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PLANIFICAÇÃO DE UNIDADE

Escola EB 2,3 Prof Dr. Mota Pinto 5 º Ano Turma: B Disciplina de EVT Ano lectivo de 2008/2009
Unidade de Trabalho: VIVER O NATAL Início: / / 08 Fim : / 12 /08 Total de Aulas:
Par Pedagógico:Lúcia Almeida/Sónia Ferreira
Campos: Ambiente X Comunidade X Equipamento X
Áreas de Exploração: Alimentação  Animação  Construção x Desenho x Fotografia  Pintura x Impressão  Hortofloricultura  Mecanismos 
Modelação/Moldagem Recuperação e Manutenção de Equipamentos Tecelagem e Tapeçarias Vestuário

Conteúdos Competências Actividades/Estratégias Mat./Meios Exp Critérios de Avaliação


( Itens de Desempenho)
Comunicação Ser capaz de relacionar
Problemática do sentido
conteúdos /temas; Exploração da temática do Natal em articulação com Papel cavalinho Capacidade de aplicação do
 Codificações
Imagem na comunicação X Mobilizar saberes e outras áreas disciplinares, nomeadamente com a área de Papel cenário método de resolução de
Espaço desenvolver competências Projecto e Formação Cívica. problemas;
 Relatividade da posição A partir da situação” como comemorar o Natal na nossa Lápis n.º1, 2 e 3
 Organização do espaço X transversais; escola”, os alunos vão propor hipóteses de trabalho, tendo Rigor e exigência na
Representação do espaço
Estrutura
em conta a comunidade educativa e, consequentemente, a realização das actividades;
Participar, activamente, em decoração da escola, partindo de uma perspectiva Régua
Estrutura das formas
Estrutura dos materiais X todas as fases de um projecto; individual para uma postura colectiva.
Forma Esquadro Sentido estético;
Construção da área vocabular do Natal;
Elementos da forma X
Conhecer e aplicar as fases A partir da área perspectivar o postal de Boas Festas, a
Rel. Formas/Factores Rigor técnico, criatividade
Valor Estético da forma X fundamentais do processo de música (coro de Natal), as estrelas, os anjos… Borracha
Material Proposta de construção de um painel colectivo, a partir do e qualidade estética obtida.
resolução de problemas.
 Origem e Propriedades desenho, pintura e recorte de uma casa por cada aluno.
 Tranf. de Mat.Primas
Cera de vela
Conhecer e utilizar técnicas de Medição do espaço onde deverá ser colocado o postal de Capacidade de observação
Impacto Ambiental
Medida transformação de materiais em Natal colectivo; Guache
Preparação do suporte (papel de cenário) utilizando a Capacidade de
Métodos de medição X vários suportes
Unidades de medida técnica da cera cega. comunicação
Instrumentos de Medição Construir formas bi e Composição através da colagem das casas criadas pelos Marcadores
Trabalho Rigor na realização das
tridimensionais (árvores, alunos (se possível com as casas desenhadas também por Lápis de cor
Produção e organização X actividades
Relações /Técnica s / Materiais estrelas, anjos, figuras, alunos de outras turmas do 2º CEB);
Higiene e segurança postais...); Recorte das superfícies das janelas e portas de algumas Tesouras
Geometria
Grau de precisão e rigor no
Ter exigências de casas e colagem de papel celofane.
Geometria no envolvimento X manuseamento da régua e do
(Posteriormente, a equipa de EVT colocará a respectiva Cola
Formas e relações geométricas X funcionalidade e equilíbrio esquadro.
Operações constantes iluminação por detrás do papel de cenário e procederá à Cordel
visual, na construção de formas sua colocação no hall de entrada).
Energia
Fontes e recursos de energia e na decoração de espaços; Seguidamente, os alunos participarão na construção dos
Papel de seda Capacidade de organização no
Formas de energia Avaliar o trabalho Cola quente trabalho
anjos, nomeadamente na confecção dos cabelos, no
Transformação de energia desenvolvido ao longo das Papel do
acompanhamento das colagens a quente, na elaboração e
Luz/cor Espírito de equipa
Natureza da cor fases do projecto. pintura dos moldes das mãos e braços, na preparação do
A cor no envolvimento X Avaliação de todo o trabalho papel de seda e na confecção e colagem de estrelas.
Fontes de energia Avaliação (auto e hetero-avaliação) do projecto realizado.
Simbologia da cor
desenvolvido ao longo do Sentido crítico.
período. Avaliação (auto e hetero-avaliação) do trabalho realizado
Movimento
Tipos de movimento ao longo do período.
Produção de movimento
As Docentes: Lúcia Almeida / Sónia Ferreira