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UN NUEVO MODELO EDUCATIVO PARA UN NUEVO PAÍS

EDUCACIÓN
EDUCACIÓN BOLIVARIANA
Fundamentos
Concepción de la Educación

Filosóficos

Políticos

Pedagógicos

Legales

PRINCIPIOS Y FINES DE LA EDUCACIÓN

Concepción de la Nueva Escuela

SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO

Educación Inicial Bolivariana

Educación Primaria Bolivariana

Educación Secundaria Bolivariana

Educación Especial - Intercultural Bilingüe - Adultos(as) y Misiones

LA EDUCACIÓN BOLIVARIANA Principios - Fines .- Aquella donde el pueblo, con conciencia política, se incorpora activamente en los procesos de cambio y transformación social, donde priva la supremacía del hombre por encima del mercado y del capital. .- Una nueva sociedad en la que el ser humano, como centro de la misma, deja de ser la mercancía predilecta del capitalismo y pasa a ser sujeto de su propia transformación. .- Esencia de formación de un ser pensante, creador, con valores firmes concibiendo una nueva forma de existencia.

. .Fines .LA EDUCACIÓN BOLIVARIANA Principios .Desde una concepción de carácter integral abarca al hombre como totalidad y su realización como ser humano.Se concibe al hombre en su historicidad...Es un proceso para la atención de la enseñanza-aprendizaje como unidad compleja de naturaleza humana. en su devenir. en su desarrollo. . total e integral..

 Incremento en la matrícula de los planteles privados y un deterioro constante de la educación. Marcada tendencia hacia la privatización y exclusión de la educación.DIAGNÓSTICO DEL SECTOR EDUCATIVO  Impacto de las políticas neoliberales sobre los derechos sociales durante la década de los noventa en Venezuela. Incremento del índice de exclusión. . como la mayoría de los países de América Latina. repitencia y bajo rendimiento escolar.

A.E).Medidas para revertir la exclusión educativa a partir del año 1998 • ELIMINACIÓN DEL COBRO DE MATRÍCULA EN LOS PLANTELES OFICIALES. . • IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA DE ESCUELAS BOLIVARIANAS. • AMPLIACIÓN Y MEJORA DEL PROGRAMA DE ALIMENTACIÓN ESCOLAR (P. DEL • EL INCREMENTO SIGNIFICATIVO PRESUPUESTO DESTINADO LA EDUCACIÓN.

La Educación Bolivariana como eje de Revolución promueve el desarrollo endógeno y universaliza los derechos. 3) La formación inicial y permanente del docente. para la elaboración. avanzando en cuatro líneas estratégicas: 1) La modernización y actualización curricular. constituyen parte del esfuerzo supremo que hoy realizamos. ejecución y control de las políticas educativas. 4) Fortalecimiento de la Participación Protagónica en la Comunidad. . y garantía universal de los ciudadanos”. junto a la democratización de las tecnologías de la información y la comunicación como herramientas para mejorar la calidad y ampliar la cobertura de la educación. Estas cuatro estrategias. “La justicia. construcción y dotación de la planta física escolar. primera ley de la naturaleza. 2) La rehabilitación.

Nueva Ética Bolivariana Socialista y Moralista. 7. Nueva Geopolítica Nacional. Modelo productivo socialista. 5. Democracia protagónica revolucionaria. Nueva Geopolítica Internacional. 4.2013 1. 3. Ministerio del Poder Popular para la Planificación y el Desarrollo (2007) . Suprema felicidad social.LÍNEAS GENERALES ESTRETÉGICAS DEL PLAN DE DESARROLLO ECONÓMICO Y SOCIAL DE LA NACIÓN 2007 . 2. 6. Venezuela: potencia energética mundial.

solidaridad. Es el TERCER MOTOR de la Educación Popular con Valores Socialistas. Implica además la transmisión desde la oralidad. la armonía y el bien común. escritura y los medios de comunicación. respeto. consideración. entre otros. los valores para establecer dignidad. el equilibrio. las familias y la sociedad. justicia. .TERCER MOTOR “Moral y Luces” …Toda la Patria una Escuela. el intercambio de saberes el cultivo de los valores de manera permanente en diversos momentos y espacios del proceso de formación de las personas. equidad. para la construcción colectiva. para orientar la convivencia.

