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APLICACIÓN DE LAS HERRAMIENTAS (BLOGSPOT, YOUTUBE, SCRIBD, DROPBOX, CAMSTUDIO Y SUPER VIDEO CONVERTER), EN LA ESTRUCTURACIÓN DE UN PLAN DE ACCIÓN EN PROMOCIÓN

Y PREVENCIÓN DE LA SALUD, EN EL INSTITUTO AGRÍCOLA DE SILVIA CAUCA.

Ana Ruby Sánchez Calambás. María del Carmen Fernández Fernández. Plinio Sarria Villa.

Asesores: Mag. Francisco Javier González Mag. Wilmar Yesid Campo

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA REMINGTON Especialización: GERENCIA INFORMÁTICA

Popayán, Febrero de 2013

Nota de aceptación ______________________________ ______________________________ ______________________________ _______________________________ Tutor _______________________________

Jurado _______________________________ Jurado ________________________________ Jurado ________________________________

Popayán, Febrero de 2013
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AGRADECIMIENTOS

Nuestros agradecimientos al Todopoderoso por ofrecernos la oportunidad de escalar un peldaño más en nuestra vida profesional. Agradecemos a la Corporación Universitaria Remington, a nuestros tutores y a todas las personas que de una u otra manera intervinieron en el logro de este Proyecto.

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CONTENIDO Resumen y Abstract ……………………………………………………………………..5 INTRODUCCION…………………………………………………………………………6 Índice de Tablas y Gráficas…………………………………………………………….. Índice de Cuadros……………………………………………………………………….. Índice de fotografías……………………………………………………………………… Título del Proyecto ……………………………………………………………………….6 1 Definición del Problema……………………………………………………………….7 2 Planteamiento del Problema………………………………………………………….8 3 Antecedentes del Problema…………………………………………………………...9 4 Justificación……………………………………………………………………………11 5 Objetivos……………………………………………………………………………….12 5.1 General……………………………………………………………………………12 5.2 Específicos…..………………………………………………………….............12 6 Marco Referencial…………………………………………………………………….13 6.1Marco Contextual…..……………………………………………………………20 6.2 Marco Teórico……………………………………………………………………21 6.3Marco Legal………………………………………………………………………38 7 Diseño Metodológico…………………………………………………………………45 8 Diagnostico Situación Actual……………………………………………………….49 9 Propuesta Plan de Acción…..…………………………………………...................73 10 Presupuesto………………………………………………………………………….92 11 Financiación…………………………………………………………………………92 12 Conclusiones……………………………………………………………………….. 93 13 Recomendaciones………………………………………………………………….95 14 Glosario………………………………………………………………………………96 15 Bibliografía……………………………………………………………………………98 16 Webgrafía…………………………………………………………………………….99 17 Anexos…………………………………………………………………………..…..100

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Resumen Los programas de Salud Ocupacional han girado en torno a los requerimientos de las entidades prestadoras de servicios a las que pertenecen docentes y administrativos, sin tener en cuenta las características y dificultades del lugar de trabajo. En la Institución educativa “Francisco José de Caldas” de Silvia Cauca, no se dispone de médico general, tampoco se cuenta con servicio de enfermería, ni se tiene acceso a entornos especiales de descanso para la comunidad educativa. Teniendo en cuenta lo anterior, el presente trabajo plantea la necesidad de diseñar y ejecutar un Programa de Promoción y Prevención de Salud en la institución objeto de estudio, con una participación tanto administrativa como operativa, partiendo de una concientización que comprometa a ambas partes y así poder tomar las medidas preventivas pertinentes. Dada la importancia de las TIC como medio actual de amplia difusión de información, el presente trabajo hace uso de las herramientas: blogspot, youtube, scribd, dropbox, camstudio, super video converter, como canal de promoción del programa de prevención en salud ocupacional. Asbtract Programs "Occupational Health" have revolved around the needs of the organizations providing services, which include teachers and administrative workers, above without taking into account the characteristics and difficulties of place of work. In School "Francisco José de Caldas" from Silvia Cauca, there is no general medical, nor is there nursing service, and there is no access to special environments of rest for the educational community. Taking into account the above, this work discusses the need to design and implement a program of Health Promotion and Prevention in the institution mentioned,with both administrative and operational participation, from an awareness that commits both parties in order to take preventive action.Given the importance of ICT as a way of wide diffusion current information, this paper uses the tools: blogspot, youtube, scribd, dropbox, camstudio, super video converter, as a channel to promote prevention program in occupational health.

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INTRODUCCIÓN

Estudios realizados en el sector educativo muestran que la profesión docente se encuentra dentro del sector de servicios. Algunas personas no reconocen el trabajo docente como profesión sino como vocación, asumiéndolo como una labor que no requiere de capacidades y competencias específicas sin actualización constante e introducción en nuevas tecnologías. Las condiciones de trabajo conciben larelación salud-trabajo con un enfoque que integra aspectos individuales y biopsicosociales del trabajador y su ambiente físico laboral. Dichas condiciones de trabajo influyen en la forma como se da el proceso en las instituciones educativasinvolucrando aspectos extra laborales como la familia, la recreación, el transporte, entre otros. El presente proyecto muestra la importancia de aplicar las herramientas (blogspot, youtube, scribd, dropbox, camstudio ysuper video converter), en la estructuración de un Plan de Acción en Promoción y Prevención de la Salud de los docentes, estudiantes y administrativos en la Institución Educativa “Francisco José de Caldas” de Silvia, Cauca, Sede Instituto Agrícola, puesto que en dicha institución no se ha llevado a cabo ningún plan de mejoramiento en salud ocupacional. Es importante considerar que la principal motivación de un docente, son sus estudiantes, los cuales obtienen de ellos no sólo conocimientos académicos sino también sus emociones, que sontrasmitidas por el estado de ánimo, el estrés y los quebrantos de salud física y mental,situaciones que pueden fácilmente ser manejadas si el clima laboral es el adecuado. Para el cumplimiento de los objetivos propuestos se realizó un estudio de tipo Investigación – acción, cualitativa y cuantitativa que permitió profundizar en el conocimiento acerca de las condiciones de salud y trabajo del sector docente y administrativo de la institución. Este trabajo está dividido de la siguiente forma: En los primeros 5 apartados se presenta: la definición del problema, la descripción del problema, los antecedentes del problema, la justificación y los objetivos del proyecto. En el apartado 6 se muestra el marco referencial en el que ubica este proyecto, en el apartado 7 se describe el diseño metodológico a seguir para el desarrollo del proyecto, en el apartado 8 se realiza un diagnóstico de la situación actual de la institución educativa, en el apartado 9 se presenta el desarrollo plan de acción, y finalmente en el apartado 10 se muestra el presupuesto y la financiación del presente proyecto.

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1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

Hasta el momento la SaludOcupacional ha girado en torno a unos requerimientos básicos impuestos por la Entidad Prestadora de Servicios a la que pertenece el personal docente y administrativo. En la Institución objeto de estudio no se cuenta con disponibilidad de médico general, servicio de enfermería accesible a todo el personal ni entornos especiales de descanso para la comunidad educativa; es por estas razones que el estudio que se desarrolló en la Institución “Francisco José de Caldas” de Silvia cauca, dio a conocer la importancia de diseñar un Programa de Promoción y Prevención de Salud de forma permanente, con una participación tanto administrativa como operativa, partiendo de una concientización que comprometa a ambas partes y así poder tomar las medidas preventivas pertinentes. Esta propuesta de aplicar las herramientas (blogspot, youtube, scribd, dropbox, camstudio ysuper video converter), en la estructuración de un Plan de Acción en Promoción y Prevención de la Salud de los docentes y administrativos en nuestra Institución involucró en un mismo proceso, actividades educativas, de investigación y de organización con el propósito de diagnosticar el estado de la relación salud – trabajo entre el personal directivo, docente y administrativo de la Sede Instituto Agrícola, identificando aquéllos factores de riesgo a los cuales éste resulta más expuesto y es más vulnerable. Se trata de despertar y promover entre el sectorun interés y una actitud favorable hacia la promoción y prevención de la salud de los directivos, docentes y administrativos y conformar un grupo líder para propiciar un mejoramiento en la calidad de vida de los trabajadores de la Educación. Se debe tener en cuenta que la razón de ser del docente, son sus estudiantes y éstos reciben de ellos no sólo conocimientos académicos sino también emociones influenciadas por sus estados de ánimo, quebrantos de salud física y mental y en ocasiones se ven enfrentados a docentes estresados que descargan comportamientos inadecuados en los educandos, situación fácilmente corregible si el clima laboral es adecuado.

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2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Según los nuevos lineamientos del Ministerio de Educación Nacional se debe dar cumplimiento a la aplicación de las herramientas que ofrecen las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, las cuales crean canales ideales para un continuo seguimiento, orientación de tareas, elaboración y proyección de videos, consulta de situaciones, programación de talleres, planeación y ejecución de proyectos que beneficien a la comunidad, para fortalecer los procesos de enseñanza – aprendizaje en todos los niveles educativos. La Institución Educativa Técnico Agropecuario “Francisco José de Caldas”, Sede Instituto Agrícola de Silvia Cauca cuenta con una planta de personal compuesta por 2 directivos, 20 docentes y 10 administrativos de tiempo completo lo cual crea condiciones laborales diferentes en lo que respecta a remuneración y beneficios De esta manera, surge la pregunta objeto del presente trabajo¿Cómo hacer uso de herramientas de las TIC como: blogspot, youtube, scribd, dropbox, camstudio y super video converter, en el diseño y difusión de un Plan de Acciónen Promoción y Prevención de la Salud, para la InstituciónEducativa Técnico Agropecuario “Francisco José de Caldas”, de Silvia Cauca?

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3 ANTECEDENTES DEL PROBLEMA

Actualmente la atención dela relación salud-trabajo en el sector docente posee un pobre desarrollo en su dimensión integral, reduciéndose principalmente al “pago del daño”. Colombia posee legislación en Salud y Seguridad en el Trabajo, orientada a la población docente que al parecer no ha sido suficiente para mejorar su situación a nivel de prevención y control de los peligros propios de esta categoría profesional.

Así mismo, la promoción de la salud y la prevención de efectos adversos, se convierten en actividades fragmentadas que en la actualidad, dan mayor énfasis a la gestión y se orientan de forma limitada a nivel laboral en los docentes. Aunque existen estudios académicos al respecto, son pocos los orientados al reconocimiento de las condiciones de salud y de trabajo en esta importante labor social; sumando a esta situación el desconocimiento del tema en los mismos docentes. “La investigación en salud y seguridad en el trabajo es fundamental para la toma de medidas de promoción y prevención en el ambiente de trabajo que respondan a las necesidades reales de este sector laboral”1.

La docencia es considerada como una actividad generadora de múltiples y específicas condiciones de exposición laboral que inciden de forma paulatina sobre la salud del mismo, expresándose de manera inmediata o tardía en enfermedad, desgaste físico y/o mental.

Dentro de estas condiciones se encuentran: sobrecarga de trabajo, inseguridad dentro y fuera de los planteles educativos, exposición a actos de vandalismo, agresividad por parte de los estudiantes, relaciones interpersonales conflictivas, falta de motivación (tensiones emocionales), remuneración no acorde con la responsabilidad y el esfuerzo que realizan en el entorno social. Así mismo, otra situación que genera desgaste físico y mental en esta categoría profesional es la exposición a diario para ejecutar las clases con grupos numerosos.2

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Es significativo considerar el desconocimiento del tema entre docentes y el impacto ocasionado sobre su bienestar físico, mental y social, que se convierte en uno de los motivos para que su aplicación sea de relevancia en el entorno laboral.3

No obstante, la literatura científica reporta algunos estudios4, 5, 6, en los cualessu objeto se dirige al análisis de las condiciones de trabajo y salud del personaldocente; sin embargo, en el escenario seleccionado, con la población que labora en laInstitución no se han desarrollado estudios con esta perspectiva.

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LOZADA, A. La docencia un riesgo para la salud. Revista avances en Enfermería. Vol. XXIII no.1, 2005.

2 OSSA, L.A. La salud ocupacional en el trabajo docente en Risaralda, Colombia. Síntesis de una experiencia de investigación colectiva. Fundación Ambiental Grupos Ecológicos de Risaralda- FUNDAGER.1997. 3MINISTERIO DE LA PROTECCIÓN SOCIAL. Primera Encuesta Nacional de Condiciones de Salud y Trabajo en el Sistema General de Riesgos Profesionales. Bogotá. Diciembre de 2007. 4OREALC-UNESCO. Condiciones de trabajo y salud docente: otras dimensiones del desempeño profesional. Estudios de casos en argentina, Chile, Ecuador, México, Perú y Uruguay. Santiago de Chile., 2005. 5Ibíd. P 13 6. VARGAS, A. El trabajo como factor de influencia en el proceso salud-enfermedad de los docentes de la Secretaria de Educación del Distrito- SED 2007. Trabajo de grado para optar titulo de Maestría en Salud Publica. Facultad de Medicina. Universidad Nacional de Colombia. Sede Bogotá. 2008.

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4. JUSTIFICACIÓN La Estructuración de un Plan de Acción en Promoción y Prevención de Salud que se diseñó en la Institución Educativa Técnico Agropecuario Francisco José de Caldas, Sede Instituto Agrícola de Silvia Cauca, tuvo como fin proporcionar herramientas para facilitar la aplicación de los requerimientos técnicos y jurídicos de Salud en laInstituciónEducativa que generen condiciones adecuadas del clima laboral y condiciones óptimas de trabajo en elcolegio. Este diseño incluyó en su proceso de elaboración el uso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones:blogspot, youtube, scribd, dropbox, camstudio y super video converter, como herramientas fundamentales, identificando el recurso humano con que cuenta la Institución, caracterizando el ambiente de trabajo sobre las condiciones de salud ocupacional y bienestar general que actualmente se aplican, y facilitando el acceso a la información del proyecto de manera interna y al público en general que cuente con acceso a internet. Se debe tener encuenta quela razón de ser del docente, son sus estudiantes y éstos reciben de ellos no sólo conocimientos académicos sino también emociones influenciadas por sus estados de ánimo, quebrantos de salud física y mental y en ocasiones se ven enfrentados a docentes estresados que descargan comportamientos inadecuados en los educandos, situación fácilmente corregible si el clima laboral es adecuado. Por tal razón, fue primordial y urgente Estructurar un plan de Acción en Promoción y Prevención de Salud en la Institución que generara unos beneficios no solo para la planta de personal adscrito sino también para toda la Comunidad Educativa. Aunque la propuesta inicialmente fue diseñada para una institución específica, ésta puede ser implementada en cualquier otra de similares características. La aplicación de las Tecnologías de la Informática y las Comunicaciones, específicamente: blogspot, youtube, scribd, dropbox, camstudio y super video converter, crea canales ideales para un continuo seguimiento, orientación de tareas, elaboración y proyección de videos, consulta de situaciones, programación de talleres, planeación y ejecución de proyectos que beneficien a la comunidad, para fortalecer los procesos de enseñanza – aprendizaje en todos los niveles educativos.

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5. OBJETIVOS

5.1GENERAL Estructurar un Plan de Acción en Promoción y Prevención de la Salud, con el uso de las TIC(blogspot, youtube, scribd, dropbox, camstudio ysuper video converter), dirigido al personal docente y administrativo de la Institución Educativa Técnico Agropecuaria “Francisco José de Caldas” Sede Instituto Agrícola de Silvia Cauca, estructurado en políticas y estrategias definidas en el marco legal sobre el tema.

5.2 ESPECIFICOS:  Realizar un diagnóstico de la atención en Promoción y Prevención de la salud, utilizando las TIC mencionadas, que se brinda a docentes, administrativos y estudiantes de la Institución Educativa, para estructurar un Plan de Acción de este tipo de atención, ajustado a los resultados del proceso. Analizar y sistematizar con el uso de las TIC, las sugerencias hechas por estudiantes, docentes y administrativos de la Institución, en el proceso de diagnóstico que permita mejorar el ambiente laboral y el quehacer pedagógico. Generar estrategias de difusión, empleando las Tecnologías de la Información y de lasComunicaciones(blogspot, youtube, scribd, dropbox, camstudio y super video converter)en la estructura de un Plan de Acciónen Promoción y Prevención de la Salud en la Institución.

