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ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL PLANO DE CURSO ANUAL (1º. 2º. 3º. 4º.

BIMESTRES)

IBIRITÉ – MINAS GERAIS 2010

ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA YOLANDA MARTINS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL PLANO DE CURSO ANUAL (1º. 2º. 3º. 4º. BIMESTRES) DIREÇÃO: JOSÉ GERALDO DE MORAES – DIRETOR CLEUNICE DE MACEDO MORAIS – VICE-DIRETORA MÁRCIA DIAS DE SOUZA – VICE- DIRETORA ESPECIALISTAS EM EDUCAÇÃO BÁSICA: ALEXANDRA SILVEIRA DO PRADO – EEB BRENO JOSÉ DE ARAÚJO – EEB REGINA FIUZA PAES LEME – EEB COORDENAÇÃO ADMINISTRATIVA – PEDAGÓGICA VILMA ANTÔNIO DE LIMA MENDES PROFESSORAS: ÁGDA IMACULADA ANDRADE ALEXANDRA SILVEIRA DO PRADO ANDRÉIA GOMES DE SOUZA ANGELINA AUXILIADORA SOUZA ELIANA CAMPOS DE ANDRADE MACHADO FABIANA FERREIRA DE OLIVEIRA BERAL FLÁVIA CISLENE DE LIMA GERALDA HELENA DA SILVA HELIANA SILVA DE OLIVEIRA E SILVA LOUANE DE MACEDO MORAIS MARA RÚBIA DE OLIVEIRA TORQUATO MARIA DE FÁTIMA REZENDE REJANE MARIA BRAGA ROSANIA MARIA DE MATOS LOPES RUTH RIBEIRO RODRIGUES SIMONE APARECIDA DA SILVA NOGUEIRA SIMONE APARECIDA DA SILVA SOUZA VALÉRIA ROSA MIGUEL

IBIRITÉ – MINAS GERAIS

ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA YOLANDA MARTINS PLANEJAMENTO ANUAL DE PORTUGUÊS – 3º ANO 1º BIMESTRE Eixo temático Tópicos Habilidades / competências

DESENVOLVIMENTO DA ORALIDADE / LEITURA • Linguagem oral e escrita: diferentes modelos textuais: • cantigas de roda, imagens, parlendas, histórias mudas, documentos, piadas, diálogos, listas de nomes/tarefas, • poemas, agenda telefônica, quadrinhas, bilhetes. • Discussão oral sobre o texto. • Rimas • Alfabeto (Maiúsculo e minúsculo) • Uso letras maiúsculas e minúsculas • Encontro consonantal • Ordem alfabética; • Silaba (classificação quanto ao número) • Silaba tônica. • Sinônimo e antônimo • Acentuação • Sinais de pontuação ( : e ___ ) • Tipos de frases; • Participar das interações em sala: escutando com atenção e compreensão; respondendo às questões propostas; expondo opiniões nos debates; respeitando a diversidade de expressão das outras pessoas; usar a linguagem em diferentes situações; planejar a fala em situações formais; realizar tarefas que dependem de escuta atenta e compreensão. • Desenvolver atitudes e disposições favoráveis à leitura; • Saber ler, reconhecendo globalmente as palavras; • Compreender textos; • Identificar o alfabeto maiúsculo e minúsculo. • Usar corretamente letras iniciais maiúsculas e minúsculas. • Classificar palavras quanto o número de silabas. • Identificar a silaba tônica nas palavras • Compreender e construir o conceito de substantivo comum e substantivo próprio. • Acentuar corretamente palavras com acento COMPREENSÃO E VALORIZAÇÃO DA CULTURA ESCRITA/ APROPRIAÇÃO DO SISTEMA DE ESCRITA • Sugestão dos grupos de dificuldades ortográficos.

