Programa del Diploma

Material de ayuda al profesor de

Antropología Social y Cultural NM

Primeros exámenes: 2002

Organización del Bachillerato Internacional Buenos Aires Cardiff Ginebra Nueva York Singapur

Malthouse Avenue. de serle notificado. Cardiff Gate Cardiff.: + 44 29 2054 7777 Fax: + 44 29 2054 7778 Sitio web: www. Los artículos promocionales y las publicaciones de IBO en sus lenguas oficiales y de trabajo pueden adquirirse en la tienda virtual de IBO.ibo. se han citado las fuentes originales y. IBO agradece la autorización para reproducir en esta publicación material protegido por derechos de autor. 2006 La Organización del Bachillerato Internacional es una fundación educativa internacional sin fines de lucro.ibo. Wiltshire) NS300 . Las consultas sobre pedidos deben dirigirse al departamento de marketing y ventas en Cardiff. Wales GB CF23 8GL Reino Unido Tel. Cuando procede. disponible en http://store.org © Organización del Bachillerato Internacional. Tel.Programa del Diploma Material de ayuda al profesor de Antropología Social y Cultural NM Versión en español del documento publicado en septiembre de 2003 con el título Social and Cultural Anthropology SL Teacher Support Material: Internal Assessment Publicada en marzo de 2006 Organización del Bachillerato Internacional Peterson House.org Impreso en el Reino Unido por Anthony Rowe Ltd (Chippenham. Fue creada en 1968 y tiene sede legal en Suiza. IBO enmendará cualquier error u omisión con la mayor brevedad posible. El uso del género masculino en esta publicación no tiene un propósito discriminatorio y se justifica únicamente como medio para hacer el texto más fluido.: +44 29 2054 7746 Fax: +44 29 2054 7779 Correo-e: sales@ibo.org. Se pretende que el español utilizado sea comprensible para todos los hablantes de esta lengua y no refleje una variante particular o regional de la misma.

Material de ayuda al profesor de Antropología Social y Cultural NM Índice Introducción Requisitos para la evaluación interna Evaluación interna Orientación y autoría original Ejercicio de observación y crítica 1 2 2 2 3 Preguntas frecuentes Lugares adecuados para realizar ejercicios de observación y crítica Evaluación del ejercicio de observación y crítica Criterios de evaluación interna del Nivel Medio 5 8 9 9 Materiales Listas de comprobación para la evaluación interna Cómo citar referencias bibliográficas Materiales para el ejercicio de observación y crítica recomendados por profesores 12 12 13 14 .

.

Se han incluido también otros materiales para ofrecer orientación sobre la evaluación interna. entre ellos: preguntas frecuentes. lugares adecuados para realizar ejercicios de observación y crítica. una lista de comprobación para alumnos y otra para profesores.Material de ayuda al profesor de Antropología Social y Cultural NM Introducción Este material de ayuda al profesor ha sido elaborado con la colaboración de los examinadores supervisores de la asignatura y debe leerse conjuntamente con la guía de Antropología Social y Cultural del Programa del Diploma (publicada en agosto de 2000) y el documento Cambios en la evaluación de Antropología Social y Cultural (publicado en noviembre de 2002). En el presente documento se detallan los requisitos de evaluación interna del Nivel Medio (NM). indicaciones para los alumnos sobre cómo citar referencias bibliográficas y una lista de materiales recomendados por profesores para el ejercicio de observación y crítica. Las versiones en inglés y francés de este material de ayuda al profesor contienen también ejemplos de trabajos de alumnos con comentarios del moderador o del examinador. © Organización del Bachillerato Internacional. 2006 1 .

