de comparación. pero su funcionalidad opera con el apoyo de medios y tecnologías. Así. su aporte más resaltante es el del constructivismo simbólico y la importancia de una enseñanza sistemática y bien orientada al desarrollo de los procesos mentales de los sujetos en período de formación. y en la utilización del método genético.BRUMER Establece que el desarrollo intelectual está determinado por la dualidad mecanicista: fuera-dentro. ya que en la misma interviene el pluralismo cultural.

la atención dada por los psicólogos a las categorías construidas para generar nuevas explicaciones e interpretaciones en sus diferentes áreas y. en tercer lugar. donde deberá identificar la importancia que presenta el modelo del Conexionismo dentro de nuestra asignatura de Cognitivismo. En primer lugar. el amplio énfasis otorgado a la investigación sobre los planteamientos de estos autores. en segundo lugar. Investigue y realice un mapa conceptual. 3 puntos . ciencia que ha aportado a las de la Educación. 3.lograr la preparación para hacer frente a las grandes transformaciones de las sociedades actuales Existen tres razones para justificar el gran auge de estas teorías en la actualidad. la aplicación de los constructos derivados de acuerdo con los nuevos enfoques de la psicología.

El conexionismo trabajó tres tipos de aprendizaje. existe un supervisor o maestro que controla todo el proceso de aprendizaje a través del "juego ensayo" que permitirá obtener la respuesta deseada a un cierto estímulo. dando lugar al aprendizaje. 4. es decir. pretende que el estudiante se autodirija lo que requiere un mayor esfuerzo por parte de éste y el aprendizaje podría catalogarse de "expontáneo". Por tanto. similar al supervisado pero en este el docente no es sólo guía sino que refuerza (motiva) al alumno a través de sus observaciones y comentarios. . supervisado. Observe el video “Tres14 . En el segundo. Finalmente. En el primero. el reforzado. Esto se conseguirá motivando al estudiante a emplear aquellas estrategias de aprendizaje apropiadas. La novedad de este paradigma es que el aprendizaje es un proceso mental que implica la recopilación y codificación de la información recibida.Para el conexionismo la información se almacena en la memoria siempre de manera organizada y significativa.Inteligencia Artificial”. no supervisado. realice un pequeño resumen. determine cinco conclusiones y desarrolle un análisis. de los estímulos. el objetivo educativo del conexionismo es desarrollar los procesos cognitivos de los alumnos. el aprendizaje no supervisado y el aprendizaje reforzado. el aprendizaje supervisado. respecto a la importancia que presenta dicha información dentro de la carrera de Psicología.

-Que uno de los robot más logrado se llama Asimo. está en saber resolver problemas matemáticos.Se mantiene el tema de que.-Hay robots que son capaces de conversar (Rosette). sino la capacidad de procesar información que no lo ejecuta el robot. Así el problema se vuelve complejo proqyue los rob ots deben aprender a solucionar problemas. explicándose que la inteligencia n o está en el cuerpo. por lo que el tema de la integencia aertificial continua siendo el tema central. etc. Se busca así que el robot debe ser programado para aprehender objeto no sólo cogerlos. jugar en grupo. pero si lo llevamos a nuestra casa. él ve luz pero no realiza la selección. Surgiendo la pregunta: ¿La inteligencia artificial es parecida a la nuestra? En el proceso de dilucidar la interrogante. eso es señal de que hay inteligencia. pero el problema de la robótica mop es jugar al ajedrez.. pero esto es fruto de la programación.1. 3º. siendo dotados. El video trata de los robots y la inteligencia artificial de la cual están.-Empero.-Empero los robots han logrado desarrollar notables avances. El avanxce significatuivo. que demandan contar con razonamiento lógico. 6º.be/Ut6gDw_Onwk 4. no podría desempñerase porque todo es diferente: Por ello entre los problemas de la inteligencia artificial. en cuya actividad ya han derrotado al campeón ruso Kasparov. lo hacen sólo sobre temas programados. Y. por ahora. 5º. que con sinuatura de insectos voladores que cargados de sensores logran hacer mapas sensuales. . la robótica está en pleno desarrollo. si la inteligencia artificial es parecida a la nuestra. podemos decir que el ropb ots está programado para realizar actividades dentro de un esquema rígido. está en los denominados espías robóticos. 2º. 4º.El mencionado video lo podrán ubicar en la siguiente dirección: 4 puntos http://youtu.-RESUMEN. se han desarrollado robots enfermeros. como jugar pin pon y pararse en dos piernas adecuadamente son así ineficientes. lograr diferenciar un objeto de otro es algo complejo incluso cogesrlo sin romperlo. asimismo. pero que lamentablemente no hace todas las acciones humanas. sentimientos y emociones y sobre todo creatividad.-El cuerpo humano es insuperable para el robot. especialmente en el juego del ajedrez. se tocan temas muy importantes tales como: 1º.

etc. revestirá nuevos enfoques psicológicos y sociales por estar presente una variable competitiva del mismo hombre.-La robótica es una ciencia que basada en la tecnología de la informática ha logrado un notable avance en los últimos 50 años.7º..2.UU. conversaciones. el arte. esta faculta es la que por hora no se le puede dar a las máquinas. se busca el parecido mental.-Se traza así el desafío de llegar a operacionalizar en los robots la inteligencia humana. especialmente en el campo de la programación para funciones específicas. pero no imposible para el porvenir. fue sólo un accidente por falta de seguridad. los sentimientos y pensamientos. CVorea y `países circundantes. especialmente en la denominada cultura occidental. porque sólo imitan el comportamiento humano.-ANÁLISIS PSICOLÓGICO. pero no huno iras. porque se está trasmitiendo y operacionalizan do todo el esquema humano a los rob ots. premditación. las emociones. situación que se encumbró cuando un robot “mato” a un obrero en EE. empero.-La perspectiva del terror siempre acompañó a los robots. 4. 1º. porque el llegar a contar con una sociedad de robots es por ahora una quimera 8º. por ejemplo delas emociones. es anmtes que nada un ser pensante. intensionalidad. es por ahora lejano. . 5º.-No hay ningún parecido sustancial entre la inteligencia humana y la inteligencia artificial. sino esencialmente conducta. prestaciones de servicios.-Hasta ahora se ha presentado un trecho en la robótica que compete a la funcionalidad tecnológica. el temor de que los robots lleguen a desarrollarse más que los humanos aún se mantiene enhiesta. son por ahora asdejnas a la programación ronótica. el ropbots es una migo de la sociedad. un lcaro ejemplo lo tyenenmos en los robots qu en Japón se usan incluso en la atención doméstica (Rin) 9º. 3º. sustentada principalmente en la creatividad. porque ésta es creada en función imitativa de la primera. 4º. pero dentro de esquemás programáticvos. 4.-Se traza la perspectiva de que la robótica al desarrollarse con mayor consistencia en los próximos años. etc. La robótica no sólo es tecnología.3. pero no logran imitar el comportamiento humano. destacándose en el juego de ajedrez.-CONCLUSIONES.-El gran problema es el lenguaje de las máquinas. no sólo es un conjunto de organización fisiológica que puede ser reproducida en un robots.-La imaginaciónm. 2º. El ser humano. la creatividad sustentadas en la psicología y en la ciencia. a los cuales se les está promoviendo conforma a la estructura delñ hombre. por ahora es sólo una ficción. sólo en Japón (Astroboy) China.