• Ler e grafar corretamente as palavras com as dificuldades apresentadas. • Refletir sobre o uso de cada uma das dificuldades. . enumeração de fatos. • Substituir palavras por antônimos em frases. • Leitura / interpretação / produção de textos. • Registrar textos espontâneos. • Criação de frases. PRODUÇÃO DE TEXTOS • Trabalhar com frases. • Rimas • Criação de textos a partir de rótulos. histórias em quadrinhos. • Fazer uso do dicionário. • Demonstrar suas percepções em relação ao mundo que vive de forma critica. • Avaliar sua produção reestruturando o texto.• F/V • T/D • P/B • C/G • • Concordância do verbo com o sujeito em número de pessoa. • Refletir sobre a importância da concordância de todas as palavras da frase – numero e pessoa/verbo. propagandas. • Uso do dicionário.

afirmativa e negativa) • Aumentativo/ diminutivo. AM • R. • Identificar o encontro consonantal nas palavras. • Elaboração de frases: • Completar frases em substituição de palavras. • Ler com entonação adequada. (próprio. • Identificar personagens do texto através de ilustrações ou questões escritas. • Construir o conceito de ditongo. • Conceito: substantivos e adjetivos. exclamativa.RR .ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA YOLANDA MARTINS PLANEJAMENTO ANUAL DE PORTUGUÊS – 3º ANO 2º BIMESTRE Eixo temático Tópicos Habilidades / competências DESENVOLVIMENTO DA ORALIDADE / LEITURA • Discussão oral dos textos apresentados • Leitura oral e silenciosa. tritongo e hiato. exclamativa. hiato). • Identificação de sinônimos através de gravuras. artigo e coletivo) • Dígrafo • Frases ( interrogativa. LH • Ao. respeitando as vírgulas. comum. • Classificar encontros vocálicos em ditongo. • Reconhecer e escrever frases (interrogativa. • Encontro vocálico: ditongo/ tritongo. tritongo e hiato. • Perceber a diferença de aumentativo e diminutivo. COMPREENSÃO E VALORIZAÇÃO DA CULTURA ESCRITA/ APROPRIAÇÃO DO SISTEMA DE ESCRITA • M antes de P e B • Li. afirmativa e negativa).

/ . • ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA YOLANDA MARTINS PLANEJAMENTO ANUAL DE PORTUGUÊS – 3º ANO 3º BIMESTRE Eixo temático Tópicos Habilidades / competências DESENVOLVIMENTO DA ORALIDADE / LEITURA • Adjetivos. • Ler e reler o texto depois da produção.. • Identificar adjetivos em frases. produção de inicio de história. • Formar adjetivos. quadrinhas. reportagens. • Diferenciar substantivo primitivo e derivado. informativos. textos. /. • Conceito de verbos/ tempos verbais • Pontuação (.) • Reticências • Dois pontos e travessão • Compreender conceito de adjetivos • Reconhecer a silaba como unidade sonora das palavras • Classificar as palavras segundo a posição da silaba tônica • Compreender o conceito de substantivo. • Rever separação de silabas dos dígrafos PRODUÇÃO DE TEXTOS • Produção de textos: balões de fala. GU • Ler e grafar corretamente palavra com as dificuldades.• S. • Reconhecer os sinais de ponto e vírgula e reticências em um texto. • Poemas. Parlendas.. • Construir frases com as palavras com dificuldades. . •. SS • Ç/X • U/L • QU. • Criar personagens • Criar dialogo em balões • Produzir textos em seqüência lógica • Utilizar corretamente os dois pontos e travessão. • Formar frases usando as palavras com as dificuldades apresentadas. produção de final de história. • Divisão silábica e classificação quanto a silaba tônica • Acentos • Prenomes pessoais. quantas vezes forem necessário para analisar a coerência.

