You are on page 1of 30

1

ORIGINAR EL AUTOMATISMO DE ESPACIOS EN LA ESTRUCTURA UNIVERSITARIA SIMON BOLIVAR.

Presentado por. FAROUK

Presentado a Dra. Liliana Mendinueta Martnez Jefe de Bienestar Universitario

BARRANQUILLA UNIVERSIDAD SIMN BOLVAR PRACTICAS PROFESIONALES SEMESTRE X 2013

ORIGINAR EL AUTOMATISMO DE ESPACIOS EN LOS ESTUDIANTES EN SU ESTRUCTURA UNIVERSITARIA SIMON BOLIVAR.

CONTENIDO
INTRODUCCION ........................................................................................................................ 4 2. DESCRIPCION DEL PROBLEMA Y SU JUSTIFICACIN. ................................................ 6 3. MARCO INSTITUCIONAL..................................................................................................... 7 3.1 MISION.............................................................................................................................. 7 3.2 VISION ............................................................................................................................... 8 3.3 POLITICAS ........................................................................................................................ 8 3.4 OBJETIVOS ....................................................................................................................... 9 4. MARCO TEORICO ................................................................................................................ 12 4.1 CONCEPTO DEL TELEFONOS SMARTPHONES ...................................................... 13 4.2 TECNOLOGA EN LAS AULAS ................................................................................... 15 4.3 ADICCION A LA TECNOLOGIA ................................................................................. 16 4.4 USO DE CELULARES SMARTPHONES ...................................................................... 17 4.5 RELACIONES INTERPERSONALES ............................................................................ 19 4.6 ESTILOS BSICOS DE RELACIN INTERPERSONAL ........................................... 20 4.6.1 Estilo agresivo: ........................................................................................................... 20 4.6.2 Estilo pasivo:............................................................................................................... 20 4.6.3 Estilo asertivo: ............................................................................................................ 20 5. FINALIDAD ........................................................................................................................... 21 6. OBJETIVOS ........................................................................................................................... 22 6.1 OBJETIVO GENERAL .................................................................................................... 22 6.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS ........................................................................................... 22 7. DESTINATARIOS ................................................................................................................. 23 8. REGIMEN OPERACIONAL ................................................................................................. 24 9. CRONOGRAMA .................................................................................................................... 26 10. COBERTURA FISICA Y ESPACIAL ................................................................................. 27 REFERENCIA ............................................................................................................................ 28

ANEXOS

INTRODUCCION

A nuestra sociedad se le viene identificando con la violencia y la carencia de un proyecto social que se trasluce en lo individual. Este rompimiento del tejido social, lo notamos principalmente en nuestra vida cotidiana; puntualmente, en la Universidad Simn Bolivar, la insolidaridad, la indiferencia donde prima un individualismo enfermizo de caracterizar por facultades, una opulencia de sentido de pertenencia al lugar donde habitamos y una alta autoestima que delimita un desarrollo personal. Con el propsito de preparar a los estudiantes hablare en detalle del comportamiento que har ms fcil la convivencia en la universidad.

Las buenas maneras son una mezcla de respeto, consideracin y sentido comn, que a medida que se crece en aos y experiencia se convierten en parte de cada persona. Esta propuesta esta ideada con el fin de ayudarles a los estudiantes de la universidad Simn Bolvar a enfrentar con seguridad y competencia, todas las situaciones que les va deparando a diario la vida en comunidad, para manejar de una manera adecuada sus relaciones con los dems. La prctica cotidiana de ciertas reglas bsicas de comportamiento, junto con la educacin, los principios y los valores adquiridos, contribuyen a forjar la personalidad de cada individuo.

Una persona, para ser aceptada por su comunidad en el ms amplio sentido, debe ser cordial, sincera y comprensiva. Debe cuidar de no herir la susceptibilidad de los otros y exaltar sus cualidades.