pensamientos y creatividad. Teniendo en cuenta el planteamiento de Richardson (1998) el innatismo es la forma más antigua y más duradera del intento de dar cuenta del modo en que nuestras capacidades cognitivas llegan a existir.no de la guía – por cada uno de los modelos desarrollados.Por ahora no se ha logrado desarrollar en los robots aspectos psicológicos propios del ser humano. al nacer. Asociacionistas. y finalmente dentro del mismo. la concepción misma que la psicolingüística. El innatismo en la psicología cognitiva ha sido severamente cuestionado desde diversosfrentes. Es precisamente en este punto donde se sitúa la polémica ambientalismo/innatismo que enfrentó. y en general las psicología cognitiva. 4 puntos. no creativo. porque el lenguaje de las máquinas es programado. guía o restringe el curso del desarrollo dentro de él. La ausencia de imitación al comportamiento humano hace que la ciencia ficción sea perenne. INNATISTA En psicología. la conducta humana también se modificaría. Se ha cuestionado las entidades a las que se aplica el innatismo. reflejos y pautas fijas de acción. por ejemplo. destacando en esta reivindicación los "universales lingüísticos" a los que se refiere Chomsky. La psicología cognitiva también reivindica la existencia de elementos cognoscitivos -y no sólo conductuales. Conexionistas y los últimos tres modelos del Desarrollo Cognitivo estudiados en la asignatura. Los innatistas creen que la herencia lo es todo: el ser humano. 5. esquizofrénico. por la inteligencia humana. El fundamento de la explicación que presenta es que hay conocimientos preformados en cierto modo y por algún poderoso agente inicialmente externo al sistema cognitivo. Desarrolle un cuadro comparativo que incluya los modelos Innatistas. al conductismo y la etología. deberá consignar una crítica personal . y que de este modo dicta. porque la construcción de emociones.no aprendidos. el innatismo se ha referido tradicionalmente a la existencia de habilidades y conductas supuestamente no aprendidas Aunque en algunos casos parezca claro que existe lo innato -instintos. lejos está en conocer a un robot con estrés. Constructivistas. etc. con baja autoestima. generará otra sociedad o una ampliación de la actual. utiliza de ‘innato’ ytambién los . trae consigo potencialmente todo los rasgos (físicos y psicológicos) y el desarrollo sería el hecho de desplegar esas potencialidades heredadas en el marco de un determinado medio. Si algún día se lograse superar el esquema programático de la inteligencia artificial. por ejemplo.el problema estriba en encontrar los límites de lo innato y lo aprendido. sentimientos.

Se supone que existen fuerzas que conectan dichos elementos y que deben ser descubiertas por la investigación psicológica para comprender bien los procesos psicológicos o el comportamiento. El defecto fundamental de las teorías psicológicas asociacionistas está precisamente en esto. En el p r e s e n t e t r a b a j o m e propongo hacer frente a ciertas críticas acorde con las cuales elinnatismo respecto del lenguaje es explicativamente vacuo. reflexiona sobre cómo los pensamientos establecen diferentes clases de combinaciones en la mente. En el segundo apartado evalúo una interesante propuesta de fundamentación biológica del innatismo. mantendrá que los procesos mentales son simple expresión de la asociación de vivencias (ideas dicen ellos). por ejemplo. 1. Esta teoría. y a estudiar algunos fenómenos de asociación psicológica. Dicha propiedad de asociación entre los . El empirismo asociacionista desconoce o explica mal. desarrollada por Ariew (MS). en no captar las diferencias a veces fundamentales entre diversos hechos psicológicos. e n e l p r i m e r apartado intento indagar ciertas maneras inadecuadas de concebir las posiciones innatistasen psicolingüística. En primer lugar. Las teorías asociacionistas consideran que un fenómeno puede ser explicado a partir de la asociación entre elementos más básicos que el propio fenómeno. algunos intentaron explicaciones parecidas con los sentimientos y hasta con los actos de la voluntad. los asociacionistas aceptan un conjunto de elementos a partir de los cuales se construyen todas las estructuras psicológicas. eintroduzco algunas sugerencias que permitirían recoger con mayor precisión característicassignificativas del enfoque chomskiano de adquisición del lenguaj ASOCIACIONISTA El asociacionismo es una corriente de la psicología que surgió en Gran Bretaña y que pretende dar explicación a las cuestiones psíquicas a partir de los principios que rigen la asociación de ideas. no interpreta bien la relación entre los datos sensibles e imágenes.. en definitiva. en cuanto trata de establecer cierta analogía entre los «elementos psíquicos» más simples y los átomos que se combinan en los cuerpos. en el mundo de la mente encontramos fuerzas semejantes a las presentes en el mundo físico (las leyes o principios de la asociación). y las ideas o conocimientos que adquiere la inteligencia o entendimiento. reduciendo todos prácticamente a simples asociaciones de sensaciones. fue llamado también «atomismo psicológico». Sin embargo. al mismo tiempo que esinconsistente con el estado actual de la biología d e l d e s a r r o l l o . que adquieren los sentidos. Los asociacionistas aceptan la existencia de una relación de asociación que se define sobre los anteriores elementos. y por tanto la diferencia esencial entre conocimiento sensitivo e intelectual. los asociacionistas contribuyeron a fijar la atención en puntos de las relaciones entre los diversos sentidos. Este sensismo.argumentos que se han dado para fundamentar las posiciones innatistas. la diferente naturaleza de las ideas o conceptos del entendimiento respecto a las sensaciones o percepciones de los sentidos.. El empirismo filosófico (así principalmente Hume). P a r a e l l o . Las ideas vendrían a ser simples impresiones o imágenes sensibles transformadas o asociadas. asociación que el sujeto ha vivido con anterioridad. con el fin de esclarecer cuál es el uso que esta disciplina realmente hacede la noción y a qué entidades la aplica. 2.