• S. • Desenho final da história e produção de texto e titulo • Pesquisa e criação de anúncio. • Identificação de sinônimo através de gravuras. COMPREENSÃO E VALORIZAÇÃO DA CULTURA ESCRITA/ APROPRIAÇÃO DO SISTEMA DE ESCRITA • Uso do H/S e Z na formação do diminutivo / uso CH/sons do X/R. R depois de consoantes. • Identificar e criar anuncio. quantas vezes forem necessário para analisar a coerência. • Redigir bilhetes. ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA YOLANDA MARTINS PLANEJAMENTO ANUAL DE PORTUGUÊS – 3º ANO 4º BIMESTRE Eixo temático Tópicos Habilidades / competências DESENVOLVIMENTO DA ORALIDADE / LEITURA • Identificação oral sobre o texto. palavras ou expressões destacadas por sinônimos. • Ler e reler o texto depois da produção. • Escolher um final para a história e produzir um texto. • Representar corretamente as palavras que fazem parte do vocabulário de uso. Produção de textos • Produção de textos através de seqüências lógica. • Escrever corretamente palavras grafadas com as dificuldades trabalhadas. S depois de consoante. RR. • Produzir textos com seqüência lógica • Criar recados.• Reconhecer a importância os sinais de pontuação. • Uso do Ç. • Produção de texto a partir de um roteiro com ilustração do aluno. • Escrita de um bilhete a partir de um modelo. . com roteiro. SS. • Complementação e escrita de recado.

JI • Uso de M antes de P e B e no final • Uso de N antes de consoantes. personagens e ações do texto.• Completação de frases sobre acontecimento do texto. • Distinguir o substantivo masculino e feminino. • Revisar: pontuação divisão silábica. • Identificar substantivo coletivo. • Ordenação de frases. l • Empregar corretamente as silabas trabalhadas. entonação e pontuação corretos. • Ampliar o vocabulário. reproduzindo a seqüência do texto. ou de ilustrações. • Uso do porque/ por que • Interpretação/ produção textuais. • Flexionar palavras do singular para o plural e vice e vice-versa. • Expressar-se oralmente com desenvoltura e clareza. • Uso de Há e A. tema. singular e plural. • Ler texto com ritmo. • Identificar titulo. • Concordância verbal/ tempos verbais. • Construir regras para uso do porque. (presente/ passado/futuro). • Substantivo coletivo. • Gênero do substantivo (feminino e masculino). Planejamento de matemática . • Usar corretamente os vários tipos de porque. COMPREENSÃO E VALORIZAÇÃO DA CULTURA ESCRITA/ APROPRIAÇÃO DO SISTEMA DE ESCRITA • Conforto entre GE. • Diferenciar e empregar corretamente Há / A em frases simples. • Pontuar frases e pequenos textos corretamente. GI/JE. • Revisar o emprego do m antes do P e B.

• Antecessor e sucessor • Números pares e impares • Maior que. horas. OPERAÇÕES.ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA YOLANDA MARTINS PLANEJAMENTO ANUAL DE MATEMÁTICA – 3º ANO 1º BIMESTRE Eixo – temático Tópicos Habilidades / competências SISTEMA DE NÚMERAÇÃO • Revisão das ordens estudadas no 2º ano. escrito. • Número que indica ordem (dias da semana. • Valor posicional do algarismo. • Identificar antecessor e sucessor de um número. menor que. • Trabalhar os fatos fundamentais da adição e subtração • Adição com ou sem reserva • Adição com varias parcelas (iguais ou diferentes) • Cálculos mentais envolvendo o conteúdo. • Introdução da centena até 200. • Formular hipóteses sobre a posição ocupada pelos algarismos dos números. • Pesquisa de preço. significados da adição e da subtração. elaboração de problemas. CÁLCULOS E RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS. mês do ano. . buscando reconhecer que um mesmo problema pode ser resolvido pelo uso de diferentes operações. • Reconhecer a base e valor posicional dos números decimais. Operação envolvendo o real • Desenvolver a capacidade de realizar cálculos mental. • Fazer observações sistemáticas dos aspectos quantitativos e qualitativos do ponto de vista do conhecimento e estabelecer o maior número possível de relações entre eles. • Escrita e leitura dos números ordinais até 50º. • Determinar o valor posicional do algarismo. • Arredondamento para dezena mais próxima. • Resolver situações problemas e construir a partir delas. dias do mês. usar os números ordinais em questões que envolvem ordem ou posição. • Contando de 5 em 5 e de 10 em 10.).