La esencia de la gentileza, est en la decisin de no ofender a nadie, el comportarse siempre con sinceridad, el tener suficiente tacto ante cualquier circunstancia. Los valores derivan en el aspecto fsico, el lenguaje corporal, la expresin verbal, la indumentaria, el trato con los dems, el comportamiento en los lugares pblicos, entre muchos otros aspectos.

Todos los seres humanos, jvenes o adultos, integran una red de relaciones: Familiares, sentimentales, laborales y casuales, en las que se deben guardar ciertas normas de buen trato y comportamiento.

Los cdigos o reglas del buen comportamiento son claves para que las personas se sientan a gusto consigo mismo y en su entorno.

Para convivir en comunidad, hay que seguir el adagio que reza: Hagamos el bien a todos y el mal a nadie.

Las reglas de oro del saber estar se resumen en estas palabras claves: tacto, consideracin, respeto y tolerancia.

El conocimiento y la aplicacin de estos preceptos son la clave para comprender la relacin con los dems.

Todo ser humano es parte de una sociedad a la cual le debe dar lo mejor de s, para recibir a cambio un trato amable y fomentar el saber estar en comunidad para vivir en un ambiente ameno en la Universidad Simn Bolvar.

2. DESCRIPCION DEL PROBLEMA Y SU JUSTIFICACIN.

El conocerse a s mismo es la capacidad que tiene una persona para estimarse, valorarse y sentirse capaz e igual a otros. As podr enfrentar situaciones que se le presentan a diario en la universidad, en el hogar y en la sociedad. El ver cmo somos es importante, pues implica tener consideracin con los dems, estimarlos y respetarlos. La situacin actual que se presenta en la Universidad Simn Bolvar con referente a que exista un bloque considerado de exclusividad para la facultad de Medicina ha evidenciado la contencin que existe entre las diferentes profesiones dando un marcado lineamiento de lo que existe en nuestra sociedad en la cual aunque todos estudiemos carreras tituladas hay profesiones por encima de otras caso tal que el mdico puede ser ms que un trabajador social. Por ello al tener cierta preferencia al referirnos a un bloque adyacente a la universidad y demarcarlo como propio de una facultad en especifico, la de medicina, estaramos recalcando que al ser estudiante de medicina tiene ventajas sobre otros dando un sobre valor del cual no existe.

1 HOJA

3. MARCO INSTITUCIONAL

La Universidad es un espacio de encuentro no solo acadmico sino tambin social, cultural y poltico; ella a travs de la Vicerrectoria de Bienestar Universitario, se encarga de realizar acciones que permiten la promocin, prevencin y el mejoramiento de los factores que influyen en la calidad de vida de la comunidad acadmica: estudiantes, docentes, administrativos y trabajadores en general. La estructura de la Universidad est pensada para posibilitar al hombre una visin amplia del mundo, no slo desde el contexto acadmico, sino desde una mirada integral en la cual se considere en general: el desarrollo humano y en lo particular: lo fsico, lo intelectual, lo cultural, lo trascendente y lo recreativo, basado en el

compromiso social que tiene la Institucin, de buscar mejores condiciones de vida para las comunidades. La formacin integral, la calidad de vida y la construccin de comunidad son los tres pilares bsicos del Bienestar Universitario (Ley 30 de Diciembre 28 de 1992, Artculo 117). El trabajo del Bienestar Universitario es transversal al proyecto educativo Institucional; de esta manera, a nivel de la docencia se ocupa de lo formativo, en la investigacin asume lo reflexivo y en la extensin se dirige a la proyeccin social.

3.1 MISION
La Vicerrectoria de Bienestar Universitario es la instancia de la Universidad que fortalece y promueve el Desarrollo Humano coadyuvando en los procesos de formacin integral, calidad de vida y consolidacin de la comunidad universitaria.

3.2 VISION
Propende posicionar el sistema de Bienestar Universitario como un modelo que contribuya a la formacin integral, al bien-vivir, bien-sentir, bien-hacer y bien-ser de la comunidad universitaria.