se sientan orgullosos del producto final. en su totalidad. En ésta los alumnos pueden demostrar sus aptitudes y conocimientos de la asignatura sin estar sujetos a las limitaciones de tiempo y a la tensión asociadas a los exámenes escritos. Sin embargo. que se ocupa de los principios subyacentes a las cuestiones éticas de los métodos. • • • 2 © Organización del Bachillerato Internacional. y no se les asignará una nota más baja por ello. También se aconseja a los profesores que se remitan al apartado 1. Orientación y autoría original El profesor deberá desempeñar una papel importante a la hora de ayudar a los alumnos a planificar y preparar los trabajos evaluados internamente. si un alumno ha necesitado apoyo sustancial del profesor para completar el trabajo. Los profesores deben explicar claramente a los alumnos que el material presentado para la evaluación interna debe ser. el producto de su propio trabajo. el profesor debe tener en cuenta las cuestiones e implicaciones éticas que conlleva realizar una investigación con personas.3. • Es responsabilidad del profesor asegurarse de que los alumnos conozcan: • los requisitos del tipo de trabajo de evaluación interna los medios con los que se evalúa el trabajo los criterios de evaluación. Si el profesor tuviera alguna duda acerca de su autoría.5 del programa de estudios. datos y bibliografía citados el estilo de redacción comparado con trabajos que se sabe que ha realizado el alumno. como pedir su consentimiento una vez que han sido informadas y garantizar la confidencialidad. deberá reunirse con el alumno para discutir el contenido del trabajo y analizar en detalle uno o varios de los puntos siguientes: la propuesta y plan iniciales del alumno el primer borrador del trabajo escrito las referencias. aunque no debe ayudarlos directamente con la observación. por lo tanto. 2006 . También resulta útil que los profesores animen a los alumnos a asumir la responsabilidad de su propio trabajo y. Se debe animar a los alumnos a consultar al profesor para obtener consejos e información. esto deberá registrarse en el formulario apropiado del Vademécum.Material de ayuda al profesor de Antropología Social y Cultural NM Requisitos para la evaluación interna Evaluación interna La evaluación interna es una parte esencial del programa de estudios de Antropología Social y Cultural y es obligatoria para todos los alumnos. Los profesores deben asegurarse de que el trabajo entregado lo han realizado los propios alumnos. Dada la naturaleza de la observación.

una crítica. debe poner de manifiesto el carácter inevitablemente selectivo de las actividades. 2006 3 . debe basarse en los conocimientos adquiridos en la asignatura y debe remitirse a los criterios B a E. • © Organización del Bachillerato Internacional. una estación de tren. el marco puede ser institucional. La obtención y la evaluación de los datos es un complemento esencial del trabajo realizado en clase. está diseñado para ofrecer a los alumnos una introducción directa y personal a los métodos antropológicos. puede tratarse de diferencias de roles o de género. El informe escrito y la crítica también deberán ser producción propia del alumno. pero cada alumno deberá realizar sus propias observaciones. En una observación basada en un tema. así como las ventajas y desventajas de determinados métodos antropológicos. Orientación a cargo del profesor Los profesores no deben orientar a los alumnos sobre la observación en sí ni sobre el informe de la misma. En concreto. aproximadamente seis meses después de haber redactado el informe. una residencia para la tercera edad o un club. el propio colegio. raza. ya que depende de la forma en que se realiza la observación y se redacta el informe. una iglesia. • Los profesores deben proporcionar orientación sobre los problemas éticos relativos al contexto o marco y al método elegidos por cada alumno. en la que juzgue y analice el primer informe escrito sobre la observación.Requisitos para la evaluación interna Ejercicio de observación y crítica (20% de la evaluación) Introducción El ejercicio de observación y crítica. El objetivo del ejercicio es hacer que los alumnos reflexionen sobre los procesos de observación y elaboración de informes. o bien. etnia o ritos de iniciación. La observación se puede llevar a cabo en grupo. un restaurante. se pedirá al alumno que: • • • • observe una actividad en un contexto o marco sin ningún tipo de ayuda por parte del profesor y sin disponer de los criterios B a E redacte un informe de 500 a 600 palabras sobre el resultado de una hora de observación realice este informe en el primer mes y se lo entregue al profesor. No se exige que la crítica tenga un formato específico. quien lo conservará hasta que el alumno comience el segundo trabajo presente un segundo trabajo de 600 a 700 palabras. que se evalúa internamente. Ayuda a los alumnos a apreciar tanto los problemas como las posibilidades de la obtención de datos y a reflexionar sobre ellos de forma crítica. por ejemplo. Por ejemplo. un centro comercial o un parque infantil. Se ofrecen las siguientes sugerencias: • En una observación basada en el contexto. espacios públicos más abiertos y con funciones específicas como. La crítica • Este trabajo debe consistir en una crítica y un análisis del informe escrito. El alumno debe tratar los problemas planteados por la observación y la obtención de datos. Los profesores deben proporcionar orientación sobre la elección del contexto o marco de la observación. Requisitos En el primer año.