El Árbol de las Tres Raíces “El Maestro” “El Líder” “General del Pueblo Soberano” •La Educación Popular •El Poder Moral •Visión geopolítica de integración Latinoamericana •El Desarrollo Endógeno:Igualdad y Productividad La Libertad. la Igualdad y la Justicia. son los principios que orientan la refundación de la República Base ideopolítica del SOCIALISMO del Siglo XXI .

en la cual se deslinda claramente una dicotomía en movimiento arrollador: “inventamos o erramos”. . es decir sino inventamos. caemos fatalmente en el error.MODELO ROBINSONIANO Fundamentado en un sistema de ideas que puede ser perfectamente enmarcado dentro de una profunda disyuntiva existencial.

el Libertador señala en su discurso ante el Congreso de Angostura: “Tengamos presente que nuestro pueblo no es el europeo ni el americano del norte. tratando de copiar viejos modelos.MODELO BOLIVARIANO Se impulsa sobre el Modelo Robinsoniano y se siembra en un extenso territorio con la misma semilla dicotómica: inventar una nueva sociedad en la América Española o errar. que una emanación de la Europa”. . que más bien es un compuesto de África y América. El 15 de febrero de 1819. impertinentes a nuestro escenario.

y de modo gratuito. Que los amos de hatos empotreren diez vacas paridas de modo permanente en las tierras del común para suministrar diariamente. una botella de leche a los hogares pobres. 3. Eliminación del sistema de cobro de arriendo para el uso de la tierra para fines agrícolas o pecuarios. Continúa inventando al ordenar la aplicación de medidas destinadas a favorecer las mayorías necesitadas: 1. .MODELO ZAMORANO Sus elementos se reflejan en la gran cantidad de documentos producidos por el General del Pueblo Soberano. Cinco leguas de tierra a la redonda y por los cuatro puntos cardinales para uso común de cada pueblo. villa o caserío. 4. Fijar los jornales de los peones de acuerdo con las labores. 2.

” • Sociedad Organizada jurídicamente. • Tiene el objeto de alcanzar fines colectivos. jurídicos y sociales. (1977) plantea que: “El Estado es una concepción de carácter jurídico-social. • Sometido a un Poder Público predominante que regula la vida interna. Se refiere a la forma y organización de la sociedad. de su Gobierno y al establecimiento de normas de convivencia humana. .EL ESTADO Prietro. F.

Equidad Justicia    Significa la acción política donde todo el pueblo venezolano actúa con conciencia política para lograr la construcción del nuevo modelo de sociedad socialista para la formación de la nueva republicana y el nuevo republicano. Independencia. Bien común.       Igualdad. partiendo del proceso de formación de la persona. Dignidad. Respeto. Solidaridad. .VALORES SOCIALISTAS En la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela en su preámbulo se establece el modelo de sociedad que aspiramos.  Integridad territorial. Consolidación de los valores de :  Libertad. la familia y la sociedad. Paz.

promoverá el proceso de educación ciudadana. El Estado con la participación de la familia y la sociedad.  Un servicio público fundamentado en el respeto a todas las corrientes del pensamiento. de acuerdo con los principios contenidos en esta Constitución y en la Ley.La Educación es:  Un derecho humano y un deber social fundamental. humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad. gratuita y obligatoria. .  Una función indeclinable y de máximo interés del Estado en todos los subsistemas educativos. con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad.  Democrática.  Un instrumento para el conocimiento científico.