En cambio. en los que el aprendizaje se forja a través del paso de información entre personas (maestro-alumno). agrandándose y volviéndose más sofisticados a través de dos procesos complementarios: la asimilación y el alojamiento (J. entre un grupo de personas (inter-psicológico) y luego dentro de sí mismo (intrapsicológico). Los alumnos construyen conocimientos por sí mismos. que la mente de las personas elabora nuevos conocimientos a partir de la base de enseñanzas anteriores. Piaget. El constructivismo social tiene como premisa que cada función en el desarrollo cultural de las personas aparece doblemente: primero a nivel social.elementos puede aplicarse a su vez a los productos de las asociaciones. En el constructivismo el aprendizaje es activo. Los esquemas son modelos mentales que almacenamos en nuestras mentes. La experiencia conduce a la creación de esquemas. (Cfr. como en la memoria lógica y en la formación de los conceptos. Cada uno individualmente construye significados a medida que va aprendiendo. 5) el aprendizaje constructivista proporciona entornos de aprendizaje como entornos de la vida diaria o casos basados en el aprendizaje en lugar de una secuencia predeterminada de instrucciones. Estos esquemas van cambiando. Esta teoría es del aprendizaje. Existen ciertos principios o leyes en virtud de los cuales el carácter de la experiencia determina cuales elementos serán asociados. 1955). El constructivismo difiere con otros puntos de vista. El conocimiento se construye a través de la experiencia. sino recibir. tanto para el asociacionista de los reflejos se concibe que el principal de estos principios es el principio de contigüidad espacio temporal. el individuo siente la necesidad de «construir» su propio conocimiento. en este caso construir no es lo importante. 1978). 2) las múltiples representaciones de la realidad evaden las simplificaciones y representan la complejidad del mundo real. deben participar en actividades en lugar de permanecer de manera pasiva observando lo que se les explica. Fodor. no pasivo. 1986) CONSTRUCTIVUSMO La idea central es que el aprendizaje humano se construye. no una descripción de cómo enseñar. y más tarde a nivel individual. 3) el aprendizaje constructivista se enfatiza al construir conocimiento dentro de la reproducción del mismo. Todas las funciones superiores se originan con la relación actual entre los individuos (Vygotsky. 3. Características del aprendizaje constructivista El ambiente de aprendizaje constructivista se puede diferenciar por ocho características: 1) el ambiente constructivista en el aprendizaje provee a las personas del contacto con múltiples representaciones de la realidad. lo cual da origen a la distinción entre estructuras psicológicas elementales y complejas. ni utilizan de manera inmediata la información que se les proporciona. Por lo general. Las personas no entienden. 7) los entornos de aprendizaje constructivista permiten el contexto y el contenido dependiente de . Una suposición básica es que las personas aprenden cuándo pueden controlar su aprendizaje y están al corriente del control que poseen. 6) los entornos de aprendizaje constructivista fomentan la reflexión en la experiencia. Esto se aplica tanto en la atención voluntaria. al inicio. El aprendizaje de los estudiantes debe ser activo. 4) el aprendizaje constructivista resalta tareas auténticas de una manera significativa en el contexto en lugar de instrucciones abstractas fuera del contexto.

el cálculo matricial permite gestionar un conjunto más o menos grande de estas neuronas artificiales que. por ejemplo. Una red neuronal está compuesta por un conjunto conectado de neuronas artificiales. como se indica en un apartado posterior. 1988). como indicamos. simplemente. a través de la negociación social. entonces no tenemos psicobiología pero tampoco psicología. Además. no existen físicamente y se implementan mediante programas de ordenador que almacenan en matrices de datos los parámetros que caracterizan la neurona. no de la competición entre los estudiantes para obtener apreciación y conocimiento» (Jonassen. algunos autores han señalado limitaciones importantes del conexionismo y de los modelos basados en redes neuronales.e. mediante los que se trata de modelar procesos cognitivos huma nos con distinto nivel de complejidad (p. los entornos de aprendizaje constructivista apoyan la «construcción colaborativa del aprendizaje. desde la percepción al pensamiento consciente). 1994). los datos correspondientes a las distintas posiciones físicas de un modelo climático que represente al plantea Tierra. son un mero artificio matemático. 1988. Como se explica más adelante. La interpretación sobre el sentido que debe asignarse a dichas unidades básicas originó ciertos debates en los primeros tiempos de la aplicación del enfoque conexionista a la psicología cognitiva (Smolensky. tenemos una tecnología que nos faculta para construir . auténtico y real MODELO CONEXIONISTA El enfoque conexionista en psicología cognitiva está basado en el cálculo mediante redes neuronales de determina das propiedades que tienen su contrapartida psicológica.. Para ello se utilizan modelos basados en el paralelismo masivo. Los modelos conexionistas se inspiran en la forma de trabajar en paralelo que tienen las neuronas del cerebro humano. de la misma manera que almacenan y se tratan. imitar competencias típicamente humanas. Fodor y Pylyshyn. Estas neuronas artificiales.la construcción del conocimiento. CONEXIONISMO El conexionismo oscila entre las siguientes posiciones: • la Inteligencia Artificial: si las redes que se construyen no intentan reproducir el funcionamiento real del cerebro y buscan. en general. El aprendizaje como un proceso activo El aprendizaje: completo.

En cualquier momento. Por ejemplo. la biología: si se construyen redes que quieren ser fieles a los mecanismos y estructuras reales de nuestro sistema nervioso. las unidades de la red podrian representar neuronas y las conexiones podrian representar sinapsis.. MODELO CONEXIONISTA • Ideas central: el procesamiento de la información ocurre de manera simultanea (Procesamiento Paralelo Distribuido).). En esta línea de interpretación se incluyen. sus descubrimientos pueden tener relevancia en Inteligencia Artificial. Otro modelo podria hacer cada unidad de la red una palabra. por supuesto. Con esto se quiere sugerir que desde el conexionismo se defiende la tesis de que lo mental no tiene un estatuto propio. el movimiento preciso en un entorno poco amigable. el cerebro no manipula los símbolos de manera secuencial. Por ejemplo. valor y límites del conexionismo. por ejemplo. Observar el cerebro como un modelo de aparato computacional que opera en paralelo en contraste del tradicional de operación en serie.arquitecturas que puedan ser implementadas en sistemas físicos no biológicos como los ordenadores y los robots (por ejemplo para el reconocimiento de textos.. si las unidades del modelo son neuronas. En la mayoria de los modelos conexionistas las redes cambian con el tiempo. el reconocimiento del habla. . Un aspecto estrechamente relacionado y muy comun de los modelos conexionistas es la activacion. La forma de las conexiones y de las unidades varia de un modelo a otro. que la vida mental no posee un tipo de regularidades que puedan dar lugar a una disciplina independiente de la biología (más exactamente de las ciencias del sistema nervioso). las tesis de dos de los representantes más destacados en el campo de la reflexión teórica sobre el sentido. • El conocimiento se almacena mediante un patrón de activación que se distribuye en un gran numero de unidades simple El principio central del conexionismo es que los fenomenos mentales pueden ser descritos por redes de unidades sencillas y frecuentemente iguales que se interconectan. percepción. El conexionismo parece ser una teoría que apela al cerebro para explicar competencias atribuidas tradicionalmente a la mente. • Supuesto fundamental es que el cerebro es un ordenador con 100 billones de células computacionales que interactúan en diversas formas. y cada conexion una indicacion de similitud semantica. una unidad de la red se activa mediante un valor numerico que pretende representar algun aspecto de la unidad.. y se las utiliza para dar cuenta de competencias tradicionalmente atribuidas a la mente (lenguaje.). este enfoque no es psicología (al menos psicología mentalista) sino psiconeurología y. la activacion puede representar . . memoria. los Churchland.. • MODELO CONEXIONISTA • El conexionismo es una nueva forma de enfrentarse al estudio de la cognición desde la perspectiva de las redes neuronales.

