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Plan de trabajo Campo Formativo: Exploracin y conocimiento del mundo.

Competencia: Observa seres vivos y elementos de la naturaleza, y lo que ocurre en fenmenos naturales.

Periodo de aplicacin: 30 de enero al 14 de febrero del 2012.

HAGAMOS UN HORMIGUERO Y FESTEJANDO EL DIA DEL AMOR Y LA AMISTAD Situacin Didctica: Con anticipacin los nios investigaran lo que se festeja en el mes de Febrero Cada nio compartir su investigacin con sus compaeros Registraremos en el calendario del mes las conmemoraciones y los cumpleaos de los alumnos para tenerlos presentes Iniciaremos con la situacin cuestionndolos: Quines han jugado con las hormigas? Si conocen sus caractersticas como su color, tamao, forma, textura Los nios investigarn acerca de las hormigas Cada alumno pasar a explicar su investigacin, anotar las ideas ms importantes de las investigaciones en una lmina para tenerlo presente Salir al patio a buscar hormigas y hormigueros, atrapar algunas hormigas para observarlas a travs de las lupas. Comparar lo observado con lo investigado. Escuchar y registrar las opiniones de los nios. Proponerles hacer un hormiguero y escuchar comentarios y opiniones sobre la propuesta de trabajo. Comentar sobre lo que necesitaremos para hacer el hormiguero y registrarlo en el pizarrn. Establecer acuerdos para traer los materiales necesarios que necesitaremos para el hormiguero. (frasco grande, arena, migajas de comida, tela obscura, esponja o trapo, hormigas) Salir al patio del jardn a buscar hormigueros en donde podamos recolectar hormigas. (Llevar una bolsa o un recipiente en donde las iremos colocando). Llenar el frasco de arena de hormiguero para depositarlas dentro. (Antes colocarle al frasco un trapo hmedo o una esponja para que la arena no se deshidrate). Coloca las hormigas recolectadas en el recipiente con arena y observar lo que sucede; ponerles migajas para que coman. Da a da observar el hormiguero y registrar los cambios en forma grupo. Dibujar los pasos que realizamos para hacer el hormiguero Realizar la actividad observo y experimento del libro Juego y aprendo. Concluir la situacin didctica con una mesa de trabajo en donde externen sus experiencias y las compartan con el grupo, posteriormente lo harn con su familia.

Preguntarles si recuerdan lo que se festeja el 14 de febrero Proponerles hacer corazones para adornar el saln, preguntarles si les gustara hacer algo para sus seres queridos, motivarlos a realizar mazapanes. Anotar los materiales a necesitar y los procedimientos que llevaremos a cabo Reunir el material y realizar los mazapanes Invitarlos a participar en el convivio del da del amor y la amistad, en donde las mams prepararn algn alimento para todos los nios Elaborar cartitas de amor para algn familiar querido

Otras competencias relacionadas con la Situacin Didctica.


Desarrollo personal y social. Adquiere gradualmente mayor autonoma. (Identidad personal y autonoma) Lenguaje y comunicacin. Expresa grficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien. (Lenguaje escrito). Pensamiento matemtico. Utiliza los nmeros en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo. (Nmero) Desarrollo fsico y salud. Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas. (Coordinacin, fuerza y equilibrio).

NOTA: Se llevaran a cabo las siguientes actividades en el mes de febrero del PATCM: Paco el chato Collage familiar Exposicin de collage Lectura de cuentos

PLAN DE TRABAJO
Campo Formativo: Desarrollo personal y social

Competencia: Aprende sobre la importancia de la amistad y comprende el valor que tienen la confianza, la honestidad y el apoyo mutuo. Periodo de aplicacin: 20 al 23 de abril del 2012.

FESTEJANDO EL DIA DEL NIO SE REALIZAR LA SEMANA CULTURAL EN DONDE SE LLEVARN ACABO DIVERSAS ACTIVIDADES: Viernes: alberquiadas para los grupos de tercer grado Lunes: alberquiadas para los grupos de segundo grado Martes: Visita al Museo Interactivo Mircoles: Miniolimpiadas Jueves: taller de pinturas (figuras de yeso) Viernes: Fiesta para los nios (Burger King NOTA: durante esta semana se llevarn a cabo las siguientes actividades del PATCM, para favorecer la meta propuesta: Lo que me gusta hacer Pintando Juego a dramatizar Cada actividad favorece competencias de los seis campos formativo

Plan de trabajo
Campo Formativo: Exploracin y conocimiento del mundo. Competencia: Experimenta con diversos elementos, objetos y materiales que no representan riesgo para encontrar soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural Periodo de aplicacin: 4 al 29 de Junio del 2012