Reconhecer as faces dos sólidos. Perceber a forma como um dos atributos dos sólidos geométricos. pirâmide e prisma). comparando-os e agrupando pelas semelhanças e diferenças. Classificar os sólidos. cone. reconhecer e identificar os tipos de conjuntos. • Conjunto unitário • subconjuntos • Levar o aluno a adquirir a linguagem formal. cilindro. • Números na régua: centímetro • Escrita literal e simbólica das quantias • • reconhecer linhas abertas. • Linhas abertas e fechadas (simples e não interior e exterior) • Sólidos geométricos (paralelepípedo. • • • . cubo. procedimentos necessários para lidar com dinheiro no cotidiano. * Conhecer um pouco a história do dinheiro • Resolver situações problemas e construir a partir delas. esfera. GEOMETRIA E MEDIÇÃO • Triângulos e quadriláteros do tangram.CONJUNTOS • Características definidoras de conjuntos • Conjuntos (com muitos e poucos elementos). linhas retas e curvas em situações do cotidiano.

com ênfase no antecessor e sucessor. OPERAÇÕES E CÁLCULOS • Introdução dos fatos fundamentais da multiplicação e divisão (2. • Leitura e escrita de numerais com 3 algarismos • Comparar e ordenar os números naturais menores que 500 • Proporcionar condições para fixação da seqüência dos números naturais. comparar e completar). SISTEMA DE MEDIDAS GEOMETRIA • • Medidas de massas • Medida do tempo (hora e minuto).. • Interpretar tabelas e gráficos para resolver uma situação-problema. 3 e 4). arredondamento e etc. contagem de 50 e 100.. • Problemas com as quatros operações • gráficos • Problemas envolvendo o conteúdo • Reforçar e ampliar as idéias associadas á multiplicação e divisão • Analisar e resolver problemas envolvendo a multiplicação e a divisão • Analisar e interpretar e resolver uma situação problema compreendendo a idéia da adição (juntar e acrescentar).ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA YOLANDA MARTINS PLANEJAMENTO ANUAL DE MATEMÁTICA – 3º ANO 2º BIMESTRE Eixo temático Tópicos Competências/ habilidades SISTEMA DE NÚMERAÇÃO • Compondo e decompondo • Estudo da centena até 500 • Contagem de 50 em 50 e de 100 em 100. • Revisão de sólidos geométricos • simetria • Figuras planas . subtração (retirar.

• Construir o significado do numero racional e de suas representação (fracionaria) a partir de seus diferentes usos no contexto social. terça parte. • Identificar os sólidos geométricos • Identificar simetria • Nomear sólidos geométricos • Identificar as características e semelhanças entre as figuras ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA YOLANDA MARTINS PLANEJAMENTO ANUAL DE MATEMÁTICA – 3º ANO 3º BIMESTRE Eixo temático Tópicos Competências/ habilidades SISTEMA DE NUMERAÇÃO • Introdução da 4º ordem (unidade de milhar) • Leitura e escrita de numerais com até 4 algarismos.Características e semelhanças entre figuras • Realizar medições de massas em situações do cotidiano. • Frações: forma simbólica – numerador e denominador • Leitura e representação de frações• • Introduzir idéia de fração • Identificar metade.6 e 7) • Dobro e triplo de uma quantidade • Resolver operações no QP. OPERAÇÕES E CÁLCULOS • Adição e subtração com numerais de 3 e 4 algarismos • Multiplicação de números naturais com 2 e 3 algarismos • Introdução dos fatos fundamentais da multiplicação e divisão (fatos 5. quarta parte. terça parte. • Compor e decompor números com 4 algarismos • Números pares e impares • Antecessor e sucessor envolvendo numerais com 4 ordens. com reserva e . • Conhecer um pouco da história do relógio • Ler e escrever às horas indicada no relógio (digitais e de ponteiro). • Arredondamento para centenas mais próximas • Leitura e escrita de números ordinais até 60º • Introduzir a 4º ordem • Ler e escrever numerais com até 4 algarismos • Identificar números pares e impares na 4º ordem • Ler e escrever os numerais ordinais ate o 60º NUMERAIS RACIONAIS • Introdução idéia de fração • Metade. quarta parte.

