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Les Performances du système éducatif français

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Mais pourquoi une « refondation » et pas une modeste et énième réforme ?

Les « performances » du système éducatif français ne
correspondent pas au rang de la France, 5ème puissance économique mondiale et 2ème puissance européenne.

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Regards sur l’Education de 2011 (OCDE)
L’OCDE publie tous les 3 ans une étude dite PISA qui concerne les acquis des jeunes de 15 ans de nombreux pays dont 34 de l’OCDE dans trois domaines :
 La compréhension de l’écrit  La culture mathématique  La culture scientifique

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TABLEAU CLASSEMENT PISA 2009 (Hors Chine et Villes-Etats Asiatiques)
Compréhension de l'écrit 1. Corée 2. Finlande 3. Canada 4. Nouvelle-Zélande 5. Japon 6. Australie 7. Pays-Bas 8. Belgique 9. Norvège 10. Estonie 11. Suisse 12. Pologne 13. Islande 14. Etats-Unis 15. Liechtenstein 16. Suède 17. Allemagne 18. FRANCE Culture mathématiques 1. Corée 2. Finlande 3. Liechtenstein 4. Suisse 5. Japon 6. Pays-Bas 7. Canada 8. Nouvelle-Zélande 9. Belgique 10. Australie 11. Allemagne 12. Estonie 13. Islande 14. Danemark 15. FRANCE et Slovaquie Culture scientifique 1. Finlande 2. Canada 3. Japon 4. Corée 5. Nouvelle-Zélande 6. Estonie 7. Australie 8. Pays-Bas 9. Allemagne 9. Liechtenstein 11. Suisse 12. Royaume-Uni 13. Slovénie 14. Pologne 15. Belgique 16. Hongrie 17. Etats-Unis 18. Tchéquie 19. Norvège 20. Danemark 21. FRANCE

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La France, 5ème puissance mondiale, 2ème puissance européenne est donc dans le classement PISA:
 18ème en compréhension de l'écrit  15ème en culture mathématique  21ème en culture scientifique
(devancée par 11 pays européens) (devancée par 9 pays européens)

(devancée par 14 pays européens)

 7 pays européens devancent la France dans les trois domaines: 6 dont le niveau de vie est équivalent au nôtre ( Finlande,
Pays-Bas ,Suisse, Belgique, Allemagne et Liechtenstein)

et un pays ayant 20 ans d'existence : l'Estonie.

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Cette étude montre bien l'écart entre la place de la France dans le Monde et la réussite de sa jeunesse. La FCPE souhaite que tous les enfants réussissent à l'Ecole et il semble bien que c'est aussi l'intérêt de la Nation.

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Toujours d’après le rapport de l’OCDE

 De 1995 à 2009, le taux de scolarisation des 15 à 19 ans est passé en France de 89% à 84%.
 Nous sommes le seul pays de l'OCDE à avoir connu une baisse de ce taux.

 De 2000 à 2008 la dépense par élève en matière d'éducation dans les 35 pays membres de l'organisation a augmenté en moyenne de 35%.
 En France, l'augmentation a été de 4% ….

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Si l'on veut vraiment réussir
la refondation, il faut donc s'en donner les

moyens budgétaires ,
car d'autres n'ont visiblement pas hésité à le faire.
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Au vu de la place modeste de la France dans le monde en matière d'éducation ,

la Refondation de l'Ecole est
aux yeux de la FCPE une nécessité pour la réussite de tous les enfants.
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Un des aspects essentiel de cette refondation est la réforme

des rythmes scolaires
en commençant par le primaire. Pour la FCPE, une des causes des performances moyennes des élèves français est que l'école ne respecte pas les rythmes biologiques des enfants, alors même que l'élève est au centre du système éducatif depuis la loi de 1989.
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Les Rythmes scolaires à l’école primaire en Europe

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PAYS

JOURS DE HORAIRE CLASSE JOURNALIER DANS DE CLASSE L'ANNEE 144 6h

DUREE DE LA SEMAINE

VACANCES D'ETE

Compréhension Mathématiques

Classement Classement Classement PISA PISA PISA
Sciences

FRANCE

(864h/an)

4 JOURS 8A9 (coupure le SEMAINES mercredi)

18ème

15ème

21ème

ALLEMAGNE

188 (5 jours) ou 208 (6 jours)
(635 à 790h/an)

5h

5 OU 6 JOURS

6 SEMAINES

17ème

11ème

9ème

PAYS-BAS

880 h/an les 4 premières années puis 960h/an

5h

4 JOURS ET DEMI (mercredi 7 SEMAINES après-midi non travaillé) 4 JOURS ET DEMI (mercredi matin travaillé) 5 JOURS 10 SEMAINES

7ème

6ème

7ème

BELGIQUE

840 h/an

5h

8ème

9ème

15ème

FINLANDE

190 jours (608h/an puis 640h)

5h

11 SEMAINES

2ème

2ème

1er

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 La France est le seul pays à pratiquer la semaine de 4 jours avec coupure du mercredi.  La France a la journée de classe la plus longue 6 heures( 5 dans les autres pays).  Comment voulez-vous réellement que nos enfants soient tous attentifs 3 heures le matin puis 3 heures l'après-midi?

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Réformer les rythmes scolaires, notamment à l'école primaire, est pour la FCPE une condition nécessaire à une véritable refondation de l'école.

Mais nous ne sommes pas les seuls à être conscients de cette nécessité:

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En 2010, 4 rapports , et non des moindres, ont préconisé l'abandon de la semaine de 4 jours:
 Le rapport de l'Académie de Médecine,

 Le rapport de la Cour des Comptes,
 Le rapport de l'Institut Montaigne,

 le rapport n°3028 de la Commission des Affaires Culturelles et de l'Education de l'Assemblée Nationale sur les rythmes scolaires remis le 8 décembre 2010 et dont les rapporteurs étaient MM. Bertrand et Durand.

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La refondation de l'école est une nécessité qui commence par une véritable prise en compte des rythmes de l'enfant.
De plus en plus de personnes prennent conscience de cette obligation envers nos enfants.

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C'est pourquoi il convient de mettre en place au plus vite des rythmes plus respectueux de nos enfants et de s'en donner les moyens.
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Cela entraîne bien sûr un changement dans les habitudes mais la priorité doit être la place de nos enfants qui sont notre avenir, au-delà d'intérêts catégoriels ou économiques particuliers.
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Les enfants, qui sont les nôtres, mais aussi les citoyens de demain, apprendront mieux si l'on respecte leurs rythmes.

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