3.3 POLITICAS
El Bienestar Universitario promueve programas y actividades que favorezcan el mejoramiento continuo de la calidad de vida; dichos programas estn encaminados a desarrollar y potenciar las dimensiones Biolgica, Intelectual, Psicoafectivo, Social, Poltico, Cultural y Transcendente del ser humano, como complemento de su formacin y desarrollo profesional. El Bienestar Universitario privilegia el reconocimiento de las necesidades y expectativas de la comunidad bolivariana, para desarrollar el proceso permanente de mejoramiento, a partir del modelo de investigacin - accin, generando espacios colectivos de transformacin y optimizacin de la calidad de los programas, actividades y servicios. El Bienestar Universitario propicia la integracin y la sana convivencia entre los miembros de la Comunidad Acadmica y laboral, mediante la estimulacin de la expresin artstica y el esparcimiento, a travs de actividades que motivan la participacin de toda la comunidad y propendan el desarrollo de las aptitudes artsticas y deportivas, y de carcter recreativo y ecolgico que permitan valorar y preservar el medio ambiente.

El Bienestar Universitario estimula el desarrollo del sentido de pertenencia y la identidad bolivariana de todos los miembros de su comunidad, fortaleciendo los valores institucionales. El Bienestar Universitario fomenta la participacin de los estudiantes y trabajadores en general en actividades deportivas y culturales, reafirmando la integracin significativa de nuestra institucin al contexto cultural caribeo, en la bsqueda del liderazgo cultural y deportivo en nuestra regin. El Bienestar Universitario favorece el desarrollo de una cultura institucional, orientada a mantener y mejorar la comunicacin entre los actores de la comunidad, promoviendo la expresin de la sensibilidad y de todo tipo de comunicacin simblica, a travs de programas y actividades para que sus miembros expresen sus opiniones, inquietudes y sugerencias.

3.4 OBJETIVOS
1.

Disear y ejecutar un conjunto de programas y actividades orientados al desarrollo Biolgico, Intelectual, Psicoafectivo, Social, Poltico, Cultural y Axiolgico de todos los miembros de la Comunidad Universitaria, incluyendo a los estudiantes de postgrados segn el diagnostico de sus necesidades.

2.

Cumplir con las funciones de prestacin de servicios de bienestar a los estudiantes docentes, empleados egresados y jubilados, de acuerdo a las polticas y definiciones

10

institucionales en las diferentes reas que integran la funcin de bienestar universitario de la universidad, con la orientacin bsica hacia :
3.

La calidad de vida. La formacin integral La consolidacin e integracin de la comunidad universitaria

Disear las lneas y reas de Investigacin que sirvan de referentes informativos y evaluativos para los programas de Bienestar Universitario.

4.

Desarrollar valores de comunicacin, solidaridad, responsabilidad y compromiso social que ayuda al cumplimiento de la misin universitaria.

5.

Promover en la Comunidad Universitaria la creacin de grupos y clubes de estudios, artsticos, culturales, deportivos, recreativos, ecolgicos, tnicos y otros con carcter interdisciplinario, multidisciplinario y transdisciplinario.

6.

Proporcionar espacios tendientes a promocionar, preservar y mantener la salud fsica y mental del estamento universitario, mediante el plan de accin permanente de vigilancia epidemiolgica.

7.

Estimular el desarrollo de procesos de investigacin que redunden en la formulacin de programas y proyectos que respondan a las caractersticas de los que conforman la comunidad universitaria.

8.

Desarrollar programas de carcter socio - cultural y ecolgico que posibiliten la comunicacin e integracin entre los actores de la Comunidad Universitaria.

9.

Propiciar las acciones de ayudas econmicas, sociales y recreativas para mejorar las condiciones de vida, de desarrollo profesional y trabajo de la Comunidad Universitaria.

10.