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6. MARCO REFERENCIAL

Formar en Salud Ocupacional a los docentes de nuestra Institución, fortalece la participación en los procesos de identificación e intervención de factores de riesgos ocupacionales para la prevención de accidentes de trabajo y enfermedades profesionales y más aún, permite convertir el trabajo en generador de salud.

6.1 MARCO CONTEXTUAL

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: Institución Educativa Técnico Agropecuario “Francisco José de Caldas” SEDE PRINCIPAL: Instituto Agrícola. DIRECCIÓN: Carrera 5 No. 10-32 Barrio Boyacá. Silvia cauca TELEFAX: (092)-8251044 DANE: 119743000584 NIVELES QUE OFRECE: Básica Primaria, Básica Secundaria, Media Técnica y Agropecuaria y Programa Educación para jóvenes y Adultos. SUBSEDE: Centro Docente Urbano “Francisco José de Caldas.” DIRECCIÓN: Calle 4 Salida a Totoró. Barrio Caloto. TELEFAX: (092)-8251031 DANE: 19743000452 NIVELES QUE OFRECE: Pre-Escolar y Básica Primaria SUBSEDE: Centro Docente Rural Mixto La Estrella DANE: 219743000244 NIVEL QUE OFRECE: Pre- Escolar y Básica Primaria DIRECCION: Vereda la Estrella SUBSEDE: Centro Docente Rural Mixto El jardín DANE: 219743000708 NIVEL QUE OFRECE: Pre-Escolar y Básica Primaria

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DIRECCION: Vereda el Jardín NOMBRE DEL RECTOR: Lic. Jesús Marino Prado Muñoz NOMBRE DEL COORDINADOR (A): Esp. Evert Muñoz ACTO ADMINISTRATIVO DE LA CREACIÓN DE LA INSTITUCIÓN: Resolución No. 0436 de 26 de Abril de 2004 MODIFICATORIAS 0437 – 22- 04 – 2005 Y 4858 del 04 de Julio de 2008. NIT: 891.500.963-6 DIRECTIVOS DOCENTES: 3; DOCENTES: 30 PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE APOYO: 11 E MAIL: colagricolasil7@latinmail.com - ietfjcaldas@hotmail.com Ficha técnica 1 (P.E.I. Institución).

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6.1.1 UBICACIÓN GEOGRAFICA.

Fig. 1 Mapa del municipio de Silvia http://www.bing.com/images/search?q=mapa+de+Silvia+Cauca&view=detail&id=9 0A4DE6CFC7942B18D8865AEAF8D1D69D84EE277 La Institución Educativa TECNICO AGOPECUARIO FRANCISCO JOSE DE CALDAS, se encuentra ubicada en Silvia, Municipio del oriente Caucano, enclavado en la cordillera central del sistema Andino Colombiano, a una altura de 2600 m. sobre el nivel del mar, conocido como “La Suiza de América”. Dicha población dista 50 Km.de la ciudad de Popayán, Capital del Departamento, es un centro Turístico de gran importancia en el concierto nacional. La belleza de sus paisajes, sus gentes, las culturas Indígenas, su clima y su organización son atractivos que impactan a los visitantes tanto nacionales como extranjeros. Silvia, es un remanso de paz, de cordialidad y de acogida para todos aquellos que a esta hermosa población llegan. Silvia se caracteriza por ser un municipio por excelencia de vocación agropecuaria y turística, su territorio alberga un alto porcentaje de población rural ( 80% ) en la cual se encuentran indígenas – Guambianos y Paeces - distribuidos en siete resguardos en los cuales prima los minifundios y la carencia de propiedad privada,
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la economía es relativamente pobre y los cultivos son tradicionales y de pan coger; el sector campesino hace un mejor aprovechamiento de las tierras y en ellas efectúan actividades agrícolas y ganaderas, desarrollan pequeñas empresas familiares con los derivados de la leche los cuales comercializan con los habitantes del pueblo. Las condiciones socioeconómicas de la población se reflejan en nuestros 600 estudiantes de educación formal, de los cuales 43% proceden de los resguardos indígenas, el 13% del sector campesino y un 39% del sector urbano, Pluriculturalidad. .Entre los problemas detectados en esta población encontramos: Malnutrición la cual conlleva a un bajo rendimiento académico, deserción académica debido a que se hace necesario la colaboración en el hogar para aumentar los ingresos para su manutención, alta susceptibilidad a enfermedades, incidencia del orden público afectándose muchas de las prácticas extra aula.

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6.1.2 RESEÑA HISTORICA DE LA INSTITUCION.

Foto No. 1 Institución Educativa Técnico Agropecuario “Francisco José de caldas” Sede Instituto Agrícola. La Institución Educativa TECNICO AGROPECUARIO FRANCISCO JOSE DE CALDAS, está conformada por la fusión de dos importantes planteles educativos en la historia del Municipio de Silvia, en el Sector Urbano: El Centro Docente FRANCISCO JOSE DE CALDAS y el INSTITUTO AGRICOLA. En el primero de ellos se imparte la formación integral a los niños y niñas de Preescolar y Básica Primaria y en el segundo, a los jóvenes y señoritas, en Básica Secundaria y Media Técnica Agropecuaria, así como el Programa de Educación a Jóvenes y Adultos, siendo este último la Sede Principal de la Institución. En el Sector Rural contamos con dos sedes: EL CENTRO DOCENTE RURAL MIXTO LA ESTRELLA Y EL CENTRO DOCENTE RURAL MIXTO EL JARDIN, los cuales se fusionaron a nuestra Institución a mediados del año 2008. La sede principal, el INSTITUTO AGRICOLA fue fundado en el año de 1954, funcionando inicialmente como ESCUELA HOGAR, centro en el cual se formaba a señoritas en el campo académico y para el desempeño en el hogar. En 1972, por
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orientaciones del MEN, adquirió la modalidad en Promoción Social. En 1976, por el manifiesto deseo de la comunidad de preparar a sus hijos en labores del campo, el colegio asume la modalidad de Agropecuaria, año desde el cual ha graduado 28 promociones aproximadamente. Mediante Resolución No. 0436 del 26 de abril de 2004, la Secretaría de Educación y Cultura del Departamento del Cauca, atendiendo las exigencias del Ministerio de Educación Nacional, en la organización del Sector Educativo, planteado en la Ley 115 de 1994, la Ley 715 de 2001 y los Decretos Reglamentarios de cada una de ellas, fusionó los dos Centros Educativos para darle vida legal a la Institución Educativa Técnico Agropecuario FRANCISCO JOSE DE CALDAS, la cual fue posteriormente modificada y ampliada mediante la Resolución No. 0437 del 22 de Abril de 2005, reconociéndole los estudios de Formación y Educación para Jóvenes y Adultos, el cual funciona por Ciclos Escolares Especiales, los fines de Semana; Mediante Resolución No. 4838 del 04 de Julio de 2008, se fusionaron las sedes CDRM LA ESTRELLA Y CDRM EL JARDIN, en las cuales se orienta la educación Preescolar y la Básica Primaria, la Institución cuenta hoy, con 600 estudiantes, 3 Directivos Docentes, 30 Docentes y 11 Administrativos.

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Foto 2. Fotografía de la finca de la Institución El desplazamiento de Directivos, docentes y administrativos, desde la Sede Principal hacia la Finca Escolar (para las prácticas de campo), no tiene cobertura jurídica en cuanto a asistencia en Salud Ocupacional se refiere si se llegara a presentar cualquier accidente o evento.

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Foto 3. Fotografía de Docentes y Administrativos de la Institución Educativa Francisco José de Caldas. Silvia Cauca, Sede Principal. (Socialización)

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6.2 MARCO TEÓRICO 6.2.1 PROGRAMA DE SALUD OCUPACIONAL El marco Teórico y legal fueron tomados textualmente de la página Web, www.gestiopolis.com/recursos 2 documentos/fulldocs/. Después de haber analizado varias bibliografías y webgrafías el grupo de investigación consideró que esta información es la más completa tanto en lo teórico como en lo legal. 6.2.1.1. ¿EN SALUDOCUPACIONAL? QUÉ CONSISTE UN PROGRAMA DE

Consiste en la planeación, organización, ejecución, control y evaluación de todas aquellas actividades tendientes a preservar, mantener y mejorar la salud individual y colectiva de los trabajadores con el fin de evitar accidentes de trabajo y enfermedades profesionales. El principal objetivo de un programa de Salud Ocupacional es proveer de seguridad, protección y atención a los empleados en el desempeño de su trabajo. El incremento en los accidentes de trabajo, algunos más serios que otros, debido entre otras cosas a los cambios tecnológicos o la poca capacitación de los empleados, a la manipulación de materiales de uso delicado, infraestructuras inadecuadas y en alguna medida por fallas humanas, hacen necesario que toda empresa pueda contar con un manual que sirva de guía para minimizar estos riesgos y establezca el protocolo a seguir en caso de accidentes. Un programa de salud ocupacional debe contar con los elementos básicos para cumplir con estos objetivos, los cuales incluyen datos generales de prevención de accidentes, la evaluación médica de los empleados, la investigación de los accidentes que ocurran y un programa de entrenamiento y divulgación de las normas para evitarlos. 6.2.1.2 POLÍTICA DE SALUD OCUPACIONAL Como punto de partida del Programa, las directivas de toda compañía se deben pronunciar formalmente, a través de una política reflejando su interés por un trabajo realizado en forma segura y su compromiso hacia la Salud Ocupacional, posteriormente se definirán responsabilidades de todos los niveles de la organización en la implementación del Programa y cumplimiento de todos los normativos que para esto haya lugar. La política contempla entre otros puntos los siguientes: • Cumplimiento de todas las normas legales vigentes en Colombia sobre Salud Ocupacional y Seguridad Integral.
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Protección y mantenimiento del mayor nivel de bienestar, tanto físico como mental, de todos los trabajadores, disminuyendo al máximo la generación de accidentes de trabajo y los riesgos en su origen. Preservación de buenas condiciones de operación en los recursos materiales y económicos, logrando la optimización en su uso y minimizando cualquier tipo de pérdida Garantía de que las condiciones y el manejo de residuos no contaminen el medio ambiente y cumplan las normas vigentes. Responsabilidad de todos los niveles de Dirección por proveer un ambiente sano y seguro de trabajo, por medio de equipos, procedimientos y programas adecuados. Responsabilidad de todos los trabajadores por su seguridad, la del personal bajo su cargo y de la empresa. Incorporación del control de riesgos en cada una de las tareas.

Esta política será publicada y difundida a todo el personal, para obtener así su cooperación y participación, siguiendo el ejemplo manifestado y demostrado por la alta gerencia. 6.2.1.3 NIVELES DE PARTICIPACIÓN La responsabilidad del éxito de un programa de salud ocupacional debe ser compartida por todos, y es indispensable que todas las partes, empleados y gerencia realicen su mejor esfuerzo en este sentido. El programa de Salud Ocupacional parte desde la gerencia su desarrollo efectivo y se alcanzará en la medida que logre una concepción clara de la importancia del mismo en los niveles de la organización. Por esto se plantean los siguientes niveles de participación. 6.2.1.4 PARTICIPACIÓN DEL EMPLEADOR O GERENCIA La institución en la que se trabaja, debe proveer equipos de seguridad con los cuales se pueda obtener condiciones de seguridad adecuadas para el trabajo. De esta manera la gerencia o el empleador asumirá el liderazgo efectivo del programa de Salud Ocupacional y participará directamente realizando una serie de tareas como: • • • Motivar al personal por la Salud Ocupacional a través de charlas, cartas de reconocimiento, asistir a reuniones formales entre otras. Dar prioridad a la Salud Ocupacional cuando deba tomarse una decisión en la que aquella esté en juego. Controlar resultados, conociendo el desarrollo de los subprogramas y funcionamiento del comité de Medicina, Higiene y Seguridad a través de estadísticas de accidentalidad, actas del comité, cumplimiento de los récords establecidos, pronunciándose al respecto.
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Independientemente que el trabajo en las diferentes clases de empresas por su naturaleza involucre riegos, el empleado no puede asumir la responsabilidad de accidentes debido a negligencias administrativas. Este concepto se establece mejor, cuando se toma en cuenta el costo de atención médica del empleado, incapacidad, etc., y el deterioro de la imagen de la compañía en materia de seguridad. 6.2.1.5 PARTICIPACIÓN DE LOS TRABAJADORES A pesar de que el empleado es la razón final de un Programa de Salud Ocupacional y el mayor beneficiado en su desarrollo, es necesario hacer énfasis en que a él le corresponde la mayor parte de la responsabilidad. Es obligación del empleador:    El seguimiento estricto de las Normas de seguridad a fin de garantizar un trabajo seguro. Cumplir las normas y procedimientos de Salud Ocupacional establecidas por la Empresa. Informar a sus superiores o al coordinador de Salud Ocupacional, sobre condiciones y/o actos sub-estándar en los lugares de trabajo ó cualquier circunstancia que pudiera provocar un accidente y presentar sugerencias para su estudio participando en la elaboración de normas y procedimientos seguros de trabajo. Participar activamente en las charlas y cursos de capacitación de Salud Ocupacional a que haya sido invitado.

La seguridad del empleado depende sobre todo de su propia conducta, lo cual está condicionado a un acto voluntario del trabajador por educación y motivación. Estos conceptos adquieren más significado, cuando tomamos en cuenta que la mayoría de las labores en las empresas implican un trabajo en grupo y las fallas de un empleado pueden afectar a sus propios compañeros y a los bienes de la institución. En resumen, el trabajo seguro de cada uno beneficiará a todos.

6.2.1.6 EL COMITÉ PARITARIO DE SALUD OCUPACIONAL (COPASO) Es el organismo de participación, ejecución y apoyo en todo lo concerniente al Programa de Salud Ocupacional de una compañía. De la mano con el Coordinador de Salud Ocupacional y la Brigada de Emergencia, los miembros del COPASO son los encargados de llevar a cabo todas las actividades programadasen fin del desarrollo del Programa de Salud Ocupacional.

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Se debe conformar en las instalaciones de la empresa en reunión de la cual participarán el Representante Legal y sus trabajadores, dando cumplimiento a la Resolución 2013 de 1986 y al Decreto 1295 de 1994 en su artículo 63 y las exigencias de la División de Salud Ocupacional del Ministerio de Trabajo. El periodo de los miembros del Comité es de dos (2) años y el empleador está obligado a proporcionar por lo menos cuatros horas semanales dentro de la jornada normal de trabajo de uno de los miembros para el funcionamiento del Comité. Dependiendo del tamaño de la empresa el COPASO estará conformado de la siguiente manera:

Después conformado el COPASO, se pasa a nombrar el Presidente y Secretario del mismo con el objeto de mantener la coordinación, organización y funcionamiento del Comité. El presidente lo elige el Representante Legal y el secretario lo elige el comité en votación. Por último el COPASO deberá registrase ante el Ministerio de Protección Social mediante formulario suministrado por ellos a más tardar ocho días de la conformación del mismo. Se debe anexar original y copia del Acta de Constitución firmada por todos los empleados de la empresa, así como copia del escrutinio en el cual se eligieron los miembros del comité.