2006 .Requisitos para la evaluación interna Asignación de tiempo El tiempo total asignado al ejercicio de observación y crítica deberá reflejar el hecho de que la evaluación interna es un componente integral del programa del Nivel Medio. 4 © Organización del Bachillerato Internacional. el trabajo en clase y el trabajo en casa. que contribuye un 20% a la evaluación final. Se recomienda que en el total de tiempo asignado al ejercicio de observación y crítica se contemple tiempo para que: • • • • • • • el profesor explique a los alumnos los requisitos del trabajo de evaluación interna y haga sugerencias para las observaciones el profesor y el alumno puedan hablar sobre la elección del contexto o marco para la observación y sobre cuestiones éticas los alumnos realicen la observación los alumnos analicen la observación y redacten el informe los alumnos elaboren la crítica se revise el trabajo y se controle el progreso del mismo el profesor compruebe la autoría original del trabajo. Se deberá incluir el tiempo dedicado a la observación.

¿Cuánto material suplementario se puede utilizar? Se puede utilizar cualquier diagrama. ¿ Los alumnos pueden entregar un borrador del informe escrito a su profesor? No. tablas. Los profesores deben hacer hincapié en estos límites. el informe escrito de la observación y la crítica deberán ser trabajos individuales de cada alumno. © Organización del Bachillerato Internacional. éstas deberán citarse al final del informe o mediante notas a pie de página. se recuerda que una buena presentación y una escritura legible facilitan el proceso de calificación y moderación. así como de seguridad. los profesores deben advertir a los alumnos que las observaciones y el informe escrito deben cumplir con los aspectos éticos pertinentes. pero solamente una vez. por ejemplo. ¿Se debe bajar la nota a los alumnos que no respeten el número recomendado de palabras para el informe escrito y la crítica? Los alumnos deben respetar los límites establecidos: 600 palabras para el informe escrito y 700 palabras para la crítica. sin detenerse en corregir una y otra vez el material. cuestiones de confidencialidad y anonimato. No obstante. 2006 5 . del lugar de la observación. gráficas y cualquier otro material suplementario que se considere adecuado. ¿Los alumnos pueden trabajar en grupo? Los alumnos pueden realizar observaciones en grupos si es factible. pero su uso dependerá de la medida en que contribuya al ejercicio. No deben recibir orientación del profesor. No se bajará la nota automáticamente por sobrepasar los límites impuestos. y es responsabilidad del profesor asegurarse de que los alumnos no pierdan el tiempo ni malgasten esfuerzos. pero se les puede aconsejar que elijan algo que les parezca interesante y que se encuentre donde vivan o a lo que tengan fácil acceso. La supervisión debe consistir en comprobar que el contenido es adecuado. ¿Se aceptan las notas de campo tomadas durante la observación como informe escrito? Las notas de campo tomadas “en sucio” durante la observación no se aceptan como informe escrito. para lo cual se aconseja que el profesor fije una fecha límite. No es obligatorio utilizar referencias. entre ellos. ¿Es imprescindible que el informe escrito y la crítica estén redactados con un procesador de textos? No es un requisito que los informes y las críticas estén escritos con un procesador de textos. pero cuando los trabajos son demasiado extensos surgen problemas. ¿Pueden los alumnos entregar un borrador de la crítica al profesor? Los alumnos pueden entregar un borrador a su profesor. lo que puede terminar perjudicándoles. ¿Cómo deben citar los alumnos las referencias en la crítica? Si se utilizan referencias para en la crítica.Material de ayuda al profesor de Antropología Social y Cultural NM Preguntas frecuentes ¿Organizan los alumnos su propia observación? Los alumnos organizan su propia observación. si están escritos a mano. los profesores no deben ofrecer ayuda ni orientación en esta primera parte del ejercicio. Es importante que la crítica sea fundamentalmente el resultado del trabajo del alumno y no del profesor. ¿Qué importancia tienen los aspectos éticos? Antes de comenzar. No obstante.