em relação a qualquer ordem de grandeza. ¼ litro.reagrupamento. etc. e sêxtuplo de uma quantidade. • Medida de tempo (revisão de calendário. • Rever e fixar medidas de massa e tempo • Introduzir medidas de comprimento • Resolver problemas envolvendo massa. centímetro e meio metro).). tempo e comprimento. • Utilizar as regras do sistema para leitura e registro de numerais. quíntuplo. revisão do valor posicional (absoluto e relativo). ½ meio quilo). • Compor e decompor numerais • Sucessor e antecessor • Quádruplo. • Rever e fixar decomposição. ½ litro.). • Resolver problemas de multiplicação • Identificar o dobro e triplo de um numeral • Resolver pequenos problemas mentalmente• MEDIDAS • Medidas de capacidade (litro. Problemas envolvendo as medidas • Reconhecer grandezas mensuráveis de capacidade (litro. OPERAÇÕES • Multiplicação com reserva e sem reserva • Divisão aproximada • Divisão com resto diferente de zero • Propriedade da adição e da subtração • Introdução dos fatos fundamentais da multiplicação e divisão (fatos 8 e 9) • Problemas e cálculos envolvendo todas as operações • Compreender a multiplicação com ou sem reserva • Compreender a divisão aproximada e com resto diferente de zero • Identificar as propriedades da adição e subtração • Resolver problemas escritos e orais envolvendo todas as operações • Resolver sentenças matemáticas envolvendo multiplicação e divisão SISTEMAS DE MEDIDAS • Medida de comprimento (metro. quíntuplo. • Rever as ordens (U/D/C/UM) • Identificar quádruplo. composição e arredondamento de números. ½ litro. • Resolver problemas envolvendo medida de capacidade ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA YOLANDA MARTINS PLANEJAMENTO ANUAL DE MATMÁTICA – 3º ANO 4º BIMESTRE Eixo temático Tópicos Competências/ habilidades SISTEMA DE NUMERAÇÃO • Revisão das ordens estudadas. minutos e segundo). horas. ¼ litro. sucessor e antecessor dos numerais. etc. e sêxtuplo de uma quantidade. • Medida de massa (quilograma. .

A LUZ E O . A ÁGUA E O AR • Os seres vivos precisam de água e ar • Identificar lugares onde o ar e água estão presentes. • Reconhecer a importância da manutenção da qualidade da água e do ar. • Perceber a importância do solo para a vida de diversos seres vivos.Planejamento de ciências ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA YOLANDA MARTINS PLANEJAMENTO ANUAL DE CIÊNCIAS – 3º ANO 1º BIMESTRE Eixo temático Tópicos Competências / habilidades A VIDA NO PLANETA • Seres vivos e elementos não-vivos • O solo abriga muitos seres vivos • Perceber relações entre os seres vivos e os elementos não vivos do ambiente • Compreender que os seres vivos apresentam um ciclo vital. bem como adquirir noções do uso racional e parcimonioso desses recursos.