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6.2.1.7 COORDINADOR DEL PROGRAMA DE SALUD OCUPACIONAL El Coordinador de Salud Ocupacional es la primera línea en este programa, ya que es la persona que está en contacto directo con los empleados y es el nexo directo con la administración en materia de seguridad. Dentro de sus responsabilidades tenemos: • Asumir la dirección del Programa asesorando a la gerencia para la formulación de reglas, procedimientos administrativos, objetivos y en la solución de problemas en materia de Medicina Preventiva y del Trabajo, Higiene y Seguridad Industrial. Informar a la gerencia sobre actividades y situaciones de Salud Ocupacional. Supervisar el cumplimiento de la política, por parte de todos los miembros de su responsabilidad en Salud Ocupacional. Analizar y difundir información sobre cada subprograma y experiencias adquiridas a través de lesiones, daños o pérdidas con el fin de que se tomen las medidas de prevención y control respectivas. Mantener un programa educativo y promocional de Salud Ocupacional para los trabajadores. Establecer mecanismos de evaluación para verificar el cumplimiento de las actividades de Salud Ocupacional. Interpretar leyes, directivas y ordenanzas de las entidades oficiales relacionadas con Salud Ocupacional. Establecer campañas de motivación y divulgación de normas y conocimientos técnicos tendientes a mantener un interés activo por la Salud Ocupacional en todo el personal. Participar activamente en las reuniones donde se traten temas de Salud Ocupacional. Investigar problemas especiales de Salud Ocupacional Integrar las actividades de Medicina Preventiva, Medicina de Trabajo, Higiene y Seguridad Industrial el control definitivo de lesiones, daños o pérdidas. Mantener constante comunicación con entidades asesoras en el tema y tomar parte activa en las actividades programadas por dichas organizaciones. 6.2.1.8 SUBPROGRAMAS DE SALUD OCUPACIONAL 6.2.1.8.1 Subprograma De Medicina Preventiva Y Del Trabajo a) Definición Conjunto de actividades dirigidas a la promoción y control de la salud de los trabajadores. En este subprograma se integran las acciones de Medicina
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Preventiva y Medicina del trabajo, teniendo en cuenta que las dos tienden a garantizar óptimas condiciones de bienestar físico, mental y social de las personas, protegiéndolos de los factores de riesgo ocupacionales, ubicándolos en un puesto de trabajo acorde con sus condiciones psicofísicas y manteniéndolos en aptitud de producción laboral. b) Objetivo General Orientarse por el mejoramiento y mantenimiento de las condiciones generales de salud y calidad de vida de los trabajadores. c) Objetivos Específicos: • • • • • Educar a todo el personal en la forma de mantener su salud Capacitación en factores de riesgo, sus efectos sobre la salud y la manera de corregirlos. Prevenir, detectar precozmente y controlar las enfermedades generales (EG) y las profesionales (EP). Ubicar al trabajador en el cargo acorde con sus condiciones psico-físicas. Hacer seguimiento periódico de los trabajadores para identificar y vigilar a los expuestos a riesgos específicos.

d) Recursos Los recursos con que cuenta toda compañía para llevar a cabo este subprograma son: • • • Convenios con las E.P.S con las cuales se encuentra relacionada. La Empresa debe contar con un Equipo de Botiquín de Primeros Auxilios. La Entidad que presta asesoría para Accidentes de Trabajo (A.R.P).

e) Actividades a desarrollar.  Evaluaciones Médicas

Se establecerá la realización de evaluaciones médicas ocupacionales de preingreso, periódicas y de retiro con base en los diferentes cargos y el panorama de riesgos respectivos; para tal fin se diligenciará Historia clínica Ocupacional previo diseño de los perfiles psico-fisiológicos.  Diagnóstico de salud

Para identificar las variables demográficas, ocupacionales y de morbilidad de la población trabajadora, se realizará el diagnóstico de salud correspondiente.
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Sistemas de vigilancia epidemiológica ocupacional

Con base en el diagnóstico de Salud se establecerán las prioridades en cuanto a las patologías halladas y se diseñaran los sistemas de vigilancia epidemiológica ocupacional necesarios.  Primeros Auxilios

Se implementará un servicio básico de Primeros Auxilios acorde con las necesidades de la empresa, con cobertura de toda la jornada laboral y formación del 10% de los empleados.  Ausentismo laboral

Se implementará el ausentismo laboral con el ánimo de obtener información sobre morbi-mortalidad y el clima organizacional de la empresa.  Capacitación

Con base en los hallazgos de los puntos anteriores se desarrollan actividades de capacitación con énfasis en: - Educación en Salud - Educación según factores de riesgo · Coordinación con entidades de salud, recreación, deporte y cultura  Recursos

• Recurso Humano: El COPASO (Comité Paritario de Salud Ocupacional) realizará visitas de inspección de riesgos en cada una de las áreas de la compañía. Así mismo se cuenta con la asesoría de los funcionarios de la A.R.P a la cual la compañía se encuentre afiliada • Recurso Técnico: La empresa deberá contar con extintores y gabinetes contra incendios de acuerdo a lo recomendado por la inspección que realiza el cuerpo de bomberos de la ciudad. f) Normas y Procedimientos  Normas de seguridad y operación:

Se define como un programa de elaboración de normas de seguridad y operación para cada una de las actividades que se realicen, ya sean manuales, manejo de

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materiales, máquinas o equipos, que presenten riesgo potencial de ocasionar pérdidas para la empresa.  Permisos Especiales:

Se refiere a permisos para efectuar trabajos eventuales que presenten riegos con efectos inmediatos de accidentes, incendios o explosiones, por lo cual se requiere antes de emprender la labor verificar las condiciones de seguridad presentes en el área.  Demarcación y señalización de Áreas

Deberá existir una adecuada planificación y demarcación de áreas en todas las secciones de la empresa, incluyendo puestos de trabajo, áreas de almacenamiento, circulación, ubicación de máquinas y equipos contra incendio; junto con un programa para su mantenimiento Además se debe estipular estrictos normatividad para que la demarcación sea respetada y esta responsabilidad estará a cargo de los supervisores. · Inspecciones Planeadas 6.2.1.8.2 Programas de Inspecciones Planeadas a) Programa de Inspecciones Generales. Deberá establecerse un programa de inspecciones generales a todas las áreas de la empresa, mediante el cual se mantendrá control sobre las causas básicas que tengan alto potencial de ocasionar pérdidas para la empresa.

b) Programa de Inspecciones de Áreas y Partes Criticas. Una parte crítica es una pieza de equipo o estructura cuyo fallo va probablemente a resultar en una pérdida principal (a las personas, propiedad, proceso y/o ambiente). Este programa tiene las siguientes etapas: •Inventario •Determinación de parámetros de control •Lista de verificación •Determinación de la periodicidad
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•Elaboración de instructivos •Determinación de responsables • Procedimientos de seguimiento c) Evaluación del Programa de Inspecciones La auditoría realizada al programa de inspecciones permitirá su retroalimentación mediante la determinación del logro del propósito principal de este. Entre otros factores se tendrán en cuenta: Número de inspecciones completadas, Calidad de los informes de inspección. d) Orden y Aseo En coordinación con los jefes de cada área se establecerán mecanismos para la implementación de un programa de orden y aseo, que sirva a su vez como motivación y concursos entre áreas. e) Programa de Mantenimiento Deberá implementarse un adecuado programa de mantenimiento de maquinaria, equipos y herramientas manuales principalmente de tipo preventivo a fin de evitar daños mayores que a su vez pueden causar riesgos a los trabajadores. f) Investigación y análisis de accidentes/ incidentes. Es el establecimiento de procedimientos para el análisis de los accidentes de trabajo tales como: reporte, investigación, responsables, análisis de causalidad, controles, seguimiento, etc. Esta actividad conlleva todo el análisis estadístico del programa de Salud Ocupacional en la compañía donde se ejecute; así los aspectos a tener en cuenta son: - Determinación grado de cobertura de las investigaciones. - Diseño de un formulario interno de investigación. - Implementación de mecanismos de registro y cálculo de índices de frecuencia, severidad, lesión incapacitante y promedio de días cargados, entre otros. - Determinación de procedimientos para el análisis de accidentalidad, periodicidad y sistemas de comunicación.

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• Preparación para emergencias. Las actividades específicas en la preparación de emergencias para los equipos y sistemas de la compañía son las siguientes: - Se efectuará una adecuada selección y distribución e extintores. - Implementación de Kárdex de control para todo el equipo contra incendios. - Elaboración de planos y diagramas indicando la ubicación de los equipos contra incendio, vías de evacuación, etc. - Se establecerá un programa especial de revisión y mantenimiento de todo el sistema de protección contra incendios. En lo referente a los Recursos Humanos deberá existir una Brigada de emergencia la cual tendrá una capacitación continuada. Así mismo el COPASO, deberá elaborar el Plan de Emergencia de la compañía y hará la respectiva divulgación del mismo a todo el personal, y realizará actividades como simulacros de evacuación.

6.2.1.8.3 Subprograma De Saneamiento Básico Y Protección Ambiental. a)Definición Conjunto de actividades dirigidas a proteger el ecosistema de la actividad industrial, a su vez que se encarga de proteger la salud de los trabajadores encaminando acciones de saneamiento básico en la empresa. b) Objetivos • Identificar y evaluar mediante estudios periódicos, los agentes y factores de riesgo del trabajo que afecten o puedan afectar los recursos naturales y a la comunidad. • Determinar y aplicar las medidas para el control de riesgos verificando periódicamente su eficiencia. • Desarrollar acciones de control de posibles enfermedades ocasionadas por el inadecuado manejo de las basuras, servicios sanitarios, agua para el consumo humano, consumo de alimentos, control de plagas, etc. c) Actividades a desarrollar

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Saneamiento básico

Se debe tener en cuenta los siguientes aspectos:     -Alojamiento y disposición de las basuras -Servicios Sanitarios (baños, duchas, lavamanos, etc.) -Control de Plagas Suministro de Agua Potable

6.2.1.8.4 Programa de Seguridad Industrial y Entrenamiento a) Definición Conjunto de actividades encaminadas a proporcionar al trabajador los conocimientos y destrezas necesarias para desempeñar su labor asegurando la prevención de accidentes, protección de la salud e integridad física y emocional. b) Objetivos - Proporcionar sistemáticamente a los trabajadores el conocimiento necesario para desempeñar su trabajo en forma eficiente, cumpliendo con estándares de seguridad, salud, calidad y producción. - Lograr el cambio de actitudes y comportamientos frente a determinadas circunstancias y situaciones que puedan resultar en pérdidas para la empresa. - Generar motivaciones hacia la salud desarrollando campañas de promoción. c) Actividades a desarrollar - Estudio de necesidades: Teniendo en cuenta las actividades propias de entrenamiento, promoción de cada subprograma y los conocimientos necesarios para realizar la labor con criterios de salud ocupacional, calidad y producción. - Revisión de necesidades: En el momento en que las condiciones de trabajo cambien se revisará el entrenamiento para todas las ocupaciones, identificando las necesidades por oficio y por individuo. - Programa de inducción: Cuando ingrese un empleado a la empresa será sometido a la fase de inducción, incluyendo los siguientes temas básicos: •Normas generales de la empresa.

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• Riegos generales de la empresa y específicos a la labor que va a desempeñar, medidas de seguridad y salud normas específicas. • Preparación para emergencias: Uso de equipos, brigadas, de emergencia, áreas críticas de riesgos y plan de emergencia. - Capacitación continuada: General a todos los trabajadores en aspectos básicos de salud ocupacional; definiciones, objetivos, actividades, etc. - Accidentes de trabajo: Su prevención, procedimiento para el reporte y la investigación, seguimiento a las recomendaciones. d) Preparación para emergencias: Normas de seguridad y salud - A nivel directivo y mandos medios: Para que la participación de las directivas de la empresa sea efectiva, se realizará el entrenamiento inicial formal y la retroalimentación de las actividades que tengan que ver con las responsabilidades de su cargo - Capacitación específica: Tomando como referencia el panorama de riesgos se capacitará al personal de cada área de acuerdo a los riesgos críticos detectados, el entrenamiento estará enfocado a la prevención de accidentes y enfermedades ocupacionales; la evaluación se realizará efectuando observaciones del trabajo para comprobar el seguimiento a las recomendaciones dadas por el coordinador del programa y el comité de Medicina Higiene y Seguridad Industrial. - Evaluación del personal capacitado: Se evaluará la información asimilada por los empleados, se estará retroalimentando lo enseñado contra lo aprendido para establecer ajustes al programa de inducción, capacitación continuada y/o especifica. e) Promoción de la salud ocupacional El objetivo de la promoción es el de fortalecer y reforzar el conocimiento dado en la capacitación y moldear actitudes y comportamientos de los trabajadores en el desempeño de su trabajo. Se seleccionarán carteles o afiches alusivos a problemas presentados en las diferentes secciones; se identificarán los problemas y la solución a ellos. f) A los trabajadores, como protagonistas activos y participativos del Sistema, la Ley les establece entre otros los siguientes deberes: •Procurar el cuidado integral de su salud. •Suministrar información veraz sobre su estado de salud.
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•Velar por el cumplimiento de las obligaciones de los empleadores •Participar en la prevención de riesgos profesionales •Participar en el proceso de elección de sus representantes en el Comité de Salud ocupacional y colaborar con dicho ente. El incumplimiento de instrucciones de los reglamentos para la prevención de riesgos profesionales que consten por escrito, podrá acarrear justificación para la terminación del vínculo laboral, previa autorización del Ministerio de Protección Social.

g) POR PARTE DE LOS EMPLEADORES Son los responsables directos de la salud de sus trabajadores y por tanto deberán proporcionar y mantener las mejores condiciones de trabajo y prevenirlos Riesgos Profesionales. Para ello deberá cumplir con las obligaciones que como empleador le ha impuesto la legislación: • • Afiliar a sus trabajadores al Sistema General de Riesgos Profesionales y efectuar cumplidamente el pago total de las cotizaciones. Elaborar e implementar el Programa de Salud Ocupacional para la empresa. Esto supone la existencia de recurso humanos, técnicos y financieros que garanticen el cumplimiento de los objetivos y actividades propuestas. •Tener vigente el Reglamento de Higiene y Seguridad Industrial. Constituir y garantizar el funcionamiento del Comité Paritario de Salud Ocupacional o Vigía Ocupacional. Para ello el empleador deberá cada dos años designar su representación y propiciar la elección libre de los representantes de los trabajadores, proporcionándoles el tiempo estipulado para su funcionamiento. Notificar a la ARP los accidentes de trabajo y las enfermedades profesionales diagnosticadas e informarle de las novedades laborales de sus trabajadores. h) Sanciones Las sanciones estipuladas para los empleadores que incumplan sus obligaciones de acuerdo a los siguientes casos son:

• •

• •

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• • •

• • • • • • • • • • • •

Por la falta de afiliación al Sistema o no pago de dos o más periodos mensuales, multas de hasta 500 salarios mínimos mensuales. Por la falta de aplicación de reglamentos y determinaciones de prevención, sanción hasta de 500 salarios mínimos mensuales, la suspensión temporal de actividades o cierre definitivo de la empresa. Por la falta de correspondencia entre la información de cotización real y cotización hecha al sistema, multa de 500 salarios mínimos mensuales y pago al trabajador de la diferencia que le hubiere correspondido por pago de prestaciones en caso de incapacidad, invalidez, enfermedad profesional y pensión a sobrevivientes. Por falta de información del traslado de un afiliado a un lugar diferente de trabajo, multas hasta 500 salarios mínimos mensuales. Por la no-presentación del informe de accidente de trabajo o enfermedad profesional, multas hasta 200 salarios mínimos mensuales. ¿Qué le pasaría a la empresa que o afilie a sus trabajadores al Sistema de Riesgos Profesionales y Ejecute un Programa de Salud Ocupacional? Estas empresas se verían expuestas a: Ambientes de trabajo inadecuados. Inexistencia de la prevención y control de Riesgos Profesionales Trabajadores insatisfechos Baja productividad y calidad Menores ganancias Mayor índice de accidentes de trabajo y enfermedad profesional Aplicación de sancione y multas. El empleador debe asumir los costos y prestaciones económicas como asistenciales que genere el accidente de trabajo y enfermedad profesional.

6.2.2 PANORAMA DE FACTORES DE RIESGO Es una técnica utilizada para describir las condiciones laborales y ambientales en que se encuentran los trabajadores de una empresa, donde el objetivo principal es realizar una evaluación diagnostica de la situación de la empresa a través de la identificación y localización de los factores de riesgo existentes.

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FORMATO PARA REALIZAR EL PANORAMA DE FACTORES DE RIESGO

Fuente:www.gestiopolis.com 6.2.3Ministerio de Protección Social El Ministerio de Protección Social fue creado con el objetivo de orientar el Sistema de Protección Social y el Sistema de Seguridad Social hacia su integración y consolidación, mediante la aplicación de los principios básicos de Universalidad, Solidaridad, Calidad, Eficiencia y Equidad, para tener un manejo integral del riesgo y brindar asistencia social a la población colombiana. Según el Decreto 205 de 2003, las principales funciones del Ministerio de la Protección Social son:  Formulación, adopción, dirección, coordinación, ejecución, control y seguimiento del Sistema de la Protección Social, establecido en la Ley 789 de 2002, dentro de las directrices generales de la ley, los planes de desarrollo y los lineamientos del Gobierno Nacional. Formulación, dirección y coordinación de la política social del Gobierno Nacional en las áreas de empleo, trabajo, nutrición, protección y desarrollo de la familia, previsión y Seguridad Social Integral. Definición, dentro del marco de sus competencias, de las políticas en materia de subsidio familiar que se relacionen con los planes de desarrollo, planes y programas para obras y servicios sociales, necesidades básicas

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insatisfechas, límites a las inversiones, gastos administrativos y formación de reservas.  Control de la viabilidad, estabilidad y equilibrio financiero de los Sistemas de Protección Social y Seguridad Social Integral y los demás sistemas asignados al Ministerio de la Protección Social. Control y evaluación de la ejecución de planes y programas en las áreas de empleo, trabajo, previsión, seguridad social integral y protección en coordinación con las entidades que desarrollen funciones en dichas materias.