ELABORACION DE DONAS
Situacin Didctica: Cuestionar a los nios Cmo creen que se hacen las donas? Qu se necesitar? Elaborar un registro de las ideas de los nios e invitarlos a que ellos escriban su receta Los nios investigaran con sus padres los ingredientes que se necesitan para elaborar las donas Analizar las investigaciones de los nios y contrastarla con la receta que se les presentar Se les entregara a cada nio una receta impresa para elaboracin de donas, se cuestionar acerca del texto Qu observan? qu contiene? Qu letras conocen? Qu dir? Despus se leer en conjunto. Elaborar un alista de los ingredientes que se necesitarn y distribuir las comisiones para reunir el material. Una vez reunido el material necesario, con el apoyo de la receta seguiremos las instrucciones y de manera individual moldearan las formas de donas. Cuestionar a los nios Qu sienten? Qu cambios ocurren a los ingredientes? nos faltara algn ingrediente? Etc. Con anticipacin se solicitara el apoyo de una madre de familia para cocer las donas (frerlas) Repartir las donas y probarlas preguntar estn buenas? Qu sabor tienen? Conversar con los nios al final sobre todo el procedimiento y la actividad (evaluacin)

MATERIALES: receta de donas, apoyo de una madre de familia, ingredientes de la receta, laminas, plumones, hojas blancas. TIEMPO: 4 das ADECUACIONES COCURRICULARES: se invitar a Emmanuel a que nos ayude como monitor, leer a todo el grupo la receta que se les dar individualmente, ya que es un nio que ya sabe leer, lo invitaremos a que nos ayude a elaborar la lista de materiales ya que tambin sabe escribir.

RECETA

INGREDIENTES:
1 taza de harina de mantequilla 2 cucharadas de azcar cucharada de royal Canela al gusto Un poco de aceite Una pizca de carbonato de taza de leche Aceite para frerlas Azcar

PROCEDIMIENTO
En un recipiente grande se van agregando poco a poco todos los ingrediente, primeramente la harina, azcar, royal, carbonato, canela; despus agregar la el aceite. Amasar hasta que se tenga una consistencia leche, la mantequilla y

moldeable para poder hacer las donas. Elaborar las donas, irlas colocando en un plato, con ayuda de un adulto frerlas en aceite, cuando estn cosidas sacarlas y pasarlas por el azcar que deber estar en una charola grande. Y as quedarn listas.

Competencia: * formula preguntas que expresan su curiosidad y su inters por saber ms acerca de los seres vivos y el medio natural * experimenta con diversos elementos, objetos y materiales que no representan riesgo para encontrar soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural.

EL VOLCAN
Situacin Didctica: Cuestionar a los nios sobre que saben acerca de los volcanes, plasmar en una lmina sus ideas. Cada nios dibujar como se imaginan que son los volcanes Dejar de tarea que investiguen acerca de los volcanes Qu son? Por qu hacen erupcin? Qu arrojan? En base a la informacin elaborar un cuadro en donde la educadora registrara lo que los nios hayan investigado. Comentar la informacin. Se les presentar a los nios imgenes de volcanes y un video de un volcn Invitar a los nios a realizar una maqueta de un volcn con peridico, venda de yeso y agua. Los nios elaboraran su volcn y se les motivara para realizar piedras volcnicas con resistol y piedras Se pintara el volcn, se colocaran piedras, plantas, animales, lo que a los nios quieran adornar y colocar en su volcn Al finalizar de hacerlo se realizara el experimento para simular la erupcin del volcn, para esto se les solicitara el material necesario Durante la realizacin del experimento se estar cuestionando a los pequeos sobre lo que observan, Qu observan? Qu sucede? Qu paso en el volcn? Etc. Al final en grupo comentar que cambios hubo, que resultados se obtuvieron. MATERIALES: peridico, venda de yeso, pintura, cartn, pintura vegetal, vinagre, bicarbonato, resistol, piedras, materiales diversos. TIEMPO: 1 semana ADECUACIONES CUCORRICULARES: se realizarn cuestionamientos directos a Emmanuel, para que nos comparta las ideas que l tiene, debido a que es un tema que le gusta mucho, y conoce ms sobre el tema.

Plan de trabajo
Campo Formativo: Expresin y apreciacin artstica Competencia: comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasas mediante representaciones plsticas, usando tcnicas y materiales variados.