la primera señal puede causar por sí sola la respuesta que generalmente necesitaría la segunda señal. p. La propagacion de activacion es siempre una caracteristica de los modelos de redes neuronales. estímulo condicionado Situación en la que se da una señal o estímulo inmediatamente antes que otra señal. El título de "incondicionada" es pertinente puesto que el organismo dispone en su repertorio natural de este tipo de respuestas. Asimismo. entonces con el tiempo la activacion de una unidad se extendera a todas las demas unidades conectadas a ella.a la probabilidad de que la neurona genere un pico en su potencial de accion. la respuesta de salivar ante la presencia del alimento en la boca es una respuesta incondicionada.youtube. sin la condición del aprendizaje. Después de que esto sucede varias veces.. un ruido intenso y repentino que. ej. Visualice el video publicitario de la bebida LMN y luego de analizar su contenido EXPLIQUE como se utiliza la teoría del condicionamiento clásico para motivar a su consumo. RESPUESTA INCONDICIONADA Reacción o respuesta innata ante un estímulo. y es muy comun en los modelos conexionistas utilizados en psicologia cognitiva.com/watch?v=VufVDGl8DUc Estímulo incondicionado: que provoca una respuesta natural (incondicionada) sin necesidad de condicionamiento previo. El estímulo que provoca este tipo de respuesta innata recibe el nombre . por lo general. 1. provoca una reacción (respuesta) de susto. IDENTIFIQUE LOS COMPONENTES DE DICHO CONDICIONAMIENTO. teniendo en cuenta el siguiente paradigma: Estímulo Incondicionado:---------------------------------------------------------------------------Respuesta Incondicionada:-------------------------------------------------------------------------Estímulo neutro:---------------------------------------------------------------------------------------Estímulo condicionado:------------------------------------------------------------------------------Respuesta condicionada:---------------------------------------------------------------------------El enlace electrónico a visualizar es el siguiente: http://www. Si se trata de un modelo de propagacion de activacion. En el conocido ejemplo del perro de Pavlov.

Existen diversos procedimientos o tipos de condicionamiento instrumental entre los cuales referiremos: Reforzamiento Positivo. RESPUESTA CONDICIONADA Reacción o respuesta refleja aprendida ante un estímulo. pero acompañado de otro factor se transfomra en un estimulo condicionado que genera una respuesta condicionada. Las respuestas condicionadas las manifiesta pues el organismo ante los llamados estímulos condicionados. EJEMPLO CONDUCTA CONDICIONADA TIPO DE CONDICIONAMIENTO EFECTO EN LA CONDUCTA . en principio no elicita la respuesta incondicionada evocada por un estímulo incondicionado. que sí provocaba de forma natural dicha respuesta.de estímulo incondicionado. por el contrario. menos probabilidades de repetir las que conllevan consecuencias negativas. también llamado condicionamiento instrumental. e) Estimulo neutro: Es el estímulo que pro si solo no produce en el organismo una respuesta incondicionada. Estímulo neutral: en el condicionamiento respondiente. es una forma de aprendizaje mediante el que un sujeto tiene más probabilidades de repetir las formas de conducta que conllevan consecuencias positivas y. RESPUESTA CONDICIONADA PUNTAJE ASIGNADO: 02 PUNTOS 2. El condicionamiento operante. como el sonido de la campana. de la experiencia de la asociación de estímulos: la respuesta de salivar del famoso perro de Pavlov se llama condicionada sólo cuando el perro ha aprendido a darla tras un estímulo que de modo natural no la provocaba. cualquier experiencia u objeto apareado con un estímulo incondicionado. Recibe el nombre de "condicionada" por ofrecerla el organismo tras haberse dado la condición del aprendizaje. y dispone de ella precisamente porque ha experimentado su asociación o vínculo temporal con la presencia del alimento en la boca. No hay que olvidar que el mismo tipo de respuesta puede ser considera incondicionada o condicionada en función del tipo de estímulo que la provoque: incondicionada si es consecuencia de un estímulo incondicionado y condicionada si es aprendida y la causa un estímulo condicionado. Reforzamiento negativo y Castigo.

a que tipo de condicionamiento corresponde y cuales son los efectos que produce en la conducta. pues de esa manera evita que su mamá le pida que les ayude a hacer sus tareas Llegar tarde a casa Reforzamiento negativo Se incrementa la conducta de Yamilé de ESTIMULO llegar tarde a AVERSIVO: Ayudar a su casa sus hermanos a hacer sus tareas REFORZADOR NEGATIVO: Llegar tarde a su casa El perro “Tobby” ya no micciona dentro de la casa pues sabe que si lo hace tendrá que dormir en la calle No miccionar dentro de la cas Castigo ESTIMULO AVERSIVO: dormir en la calle Eliminación de la conducta de miccionar dentro de la casa Teniendo como modelo el ejemplo planteado. identifique en los casos que se presentan a continuación. hecho que la ha motivado para seguir estudiando en sus próximos exámenes Estudiar Reforzamiento positivo REFORZADOR: Nota 20 Se incrementó la conducta de Rosa de estudiar para sus exámenes Yamilé acostumbra llegar a su casa cuando sus hermanitos están durmiendo. cual es la conducta condicionada. EFECTO EN .Rosa ha estudiado mucho para su examen de matemáticas y como resultado obtiene la nota de 20. completando los casilleros en blanco.

pues quiere evitar rendir el examen sustitutorio Carlitos sabe que para que le compren el juguete de su preferencia. Joaquín ha aprendido a no colocar los dedos en los enchufes pues cuando lo hizo recibió una descarga eléctrica Yuriko es un joven que le gusta colocar apodos denigrantes a sus compañeros de clase. y cada vez que los expresa en público sus compañeros le .CASO CONDUCTA CONDICIONADA TIPO DE CONDICIONAMIENTO LA CONDUCTA “Lazzie” es una mascota que para evitar que le coloquen el bozal cada vez que la llevan a la calle. debe darle muchos besos y abrazos a su mamá. ha dejado de ladrar a las personas de manera indiscriminada como lo hacía anteriormente Martin es un estudiante de la Universidad Alas Peruanas y ha tomado la decisión de estudiar mucho para obtener buenas notas en el examen parcial y final de sus cursos.

