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PLANIFICAÇÃO DE UNIDADE

Escola EB 2,3 Prof Dr. Mota Pinto 5 º Ano Turma: B Disciplina de EVT Ano lectivo de 2008/2009
Unidade de Trabalho: Elementos da Forma Início: 5/ 01/ 09 Fim : 12/ 01/089 Total de Aulas: 3
Par Pedagógico:Lúcia Almeida/Sónia Ferreira
Campos: Ambiente X Comunidade Equipamento
Áreas de Exploração: Alimentação  Animação  Construção  Desenho x Fotografia  Pintura x Impressão  Hortofloricultura  Mecanismos 
Modelação/Moldagem Recuperação e Manutenção de Equipamentos Tecelagem e Tapeçarias Vestuário

Conteúdos Competências Actividades/Estratégias Mat./Meios Exp Critérios de Avaliação


( Itens de Desempenho)
Comunicação Ser capaz de identificar os
Problemática do sentido
elementos da Forma: linha, Breve revisão dos elementos da forma apreendidos até ao Papel cavalinho Grau de participação e
 Codificações
Imagem na comunicação X ponto, textura, estrutura, forma, momento. capacidade de
Espaço luz, cor. Identificação, pelo tacto, de formas. Lápis n.º1, 2 e 3 comunicação
 Relatividade da posição
 Organização do espaço X Caracterização das mesmas, a partir da sensação Capacidade de observação
Representação do espaço Ser capaz de identificar Régua
transmitida.
Estrutura texturas naturais e texturas Visualização das formas de diferentes objectos e sua Rigor na caracterização
Estrutura das formas X
Estrutura dos materiais
artificiais; comparação relativamente à sua textura. Esquadro dos materiais/formas
Forma Identificação, na sala de aula, de texturas através da
Elementos da forma X Ser capaz de caracterizar
Rel. Formas/Factores
técnica da fricção. Realização de uma composição com as Borracha
Valor Estético da forma X texturas (duro, rugoso, mole, diferentes texturas identificadas. Capacidade de
Material macio, etc…); relacionamento de
 Origem e Propriedades Análise de revistas e jornais de modo a encontrar imagens
 Tranf. de Mat.Primas
Marcadores conteúdos
Ser capaz de recolher a que retratem texturas.
Impacto Ambiental
Medida imagens de texturas (por Selecção e recorte de imagens que caracterizem: o duro, o Rigor e destreza na
áspero e o rugoso.
Lápis de cor
Métodos de medição utilização de material de
Unidades de medida
fricção) e organizá-las de um
modo estético e intencional; Tesouras recorte e na colagem
Instrumentos de Medição Aplicação estética dos elementos da forma, a partir da
Trabalho
Produção e organização
escolha de uma imagem/imagens que transmitam a
Relações /Técnica s / Materiais
Identificar, através da imagem, sensação de áspero, duro, rugoso. Cola
Higiene e segurança sensações que caracterizem as Jornais Rigor na apresentação
Geometria texturas (duro, rugoso, áspero); (Elaboração de uma composição visual, a partir dos
Geometria no envolvimento
Revistas Sentido estético
elementos recortados e utilização intencional de outros
Formas e relações geométricas X (preocupação na
Operações constantes Aplicar os conteúdos elementos da forma, nomeadamente: a linha, o ponto, a
cor, o movimento… articulando todos os conteúdos disposição e organização
Energia apreendidos, através da
Fontes e recursos de energia apreendidos até ao momento). das imagens e dos restantes
Formas de energia realização de uma composição elementos)
Transformação de energia plástica. Análise das composições obtidas quanto ao valor estético,
Luz/cor
ao tema e à organização visual da composição.
Sentido crítico
Natureza da cor
A cor no envolvimento X Capacidade de
Fontes de energia Registo individual de um texto sobre o produto final.
Simbologia da cor
comunicação escrita
Movimento
Tipos de movimento
Produção de movimento
As Docentes: Lúcia Almeida / Sónia Ferreira