You are on page 1of 10

SECRETARA DE EDUCACIN COORDINACION ESTATAL DE FORMACION CONTINUA DIRECCIN DE EDUCACIN BASICA DEPARTAMENTO DE EDUCACIN PRIMARIA

Curso: EL TRABAJO EXPERIMENTAL EN LA ENSEANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES EN LA EDUCACION PRIMARIA II

SECRETARA DE EDUCACIN COORDINACION ESTATAL DE FORMACION CONTINUA DIRECCIN DE EDUCACIN BASICA DEPARTAMENTO DE EDUCACIN PRIMARIA

CURSO: El trabajo experimental en la enseanza de las Ciencias Naturales en la Educacin Primaria II. SEGUNDA FASE DE CAPACITACIN REGIONAL: de enero de 2013. PARTICIPANTES:docentes frente a grupo, directivos escolares y personal de apoyo tcnico pedaggico. HORARIO: 8:00 a 16:00 horas.5 sesiones de 8 horas. Total. 40 horas. SESION 1. Experimentos, practicas, demostraciones para qu? Los trabajos prcticos y su evaluacin Propsito: Identificar las prcticas docentes de evaluacin de los trabajos prcticos.
ACTIVIDADES Presentacin del curso taller. El trabajo experimental en la enseanza de las Ciencias Naturales en la Educacin Primaria II (introduccin, justificacin, evaluacin del curso, estructura del curso, productos de cada sesin. Actividad 1. Identificar las ideas de los docentes sobre la evaluacin del trabajo prctico. Integrarn el grupo en equipos de 4 y organizar una discusin acerca de la evaluacin y como se utilizan las actividades prcticas. Como resultado de la discusin por equipos elaborar un organizador grfico. Que indique las diferentes modalidades de los trabajos experimentales y los aspectos que lo evalan. Reorganizar los equipos de 2 integrantes y analizar los anexos S1P2 y S1P3, trabajarlos en lecturas de rompecabezas, realizar la discusin en plenaria, elaborar la tabla de la pag.19.gua del coordinador. TIEMPO 30 minutos plenaria RECURSOS Gua de los participantes PRODUCTO

90 minutos equipo

Gua del participante pg. 16. Anexo S1P1, S1P2, S1P3

Papel bond marcadores

Organizador grafico sobre evaluacin de trabajos prcticos, que contenga un listado con los elementos a evaluar en cada tipo de trabajo practico

Gua del participante Pag. 19. Papel bond marcadores

Tarjetas elaboradas donde se plantea una

Actividad 2 Organizar el grupo en equipos de 5 integrantes entregndoles una tarjeta por equipos con diferentes actividades y analizar la importancia del trabajo experimental del tipo de indagacin. (temas para las tarjetas gua del coordinador pg. 20)

40 minutos equipos

actividad de indagacin, hojas blancas, papel bond, gua del coordinadorpag. 20 Acuerdo 592

RECESO 120 minutos equipos

Actividad3 Analizar las caractersticas propias de algunas actividades prcticas experimentales Asignar 2 trabajos prcticos por equipos y clasificar la actividad asignada en : actividad de ctedra, experimento o prcticas de campo.

Revisar la lista de materiales de los 3 trabajos prcticos Investigar qu es protocolo,

Gua del coordinador pag. 24 y 25 20 minutos plenaria

ACTIVIDAD 4. Elaborar una sntesis en plenaria de trabajos prcticos y los elementos evaluables de cada una y completar su organizador grafico realizado en la actividad 1.

