COMPETENCIA: El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para

aprender.
ESPAOL BLOQUE 1 PROYECTO 1 Exponer un tema de inters

RECURSOS: Libros, revistas, hojas blancas y rotafolios. AMBITO: Estudio

EVALUACIN: Responda preguntas, identifique las formas de investigar

APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIN Formula preguntas para guiar la Correspondencia entre la forma de la bsqueda de informacin. pregunta y el tipo de informacin que le da Identifica informacin que d respuesta. respuesta a preguntas especficas. 2. Diferencias entre copia y parfrasis. Con ayuda del docente identifica 3. Recursos grficos de los carteles y material informacin repetida, complementaria o de apoyo para exposiciones. irrelevante sobre un tema. 4. Correspondencia entre encabezado, cuerpo Con ayuda del docente identifica la del texto e lustraciones en textos. diferencia entre copia y parfrasis. 5. Recursos para mantener la cohesin y la Con ayuda del maestro planea el orden coherencia en la escritura de prrafos. de una exposicin: orden de los temas a 6. Ortografa de palabras relacionadas con el presentar y recursos para facilitar la tema y palabras de la misma familia lxica. exposicin. 7. Sustitucin lexical y conectivos. Toma en cuenta el tamao y la 8. Acento grfico. legibilidad de la letra en textos de apoyo 9. Estrategias de cohesin: nominalizacin, a una exposicin. sustitucin lexical, pronominalizacin y uso de Con ayuda del docente identifica y usa conectivos recursos para mantener la cohesin y coherencia al escribir prrafos. Usa signos de interrogacin en preguntas. Emplea acentos grficos en palabras que se usan para preguntar (qu, cmo, cundo,). Conoce la ortografa de palabras de uso frecuente. Incluye detalles relevantes al exponer su tema. Se asegura de que la exposicin sea efectiva ACTIVIDADES 1Identifican un tema de inters personal para volverse expertos. Con ayuda del docente, los alumnos toman turnos para platicar sobre los temas que les interesan: deportes, mascotas, timbres postales, animales salvajes, etctera. Identifican compaeros con temas afines para organizarse y trabajar en equipos pequeos (tres alumnos). 2. Elaboran preguntas alrededor de los puntos centrales de los temas para orientar la bsqueda de informacin. Organizados en equipos, los alumnos plantean preguntas que les gustara responder alrededor de la temtica elegida. Escriben sus preguntas, las comparten con el resto del grupo y las amplan o especifican. 3. Identifican material bibliogrfico sobre los temas para recopilar informacin til y especfica.

 En equipo exploran la mayor cantidad posible de fuentes que traten el tema de inters para identificar informacin relevante. Elaboran un listado con los datos de la fuente(s) y la(s) pregunta(s) que podran responderse con cada uno de los materiales. 4. Leen los materiales y responden a las preguntas planteadas. Escriben notas en las que resumen la informacin que van encontrando para cada pregunta. 5. Evalan la informacin recogida. Leen las preguntas y evalan si la informacin que obtuvieron es adecuada, lgica y suficiente. Identifican informacin repetida y complementaria y hacen ajustes. 6. Planean la exposicin de sus temas. Elaboran un guin de exposicin ordenando las preguntas que servirn de apoyo para la exposicin de su tema. Elaboran bosquejos de lminas con encabezado, frases de resumen de datos e ilustraciones, que apoyen la exposicin. Revisan los bosquejos, verificando que correspondan el encabezado, la informacin y la ilustracin. 7. Exponen el tema investigado. Con ayuda del maestro organizan el calendario de presentaciones. Presentan sus exposiciones ante el grupo y dan respuesta a las dudas que tengan los compaeros y el docente. Si no fue posible contestar alguna pregunta durante la exposicin regresan a los materiales de consulta para encontrar la respuesta. 8. Elaboran un texto con la informacin recabada. Usando sus respuestas a las preguntas planteadas al inicio del proyecto y la informacin que usaron para contestar a las preguntas surgidas de la exposicin, elaboran un texto informativo. Redactan un texto con la respuesta a cada pregunta pendiente. 9. Revisan los textos. El docente elige un texto para revisarlo en equipos y solicita la participacin del grupo. Cuidan la concordancia entre los elementos del texto y la congruencia entre la pregunta y el contenido de la respuesta. Al final, cada equipo evala y modifica su propio texto. 10. Hacen un cartel con la informacin. Incluyen la informacin escrita para ser consultada por los alumnos interesados ADECUACIONES PRODUCTO FINAL OBSERVACIONES