Actualmente Yamile se esfuerza mucho por mejorar sus ventas pues desea ser beneficiada nuevamente por la empresa en la que labora. porque la última vez que lo hizo le descontaron un porcentaje de su sueldo PUNTAJE ASIGNADO: 5 PUNTOS 3. Julinho decidido retirarse cada vez falta más a sus clases de natación porque cada vez que asiste sus compañeros se burlan de su apariencia física. Tomas nunca más ha vuelto a llegar tarde al trabajo. Luego de revisar el siguiente enlace: http://books. La Discriminación y la Generalización son dos aspectos importantes del aprendizaje y en muchos casos son esenciales en la vida cotidiana.google. Martin es un adolescente que siempre asiste al colegio.com. Fred siempre permite que su gato toby duerma en su cama pues quiere evitar los maullidos escandalosos que emite cuando le prohíbe subir.prestan atención riéndose a carcajadas.pe/books? id=PLDQoRgu5ZYC&pg=PT183&lpg=PT183&dq=generalizacion+y+discriminacion&s ource=bl&ots=ulwKg_3jJS&sig=AyGMBs2hJfbnn7PCU5Z7LN0hYdc&hl=en&sa=X&ei . Yamile es una vendedora de una marca de cosméticos que ha sido premiada con un viaje al extranjero por sus altas ventas. desde que su mamá le retiró la propina por escaparse con sus amigos.

No deberá utilizar los ejemplos planteados en el texto. Lea y analice el caso que se presenta a continuación: . está empezando a desarrollar en sus alumnos habilidades para la lecto – escritura.es/areaescolar/tecnicasmodificacionconductaaula/economi afichasenclase/index.=I7YdUIT0Dorj0QGm74EI&ved=0CCsQ6AEwAA#v=onepage&q=generalizacion%20y %20discriminacion&f=false Realice las tareas que a continuación se detallan: • • • Plantee tres diferencias entre Discriminación y Generalización.php PUNTAJE ASIGNADO: 3 PUNTOS 5. A través de un ejemplo explique en que consiste la Generalización de respuestas según el condicionamiento operante. lo cual se ve expresado en las siguientes conductas inadecuadas: • • • • • • • Los alumnos gritan No permanecen más de 5 minutos en sus asientos Salen sin permiso del salón Juegan en la clase Hablan excesivamente entre ellos Se olvidan constantemente de sus cuadernos Comen sus golosinas en hora de clase Teniendo en consideración el caso presentado. La profesora Lorena del 1er grado. Para realizar dicha tarea revise el siguiente link: http://www. Luego de hacer un análisis de las variables que están interfiriendo en el proceso de aprendizaje ha encontrado que esto se debe a la inadecuada atención de sus alumnos.psicodiagnosis. sin embargo. de lo contrario se invalidará su respuesta PUNTAJE ASIGNADO: 3 PUNTOS 4. A través de un ejemplo explique en que consiste la Generalización de Estímulos según la teoría del condicionamiento clásico. ha observado que no está logrando los objetivos en el tiempo esperado. diseñe un programa de ECONOMÍA DE FICHAS para ayudar a la profesora Lorena a mejorar el rendimiento escolar de sus alumnos.

Este comportamiento solo lo realizaba en la casa y en ocasiones en la escuela. aplicaría en el caso de Daysi?. Asimismo. Daysi refirió que al principio sentía dolor cuando se jalaba el cabello. acto que acompañaba con verbalizaciones como: “lo hago para que mi mamá sienta cólera”. cuando salía a pasear con sus amigas o cuando visitaba a sus abuelitos a la playa. como era cuando iba al cine. por ese motivo se cubría con pañoletas o sombreros. Inicialmente se jalaba el cabello a escondidas. Coincidentemente la niña estaba jugando con su cabello y repitió la escena llegando a arrancarse unos cuantos cabellos. preocupada porque no puede controlar que la niña se jale los cabellos de manera reiterativa. pero con el transcurrir del tiempo lo hacía delante de las personas de la casa. consiguiendo la atención de sus profesoras y compañeras quienes se condolían con su actitud. Este comportamiento continuó durante varias veces al día e inmediatamente después de una situación que le provocaba angustia. consiguiendo de esta manera la atención y angustia de su madre quien trataba de convencerla para que no lo haga. Explique (puede referir una o varias según lo considere conveniente) PUNTAJE ASIGNADO: 5 PUNTOS . Cuenta su madre que la primera vez que ocurrió este hecho fue hace un año cuando Daysi vio en la TV una novela donde la protagonista hacía lo mismo cada vez que se encontraba en una situación de conflicto. Sustente su respuesta ¿La conducta de jalarse el cabello solamente en la casa.La señora María asiste a consulta con su hija Daysi de 10 años. sin embargo jamás lo hacía en los lugares que más le gustaban. no se sentía satisfecha con su apariencia pues era evidente su falta de cabello. Identifique en el caso presentado lo siguiente: • • • • La CONDUCTA BLANCO que el psicoterapeuta debe modificar Los REFORZADORES que provocaron la adquisición de la conducta a modificar. se produjo por Discriminación o por Generalización? Explique ¿Qué técnicas o métodos de la modificación de conducta estudiadas en el texto DUED. como por ejemplo cada vez que la castigaba su padrastro físicamente o le reñía. pero poco a poco fue desapareciendo.

Y anexos (encuestas) los resultados de la encuesta deben ser redactados de manera descriptiva y de ser posible con análisis estadístico de los resultados. para ello se recomienda que realice sus consultas mediante el uso de la sala de conferencias. Todo trabajo que se detecte que haya sido copiado o plagiado sea de Internet o de otro alumno será inmediatamente anulado sin lugar a reclamo y la nota asignada será de 00. Debe incluir la fuente o bibliografía consultada.ORIENTACIONES A TOMAR EN CUENTA: El trabajo Académico debe presentarse en formato Arial 12 justificado interlineado sencillo. leer y comprender los temas relacionados a las preguntas que encontraran en material del curso. Cualquier consulta o duda acerca del presente trabajo académico no dude en ponerse en contacto con el docente-tutor. primero. Para poder desarrollarlo adecuadamente es necesario. IMPORTANTE: El presente trabajo tiene carácter aplicativo. luego de ello podrán resolver con mayor facilidad y rapidez las situaciones de aprendizaje planteadas. Deberá desarrollar las preguntas siguientes: . Será tomado en cuenta para la calificación. o use el foro. el chat o mediante el correo electrónico que le asigna la universidad. evite el uso de correos personales.