Fuente: http://www.revistagobierno.com/ 6.2.4 Herramientas de las TIC A continuación se presentan la descripción del conjunto de herramientas utilizadas en el desarrollo del presente proyecto. 6.2.4.1 Super Video Converter SUPER (Simplified Universal Player &Renderer) es una herramienta libre que permite manipular y producir muchos formatos de archivos multimedia con la capacidad de cambiar especificaciones de audio/video como son: resolución, canales de audio, frecuencia de muestreo, etc. Esta herramienta se usó dentro del presente proyecto con el fin de codificar los contenidos multimedia (audio, video) para posteriormente subirlos a youtube y publicarlos en el espacio del blog del proyecto. Fuente: www.erightsoft.com/SUPER.html 6.2.4.2 Youtube Es una herramienta web que ofrece un servicio gratuito para compartir videos sin necesidad de tenerlos guardados en la computadora, fue creada en 2005 y adquirida por Google en el año 2006. Para compartir videos es necesario adquirir una cuenta en YouTube bajo una cuenta en gmail, sin embargo no es necesario contar con una cuenta para ver los videos compartidos. YouTube es una de las páginas web más influyentes en la evolución de internet por lo tanto es usada en este proyecto como un camino hacia el proceso de socialización y difusión de los contenidos multimedia (audio, video) generados en el proyecto. Fuente: www.conferences.sigcomm.org

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6.2.4.3 Scribd Scribd es una herramienta colaborativa de la web2.0 que permite subir y mostrar documentos en la web para poder compartirlos. Permite alojar documentos de diferentes formatos: word, excel, pdf, ppt, entre otros. Se usa la capacidad de Scripd para guardar el documento original del proyecto en formato PDF y suministrar un código que permite insertar el documento creado en el blog del proyecto. Fuente: www.scribd.com

6.2.4.4 Blogger y Blogspot Blogger es una herramienta líder en el creciente campo de las publicaciones en Internet conocidas como "blogs”, estos son publicaciones de contenidos en forma de archivos de texto, música, imágenes y videos con un tema en particular, éstas publicaciones pueden tener cierta periodicidad, y son presentadas en orden cronológico inverso, es decir, lo último que se ha publicado es lo primero que aparece en la pantalla.También suelen disponer de un sistema de comentarios que permiten a los lectores establecer una conversación con el autor y entre ellos acerca de lo publicado. Blogspot es un servicio de alojamiento de blogs dirigido por las mismas personas que gestionan Blogger. Por ello, está perfectamente integrado en Blogger, sin tener que hacer configuraciones desagradables. Dentro del presente proyecto esta herramienta se usa para crear un blog que reúna toda la información relacionada con este proyecto con el fin de difundirlo en la red, en este espacio se vincula el documento del proyecto en formato PDF, quedando a disposición de los interesados además se adjuntan imágenes y videos sobre las actividades de socialización.

Fuente: www.blogspot.es/ 6.2.4.5 Dropbox Es una herramienta que permite disponer de un disco duro o carpeta virtual de forma remota y accesible desde cualquier computador del mundo, de tal forma que permite tener toda la información que se desee entre, videos, música, archivos de texto, imágenes y demás, incluso de gran tamaño. Dentro del proyecto esta herramienta se usó para compartir la información del proyecto, generando una red interna de comunicación dentro de la institución educativa en cuestión.

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Fuente: http://www.websai.es/consejos-practicos-para-diseno-de-paginas-web-enalbacete/245-que-es-dropbox-y-como-funciona.html

6.2.4.6 Camstudio CamStudio es una utilidad para Windows que permite realizar la grabación de todo lo que sucede en el escritorio del PC, grabando tanto la pantalla completa, como ventanas o zonas definidas, como también el audio que este activo en ese momento, incluso lo que se grabe desde un micrófono, generando un archivo en formato de vídeo de peso reducido y de fácil reproducción. Esta es una herramienta útil para la generación de video tutoriales, por lo cual en el presente proyecto esta herramienta se utilizó para la generación de un video tutorial, acerca de la ubicación de la documentación del proyecto en internet. Fuente: http://camstudio.org/

6.3 MARCO LEGAL 6.3.1 Reglamentación en Colombia sobre Seguridad Social y Salud Ocupacional La Ley 100 de 1993 estableció la estructura de la Seguridad Social en el país, la cual consta de tres componentes como son: • El Régimen de Pensiones • La Atención en Salud • El Sistema General de Riesgos Profesionales.

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Fuente. Ministerio de Trabajo.

Cada uno de los anteriores componentes tiene su propia legislación y sus propios entes ejecutores y fiscales para su desarrollo. A continuación se describen los principales Decretos y Resoluciones que reglamentan la Salud Ocupacional en Colombia:

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Ficha 2

6.3.2SISTEMA GENERAL DE RIESGOS PROFESIONALES El Sistema de Riesgos Profesionales, existe como un conjunto de normas y procedimientos destinados a prevenir, proteger y atender a los trabajadores de los efectos de las enfermedades profesionales y los accidentes que puedan ocurrirles con ocasión o como consecuencia del trabajo que desarrollan, además de mantener la vigilancia para el estricto cumplimiento de la normatividad en Salud Ocupacional. 6.3.2.1 Reglamentación El pilar de esta Legislación es Decreto Ley 1295 de 1994, cuyos objetivos buscan:

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• Establecer las actividades de promoción y prevención tendientes a mejorar las condiciones de trabajo y salud de los trabajadores • Fijar las prestaciones de atención en salud y las prestaciones económicas derivadas de las contingencias de los accidentes de trabajo y enfermedad profesional. • Vigilar el cumplimiento de cada una de las normas de la Legislación en Salud Ocupacional y el esquema de administración de Salud Ocupacional a través de las ARP. Particularmente el Decreto 1295 en su Artículo 21 Literal D, obliga a los empleadores a programar, ejecutar y controlar el cumplimiento del programa de Salud Ocupacional en la empresa y su financiación. En el Artículo 22 Literal D, obliga a los trabajadores a cumplir las normas, reglamentos e instrucciones del programa de Salud Ocupacional de las empresas. En la Resolución 001016 de 1989 en el Artículo 4 y Parágrafo 1, se obliga a los empleadores contar con un programa de Salud Ocupacional, específico y particular, de conformidad con sus riesgos potenciales y reales y el número de los trabajadores. También obliga a los empleadores a destinar los recursos humanos financieros y físicos, indispensables para el desarrollo y cumplimiento del programa de Salud Ocupacional, de acuerdo a la severidad de los riesgos y el número de trabajadores expuestos. Igualmente los programas de Salud Ocupacional tienen la obligación de supervisar las normas de Salud Ocupacional en toda la empresa, y en particular, en cada centro de trabajo. Dada la complejidad y magnitud de esta tarea, se hace necesario que los programas de Salud Ocupacional sean entes autónomos, que dependan directamente de una unidad Staff de la empresa, para permitir una mejor vigilancia y supervisión en el cumplimiento de cada una de las normas emanadas de la Legislación de Salud Ocupacional. a) Campo De Aplicación Del Sistema General De Riesgos Profesionales Con las excepciones previstas en el Artículo 279 de la Ley 100 de 1993, el Sistema General de Riesgos Profesionales se aplica a todas las empresas que funcione en el territorio nacional y a los trabajadores, contratistas, subcontratistas de los sectores públicos, oficial, semioficial en todos sus órdenes y en el sector privado en general. b) Conformación Del Sistema General De Riesgos Profesionales El Gobierno Nacional determinó la organización y funcionamiento del Sistema General de Riesgos Profesionales, el cual está integrado así:

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El Ministerio De Trabajo Y Seguridad Social Y El Ministerio De Salud (Hoy Fusionados Como Ministerio De Protección Social)

Es el organismo de dirección del Estado en materia de Riesgos Profesionales. Tiene como función la determinación de regímenes específicos de vigilancia epidemiológica, el desarrollo de actividades de prevención y controlar la prestación del servicio de Salud a los afiliados al Sistema en las condiciones de calidad determinada por la Ley. Para poder implementar sus funciones se creó la Dirección Técnica de Riesgos Profesionales. Esta dependencia tendrá la responsabilidad de promover la prevención delos Riesgos Profesionales, vigilar y controlar el funcionamiento del Sistema y aplicar las sanciones por violación a la norma  El Consejo Nacional De Riesgos Profesionales. Organismo de dirección del Sistema conformado por miembros del ministerio, Entidades ARP, Trabajadores, Empleadores y Asociaciones Científicas de Salud ocupacional. El Comité Nacional De Salud Ocupacional. Órgano consultivo del Sistema conformado por miembros de Salud Ocupacional del Ministerio y las ARP El Fondo De Riesgos Profesionales. Tiene por objeto desarrollar estudios, campañas y actividades de promoción y divulgación para la prevención de Riesgos Profesionales Las Juntas De Calificación De Invalidez. Son organismos de carácter privado creados por la ley. Sus integrantes son designados por el Ministerio de Protección Social. A través del dictamen médico laboral, resuelven las controversias suscritas frente a la determinación del origen y/o grado de la invalidez, incapacidad permanente o parcial, enfermedad profesional, el accidente o muerte de los afiliados al Sistema. La Superintendencia Bancaria. Controlan, autorizan, vigilan y garantizan el ejercicio de la libre competencia a las Entidades A.R.P Las Entidades Administradoras De Riesgos Profesionales A.R.P Compañías Aseguradoras de Vida a las cuales se les ha autorizado por parte de la Superintendencia Bancaria para la explotación del ramo de los seguros. Deben cumplir las siguientes funciones: Afiliar a los trabajadores Administrar las cotizaciones hechas al sistema Garantizar el reconocimiento de prestaciones asistenciales y económicas por parte de accidentes de trabajo y enfermedad profesional. Realizar actividades de prevención y promoción de los riesgos profesionales a las empresas afiliadas.

  

 

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6.3.2 Clasificación En el momento de la vinculación de una empresa a una ARP ésta asignará una tarifa de acuerdo con la actividad principal de la empresa y la exposición a los factores de riesgo. Para ello se han determinado cinco clases de Riesgo que contemplan las diversas actividades económicas de las empresas. Si una empresa tiene más de un CENTRO DE TRABAJO podrá ser clasificada para diferentes clases de riesgo, siempre que las instalaciones locativas, las actividades y la exposición a factores de riesgo sean diferentes. 6.3.3LEGISLACIÓN MARCO DEL PLAN DE SALUD DEL MAGISTERIO La Ley 91 de 1989 crea el Fondo de Prestaciones Sociales del Magisterio como una cuenta de la Nación, con el fin de administrar los recursos de seguridad social de los docentes afiliados, que incluye la prestación de los servicios de salud y el pago de sus prestaciones económicas. También establece que el Fondo debe ser administrado por una entidad fiduciaria. La prestación de los servicios médico-asistenciales se realiza a través de la contratación con entidades de salud de acuerdo con las instrucciones que imparte el Consejo Directivo del Fondo. Este sistema tiene carácter de excepcionado del Sistema de Seguridad Social de la Ley 100 de 1993. Ajustes al modelo de salud del magisterio mejorará calidad del servicio a los docentes y a sus familias en todo el país Encuesta de satisfacción 2007 Bogotá, marzo 07 de 2008. La Fiduprevisora contrató a la empresa Micro-sitios para que realizara una encuesta de satisfacción que midiera el nivel de calificación a los servicios médicos prestados a los docentes en las distintas regiones. La encuesta telefónica se aplicó a 3.918 docentes y se publicó en la página web de Fiduprevisora para que todos los maestros participaran dando su opinión. Estos son algunos de los resultados más importantes:
  

El 66.5% dan una calificación global de bueno al servicio de salud recibido Al 77.5% le gustaría poder escoger entre varios prestadores de salud Sólo el 32% señala haber participado en actividades de Riesgos Profesionales y Salud Ocupacional

Auditorías a la prestación de los servicios médicos Bogotá, marzo 07 de 2008. Las frecuentes auditorías realizadas por Fiduprevisora a los prestadores de servicios de salud a los docentes de las distintas regiones del
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país, muestran áreas de oportunidad a mejorar. Las quejas más recurrentes se refieren a:
  

 

La falta de oportunidad en la asignación de citas, especialmente en citas con especialistas Los costos de transporte que debe asumir un docente cuando por razones médicas se debe desplazar a otro municipio La baja ejecución de actividades relacionadas con la prevención y promoción de enfermedades profesionales propias del magisterio y de salud ocupacional La entrega de medicamentos genéricos El aplazamiento de cirugías

Ajustes al Modelo Bogotá, marzo 07 de 2008. Las áreas de oportunidad identificadas en la encuesta y en las auditorías llevaron al Consejo Directivo del Fondo de prestaciones Sociales del magisterio (FOMAG) a estudiar algunos ajustes al modelo de salud actual. Pero es muy importante tener en cuenta que los docentes continúan teniendo su modelo de salud especial. Comités regionales en las Secretarías de Educación atienden quejas y reclamos sobre prestación del servicio de salud para docentes Con el fin de atender todas las quejas, reclamos y sugerencias relacionadas con la calidad y la oportunidad en la prestación de los servicios médico asistenciales a los docentes, el decreto 2831 de agosto de 2005 determinó la creación de Comités Regionales en las 78 Secretarías de Educación, distritales, departamentales y de municipios certificados. Si tiene inconvenientes relacionados con la prestación del servicio de salud dirija su queja, observación o solicitud, por escrito, al Comité Regional de Prestaciones de su Secretaría de Educación. Recuerde que usted como docente y usuario del servicio de salud contratado para el Magisterio es el mejor y el principal veedor del servicio prestado. La oportunidad y la calidad deben ser óptimas. Exíjalas.

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7 DISEÑO METODOLÓGICO

Para desarrollar el presente trabajo se aplicó la investigación cualitativa y cuantitativa, por tratarse de relaciones humanas donde las actividades, situaciones y vivencias cotidianas de los participantes (docentes, directivos, administrativos) de la Institución Educativa, fueron aspectos importantes para el desarrollo de esta investigación. Según la Dirección General de Promoción de la Salud, Oficina de la Secretaría de educación de México en su documento “Modelo operativo de promoción de la Salud”, La Salud Pública contiene dos grandes Ejes: 1. La Epidemiología. 2. La Salud ocupacional. De igual manera El Ministerio de Educación Nacional en su Plan de Desarrollo generó el documento “Modelo de Salud para el Magisterio”, en el que define 4 ejes para un Modelo de Salud Ocupacional, a saber: 1. 2. 3. 4. Programa de Promoción y Prevención en Salud. Programa de Higiene Laboral. Programa de Medicina del Trabajo. Programa de Seguridad Industrial

De esos cuatro ejes el Programa de Promoción y Prevención en Salud contempla varios aspectos, uno de ellos es el conjunto de actividades que se programan en una Empresa o Institución para la Promoción y Prevención de Enfermedades y de manera específica las de tipo laboral y que para el presente trabajo hemos denominado Plan de Acción para la Promoción y Prevención en Salud. En la Institución no se maneja un Plan de Salud Ocupacional, ni siquiera existe un Programa de Promoción y Prevención de la Salud, razones que motivaron al equipo investigador a proponer iniciar el proceso de construir mínimamente un plan de Acción en Promoción y Prevención de Salud para los Docentes y Personal Administrativo.