COMPETENCIA Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

RECURSOS: Trabalenguas y adivinanzas, pliegos de papel, hojas de color

EVALUACIN: Escribe en su ficha un trabalenguas que se forme con rimas y subryalas

Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico ESPAOL PROYECTO 2 BLOQUE 1 Leer y escribir trabalenguas y juegos de palabras

AMBITO: Estudio

APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica las caractersticas de los trabalenguas. Conoce juegos infantiles de la tradicin oral. Usa la slaba o letra inicial de una serie de palabras para crear un efecto sonoro. Usa la rima para crear efectos sonoros

TEMAS DE REFLEXIN Caractersticas de los trabalenguas, juegos de palabras, rimas y coplas. 2. Repeticin de la slaba o letra inicial de una serie de palabras para crear un efecto sonoro. 3. Ortografa convencional por derivacin lexical. 4. Acentuacin de palabras. 5. Ortografa de palabras de las mismas familias lxicas. 6. Separacin convencional de las palabras.

ACTIVIDADES Leen y aprenden trabalenguas y juegos de palabras.

a. Solicitar a los nios que se aprendan un trabalenguas y algn juego de palabras (por ejemplo, juegos rtmicos colectivos con palmas y estribillos) para que lo enseen a sus compaeros. b. Como parte de las actividades permanentes, los nios comparten los trabalenguas y juegos con sus compaeros. 2. Identifican diferentes recursos empleados en los trabalenguas. a. Presentar por escrito diferentes tipos de trabalenguas para que los alumnos determinen qu es lo que hace que sean difciles de decir (similitud y complejidad de las palabras, repeticin, etctera). 3. Transforman coplas. a. Solicitar a los alumnos, organizados en equipos, que transformen una copla conocida en trabalenguas modificando la rima agregando una terminacin constante de las palabras. Por ejemplo: Doa Panchvida se cort un dvido con el cuchvido del zapatvido. b. Los alumnos presentan sus trabalenguas ante el grupo. 4. Hacen un trabalenguas empleando la repeticin de la primera consonante y el recuentillo . a. De manera grupal, los alumnos inventan un trabalenguas: piensan en frases con repeticin de palabras que inicien con la misma consonante (por ejemplo: pepe pecas pica papas); con ayuda del maestro organizan el orden de las palabras para armar el trabalenguas. b. Organizados en grupos pequeos, los alumnos realizan una lista de palabras que puedan servir para armar un trabalenguas. Acomodan las palabras para hacerlo, prueban su efecto sonoro y lo escriben. 5. Revisan y modifican los trabalenguas. a. Intercambian con otros equipos el trabalenguas para que stos prueben su efecto sonoro; comparten con los autores sus comentarios y hacen sugerencias para que el trabalenguas logre un mejor efecto. b. Los autores modifican su trabalenguas. 6. Publican los trabalenguas en el peridico escolar a. Presentan la versin final de su trabalenguas como aportacin para el peridico escolar

ADECUACIONES

PRODUCTO FINAL

OBSERVACIONES

ESPAOL BLOQUE 1

PROYECTO 3 AMBITO: Estudio Leer y elaborar croquis o mapas COMPETENCIA RECURSOS: EVALUACIN: Emplear el lenguaje para comunicarse y Croquis y mapas Descripciones de los como instrumento para aprender urbanos y de trayectos, a partir del Identificar las propiedades del lenguaje carreteras uso de los croquis en diversas situaciones comunicativas. Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIN Interpreta croquis para identificar 1.- Comprensin e interpretacin. trayectos. Siglas, smbolos y abreviaturas usadas en Identifica las siglas, las abreviaturas y los croquis. smbolos usados en los croquis. Representacin de lugares y trayectos Interpreta y utiliza el vocabulario Indicaciones para describir o interpretar adecuado para dar indicaciones sobre trayectos. lugares o trayectos. 2.- Propiedades y tipos de textos. Describe trayectos a partir de la Caractersticas y funcin de croquis. informacin que aparece en los croquis Convenciones grficas usadas en croquis y mapas. 3.- Conocimiento del sistema de escritura y ortografa. Ortografa convencional de palabras que se usan para dar indicaciones sobre lugares o trayectos (interseccin, esquina, hacia, derecha, izquierda, semforo, paralelo, perpendicular, entre otros). Segmentacin convencional de la escritura ACTIVIDADES 1. Identifican un tema de inters personal para volverse expertos. Con ayuda del docente, los alumnos toman turnos para platicar sobre los temas que les interesan: deportes, mascotas, timbres postales, animales salvajes, etctera. Identifican compaeros con temas afines para organizarse y trabajar en equipos pequeos (tres alumnos). 2. Elaboran preguntas alrededor de los puntos centrales de los temas para orientar la bsqueda de informacin. Organizados en equipos, los alumnos plantean preguntas que les gustara responder alrededor de la temtica elegida. Escriben sus preguntas, las comparten con el resto del grupo y las amplan o especifican. 3. Identifican material bibliogrfico sobre los temas para recopilar informacin til y especfica. En equipo exploran la mayor cantidad posible de fuentes que traten el tema de inters para identificar informacin relevante. Elaboran un listado con los datos de la fuente(s) y la(s) pregunta(s) que podran responderse con cada uno de los materiales. 4. Leen los materiales y responden a las preguntas planteadas. Escriben notas en las que resumen la informacin que van encontrando para cada