Bastante extendida. E. luego realice un análisis de los resultados en función a la problemática encontrada.) Administre un sondeo de opinión a estudiantes de educación secundaria de los últimos años (4º y 5º) de acuerdo al formato que se anexa. finalmente elabore un informe por cada área de investigación. B) Bastante extendida. en función a los resultados proponga sus conclusiones y recomendaciones dirigidas a la población escolar. como el pronaa.: _____________________ Localidad: _____________ Fecha: _____________ 2.org. Proponga sus conclusiones mínimo 3. Nada extendida Valoración sobre la extensión de la violencia entre los adolescentes 2. El avance de la ciencia se concreta en la medida que se realiza investigación. Una de las tareas que corresponden desarrollar en el campo de la psicología aplicada hace referencia a la investigación. etc. en el Perú la producción en investigación sigue estando en deuda. y desactivación de Programas Sociales cuestionados. Poco extendida. Investigue y opine acerca de la creación de nuevos Programas Sociales como Qali Warma (Niño Vigoroso). (4 Pts. Tambos.1. (4 Pts. Consideras que la violencia entre los adolescentes está: A) Muy extendida. la psicología no es ajena a ello.scielo. C) Poco extendida D) Nada extendida . 3.) Realice una evaluación de los Programas sociales que ofrece el Estado peruano en la lucha contra la pobreza e Inclusión Social. En el siguiente enlace: http://www. (6 Pts.) SONDEO DE OPINIÓN Iniciales o Seudónimo: ___________________________ Edad: ______ Sexo: _______ Año de Estudios: ________ C. A) B) C) D) Consideras que la violencia en nuestra sociedad está: Muy extendida. A continuación te solicitamos nos des a conocer tus opiniones marcando con una “X” una o más alternativas acerca de los siguientes ítems: Percepción de la violencia en la sociedad 1.pdf Realice un análisis del artículo: “La Contribución de Reynaldo Alarcón al desarrollo y fortalecimiento de la Psicometría en el Perú. Extraiga 5 conclusiones.pe/pdf/rip/v12n2/a17v12n2.

A) B) C) D) ¿Cuál consideras que es la principal causa de violencia en los hogares peruanos? Desconocimiento de los derechos de padres e hijos El machismo y autoritarismo Las frustraciones personales Los problemas económicos . “El Avión”. A) B) C) D) E) F) G) H) ¿Cuál crees que es la forma más común de violencia que se da en los colegios? Gritos y ofensas de los profesores Maltratos físicos de los profesores Bandas de alumnos agresores Acoso Escolar (“Bullying”) Peleas entre alumnos Juegos violentos “La Clave”.Percepción de comportamientos violentos 3. ¿Cuál crees que es la forma más común de violencia en los hogares? A) Agresión física entre los padres B) Agresión verbal entre los padres C) Agresión físicas de los padres contra los hijos D) Agresión verbal de los padres contra los hijos E) Agresión física de hermanos mayores contra los menores F) Agresión verbal de hermanos mayores contra los menores G) Agresión Sexual contra los hijos H) Otra: _______________ 5. Colocar “apodos” o “insultos” entre compañeros Otra: _____________ Causas que influyen en la violencia 6. etc. ¿En cuál de los siguientes lugares sientes que la violencia es más grave? A) En el Hogar B) En el Colegio C) En la Calle D) En las Fiestas E) En los Estadios F) En las Marchas y Movilizaciones Sociales G) Otro: _______________ 4.

¿Podrías decirme si has sido víctima o no de alguna de las siguientes situaciones? A) Agredido físicamente por compañeros. ¿Por qué razón una persona como tú justificaría recurrir al uso de la violencia? A) No hay razón que lo justifique B) En defensa propia C) Por defender a un familiar o amigo D) Para demostrar valor E) Por venganza F) Otro: __________________ Adolescentes como víctimas de actos violentos 10. bastante. los medios de comunicación Mucho Mucho Mucho Mucho Mucho Mucho Mucho Bastante Bastante Bastante Bastante Bastante Bastante Bastante Poco Poco Poco Poco Poco Poco Poco Nada Nada Nada Nada Nada Nada Nada Razones que justifiquen el uso de la violencia 9. crees que cada uno de los siguientes aspectos puede influir en el comportamiento violento de la juventud? A B C D E F G El consumo de alcohol u otras drogas Haber sufrido malos tratos El carácter de la persona El nivel cultural El entorno en el que vive La situación económica La televisión. desocupación Los medios de comunicación social (televisión.) Las películas violentas La corrupción e injusticia El narcotráfico Falta de educación Falta de seguridad policial Otro: ________________ 8. ¿Hasta qué punto. maltratos u otros tipos de violencia. etc. mucho. ludopatía. en el lugar de estudios B) Agredido físicamente por amigos C) Agredido físicamente por algún profesor/a D) Agredido físicamente por tus padres E) Agredido físicamente por un policía o agente de seguridad . etc. A) B) C) D) E) F) G) H) ¿Cuál crees que es la principal causa de violencia en el Perú? La pobreza. periódicos. poco o nada.E) Las Adicciones (consumo de drogas. Con frecuencia se habla de agresiones.) F) La incomprensión G) Los celos H) Otro: __________ 7.

universidad I) En internet J) En otros lugares 13. instituto. Dime por favor. bandas juveniles. Quizás en algún momento de tu vida. es. películas..V. etc.. bancas. ¿En tu opinión. si has participado o no en ellas. ¿Podrías decirme si consideras una causa de la violencia que se ejerce contra las mujeres cada una de las siguientes? A) El abuso de Alcohol B) Consumo de drogas ilegales C) El desempleo D) La violencia en los medios de comunicación. has participado activamente en algún tipo de violencia. E) La pobreza F) Los problemas mentales o psicológicos G) Las creencias religiosas H) El haber sufrido malos tratos físicos o sexuales I) Un bajo nivel educativo J) La crisis de pareja y los problemas derivados de separaciones y divorcios.? A) Totalmente inaceptable B) Algo inevitable que siempre ha existido C) Aceptable en algunas circunstancias 14. B) Enfrentamientos violentos con amigos o compañeros de estudios C) Enfrentamiento con algún profesor/a D) Enfrentamientos violentos con tu pareja E) Enfrentamientos violentos con tus padres F) Enfrentamientos violentos entre pandillas. barras bravas G) Enfrentamientos con inmigrantes Percepción de la violencia de género 12. etc.) u otros objetos. etc. . de las diferentes situaciones que te voy a leer. faroles.F) G) H) I) J) K) Agredido físicamente por tu pareja Obligado a realizar alguna práctica sexual que a ti no te apetecía Agredido físicamente por gente desconocida Maltratado emocional o psicológicamente por tus padres Maltratado emocional o psicológicamente por tu pareja Maltratado emocional o psicológicamente por otras personas Jóvenes participantes en hechos violentos 11. A) Destrozar mobiliario urbano (papeleras. B) En los periódicos C) En la radio D) En los libros E) En el cine F) Entre amigos/as G) En el entorno familiar H) En el colegio.. como rayar autos. la violencia hacia las mujeres por parte de sus parejas o ex parejas. series. ¿Dónde has oído hablar de la violencia que se ejerce hacia las mujeres? A) En la T.