EDUCACIÓN
PROCESO DE FORMACIÓN DE CIUDADANOS Y CIUDADANAS

DE: NIÑOS ADOLESCENTES JÓVENES ADULTOS/AS CONDICIÓN: PERSONA-VISIÓN HOLÍSTICA (BIOPSICOSOCIAL) EN INTERACCIÓN CON EL MEDIO Y OTRAS PERSONAS (INTEGRAL)

CÓMO: RESPONDE A UN SISTEMA DE ACTUACIONES CONTROLADAS. SUCESIVAS, CONSTITUYEN CONJUNTO ARMÓNICO (SISTÉMICO) CUÁNDO: A LO LARGO DE TODA LA VIDA, ANTES DEL NACIMIENTO, TRASCIENDE LO ESCOLAR (PERMANENTE)

PEDAGÓGICAMENTE: ABARCA DIFERENTES ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO: 0-6 AÑOS 6-18 AÑOS 18 AÑOS Y MÁS CADA ETAPA TIENE OBJETIVOS DIFERENTES EN FUNCIÓN DE FINES Y PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN (CONTINUA) FACTORES DE TIPO: ESCOLARIZADO Y NO ESCOLARIZADO (MULTIFACTORIAL)

DÓNDE: ENTES EDUCATIVOS

PARA QUÉ: FORMAR: PARA, POR, EN LA VIDA

PLANTELES Y SERVICIOS NIVELES Y MODALIDADES ENTES SOCIALES COMUNITARIOS A TRAVÉS DE LA ARTICULACIÓN INTRA E INTER SECTORIAL

LOGROS: AUTONOMÍA
AUTODESARROLLO

INDEPENDENCIA DIGNIDAD

FORMACIÓN CIUDADANA: PARTICIPACIÓN: POLÍTICA ECONÓMICA CIENT – TEC – HUMAN. PREPARACIÓN:

INTEGRACIÓN SOCIAL

EDUCACIÓN TRABAJO

LA EDUCACIÓN BOLIVARIANA
Es concebida como:

Aquella donde el pueblo, con conciencia política, se incorpora activamente en los procesos de cambio y transformación social, donde priva la supremacía del hombre por encima del mercado y del capital. Una nueva sociedad en la que el ser humano, como centro de la misma, deja de ser la mercancía predilecta del capitalismo y pasa a ser sujeto de su propia transformación. Un ser pensante, creador, con valores firmes concibiendo una nueva forma de existencia.

LA EDUCACIÓN BOLIVARIANA

La Educación Bolivariana tiene en el hombre y su realización una concepción de carácter integral, lo abarca como totalidad. Se concibe al hombre en su historicidad, en su devenir, en su desarrollo.

Aspira la realización del ser humano y su derecho a la existencia plena.
Un proceso para la atención de la enseñanza-aprendizaje como unidad compleja de naturaleza humana, total e integral.

Ser humano consustanciado con la identidad nacional y con una visión latinoamericana y universal. 102 de la CRBV) Desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de la personalidad.FINES DE LA EDUCACIÓN BOLIVARIANA (Art. Valoración ética del trabajo y la participación activa. . consciente y solidaria en los procesos de transformación social.

LA EDUCACIÓN BOLIVARIANA Integral Humanista Liberadora Permanente Centrada en el Ser Humano (Ser Social) Democrática Transformadora Con Equidad y Calidad Participativa .

espacio para las Tecnologías de la Información y la Comunicación (T.C) y Eje de la Innovación Tecnológica. espacio de creación y creatividad.LA ESCUELA COMO ORGANIZACIÓN SOCIAL La Educación. productividad. espacio para la formación de una conciencia crítica para el análisis de los contenidos divulgados por medios de comunicación social y comunicación alternativa. espacio para la producción. •La Escuela. espacio de salud y vida.I. sintetiza las categorías de la Nueva Escuela que dan esencia a la Educación Bolivariana. . mantenimiento y protección ambiental. •La Escuela. •La Escuela. •La Escuela. Ellas son: •La Escuela. •La Escuela. espacio para la para vivencia de los DDHH y la construcción de la paz. • La Escuela. como espacio de la comunidad para la participación ciudadana en igualdad de derechos y condiciones. espacio de formación integral. • La Escuela. en el marco de la Constitución de la República Bolivariana.