diríjase a IBCA a través de su coordinador del Programa del Diploma. 6 © Organización del Bachillerato Internacional. el moderador conserva los informes durante varios meses y. 3/IA: resumen de la muestra enviada para moderación. 2006 .Preguntas frecuentes ¿Los profesores deben incluir sus comentarios en el informe escrito y la crítica? IBO exige que los profesores incluyan sus comentarios sobre el trabajo. Podrá obtener información y orientación en los foros de debate para profesores del Centro pedagógico en línea (http://occ. pues éstos ayudan a los moderadores a entender cómo se han asignado las calificaciones. ¿Cuál es la fecha límite para enviar las calificaciones? Exámenes de mayo Exámenes de noviembre 10 de abril: notas IA/PG (a IBCA) 20 de abril: muestras (a los moderadores) 10 de octubre: notas IA/PG (a IBCA) 20 de octubre: muestras (a los moderadores) ¿Cómo se envían las calificaciones? Las notas de evaluación interna (IA) y las calificaciones finales previstas (PG) de cada alumno deben enviarse a IBCA utilizando la hoja de calificaciones IA/PG. Sin embargo. Para cuestiones administrativas concretas. Los colegios que no utilicen IBNET/IBIS recibirán las hojas de calificaciones en agosto o febrero. El tamaño de la muestra depende del tamaño de la clase. ¿Los alumnos deben tener acceso a una copia de los criterios de evaluación? Los alumnos no deben tener acceso a los criterios de evaluación antes de realizar la observación y el informe escrito. (Una vez concluido el proceso de moderación. posteriormente. ¿El profesor debe hacer una copia de los ejercicios de observación y crítica de los alumnos? Se aconseja a los profesores que ellos mismos o los alumnos hagan una copia de cada ejercicio de observación y crítica antes de enviarlos para su moderación. como medida de precaución o para futuras consultas. ¿Cómo se evalúan los informes escritos y las críticas? Los profesores deben calificar los ejercicios de los alumnos utilizando los criterios de evaluación correspondientes.) No olvide que para la moderación se deben enviar los informes originales. Las calificaciones deben escribirse a mano utilizando los siguientes formularios del Vademécum: • • 3/CS: portada del informe de investigación de cada alumno.org). los criterios de evaluación B a E deben estar a disposición de los alumnos cuando vayan a escribir la crítica para orientarlos sobre las cuestiones que han de tratar y sobre la forma en que se asignarán las calificaciones. los destruye. Las calificaciones anotadas en el formulario 3/CS deben coincidir con las del formulario 3/IA. ¿Es posible obtener una aprobación previa de los temas propuestos para el ejercicio de observación y crítica? No es un requisito ni es algo habitual. En el Vademécum encontrará copias de los formularios e indicaciones sobre el tamaño de las muestras para moderación. Los comentarios también son útiles para los alumnos. el examinador de la evaluación interna). ¿Cómo deben prepararse y enviarse las muestras para moderación? Se deberá seleccionar una muestra de los trabajos y enviarla al moderador externo (es decir.ibo. Esta hoja está disponible en IBNET/IBIS.