Y. profesores y alumnos C) Impulsar las actividades culturales y deportivas D) Desarrollar talleres de habilidades sociales E) Hacer campañas contra la violencia F) Implementar tutorías en las escuelas G) Formación de promotores juveniles H) Otro: __________________ 18. con independencia de que lo hayas hecho o no: A B C ¿Estarías dispuesto a denunciar a alguien que pega a una mujer? ¿A alguien que maltrate a un niño/a? ¿A alguien que maltrate a una persona mayor? Si Si Si No No No Alternativas de solución 17. etc. ¿Qué se puede hacer para prevenir que aumente la violencia? A) Acentuar la disciplina B) Mejorar la comunicación entre padres e hijos. De las siguientes alternativas ¿Cuál crees que es la más importante para solucionar el problema de la violencia en el Perú? A) Mejorar las condiciones de vida de los peruanos B) Castigos más drásticos a los que violentan C) Mejorar la educación D) Reforzar las fuerzas policiales E) Otra: ________________ Acerca del problema del consumo de drogas 19. ¿Cuándo crees que una mujer debe denunciar a las autoridades (comisarías. juzgados.15.) que ha recibido malos tratos por parte de su pareja o ex‐pareja? A) Cuando haya amenazas aunque no haya agresión física B) Sólo si hay agresiones físicas graves C) Si hay agresiones físicas aunque no sean graves 16. En tu opinión ¿Cuáles son los motivos que conducen al consumo de drogas? A) Curiosidad B) Por probar C) Por diversión y placer D) Por moda E) Por presión del grupo F) Por rebeldía .

G. 21. “chatear”. H. I.G) Por problemas familiares H) Problemas de la sociedad I) Para ser aceptado por el grupo J) Otro motivo: _________________ 20. C) D) A) Estar con los amigos “patas” B) Divertirse. J. D. E. A) B) C) D) E) F) G) H) I) J) K) L) M) El riesgo del consumo de drogas se presenta cuando: Predominan los problemas personales y familiares Por influencia social Por sobreprotección Problemas de conducta Problemas de aprendizaje Disponibilidad y consumo de las drogas sociales Modelos inadecuados Experiencias de fracaso y pérdida de autoestima Presión del grupo Otros: ___________________________________________ ¿Qué medidas sirven para evitar el consumo de drogas? Buenas relaciones con los padres Buena comunicación con los profesores Unidad e integración familiar Ser popular y querido por los amigos Buen nivel de autoestima escala de valores congruentes con un desarrollo espiritual adecuado poseer y desarrollar un proyecto de vida mayor control policial aplicación de castigos severos no hay solución al problema éxito escolar reconocido Campañas de prevención y promoción de la salud Otra medida: ________________________________________ Los adolescentes en el Perú dedican la mayor parte de su tiempo libre a: 22. “juerguear” E) Pasear (“latear”) F) Navegar en Internet. jugar play station Hacer deporte Salir a fiestas: “Tonear” . A. B. F. C. “Facebook” G) No hacer nada. dormir H) Otro: _____________________________________ 23. A) B) C) D) E) F) G) H) Para que los chico(a)s como tú no usen drogas se debería: Orientar e informar sobre las consecuencias del consumo de drogas Fomentar actividades deportivas Fomentar actividades culturales y recreativas Fomentar el hábito de la lectura Capacitar a los docentes y tutores en consejería Generar espacios para los jóvenes Capacitar a los padres de familia (Escuela para padres) Castigar y sancionar drásticamente a los microcomercializadores de drogas Modificar los horarios de publicidad del alcohol en la televisión I) .

así como atacar vía email. Desarrollar Bicicleteadas. etc.) Las consultas e inquietudes se harán en las tutorías virtuales con el docente en los horarios programados para el curso. escupir al compañero. etc. http://www. Tus opiniones son muy valiosas y te lo agradecemos. teatro. Realice una investigación y documéntelo citando las fuentes de consulta con respecto a: ¿Qué es el bullying? Y sus consecuencias. Evalúe los alcances del Reglamento de la Ley 2029719.com/2012/enero/APRUEBAN%20REGLAMENTO %20DE%20LA%20LEY%2029719. alrededor del 25% de los padres no reacciona ni protege a las víctimas. discriminarlo. Según un estudio de especialistas de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM). 4. autoestima. poesía. danza.J) K) L) Realizar talleres productivos Concursos de afiches. pintura. c. ¡Muchos éxitos en el desarrollo de su trabajo académico! . maratones. M) Formar promotores juveniles de salud N) Realizar talleres de habilidades sociales. Señale la importancia de la presencia del psicólogo en las escuelas. d. A continuación: a. Las otras formas de agresión relatadas fueron los golpes. el acoso. Además. b. El estudio también reveló que el 34% de los agredidos no comunicó los hechos y que el 64% de los compañeros son observadores y no tienen interés en defender a las víctimas. Alrededor del 50 por ciento de escolares de colegios públicos y privados del Perú fue víctima de ‘bullying’ o violencia escolar. Cite sus fuentes de consulta (6 Pts. Brinde una apreciación reflexiva acerca de la violencia escolar.observatorioperu. Finalmente concluya proponiendo alternativas de prevención de la violencia en las escuelas mediante estrategias psicológicas para el fortalecimiento de la Resiliencia. despojar de algún objeto y llamarlo homosexual. e. etc.pdf. y la mayoría de ellos (91% de los casos) mencionó a los apodos como las agresiones más frecuentes. ello nos permitirá servirte mejor.