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7.1 HIPÓTESIS La hipótesis en el trabajo de investigación, plantea la necesidad de diagnosticar cuál es el grado de aceptación, manejo y conocimiento sobre promoción y prevención en Saluddesarrollados en Institución, como elementos básicos para estructurar el Plan A de Promoción y Prevención en Salud. Se presume que no ha existido la Aplicación de un Plan de Acción de Promocióny Prevención en Salud Ocupacional, situación que posiblemente haya generado enfermedades propias de la labor docente. 7.1.1 VARIABLES 1. Docentes atendidos con el programa de Prevención y Promoción de la Salud (PPPS) y docentes no atendidos con él. 2. Programa de Prevención y Promoción de la Salud desarrollado en la Institución por la Empresa Prestadora de Salud de los Docentes. 3. Programa de Prevención y Promoción de la Salud desarrollado por entes territoriales (Secretaria de Educación Departamental y Municipal). 4. Programas de Prevención y promoción de la Salud desarrollados por la Administración del Colegio. 7.1.2 INDICADORES 1. Docente atendidos = Docentes /docentes atendidos 2. Programa de Promoción y Prevención en salud por E.P.S.=Programa de Promoción y Prevención Programados/ Promoción y Prevención en Salud Ejecutados 3. Programa Promoción y Prevención en Salud desarrollados por la institución=programados/ejecutados

7.2 UNIVERSO, POBLACION Y MUESTRA Para el presente trabajo se tuvo en cuenta como universo el conjunto de Profesores y Administrativos de nuestra Institución, conformado por 47 personas distribuidas en las subsedes Rurales de La Estrella y El Jardín, la subsede urbana Escuela Caloto y la sede Principal de Básica Secundaria y Media Técnica, urbana, Instituto Agrícola.

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Como población se determinó el personal docente y administrativo de la I. E. T. A. “Francisco José de Caldas” Sede Instituto Agrícola, que está conformado por 32 personas entre Directivos Docentes, Docentes y Administrativos. MUESTRA La muestra objeto de estudio corresponde a 20 Docentes, 10 Administrativos, y 2 Directivos Docentes de la Sede Principal de Básica Secundaria y Media Técnica. 7.3 DESARROLLO DEL PROCESO METODOLOGICO Esta investigación se realizócon el grupo de Profesores y Administrativos de la Institución Educativa TécnicoAgropecuaria “Francisco José de Caldas”, Sede Instituto Agrícola, para iniciar el proceso de estructuración de un Plan de Acción de Promoción y Prevención en Salud, con la ayuda de las herramientasTIC,blogspot, youtube, scribd, dropbox, camstudio y super video converter. 7.3.1 REVISIÓN TEÓRICO – CONCEPTUAL Y LEGAL Fue el primer paso para iniciar el trabajo de investigación, que consistió en recopilar información relevante sobre Salud Ocupacional y sobre los Planes de Prevención y Promoción de Salud; utilizando internet, consulta de textos, orientación y documentación suministrada por personal especializado de la Secretaria de Educación del Cauca sobre el tema objeto de la investigación. Con este material seleccionado se procedió a utilizar la herramienta tecnológica Dropbox, reseñada con el nombre de “Salud Ocupacional” donde se compartieron estos archivos con el personal docente y administrativo de la Institución, proceso que facilitó la etapa de sensibilización 7.3.2. ETAPA DE SENSIBILIZACIÓN: Se realizó al personal seleccionado en la muestra en dos jornadas, antes de salir a vacaciones: Noviembre 23 de 2012 y Diciembre 10 del mismo año. Realizado un trabajo previo con la herramienta Dropbox, a través de la cual se envió material sobre Promoción y Prevención en Salud a los Docentes y Administrativos del colegio para su lectura y revisión. Se procedió a realizar una charla sobre el estado actual de la planeación y ejecución de este tipo de programas y eventos en la Institución, además de la prospectiva sobre su manejo y aplicación.

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7.3.3 REVISION DE LOS LINEAMIENTOS NORMATIVOS Para el desarrollo de la investigación se revisaron los lineamientos normativos sobre Salud Ocupacional y específicamente en los Programas de Promoción y Prevención en salud. De esta revisión de manera muy resumida se muestran aspectos (ejes) que están debidamente ampliados en el Marco Legal del Marco Referencial. De manera genérica se puede concluir de la charla de sensibilización que los Docentes y Administrativos de la Institución poseen pocos conocimientos sobre Salud Ocupacional, Promoción y Prevención de la Salud y tampoco hay suficiente ilustración o Capacitación en Programas de Mejoramiento y Bienestar Laboral. De la misma manera los Directivos Docentes reconocen que se ha hecho poco referente al tema y se comprometen a aplicar el Plan de Acción de Prevención y Promoción de la Salud que les presentamos, como un capítulo importante del plan de mejoramiento para el 2013. 7.3.4 INVESTIGACIÓN - ACCIÓN - PARTICIPACIÓN Y LA APLICACIÓN DE LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y LAS COMUNICACIONES: Como fase inicial de este proceso, se desarrolló una charla de sensibilización sobre Programas de promoción y Prevención en Salud Ocupacional,utilizando las herramientas de las TIC: Dropbox, blogspot, scribd; estasseusaron para recopilar la información proveniente de portales de internet, concernientes a Programas de Promoción y Prevención de la Salud. Apoyados en estas herramienta informáticas se construyó una red interna con los correos electrónicos de los docentes y administrativos de la Institución, con quienes se intercambiaron conocimientos, comentarios y sugerencias respecto a la investigación. De igual forma al estar la información publicada en un blog (blogspot) y en scribd, se facilita la difusión de la información al público en general que esté interesado en estas temáticas. Dentro del blog y en un espacio de youtube creado para el proyecto, se publicaron el conjunto de videos elaborados como evidencia del trabajo realizado. Estos videos fueron adecuados y reducidos en tamaño usando la herramienta super video converter. Por su parte la herramienta CamStudio se utilizó para la generación de un videotutorial acerca del modo de acceder a esta información en línea.

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8. DIAGNOSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL Los sujetos de investigación son los 3 Directivos Docentes, 30 Docentes y 11 Administrativos de nuestra Institución y para la realización de la capacitación de sensibilización, aplicación de encuestas y entrevistas, se tomó como muestras 2 directivos docentes, 20 docentes y 10 administrativos, pertenecientes a la Sede Principal. Se diseñó un formato de encuesta con base en lineamientos y sugerencias propuestos por la Secretaría de Educación Departamental, utilizando la herramienta informática Google drive, aplicación especial de google, que permite realizar encuestas ON LINE y se pueden observar los resultados perfectamente organizados en una hoja de cálculo. Este formato consta de dos secciones: 1. Preguntas cerradas de tipo Selección múltiple 2. Preguntas de respuesta abierta. Esta encuesta contiene 7 secciones con un total de 50 preguntas que fueron respondidas por una muestra de 32 miembros de la institución; se buscó que estas personas fueran representativas para el caso de estudio. La encuesta (anexo1) arrojo los siguientes resultados:

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8.1SECCIÓN 1 INFORMACION GENERAL DEL CENTRO DE TRABAJO

Foto 4 Personal de la Institución La Institución Educativa TécnicoAgropecuaria “Francisco José de Caldas”, Sección Secundaria y Media Vocacional, Sede Instituto Agrícola, cuenta con un recurso humano conformado por 2 directivos, 20 docentes y 10 administrativos. El tipo de modalidad que promociona es la Agropecuaria, cuya jornada de trabajo es diurna con dos descansos de 10 y 30 minutos después de la segunda y cuarta hora respectivamente.

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8.2SECCIÓN 2 - INFORMACION PERSONAL DEL DOCENTE El personal docente y administrativo de la Institución, es el sujeto principal del presenteestudio, conquienes se busca desarrollar el grado de conocimiento,satisfacción y percepción de las actividades del Programa de Prevención y promoción en Salud que han recibido en el transcurso de los últimos 10 años. A continuación se presenta una serie de características comunes en el personal docente y administrativo de la Institución, como producto de la tabulación y procesamiento de la información recopilada con esta encuesta. a) EDAD DE LOS DOCENTES Se refleja grupos de edades predominantes en la Institución, aspecto determinante en el proceso de generación de las estrategias y recomendaciones a tener encuenta en el diseño de un Plan de Promoción y Prevención de la Salud.

CUADRO No. 1. EDAD DE LOS DOCENTES

CANTIDAD
4,5 4 3,5 3 2,5 2 1,5 1 0,5 0 Menor De 31 a De 36 a De 41 a De 46 a De 51 a Mayor de 30 35 40 45 50 55 de 56 años años

CANTIDAD

De acuerdo a la muestra en la Institución la mayoría de los (as) docentes y administrativos se encuentran entre los cuarenta y cincuenta años, edades que dejan ver que la orientación y la responsabilidad está en manos de personas maduras de quienes se espera gran compromiso y dedicación.

51

b) PREVALENCIA DE GÉNERO Se refleja la distribución de grupos por género en la Institución, aspecto determinante en el proceso de generación de las estrategias y recomendaciones a tener encuenta en el diseño del Plan.

CUADRO No.2. PREVALENCIA DE GÉNERO

CANTIDAD
8 7

6
5 4 3 2 1 0 Femenino Masculino CANTIDAD

Se puede observar que en la Institución Predomina el género femenino, sin embargo la diferencia con el género masculino es relativamente baja.

c) DISTRIBUCION DE LA JORNADA LABORAL. Se presenta la dedicación de tiempo a las diferentes labores pedagógicas en la institución; el argumento principal en este aspecto fue: Cuántas Horas dedica a:

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CUADRO No.3. DISTRIBUCIÓN DE LA JORNADA LABORAL

CANTIDAD
25 20 15 10 5 0 CANTIDAD

La jornada laboral llevándola a términos semanales, los docentes dedican 22 horas al trabajo en el aula de clase, las 18 horas restantes que debe cumplir las dedica a preparación de clases para talleres, laboratorios, asesorías y otros eventos. Además de la jornada laboral, está la preparación de eventospropios de la institución así como aquellos extra clases, organizados por el Municipio y Entidades que incluyen a la Institución en su programación. La jornada laboral del personal administrativo y sus funciones ya vienen definidas en su nombramiento, son másespecíficas y las ocho horas diarias las debe cumplir dentro de la sede. d) FORMACIÓN PROFESIONAL Muestra las diferentes ramas del saber profesional presentes en la Institución, elemento importante también para la elaboración del PPPS.

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CUADRO No. 4 PERFIL PROFESIONAL DE LOS DOCENTES

Cantidad
6 5 4 3 2

Cantidad

1
0 Normalista Profesional licenciad@ Especialista Magister Doctor

Como se puede observar la Institución cuenta con personal idóneo para el desempeño académico y técnico especializado en sus respectivas áreas lo que permite brindar calidad a los educandos,unaformación adecuada y pertinentecomo también ventaja importante para el desarrollo de un PPPS. e)EXPERIENCIA PROFESIONAL DOCENTE (AÑOS), Refleja el grado de antigüedad de los docentes que está directamente relacionado con el número de programas de PPPS., aplicados en la institución, aspecto que aporta elementos importantes al diseño del programa-

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CUADRO No. 5. EXPERIENCIA PROFESIONAL DE LOS DOCENTES

CANTIDAD
4,5 4 3,5 3 2,5 2 1,5 1 0,5 0 Entre 0 y 10 años Entre 11 y 20 años Entre 21 y 30 años Entre 31 y 40 años CANTIDAD

La experiencia laboral es muy variada: desde personas que apenas inician su camino en esta ramayestán en el apogeo de su labor, hasta aquéllos que son maestros con todo un bagaje de experiencias que les permiten orientar con propiedad. f) TIEMPO DE SERVICIO EN LA INSTITUCIÓN La antigüedad de un docente en una institución crea sentimientos de dependencia y un conocimiento amplio de ella permitiéndole opinar con propiedad. CUADRO No. 6 TIEMPO DE SERVICIO EN LA INSTITUCION

55

CANTIDAD
6 5 4 3 2 1 0 Entre 0 a 10 Entre 11 a 20 Entre 21 a 30 Entre 31 a 40 CANTIDAD

La mayoría de los funcionarios de la Institución tienen una amplia trayectoria en ella lo que permite una apropiación y un conocimiento real del funcionamiento; suministrar información veraz de los cambios ocurridos a través de las diferentes Rectorías, la mayoría de los docentes superan los veinte años. 8.3 SECCIÓN 3 MORBILIDAD ENTRE LOS DOCENTES (Periodicidad con que se presenta) La salud de los docentes es un tema primordial dentro de la estructura educativa, esto ha motivado el interés del grupo de investigación en este tema, centrando su inquietud en la Prevención y Promoción de ella. A continuación se citan algunas enfermedades que se presentan en los docentes con mayor o menor frecuencia, ciertas enfermedades han sido tema de las entrevistas hechas dada la importancia para el caso de estudio. a) SISTEMA RESPIRATORIO Este sistema es una de los de mayor afección dentro de la actividad docente, el es el instrumento fundamental para la transmisión de conocimientos a los educandos.

12 10 8 6 4 2 RINITIS ALERGICA AMIGDALITIS BRONQUITIS ASMA NEUMONIA

CUADRO No. 1 SISTEMA RESPIRATO RIO

56

0
NUNCA CONTINUO FRECUENTE OCACIONAL

De acuerdo a la gráfica se puede identificar que la mayoría de la población no padece de enfermedades respiratorias; sin embargo, la más notoria es la amigdalitis propia de la actividad docente, la que es ocasional en la mayoría y en una persona frecuente. b) ORGANOS DE LOS SENTIDOS (VISIÓN Y AUDICIÓN) Los sentidos de la vista y el oído, indispensables para todos los humanos, en el docente dada su actividad, son los que permiten esa interrelación docenteestudiante, las fallas en alguno de los dos dificulta una clara comunicación. CUADRO No.2 ORGANOS DE LOS SENTIDOS (VISIÓN Y AUDICIÓN)
12 10 8 6 4 2 0 NUNCA CONTINUO FRECUENTE OCASIONAL

La deficiencia en los sentidos de la visión y la audición tampoco son muy representativas, sin embargo es de resaltar que la miopía si está presente en algunos funcionarios, otros padecimientos que también figuran son astigmatismo, conjuntivitis e hipermetropía.

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c) SISTEMA CARDIOVASCULAR El docente y al administrativo se ve expuesto a múltiples emociones, cambios geográficos y climáticos esto repercute en su salud manifestándose enfermedades que afectan el normal desarrollo de sus actividades cotidianas. CUADRO 1 SISTEMA CARDIOVASCULAR.
14 12 10 8 6 4 2 0

NUNCA CONTINUO FRECUENTE OCASIONAL

En el sistema cardiovascular tampoco hay mayores padecimientos, la respuesta de los encuestadoses que nunca han sufrido estas enfermedades, excepto una persona que ocasionalmente la ha afectado la hipertensión y otra con frecuencia padece de várices.

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d) SISTEMA OSTEOARTICULAR La parte osteoarticular del cuerpo humano es su sostén y en el docente y administrativo se ve enfrentado a posiciones con largas jornadas que los afectan fuertemente esta estructura ocasionando afecciones difíciles de curar pero fáciles de prevenir si existirá un verdadero sistema de Promoción y Prevención en Salud Ocupacional

CUADRO No. 4 SISTEMA OSTEOARTICULAR

NUNCA CONTINUO FRECUENTE OCASIONAL

ARTRITIS

LUMBALGIA TENDINITIS DEFECTOS OSEOS

OTROS

Aunque en la mayoría de los encuestados no hay presencia de estas dolencias, si se puede observar que en uno u otros se encuentra de forma ocasional artritis, Lumbalgia y tendinitis y continuo artritis, Lumbalgia y tendinitis.

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8.4LOCALIZACION DE MEDIDAS PREVENTIVAS A NIVEL INSTITUCIONAL Y PERSONAL. Que se ha hecho por implantar un Programa de Promoción y Prevención de Salud Ocupacional en esta Institución.

a) ¿HA RECIBIDO TRATAMIENTO A LAS ENFERMEDADES CAUSADAS POR EL DESEMPEÑO DE SU LABOR? La finalidad de esta pregunta es la de determinar si las enfermedades profesionales están siendo tratadas, o si prefiere no responder dejando el encuestado un interrogante, como puede ser la falta de responsabilidad de él mismo con su salud.

CUADRO No.1 SON TRATADAS LAS ENFERMEDADES PROFESIONALES?

CANTIDAD
8 7 6 5 4 CANTIDAD

3
2 1 0 SI NO NO RESPONDE

La respuesta es negativa, la mayoría de los docentes encuestados no ha tenido atención por las enfermedades padecidas. Otros se abstuvieron de responder por no haber solicitado el servicio.

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b) ¿SE ENCUENTRA ESPECIFICO?

ACTUALMENTE

EN

UN

TRATAMIENTO

El estar en tratamiento muestra la falta de prevención de las enfermedades, muchas personas prefieren atacar la enfermedad que prevenirla, dada la falta de cultura en el país frente a la prevención de las enfermedades.

CUADRO No. 2 ¿SE ESTÁ EN UN TRATAMIENTO ESPECIFICO?

