EDUCACIN Y GESTIN DE CENTROS EDUCATIVOS

NEUROFISIOLOGIA

ATENCION NO PRESTAMOS ATENCION A LAS COSAS ABURRIDAS

ALUMNO: JAQUELINE KARINA OCHOA ORDOEZ

MATRICULA: 149644

GRUPO: 6 A NOCTURNO

CATEDRTICO: LIC. JUAN CARLOS HUITRADO TREVIO

08 DE FEBRERO DEL 2013

NO PRESTAMOS ATENCIN A LAS COSAS ABURRIDAS

Este captulo habla sobre la atencin que prestamos a las cosas, objetos y situaciones que se nos presentan constantemente siempre y cuando eso que observamos llame nuestra atencin y nos sea de inters por completo lo recordaremos como si nuevamente lo tuviramos frente a frente. Cada persona tiene algn recuerdo de su vida my presente y esto es porque en el momento que estamos viviendo algo, el cerebro est atento a la situacin, se interesa por ese momento en que ocurre, y es tan estimulado el cerebro que ser fcil retener y guardar esa informacin. Entonces para poder almacenar informacin, retenerla as como usarla es necesario que la persona este concentrada y atenta al momento de recibir informacin, por esta razn se dice que la atencin est vinculada con el aprendizaje, en cualquiera de los niveles educativos esto es necesario, mas sin embargo es muy difcil tanto el maestro mantener constante la atencin de el estudiante, y para el estudiante mantener su atencin al maestro, pues despus de un determinado tiempo de hablar del mismo tema suele ser aburrido y tedioso y se comienza a perder el inters y sobre todo la concentracin, prcticamente la atencin aumente la retencin de cada situacin, lecturas, etc. Todo aquello que logramos captar, es gracias a la atencin que prestamos y de igual forma, todo eso est conectado a nuestra memoria porque ya lo hemos vivido y prestamos una atencin que es imposible que se borre en algn momento, tambin este se encuentra conectado con el inters que prestamos a la situacin, segn sea la importancia de los hechos mantendremos inters en ello y para que una situacin llame del toda nuestra atencin es necesario conocer lo que est pasando, es decir estar consientes de el suceso es ah donde se dice que la conciencia tambin est conectada a todo aquello que recordamos con gran facilidad, debido a que se prest una atencin absoluta a la situacin. El hecho de que la situacin que estemos pasando en determinado momento, por decir algo rutinario, pero en un da ocurre algo diferente a todo los dems das que te causo una emocin, ese da se recordara ms que cualquier otro, por ejemplo, en la escuela hay un nio el cual siempre se encuentra muy tranquilo, no es un nio que da problemas nunca, pero un da ese nio se presente muy inquieto por lo cual la maestra le llama la

atencin porque ya sobrepaso los limites y el nio tendr una emocin de tristeza, enojo o algn sentimiento que le har recordar ese da que la maestra le llamo la atencin y tampoco olvidara la cara de la maestra, su expresiones, sus palabras, etc., pues eso nunca le haba pasado a l. Pero por la razn de que el cerebro toma ms en cuenta las emociones que cualquier otro aspecto, el nio recordara con ms facilidad la tristeza, el miedo que sinti en ese momento, en lugar de recordar l porque le llamo la atencin la maestra. La capacidad de atencin que presenta el cerebro no nos permite hacer varias cosas a la vez, hay quienes acostumbran a contestar el telfono mvil al ir manejando, consideran que pueden realizar esas dos acciones a la vez, mas no comprenden que el cerebro solo fija la atencin en una de las dos acciones, es difcil para el cerebro concentrarse en una sola, incluso estas distracciones pueden llegar a causar un accidente, pues el tiempo de que el cerebro capta la atencin en alguna de las dos acciones que se realizan e intercepta algn peligro pasa un buen tiempo para poder reaccionar ante una situacin. Un punto importante es que el cerebro necesita de un ligero descanso, para poder procesar las informaciones que recibimos constantemente, y esto es un punto clave para lograr un buen aprendizaje, el sobresaturar de informacin a los alumnos no les dejara un aprendizaje significativo, recuerdo que cuando estaba en la primaria llegue a tener una maestra, la cual no nos dejaba descansar ni un momento, apenas terminaba una materia e inmediatamente comenzaba con otra, y me senta confundida, pues no daba un espacio para comprender lo que se haba visto en una materia y ya me estaba hablando de otro tema destino, y eso me causaba una ansiedad. Con todo esto logramos entender que el cerebro solo puede con una sola situacin a la vez, que los espacios, el descanso del cerebro es bueno para poder lograr aprendizajes, para que todo aquello que se presente en la vida se no solo una experiencia sino un conocimiento, conocimiento que ser adquirido gracias a esa atencin que prestamos a esos sucesos importantes, que hay que buscar una forma para mantener concentracin, ya que con esto nos veremos beneficiados, aprendimos que el cerebro recuerda ms significados que los detalles que se lleguen a presentar, y que las emociones que se hacen presentes en alguna situacin, son un buen factor para aprender.

El cerebro nos puede engaar en algn momento, ante una situacin de riesgo, si presentamos emociones? El cerebro pierde atencin en poco tiempo, solo a lo que no encuentra interesante, o reacciona de igual forma a lo que nos interesa ms?

REFERENCIAS Medina, J, (2010). Los 12 principios del cerebro, Bogot, Editorial Norma.