You are on page 1of 8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu A. Standar Kompetensi : 6.

Memahami konsep dan penerapan getaran, gelombang dan optika dalam produk teknologi sehari-hari. B. Kompetensi Dasar : : Sekolah Menengah Pertama : Fisika : X/ 2 : 2 x 45 (2 jam pelajaran)

6..3.Menyelidiki sifat- sifat cahaya dan hugungannya dengan berbagai bentuk cermin dan lensa. C. Indikator : 1. Memahami sifat-sifat cahaya. 2. Memahami konsep pemantulan dan hukum pemantulan 3. Memahami konsep pemantulan baur dan pemantulan teratur 4. Memahami konsep pembiasan dan hukum pembiasan D. Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa mampu menyebutkan sifat-sifat cahaya. 2. Siswa dapat menjelaskan gejala-gejala fisik dalam kehidupan sehari-hari terkait dengan konsep pemantulan dan pembiasan. 3. Siswa dapat menemukan hukum pemantulan dan pembiasan E. Materi Pembelajaran : Sifat-sifat Cahaya. F. Metode pembelajaran : Pembelajaran berbasis inkuiri terpimpin. G. Kegiatan Pembelajaran: Keterangan 1. Kegiatan Pembuka  Salam pembuka  Apersepsi: Sebelum pelajaran dimulai, memberikan motivasi sederhana pada siswa. 2. Kegiatan Inti Waktu 10 menit guru 70 menit

 Guru memberikan tugas rumah dan tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. Jadi kita harus lebih semangat menggali ilmu dari thomas! Ok? Siswa : Ok! Guru memulai pelajaran inti dengan memulai game kecil. guru mengecek kehadiran siswa dan memimpin do’a. siswa diatur berdiri pada jarak sedikit jauh dari kursi.  Guru mengajak siswa untuk bereksperimen dalam menentukan perbedaan pemantulan baur dan pemantulan teratur. Ia tidak pernah putus asa untuk menemukan sebuah penemuan yang sangat berharga sehingga hidup kita di malam hari jadi terang benderang. Lalu.00 WIB. Anak-anak kalian tahu siapa penemu lampu? Eka : Thomas Alfa Edison bu. Guru : Apa kabar anak-anak? Siswa : Baik. Betapa berjasanya si Thomas. benar! tahu gak kalian Thomas Alfa Edison melakukan 1000 kali percobaan untuk menemukan bola lampu. bu. Ibu? Guru : Alhamdulillah baik. Guru memulai kegiatan pembelajaran. Guru tiba dikelas tepat waktu. H. Guru : ya. jembatan jadi terlihat cantik dan kota di malam hari pun jadi bagus. ibu punya games kecil.  Guru menutup pembelajaran dengan berdo’a dan salam. coba siapa yang mau jadi relawan? (2 orang mengangkat tangan) ya! Susi dan Nessy silahkan maju! Guru meletakkan sebuah kursi di depan dengan sebuah bola di atasnya.Guru memulai dengan games kecil untuk mengajak siswa memahai cahaya  Guru mengajak siswa bereksperimen kecil dalam menentukan sifat bayangan benda  Guru menjelaskan konsep pemantulan. Guru : Assalammu’alaikum. Siswa : Wa’alaikumusalam. Sebelum guru memulai kegiatan pembelajaran. Guru memanggil dua orang perwakilan muridnya. bu. anak-anak. Kegiatan Penutup 10 menit  Guru memberikan kesimpulan secara keseluruhan atas materi yang telah dipelajari hari ini.  . apakah kita sebagai generasi muda yang hidup di zaman moderen ini harus bermalas-malasan? Thomas aja yang hidup di zaman yang serba kurang tak pernah putus asa. 3. Guru : Sekarang. Rencana jalannya kondisi kelas: Kegiatan pembelajaran dilakukan pukul 07. ibu butuh 2 orang. Guru memberikan tongkat pemukul kepada siswanya.