CANTIDAD
7 6

5
4 3 CANTIDAD

2
1 0 SI NO NO RESPONDE

Cuatro de los doce docentes encuestados se encuentran en tratamiento, los demás no y dos no responden.

c) ¿CONOCE MEDIDAS PREVENTIVAS DE ACCIDENTES EN EL DESEMPEÑO DE SU LABOR? Se pretende con esta pregunta si existen medidas para prevenir accidentes, dentro de la institución.

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CUADRO No.3 PREVENCIÓN DE ACCIDENTES EN LA INSTITUCION

CANTIDAD
8 7 6

5
4 3 2 1 0 SI NO NO RESPONDE CANTIDAD

Siete personas manifiestan tener conocimiento de medidas preventivas de accidentes en el trabajo.

7.4.5 IDENTIFICACION DE ALGUNOS HABITOS Y DE OTROS ASPECTOS QUE AFECTAN LA EJECUCION DE SU TRABAJO. Los hábitos son hechos que afectan la salud y en este caso, la salud ocupacional, por lo tanto afectan el libre desarrollo de las labores diarias.

a) ¿EL EJERCICIO DOCENTE Y DEMAS ACTIVIDADES DESARROLLA LE SATISFACEN INTELECTUALMENTE?

QUE

Una de las grandes medidas preventivas es la satisfacción de lo que se hace, es uno de los grandes pilares en la implementación de un Programa de Prevención y Promoción de Salud Ocupacional

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CUADRO No. 1 SATISFACCION INTELECTUAL DE LA LABOR DESEMPEÑADA
12 10 8 SI 6 4 NO NO RESPONDE

2
0 CANTIDAD

Once de los encuestados se sienten satisfechos con su labor, su profesión como docente llena las expectativas y consideran que ella los enriquece intelectualmente. b) LO COMPENSAN SATISFACTORIAMENTE EN LO ECONOMICO? El dinero que se recibe por el desempeño laboral compensa, pero cuando este no cumple las expectativas, genera descontento y desmotivación. CUADRO No.2 COMPENSACION ECONOMICA SATISFACTORIA
7 6 5 4 SI NO NO RESPONDE

3
2 1 0

63
CANTIDAD

Hay un paralelo entre los que consideran que el sueldo que reciben si compensa su labor docente o administrativa, al igual que seis docentes o administrativas no están satisfechos con la cuantía que cada mes reciben. c) ¿DESEA CAMBIAR DE PROFESION? Cuando no hay satisfacción económica, laboral, intelectual, la búsqueda de mejores opciones de vida lleva al abandono de la profesión. CUADRO No. 3 DESEO DE CAMBIAR DE PROFESION
12
10 8 SI 6 4 2 0 CANTIDAD NO NO RESPONDE

Esta se relaciona con la satisfacción intelectual, los encuestados no piensan en cambiar de profesión, solo una persona no está satisfecha. d) ¿DESEA CAMBIAR DE CARGO? En muchas ocasiones no es necesario cambiar de profesión, basta con cambiar de cargo, esto genera cambios anímicos que pueden ser satisfactorios.

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CUADRO No. 4 CAMBIO DE CARGO
10 9 8

7
6 5 4 3 2 1 0 CANTIDAD SI NO NO RESPONDE

Dos personas desean cambiar de cargo, posiblemente uno en el que les permita ascender, un cargo en el que crezcan personalmente y mejoren su nivel de vida. e) ¿CONSIDERA QUE EL DESEMPEÑO MONOTONO Y REPETITIVO? DE SU TRABAJO ES

La monotonía es de las mayores afecciones en la labor docente y administrativa y necesita de compromiso, innovación y dinamismo para no caer en un trabajo repetitivo y tedioso. CUADRO No.5MONOTONIA LABORAL

CANTIDAD
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

CANTIDAD

SI

NO

NO RESPONDE

65

Nueve de los encuestados consideran que su trabajo no es monótono ni repetitivo, sin embargo es necesario tener en cuenta el comentario que hace la persona que dice que considera su trabajo monótono y repetitivo….. f) ¿TIENE DIFICULTADES DE COMUNICACIÓN EN SU TRABAJO? La comunicación es fundamental en todo ambiente de trabajo y cuando esta se dificulta, las relaciones laborales se vuelven conflictivas y desagradables. CUADRO No.6 DIFICULTAD EN LA COMUNICACION
9

8
7 6 5 4 3 2 1 0 SI

CANTIDAD

CANTIDAD

NO

NO RESPONDE

Algunos docentes consideran que falta comunicación, sin embargo, la mayoría dice no tener dificultad en intercambiar opiniones o dirigirse a los demás. g) ¿POSEE MATERIALES DE AYUDA DIDÁCTICA SUFUCIENTES PARA EL CUMPLIMIENTO DE SUS LABORES? Contar con ayudas para el desempeño laboral facilita el trabajo y previene muchas enfermedades, promoviendo dinamismo en la labor.

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CUADRO No.7 AYUDAS DIDACTICAS
9 8 7 6 5 4 3 2 CANTIDAD

CANTIDAD

1
0 SI NO NO RESPONDE

Ocho decentes manifiestan que faltan ayudas didácticas que faciliten su trabajo.

8.5 PREFERENCIAS HABITUALES DEL DOCENTE Los gustos en algunas ocasiones afectan la salud, y se necesita de un verdadero proceso de concientización que logre frenar el hábito. a) ¿SE CONSIDERA FUMADOR HABITUAL? El fumar es uno de los hábitos más nocivos para la salud y no solo de quien lo realiza sino también de quienes conviven con él.

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CUADRO No. 1 FUMADOR HABITUAL

CANTIDAD
14 12 10 8 6 4 2 0 SI NO NO RESPONDE CANTIDAD

La grafica señala la no existencia de fumadores entre los encuestados. Esta amenaza parece estar fuera de la Institución porque en la capacitación ninguno manifestó esta enfermedad. b) ¿CONSUME LICOR? El licor es otro de los factores de riesgo más alarmantes que debe tener en cuenta no solo Salud Ocupacional, sino también Salud Publica en general.

CUADRO No. 2. CONSUMO DE LICOR

CANTIDAD
12 10 8 6 4 2 0 CANTIDAD

SI

NO

NO RESPONDE

68

El alcohol tampoco es significativo en los docentes y administrativos de la Institución, de acuerdo a la muestra recolectada. c) ¿USA TANQUILIZANTES? Los tranquilizantes son medidas momentáneas que deben ser tomadas en casos extremos y por un tiempo prudencial, cuando estos se sobrepasan, producen dependencia. CUADRO No.3 USO DE TRANQUILIZANTES

CANTIDAD
12 10 8 6 4 2 0 OCASIONALMENTE CON FRECUENCIA NUNCA CANTIDAD

Los tranquilizantes ocasionalmente hacen presencia en uno de los encuestados, los demás manifiestan no usarlos. 8.6 LA EMPRESA PRESTADORA DE SALUD Y LA SALUD OCUPACIONAL Las empresas prestadoras de salud deben realizar eventos periódicos de Salud Ocupacional, especialmente en Programas de Prevención y Promoción. a) EN TÉRMINOS DE TIEMPO ¿CUÁL ES LA EFICIENCIA EN LA ATENCION DE PRESTACION DE SERVICIOS DE SALUD EN LA INSTITUCION OFICIAL? En la eficiencia y eficacia en la prestación de los servicios está el triunfo de los planes preventivos de enfermedades profesionales.

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CUADRO No. 1 EFICACIA EN LA ATENCION MÉDICA, EN CUANTO A TIEMPO
12 10 8 6 4 2 0 ¿Cuál EFICIENCIA EN LAEN LA ES LA EDIIENCIA ATENCION DEATENCION DE DE SERVICIOS PRESTACION DE SALUD EN LA INSTITUCION BUENA REGULAR MALA

CANTIDAD

Los encuestados califican la atención como regular y uno considera que es mala. b) ¿QUE CONCEPTO LE MERECE LA ATENCION QUE LE BRINDA LA E.P.S? Para una empresa prestadora de salud es de suma importancia el concepto que tienen de ella los afiliados y beneficiarios. CUADRO No. 1 ATENCIÓN PRESTADA POR LA E.P.S.

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 CANTIDAD

BUENA REGULAR MALA

70

Igualmente la atención de la E.P.S. la califican como regular.

8.7 ENTREVISTAS. Para realizar las entrevistas se decidió escoger un grupo de cuatro docentes y un docente directivo de los más antiguos de la Institución, dado que estos profesionales por sus años de experiencia y permanencia en el Plantel son quienes tienen la mayor memoria institucional, aplicando de mejor manera los conceptos previos que hicieron parte de los insumos para generar la estructuración del Plan de Acción de Prevención y Promoción de la salud. Dos de estas entrevistas fueron video-grabadas, se pasaron al disco duro del computador y con ayuda de la herramientasuper video converter, se codificaron y adecuaron al formato necesario, para luego ser publicadas en youtube e insertadas como objeto multimedia en el blog de difusión del plan. Con ayuda de la herramienta Camstudio se generó un videotutorial con la ubicación del blog, los videos y todo la documentación del proyecto publicada en línea mediante dropbox y scribd. Si bien es cierto que las entrevistas son sui géneris, es decir que cada una tiene su carácter y dinámicas propias dadas las características particulares de cada entrevistado, se intentó seguir un marco general de entrevista que se detalla a continuación: 1. 2. 3. 4. 5. ¿Cómo se siente usted en la institución? ¿Cómo se encuentra actualmente su estado de salud? ¿Cómo se encuentra su estado de ánimo y bienestar en la institución? ¿Qué conocimientos tiene usted respecto a Salud Ocupacional y Programa ¿de Promoción y Prevención de la Salud? ¿En su experiencia en la Institución, históricamente qué ha hecho ella y el Programa de Promoción y Prevención de la salud por el mejoramiento y por el Bienestar de los Docentes y Administrativos? ¿Usted ha hecho parte o ha recibido algún beneficio del programa de Promoción y Prevención de la Salud? ¿Cuéntenos sus experiencias. ¿Qué opina sobre el estado actual de la recreación y prácticas de bienestar laboral en la institución?

6. 7. 8.

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8.8 ANALISIS DE RESULTADOS ENCUESTAS Y ENTREVISTAS Según los resultados de las encuetas y lo referenciado en las entrevistas, cuando se habla de Salud Ocupacional se entra en un tema que todos conocen superficialmente pero no han profundizado en su significado, ni en su importancia para todo obrero, trabajador o funcionario ya sea público o privado. El grupo de investigación toma este tema porque ve la necesidad de promover entre los compañeros de trabajo un ambiente laboral que propenda por un buen funcionamiento y que conduzca a la Institución a ser piloto regional en este campo. Se inicia con una estructuración de un Plan de Acción de Promoción y Prevención porque es allí donde debe estar el énfasis de todo Plan de Salud Ocupacional. Al realizar la investigación se utilizaron varias Tecnologías de la Investigación y la Comunicación, como la red de internet que permitió obtener información yentrar a páginas que tratan específicamente estos temas y a las que constantemente llega información sobre Salud Ocupacional. La página del Ministerio de Seguridad Social de donde se extrajo la legislación sobre Salud Ocupacional y la del Ministerio de Educación Nacional de donde se amplió con unos artículos específicos para los docentes. Se utilizó la herramienta super video converter para la edición del formato y la codificación de las entrevistas de audio realizadas, estos instrumentos estadísticos sirven como evidencia de las conclusiones del trabajo de investigación, el escuchar una de las entrevistas y los testimonios allí grabados, hace que el receptor tome conciencia del tema en cuestión. También se recurrió a elaboración de videos en la etapa de sensibilización a docentes y administrativos. Estos videos fueron procesados mediante super video converter, para reducir su tamaño y adecuar su formato, con el fin de ser publicados en youtube y en el blog del proyecto. A parte del blog del proyecto en donde la información del plan es pública a todos los interesados en estas temáticas, otra de las herramientas destacadas como vehículo de información, intercambio de ideas, almacenamiento de documentos, ha sido Dropbox, gracias a ella se ha venido creando una red interna sobre Promoción y Prevención de Salud Ocupacional donde los docentes y demás funcionarios de la institución puedan manifestar sus inquietudes o estado de salud, entre otros.
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9. PROPUESTA DE PLAN DE ACCIÓN DE PROMOCIÓN Y PREVENCIÓN DE SALUD EN LA I.E.T.A “FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS” DE SILVIA CAUCA, SEDE INSTITUTO AGRÍCOLA. Un Plan de Acción en Promoción y Prevención en la Salud parte de la concientización que se logre entre los miembros de la institución, es un proceso que necesita compromiso, responsabilidad, trabajo de todos los implicados, que reconozcan la importancia de cuidar su cuerpo, su mente y su espíritu. No solo el empleador es el que debe idear las estrategias, sino también, el empleado y otros entes relacionados, puesto que es un trabajo conjunto para obtener los mejores resultados. La promoción debe conducir a crear una cultura de la salud, donde cada obrero, empleado o funcionario se cuide a si mismo, luche por mantenerse bien y en óptimas condiciones, mantener un alto nivel de bienestar que se refleje en su diario quehacer. Para muchos empleados, las enfermedades son utilizadas como forma de escape laboral ya sea por negligencia o falta de autoestima que busca despertar el interés de empleadores y compañeros. La Acción de Promoción en la Salud tiene que generar estrategias también para estos empleados al igual que para aquellos que ocupan el tiempo de esparcimiento laboral en otra actividad y se basa específicamente en concientización Es primordial para una Institución contar con un plan de Acción en Promoción y Prevención en la Salud porque esto genera mayor rendimiento laboral y satisfacción a la comunidad educativa, es asi como se plantean las siguientes acciones para su aplicabilidad:

a) CONCIENTIZACIÓN   Charlas informativas, que de manera amena creen interés en el tema. Conferencias que formalmente muestren al trabajador la importancia de cuidar Y prevenir enfermedades propias del trabajo que desempeña. Convivencias con el fin de lograr confianza entre los participantes al compartir experiencias y promover generación de ideas que conduzcan mejorar el bienestar laboral.

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Detectar sitios y situaciones riesgosas y con ello elaborar videos de Prevención en la Salud que serán proyectados a todos los miembros de la Comunidad Educativa.

b) PRÁCTICAS EN SALUD  Brigadas de Salud. Éstas deben contar con la presencia de un Médico, un Odontólogo, una Higienista, un Fisioterapeuta y un Fonoaudiólogo. Se realizaran dos veces en al año. Tamizaje de Tensión y Diabetes. Éstos se deben realizar periódicamente dada la frecuencia de problemas de hipertensión y diabetes especialmente. Exámenes de Laboratorio Básicos dos veces al año. Trimestralmente es conveniente las orientaciones de la fonoaudióloga teniendo en cuenta que la voz es la que hace el contacto con el educando. Las afecciones de la voz son frecuentes como laringitis, amigdalitis, afonía, disfonía. Orientaciones y Terapias Psicológicas que logren controlar o acabar con los niveles de estrés y se deben realizar cada dos meses. Planes Turísticos, tanto Institucionales como Familiares, con el fin de que el cambio de escenario y la presencia de lazos sentimentales fuertes logren renovar el entusiasmo por la Profesión, para dar lo mejor de sí a sus Educandos.

 

c) LOGÍSTICA  Al ser un plan de acción local, el directo responsable es el rector de la Institución Educativa. Es necesario el nombramiento de un coordinador que lidere, organice, gestione y ejecute el Plan de Acción.

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Asesorías y participación directa de la Alcaldía Municipal, Secretaria de Educación Departamental y Empresa Prestadora del Servicio.

d) UTILIZACION DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LAS COMUNICACIONES. A continuación se describe el uso de las herramientas de las TIC (blospot, youtube, scribd, dropbox, camstudio y super video converter) en el desarrollo del proyecto Super Video Converter: Esta herramienta fue usada para convertir el formato (MP4) en el que se filmaron los videos del proyecto, a un formato FLV (Flash Video), para reducir el tamaño de los archivos de manera que se puedan subir fácilmente a “youtube” y ser reproducidos sin ningún problema en la mayoría de los sistemas operativos.  Proceso de Descarga.

Para realizar la descarga de esta herramienta se siguen varios pasos; 1) Se ingresa al sitio web oficial que ofrece la última versión actualizada: www.erightsoft.org/hawei.php. 2) Una vez ahí se da click derecho en el botón “Download”. 3) Automáticamente se inicia el proceso de descarga como se puede verificar en el costado inferior izquierdo de la pantalla.

Figura 1. Proceso de descarga de SUPER VIDEO CONVERTER.

