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EL TRASPATIO ESCOLAR Una mirada al aula desde el sujeto ANÁLISIS 1.

- ¿Por qué se dice que el aprendizaje no empieza en cero? Porque los seres humanos, tenemos una historia familiar que es cimiento y base de nuestros primeros nuevos saberes, el ámbito familiar, social e incluso lo vivido durante el embarazo forman parte de nuestra personalidad y actitudes. 2.- Explicar por qué el maestro no puede pasar por alto las relaciones familiares. Porque tenemos que tomar en cuenta que el niño se desarrolla en un inicio en su núcleo social (familia), forma sus actitudes y estas vienen a reflejar esa historia de vida que el niño ha pasado y como maestro tenemos que poner atención en el aspecto emocional, ya que el niño podría pasar por un momento trágico que le pudiera provocar una dificultad en el aprendizaje. 3.- Comentar por qué se dice que las dificultades escolares pueden ser transitorias: Porque pueden ser fenómenos del acontecer del proceso educativo que radica en la práctica de los métodos entre una escuela y otra. Por ejemplo: la relación maestroalumno, el cambio de una escuela o grado a otro, y la forma de transmitir el conocimiento, pudiera ocasionar una dificultad que al pasar del tiempo procurando mejorarlo podrá solucionar dicho obstáculo. 4.- ¿Cuál es la función del síntoma en el caso de un niño con dificultades? El síntoma es la conducta observable que se detecta en el sujeto, y convoca a saber sobre el niño, generando una preocupación o necesidad de entender y/o atender al mismo. Señalado como un “foco rojo” para el análisis de lo que le sucede al niño, en ese momento. 5.- ¿Qué opinan de analizar indiscriminadamente a alumnos con el psicólogo o psicopedagogo? Como maestro, así como institución es importante considerar y analizar muy bien de los casos en que los niños muestran síntomas o dificultades de aprendizaje a la hora de etiquetarlos que en el peor de los casos, son erróneos y su consecuencia es la segregación de los niños, iniciando con su expulsión del salón o la institución suponiendo que debiera asistir a una escuela especial, y peor aun si se le medica cuando el alumno no lo necesita.

ya que es necesario tomar en cuenta diversos métodos de investigación y depende del momento en que se aplique y el entorno.. familiares. escolares. Tenemos que ser conscientes como docentes de las etiquetas que se emplean.. 8. canalizar y comprobar aquella idea que nos genera.¿Qué significa el término “psiquiatrización”? Es un criterio que se emplea para tratar las dificultades con la etiqueta de enfermedad o anormalidad y se administran medicamentos. De no hacerlo de esta manera.¿Por qué consideran que sólo se aprende lo que es significativo para el sujeto? Por qué el sujeto lleva una vida práctica en la que los conocimientos son herramientas que utiliza en su vida cotidiana.¿Porqué los test en ocasiones resultan subjetivos? Porque un test es una herramienta que puede utilizarse para obtener un parámetro.. 7. En los padres genera conflictos emocionales. 9. .¿Qué opinan de los padres que culpan a los maestros de las dificultades del niño y viceversa? Es una manera de “lavarse las manos” o deslindar sus responsabilidades con dicho niño.¿Qué sucede cuando se etiqueta a un niño como “niño problema” o niño con “retraso”? Al asignar una etiqueta al niño. haciendo un mal en lugar de ayudar. pero este no determina la dificultad. 10. baja autoestima y falsas ideas... cuando apenas es nuestra primera perspectiva ante lo que observamos. sin antes indagar. que no le corresponde. Tal como la observación que puede darnos datos claros y tangibles. tanto el maestro como los padres deben de tener disposición de escuchar lo que el niño opina de él mismo. tratando de encontrar el punto de aquella dificultad. En este aspecto es necesario que sea canalizado al neurólogo quien apruebe y diagnostique el tratamiento. cuando realmente es una preocupación que ocupa a ambos. el niño podría ser segregado empleando una etiqueta. para resolver aquellas situaciones que requiere emplearlos.6. se le integra en una categoría que la sociedad podría denominar como “enfermo o anormal” que lo único que hace es segregar al sujeto del grupo escolar al que pertenece para integrarse con los de su misma etiqueta.