Preguntas frecuentes ¿El profesor recibe algún comentario sobre el trabajo de campo realizado en su colegio? El moderador redactará un informe sobre los trabajos enviados por cada colegio. También es útil que los profesores lean el informe de la asignatura. También incluirá recomendaciones para la realización de futuras investigaciones y tratará cualquier problema que pueda haber surgido. Asimismo. © Organización del Bachillerato Internacional. con comentarios sobre la idoneidad de las observaciones realizadas y la calidad de las críticas. Es importante que los profesores sigan las recomendaciones hechas en informes anteriores. asistir a talleres de capacitación resultará de gran utilidad para los profesores. 2006 7 . donde se proporciona una visión general del desempeño de los alumnos en el componente de evaluación interna en todos los colegios.

Algunos de los lugares pueden ser: • • • • • • • • • • • • • • • • un mercado un centro comercial la banda de un colegio un partido de fútbol o de voleibol un restaurante un colegio un jardín de infancia un lugar de ocio una librería una oficina una iglesia o un lugar religioso una peluquería una fiesta de cumpleaños el metro un hospital un distrito urbano. 8 © Organización del Bachillerato Internacional.Material de ayuda al profesor de Antropología Social y Cultural NM Lugares adecuados para realizar ejercicios de observación y crítica Los alumnos suelen producir buenos trabajos si su observación se basa en algo a lo que tienen fácil acceso o se desarrolla en un lugar público donde es posible sentarse y observar sin llamar demasiado la atención ni causar molestias. Lo ideal es que forme parte de su entorno más cercano y que se realice dentro de un período de tiempo fijado de antemano. 2006 .

Material de ayuda al profesor de Antropología Social y Cultural NM Evaluación del ejercicio de observación y crítica Los criterios de evaluación interna del ejercicio de observación y crítica del Nivel Medio son cinco. 2006 9 . el cual está bien organizado y bien detallado. © Organización del Bachillerato Internacional. el cual está organizado de alguna manera y es razonablemente detallado. Criterios de evaluación interna del Nivel Medio Criterio A Criterio B Criterio C Criterio D Criterio E Elaboración del informe escrito Objeto de la observación Descripción y análisis Presupuestos. Los profesores deben emplearlos para determinar la calidad de los ejercicios. el cual está bien organizado o bien detallado. pero éste está desorganizado y carece de detalle. El alumno ha completado el informe escrito. El alumno ha completado el informe escrito. El alumno ha completado el informe escrito. El alumno ha completado el informe escrito. juicios y sesgos Reflexión crítica Total 4 puntos 4 puntos 4 puntos 4 puntos 4 puntos 20 puntos A Elaboración del informe escrito Nivel de logro 0 1 2 3 4 Descriptor El alumno no ha alcanzado el nivel 1. En la sección que se ocupa de los criterios de evaluación interna en la guía de Antropología Social y Cultural se dan indicaciones sobre cómo aplicar estos criterios. pero no ambas cosas.

Se han aportado suficientes ejemplos. El alumno ha examinado la naturaleza de la observación y la posición del observador. Se han aportado algunos ejemplos. El alumno ha reconocido la naturaleza de la observación o la posición del observador pero no las ha examinado y no ha aportado ejemplos. y ha proporcionado ejemplos que apoyan una discusión analítica totalmente desarrollada. 2006 . 3 4 C Descripción y análisis Nivel de logro 0 1 2 3 Descriptor El alumno no ha alcanzado el nivel 1. El alumno ha examinado de manera superficial la naturaleza de la observación y la posición del observador. y ha proporcionado ejemplos pertinentes. pero no ha desarrollado la discusión en todas sus posibilidades. pero la discusión analítica sólo está desarrollada parcialmente. El alumno demuestra claramente que es consciente de los sesgos subjetivos o ideológicos. pero no la ha comentado. El alumno ha reconocido la distinción entre descripción y análisis. 4 10 © Organización del Bachillerato Internacional. pero la discusión analítica carece de detalle. El alumno es consciente de algunos sesgos subjetivos o ideológicos. El alumno no es consciente de la presencia de sesgos subjetivos o ideológicos. y ha proporcionado al menos un ejemplo. El alumno ha examinado la naturaleza de la observación y la posición del observador en todas sus posibilidades. El alumno ha reconocido la distinción entre descripción y análisis. No se han aportado ejemplos. El alumno ha reconocido la distinción entre descripción y análisis. El alumno ha reconocido y examinado claramente la distinción entre inferencia descriptiva y análisis sólido.Evaluación del ejercicio de observación y crítica B Objeto de la observación Nivel de logro 0 1 2 Descriptor El alumno no ha alcanzado el nivel 1.