SEGUNDA SESION: HAY ALGO QUE EVALUAR EN SEGUIR UNA RECETA? LA EVALUACIN DE ACTIVIDADES PRCTICAS CON BASE EN PROTOCOLOS PROPSITO: Implementar instrumentos para evaluar las actividades tipo cerrado, en particular los informes escritos
ACTIVIDADES ACTIVIDAD 1. Integrar el grupo en equipos de 4 integrantes, realizando una lluvia de ideas y elaboren una lista con la finalidad o propsitos que persiguen los ejercicios prcticos. ACTIVIDAD 2. Observar el desarrollo de una actividad de protocolo. Realizando un listado de propsitos de trabajo del protocolo ACTIVIDAD 3. Identificar los elementos claves en la ejecucin de un trabajo prctico. Realizar la lectura de la pg 23 y 24 de la gua del participante ACTIVIDAD 4. Se complementar el cuadro que aparece en la pg 27 de la gua del coordinador. ACTIVIDAD 5. Del cuadro de la pg. 27 de la gua del coordinador se complementar la 3 columna. ACTIVIDAD 6. Conocer el contenido y propuestas de formato para informes escritos de laboratorio en educacin primaria. Disear el formato con sus encabezados y niveles de desempeo a evaluar. ACTIVIDAD 7. Elaborar una propuesta de formato para informes de actividades de protocolo, en educ. primaria y exponer. 30 minutos equipo TIEMPO RECURSOS PRODUCTO

30 minutos equipo

Leer el apartado de la pg. 22 gua del participante

Formato de informe homologado y colegiado 30 minutos Plenaria

30 minutos Equipo

30 minutos

40 minutos Equipo

60 minutos plenaria

SESION 3: Qu le ven y que le encuentran? La evaluacin de las experiencias de ctedra. PROPOSITOS: Implementar modelos de instrumentos que permitan evaluar la pertinencia de trabajos practico, del tipo de experiencia de ctedra, y los resultados de su aplicacin a situaciones especificas segn sus propsitos con el fin de que los docentes puedan disear los propios.
ACTIVIDADES Actividad 1 El asesor del grupo presentar una experiencia de ctedra del tema TIEMPO 30 minutos Lluvia de ideas RECURSOS Los que requiera la experiencia de ctedra PRODUCTO

Para reforzar el tema realizar la lectura de la pag. 30 y 31 de la gua del participante y exponer las ideas ms relevantes. Actividad 2 Construir un instrumento para evaluar la planificacin de las experiencias de ctedra, tomando en cuenta las actividades y categoras que marca la gua en la pag. 32. Actividad 3 Formar nuevos equipos mezclando a los integrantes en los diferentes equipos para socializar los instrumentos construidos en los equipos, presentar instrumentos. R E

30 minutos plenaria

Gua del participante Papel bond Instrumentos que le permite evaluar la actividad de ctedra Pg. 31 a la 33 (gua del participante)

60 minutos individual

marcadores

60 minutos Exposicin

S C E

Actividad 4 En el anlisis de los equipos proponer otro instrumento que permitan recoger informacin sobre la pertinencia de las mismas, atendiendo para ello los siguientes criterios plasmados en la gua pag.34. anlisis de las rubricas, pg. 30 Socializar los instrumentos de evaluacin de las experiencias de ctedra. De manera individual conteste el instrumento de la pag. 36 de la gua opiniones de los estudiantes sobre demostraciones experimentaleshaciendo nfasis en las actividades realizadas y socializar al grupo.

50 minutos individual

40 minutos exposicin

SESION 4: PONIENDO A PRUEBA LO QUE SE: POE Y SU EVALUACION. PROPOSITO: IDENTIFICAR LAS CARACTERISTICAS DE LOS REGISTROS POE Y LA EVALUACION DE LOS MISMOS.
ACTIVIDADES ACTIVIDAD 1. De manera individual elabore un resumen del extracto de las caractersticas de los trabajos prcticos en la metodologa. (POE) ACTIVIDAD 2. En plenaria socializar la informacin de las actividades 1 del Poe, y escuchar la experiencia de los maestros. ACTIVIDAD 3. Formar 3 equipos repartir actividades de prediccin, observacin y explicacin; establecer las caractersticas de los registros correspondientes a las actividades tipo Poe. RECESO TIEMPO 60 minutos individual RECURSOS 1 clavo oxidado Libros del alumno 4. 5. Y 6. Acuerdo 592 Plan y programas de Estudios Gua del participantepag. 39,40. Hojas blancas, rotafolio Papel bond. Rubrica para calificar el POE Pg. 48 Gua del participante PRODUCTO

40 minutos plenaria

80 minutos exposicin

ACTIVIDAD 4. De acuerdo a las actividades asignadas anteriormente, realicen las lecturas de manera individual de las actividades 5 a la 8 y comentar lo ms importante.

