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Ministerio de Educación Nacional

ASPECTOS NORMATIVOS DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA EN COLOMBIA

EDUCACIÓN A DISTANCIA: Metodología educativa que utiliza estrategias de enseñanza y aprendizaje que permiten superar las limitaciones de espacio y tiempo entre los actores del proceso educativo

Primera Generación: -Educación por correspondencia -Textos impresos -Muy poca relación maestro - alumno Segunda Generación: -Radio, Televisión, Vídeo, Multimedia -Tutorías presenciales esporádicas -Poca relación maestro - alumno Tercera Generación: -Uso de TIC -La web: escenario del proceso (ciberespacio) -Relación permanente maestro – alumno -Comunidades virtuales

CONCEPTO
Contextualizados a Construir nuestra realidad y pensamiento educativo entorno nuestro alrededor de las TIC

Propósito ¿Cuál de compartido es la nuestro comunidad horizonte de universitaria sentido?

Entramado : Educativo y estratégico Para consolidar una modalidad educativa:

Fortalecer o No enmarcar generar ambientes flexibles en direccionamiento estructuras rígidas estragégico

• Posible • Pertinente • Con calidad • Sostenible

DIMENSIONES

FACTORES DE CALIDAD DE PROGRAMAS VIRTUALES ASOCIADOS A LA DIMENSIÓN ORGANIZACIONAL
 Visión y Estrategia institucional (CP 2: justificación)

 Políticas académicas y administrativas (CP 2: justificación
 Reglamentos  Procesos organizacionales de apoyo: para el diseño, la producción y el desarrollo (CI 2: estructura administrativa y académica)  Viabilidad financiera (CI 6: recursos financieros suficientes)  Estructura organizacional (CI 2: estructura administrativa y académica)  Bienestar (CI 5: Bienestar)

FACTORES DE CALIDAD DE PROGRAMAS VIRTUALES ASOCIADOS A LAS DIMENSIONES PEDAGÓGICA Y COMUNICATIVA
 Lineamientos pedagógicos y comunicativos (CP 3: contenidos curriculares)
 Estructura curricular (CP 3: contenidos curriculares)  Producción de recursos educativos (CP 8: medios educativos)  Disponibilidad de recursos electrónicos (CP 8: medios educativos)  Sitio web y canales de comunicación (CP 8: medios educativos)  Servicios de apoyo (CP 8: medios educativos y CP 9: infraestructura física)

 Capacitación y seguimiento a docentes y personal de apoyo (CP 7: personal docente)

FACTORES DE CALIDAD DE PROGRAMAS VIRTUALES ASOCIADOS A LA DIMENSIÓN TECNOLÓGICA
 Instalaciones físicas de centro de cómputo y telecomunicaciones (CP 9: Infraestructura física)  Equipo de cómputo para servicios web y sistemas de respaldo (CP 8: medios educativos)  Ancho de banda disponible para conexión a internet (CP 8: medios educativos)  Sistemas de seguridad contra intrusos y fallos (CP 8: medios educativos)  Personal de administración y mantenimiento (CI 2: Estructura administrativa y académica)  Disponibilidad de recursos de cómputo (CP 9: infraestructura física)  Sistema de gestión del aprendizaje, académico y financiero (CP 8: medios educativos)

CP 2: JUSTIFICACIÓN DEL PROGRAMA

Además de lo establecido para cualquier programa:

• Justificar por qué se elige la modalidad virtual
• Mostrar que lo virtual se ha incorporado a la visión y a la estrategia institucional • Mostrar que la institución tiene políticas claras para lo virtual

CP 3: CONTENIDOS CURRICULARES

Además de los solicitados para cualquier programa: • El modelo educativo para lo virtual • Los lineamientos derivados de ese modelo

CP 4: ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS

Además de las solicitadas para cualquier programa: • Relación de proporción de actividades virtuales y actividades
presenciales que puede ir desde el 100 – 0 hasta el 80 – 20

Coherencia entre la modalidad virtual y la cantidad de cursos por período

CP 7: PERSONAL DOCENTE Además de las solicitadas para cualquier programa: • La experticia en tutoría virtual: roles organizacional, académico y social. La experticia en el manejo de las herramientas Los programas de capacitación

• •

CP 8: MEDIOS EDUCATIVOS
Además de los solicitados para cualquier programa: • El proceso de diseño, la gestión, la producción, la distribución y el uso de materiales y recursos. • • El cumplimiento con las normas de derechos de autor La plataforma tecnológica apropiada y la infraestructura de conectividad Los requerimientos tecnológicos para quienes vayan a cursar el programa.

CP 8: MEDIOS EDUCATIVOS

Los programas nuevos en la modalidad virtual deben presentar los módulos o grupos de créditos que correspondan al 15% de las actividades académicas del programa ya diseñados.

MUY IMPORTANTE: Verificar en la plataforma esos módulos (que estén completos).

CP 9: INFRAESTRUCTURA FÍSICA
Además de las solicitadas para cualquier programa: • • • Instalaciones físicas del centro de cómputo y Disponibilidad de recursos de cómputo Cuando se requiera la presencia de los estudiantes en centros de tutoría se debe demostrar que se cuenta con la infraestructura y medios educativos en dichos centros Las estrategias para realizar prácticas clínicas y talleres, cuando fuese el caso telecomunicaciones

CI 1: MECANISMOS DE SELECCIÓN Y EVALUACIÓN

Además de las solicitadas para cualquier programa: • Las condiciones de ingreso a la modalidad (personales y tecnológicas) El proceso de inducción Los mecanismos de seguimiento y tutoría

• •

CI 2: ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA Y ACADÉMICA

Además de las solicitadas para cualquier programa:

• La existencia de celda(s) de producción (Mínimo: pedagogo, diseñador y web máster) • Personal de soporte y mantenimiento

CI 5: BIENESTAR UNIVERSITARIO
Además de las solicitadas para cualquier programa: • Estrategias para desarrollar en el ciberespacio: • • Actividades para el tiempo libre Atención en áreas de salud, cultura, desarrollo humano, recreación y deporte Prevención de la deserción

Para tener siempre presente:

“La Educación virtual de calidad es una modalidad de la Educación a Distancia que logra eliminar la distancia”.
Manuel Antonio Unigarro

MUCAS GRACIAS