pregunta. 5. Evalan la informacin recogida. Leen las preguntas y evalan si la informacin que obtuvieron es adecuada, lgica y suficiente. Identifican informacin repetida y complementaria y hacen ajustes. 6. Planean la exposicin de sus temas. Elaboran un guin de exposicin ordenando las preguntas que servirn de apoyo para la exposicin de su tema. Elaboran bosquejos de lminas con encabezado, frases de resumen de datos e ilustraciones, que apoyen la exposicin. Revisan los bosquejos, verificando que correspondan el encabezado, la informacin y la ilustracin. 7. Exponen el tema investigado. Con ayuda del maestro organizan el calendario de presentaciones. Presentan sus exposiciones ante el grupo y dan respuesta a las dudas que tengan los compaeros y el docente. Si no fue posible contestar alguna pregunta durante la exposicin regresan a los materiales de consulta para encontrar la respuesta. 8. Elaboran un texto con la informacin recabada. Usando sus respuestas a las preguntas planteadas al inicio del proyecto y la informacin que usaron para contestar a las preguntas surgidas de la exposicin, elaboran un texto informativo. Redactan un texto con la respuesta a cada pregunta pendiente. 9. Revisan los textos. El docente elige un texto para revisarlo en equipos y solicita la participacin del grupo. Cuidan la concordancia entre los elementos del texto y la congruencia entre la pregunta y el contenido de la respuesta. Al final, cada equipo evala y modifica su propio texto. 10. Hacen un cartel con la informacin. Incluyen la informacin escrita para ser consultada por los alumnos interesados ADECUACIONES PRODUCTO FINAL OBSERVACIONES

MATEMATICAS TEMA 1 BLOQUE 1 Significado y uso de los nmeros

COMPETENCIA Resolver problemas en los que se requiera expresar y comparar medidas de longitud, capacidad, etctera, utilizando fracciones menores o mayores que la unidad, en forma numrica y grfica (medios, cuartos, octavos, tercios, sextos).

AMBITO: Significado y uso de los nmeros RECURSOS: EVALUACIN: Billetes, listones, Realizar lista de cotejo hojas blancas, con las sigientes tarjetas con los caracteristicas: nmeros. Uso de la calcudadora para resolver operaciones matematicas diversas. Descripcion de diferentes fracciones y su representacion convencional. Uso de monedas para representar diferentes cantidades, usando la menor catidad de monedas

APRENDIZAJES ESPERADOS Resuelva problemas que impliquen analizar y utilizar la informacin contenida en la escritura decimal de nmeros naturales. Resuelva problemas aditivos con nmeros naturales que impliquen dos o ms transformaciones. Resuelva problemas que involucren distintos significados de la multiplicacin de naturales. Identifique las caractersticas de cuerpos geomtricos, respecto al nmero de aristas, vrtices y caras y a la forma de estas ltimas. Resuelva problemas de valor faltante en los que se da o se pide el valor unitario, aplicando propiedades de una relacin de proporcionalidad. Lea y comprenda informacin que se encuentra en diversos portadores ACTIVIDADES Leccin 1 Explicitar las relaciones aritmticas subyacentes a un Valor posicional nmero y utilizar la informacin contenida en la escritura Significado y uso de los decimal para desarrollar mtodos de clculo, redondeo, nmeros. aproximacin, encuadramiento, etctera, que les permitan Nmeros naturales resolver problemas. Resuelve problemas en Los alumnos podrn pensar un nmero de muchas donde se utilice el valor maneras, segn el problema que estn enfrentando. posicional de los dgitos Relacionar nmeros con las denominaciones habituales de en el sistema decimal unidades, decenas, centenas, etctera. Un nmero natural puede descomponerse aditiva y/o multiplicativamente de distintas maneras, por ejemplo 3 000 + 300 + 500 + 587 o 2 x 1 500 + 1 300 + 11 x 5 + 32. Realizar descomposiciones de nmeros usando la potencia 10 y compararlos. Uso de la Calculadora para llevar a cabo clculos matemticos Leccin 2 Trabajar equivalencias de distintas expresiones, con apoyo