90 minutos plenaria

Act. Exp. 1. Vela y vaso Act. Exp. 2. Fro o caliente: madera lmina de cobre o acero Act. Exp. 3. Refrescos de cola: 1light y 1 normal, vasos Gua del participantepag. 41 a la 44.

Gua del participante

SESION 5: Vamos de cacera, las practicas de campo y su evaluacin. PROPOSITO: Implementar instrumentos apropiados para evaluar diferentes aspectos de las practicas o salidas de campo.
ACTIVIDADES Exponer que es una prctica de campo y sus caractersticas. ACTIVIDAD 1. Analizar las caractersticas de una prctica de campo. 60 minutos Formar equipos de 5 participantes y analiza y revisar las actividades didcticas del anexo S5P1 (prcticas de campo) e identificar la diversidad de arboles de tu escuela, anexo S5P2, con base en la lectura promueve la reflexin colectiva. Al realizar la revisin crtica de las lecturas y su propia experiencia contesten el cuestionario de la pag 53 y 54 y viertan sus respuestas. 60 minutos individual Actividad 2. En equipos realizar las lecturas de los anexos S5P3, S5P4, S5P5, S6P6, Y realizar una resea de los aspectos claves que considera el artculo sobre la evaluacin de las actitudes. De manera grupal identificar la necesidad de realizar registros durante las prcticas de campo como herramienta de realimentacin. ACTIVIDAD 3. Reorganizar equipos de 3 participantes y elaborar un documento donde se describan los puntos marcados en la gua pag. 74. Realizar la reflexin de las respuestas. Contestar de manera grupal la evaluacin que se encuentra en la pag. 75,76 y 77 de la gua. Y socializarla al grupo R E CE S O RECESO Instrumento para la evaluacin de actitudes en prcticas de campo. 20minutos TIEMPO RECURSOS Papel bond, marcadores PRODUCTO

40 minutos plenaria

Visitar el contorno de la escuela.

30 minutos equipo

PAPEL BOND Y MARCADORES

30 minutos plenaria

60 minutos Plenaria

SESION 6: FABRICANDO Y MODELANDO: LOS PROTOTIPOS MODELOS Y FERIA DE CIENCIAS. PROPSITO: IDENTIFICAR LOS PRINCIPALES ASPECTOS EVALUABLES EN UN MODELO O UN PROTOTIPO. IMPLEMENTAR UN MODELO DE INSTRUMENTO PARA EVALUAR PROYECTOS Y FERIA DE CIENCIAS
ACTIVIDADES ACTIVIDAD 1. De manera individual leer el texto de la actividad 1 y comentar las caractersticas que tiene un modelo, un prototipo, y que uso se le puede dar en clases. Compartir experiencias.pg 57 a la 59 de la gua del participante. ACTIVIDAD 2. Formar seis equipos y hacer un anlisis de los programas de estudio uno por grado y proponer que modelos y prototipos pueden sugerirse para trabajar en cada grado, recabar la informacin en el cuadro de la pag. 60. ACTIVIDAD 3. En equipos disear un modelo o prototipo, para la enseanza de un aprendizaje cualquiera de educacin primaria ypresentar en plenaria. RECESO ACTIVIDAD 4. Como base a las caractersticas sobre un modelo o un prototipo, discutan en plenaria los elementos que deben ser tomados en cuenta para la evaluacin de los mismos y complementar la lista que se nos pide en la actividad 5. ACTIVIDAD 5 Complementar la lista de elementos a evaluar en un modelo o prototipo con miras a la realizacin de una rbrica o instrumento de evaluacin.Pag, 61 a la 63 gua del participante. ACTIVIDAD 6 Elaborar una rbrica para evaluar los modelos y prototipos realizados en la sesin. Pag. 64 gua del participante. Gua electrnica. (http://rubistar.4teachers.org) ACTIVIDAD 7 Identificar la utilidad de una feria de ciencias y aplicar rbricas propuestas para determinar su utilidad y validez. 20 minutos Individual 30 minutos equipos TIEMPO RECURSOS PRODUCTO

30 minutos individual

60 minutos equipo

Gua del participante Acuerdo 592 Papel bond Marcadores Programas de estudio de los 6 grados de primaria Libro del alumno Formato del cuadro de la pag. 60 gua del participante

Rubrica para evaluar prototipos e investigaciones que utilicen modelos.

