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RASCUNHO

Universidade Estadual do Piau

PROCESSO SELETIVO SEDUC/PI - 2012

PROVA ESCRITA OBJETIVA CARGO: PROFESSOR CLASSE SL (MATEMTICA) DATA: 20/01/2013 HORRIO: 9h s 12h (horrio do Piau) LEIA AS INSTRUES:
1. Voc deve receber do fiscal o material abaixo: a) Este caderno com 40 questes objetivas sem falha ou repetio. b) Um CARTO-RESPOSTA destinado s respostas objetivas da prova. Verifique se este material est completo e se seus dados pessoais conferem com aqueles constantes do CARTO-RESPOSTA. Aps a conferncia, voc dever assinar seu nome completo, no espao prprio do CARTO-RESPOSTA utilizando caneta esferogrfica com tinta de cor azul ou preta. Escreva o seu nome nos espaos indicados na capa deste CADERNO DE QUESTES, observando as condies para tal (assinatura e letra de forma), bem como o preenchimento do campo reservado informao de seu nmero de inscrio. No CARTO-RESPOSTA, a marcao das letras correspondentes s respostas de sua opo, deve ser feita com o preenchimento de todo o espao do campo reservado para tal fim. Tenha muito cuidado com o CARTO-RESPOSTA, para no dobrar, amassar ou manchar, pois este personalizado e em hiptese alguma poder ser substitudo. Para cada uma das questes so apresentadas cinco alternativas classificadas com as letras (A), (B), (C), (D) e (E); somente uma responde adequadamente ao quesito proposto. Voc deve assinalar apenas uma alternativa para cada questo: a marcao em mais de uma alternativa anula a questo, mesmo que uma das respostas esteja correta; tambm sero nulas as marcaes rasuradas. As questes so identificadas pelo nmero que fica esquerda de seu enunciado. Os fiscais no esto autorizados a emitir opinio nem a prestar esclarecimentos sobre o contedo das provas. Cabe nica e exclusivamente ao candidato interpretar e decidir a este respeito. Reserve os 30(trinta) minutos finais para marcar seu CARTO-RESPOSTA. Os rascunhos e as marcaes assinaladas no CADERNO DE QUESTES no sero levados em conta. Quando terminar sua Prova, antes de sair da sala, assine a LISTA DE FREQUNCIA, entregue ao Fiscal o CADERNO DE QUESTES e o CARTORESPOSTA, que devero conter sua assinatura e impresso digital O TEMPO DE DURAO PARA ESTA PROVA DE 3h (TRS HORAS). Por motivos de segurana, voc somente poder ausentar-se da sala de prova aps decorridas 1h 30m (uma hora e trinta minutos) do incio de sua prova. O rascunho ao lado no tem validade definitiva como marcao do CartoResposta, destina-se apenas conferncia do gabarito por parte do candidato.

01
FOLHA DE ANOTAO DO GABARITO - ATENO: Esta parte somente dever ser destacada pelo fiscal da sala, aps o trmino da prova.

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N DE INSCRIO

____________________________________________________________
Assinatura

____________________________________________________________
Nome do Candidato (letra de forma)

NCLEO DE CONCURSOS E PROMOO DE EVENTOS NUCEPE

DE

INSCRIO

LNGUA PORTUGUESA
TEXTO PARA AS QUESTES DE 01 A 10. A Lngua Portuguesa na excelncia profissional

(...) 01 As pessoas, hoje, pouco ou quase nada leem alm do que est resumido na Internet, nas

02 apostilas dos cursos ou nos resumos feitos pelos professores. Todos esses recursos tm sua validade 03 diante do objetivo imediato de aprovao em algum concurso, mas no so suficientes para dar ao 04 futuro profissional, o embasamento seguro que lhe permita argumentar com solidez e expressar-se 05 de maneira clara e persuasiva, necessrios em todo e qualquer ramo que o profissional venha a atuar. 06 Tudo isso s se adquire com leitura, a prova disso que mesmo aqueles profissionais bem 07 informados pela mdia visual (em especial a televiso), se no tiverem em si o hbito da leitura, 08 tero sua capacidade de comunicao fragilizada. 09 O mercado de trabalho, atualmente, vem exigindo uma srie de novas capacitaes dos