kira-kira bisa gak yah mereka mukul?. Kemudian guru memberikan dua buah kertas yang sudah dibolongi tengahnya. Guru membagi siswa menjadi kelompok kecil. lilin. susi berjalan dan mencoba memukul bola ternyata susi gagal memukul bola. (siswa menyalakan lilin). . saya bisa memukulnya. Guru : Baik. Peraturannya hanya boleh memukul sekali. kita akan mempelajari sifat-sifat cahaya itu. Ok. dan menyuruh susi dan nessy kembali ke tempat duduk. tutup jurnalnya. Sudah sejak dahulu. Kelompok dibagi sesuai dengan tempat duduk yang berdekatan. lalu guru memberikan nessy hadiah berupa pena. terimakasih. Jurnal dikumpulkan terakhir pada jam pelajaran. Guru memberikan waktu 5 menit kepada siswa untuk menuliskan pengalamannya. lampu minyak. gelap dan seperti ada yang menghalangi. selanjutnya ditemukan obor. Kita lanjutkan pelajaran kita. Susi : Rasanya gelap bu. Guru : Wah. Tapi tadi saya menghitung langkah saya saat memukul bola sebelum mata ditutup bu. Guru : ok. cahaya tidak bisa kita pegang. dan lampu listrik. Coba kalau nessy apa pendapat mu? Nessy : Sama kayak Susi bu. Atur kertas agar kalian bisa melihat cahaya lilin dari lubang kertas kalian. jadi. Guru : Ok. apa yang membuat kita yakin akan adanya cahaya? Itu karena. satu lilin . cahaya juga tidak mempunyai wujud. pemikiran yang bagus yah. Tadi secara kasar kita sudah tahu manfaat cahaya yakni memberikan penerangan kepada kita. Lalu. yang lain coba perhatikan (susi melakukannya dan bisa) nah sekarang nessy (nessy pun bisa). cahaya memiliki sifat-sifat yang bisa kita lihat dan rasakan. bahkan kita bisa menyimpan energi dalam baterai untuk menghidupkan senter. sekarang ibu akan tutup mata mereka. dan korek api kepada masing-masing kelompok. sekarang nyalakan lilin kalian. bahwa api dapat menghasilkan cahaya. Ok. (guru sambil mempraktekkan tangan yang disinari senter). Sekarang.Guru : susi. sekarang masing-masing tulis dibuku jurnal kalian sebanyak 1 paragraf tentang “segala sesuatu yang kamu alami saat mata kamu ditutup” waktunya 5 menit. Guru : Coba. susi berikan komentar kamu saat mata kamu ditutup. gantian dengan nessy ternyata nessy bisa. Alami atau buatan. sekarang coba pukul bola itu. Satu kelompok terdiri dari empat orang. Guru menutup mata susi dengan kain dan mengatur posisi susi. jadi tadi dipikir udah pas tempatnya. seperti ada yang menghalangi di depan kita terus seperti sudah sangat jauh berjalan.

sedangkan seberkas sinar yang memantul disebut sinar pantul. Nah. (sengaja memberi jedah) Dheni : Merambat lurus bu. Waktu 5 menit. bahwa pemantulan terjadi karena adanya seberkas sinar. Guru : Right! (guru mengacungkan jempol).Siswa berdiskusi melakukannya. sinar yang mengenai cermin disebut sinar datang. benar! Seperti sudah kita ketahui. Guru : Siapa yang tahu mengapa itu bisa terjadi? Rizka : Karena adanya pemantulan bu... Guru : Bagus sekali! Dari penjelasan nesa tadi. Siswa mengerjakannya. Sekarang siapa yang bisa menyimpulkan kegiatan kita tadi? Nesa : Cahaya dapat kita lihat melalui lintasan lurus pada lubang suatu kertas. coba jawab pertanyaan di papan tulis pada buku jurnal kalian masing-masing. pernah gak kalian membuat bayangan di dinding? Siswa : pernah. Guru : Ya. Jadi apa sifat cahaya lainnya? Siswa : Cahaya bisa membentuk bayangan Guru : Bagus! Pernahkah kalian bercermin? Siswa : Pernah. Guru : warna hitam karena terbentuk saat benda melewati seberkas cahaya lurus dan menghalangi sebagian cahaya dan menghasilkan bayangan gelap. berupa apakah lintasan?” Guru : jika sudah. Guru : warna apa bayangannya? Siswa : hitam bu. Kalau digambarkan jadi seperti ini (guru menggambarkan ilustrasi pemantulan): . sementara guru menuliskan pertanyaan pada papan tulis “Apa yang harus kamu lakukan agar usaha mu berhasil?. dapat kita simpulkan salah satu sifat cahaya adalah . dan cahaya tidak membelok pada benda itu. Guru : bisakah kalian melihat wajah kalian? Siswa : Bisa. Guru : Baik.

Sudut yang dibentuk oleh sinar datang dan garis normal adalah sudut datang. Siswa 4 memperhatikan gejal yang tadi. Sudut yang dibentuk oleh sinar pantul dan garis normal disebut sudut pantul. Guru : ok. Lalu. kita akan mengidentifikasi macam-macam oemantulan. ganti kertas dengan cermin. silaukah? Atau biasa saja?. Anggota lainnya menyalakan senter dan sinarnya diarahkan ke kertas. . Sudut datang dan sudut pantul sama besar. Sekarang. Catat pada jurnal kalian apa yang terjadi pada teman kalian. Ada yang lain? Kelompok 4 : benda berwarna bening dapat memantulkan cahaya sedang benda berwarna gelap menyerap cahaya. Ini disebut hukum pemantulan. Guru memberikan kertas dan kaca serta senter kepada kelompok kecil tadi. tidak pada benda gelap. Tulis di jurnal kalian mengenai kesimpulan kalian.Gambar 1. (siswa mencatat penjelasan guru). Lakukan secara bergantian. Ilustrasi pemantulan cahaya. Guru mengkondisikan suasana kelas menjadi gelap. Siapa yang mau menyebutkan kesimpulan dari kegiatan tadi? Kelompok 1 : pemantulan hanya terjadi pada benda berwarna bening. Guru : ya cukup. Guru : sekarang coba salah satu anggota kelompok berdiri di salah satu sudut meja dengan memegang kertas di dada dan diarahkan ke siswa lainnya yang berdiri di sudut lainnya. Guru menunggu beberapa saat.