Periodo de aplicacin: 4 al 29 de Junio del 2012

GRANDES PINTORES
Situacin Didctica: Cuestionar al grupo si saben lo que es un mural, y donde lo han visto Registrar las ideas previas de los nios en una lmina Platicarles sobre el tema y salir al jardn a buscar murales Observarlos y realizarles cuestionamientos, Quin creen que lo realizo? Cmo se llama a las personas que hacen los murales? Cmo se sintieron al realizarlo? Etc. Motivarlos a realizar un mural, registrar las cosas que se ocuparan, anotar las ideas de los nios Analizar si realmente se ocupara lo que los nios opinaron, con ayuda de la docente se borrarn las cosas que no necesitaremos y dejar las que s. Salir al jardn a buscar un lugar para realizar nuestro mural. Solicitar el permiso a la directora para llevar a cabo la actividad, mediante un grupo de nios ira con ella a solicitar su autorizacin. Se formaran equipos para realizar los murales, cada equipo elegir el tema que utilizar para realizar el mural. En una lmina por equipos realizarn un ejemplo de su mural, lo dibujaran y lo colorearn. Se reunirn los materiales necesarios para su elaboracin y nos prepararemos para elaborarlo. Saldremos a pintarlo, motivarlos a realizar combinacin de colores, ya que solo se les darn colores primarios con la intencin de que realicen combinaciones Al terminarlos pasar a invitar a los nios de otros salones a observar los murales Invitar a los padres de familia a observar el trabajo realizado Cuestionar a los nios sobre el desarrollo de la actividad (evaluacin)

MATERIALES: pinturas, pincel, plato para color pinturas, mandil o camiseta. TIEMPO: 4 das ADECUACIONES COCURRICULA Invitar a Emmanuel a que pase al frente y les muestre que colores mezclar para hacer colores diferentes a los primarios.

Plan de trabajo

Campo Formativo: Lenguaje y comunicacin Competencia: * identifica algunas caractersticas del sistema de escritura Periodo de aplicacin: 4 al 29 de Junio del 2012

JUGAREMOS CON UNA CANCIN


Situacin Didctica: Invitar a los nios a salir al patio a jugar al lobo, jugaremos hasta que se pierda el inters Regresaremos al saln y les presentare una lmina donde vendr la cancin del juego. Analizaremos la letra de la cancin, observaremos que letras conocen y cuales son Les mostrare las palabras que componen la cancin en cartulinas y los nios pasarn a encontrarla escrita en la cancin, analizaremos cuales de las palabras se repite ms veces Las palabras en cartulinas las clasificaremos en una lado pondremos las palabras cortas y en otro las largas Elegiremos una palabra, analizaremos cuantas letras la forman y como se llaman esas letra. Realizar una lista de palabras que inicien con la misma letra a la palabra elegida. Invitarlos a escribir la letra de la cancin como ellos puedan, observar si los nios manejan direccionalidad, linealidad, trazos claros, ubicacin de espacio, etc. Para finalizar cuestionarlos sobre la actividad (evaluacin) e invitarlos a jugar por ltima vez en el patio

MATERIALES: lmina con la cancin escrita, plumones, palabras en cartulina, hojas blancas y lpices TIEMPO: 2 das

Competencia: conoce algunas caractersticas y funciones propias de los textos literarios

MODIFICANDO EL CUENTO
Situacin Didctica: Se les contar el cuento de caperucita roja, se ir anotando en el pizarrn las palabras claves del cuento: caperucita roja, lobo, abuelita, canasta, cortando flores, bosque, comida, etc. Al finalizar el cuento se les motivar a los nios a modificar el cuento,

cambindole los personajes, los sucesos, las acciones y el lugar. La docente anotar delante de cada personaje o acciones las momificaciones que ellos realizarn, para lo cual se les preguntar: en vez de caperucita roja quien les gustara que saliera en el cuento? donde les hubiera gustado que viviera su abuelita? Etc. Despus de cambiar los personajes, acciones, sucesos o lugar, se formar el nuevo cuento con ayuda de los nios, la docente lo escribir en una lmina y por ltimo se contar. Analizar la portada del cuento y preguntarles como les gustara que fuera la portada del cuento modificado, invitarlos a que cada uno dibujar la portada y por ultimo entre todos elegir el nuevo nombre del cuento Anotrselos en el pizarrn para que los nios lo copien. Para finalizar preguntarle a los nios que cuento les gust ms el original o el modificado. Cuestionar sobre el desarrollo de la actividad (evaluacin) MATERIALES: cuento, plumones, lminas. TIEMPO: 2 das ADECUACIONES COCURRICULARES: solicitar el apoyo de Emmanuel para que realice la lista de personajes, sucesos o acciones y las escribas en el pintarrn.