. MANTENIMIENTO Y PROTECCIÓN AMBIENTAL • Orienta la formación en el valor del trabajo. • Fortalece la práctica productiva escolar con la filosofía de “aprender haciendo y enseñar produciendo”. • Tiene como propósito desarrollar un sistema de acción pedagógica.LA ESCUELA. COMO ESPACIO PARA LA PRODUCCIÓN. PRODUCTIVIDAD. como política de Estado. que permita incorporar los diversos sectores de la sociedad rural y urbana a la función educativa a objeto de impulsar la Seguridad Alimentaria y la agricultura urbana y periurbana.

ESPACIO PARA LA VIVENCIA DE LOS DDHH Y LA CONSTRUCCIÓN DE LA PAZ • Orienta el desarrollo de los valores de paz. diálogo. tolerancia. consejos comunales entre otros . convivencia y solidaridad en los espacios escolares y su entorno. • Los graves problemas de inseguridad y violencia engendrados por la injusticia social se orientan mediante acciones preventivas y de seguridad con organismos e instituciones gubernamentales.LA ESCUELA. .

. en la que intervienen todos los actores del hecho educativo. • Fortalece la descentralización y el equilibrio territorial. • Coopera en la solución de los problemas desde el contexto de acuerdo a sus particularidades. COMO ESPACIO DE LA COMUNIDAD PARA LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA EN IGUALDAD DE DERECHOS Y CONDICIONES • Orienta la participación y el protagonismo de los integrantes de la comunidad educativa bajo los principios de la corresponsabilidad.LA ESCUELA. • Contribuye con la creación de organizaciones de base.

COMO ESPACIO PARA LA FORMACIÓN DE UNA CONCIENCIA CRÍTICA PARA EL ANÁLISIS DE LOS CONTENIDOS DIVULGADOS POR LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN SOCIAL Y COMUNICACIÓN ALTERNATIVA • Orienta la creación de medios de comunicación para la formación de ciudadanos y ciudadanas en la divulgación e interpretación de la información veraz y oportuna de manera crítica y reflexiva. • Fortalece la comunicación a través de las nuevas tecnologías. centros de informáticas emisoras y televisoras educativas y comunitarias) • Estimula el periodismo escolar como medio de información entre la escuela. (páginas Web. la familia y la comunidad.LA ESCUELA. .

EDUCACIÓN BOLIVARIANA CONCLUSIONES  El concepto de Nueva Escuela surgió posterior a la I Guerra Mundial como un movimiento pedagógico.  Los pedagogos latinoamericanos se apropiaron de métodos y técnicas contextualizándolas a la realidad latinoamericana. .  En Venezuela el maestro Pietro puso en práctica métodos y técnicas socializadas por pedagogos uruguayos para modernizar la escuela primaria a finales de la década de los años 30. con la finalidad de formar a un hombre nuevo requerido por la sociedad industrial.

. ejecución y evaluación de las políticas locales que se derivan del Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007/2013 en el marco constitucional. Nuestra patria requiere la formación de un nuevo republicano y republicana para la sociedad en construcción con una visión socialista. trasciende su función tradicional para impulsar el diseño. se asume como el espacio de organización social que permite la activación de la planificación estratégica local. sin que la escuela pierda su función de formar y educar.La traspolaciòn del concepto de Nueva Escuela en el marco de la Educación Bolivariana cobra vigencia.

la diversidad biopsicosocial. estructurado. respetando las edades. orientado de acuerdo con la etapas del desarrollo humano. atendiendo a las necesidades y potencialidades locales.EL SISTEMA EDUCATIVO El Sistema Educativo es el conjunto orgánico. Se basa en los postulados de: UNIDAD INTERDEPENDENCIA CORRESPONSABILIDAD FLEXIBILIDA D Garantiza el proceso educativo y la formación permanente de la persona. regionales y nacional. . sistémico. idiomática y cultural. étnica.

SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO PROCESO DE ESTRUCTURACION DE LA EDUCACIÓN BOLIVARIANA Subsistemas Educación Inicial Escuelas Bolivarianas Liceos Bolivarianos Escuelas Técnicas Robinsonianas Educación Especial Educación de Adultos(as) Misiones Educativas Educación Intercultural Bilingüe .