10 profissionais: postura tica, criatividade, habilidade em trabalhar em grupos, pensamento autnomo 11 e uma liderana natural no lidar com os outros. Falar bem em pblico e escrever com clareza so 12 requisitos tidos como prioritrios. (...)
(Revista Vida e Educao. Sesso Conversando sobre educao. Marco Aurlio Patrcio Ribeiro. Ano 3, n 7, jan.-fev.06, p. 24)

01. O texto ressalta a) o significativo papel da Internet para a formao do leitor. b) a importncia da leitura para a aquisio e desenvolvimento da competncia expressiva das pessoas. c) que somente a leitura pode fazer com que se tenha um pensamento autnomo. d) que os resumos feitos por professores so uma das fontes mais importantes de aquisio de competncias leitoras. e) que o hbito de leitura elimina por completo as fragilidades no que se refere capacidade comunicativa. 02. A palavra s (l. 06) confere mensagem uma ideia de a) incluso. b) excluso. c) expanso. d) restrio. e) elucidao.

03. A palavra hoje (l. 01) denota, textualmente, o mesmo que a) alm (l. 01). b) quase (l. 01). c) s (l. 06). d) novas (l. 09). e) atualmente (l. 09). 04. No texto, a expresso Tudo isso (l. 06) a) poderia ser retirada sem prejuzo para os sentidos do texto. b) poderia ser substituda por apenas Tudo sem prejuzo para os aspectos textuais. c) recupera ideias expressas em trechos apresentados anteriormente. d) no recupera informaes anteriores. e) confunde o leitor porque no esclarece a quem se refere. 05. Sem alterao de sentido para as ideias do texto, a palavra requisitos (l. 12) pode ser substituda por a) critrios. b) experincias. c) tcnicas. d) hbitos. e) recursos. Trecho para as questes 06 e 07. ... se no tiverem em si o hbito da leitura, tero sua capacidade de comunicao fragilizada. (l. 07-08).

06. Nesse trecho, se, em vez da palavra se usarmos a palavra caso, teremos, a) ...caso no tiverem em si o hbito leitura, tinham sua capacidade comunicao fragilizada. b) ... caso no tivessem em si o hbito leitura, tm sua capacidade comunicao fragilizada.. c) ... caso no tenham em si o hbito leitura, tinham sua capacidade comunicao fragilizada. d) ... caso no tiverem em si o hbito leitura, teriam sua capacidade comunicao fragilizada.. e) ... caso no tenham em si o hbito leitura, tero sua capacidade comunicao fragilizada.. da de da de da de da de da de

07. A palavra se estabelece entre as oraes desse perodo uma relao sinttico-

semntica de a) dvida. b) condio. c) concesso. d) causa. e) consequncia. 08. Na estrutura: As pessoas, hoje, pouco ou quase nada leem alm do que est resumido na Internet,..., (l. 01), a relao sinttica que se verifica entre As pessoas e leem a mesma que existe entre a) lhe e permita (l. 04). b) qualquer ramo e venha (l. 05). c) prova disso (l. 06) e tiverem (l. 07). d) adquire e leitura (l. 06). e) O mercado de trabalho e vem exigindo (l. 09).

09. No plural, acrescenta-se palavra srie o mesmo elemento que, tambm, no plural se acrescenta palavra a) qualquer. b) aprovao. c) postura. d) visual. e) televiso. 10. Do ponto de vista morfolgico, a palavra esses (l. 02), tem a mesma classificao de a) mas (l. 03). b) com (l.06). c) bem (l. 06). d) aqueles (l. 06). e) de (l. 09).

DIDTICA GERAL E LEGISLAO EDUCACIONAL 11. Em relao aos contedos curriculares do Ensino Fundamental e do Ensino Mdio, a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional LDB (Lei 9.394/96) prev a) uma base nacional comum, a ser complementada por uma parte diversificada; b) a obrigatoriedade do estudo da histria e da cultura afro- brasileira e indgena; c) a difuso de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres do cidado; d) exigncia de qualificao profissional; e) promoo do desporto educacional e apoio s prticas desportivas no-formais. correto o que se afirma, APENAS, em a) b) c) d) e) I, III, IV e V. I, II e III. I, II, III e V. II, IV, e V. III, IV e V.

12. A LDB, (Lei 9.394/96), introduziu uma mudana no conceito de avaliao, seus procedimentos e solues para atendimento dos alunos do Ensino Fundamental. Essa lei indica uma avaliao a) somativa, com recuperao prevista ao final do ano; b) semestral, com recuperao final de cada semestre; c) seletiva, com formao de turma de alunos com dificuldades a serem trabalhadas; d) contnua, com estudos de recuperao paralela ao perodo letivo; e) mensal, prevendo segunda chamada de prova para alunos com mdia abaixo previsto.