El alumno ha dado muestras de una comprensión antropológica del informe escrito y ha reconocido algunas cuestiones metodológicas. juicios y sesgos Nivel de logro 0 1 2 3 Descriptor El alumno no ha alcanzado el nivel 1. lo ha evaluado o examinado críticamente y ha hecho referencia a cuestiones metodológicas.Evaluación del ejercicio de observación y crítica D Presupuestos. La discusión se ha desarrollado en todas sus posibilidades. El alumno ha dado escasos indicios de una comprensión antropológica del informe escrito. juicios de valor o sesgos en la observación y ha percibido que su naturaleza puede ser social o personal. pero no lo ha evaluado ni reconocido las cuestiones metodológicas. Existe cierta discusión y se aportan algunos ejemplos. El alumno ha hecho referencia a supuestos. pero no los ha examinado. El alumno ha hecho referencia a supuestos. El alumno ha hecho referencia a supuestos. juicios de valor o sesgos pero no ha aportado ejemplos. El alumno ha dado muestras de una comprensión antropológica del informe escrito. juicios de valor o sesgos en la observación y ha percibido que su naturaleza puede ser social o personal. 3 4 © Organización del Bachillerato Internacional. 4 E Reflexión crítica Nivel de logro 0 1 2 Descriptor El alumno no ha alcanzado el nivel 1. pero no lo ha evaluado ni examinado críticamente. El alumno ha demostrado una sólida comprensión antropológica del informe escrito. lo ha evaluado y examinado críticamente y ha reconocido claramente las cuestiones metodológicas. El alumno ha reconocido y examinado claramente supuestos. juicios de valor o sesgos y ha aportado algunos ejemplos. 2006 11 .

Material de ayuda al profesor de Antropología Social y Cultural NM Materiales Listas de comprobación para la evaluación interna Lista de comprobación para el alumno Esta lista de comprobación se puede entregar a los alumnos antes de que presenten sus informes. quienes asuman la responsabilidad de la presentación del trabajo en su conjunto. 2006 . el número de convocatoria y el título del trabajo? ¿Ha numerado todas las páginas? ¿Ha dado distintos títulos al informe escrito de la observación y a la crítica? ¿El informe de la observación se atiene al límite de palabras estipulado? ¿La crítica se atiene al límite de palabras estipulado? ¿Ha consultado los criterios de evaluación B a E como orientación para redactar la crítica? ¿Los ejercicios están bien encuadernados? Lista de comprobación para el profesor Los profesores pueden utilizar esta lista antes de enviar el trabajo al moderador externo. Así serán ellos. ¿Ha consultado los informes sobre la evaluación interna (formulario 3/IAF) de convocatorias de examen anteriores en busca de orientación o comentarios útiles? ¿Ha aplicado los criterios de evaluación interna adecuados? ¿Ha incluido el título del trabajo y los datos del alumno? ¿Se incluye una portada y se consignan correctamente el nombre y el número de convocatoria del alumno? ¿Los trabajos incluidos son los originales (no fotocopias)? ¿Ha incluido sus comentarios en el informe y ha guardado una copia de los mismos? ¿Se ha quedado con una copia del trabajo del alumno? * ¿Ha incluido el trabajo? ¿Los trabajos de los alumnos están bien encuadernados o sujetos? 12 © Organización del Bachillerato Internacional. y no los profesores. ¿Figuran en la portada su nombre.

