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Dicas para professores iniciantes Prepare-se

s vsperas da primeira aula, um professor pode ter algumas reaes desagradveis, como an siedade e medo. O novo professor tambm pode acreditar que tmido, e ter dvidas quant o ao seu desempenho em sala. No creio que isso possa ser considerado "normal", ma s so reaes freqentes. Na minha opinio, isso decorre de uma avaliao distorcida que faze os: imaginamo-nos dando aulas e as coisas dando errado, s que no inclumos na avaliao a preparao que iremos fazer. Voc pode considerar os medos e ansiedades como procede ntes, se voc fosse dar aulas naquele momento. Inclua uma preparao no caminho entre o agora e o momento das aulas e voc vai perceber que as emoes vo se modificando medi da que voc vai se preparando. Isto vale, claro, se voc pretende se preparar o nece ssrio para o que vai fazer. Minhas sugestes para essa preparao: 1) Planeje bem as aulas Faa um planejamento detalhado do que vai fazer, em contedo e estrutura, o que vai por no quadro, o que vai dizer. Improviso para quando voc estiver mais maduro e m ais vontade. Se quiser modelos de planejamento, veja o Almanaque do Professor. Voc pode usar tambm mapas mentais, seja para planejar, seja para apresentar o cont edo para os alunos, seja para estes estudarem. Veja no link acima a seo com exemplo s, modelos e roteiro de elaborao, entre outras coisas. Mapas mentais tambm requerem prtica e dedicao para sairem bem-feitos, mas est no futuro das escolas, pode ter ce rteza. Se voc os usar bem, j estar se diferenciando dos outros professores, para me lhor. bom que voc tenha experincia significativa com o contedo, a pode se concentrar na pa rte didtica. Se no tem, sugiro que a adquira rapidamente ou lecione outra matria. N ada pior do que um professor terico, que acaba investindo a maior parte do tempo em seu prprio aprendizado e no no aperfeioamento do planejamento, da comunicao e outr os aspectos do ensino. Lembre-se de que todos ns gostamos de variao e no gostamos de monotonia. Varie as es tratgias de ensino, faa os alunos se mexerem de vez em quando, faa perguntas, faa-os trabalhar em dupla ou em grupo. Se estiverem inquietos, d 2 minutos para fazerem o que quiserem. De vez em quando, certifique-se de que esto acompanhando; confor me o caso, um conceito perdido compromete o restante da aula. Dirija-se a um alu no especfico; alguns alunos nunca abrem a boca por iniciativa prpria, talvez por m edos como gozaes de colegas ou "pagar mico". E faa o possvel para dar plantes ou ter plantonistas para atendimento individual, o s alunos aprendem muito melhor com as respostas s suas prprias perguntas. 2) Ensaie D a aula antes, para ningum, para o espelho ou para um conhecido. Se com este, pea para ele criticar e lhe indicar as oportunidades de melhoria. Grave-se ou filmese dando aulas e depois escute ou veja procurando oportunidades de melhoria (faa isso antes que a realidade lhe mostre). Se voc nunca deu uma aula antes, quase tu do novo, e h muito, muito que voc no sabe e que nem sabe que no sabe. Procure variar o tom de voz, mais difcil prestar ateno a uma voz montona. Repita e/o u enfatize com a voz algumas passagens mais importantes.

3) Prepare-se emocionalmente Emoes geralmente contm uma mensagem. Na vspera da minha primeira aula, senti verdade iro pnico; um colega o teve durante a primeira aula. Depois descobri que isso era uma mensagem de que eu devia me preparar melhor. Na seo Inteligncia Emocional tem uma matria sobre como lidar produtivamente com medo s: Medo, seu aliado para o sucesso. Pratique-a algumas vezes que depois voc acaba fazendo-a automaticamente, e ter uma boa ferramenta para o resto da vida.

4) Ajuste as expectativas Cuidado com a auto-expectativa irreal de que voc tem que saber tudo e responder a tudo. J vi um professor contar que disfarava seu no-saber indicando ao aluno o exe rccio de buscar a resposta. Voc tem que saber o contedo e mais um pouco. Quando me perguntavam coisas que eu no sabia, fora da matria, eu simplesmente dizia que no s abia. Se achasse importante, podia at procurar, mas no era a regra. Um aluno uma v ez at disse me admirar por isso! O que lhe d credibilidade, talvez a mais importante caracterstica de um professor, no saber tudo, porque isso no possvel, mas sim dizer o que , quando sabe, dizer que acha que , quando no tem certeza, e dizer que no sabe, quando realmente no sabe. Is so que o torna confivel.