• Identificar fatores que interferem ou limitam a vida. a escassez de alimento. como a disponibilidade de água. ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA YOLANDA MARTINS PLANEJAMENTO ANUAL DE CIÊNCIAS – 3º ANO 2º BIMESTRE Eixo temático Tópicos Competências / habilidades OS SERES VIVOS E O AMBIENTE • Os diferentes tipos de seres vivos • Ambientes aquáticos e ambientes terrestres • Adaptação ao ambiente • Reconhecer que existem diferentes formas. • Realizar atividades práticas para entender a conservação do calor e a composição da luz.CALOR • A luz e os seres vivos • O calor e os seres vivos • Identificar o sol como principal fonte de luz e calor da terra. bem como entre os seres vivos que os habitam. CONHECENDO AS PLANTAS • O ciclo de vida das plantas • As partes do corpo da planta • Reprodução dos vegetais . tamanhos e tipos de plantas e animais. • Identificar diferenças básicas entre os ambientes aquáticos e terrestres. a presença dos predadores. • Perceber a necessidade de luz e calor para os seres vivos.

como serpentes. • Compreender que a ciências classifica os seres para facilitar o entendimento de sua diversidade • Familiarizar-se com dois critérios de classificação dos animais e meio de locomoção e o modo de nascimento • Compreender a metamorfose como um processo de desenvolvimento e transformação no corpo de muitos animais • Reconhecer e valorizar a vida em toda a sua diversidade.• Compreender que as plantas apresentam ciclo vital. • Identificar as principais partes do corpo de uma planta com flores • Identificar a função da planta para o ambiente • Diferenciar a reprodução por sementes da propagação vegetativa dos vegetais. repeteis. reconhecendo a presença da coluna vertebral como elemento de diferenciação entre esses dois grupos. ANIMAIS VERTEBRADOS E ANIMAIS INVERTEBRADOS • Os animais vertebrados • Os animais invertebrados • Distinguir animais vertebrados e invertebrados. • Classificar vertebrados em peixe. • Reconhecer que as sementes necessitam de condições especificas para germinar. • Conscientizar-se sobre a prevenção de acidentes envolvendo animais peçonhentos. ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA YOLANDA MARTINS PLANEJAMENTO ANUAL DE CIÊNCIAS – 3º ANO 3º BIMESTRE Eixo temático Tópicos Competências / habilidades CONHECENDO OS ANIMAIS • As características dos animais • Locomoção e alimentação dos animais • Nascimento dos animais • Adquirir noções de classificação dos seres vivos por suas características comuns. . aves e mamíferos. aranhas e escorpiões. anfíbios.

os músculos e as articulações atuam em conjunto nos movimentos. • Compreender que os ossos. são modificadas e renovadas de acordo com os avanços no conhecimento e as demandas sociais. • Conscientizar-se sobre o valor da educação no transito . OS SERES HUMANOS DESCOBREM E INVENTAM • As descobertas • As invenções • Os meios de transportes • Perceber que muitas criações da vida moderna são frutos da utilização do conhecimento pelo ser humano.ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA YOLANDA MARTINS PLANEJAMENTO ANUAL DE CIÊNCIAS – 3º ANO 4º BIMESTRE Eixo temático Tópicos Competências / habilidades COMO SÃO OS SERES HUMANOS • As características dos seres humanos. • Compreender que a ciências e suas criações são dinâmicas. • O corpo humano • Os ossos do corpo humano • Órgãos dos sentidos • Reconhecer que os bebês humanos são gerados no interior do corpo das mães. • Valorizar a pratica de esporte para manutenção da saúde • Conhecer a importância das atividades físicas e da higiene na prevenção de diversas doenças. • Respeitar e valorizar as diferenças de idade das pessoas. durante um período de aproximadamente nove meses.

Planejamento de História ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA YOLANDA MARTINS PLANEJAMENTO ANUAL DE HISTÓRIA – 3º ANO 1º BIMESTRE Eixo temático Tópicos Competências/ habilidades HISTÓRIAS DE PESSOAS E DE FAMÍLIAS • Relações familiares • História da família • Arvore genealógica • Relações de parentesco • Dividindo responsabilidades na família • Identificar diversos tipos de formação familiar • Identificar relações de parentesco • Identificar que as famílias são diferentes entre os povos de culturas diferentes e que os modelos de formação familiar também variam numa mesma cultura e ao longo do tempo. 2º BIMESTRE .

