Professional Documents
Culture Documents
TAJUK:
MENINGKATKAN KEMAHIRAN MANIPULATIF
SAINS
MURID TAHUN 5 SEMASA MENJALANKAN
EKSPERIMEN
DIKEMUKAKAN OLEH :
1
Tajuk Kajian : Meningkatkan Kemahiran Manipulatif
Sains Murid Tahun 5 Semasa
menjalankan eksperimen
3. BERTINDAK :
3.0 PENILAIAN :
4.0 REFLEKSI :
2
5.0 SUBJEK :
3
Fokus kajian, saya dapat kenalpasti melalui pemerhatian yang
dibuat ketika murid menjalani eksperimen. Kami dapati ramai
murid Tahun 5 masih belum mahir menggunakan beberapa
jenis alatan sains.
.1 –Taksiran Keperluan :
.2 – Merancang :
4
9.0 ANGGARAN PERUNTUKAN KEWANGAN MENGIKUT
KEPALA :
Pecahan Kepala :
27000 Bahan-bahan :
JUMLAH RM 413.00
5
SKEDUL KERJA
4 Melaksanakan
Amali sains
X
5 Melaksanakan
Ujian
Pengesanan X
6 Menjalankan
Ujian Lisan
X
7 Memproses
Data Ujian
Pengesanan X
8 Menyemak
laporan amali
X
9 Refleksi /
Renungan
X
10 Penulisan
Pelaporan
Kajian X
11 Menghantar
Laporan
Kajian X
Tindakan
6
PUSAT PENGAJIAN
PENDIDIKAN JARAK JAUH
UNIVERSITI SAINS MALAYSIA
PULAU PINANG
LAPORAN KAJIAN
TAJUK:
MENINGKATKAN KEMAHIRAN
MANIPULATIF SAINS
MURID TAHUN 5 SEMASA MENJALANKAN
EKSPERIMEN
DIKEMUKAKAN OLEH :
7
ABSTRAK
8
1.0 PENGENALAN :
Responden yang terlibat dalam kajian ini adalah murid Tahun 5 Al-
Hilmi dan murid Al-Fathonah yang terdiri daripada 72 orang murid
kesemuanya. Sungguhpun kelas ini merupakan kelas Kedua dan
ketiga terbaik tetapi masalah penggunaan alatan sains dikalangan
mereka begitu ketara sekali.
9
3.0 PELAKSANAAN KAJIAN :
MENGENALPASTI
MASALAH
TAKSIRAN
MELAKUKAN REFLEKSI
KEPERLUAN
DAN
MEMBUAT PENILAIAN
MERANCANG
BERTINDAK TINDAKAN
Gambarajah 1:
10
Al-Fathonah untuk dijawab oleh mereka. Dapatan daripada soal
selidik ini didapati bahawa beberapa alatan sains seperti di bawah
telah menimbulkan masalah kepada mereka semasa menjalankan
eksperimen.
i. Mikroskop
ii. Termometer Didih
iii. Penunu Bunsen
iv. Bikar-bikar-bikar dan selinder penyukat
v. Alatan Elektrik
.1 SOAL SELIDIK :
11
ini amat membimbangkan . Bagi soalan yang terakhir pula yang
menyentuh kepada satu Litar Elektrik Lengkap hanya 24 % sahaja yang
boleh menjawab dengan tepat berbanding 86 % yang gagal menjawab.
Melalui analisa ini saya telah merancang empat amali sains yang
akan membantu murid dalam meningkatkan lagi Kemahiran
Manipulatif murid untuk mengendalikan alatan sains semasa
eksperimen.
Amali Satu :
Amali Dua :
Amali Tiga :
Amali Empat :
12
Tajuk : Menyiasat Sifat Keasidan Bahan
Langkah ini dibuat sebaik sahaja guru selesai melakukan tunjuk cara.
Setiap murid dikehendaki menulis semula langkah-langkah
penggunaan alatan yang telah diterangkan oleh guru dalam buku
nota mereka. Langkah ini dibuat bertujuan agar murid dapat
membuat rujukan semula jika mereka terlupa cara menggunakan
sesuatu alatan sains.
13
Dalam Perancangan Tindakan ini, amali sains satu telah menekankan
kepada Kemahiran Manipulatif Sains berkaitan penggunaan alatan
sains seperti Mikroskop, Sirip Kaca dan Piring Petri. Objektif utama
saya dalam amali sains satu ini ialah supaya murid tahu
mengendalikan alatan Mikroskop dengan cekap.
14
perlu dititik beratkan kerana amali ini menggunakan Gas dan Api.
Amali sains tiga ini , saya mulakan dengan sesi tunjukcara bagaimana
untuk menghasilkan satu litar elektrik yang lengkap dengan
memberikan penerangan mengenai setiap alatan yang digunakan
satu persatu secara sistematik
15
masa yang singkat, ini menunjukkan bahawa murid telah faham apa
yang telah diterangkan kepada mereka. Kesemua murid dapat
melukis rajah litar elektrik lengkap dengan jayanya. Mereka juga
telah berjaya menjawab kesemua soalan yang dikemukakan dengan
tepat.
7.0 PENILAIAN
16
Proses penilaian dibuat dengan menjalankan semula soalan
pengesanan pengetahuan penggunaan alatan sains . Seramai 36
Responden telah menjawab soalan ini . Penilaian ini dijalankan
setelah selesai Amali Sains yang keempat, ianya bertujuan untuk
melihat sejauh mana tindakan yang telah dibuat berjaya
meningkatkan kemahiran manipulatif murid mengenai penggunaan
alatan sains semasa murid menjalankan eksperimen.
8.0 REFLEKSI :
17
sekolah ini hanya sebuah berbanding jumlah kelas yang mahu
menggunakannya sebanyak 15 buah kelas. Faktor-faktor inilah
merupakan kekangan yang terpaksa saya lalui dalam melaksanakan
Kajian Tindakan ini. Namun begitu saya amat bersyukur kerana
sokongan daripada Tuan Guru Besar telah memberikan saya
semangat untuk meneruskan Kajian Tindakan ini sehingga berjaya.
18
LAMPIRAN
19