13. O Ensino Fundamental com durao de 9 anos, (Diretrizes Curriculares Nacionais), abrange a populao na faixa etria dos a) b) c) d) e) 5 aos 13 anos de idade. 6 aos 14 anos de idade. 6 aos 15 anos de idade. 7 aos 14 anos de idade. 7 aos 15 anos de idade.

15. Sobre o pensamento pedaggico crtico no Brasil, assinale F para as afirmativas falsas e V para as verdadeiras: ( ) Paulo Freire concebeu a pedagogia libertadora, publicada primeiramente fora do Brasil, a partir da contraposio educao bancria. ( ) Demerval Saviani figura entre os educadores progressistas por defender que a escola deve trabalhar, basicamente, com o senso comum dos estudantes. ( ) No sculo XX, a partir dos anos 80, a defesa de que a escola pode contribuir para a construo de uma sociedade democrtica ganha prestgio acadmico. ( ) A pedagogia histrico-crtica e a pedagogia libertadora vo alm das teorias reprodutivistas por conceber a educao de modo dialtico. ( ) Nos anos 70 do sculo XX, a defesa de uma concepo emancipatria de educao ganha proeminncia nas instituies de ensino superior. Marque a sequncia correta. a) b) c) d) e) V, V, F, V, V. F, F, V, V, F. V, F, V, V, F. V, V, V, F, F. F, F, V , F, V.

14. Os Parmetros Curriculares Nacionais inovaram propondo temas transversais, que precisam ser abordados de forma integrada aos contedos das disciplinas habituais. Relacione os contedos abordados em cada temtica e associe a segunda coluna de acordo com a primeira: 1. tica ( ) diz respeito s reflexes sobre condutas.

2. Meio ambiente ( ) essa rede entrelaa de modo intenso e envolve conjunto de seres vivos e elementos fsicos. 3 Sade ( ) visa propiciar aos jovens a possibilidade do exerccio de sua sexualidade de forma responsvel e prazerosa. ( ) reflete a maneira como as pessoas vivem, numa interao dinmica entre potencialidades individuais e condies de vida. ( ) para viver democraticamente em uma sociedade plural, preciso respeitar os diferentes grupos e culturas que a constituem.

4. Pluralidade Cultural

5.Orientao sexual

A sequncia numrica correta da segunda coluna, de cima para baixo, a) b) c) d) e) 1 2 5 3 4. 4 2 3 1 5. 1 4 2 5 3. 3 5 2 1 4. 1 2 3 4 5.

16. A avaliao da aprendizagem escolar um elemento do processo de ensino e de aprendizagem. Dessa forma, a avaliao tanto serve para avaliar a aprendizagem dos alunos quanto o ensino desenvolvido pelo professor. Numa perspectiva emancipatria, que parte dos princpios da autoavaliao e da formao, podemos afirmar que a) os alunos tambm devem participar dos critrios que serviro de base para a avaliao de sua aprendizagem. b) os professores devem utilizar a avaliao como um mecanismo de seleo para o processo de ensino. c) alunos e professores devem compartilhar dos mesmos critrios que possam classificar as aprendizagens corretas. d) os alunos tambm devem registrar o processo de avaliao que servir para disciplinar o espao da sala de aula. e) alunos e professores devem participar do processo de avaliao para criar mecanismos seletivos e classificatrios. 17. De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Mdio, a base nacional comum dos currculos deste nvel de ensino dever contemplar as quatro reas do conhecimento, com tratamento metodolgico que evidencie a) compreenso de conhecimentos e estratgias. b) o impacto das tecnologias contemporneas de comunicao. c) a problematizao e o prontagonismo diante de situaes novas. d) a interdisciplinaridade e a contextualizao. e) a aplicao de mtodos e procedimentos cientficos.