. Las Escuelas Bolivarianas. ha iniciado un proceso para hacer realidad la consigna: “Por una educación de calidad para todas y todos”. Los Liceos Bolivarianos. 5. desarrollando políticas. 1. 2. Modalidades. 6. Simoncito. Las Escuelas Técnicas Robinsonianas. 3. programas. proyectos y acciones destinadas a mejorar la calidad y ampliar la cobertura en la educación.SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO SUBSISTEMAS EDUCATIVOS PROGRAMAS Y PROYECTOS BANDERAS El gobierno bolivariano. 4. Educación Superior.

•Proceso humanista y social. desarrollo de la inteligencia (saber). •Desarrollo afectivo (convivir). PRINCIPIOS •Niños y niñas se desarrollan y aprenden en la familia. desarrollo de la creatividad a través de lo lúdico (hacer). a través del maternal y el preescolar. .EDUCACIÓN INICIAL BOLIVARIANA EL PROYECTO SIMONCITO se fundamenta en el proceso de formación y desarrollo socio-cultural de los niños y niñas de cero a seis años. en la escuela y en su comunidad. •Estos años de la infancia son muy importantes para alcanzar desarrollo óptimo. Diversidad social y cultural.

. niñas y adolescentes a una educación integral de calidad. prosecución y culminación de los requerimientos académicos. con índices óptimos de permanencia. garantizando el derecho a todos los niños. a la vez que satisface las necesidades de alimentación y de atención preventiva en salud. Para ello. se desarrollan acciones intersectoriales con la familia e instituciones de otros sectores.EDUCACIÓN PRIMARIA BOLIVARIANA El proyecto de ESCUELAS BOLIVARIANAS constituye la concreción de la política del Estado venezolano orientada a continuar los procesos de formación iniciados en la educación maternal y preescolar. Conforma un espacio que promueve la justicia social.

1° Nivel: 1°.Integración por áreas del conocimiento .Planificación por Proyecto (organización. .Aplicación y producción de conocimientos desde el contexto local hacia la visión regional. . global.Enfoque Inter y transdisciplinario.Seminarios de Desarrollo Endógeno (estrategia metodológica interdisciplinaria). 2° y 3° años (Adolescencia) .EDUCACIÓN SECUNDARIA BOLIVARIANA El LICEO BOLIVARIANO es un proyecto bandera dirigido a atender integralmente la adolescencia y la juventud temprana. nacional. latinoamericana .Investigación – Proyecto Social) . (Visión integral y holística del Mundo Pensamiento Complejo). 2° Nivel: 4° y 5° años (Juventud) .

Extender la cobertura de la matrícula. el espíritu y las manos” Luis Beltrán Prieto Figueroa Garantizar el acceso. Articular el Liceo Bolivariano con el sistema de producción de bienes y servicios. con énfasis en la educación del adolescente y joven (a partir de los doce años). productivos y sustentables con pertinencia sociocultural. permanencia y prosecución de los adolescentes y jóvenes en el sistema educativo como un derecho humano y social. priorizando la población de educación especial. a través de elaboración de proyectos educativos. rural.OBJETIVOS DE LOS LICEOS BOLIVARIANOS “La formación del joven donde se articule la mente. indígena y de frontera. .

•Vinculación de la educación con los potencialidades productivas. técnica y vocacional. •Pasantías pre – durante – post. . • Formación integral: básica. desarrollo tecnológico y el sistema de producción. •Impulsar la auto y cogestión con desarrollo de unidades de producción. haciendo énfasis en la valorización del trabajo. • Aprender haciendo y enseñar produciendo. regionales y nacional.EDUCACIÓN SECUNDARIA BOLIVARIANA ESCUELA TÉCNICA ROBINSONIANA “Aprender haciendo y enseñar produciendo” Simón Rodríguez •Educación técnica para la independencia económica y tecnológica de la nación. locales. •Proceso educativo articulado con el desarrollo endógeno.