Fomentar la participacin de la comunidad universitaria en actividades deportivas, ldicas, culturales, recreativas y ecolgicas.

11

11.

Disear un conjunto de acciones acadmicas, culturales, deportivas y artsticas en reas metropolitanas de la ciudad en funcin del liderazgo de la Institucin en la proyeccin social.

12.

Promover el bienestar individual y colectivo de estudiantes, directivos, administrativos, docentes, personal de apoyo universitario en las reas socio-

econmica, salud, recreativo, deportivo, cultural y artstico, rea de desarrollo humano como elemento fundamental del proceso de formacin integral.

12

4. MARCO TEORICO
Indudablemente el respeto es uno de los mayores valores que deben tener todas las personas. Con base en el respeto se construye la armona de las relaciones humanas. El respeto tiene que ver con las amistades, familia, universidad, pas y, fundamentalmente consigo mismo. Cuando se empieza a tener una buena autoestima, es una demostracin de respeto propio.

Definicin de Valores
Los valores son aquellas caractersticas morales en los seres humanos, tales c o m o l a humildad, la piedad y el respeto, como todo lo referente al gnero humano, el concepto de valores se trato, principalmente en la antigua Grecia, como algo general y sin divisiones, pero la especializacin de los estudios en general han creado diferentes tipos de valores, y han relacionado estos con diferentes disciplinas y ciencias. Se denomina tener valores al respetar a los d e m s ; a s m i s m o l o s v a l o r e s s o n u n c o n j u n t o d e p a u t a s q u e l a sociedad establece para las personas en las relaciones sociales. Su estudio corresponde a la, una rama de la Filosofa, y de una forma aplicada pueden ocuparse otras ciencias como la Sociologa, la Economa la Poltica, realizndolo de maneras muy diferenciadas Tipos: Para entender la clasificacin de los valores es importante entender qu es un valor, y hacer conciencia de que los valores nos separan de la vida animal. Hay quienes llevan la bandera de defensa de lo natural para hacernos pensar que s e r n a t u r a l e s e s a c e p t a r l o s i m p u l s o s s a l v a j e s y p o c o c o m u n i t a r i o s d e l o s animales. Lo correcto es ver y copiar de los animales sus mejores ejemplos y usar nuestra tpica inteligencia humano para vivir nuestro destino evidente que es controlar todo y administrar todo lo que se deje gobernar en el universo, aprendiendo a vivir, y viviendo mejor cada vez. Los valores son aquellos conceptos que pueden ser puestos en prctica en nuestra vida para que podamos vivir mejor. Tanto en forma ntima, personal, familiar, grupal y social. Por ello todo valor es un concepto operativo. Al igual que las computadoras nosotros tenemos un Sistema Operativo; es toda esa gama de instrucciones y comandos que nos conducen en el diario vivir. Nuestro sistema

13

operativo tiene una serie de Parmetro Consejeros que solos valores. El ser humano no sabe vivir sin estos parmetros por lo cual en su ausencia los sustituye con cualquier sistema de pensamientos o por directrices de alguna autoridad. Por eso la bsqueda instintiva de caudillos y lderes en la mayora de los seres humanos. Los valores pueden ser clasificados de muchas formas, de acuerdo a su radio de accin: ntimos Personales Familiares Grupales

TEORIA RELACIONES INTERPERSONALES (CUALQUIER AUTOR) CONVIVENCIA VALORES (RESPETO) ESTEREOTIPOS EN LAS PROFESIONES

4.1 CONCEPTO DEL TELEFONOS SMARTPHONES


Se utiliza el trmino Smartphone para referirse a los telfonos inteligentes que, adems de las prestaciones habituales que ofrecen los celulares, tienen caractersticas propias de una computadora. Todos poseen un sistema operativo y ofrecen, entre otras cosas, conectividad a Internet, la posibilidad de leer el correo electrnico y funcionar como un organizador personal, y, por sobre todas las cosas, permiten la instalacin de programas y aplicaciones de todo tipo. De esta manera, las posibilidades de un Smartphone son infinitas ya que, dependiendo del programa que se instale, pueden servir con fines laborales (editar documentos y planillas, sincronizar la agenda)

14

recreativos (videojuegos, series, pelculas), sociales (navegar por Internet, chatear) y hasta tursticos, ya que algunos cuentan con GPS incorporado.