18. O projeto poltico pedaggico diz respeito organizao do trabalho pedaggico em dois nveis: a organizao da escola e a organizao da sala de aula. Nesta perspectiva, Projeto Poltico Pedaggico a) uma ferramenta fundamental para o poder pblico controlar as propostas pedaggicas de cada unidade escolar. b) uma proposta que objetiva o gerenciamento da programao escolar e das atividades pedaggicas do ano letivo. c) um instrumento jurdico que articula no interior da escola o processo de autonomia institucional. d) o plano global da instituio no qual o planejamento participativo define o tipo de ao educativa a se realizar. e) um importante documento do sistema de ensino capaz de promover nas instituies escolares atividades didticas uniformizadas. 19. A famlia tem sua participao, na escola, bastante restrita. Ela poderia atuar mais ampla e efetivamente, de forma crtica, se ocupasse outros espaos como a) colaborao com manuteno do prdio e festas escolares. b) co-gesto pela participao em conselhos de escola e na elaborao do projeto poltico pedaggico da escola. c) anuncia s orientaes dadas pelos especialistas da escola para a educao adequada dos seus filhos. d) participao nas reunies de pais promovidas pela escola para acompanhar os progressos de seu filho nos estudos. e) ajuda nas lies de casa e reforo com atividades mais incisivas diante da indisciplina de seus filhos na escola.

20. Uma escola que tem compromisso com o processo de desenvolvimento de seus alunos e a permanncia deles na instituio toma a avaliao de aprendizagem com a funo de a) promover o aluno de acordo com o desenvolvimento intelectual e atitudinal. b) diagnosticar e proporcionar o avano da aquisio de conhecimento. c) classificar conforme a capacidade cognitiva apresentada pelo aluno. d) medir o desempenho para possibilitar a continuidade dos estudos. e) averiguar o desempenho mental, social e afetivo do aluno.

CONHECIMENTOS ESPECFICOS 21. O valor exato de a) b) c) d) e) . . . . .

22. Uma caixa dgua com capacidade de dever ser construda no formato de um cilindro reto de dimetro Admitindo-se ser de a) b) 0 c) d) e) . . . . . Caixa dgua .

, a altura da caixa

23. O nmero a) b) c) d) e) . . . . .

igual a

24. Sabendo-se que o valor mximo da funo igual ocorre em a) b) c) d) e) . . . . O valor de , o qual

igual a

25. Dada a funo exponencial O valor de igual a a) b) c) . d) . e) . 26. As funes reais e . . para o qual

29. Uma

operadora

de

TV

cabo

A,

disponibiliza um servio de internet ao custo inicial de taxa mensal de reais, pela adeso, mais uma reais. Numa operadora B, reais, porm a

o mesmo servio custa

taxa mensal de 45 reais. A partir de quantos meses de uso o servio da operadora B se torna mais vantajoso que o da operadora A? a) . b) . c) 8. d) e) . 30. O . . coeficiente independente de na possuem um nico ponto em

comum. O valor de a) b) c) . d) e) . 27. Trs nmeros . .

expanso de a) . formam Sabendo-se uma que b) . c) . d) . e) .

igual a

progresso

aritmtica. e

. A soma

do maior com o menor dos trs termos igual a a) b) c) d) e) . . . . .

31. Se dobrarmos a medida do raio de um crculo, ento a medida de sua rea a) permanecer a mesma. b) ser duplicada. c) ser triplicada. d) ser quadruplicada.

28. O polgono cuja soma dos ngulos internos um a) pentgono. b) hexgono. c) heptgono. d) enegono. e) undodecgono.

e) ser quintuplicada.

32. Os lados de um tringulo medem

, y e

36. Se e igual a

e reais positivos, o valor de

, com

. O maior ngulo desse tringulo mede em radianos a) b) c) d) e) 33. Sejam . . . . .

a) . b) c) d) e) . . . .

37. Jos deseja delimitar uma rea retangular , e usando de cerca e um muro (mais de

530000. Ento,
a) b) c) d) e) 34. O nmero natural que divide a) 2. b) . c) d) e) . . .

60m) j construdo como um dos lados do retngulo (vide figura).

A rea do maior retngulo que Jos cosegue delimitar igual a a) b) c) d) e) . . . . .

35. No lanamento simultneo de dois dados, a possibilidade de se obter soma maior que 7 igual a a) b) c) d) e) . . . . .

38. Lus recorta numa folha de papel um setor circular de raio e ngulo de

. Juntando-se e colando-se os raios e ele faz um cone como

mostrado na figura a seguir:

O volume do cone aproximadamente igual a a) b) c) d) e) . e em termos de e . . . . . , os segmentos , . . . .

39. Sabendo-se que o valor de a) b) c) d) e)

40. No tringulo equiltero e e

so perpendiculares aos lados , respectivamente. Sabendo-se que , a medida de nessa mesma

unidade igual a a) b) c) d) e) . . . . .