Guru : Baiklah. Mengapa kamu bisa melihat bayangmu yang jelas pada hari tak berangin. Guru menuliskan soal “1. Nyatakan hukum pemantulan. Guru : yang lain ada pertanyaan? Siswa : tidak. Kita juga sudah tahu bahwa sudut pantul itu sama dengan sudut bias. cahaya akan terlihat saat memantulkan cahayanya kembali karena permukaan cermin halus sehingga pemantulan hanya terjadi pada sebidang permukaan lainnya . sebelum ibu menutup pelajaran. Guru : baiklah anak-anak. Saat cahaya dipantulkan pada cermin. kamu akan hanya melihat benda-benda terkena sinar matahari langsung. Sekian perjumpaan kita dan semoga kita bisa bertemu kembali pada materi berikutnya. akan tidak terlihat karena berada dalam tempat yang gelap gulita. Baik sampai disini. Penilaian: Pengisian pada buku jurnal. J. Jika kamu mendesain sebuah rumah hal apakah yang akan kamu lakukan untuk memperoleh cahaya matahari masuk ke dalam ruangan?”. terima kasih. Sedangkan saat cahaya dipantulkan pada ketas. Siswa : Wa’alikummusalam Wr.wb. Seandainya sinar matahari tidak dihamburkan ke segala araholeh permukaan tidak rata dan partikel-partikel debu di udara. Jelaskan bagaimana bayang-bayang terbentuk? 3. Pemantulan ini disebut pemantulan baur. cahaya akan dipantulkan kemana-mana sehingga seolah tidak memantulkan cahaya. Assalamu’alaikum Wr. padahal ia memantulkan tetapi pemantulannya tidak pada satu arah. 2. Segala sesuatu yang berada di bawah pohon atau suat tempat. Amin. Juga cahaya matahari akan sangat kuat sehingga kamu akan mengalami kesulitan melihat. Sumber Belajar: Buku: . cahaya dapat membentuk bayangan. Tulis pada buku jurnal kalian dan kumpulkan besok. namun kamu tidak dapat melihat bayangmu pada hari berangin? 4. (siswa mencatat penjelasan guru). pemantulan searah ini disebut pemantulan teratur. Ok! Tugas kalian adalah mencari jawaban pada soal yang akan saya tulis di papan tulis.Guru : Baik. ada pertanyaan? Eka : bu. Serta pemantulan baur adalah pemantulan yang disebarkan ke segala arah dan pemantulan teratur adalah pemantulan yang disebarkan ke satu arah. Wb. Bagaimana eka jelas? Eka : jelas bu. Hari ini kita sudah mempelajari beberapa sifat cahaya yakni cahaya merambat lurus. I. pamntulan baur itu penting. Guru : meskipun pemantulan baur tidak dihendaki melihat pantulan bayanganmu. sesuai kegiatan kita tadi itu berarti pemantulan baur tidak penting karena kita jadi gak bisa lihat bayangan kita dong.

papan tulis.. S...) NIP.. Palembang. dan spidol 2............. Senter. cermin wajah. Pratiwi. dkk. Jakarta: Pusat Perbukuan. .... Contextual Teaching and Learning Ilmu Pengetahuan Alam Sekolah Menengah Pertama/ Madrasah Tsanawiyah Kelas VIII Edisi ke 4...1. kursi........ alat pemukul bola. Media: 1.. kertas...Pd.. . 2008.. Rinie... bola... 22 Februari 2013 Guru Mata Pelajaran Fisika (Kiki Ayu Winarni.... .

Konversi nilai : NI/4 x 100 . beri nilai 1 jika jurnal terlambat dikumpul meskipun lengkap. Nilai(* No. (Dalam kegiatan pembelajaran) 2 Menjawab pertanyaan pada kegitan “sifat bayangan merambat lurus” (dalam kegiatan pembelajaran) 3 Menjawab pertanyaan pada kegiatan “pemantulan baur dan teratur” 4 Menjawab pertanyaan pemahaman materi (dicatat saat sebelum kelas ditutp) (* Nilai: beri nilai 3 jika jurnal dijelaskan lengkap.........5 jika tidak mengumpul............. Kegiatan 1 Membuat tulisan pengalaman pribadi satu paragraf tentang “segala sesuatu yang kamu alami saat mata kamu ditutup”....... beri nilai 2 jika jurnal hanya berupa fenomena tanpa penjelasan. : ..RUBRIK PENILAIAN Ditulis pada buku jurnal Nama Kelas : ..... beri nilai 0....