Plan de trabajo
Campo Formativo: Pensamiento Matemtico Competencia: *utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes, de longitud, capacidad, peso y tiempo. Periodo de aplicacin: 4 al 29 de Junio del 2012

MIDO CON MIS PIES


Situacin Didctica: Hablar con los nios sobre la forma como medan los hombres antiguos, preguntarles si creen que lo hacan con su propio cuerpo, ejemplo: pies, brazos, cuarta, etc. Mediante un historia de un hombre antiguo que realizaba su vestuario, se les dar a conocer como median anteriormente Se les invitar a jugar a medir con las partes del cuerpo, invitaremos a un nio a que pase a medir lo largo del saln con sus pies. El nio se coloca en un extremo del saln y dan pasos, poniendo un pie seguido del otro y contando los pies hasta llegar al otro extremo. Se les preguntar: Qu otras cosas podemos medir con los pies? Se les pedir algunos nios a que pases a medir con los pies los objetos o lugares que los nios propongan La docente escribir en el pizarrn el nombre de los objetos medidos y su medida en pies. Despus de medir se les pregunta: tambin creen que podemos medir con el codo? Que objeto podemos medir con el codo? Pasar nios a medir con el codo los objetos propuestos por los nios. Escribir en el pizarrn los objetos y medida Explicar que los objetos ms pequeos se miden con cuartas o en dedos como los libros, cuadernos, lpices, etc. Propiciar una reflexin sobre la desventaja de medir de esta forma: para observar la desventaja pasar un nio alto y un bajito para que los dos midan un mismo objeto y comparen resultados. Los nios dibujaran las partes del cuerpo con lo que podemos medir Para finalizar hablaremos sobre el desarrollo de la actividad mediante cuestionamientos

MATERIALES: pintarron, plumones, partes del cuerpo, hojas, crayolas, lpices. TIEMPO: 1 da

Plan de trabajo
Campo Formativo: Desarrollo fsico y salud Aspecto: Coordinacin, fuerza y equilibrio Competencia: Mantiene el equilibrio y control de movimientos que implican fuerza, resistencia, flexibilidad e impulso, en juegos y actividades de ejercicio fsico.

Periodo de aplicacin: 4 al 29 de Junio del 2012

HACEMOS EJERCICIO
Situacin Didctica: Se iniciar la actividad con una plenaria donde se les cuestionar a los nios: si saben lo que es hacer ejercicio, quines hacen ejercicio, para qu nos ayuda, etc. Se recalcar la importancia de hacer alguna actividad fsica para cuidar nuestra salud. Pondremos msica y ellos debern proponer movimientos (por turnos) que todos debern realizar, de esta forma crearn una nueva rutina como la que hacen en la escuela pero para poder hacerla en casa. Se les propondrn dos secuencias: el sapo salomn y el ritmo de la cocina, a los cuales se les pedir ir realizndolos cada vez con mayor velocidad. Realizaremos ejercicios de respiracin y relajacin para que los lleven a cabo cuando terminen de hacer ejercicio o cada vez que se sientan cansados, tambin se les hablar de la importancia de hidratarse y se les permitir hacerlo en ese momento si as lo desean y necesitan. Se les pedir que investiguen en casa para qu sirve hacer ejercicio? Saldremos al patio y con ayuda de los aros realizaremos diversos movimientos, rodarlos, lanzarlos, brincar adentro y afuera. Jugaremos enanos y gigantes para que escuchen las indicaciones y controlen sus movimientos. En otra rea de la escuela, realizaremos una carrera de obstculos, donde ellos con ayuda de la educadora elegirn qu obstculos desean que estn, y se establecern reglas para la carrera. Se procurar que se empleen los trminos pasar por arriba, abajo, adentro y afuera. Se les pedir que traigan de sus casas durante la semana tapitas de refresco, una vez que se hayan juntado bastantes, se realizar una carrera de tapitas, donde debern correr tomar del piso la cantidad de tapas que quepan en sus manos y llevarlas hasta el contenedor, gana el equipo que haya juntado ms tapitas. Para esto se les preguntar cmo podemos saber quin tiene ms o menos. Se les preguntar qu juegos conocen y ellos debern explicrselos a sus compaeros y coordinar el juego para poderlo llevar a cabo. La actividad se finalizar con una reflexin y lluvia de ideas sobre por qu es importante hacer ejercicio y qu ejercicios podemos realizar en casa.

MATERIALES: tapitas de garrafn, aros, pelotas. TIEMPO: 3 das