3. PULCRITUD EN LA REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA. FUENTES DEL TEMA: ARIAL 11 4. . LAS RESPUESTAS OFRECIDAS SOLICITADO EN LA PREGUNTA.Guía del Trabajo Académico MUY IMPORTANTE: CRITERIOS DE CALIFICACIÓN: 1. CUERPO DEL TRABAJO Y BIBLIOGRAFIA CONSULTADA. DEBERÁN AJUSTARSE A LO 2. ORDEN DE PRESENTACIÓN DEL TRABAJO: CARATULA.

nombre de la docente del curso. una CARATULA. Revise su documento al término de su trabajo y antes del envío por el Campus Virtual. Escriba la pregunta completa y luego exponga el desarrollo de la misma. Cuide de manera muy especial la calidad de la redacción. Realice su trabajo en WORD. Señale las referencias consultadas o bibliografía tomada en cuenta para su trabajo. nombres y apellidos del alumno. • • • • • TRABAJO ACADEMICO . Asegúrese que su Archivo pueda abrirse y leerse correctamente. Revise su trabajo en borrador las veces necesarias y corrija los errores ortográficos observados. sede de procedencia. código de alumno. Tome en cuenta la ayuda que le ofrece el mismo programa Word para revisar los errores de redacción. conteniendo los siguientes datos: nombre del curso.PARA LA REALIZACIÓN DEL SIGUIENTE TRABAJO TOME EN CUENTA LOS SIGUIENTES PUNTOS: • El trabajo debe de contener en la primera hoja.

etc. a) Introducción. c) Descripción de las etapas del programa. Este programa debe incluir lo siguiente: (4 puntos). y 37 que y id=RfusOMR6F14C&printsec=frontcover&hl=es&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=on corresponden al capítulo 2 – Escucha activa Exponga a través de seis (6) conclusiones un resumen de lo más significativo del tema. 35.http://books.6) En la biblioteca virtual del curso DESARROLLO PSICOLOGICO PERSONAL III se encuentra el siguiente libro electrónico : “Escucha eficaz: la clave de la comunicación” siguiente epage&q&f=false Escrito por Jim Dugger. 9) Lo invitamos ver el video cuyo enlace se detalla al final de la pregunta.google.youtube. d) Técnicas a utilizar durante el programa psicoeducativo. En la semana 4 se colocará en las Ayudas N°4 un modelo que le servirá de punto de referencia. f) Anexos: Entrevista realizada al psicólogo y su número de colegiatura. realice un análisis personal del tema. e) Programación de actividades. comunidad. cuyo enlace es el :. cuales son las actividades que cree podrá desarrollar para ofrecer a su entorno inmediato (familia. trabajo. 30.com/watch?v=Fc8DLJFl0hU 10) Realice un análisis de la película PACHT ADAMS y en base a este video responda las siguientes preguntas: (4 puntos)  ¿Pacht Adams asume un rol de Responsabilidad Social? . 29. 34. donde encontrará interesante información sobre “LA ESCUCHA EMPÁTICA”. (3 puntos) 8) Realice una entrevista a un psicólogo colegiado sobre el tema INTELIGENCIA EMOCIONAL Y LIDERAZGO EMOCIONAL y sobre la base de la información obtenida elabore un programa psicoeducativo para formar LIDERES DE ÉXITO.pe/books? Revise las paginas 27. b) Objetivos generales. Realice una descripción de lo solicitado.com. (3 puntos) 7) Desde su experiencia como estudiante de la carrera de Psicología. vecindario. 31. amigos. Luego de ver el video. 32.) a manera de contribución desde lo que está aprendiendo en la carrera. 33. como parte del “Liderazgo con Responsabilidad Social ”. (4 puntos) El enlace donde encontrará el video es el siguiente: http://www.

 ¿Existe relación entre Emprendimiento y responsabilidad Social?  ¿Usted como futuro Psicólogo debe elaborar una lista de las acciones de responsabilidad social que podría realizar en beneficio de la comunidad?argumente su respuesta. .

. 2.com/watch?v=YBAR9YV8BxU&feature=related CARACTERISTICAS DE PERSONALIDAD ETAPA ORAL ETAPA ANAL .EXPLORE SI EXISTEN INVESTIGACIONES EN NUESTRO MEDIO SOBRE ESTE TEMA Y MENCIONELAS. EL PSICOANÁLISIS.youtube. . CON SUS RESPECTIVAS CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD.ELABORE UN CUADRO SINÓPTICO RELACIONANDO LAS ETAPAS DEL DESARROLLO PSICOSEXUAL DE UNA DE LAS PRINCIPALES TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD. (5 PUNTOS) http://masterforense.) http://www.LEA EL SIGUIENTE ARTÍCULO SOBRE INVESTIGACIÓN EN RASGOS DE PERSONALIDAD Y CONDUCTA ANTISOCIAL Y DELICTIVA.pdf DESARROLLE LO SIGUIENTE: . (4 PUNTOS.com/pdf/2003/2003art7..COMENTE UN CASO RECIENTEMENTE SUSCITADO EN NUESTRO PAIS QUE REUNA LOS RASGOS DE PERSONALIDAD ANTISOCIAL Y DELICTIVA ANALIZADOS. TIENE COMO REFERENCIA EL VIDEO PROPUESTO EN EL ENLACE.1.

scribd. 4. (4 PUNTOS) http://www.scribd. c) RECUERDE ADJUNTAR EL TEST APLICADO. EDAD.com/doc/20929283/10/INVENTARIO-DE-LA-PERSONALIDAD-DEEYSENCK-EYSENCK http://es.APLIQUE EL TEST DE EYSENCK A 05 PERSONAS ENTRE 20 Y 30 AÑOS..ETAPA FALICA ETAPA GENITAL 3.PROFUNDICE LAS CARACTERÍSTICAS DEL CITADO TRASTORNO HACIENDO USO DEL DIAGNOSTIC STATISTIC MENTAL-4 ( DSM-4) Y AMPLIE LOS SÍNTOMAS DIAGNÓSTICOS AL RESPECTO.com/doc/71849183/Eysenck DESARROLLE LO SIGUIENTE: a) APLICAR ADECUADAMENTE SIGUIENDO LAS INSTRUCCIONES DEL MANUAL ADJUNTO CONTENIDO EN LOS ENLACES PROPUESTOS. QUE ESTEN ESTUDIANDO UNA CARRERA UNIVERSITARIA CONSIDERANDO LAS VARIABLES SEXO.. LUGAR DE NACIMIENTO Y PROCEDENCIA ASI COMO RELIGION. CALIFICACION E INTERPRETACION.dailymotion. b) CALIFIQUE E INTERPRETE LOS RESULTADOS CONSIDERANDO LAS VARIABLES PSICOSOCIALES EXPLORADAS. .com/video/x77hg1_trastorno-antisocial-de-la-personal_school .VISUALICE EL SIGUIENTE VIDEO SOBRE TRASTORNO LÍMITE DE PERSONALIDAD Y REALICE LO SIGUIENTE. (5 PUNTOS) http://es.

Y PRESENTACIÓN DEL TRABAJO EN ESTE FORMATO. CONSIDERA LA EVALUACIÓN DE LA REDACCIÓN.PRESENTACIÓN ADECUADA DEL TRABAJO ACADÉMICO.5.. (2 PUNTOS.) ¡EXITOS EN EL DESARROLLO DE SU TRABAJO ACADÈMICO! . ORTOGRAFÍA.

TRABAJO ACADEMICO Historia del mundo. Barcelona : Salvat. 1926 1881-1963 .