5) Segure as rdeas da turma Um ponto essencial em classe voc reconhecer e saber que voc a autoridade. Os aluno s testam os limites para saber como se portar e usam o que acontece como refernci a para o que vo fazer. Se algum conversar alto e voc no fizer nada, abre caminho par a que acontea de novo. E se voc disser que vai mandar algum embora se atrapalhar e o fizer duas ou trs vezes, vai ter um padro que permite aos alunos prever o que va i acontecer, e a no vai precisar mandar ningum embora. O importante aqui voc ter bem claro para si mesmo o que quer e saber que o responsvel por fazer isso acontecer . Por outro lado, importante preservar um bom e amigvel relacionamento com os aluno s, seno te "fritam" e voc no consegue alcanar o objetivo. Assim, um dos objetivos in iciais construir um bom relacionamento com a turma e com os alunos, o que vai lh e permitir depois chamar a ateno deles sem que eles achem que voc os odeia (sobre i sso, veja a matria Golfinho esperto, nesta seo). Para isso, procure os lados bons d e cada um: um estudioso, o outro cordial e respeitoso, todos tm qualidades, e vo c que tem que perceb-las. Se tiver que fazer algo drstico, como mandar algum embora, faa-o na boa, sem "matar" o relacionamento com ningum. O que voc diz secundrio; a m aneira como o diz muito mais significativa. Nosso papel em sala anlogo ao de uma boa enfermeira, que no liga se o doente chato ou no, ela tem uma misso e precisa fazer o que preciso para cumpri-la, e precisa ento relevar, ignorar e esquecer as coisas que a tiram do foco e no contribuem par a os objetivos.

6) Coloque-se no lugar do aluno Um exerccio muito bom que voc pode fazer , estando relaxado, visualizar-se sentado numa das carteiras, na posio de aluno. Experimente e descubra as vantagens. Uma pr

ofessora de Biologia que conheo prepara as aulas assim: l a matria, monta o quadro na mente e se coloca na posio de um aluno para verificar se est bom. Outra coisa boa lembrar-se de suas prprias experincias como aluno, como o que gost ava nos professores e como se relacionava com eles, o que sentia, como se motiva va, influncia dos colegas. . 7) Tmido, eu? E se voc acredita que tmido, permita-me no acreditar nisso, garanto que tem situaes e m que voc no age timidamente. uma situao nova e requer preparao, e uma vez preparado suficiente, voc vai se sentir mais confiante e com vontade, sabendo que vai faze r um bom trabalho ou pelo menos que fez o seu melhor para isso, e vai continuar melhorando na medida de sua dedicao. Para isso voc s precisa de foco: durante um tem po, priorizar a nova atividade e dedicar todo o tempo possvel. querer de verdade fazer o melhor possvel. Depois mais tranquilo. 8) Melhore-se Para o futuro, mantenha ao lado, leia e procure aplicar as idias de livros de didt ica, em particular os de PNL. Recomendo: - Treinando com a PNL (O'Connor e Seymour) - Enfrentando a Audincia (Robert B. Dilts) - Aprendizagem Dinmica I e II (Dilts e Epstein) - Almanaque do Professor - Modelos, tcnicas, estratgias e muitas outras idias que j untei e que podem lhe inspirar. Ponha na cabea e no corao que haver sempre algo a mais para se aprender, seja com li vros, com colegas, consigo mesmo, com o coordenador ou com feedbacks de alunos. Descobrir que no sabe algo um avano, lembre-se disso. E, como disse o Millr, "Aula em que o professor no aprende nada uma aula intil". Em sntese Se eu fosse resumir, diria que o mais importante : vai acontecer, e voc precisa se preparar para isso. A certeza de que vai acontecer, junto com a vontade de faze r bem-feito, que mobilizam seus recursos e suas capacidades, que fazem com que v oc dedique 5 minutos a mais. O resto decidir como ser feito e aprender com a exper incia ao invs de lament-la. E no se iluda: voc vai se enriquecer devagar, um passo de cada vez. Boa sorte! E uma frase que vi algures para fechar: "Quanto mais eu trabalho, mai s sorte eu tenho!" Virglio Vasconcelos Vilela

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