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Proceso de Instalación.

Los siguientes pasos muestran el proceso de instalación: 1) Se muestra una pestaña que permite seleccionar el idioma de la instalación, se elige “Español” y se da Click derecho en el botón “Siguiente”. 2) Se inicia el asistente de la instalación en el cual solo se da Click derecho en el botón “Siguiente”. 3) El asistente muestra la licencia del programa se da click derecho en la casilla “Acepto el acuerdo” y en el botón “Siguiente” que se muestra habilitado 4) Se selecciona la carpeta de destino en la que quedará instalada la herramienta, la dirección por defecto es "C:\Program Files\eRightSoft\SUPER" y se da Click derecho en el botón “Siguiente”. 5) La interfaz muestra una barra que indica el progreso en la instalación, que suele demorar unos cuantos minutos. 6) Se muestra en la pantalla la validación del programa instalado, proseguimos dando Click derecho en el botón “Siguiente”. 7) La interfaz muestra que el proceso de instalación ha sido completado exitosamente, damos Click derecho en el botón “Finalizar” y se crea un acceso directo en el escritorio del computador y se ejecuta automáticamente el programa SUPER Video Converter, listopara trabajar los videos del proyecto.

Figura 2. Proceso de instalación. 76

Proceso de Conversión.

Antes de entrar a la conversión del video, es necesario configurar el SUPER video Converter a una resolución 800x600, para así disponer de todos los botones necesarios para una conversión ya que el botón “Encode (Active Job-List Files)”, que es el que permite empezar la conversión, no se encuentra visible bajo dicha resolución 800x600.La forma de usar ésta herramienta a una resolución 800×600 es: 1) Abrir el SUPER, en la parte superior la interfaz muestra un botón con la letra “M”, se da click sobre él, esto abre el “MENU”, 2) Se busca la opción “ChangeSkin (Theme)”, 3) Se selecciona “XP Theme “, 4) Se selecciona “XP Blue”.

Figura 3. Proceso de Conversión

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5) Entramos nuevamente al MENU y seleccionamos “StayOn Top Of All” y se “arrastra” al SUPER (la ventana que lo contiene) lo más alto en la pantalla que podamos en la posición del monitor. Se verá el botón “Encode (Active Job-List Files)”, que servirá para hacer las conversiones a una resolución 800×600.

Figura 4. Configuración de visualización.

Selección de la Carpeta de Destino.

Para seleccionar la carpeta destino donde se guardarán los videos convertidos, se debe:1) Abrir el MENU del SUPER, 2) Seleccionar “Output File Saving Management”. 3) Se busca la carpeta en donde se quiere guardar el video convertido. 4) Se da click en “SAVE Changes”.

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Figura 5. Proceso de selección de carpeta de destino.  Cargar Archivos Para Conversión.

Para convertir el formato de los videos del proyecto, es necesario añadirlos o cargarlos al programa, para esto hay dos formas: 1) “Arrastrar” el archivo de video a la ventana del SUPER video converter, tal como lo muestra la Figura X.

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2)La otra opción es ir a “MENU” ahí se debe elegir la opción “Add Multimedia File(s)”, se debe buscar el video en cuestión y se da Click en el botón “Abrir”, tal como se muestra en la Figura X.

Figura 6. Proceso de añadir archivo para conversión – Opcion1.

Figura7 . Proceso de añadir archivo para conversión – Opción 2.

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Cambio de Formato.

Ya teniendo el archivo cargado al programa, se siguen los pasos: 1) Se verifica que en la sección “Internalencoders are auto-selectedto complete thisoperation”, este marcada la opción “FFmpeg”, 2) En la opción superior “Selectthe Output Container” se debe elegir el formato en el que se va a convertir el video, para este caso el formato es “FLV”. 3) En la opción “Selectthe Output Video Codec” se elige el tipo de codificación del video, para el caso “Flash Video”, 4) En la opción “Selectthe Output Audio Codec” se elige el tipo de codificación del sonido del video, para el caso “MP3”, 5) Se inicia el proceso de conversión dando click al botón “Encode (Active Files)”, 6) Se muestra una interfaz a la cual damos Click en el botón “OK”, 7) Se muestra el inicio de la conversión por medio de una barra que indica el estado del proceso, al completarse la barra, éste habrá finalizado.

Figura 8. Proceso de Conversión.

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Youtube Esta herramienta se usó para compartir los videos de socialización generados por el proyecto en el espacio en línea de youtube. A continuación se describen los pasos seguidos para compartir los videos de socialización y entrevistas realizadas, como desarrollo del proyecto, a la plataforma YouTube.  Nombre de usuario

Es necesario dar un nombre de usuario en YouTube para identificar cada video que se sube, de esta manera se pueden comentar videos, crear canales con múltiples videos, listas de reproducción y gestionar los mismos eficientemente. Para este proceso: 1) Se selecciona el nombre de usuario con el que se va a subir el video. 2) Se da click en el botón “Continuar”.

Figura 9. Interfaz para especificar nombre de usuario

Selección del Video

El siguiente paso es seleccionar el video, para esto se da click en el icono que se muestra a continuación.

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Figura 10. Icono para subir archivos en YouTube. Automáticamente se despliega una interfaz que permite seleccionar el video, tal como lo muestra la Figura X, se da click en el botón “Abrir”

Figura 11. Selección del video a subir. La siguiente imagen, muestra la interfaz que se lanza para completar el proceso de compartir los videos en YouTube, en ella se deben completar los siguientes pasos: 1) Se debe asignar un título al video, con el cual el público tendrá acceso a él. 2) Es necesario escribir una breve descripción que resuma el contenido del video, con esto se ayuda a entender la temática del proyecto en cuestión. 3) En cuento se lanza la interfaz se muestra una barra que indica el proceso de carga del video. La siguiente figura muestra el proceso descrito.

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Figura 12. Proceso de carga del video. El anterior proceso se repite para cada uno de los videos de socialización y entrevistas, así entonces se tiene en la plataforma YouTube los siguientes videos de socialización y entrevista: 1) Socialización #1 Plan de Acción Prevención Salud I.A.S. http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=Ag4NrfyYLW Y 2) Socialización #2 Plan de Acción Prevención Salud I.A.S. http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=NP3v2iCWbR 4 3) Socialización #3 Plan de Acción Prevención Salud I.A.S. http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=GTXrWVVJ3j 8 4) Entrevista #1 Rector Jesús Marino Prado http://www.youtube.com/watch?v=UXmF2G4txHo 5) Entrevista #2 Coordinador Evert Jesús Muñoz http://www.youtube.com/watch?v=xV_LbBTt6-U 6) Entrevista #2 Profesor Alonso Burgos http://www.youtube.com/watch?v=XBjVqkjMyac
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Scribd Esta herramienta se usó para la publicación de los documentos del proyecto en línea, de tal manera que estos puedan ser incluidos en el blog del proyecto. A continuación se muestran los pasos necesarios para lo anteriormente descrito.  Suscripción a Scribd (Registro).

Para poder utilizar la plataforma Scribd primero hay que subscribirse, se accede a la página web: www.blogger.com, para registrarse es necesario tener una cuenta en gmail, una vez en el sitio en la opción “sign up” se muestra la siguiente interfaz en donde se debe llenar un sencillo formulario así: 1) Dirección de correo electrónico, aquí se usa el correo gmail previamente creado. 2) Se crea un nombre de usuario para la cuenta “SilviaSalud”. 3) Se establece una contraseña para ingresar al sitio.

Figura 13. Registro en Scribd  Subir documento a Scribd.

Una vez registrados en la plataforma, se pueden subir toda clase de documentos, en este caso se sube el proyecto completo en formato PDF.Este archivo será vinculado al blog, de esta manera el visitante puede leer y descargar el documento. El proceso es el siguiente: 1) Previamente se da click en el botón “Upload”, en el cual se muestra una interfaz con el botón “Select files toupload”, seguido a esto se busca la ubicación del archivo a subir y se abre. 2) Se debe dar un titulo al archivo. 3) Se debe escribir una corta descripción del archivo. 4) Se selecciona
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una categoría que se relacione con el documento a subir. 5) Se selecciona un tema acorde al documento a subir. 6) Se selecciona un tema acorde al documento a subir. 7) Se deben escribir etiquetas que son palabras clave que permiten encontrar este documento en la red o ser sugerido en alguna búsqueda. 8) Por último se guardan las características marcadas anteriormente y se sube el documento, el cual queda alojado en: http://es.scribd.com/doc/127127480/Plan-deAccion

Figura 14. Proceso para subir documento a Scribd. Blogger y Blogspot Esta herramienta se usó para crear un blog que reúne toda la información relacionada con este proyecto con el fin de difundirlo en la red, en este espacio se vincula el documento del proyecto en formato PDF, quedando a disposición de los
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interesados además se adjuntan imágenes y videos sobre las actividades de socialización. A continuación se describe el proceso para llevar a cabo lo anterior.  Creación del Blog.

Para la creación del Blog, se hace uso de la página web de Blogger, para ello: 1) se accede a la dirección electrónica: “http://www.blogger.com”. 2) A continuación se debe acceder al correo electrónico de gmail, “i.a.s.prevsalud@gmail.com”

Figura 15. Creación blog parte 1. La interfaz “Crear un nuevo blog” requiere llenar un sencillo formulario, que consta de: 1) “Titulo”, se debe dar un nombre al blog con el cual se pueda identificar la temática que aborda y que permita acceder al mismo en una búsqueda normal en la red, para el caso el titulo es: “PLAN DE ACCIÓN EN PROMOCIÓN Y PREVENCIÓN DE LA SALUD, EN EL INSTITUTO AGRÍCOLA DE SILVIA CAUCA.”2) “Dirección” se debe asignar la dirección con la cual se pueda acceder al blog, se debe probar la disponibilidad de la misma, para el caso la dirección es: “SaludSilvia” que se complementa con la extensión “.blogspot.com”. 3) “Plantilla” Aquí se elige la apariencia que va a tener el blog como se puede ver, en la siguiente imagen hay muchos estilos para elegir. Se cuenta con el link de vista preliminar, con el cual se puede ver un ejemplo y facilitar la elección, una vez que se haya elegido se da Click el botón de CONTINUAR. Finalmente el blog queda creado en el enlace: http://saludsilvia.blogspot.com/

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Figura 16. Creación blog parte 2. Camstudio Estaherramienta se usó para hacer un pequeño video tutorial que muestra la integración de las herramientas; SUPER Video Converter, Scribd, Blogspot, YouTube, CamStudio y Dropbox, utilizadas en la difusión y de este proyecto, dicho video se sube a YouTube y se vincula al blog como última entrada en la publicación.  Proceso de descarga e instalación.

Figura 17. Descarga de CamStudio
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La anterior figura muestra: 1) La dirección electrónica para la descarda del programa, “www.camstudio.org”. 2) El botón de descarga de la herramienta.Una vez descargada se ejecuta el archivo con extensión “.exe” y se siguen los pasos básicos para instalación; seleccionar la dirección de destino, dar permiso de la instalación en el equipo y dar click en el botón “Next”. Una vez instalado el programa se ejecuta y se muestra la siguiente interfaz.

Figura 18. Ejecución de CamStudio.

Dropbox Esta herramienta se usó para compartir los archivos o documentos del proyecto, permitiendo crear una red interna de difusión en la institución educativa.

Proceso para crear una cuenta.

Para crear una cuenta en DropBox: 1) Ingresamos a la siguiente dirección electrónica “https://www.dropbox.com/login?lhs_type=anywhere”, En la siguiente figura se muestra la interfaz. 2) Aquí solo se debe dar click en el enlace: “crear una cuenta”. Inmediatamente se muestra una interfaz con un sencillo formulario compuesto por los siguientes campos: 3) Nombre de la cuenta, 4) Apellidode la cuenta, 5) Se debe dar una dirección de correo electrónico, para el cual usamos el creado anteriormente. 6) Se escribe la contraseña que corresponde al correo general que se ha utilizado para registrarse en las herramientas anteriores. 7) Por último se da click en el botón “Crear cuenta”

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Figura 19. Crear una cuenta en DropBox.

Proceso para subir archivos.

La siguiente imagen muestra la interfaz para la cuenta de Dropbox creada, sue puede identificar: 1) El nombre de la cuenta de Dropbox “IASilviaPrevSalud”, 2) También se muestra la forma en que se crea una carpeta que contiene el material del proyecto en donde se pueden compartir archivos.

Figura 20. Creación de carpeta en Dropbox.

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Para subir archivos se da click en el botón “Subir” ubicado en la parte superior de la herramienta, seguido a esto se lanza un interfaz que permite buscar la ubicación de los archivos a subir a la carpeta del sitio, es permitido seleccionar varios archivos, tal como lo muestra la siguiente imagen, se marca cada subida exitosa con un icono y al final del proceso se da click en “Subir” y el proceso termina.

Figura 21. Subir archivos a carpeta Dropbox.

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10. PRESUPUESTO
RECURSOS RUBRO UNIDAD MEDIDA Horas de trabajo. 180 6 semanas. VALOR UNITARIO $10.000,00 CANTI DAD 3 TOTALES (EN PESOS) $ 1.800..000,00

1. Recursos Humanos 1.1 Investigadores 10 horas por semana cada uno. SUBTOTAL 2. Recursos técnicos 2.1 Equipo Informático y Afines (Alquiler) 2.2 Memorias USB SUBTOTAL 3. Recursos materiales 3.1 Agendas para registro 3.2 Lapiceros 3.3 Fotocopias, impresiones y trabajo litográfico 3.4 Papel Bond SUBTOTAL 4. Servicios 4.1 Alimentación (Refrigerios para participantes de talleres) SUBTOTAL GRAN TOTAL

$ 1.800.000,00 Global Unidades $ 120.000,00 $ 20.000.00 3 $ $ $ 120.000,00 60.000.00 180.000,00

Unidades Unidades Global

$5.000,00 $1.000.00

3 3

$ $ $

15.000,00 3.000,00 120.000,00

Resmas

$ 12.500.00

$ $

25.000.00 163.000,00 70.000,00

Unidades

$1.000,00

70

$

$

70.000,00 $2.213.000,00

11. FINANCIACION I.E. T. A.“Francisco José de Caldas” Investigadores Total
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60% 40% 100%

$ 1.327.800.00 $ 885.200.00 $ 2.213.000.00

12. CONCLUSIONES

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De los 4 ejes que conforman el plan de Salud ocupacional, el Programa de Promoción y Prevención de la Salud es quizás el más importante porque es allí donde se concentra todo lo relacionado con la Salud y Bienestar de los Trabajadores de cualquier Institución. Al realizar la Investigación se detectó la falta de un Plan de Acción en Promoción y Prevención de la Salud, acorde y eficaz para los Docentes y Administrativos de la Institución, razón por la cual se determinó la realización de su estructura para luego ejecutarla cuando se presente la propuesta definitiva. Se han hecho estudios de gestión venidos desde diferentes Estamentos pero es de resaltar la poca continuidad y contundencia de los mismos. Las capacitaciones que ofrecen deben ser de carácter obligatorio para que el empleado asista dada la poca transcendencia que se le da a este aspecto. Se estructuró el plan de Acción para ejecutarlo en la Institución posteriormente, de acuerdo a las necesidades que arrojó el diagnóstico. Entre las numerosas actividades a desarrollar se visualizó, como una de las más importantes: generar espacios de esparcimiento y convivencia, donde se puedan intercambiar opiniones, experiencias, se deje atrás un poco los niveles de estrés y que el bienestar de los trabajadores mejore notablemente. Llama la atención el desinterés y desconocimiento entre Docentes y Administrativos con respecto a la Promoción y Prevención de la Salud y los impactos que su ambiente de trabajo ocasiona y por lo tanto sobre su calidad de vida. En toda Institución o Empresa, como estrategia de negocio, debe existir un Programa de Promoción y Prevención de Salud ya que es la forma de proyectar la salud del trabajador y hacerla sostenible puesto que toda persona con el transcurso del tiempo va perdiendo capacidad física y mental y su salud en edad avanzada se deteriora; por ello, es fundamental retardar el envejecimiento con buenas medidas preventivas.