Todas las marcas de celulares tienen sus Smartphone. Algunas poseen teclado completo (qwerty) y otras pantallas tctiles. Pero debemos tener en claro que no es esto lo que determina que sea un telfono inteligente sino, como vimos, la posibilidad de utilizarlo ms all de las funciones de los celulares convencionales.

Por supuesto, los smartphones tienen un costo ms elevado que los celulares estndar, por lo que estn destinados a un segmento de la poblacin que est dispuesto a pagar por ese tipo de prestaciones.

La red de telefona mvil o celular consiste en un sistema telefnico, que mediante la combinacin de una red de estaciones transmisoras-receptoras de radio (estaciones base) y una serie de centrales telefnicas de conmutacin, se posibilita la comunicacin entre terminales telefnicos porttiles (telfonos mviles) o entre terminales porttiles y telfonos de la red fija tradicional. El telfono mvil o celular, es un dispositivo de comunicacin electrnico con las mismas capacidades bsicas de un telfono de lnea telefnica convencional. Adems de ser porttil, es inalmbrico al no requerir cables conductores para su conexin a la red telefnica. (Martnez, 2010).

15

4.2 TECNOLOGA EN LAS AULAS


El uso de las nuevas tecnologas; dgase herramientas como

Internet, computadoras y dems dispositivos digitales capaces de recabar y archivar informacin, entre ellos los celulares; al impartir clases en los planteles, resulta para muchos una forma de evolucin en el sistema educativo y las acciones a tomar relacionadas con la restriccin del uso de telfonos mviles en las escuelas, representa ir contra la corriente tecnolgica y aislar al nio, nia o adolescente de la utilizacin de estos dispositivos que faciliten y contribuyan a su mejor desempeo escolar.

Resultara interesante saber la opinin de los y las estudiantes frente a esta innovadora propuesta de incluir dispositivos digitales en los programas pedaggicos impartidos en las escuelas en contraposicin a la medida tomada de prohibicin de celulares en las aulas de clase ya que podra afectarlos ms de los que se piensa. De igual forma, los educadores y las educadoras deben tener conciencia de

la responsabilidad que exige el uso de herramientas como el celular dentro de las aulas de clase, ya que conlleva a ofrecerles primeramente una orientacin sobre su correcto uso y una amplia formacin de valores que contribuir a implementar

nuevos modelos educativos que motiven mucho ms al nio, nia o adolescente.

Esta labor no solo queda en manos de los y las docentes, sino que la familia y los medios de comunicacin, as como los entes gubernamentales tienen un gran compromiso con la niez y adolescencia que deben hacer valer. (Villamediana, 2000).

16

4.3 ADICCION A LA TECNOLOGIA

Ante la pregunta ms comnmente realizada de si las nuevas tecnologas son un riesgo potencial para la adiccin, la mayora de expertos coinciden en sealar que dichas tecnologas no generan, por s mismas, la adiccin. Las personas con determinados problemas previos son las que ms recurren a ellas y hacen un uso indebido de las mismas.

Los jvenes que se encuentran en situacin de riesgo son aquellos que han crecido en un ambiente familiar poco propicio para su desarrollo o falto de un adecuado nivel comunicativo, suelen poseer una baja autoestima y tienden a huir de un mundo adulto que les resulta hostil, refugindose en las nuevas tecnologas.(Michalos, 2005).