semana. mês e ano. . • Apreender a noção de patrimônio histórico e cultural e a importância da sua preservação.Eixo temático Tópicos Competências / habilidades O TEMPO E SUAS MEDIDAS • O que é o tempo? • Dia. • Instrumentos para medir o tempo • Diferentes formas de marcar o tempo • Refletir sobre a passagem do tempo • Compreender a passagem do tempo marcada pela natureza • Compreender o tempo cotidiano. os hábitos diários e a rotina. • Compreender o tempo da História (acontecimentos importantes na vida pessoal e na sociedade) como forma de marcar o tempo. ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA YOLANDA MARTINS PLANEJAMENTO ANUAL DE HISTÓRIA – 3º ANO 3º BIMESTRE Eixo temático Tópicos Competências / habilidades OS DOCUMENTOS E A HISTÓRIA • Os diferentes registros • Documentos históricos • Os museus • Compreender a importância de diferentes tipos de registro de época passadas e presentes como fontes de informação ( documentos históricos) • Reconhecer as diversidades culturais da sociedade. noções necessárias como instrumentos didáticos.

Planejamento de Geografia ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA YOLANDA MARTINS PLANEJAMENTO ANUAL DE GEOGRAFIA– 3º ANO 1º BIMESTRE Eixo temático Tópicos Competências / habilidades Construção da identidade de pessoal .4º BIMESTRE Eixo temático Tópicos Competências / habilidades HISTÓRIA DE LUGARES • A convivência na rua e no bairro. • O que são ruas. • Conhecer a história do bairro onde se localiza a escola. buscando sua origem e transformações. • Refletir sobre a necessidade de seguir normas para o bom convívio. • Como as ruas são utilizadas? • Ruas de ontem e de hoje • Bairros e sua história • Reconhecer a rua e o bairro como espaços de convívio da comunidade. bem como avaliar seu próprio comportamento em relação à comunidade.

é vivem em grupos. isto. • Ruas e os serviços públicos • Meio de transporte • Sinais de transito • Gente que vai e gente que vem • Reconhecer a rua como espaço de convívio da comunidade. por meio da dramatização de situação de conflito. • Conhecer as diferentes formas de utilização das ruas e as atividades que nelas acontecem. • Compreender que as pessoas precisam uma das outras. • Perceber a importância da família como primeiro grupo social e compreender que é nela que se aprendem as primeiras regras de convivência. • Conhecer algumas leis de transito. 2º BIMESTRE CONVIVÊNCIA E TRABALHO NAS RUAS • Ruas: via de circulação • Rua: outras funções. • Reconhecer que os seres humanos são gregários. • Identificar as principais características de diferentes tipos de rua. 3º BIMESTRE Eixo temático Tópicos Competências / habilidades OS BAIRROS . • Identificar os diferentes meios de transporte • Identificar sinais de transito • Reconhecer a necessidade de organização do transito.• Sozinho ou em grupo • Família: o primeiro grupo • Escola: outro grupo de convivência. • Desenvolver noções de ampliações e redução. • Consientizar-se do modo como se organiza a estrutura da comunidade escolar.

• Discutir a problemática da construção de moradias em espaços públicos. • Perceber que a conservação dos espaços públicos requer uma responsabilidade compartilhada. • Compreender o conceito de propriedade e seus diversos usos. • Identificar elementos que diferencia bairros • Refletir sobre as desigualdades sociais observadas nas paisagens. • Perceber a importância da legenda para compreensão de plantas. 4º BIMESTRE AS PAISAGENS E O MEIO AMBIENTE • As paisagens • O meio ambiente • Desperdício • Identificar e diferenciar paisagens • Reconhecer a ação tanto de fatores naturais como de fatores na paisagem e perceber seus efeitos. • Identificar formas de agressão ao meio ambiente e saber evita-las. • Distinguir espaço público de espaço de vivência. .• Bairro (pontos de referencia) • Espaços públicos • Propriedades particulares • Compreender que o bairro é um espaço das relações sociais e que está inserido numa totalidade espacial mais ampla.