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-

Las TIC son la Tecnología en casa, no sólo la red de Internet que es la más usada como herramienta de consulta sino todas aquéllas formas que brindan para ser mejores Profesionales en el diario quehacer dando elementos a la sociedad para un mayor bienestar. Las TIC en un Programa de Prevención de Salud Ocupacional juegan el papel de Canal de Difusión de la información, de tal forma que a través de herramientas como Dropbox o un Blog, la información pueda ser accedida desde grupos internos o por el público en general. Un blog es un espacio adecuado para compartir y difundir información de manera sencilla y rápida, de esta forma no se requiere ser experto para publicar y manejar información en la red. Scribd es una buena alternativa para compartir documentos en múltiples formatos a través de la red y de manera gratuita, ofreciendo la posibilidades de usar dichos documentos en portales de acceso mediático como los son los blogs. Super Video Converter es una herramienta imprescindible a la hora de trabajar con formatos de video y audio que se quieren poner a disposición de los usuarios de internet. Lo anterior gracias a la libertad de uso, la multiplicidad de formatos que maneja y a las posibilidades de reducir o adecuar la calidad de un video a las prestaciones de una red. Camstudio es una herramienta adecuada para generar video tutoriales, teniendo en cuenta que es una herramienta libre, liviana y de fácil manejo.

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13. RECOMENDACIONES

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Dar continuidad al Proceso iniciado con la Investigación para formar líderes capacitados en la materia. Valorar con precisión los factores de riesgo predominantes con métodos que permitan la medición cualitativa y cuantitativa. Fomentar las actividades de capacitación continuas sobre relación Salud – Trabajo, en conceptos básicos de Salud ocupacional, para promover cambios de actitud que reflejen la importancia de la Preservación de la Salud en los Docentes y Administrativos. Promover entre Docentes y Administrativos la formación del Comité Paritario de Salud Ocupacional de la Institución para que se encarguen de reglamentare el Proyecto a nivel Institucional y que sea Programa Piloto en el Municipio. Planear, gestionar y ejecutar el Plan de Acción de Promoción y Prevención en Salud propuesto en este trabajo de Investigación, pues es el resultado de un diagnóstico conjunto de todos los empleados de la Institución.

-

-

-

-

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14 GLOSARIO SALUD: Es un estado de bienestar físico, mental y social. No solo en la ausencia de enfermedad. TRABAJO: Es toda actividad que el hombre realiza de transformación de la naturaleza con el fin de mejorar la calidad de vida. AMBIENTE DE TRABAJO: Es el conjunto de condiciones que rodean a la persona y que directa o indirectamente influyen en su estado de salud y en su vida laboral. RIESGO: Es la probabilidad de ocurrencia de un evento. Ejemplo Riesgo de una caída, o el riesgo de ahogamiento. FACTOR DE RIESGO: Es un elemento, fenómeno o acción humana que puede provocar daño en la salud de los trabajadores, en los equipos o en las instalaciones. Ejemplo, sobre esfuerzo físico, ruido, monotonía. INCIDENTE: Es un acontecimiento no deseado, que bajo circunstancias diferentes, podría haber resultado en lesiones a las personas o a las instalaciones. Es decir UN CASI ACCIDENTE. Ejemplo un tropiezo o un resbalón. ACCIDENTE DE TRABAJO: Es un suceso repentino que sobreviene por causa o con ocasión del trabajo y que produce en el trabajador daños a la salud(una lesión orgánica, una perturbación funcional, una invalidez o la muerte). Ejemplo herida, fractura, quemadura. Según lo anterior, se considera accidente de trabajo: • El ocurrido en cumplimiento de labores cotidianas o esporádicas en la empresa. • El que se produce en cumplimiento del trabajo regular, de órdenes o en representación del empleador así sea por fuera de horarios laborales o instalaciones de la empresa. • El que sucede durante el traslado entre la residencia y el trabajo en transporte suministrado por el empleador. De igual manera no se considera un accidente de trabajo el sufrido durante permisos remunerados o no, así sean sindicales, o en actividades deportivas, recreativas y culturales donde no se actúe por cuenta o en representación del empleador. ENFERMEDAD PROFESIONAL: Es el daño a la salud que se adquiere por la exposición a uno o varios factores de riesgo presentes en el ambiente de trabajo.

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El Gobierno adopta 42 enfermedades como profesionales, dentro de las cuales podemos mencionar la intoxicación por plomo, la sordera profesional y el cáncer de origen ocupacional. También es Enfermedad Profesional si se demuestra la relación de causalidad entre el factor de riesgo y la enfermedad. SALUD OCUPACIONAL: Se define como la disciplina que busca el bienestar físico, mental y social de los empleados en sus sitios de trabajo. En Colombia el campo de la Salud Ocupacional, se encuentra enmarcado en toda la reglamentación dada a través del Sistema General de Riesgos Profesionales

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15. BIBLIOGRAFÍA CDC Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades. Atlanta G.A. 30333 USA cdeinfo@cde.gov Medline Plus. Biblioteca Nacional de Medicina de EE.UU. NHI Institutos Nacionales de Salud Conceptos Básicos en Salud Ocupacional y Sistema General de Riesgos profesionales en Colombia. Giovanny Zúñiga Castañeda. Departamento de Salud ocupacional. Univalle. Qué es Salud ocupacional. Ensayos Metodología de La Investigación. Héctor Daniel Lerma. 3ª- Edición. Bogotá Ecoe Ediciones, 2004 CEP – Banco de la República. Biblioteca Luis Ángel Arango. E-mail: Héctorlerma@tdcom.com.co Impreso y hecho en Colombia. ZúñigaCastañedaGeovanny. www.gestiopolis.com/recursos2/documentos Decreto 1295/94 Reglamentario de la Ley de Salud Ocupacional: Decreto 210 de 1995; Decreto 692 de 1.995; Decreto 2644 de 1994¸Decreto 1835 de 1994 Ministerio de las Tecnologías de la Informática y las Comunicaciones. Las TICS en la Educación. Educatics. blogspot.com/

-

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-A.R.P COLPATRIA. Conceptos Básicos En Salud Ocupacional. 2002 - A.R.P COLPATRIA. Guía Para La Elaboración De Un Programa de Salud Ocupacional Empresarial.2003 - DEPARTAMENTO DE SALUD OCUPACIONAL UNIVERSIDAD DEL VALLE http://saludocupacional.univalle.edu.co/ - MINISTERIO DE TRABAJO Y SEGURIDAD SOCIAL. Conozca el Sistema General de Riesgos Profesionales. República de Colombia. 1995
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16. WEBGRAFÍA

-

www.gestiopolit.com/recursos2
http//saludocupacional.univalle.edu.co

http://www.conductilan.net/investigación_participativa.htm. http://www.edukanda.es/mediatecaweb/zip/page_15.htm www.mintic.gov.co www.buenastareas.com/ensayos/que-es-salud-ocupac

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17. ANEXOS

1 2 3 4

Videos socializaciónCD 1 Fotos Formato de Encuestas Video Entrevista

100

FORMATO DE ENCUESTA ENCUESTA SOBRE SEGURIDAD SOCIAL DE LOS EDUCADORES DE LA I.E.T.A. “FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS” SEDE INSTITUTO AGRÍCOLA.
ENCUESTA DE INSPECCIÓN TÉCNICA INFORMACIÓN GENERAL DEL CENTRO DE TRABAJO FECHA:__________________________________________________________________________ NOMBRE DEL COLEGIO:_____________________________________________________________ DIRECCIÓN:_______________________________________________________________________ TELÉFONO:_______________________________________________________________________ PERSONA CONTACTO:______________________________________________________________ NUMERO DE DOCENTES:____________________________________________________________ DEPARTAMENTOS O ÁREAS QUE COMPONEN EL COLEGIO:________________________________ TIPO DE MODALIDAD: ______________________________________________________________ JORNADAS DE TRABAJO MAÑANA: EXISTEN PAUSAS DE TRABAJO PARA TOMAR ALIMENTOS OTRO TIPO TIEMPO TIEMPO TARDE: NOCHE:

EXISTENCIA DE INSTALACIONES DE SERVICIO PARA LOS DOCENTES AGUA POTABLE: NÚMERO DE SERVICIOS SANITARIOS: ÁREAS DE DESCANSO: SERVICIO DE COMEDOR: OBSERVACIONES__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 101

INFORMACIÓN PERSONAL DEL DOCENTE EDAD Menor de 30 años De 36 a 40 años De 46 a 50 años Mayor de 56 años SEXO Masculino HORARIO DE TRABAJO Mañana Tarde Noche Femenino De 31 a 35 años De 41 a 45 años De 51 a 55 años

DE SU JORNADA LABORAL, CUÁNTAS HORAS DEDICA A: Aula de clase Asesoría Laboratorios Otras Talleres

Especifique_______________________________________________________________________ FORMACIÓN PROFESIONAL Normalista Especialista Profesional Magister licenciado Doctor

Año de obtención del último título EXPERIENCIA PROFESIONAL DOCENTE (AÑOS) TIEMPO DE SERVICIO EN EL ESTABLECIMIENTO MORBILIDAD ENTRE LOS DOCENTES (Periodicidad con que se presenta) C. CONTÍNUO SISTEMA RESPIRATORIO Rinitis alérgica: No. C F O FRECUENTTE OCASIONAL

102

Amigdalitis:

No.

C

F

O

Bronquitis:

No.

C

F

O

Asma: Neumonía:

No. No.

C C

F F

O O

ÓRGANOS DE LOS SENTIDOS Terigio Conjuntivitis Miopía Astigmatismo Hipermetropía Otitis Sordera No. No. No. No. No. No. No. C C C C C C C F F F F F F F O O O O O O O

SISTEMA CARDIOVASCULAR Hipertensión No. C C C C C F F F F F O O O O O

Insuficiencia Cardíaca No. Fiebre Reumática Infarto del Miocardio Trastornos del ritmo cardíaco Várice No. No. No.

No.

C

F

O

SISTEMA OSTEOARTICULAR Artritis Lumbalgia No. No. C C F F O O

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Tendinitis Defectos óseos Otros

No. No.

C C

F F

O O

Especifique:_____________________________________________________

LOCALIZACION DE MEDIDAS PREVENTIVAS A NIVEL INSTITUCIONAL Y PERSONAL ¿Ha recibido tratamiento a las enfermedades causadas por el desempeño de su labor? SI ¿Se encuentra actualmente en un tratamiento específico? Si No

No

¿Conoce medidas preventivas de accidentes en el desempeño de su trabajo? Si No

IDENTIFICACIÓN DE ALGUNOS HÁBITOS Y DE OTROS ASPECTOS QUE AFECTAN LA EJECUCIÓN DE SU TRABAJO ¿El ejercicio docente y demás actividades que desarrolla le satisfacen intelectualmente? Si ¿Lo compensan satisfactoriamente en lo económico? Si No

No

¿Qué otras actividades laborales desempeña?___________________________________________ ¿Cuánta es la carga académica? En este establecimiento ¿Cuánta es su carga laboral? Número de alumnos por salón Tiempo dedicado al trabajo como docente en su casa ¿Desea cambiar de profesión? Si No Semanalmente

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¿Desea cambiar de cargo? Si No

¿Considera que el desempeño de su trabajo es monótono y repetitivo? Si ¿Tiene dificultades de comunicación en su trabajo? Si No

No

¿Posee materiales de ayuda didáctica suficientes para el cumplimiento de sus labores? Si No

¿Qué actividades realiza en su tiempo libre?____________________________________________ ________________________________________________________________________________

PREFERENCIAS HABITUALES DEL DOCENTE ¿Cuántas veces come al día? ¿Tiene un horario regular para sus comidas? Si ¿Se considera fumador habitual? Si ¿Consume licor? Si ¿Usa tranquilizantes? Ocasionalmente Con frecuencia Nunca No No No

INDIQUE ALGUNAS SUGERENCIAS QUE DESDE SU PUNTO DE VISTA SE DEBERÍAN INCLUÍR EN UN PROGRAMA DE SALUD OCUPACIONAL PARA DOCENTES:_________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 105

ENCUESTA SOBRE SEGURIDAD SOCIAL DE LOS EDUCADORES DE LA I.E.T.A. “FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS” SEDE INSTITUTO AGRÍCOLA. NOMBRE_________________________________________________________ A.- Usted recibe atención en salud en cuál de las siguientes modalidades de servicio? Si No Nombre Entidad 1.- Medicina pre-pagada 2.- Cooperativa privada 3.- Servicio Seccional de S. 4.- E.P.S. 5.- A.R.P. 6. (A.F.P) Fondo de Pensiones 7.- Caja de Compensación Familiar 8.- Otro ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ Cuál_______________________

B.- De los siguientes servicios y subsidios que pueden existir en la Sede Principal y Subsedes donde usted labora, ¿cuáles obtiene? Si 9.- Programa de Salud Ocupacional 10.- Servicio Médico pagado Por la institución 11.- Alimentación suministrada por la Institución 12.- Préstamos para vivienda o de libre destinac. No Código 1 Oficial 2 Privado

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13.- Subsidio para Educac. De Ud o su familia 14.- Subsidio de alimentac. Familiar 15.- Subsidio de Medicina 16.- Subsidio por calamidad Doméstica 17.- Subsidio de Transporte 18.- Otros subsidios ¿Cuáles?__________________________________________________________ C.- Prestaciones extralegales 19.- Sueldos adicionales 20.- Primas adicionales 21.- Bonificaciones Especiales 22.- Viáticos 23.- Otros ¿Cuáles?__________________________________________________________ D.- Caja de compensación Familiar 24.- Está afiliada a alguna de ellas 25.- La Caja otorga subsidio familiar? 26.- Tiene centros recreativos y culturales 27.- Ofrece servicios de Salud

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28.- Capacitación para Ud., y su familia 29.- Turismo 30.- Droguerías 31.- Almacenes 32.- Bibliotecas 33.- Sus recursos económicos alcanzan para acceder a estos servicios E.- En términos de tiempo ¿Cuál es la eficiencia en la atención de prestación de servicios de salud en la Institución oficial? Buena Regular Mala

F.- Entidad Prestadora de Servicios de Salud (E.P.S.) 34.- Sus consultas en Salud son realizadas en una E.P.S. Si No

35.- Qué concepto le merece la atención que le brinda la E.P.S. Buena Regular Mala

¿Por qué? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _________________________________________________________________

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ENCUESTA SOBRE FACTORES DE RIESGO Y MORBILIDAD SENTIDA Nombre del responsable del trabajo_____________________________________ Centro Educativo donde labora________________________________________ Cargo que desempeña_______________________________________________ Área de especialidad________________________________________________ Dirección personal__________________________________________________ GUÍA PARA EL TRABAJO 1. FACTORES DE RIESGO Identifique los cinco principales factores de riesgo a los que se ve expuesto en su trabajo docente y/o administrativo. Por favor realice lo siguiente: a) Enumérelos en orden de importancia para usted. b) Describa en qué consiste cada factor de riesgo y por qué lo considera importante. 2. ENFERMEDAD PROFESIONAL. Identifique las enfermedades que usted ha padecido con mayor frecuencia y que son atribuibles al oficio que desempeña como docente y/o administrativo, y por lo tanto, constituyen enfermedades profesionales. De los padecimientos identificados elija cinco principales y: a) Enumere las cinco enfermedades en orden de importancia. b) Describa en qué consiste cada una de las enfermedades. c) Identifique el riesgo y los factores de riesgo laborales que debieron asociarse para que se originara cada enfermedad. d) Le han reconocido, legalmente como enfermedad profesional alguna de éstas? ¿Cuál? 3. ENFERMEDAD COMÚN Identifique las enfermedades comunes, (o sea, las que no se relacionan con su actividad laboral), que usted haya presentado con mayor frecuencia en los cinco últimos años. a) Enumere las cinco principales en orden de importancia. b) Describa en qué consiste cada una de éstas cinco enfermedades c) ¿Por qué las considera enfermedad común? 3. ACCIDENTE DE TRABAJO Durante el ejercicio de su labor ha sufrido algún accidente de trabajo? De cada accidente por favor agregar: a) Descripción detallada b) Fecha de ocurrencia c) Parte del cuerpo que se afectó d) ¿Qué condiciones se dieron para la ocurrencia del accidente?
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e) f) g) h) 4. a) b) c)

¿Con qué objeto se lesionó? ¿Sufrió algún daño permanente? ¿Cuál? ¿Fue reportado como accidente de trabajo ¿ ¿Dónde? ¿Fue reconocido legalmente como accidente de trabajo? SALUD OCUPACIONAL ¿Qué entidades le han prestado servicios de salud como empleado? ¿A qué entidad está afiliado actualmente? ¿Qué actividades desarrolla esta entidad en materia de salud ocupacional de los empleados?

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