si se conocen. © Organización del Bachillerato Internacional. IL. o inicial si se desconoce el nombre. Libros: Apellido y nombre del autor. Editorial. David. Mar y Beth D. Michael V. CD–ROM: Título y versión. (ed). primera y última página. Fecha en la que se visitó el sitio web. indicarse en el texto con un superíndice y añadirse en la parte inferior de la misma página. Texto principal Utilice corchetes o paréntesis para citar una referencia dentro del texto. Las fuentes se ordenarán alfabéticamente por apellido de los autores o. Fecha. Título (en cursiva). 2001. y la fecha de publicación. The Trobriand Islanders of Papua New Guinea. Editorial. Encabezamiento tal como aparece en la página web. Prospect Heights.Materiales ¿Ha completado todos los formularios necesarios por escrito o en versión electrónica en IBNET/ IBIS? ¿Ha empaquetado los trabajos de manera segura para el envío? *Aunque no es imprescindible. Este tipo de notas debe utilizarse lo menos posible. “The study of life history: Ghandi”.edu/cla/faculty/troufs/anth1604/Trobriands. se recomienda a los profesores que guarden una fotocopia del trabajo de los alumnos como precaución o como referencia para el futuro. URL (dirección de la página principal del sitio web). http://www. Trubitt. Indique el apellido del autor. Trobriand Islanders. Inc. 1973. 19 de mayo de 2003. Mandelbaum. Notas a pie de página Las notas a pie de página añaden información que no se incluye en el texto. Artículos de revistas: Apellido y nombre del autor. Current Anthropology. (Angrosino 2001) La referencia completa deberá aparecer en la bibliografía al final del informe. 2006 13 .umn. Título del artículo (entre comillas).d. ordenadas por fecha. las obras se citarán por título. 2003. Angrosino. Volumen. 14(3). Lugar de publicación. Bibliografía La bibliografía debe aparecer al final del informe. CD Microsoft. Cómo citar referencias bibliográficas Las siguientes indicaciones para citar obras publicadas están basadas en el sistema Harvard (autor-fecha). Nombre de la revista (en cursiva). Si se desconoce el autor o el editor. si lo hay. Encarta Premium Suite 2003. en su defecto. Se trata tan sólo de un ejemplo: IBO permite la utilización de cualquier convención aceptada de citación de fuentes. 177–206. Fecha. Doing Cultural Anthropology: Projects for Ethnographic Data Collection. Año. Información obtenida de Internet: Apellido y nombre del autor. Título (en cursiva). Waveland Press. si no lo ha mencionado en el texto. de los editores.html.

Thousand Oaks. W. 2002. Angrosino. 1998. Prospect Heights. Paul. Doing Cultural Anthropology: Projects for Ethnographic Data Collection. 2001. (ed). California. San Francisco. Inc. ISBN: 0745314929. Academic Press. F. ISBN: 1577662083. David M.Materiales Materiales para el ejercicio de observación y crítica recomendados por profesores A continuación. C. Russell. Field Ethnography: A Manual for Doing Cultural Anthropology. IBO no es responsable del contenido de estos libros. London. ISBN: 0803929773. Michael V. Fetterman. ISBN: 012237181X. Being There: Fieldwork in Anthropology. Russell. Ethnographic Research: A Guide to General Conduct. Altamira Press. Ethnography Step by Step. California. California. Sage Publications. 1988. Ellen. 1989. (ed). se incluyen ejemplos de obras de consulta que algunos profesores de Antropología Social y Cultural del Programa del Diploma consideran útiles. Watson. IL. Research Methods in Anthropology: Qualitative and Quantitative Approaches (3ª edición). Bernard. 1999. Waveland Press. Inc. 2006 . ISBN: 0803928904. Research Methods in Cultural Anthropology. Bernard. New Jersey. Kutsche. Sage Publications. 1987. Prentice-Hall. Pluto Press. London. ISBN: 0138894523. 14 © Organización del Bachillerato Internacional. Thousand Oaks. R. H. H. ISBN: 0759101485.

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