El uso inmoderado del telfono celular o mvil es una clase de adiccin a la tecnologa que puede contribuir a desarrollar actitudes de dispersin, ansiedad e intolerancia e incluso actitudes delictivas para financiar la adiccin. Son ms vulnerables las personas jvenes, que desean tener siempre la ltima versin tecnolgica, con lo que sienten que mejora su status y su autoestima, y no pueden tener ratos de silencio y de soledad, que permiten pensar, hacer tareas cotidianas, dedicar un tiempo a la lectura o ser ms uno mismo.

La tecnologa el celular entre ellas- representa un gran avance en la modernidad, pero lo natural es usarlo de una manera normal, sin ansiedades, para urgencias o asuntos de verdadera utilidad, como negocios, o para informar brevemente

17

su ubicacin e indicar hacia donde se dirige, si por ejemplo tiene una cita o a otra persona necesita decirle algo especial.

Esta adiccin a las nuevas tecnologas se puede dar por una falta de objetivos o por la inestabilidad de la persona ante tantas incertidumbres que debe afrontar. A ello tambin podra contribuir alguna falta de valores, que hara que haya personas que se hundan. Las nuevas tecnologas ofrecen muchas posibilidades de bien social, pero al mismo tiempo pueden esclavizar a muchos individuos ante un computador o un celular y abocarlas a un dilogo frentico hombre-mquina que hace que pasen largos ratos en esta actividad. No es necesario decir que el uso exagerado del telfono mvil puede obligar a muchos a estar colgados de l en largas conversaciones para expresar cosas banales. Son abundantes las obsesiones de muchas personas por pasar largos ratos inmersos en la virtualidad de unas imgenes, sumergidas en una irrealidad de la vida, manifestando un deseo de huda del estrs.

4.4 USO DE CELULARES SMARTPHONES

Existe una adiccin por los telfonos celulares. En el momento en que el usurario depende del aparato para relacionarse con las personas pero al mismo tiempo se empieza a aislar de su entorno, quiere decir que ya presenta una adiccin por el aparato. El adicto le da preferencia y privilegio al contacto virtual ms que al contacto personal. Esto demuestra, segn l, un aislamiento del mundo real, un sntoma clave de adiccin.

18

Es muy difcil que uno mismo detecte el problema de adiccin con respecto a los celulares inteligentes. No siempre es tan evidente pues hace creer al consumidor que est socializando al tener comunicacin con tantas personas al mismo tiempo. Pero mientras sea por medio del celular, hace parte de un mundo virtual, un mundo alejado de la realidad.

La tecnologa que hoy en da nos ofrecen, como cualquier droga, alivia la ansiedad eliminar la oportunidad de crecer, es decir la oportunidad de transformar los valores de los cuales la ansiedad es el adverso. Eliminar el sntoma sin ayudar a la persona a descubrir su conflicto bsico es despojarla de su mejor antena direccional y de la motivacin para comprenderse a s misma y seguir creciendo.

La mayora de los casos de dependencia estn relacionados con el uso de servicios de redes sociales, comunidades en Internet donde los miembros comparten informacin multimedia. Comunidades como Facebook, Twitter o MySpace donde muchos sienten la necesidad compulsiva de actualizarse y dejarse sentir, valindose para ello de herramientas como los Smartphone.

Para el socilogo Juan Miguel Prez (2009) las redes sociales son una vitrina privilegiada de valiosa informacin sobre las estructuras y dinmicas sociales, as como de la composicin y estrategias de los actores sociales que le dan vida. El incremento del uso del Internet mvil, descansa en un mayor uso del espacio virtual por razones laborales, pero tambin por razones sociales. Estas razones procuran satisfacer

necesidades particulares como la exhibicin, la auto-promocin, el consumo de informacin (los chismes por ejemplo). Son formas asumidas por una

19

contemporaneidad para construir su dignidad social, es decir, su importancia en una comunidad, su derecho a ser alguien, su voluntad de ser contado y tomado en cuenta, explica Prez.