ESCUELA TÉCNICA ROBINSONIANA IGULDAD DE CONDICIONES Y OPORTUNIDADES PARA TODAS Y TODOS FORMÁNDOLOS PARA EL HUMANISMO SOCIAL PERMITE INSERCIÓN INMEDIATA AL CAMPO DE TRABAJO CONTINÚA ESTUDIOS UNIVERSITARIOS EMPRESAS PÚBLICAS MICRO EMPRESAS COOPERATIVAS EMPRESAS SOCIALES TRABAJO INDEPENDIENTE EMPRESAS PRIVADAS .

formación integral y vinculación social de profesionales e investigadores como garantía para el ejercicio de los derechos de las ciudadanas y ciudadanos y como vía para el desarrollo económico y social del país. . como parte de la Educación Superior.EDUCACIÓN SUPERIOR La Universidad. representa el modelo estratégico que permite la articulación de los procesos de creación intelectual.

. en el ámbito familiar. sistemático y multifactorial de formación de niñas.EDUCACIÓN ESPECIAL BOLIVARIANA La Educación Especial es el proceso integral. continuo. escolar y al mundo del trabajo. adolescentes. jóvenes y adultos con necesidades educativas especiales que permite la integración social. niños.

Atención educativa integral de la población con necesidades educativas especiales en planteles y servicios de la modalidad. Atención educativa integral de educando con necesidades educativas especiales integrados en la escuela regular. Impedimentos Físicos y Autismos. . Dificultades de Aprendizaje. •Respeto a las diferencias individuales y ritmos de aprendizajes. Deficiencias Auditivas y Visuales. LÍNEAS DE POLÍTICA DE ATENCIÓN EDUCATIVA 1. En la Educación Especial existen distintas Áreas de Atención: Retardo Mental. •Propicia el desarrollo de las potencialidades. 2.EDUCACIÓN ESPECIAL BOLIVARIANA •Debe ser entendido desde una visión holística (biopsicosocial).

se debe impartir a los pueblos y comunidades indígenas. 121) y que por ley. .LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE La Educación Intercultural Bilingüe como parte del Sistema Educativo representa el derecho constitucional (Art. INTERCULTURALIDAD Proyecto de convivencia humana que busca garantizar un nuevo tipo de relaciones entre los pueblos y culturas basadas en el intercambio equitativo y relaciones de reconocimiento y respeto mutuo.

LAS MISIONES EDUCATIVAS COMO SISTEMA DE INCLUSIÓN LAS MISIONES reconocen la deuda social acumulada. para luchar contra las desigualdades sociales y la pobreza La base jurídica y constitucional del sistema de misiones está en el artículo 3 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela: EDUCACIÓN y TRABAJO. . propician el avance hacia un nuevo modelo de república y permiten el alcance del equilibrio social.

promover la comprensión lectora en cada uno de los beneficiados. tiene como finalidad la eliminación del analfabetismo en jóvenes y adultos de todo el país.La MISIÓN ROBINSON. Según la UNESCO. un país o territorio entra en esta categoría si más del 96 por ciento de la población mayor de 15 años sabe leer y escribir. . Asimismo. El 28 de octubre de 2005 Venezuela fue declarada “Territorio Libre de Analfabetismo”.

abre las puertas a nuevas oportunidades de formación. . Esta misión educativa incorpora a los egresados de Robinson I y demás personas que no pudieron concluir sus estudios de Educación Primaria. así como también la consolidación de los conocimientos adquiridos durante la alfabetización. La Misión Robinson II se propone como objetivo la aprobación del sexto grado por parte de todos los participantes.Los resultados positivos de la Misión Robinson I. Nace el 28 de octubre de 2003. Además. le abren paso a la MISIÓN ROBINSON II.

los participantes se apoyan con el empleo de textos de estudio que son suministrados por la Misión Ribas. sin costo alguno. que deseen culminar sus estudios secundarios luego de cursar la primaria. . se utiliza el sistema de "teleclases“. Como metodología. Igualmente. sin importar su edad.La MISIÓN RIBAS es un Programa Educativo que el Gobierno Bolivariano del Presidente Hugo Chávez Frías que beneficia a todos las ciudadanas y ciudadanos.