30 minutos 30 minutos plenaria

30 minutos Equipo

70 minutos Plenaria.

SESION 7: Buscando algo ms que tres pies al gato: las actividades de indagacin y su evaluacin. PROPSITO: Implementar dos instrumentos para evaluar las actividades de indagacin mediante su uso con una actividad de este tipo.
ACTIVIDADES Actividad 1 Observar las fases de una actividad de indagacin. Actividad 2. Evaluar los criterios de indagacin de las actividades experimentales y analizarlos mediante una discusin. Actividad 3. Adecuar las actividades de indagacin y hacer una lista de recomendaciones para utilizarlo en la educacin primaria. ACTIVIDAD 4. Transformar un ejercicio prctico en una actividad de indagacin, para su posterior evaluacin. Y exponer cada equipo como era y cmo fue transformada la actividad experimental. RECESO ACTIVIDAD 5. Conocer dos instrumentos de evaluacin de las actividades por indagacin para utilizarlos de manera concreta. Y realizar las modificaciones correspondientes. TIEMPO RECURSOS 1 fotocopia con una actividad de indagacin Libro del alumno de 4., 5. Y 6. Grados. 3 Bolsas de plstico del mismo tamao 3 Ligas 3 Popotes 3 vasos Agua de cal Acuerdo 592 60 minutos equipo PRODUCTO

30 minutos plenaria 30 minutos Plenaria

Diagrama heurstico de cada actividad transformada en indagacin durante la sesin.

20 minutos plenaria

40 minutos

ACTIVIDAD 6. En plenaria simular el llenado de un diagrama heurstico con la actividad de la presentacin. ACTIVIDAD 7. Reconocer las dificultades y ventajas del uso del diagrama heurstico para un uso adecuado dentro del aula de ciencias. 30 minutos plenaria

60 minutos Equipo o plenaria

SESION 8: HACIA UNA CULTURA CIENTFICA BSICA. EL CONOCIMIENTO DE LA CIENCIA, SUS MTODOS Y SUS PRCTICAS. PROPOSITOS: IMPLEMETAR INSTRUMENTOS COMO SUSSI Y COCTS PARA LA EVALUACION DE TRABAJOS PRACTICOS Y SU RELACION CON TEMAS DE NATURALEZA DE LAS CIENCIAS.
ACTIVIDADES ACTIVIDAD 1. De manera individual resolver el cuestionario de conocimiento de la ciencia y la investigacin cientfica sussi, de la pag. 72 a la 77 de la gua. ACTIVIDAD 2. Interpretar los resultados de las respuestas a las preguntas abiertas del instrumento sussi y socializar la informacin. Pgs.. 77 y 78 TIEMPO RECURSOS Papel bond hojas blancas tamao carta marcadores acuerdo 592 Gua. PRODUCTO

40 minutos individual

SUSSI con evaluacin de preguntas. Cuestionario corto COCTS

40 minutos equipo

ACTIVIDAD 3. Interpretar los resultados de las respuestas a las preguntas abiertas del instrumento sussi y socializarlas. RECESO ACTIVIDAD 4. Aplicar la actividad la caja del mundo siguiendo las indicaciones de la gua.

40 minutos equipo

60 minutos Equipo ACTIVIDAD 5. Identificar a la creatividad como una actividad propia de la Ciencia 40 minutos equipo

Caja de cartn, imn, canicas, pinza de ropa y diferentes objetos Checar el modelo de la pg 110, de la gua del coordinador Globos, jeringas, palitos de madera, clavos,

ACTIVIDAD 6. Conocer y presentar otro instrumento para la evaluacin de la alfabetizacin cientfica, cuestionario COCTS. Resolver actividades de la gua del participante pag. 84 a la 88. ACTIVIDAD 7. Obtener un consenso, a partir de las experiencias del grupo, de las actividades que pueden servir para trabajarse en los grupos y cules conviene ms para promover la formacin docente. ACTIVIDAD 8. Evaluar la pertinencia del curso y el trabajo del ponente, adems, emitir sugerencias para mejorar el curso.

30 minutos Individual

10 minutos Plenaria

10 minutos individual