Al referirse a la aparicin de sofisticadas herramientas de comunicacin dice que ocurre en respuesta al ritmo vertiginoso en que se desarrollan las sociedades, y destaca que, si bien una persona puede vivir sin Internet, la vida moderna esta cada vez ms asociada a esta herramienta.

4.5 RELACIONES INTERPERSONALES


Las relaciones interpersonales entre los jvenes se ven afectadas por una serie de factores como la situacin social y los cambios que ocurren en la sociedad. Estos factores, unidos a las caractersticas de los jvenes, determinan el tipo de relaciones interpersonales. Por eso, ante determinadas situaciones, cada joven responde de manera diferente. Las relaciones interpersonales positivas permiten una correcta socializacin del individuo, es decir una buena adaptacin universitaria. Toda persona tiene una forma de ver las cosas y sta condiciona su aceptacin de las dems. De igual manera, cada persona desarrolla su propio conjunto de conceptos para interpretar su ambiente externo e interno y para organizar sus experiencias diarias. Las normas sociales actan sobre las relaciones interpersonales. El hombre es por naturaleza, un ser social, por lo tanto necesita mantener relaciones con sus semejantes.

20

4.6 ESTILOS BSICOS DE RELACIN INTERPERSONAL


Segn ngela Rivas Tilye (2002), se pueden identificar tres estilos bsicos de relacin interpersonal los cuales son:
4.6.1 Estilo agresivo: Son personas que continuamente buscan pelea, conflictos,

acusan y amenazan. Establecen unas pautas de relacin agresiva con los dems.
4.6.2 Estilo pasivo: Son personas que permiten que los pisen, no saben defender

sus derechos e intereses, hacen todo lo que le dicen de una manera sumisa. Los dems se aprovechan de ellas y esto, a la larga, crea resentimiento e irritacin.
4.6.3 Estilo asertivo: Es asertiva la persona que defiende sus intereses, expresa

sus opiniones libremente, no necesita insultar para resolver sus problemas y es capaz de negociar de mutuo acuerdo la mejor solucin.

21

5. FINALIDAD
Esta propuesta va dirigida a los estudiantes de todas las facultades en su relacin interpersonal en el trascurso de sus carreras en el cual deben mantener respeto por el otro sin demeritar profesin ni exclusividades por el contrario mantener el espacio como es abierto a todos.

22

6. OBJETIVOS

6.1 OBJETIVO GENERAL


Promocionar el uso responsable de los celulares y de las redes sociales de los estudiantes universitarios en el contexto acadmico.

6.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS


Conocer el nivel de dependencia del uso excesivo de los celulares que mantienen los estudiantes de la universidad Simn Bolvar de la ciudad de Barranquilla. Disear un instrumento que sea utilizado para identificar la incidencia del uso excesivo de los celulares en los estudiantes de la universidad Simn Bolvar de la ciudad de Barranquilla. Fomentar el uso responsable de las redes y los celulares en los espacios acadmicos.

23

7. DESTINATARIOS

Este proyecto va dirigido a los estudiantes de la universidad Simn Bolvar de Barranquilla pertenecientes a todas las facultades. En el que se administrara el conocimiento a los estudiantes de primer semestre de todos los programas de la universidad. Y se realizara talleres donde haya ms problemtica en las relaciones interpersonales.

24

8. REGIMEN OPERACIONAL

ACTIVIDAD

OBJETIVO

METODOLOGIA

BENEFICIARIOS

Disear

un Realizar preguntas Los estudiantes de vayan los con programas diferentes de la

instrumento que sea que utilizado Creacin instrumento. del identificar para relacionados

la identificar el uso Universidad Simn de en en los Bolvar. los el

incidencia del uso excesivo excesivo celulares estudiantes de en de los celulares los estudiantes la contexto

universidad Simn acadmico. Donde Bolvar de la ciudad las respuestas sean de Barranquilla. tipo likert para la tabulacin de los

25

resultados

en

los

prximos semestres.