Comparo medidas de tapetes y listones Significado y uso de los nmeros. Nmeros fraccionarios

Leccin 3 Cantidades Equivalentes Significado y uso de los nmeros. Nmeros decimales

ADECUACIONES

del material. Utilizar los errores de los alumnos tales como asignar 1/3 en lugar de 1/6 a la porcin que se obtiene al partir un medio en tres partes, para analizar el papel de la unidad de referencia. Complementar fracciones de unidad generadas por 1/3 de la unidad: 1/3, 1/6, 1/9 e identificar escrituras equivalentes como 2/6 = 1/3 o 3/6 = 1/2. Expresar fracciones mayores que la unidad en distintas formas, por ejemplo 5/3 como 1 2/3 o 1 + 2/3. Realizar clculos de proporciones en polgonos. Usar billetes y monedas para escribir cantidades de distintas maneras, por ejemplo $1.50, $12.20 etctera. Realizar composiciones y descomposiciones de cantidades de dinero utilizando diferentes monedas y estableciendo equivalencias entre ellas. Realizar ejercicios donde representa cantidades dadas con monedas, utilizando la menor cantidad de estas. PRODUCTO FINAL OBSERVACIONES

CIENCIAS NATURALES BLOQUE 1

TEMA 1 LOS CARACTERES SEXUALES DE MUJERES Y HOMBRES RECURSOS:

AMBITO: Significado y uso de los nmeros EVALUACIN:

COMPETENCIA
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Compara los alimentos que consume con los de cada grupo del Plato del Bien Comer, y su aporte nutrimental para mejorar su alimentacin. Explica las caractersticas equilibrada e inocua de la dieta, as como las del agua simple potabl

SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO NMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIN Notacin desarrollada de nmeros naturales y decimales. Valor posicional de las cifras de un nmero. Resolucin de problemas que impliquen particiones en tercios, quintos y sextos. Anlisis de escrituras aditivas equivalentes y de fracciones mayores o menores que la unidad. Identificacin de la regularidad en sucesiones compuestas con progresin aritmtica, para encontrar trminos faltantes o averiguar si un trmino pertenece o no a la sucesin. PROBLEMAS ADITIVOS Resolucin de sumas o restas de nmeros

EJES FORMA, ESPACIO Y MEDIDA

MANEJO DE LA INFORMACIN

FIGURAS Y CUERPOS Representacin plana de cuerpos vistos desde diferentes puntos de referencia. Clasificacin de tringulos con base en la medida de sus lados y ngulos. Identificacin de cuadrilteros que se forman al unir dos tringulos. MEDIDA Resolucin de problemas vinculados al uso del reloj y del calendario

ANLISIS Y REPRESENTACIN DE DATOS Lectura de informacin explcita o implcita contenida en distintos portadores dirigidos a un pblico en particular.

decimales en el contexto del dinero. Anlisis de expresiones equivalentes. PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS Exploracin de distintos significados de la multiplicacin (relacin proporcional entre medidas, producto de medidas, combinatoria) y desarrollo de procedimientos para el clculo mental o escrito ACTIVIDADES
Leccin 4 Ganar o perder con la adicin. Descripcin de la Leccin Significado y uso de las operaciones. Problemas aditivos Leccin 5 Multiplica para saber si alcanza Descripcin de la Leccin Significado y uso de las operaciones. Problemas multiplicativos Leccin 6 Construccin de cuerpos geomtricos. Descripcin de la Leccin Figuras Cuerpos Leccin 7 Con cuntas caras? Descripcin de la Leccin Figuras Figuras planas Leccin 8 Mis lugares preferidos en el plano. Descripcin de la Leccin Ubicacin Espacial Representacin Leccin 9 El valor faltante Anlisis de la informacin Relaciones de Los alumnos resolvern problemas diversos y describirn la forma en que los solucionaron. En parejas compartirn las soluciones que usaron para resolver las problemticas

proporcionalidad Leccin 10 Qu informacin contiene? Anlisis de la informacin Bsqueda y organizacin de la informacin

ADECUACIONES

PRODUCTO FINAL

OBSERVACIONES