Esta misión resalta la cuantificación y caracterización de la población excluida y el diseño e implantación del Programa de Iniciación Universitaria (PIU) que favorece el tránsito del alumnado a los estudios superiores. Se persigue que la gran masa de bachilleres excluidos logre incorporarse o proseguir sus estudios de Educación Superior. .En septiembre del 2003 el Gobierno Bolivariano de Venezuela asume la MISIÓN SUCRE en su plan de gestión revolucionaria como una ambiciosa iniciativa y una esperanza para los miles de jóvenes y adultos que soñaban con realizar una carrera universitaria.

“Vamos caminando hacia el socialismo. que todo lo privatiza y a todo le quita el alma” “El socialismo es el camino para construir un mundo de justicia social. para dejar atrás el modelo perverso del capitalismo. igualdad y hermandad” .

Nuevo Modelo Educativo Bolivriano .

EDUCACIÓN BOLIVARIANA PROPUESTA CURRICULAR Principios Unidad en la diversidad Constante revisión Indagación y búsqueda del conocimiento Participación Interculturalidad .

SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO PROPUESTA CURRICULAR Principios Equidad Educación permanente Atención a las diferencias y desarrollos individuales Integralidad Educación y trabajo .

SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO Características Humanista Democrático y participativo Flexible y contextualizado Respeta y reconoce las diferencias individuales y colectivas .

SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO Características Consensuado socialmente Reconoce lo universal-general y lo local-específico Sustentado en las teorías de aprendizaje desarrollador y en una teoría pedagógica propia Centrado en el ser humano y en el colectivo social .

SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO Características Organiza el contenido de la evaluación por áreas de contenidos y otras formas como proyectos y programas Concibe la educación como proceso transformador de una conciencia crítica y social .

EDUCACIÓN BOLIVARIANA Perfil del Egresado Ser social solidario. ecológico con identidad como persona colectiva. saludable. Comunicativo y con códigos de encuentro con lo universal. creativo inventivo. Ser social con conocimientos del desarrollo tecnológico y científico. Preservador(a) del ambiente cultural y natural considerando la dimensión histórica y geopolítica. . productivo.

goce y ejercicio irrenunciable por los derechos humanos. Con ética. crítica y transformador de la realidad para el beneficio colectivo. Con conocimiento general de la legislación nacional e internacional.EDUCACIÓN BOLIVARIANA Perfil del Egresado Con conciencia social. Con valoración por el trabajo liberador y de producción social. con sentido de respeto. .

Conocedor de los deportes y con habilidad para practicarlos sistemáticamente. así como responsable de su sexualidad. . Preservador(a) de su salud y de su comunidad.EDUCACIÓN BOLIVARIANA Perfil del Egresado Con una nueva escala de valores sustentados en una conciencia de bienestar social y sentido integracionista de ámbito nacional y mundial. ambiental y económico. en donde los caminos de la prosperidad signifiquen equilibrio social.

EDUCACIÓN BOLIVARIANA Perfil del Egresado Con dominio de la lengua castellana. Con dominio de las tecnologías de la comunicación e información. la historia y geografía de Venezuela. Con conocimientos y valores morales y de convivencia. así como de los principios del Ideario Bolivariano. . de los diferentes idiomas que caracterizan los pueblos indígenas.

EDUCACIÓN BOLIVARIANA Permanente Integradora LA EVALUACIÓN Desarrolladora Interdisciplinar .

. Es un proceso sistémico y lógico.LA EVALUACIÓN  La planificación y la evaluación responden a un proceso integral.  Su marco axiológico corresponde al Ideario Bolivariano y a valores sociales-universales. El diagnóstico es visto como un proceso y no como un momento y se realiza a lo largo de todo el proceso educativo y en todos los componentes del currículo. Está centrada en un carácter formativo.

“El líder verdadero es un gran educador cívico. un conductor”. Muchísimas Gracias . moral y político.