Fomentar

el

uso Crear

un

taller Los estudiantes de diferentes de la

responsable de las donde se muestre a los redes y los celulares los estudiantes la programas Taller en los

espacios importancia del uso Universidad Simn adecuado de los Bolvar.

acadmicos.

celulares y las redes sociales. Mediante un taller terico

prctico se d a conocer unas

recomendaciones necesarias para el buen manejo de los celulares smartphones.

Promocionar el uso Realizar

folletos Los estudiantes de diferentes de la

responsable de los donde se muestren los Creacin de folletos celulares y de las las redes sociales de los recomendaciones estudiantes programas

Universidad Simn

claves para el uso Bolvar.

26

universitarios en el adecuado contexto acadmico. celulares contexto

de en

los el

universitario.

9. CRONOGRAMA

MESES AGOSTO ACTIVIDAD Eleccin del tema y revisin bibliogrfica. Descripcin conceptual de proyecto y presentacin al jefe. Realizacin de talleres y folletos. Diseo del instrumento. XXXXX XXXXX XXXXXX XXXXX SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE

27

Presentacin final del proyecto en la empresa y a la tutora. XXXXX

Actividad

Objetivos

Metodologa

Recursos

Beneficiario

Fecha y horas

Responsable

H: M: L:

Diagrama de GANTT, CPM (mtodo del camino crtico), la tcnica PERT.

10. COBERTURA FISICA Y ESPACIAL


Este proyecto ser llevado a cabo en las instalaciones de la Universidad Simn Bolvar que es un lugar considerado patrimonio histrico de Barranquilla por su ubicacin en el barrio Viejo Prado.

28

Cuenta con tres sedes principales ubicado con espacio suficiente para la poblacin que cuenta donde se llevar a cabo el desarrollo de este proyecto, con la aplicacin de pruebas y el desarrollo de los talleres.

REFERENCIA

Alex Michalos (2005). Tecnologa y Calidad de vida. Psychosocial Intervention - Intervencin psicosocial, Vol. 4, N. 10, 1995 , pgs. 51-56

29

Disponible en: Holahan Charles (1991). Psicologa Ambiental. Editorial Limusa Noriega Editores.

http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2007492

http://medicinapsicologica.blogspot.com/2011/02/psicologia-ambiental-y-calidad-devida_22.html

http://www.asturias.es/Asturias/ARTICULOS/Temas/Salud/Encuestas%20de%20salud/ Archivos/ESA%20IB_calidadvida_I.pdf

Oblitas Guadalupe Luis (2010). Psicologa de la salud y calidad de vida. Editorial Cenage Learning

Raysa Corporan (2010). Uso excesivo de telfonos inteligentes es peligroso, efectos pueden ser causante de problemas a nivel fsico, social y psicolgico.

Martnez Jesicca (2010). El BlackBerry es una adiccin. Altus en lnea. Disponible en: http://www.usergioarboleda.edu.co/altus/adiccion-tecnologia.htm

Tilye ngela (1999). Relaciones interpersonales: gua para vida. Editorial Cobill .pg. 19 20. Borsov, Zhamin y otros (2007) Se disparan las lesiones causadas por el uso de celulares. Noticias/?id=16283.

30

Muoz

Mario

(2003).

Estudian

efectos

del

celular

en

la

salud. http://mensual.prensa.com/mensual/contenido/2005/12/13/hoy/negocios/43302. Html .

Villamediana, Carla (2000). Tecnologa en manos de nios, nias y adolescente. http://www.redandi.org/verPublicacao.php5?L=ES&idpais=16&id=4035.

Naranjo Pereira Mara (2008). Relaciones interpersonales adecuadas mediante una comunicacin y conductas afectivas. investigativas en educacin. Vol. 8. Garca y Puig (2007). Interaccin en el aula. Revista de Salamanca. Falta por referenciar Ortiz Alejandro, prieto illan y monjas Revista electrnica actualidades